在制定方案時，需要考慮各種可能發(fā)生的情況，并做好應對措施，以應對不可控因素。一個好的方案應該有明確的目標和詳盡的實施步驟。想要制定一個好的方案，可以參考下面的范文和建議。

高一數(shù)學教學方案篇一

主要體現(xiàn)在解決教師年齡比高宇年齡大26歲，這個環(huán)節(jié)，合作交流，探究新知的自學提示，學生從提示中能很輕松的明確自己活動或自學的目的，從課堂反饋情況來看，學生自學的結果是有效而成功的，這也就是我們活動主題中的教師做到了有效的預設。

師生的交流中讓學生明白用含有字母的式子不但可以方便簡潔的表示兩個數(shù)量之間的關系，還可以表示一個結果，在處理例題時，教師又抓住關鍵，利用年齡差不變、月球上舉起的.物體是地球的6倍等，幫助學生分析數(shù)量關系，更好的寫出代數(shù)式。

2、問題點撥及時、細節(jié)處理細致。

在解決第一個例題時，教師及時的點撥用字母表示數(shù)是有一定范圍的，為這些地方都體現(xiàn)了教師問題點撥及時、細節(jié)處理細致。

3、引入有趣、激發(fā)興趣。

由招領啟事引入新課學習，既讓學生感覺這節(jié)課的奇妙之處，還體驗到了用字母表示數(shù)的實際意義，極大的調動了學生的積極性。

4、練習及時，緊扣教學內容。

課堂上有邊講邊練，難易程度由淺入深，緊扣本節(jié)課的重難點。通過這些練習，使學生進一步掌握了本節(jié)課的知識并且提高了靈活運用知識的能力。

5、關注了每一個學生的學習、生活情況。

課前學生得到了課堂上的行為習慣的明確指示，課中是實實在在落實。學生通過預習，學會了帶入求值的方法，預習到位，有效。課中教師時刻關注學困生，每一個環(huán)節(jié)都不讓他們走神，帶領他們用心去學習，還不時的鼓勵孩子們。雖然才一個多月的時間，每個學生的學習教師心中有數(shù)，對學困生的關注更是無微不至，這也增強了他們學習的信心。這些都反應出了教師崇高的師德。

建議：

1、訓練學生說數(shù)量關系，更容易解決用字母表示數(shù)。

2、自學提示出示有些遲。

高一數(shù)學教學方案篇二

教材分析：

本單元是在整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質的基礎上進行教學的，同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎。教材體現(xiàn)結合具體情境體會運算意義的要求，通過解決實際問題，結合計算過程去理解計算的意義。本課時是第1小節(jié)分數(shù)乘法計算的第二個層次的教學，學習分數(shù)乘分數(shù)，應該讓學生在理解分數(shù)乘法意義的基礎上，通過操作去理解和學習。

學情分析：

學生記住分數(shù)乘分數(shù)的計算法則并不困難。但理解分數(shù)乘分數(shù)的算理，比較困難。另外學生容易把分數(shù)加法與分數(shù)乘法的計算混淆，所以要通過多種練習形式幫助區(qū)分。

1.通過操作活動使學生理解分數(shù)乘分數(shù)的算理，從而掌握計算方法。

2.培養(yǎng)學生動手操作的能力和觀察推理能力。

3.養(yǎng)成計算仔細、書寫規(guī)范的良好的學習習慣。

教學重、難點：理解分數(shù)乘分數(shù)的算理，掌握計算方法。

教學理念：

在設計教學時我主要從以下幾方面考慮：

1.創(chuàng)設現(xiàn)實情景，提出數(shù)學問題，讓學生在現(xiàn)實情景中學習計算，體會計算是解決實際問題的需要。

2.改變學生學習方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學習分數(shù)乘法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

2.學生列式解答：1/54=4/5問：為什么用乘法計算？

3.剛才我們解決了4小時粉刷多少的問題，那么1/4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾？

怎樣列式？為什么這樣算？

4.揭示課題：1/51/4如何計算呢？這就是我們今天要學習的分數(shù)乘分數(shù)。（板書課題）。

二、動手操作，探究算理。

學生動手操作，交流是怎樣涂的。

小組匯報：把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份。

3.師：從紙上可以看到，1/5的1/4占這張紙的幾分之幾？（1/20）。

我們可以得到1/51/4=1/20。根據(jù)涂色的過程，你能說說是怎樣得到的嗎？

4.學生討論，交流匯報，教師小結：我們先把這張紙平均分成5份，1份是這張紙的1/5，再把這1/5平均分成4份，也就是把這張紙平均分成了54=20份，1份就是這張紙的1/20。所以，1/51/4=11/54=1/20（板書）。

三、遷移延伸，歸納法則。

1.提出問題：3/4小時粉刷這面墻的幾分之幾？

2.學生動手操作，交流計算方法和思路：有前面一樣，也是把這張紙分成54=20份，不同的是取其中的3份，可以得到1/53/4=13/54=3/20（板書）。

3.想一想：分數(shù)乘分數(shù)怎樣計算？

學生歸納的出：分數(shù)乘分數(shù)，應該分子乘分子，分母乘分母。

四、鞏固練習，深化提高。

1.師：你們知道世界上最小的鳥是什么鳥嗎？介紹蜂鳥的相關知識，出示例4。

2.怎樣列式？依據(jù)什么列式？

3.讓學生獨立計算，再反饋計算過程，強調能約分的要先約分再乘，這樣可以使計算簡便。重點說明約分的書寫格式。

4.課堂總結：今天我們學習了什么？分數(shù)乘分數(shù)怎樣計算？分數(shù)和整數(shù)相乘怎樣約分？

5.學生獨立完成做一做。

高一數(shù)學教學方案篇三

1、這部分內容是在學習了分數(shù)的意義和分數(shù)與除法以后，才進行學習的。為了更形象直觀，我設計了1元平分2人（1/2元），2元平分4人（2/4元），4元平分8人（4/8元），但它們其實都是5角。這樣一件生活中存在的事情來導入本課的學習目標。

2、通過上面一個現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)現(xiàn)1/2，2/4，4/8，這三個分數(shù)是相等的，課本上是怎樣知道它們相等的呢？我把這個學習任務完全交給學生，讓他們自主學習教材例1互相交流研究去進行自學。

3、當知道了兩個分子分母不同的分數(shù)有時也會相等以后，接下來研究它們的分子分母有什么變化？教師可提醒學生從分子分母的的大小變化上來找一找有什么一樣的`地方，學生一般會想到分子分母都同時乘了一個相同的數(shù)，分子分母都會變大，但分數(shù)本身整體大小是不變的是相等的。分子分母同時變大了那同時變小了呢？是不是也有這樣的規(guī)律呢？舉例研究也是一樣的規(guī)律。

5、這個規(guī)律叫什么呢？學生一看課本就知道這就是“分數(shù)的基本性質”，教師要指出為什么“0除外”。

6、在學生知道分數(shù)的基本性質以后，對例2和做一做進行練習鞏固。

7、如果時間允許，可適當進行練習十四的一些練習。

8、最后齊聲朗讀“分數(shù)的基本性質”，結束本課學習，并布置一個有一定難度的課后思考題。

高一數(shù)學教學方案篇四

1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

活動準備。

1、課件-數(shù)學：3-3比較概念3-4比較概念3-5比較概念。

2、日常生活中能比較高矮的實物若干。

1.課件：3-3比較概念。

讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點：

兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。

兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。

2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，

再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，

前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2.課件：3-4比較概念。

讓幼兒判斷物體最高、最矮。

三棟樓，哪棟樓最高？哪棟樓最矮？

三棵樹，哪棵樹最高？哪棵樹最矮？

3.課件：3-5比較概念。

看一看圖片上有誰？

公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。

比一比它們誰最高？誰最矮？

誰比誰高？誰比誰矮？

1.請一高一矮兩個小朋友比較，

再讓高的小朋友跟老師比較，

讓矮的跟更矮的小朋友比較，

使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，

矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，

并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹（或三棟樓等）。

大班數(shù)學教案：正方體與長方體。

高一數(shù)學教學方案篇五

1、能用表象進行5以內數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。

2、發(fā)展表象思維。

1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環(huán)境創(chuàng)設：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

1、操作。

（2）看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。

注意：提供的`圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

2、討論。

（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

（2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

（3）幼兒口頭編應用題。

3、復習。

幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

高一數(shù)學教學方案篇六

1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、結合學生的實際情況，讓學生填寫算式。

3、在教學中滲透數(shù)的順序，并進行社會秩序教育。

4、學會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學生思維。

掌握20以內數(shù)的順序。

初步建立數(shù)的概念。

每組一個數(shù)位計數(shù)器及40－50根小棒等。

抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

1、數(shù)學課研究數(shù)學問題，一些小棒會有什么數(shù)學問題。

（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時間為3－5分鐘）。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題。

（目的：練習20以內數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）。

3、游戲，看誰的手小巧。

老師報數(shù)，學生用棒子表示，討論：快的同學的'訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進行游戲，讓學生習慣中把1捆當作10根用。

4、完成：

（）個一（）個十。

試一試，在計數(shù)器拔出10。

個位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個一是1個10）。

在個位拔上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。

在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數(shù)器上表示。接下來就是讓學生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結合，理解11－20各數(shù)。

１、11－20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？

問題提出后，可以組織學生討論交流，并加以解決，并結合p68的圖示表達自己的想法，學生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。

（這兒注意11－20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應用應由學生通過自主交流來確定。）。

2、１個十，１個一是1110＋1＝11。

10和11，十位上是1，沒有變，個位由0變成1，就是11。

3、15、19、20的數(shù)位可重點檢查。（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來描述。）。

4、小結，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。

5、練習：（口算）。

10＋910＋810＋710＋610＋5。

10＋410＋39＋108＋107+10。

6＋105＋104＋103＋10。

1、尋找粗心丟失的數(shù)。

游戲報數(shù)。（報數(shù)時丟一些中間數(shù)）。

2、開火車順數(shù)。

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）。

3、拔珠游戲（師生――生生）。

報數(shù)13，拔13并寫出13，同時說13的含義，還可畫珠。

4、p691－6自己完成。

1、完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說10－20各數(shù)組成。

略

高一數(shù)學教學方案篇七

老師：好，今天我們就用這些花發(fā)卡、葉子和花朵來打扮樹寶寶（出示幾張物體排列模式圖式）你們可以照著圖上面的樣子把花和葉子夾在樹枝上，也可以自己想出不同樣式來夾?？凑l把樹寶寶打扮得最漂亮。

幼兒：兩人一組開始自由地操作。師參與游戲。幼兒興趣盎然，十分投入。12個幼兒中主要不同表現(xiàn)形式有：

1、按夾子的大小間隔夾（1個幼兒）。

2、一把夾子一片葉子（2個幼兒）。

3、3把夾子一朵花（1個幼兒）。

4、一片葉子一朵花（3個幼兒）。

5、兩片葉子一朵花（2個幼兒）。

6、兩片葉子兩朵花（1個幼兒）。

7、沒有規(guī)律隨意夾（兩個幼兒）。

最后，幼兒分別講述自己是怎樣打扮樹寶寶的。

本次活動，游戲中融貫著“物體排列、認數(shù)”的教學任務，活動內容中包含著幼兒需掌握的游戲規(guī)則，幼兒在夾夾玩玩的過程中，既發(fā)展了手部動作的靈活性，又增強了運用圖示的能力，習得了有關數(shù)學知識。每個幼兒都能按自己的能力進行操作，表現(xiàn)形式多種多樣，操作效果比較理想。從材料使用的情況來看，不同性別的幼兒有不同喜好。女孩用花的較多，男孩用葉的較多，年齡小的幼兒在玩的過程中，容易受材料的吸引而忘了操作目的。因此，在以游戲作為幼兒作業(yè)教學途徑的活動中，教師必須正確把握教學和游戲之間的度，把幼兒主動建構的思想和教學結構形式有機結合。教師既是游戲伙伴，又是特殊的“語言”載體，保證幼兒在游戲自由愉快的同時，獲得相應的知識經(jīng)驗。這樣，才能真正促進幼兒自主學習，而不是自由學習。

“串木珠”、“填空格”是小班幼兒學習將物體有規(guī)律排列的基本主題活動，但由于“規(guī)律”一詞，是一種較難用語言概括講述明白的理性概念，只能意會。因此，在實際操作過程中，幼兒間會出現(xiàn)較大的差異。有的幼兒只要老師稍加點撥，就能獨立操作，有的幼兒經(jīng)過老師個別輔導后，操作也能按規(guī)則進行，而有的幼兒經(jīng)過老師個別輔導后，仍然不能理解操作要求。針對這種情況，我們設計了“打扮樹寶寶”的數(shù)學活動，以游戲形式讓幼兒在夾夾玩玩的過程中，體驗物體的不同排列模式，認識數(shù)概念。

高一數(shù)學教學方案篇八

在學校、數(shù)學組的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格執(zhí)行三規(guī)、五嚴。充分調動學生的積極性，提高課堂效益，加強自主學習的指導。掌握必要的基本數(shù)學知識和技能的同時,在數(shù)學能力方面能有所提高,為20xx年的高考做準備，為學生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學基礎。

1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念。

加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識。

2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式。

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量。

由于本屆學生當時分班時是七個英才班和七個普通班，因而各班的差異比較大，文理分班以后差異更加明顯，不可能使用完全相同的教案進行教學。所以各個老師在集體備課的基礎之上，還需進行第二次備課以適應自己所教班級的層次。從第三周開始，根據(jù)教學計劃，每周由兩人一組負責統(tǒng)一備課的備課工作，建議：借鑒已有的教案，以課本和《教學與測試》為參考，再酌情修改成稿，發(fā)給備課組的老師每人一份，各老師根據(jù)統(tǒng)一的備課稿結合本班的學情做調整。

4、精選例題和作業(yè)：

為提高學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學中既要照顧中、下層學生，也要注意培養(yǎng)優(yōu)生，因此，例題和課外作業(yè)的選取一定要有梯度，結合教材，可適度增減例題。從第三周開始，每周出兩份小練習，內容以當周知識為主，題目難度適中，填空題和解答題相結合。

5、配合年級部的培優(yōu)計劃，做好后進生數(shù)學補差的工作。

按照年級部的工作要求，要出尖子生，數(shù)學就不能拖后腿，各任課老師，特別是英才班的數(shù)學老師要把本班的尖子生抓在手上;配合班主任努力轉化本班的后進生，提高他們的學習興趣，激發(fā)他們的學習數(shù)學的熱情，改進他們的學習方法，提高學習效率。

周次。

節(jié)次。

內容。

一

3

圓與方程。

1

直線和圓的位置關系。

二

2

直線和圓的位置關系。

1

圓與圓的位置關系。

1

空間直角坐標系。

1

空間兩點間的.距離。

三

2

小結與復習。

1

棱柱、棱錐和棱臺。

1

圓柱、圓錐、圓臺和球。

1

中心投影和平行投影。

四

1

直觀圖畫法。

2

平面的基本性質。

2

空間兩直線的位置關系。

五

3

直線與平面的位置關系。

六

2

平面與平面的位置關系。

七

1

平面與平面的位置關系。

1

空間圖形的展開圖。

2

柱、錐、臺、球的體積。

1

小結與復習。

八

2

小結與復習。

3

命題及其關系。

九

2

簡單的邏輯聯(lián)結詞。

2

全稱量詞與存在量詞。

1

小結與復習。

十

1

小結與復習。

4

期中復習（直線的方程也要復習）。

十一。

5

期中考試及試卷分析。

十二。

1

圓錐曲線。

4

橢圓。

十三。

3

雙曲線。

2

拋物線。

十四。

1

拋物線。

1

圓錐曲線的共同性質。

1

曲線與方程。

2

小結與復習。

1

習題課。

十五。

1

平均變化率。

4

瞬時變化率導數(shù)。

十八。

1

常見函數(shù)的導數(shù)。

1

函數(shù)的和、差、積、商的導數(shù)。

1

習題課。

2

單調性。

十九。

2

極值點。

1

最大值與最小值。

3

導數(shù)在實際生活中的應用。

二十。

1

獨立性檢驗。

2

回歸分析。

2

合情推理與演繹推理。

二十一。

1

合情推理與演繹推理。

2

直接證明與間接證明。

2

習題課。

二十二。

5

期末復習及期末考試。

二十三。

4

期末試卷分析。

周次。

活動內容。

一

制定備課組計劃。

五

研討課。

七

試題研究。

十一。

期中質量分析。

十四。

研討課。

十八。

研討課。

二十二。

期末質量分析。

高一數(shù)學教學方案篇九

1使學生了解乘法的含義，幫助學生了解相同數(shù)連加用乘法算式來表示更簡便。

2使學生知道乘法算式中各部分的名稱。

乘法算中各部分的名稱的認識。

計算下面各題。

2＋2＋2＝3＋3＋3＝4＋4＝5＋5＋5＋5＝。

1．讓學生先獨立完成，然后請一人口說答案。

2．讓學生觀察各個算式中的加數(shù)有什么特點？（加數(shù)相同）。

教師：像這樣幾個相同數(shù)連加，我們還可以寫成另一種形式，我們今天繼續(xù)學習的新知識乘法。（教師板書課題：乘法的初步認識二）。

教學例2。

（1）出示彩球圖。

依次出示3束氣球圈，出示一束時，教師問：一束有幾個氣球？（5個）。

再出示一束時，問：有幾個5？（2個5）。

當出示第三束時，問：現(xiàn)在共有幾個5？（3個5）。

要求3束共有多少個氣球？用加法和乘法分別應該怎樣列式？

學生分2人一組進行討論。

教師把學生討論的結果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：53＝15或35＝15。）列完算式，讓學生把乘法算式讀一遍。

（2）乘法算式各部分的名稱。

因數(shù)因數(shù)積（邊板書邊跟老師齊讀并牢記）。

教學例3。

出示小鴨圖。

指導學生看清圖意，明確求一共有幾只小鴨？

要求用兩種方法求，指名一學生板演。

校對答案。

體會并小結：用乘法算式表示簡便！

做一做。

要求學生獨立完成，同桌校對。

2．練習九第5題。

要求同桌小朋友合作完成：（1）兩人各選1小題，獨立完成。

（2）互說圖表示的意思和算式的意義。

練習九第6題。

寫出乘法算式，指名學生上臺板演。

以開小火車的形式讀出乘法算式。

3．練習九第7題。

學生獨立完成，校對，并個別說說為什么這樣寫？

文字題：（1）3個8相加，和是多少？

（2）一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？

（3）兩個因數(shù)都是5，積是多少？

要求，列出算式，不計算結果。

練習九第十一題。

指導學生看清圖意，以72為例解釋。

學生獨立完成，并說說這樣做？

1練習九第9、10題。

2．《隨堂練習》。

高一數(shù)學教學方案篇十

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。

認識長方體和正方體的形狀以及特征。

引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

一、復習回顧。

1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。結論?長方形有四條邊?是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知。

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?

各個面分別是什么圖形?

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。

動手。匯報。

三、鞏固新知。

第7頁練習一第8題。

四、課堂小結。

這節(jié)課你有什么收獲?

第二單元20以內的退位減法。

十幾減9。

1.使學生初步學會計算十幾減9。

2.培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程。

維能力。

教學過程。

一、復習。

1.口算。

9十39十79十49十6。

9十99十29十59十8。

2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

9十()=129十()=13。

9十()=149十()=15。

9十()=169十()=17。

二、新授。

1.出示教科書p10的圖。

引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)。

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9=。

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)。

學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65。

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;。

(3)10減9等于1，l加5等于6;。

(4)15減5等于10，再減4等于6。

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的`方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9=)。

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3.小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習。

1.完成教科書p10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書p10“做一做”第2題。

學生獨立完成，再集體訂正。

3.完成教科書p10“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習。

1.完成教科書p11練習二第1、2題。

2、十幾減9的練習課。

高一數(shù)學教學方案篇十一

1、感知4以內的數(shù)量,讓幼兒學習按卡片上的水果數(shù)目匹配相應數(shù)量的夾子.

2、在活動中讓幼兒按我體顏色分類的技能.增長手部小肌肉的靈活性.

3、體驗活動和工作的快樂.

夾子不同顏色墊子框子包箱水果卡片

一、出示夾子引出活動內容,激發(fā)幼兒學習興趣.

幼兒自由討論.....

教師小結夾頭發(fā),衣服等

二、通過"我"和夾子做游戲初步感知4以內數(shù)量.

1、教師:今天我要和小朋友玩了,我想把它夾到我的衣服上,夾到我的拉鏈上,教師分別在自己的身上的不同地位夾上數(shù)量不同的夾子.

2、教師和幼兒一起數(shù)身上不同地位所夾的夾子的數(shù)量.

頭發(fā)上夾了1個,拉練上夾了2個,袖子上夾了3個,袖口上夾了4個.

三、水果和夾子做游戲,通過幼兒動手操作活動引導幼兒感知4以內的數(shù)量.

1、引導幼兒觀察并說出水果片上的餓名稱和數(shù)量,如:4個蘋果, 2個香蕉.....

2、教師示范給卡片上夾夾子.

教師:卡片上有幾個水果?應該夾幾個夾子呢?引導幼兒夾子和水果數(shù)量配對.

3、教師讓全體幼兒取一張卡片開始動手操作.

要求:每個幼兒只取一張卡片,并按卡片上水果數(shù)量夾上數(shù)量相同的夾子.教師巡回指導檢查幼兒夾夾子是否與水果數(shù)量相同.

4、教師請個別幼兒那出自己操作完的卡片講述給大家聽.

5、出示寶箱,教師出示數(shù)字卡,幼兒按數(shù)卡數(shù)量夾夾子,通過幼兒操作活動,引導幼兒進一步感知4以內的數(shù)量.

四、游戲:水果卡片與夾子顏色配對.

1、教師出示卡片:香蕉橘子西瓜......水果圖片,掛在繩子上.

提問:這些水果分別是什么顏色?應該夾什么顏色的夾子?引導幼兒將各種顏色的夾子夾到相同顏色的水果卡片上.

3、結束教師帶領幼兒到教室外或教室內找到剩下顏色的好朋友.

高一數(shù)學教學方案篇十二

p80~82。

1、引導學生鞏固整十整百的加減口算，三位數(shù)的加減法的計算方法，并能正確進行計算。

2、培養(yǎng)學生認真計算，自覺驗算的良好習慣，提高學生的計算能力。

3、發(fā)展學生提出問題，解決問題的能力。

1、完成練習九的第1題。

（1）學生獨立計算。

（2）全班交流。

2、完成練習題2。

（1）學生獨立理解題意，獨立解決。

（2）引導學生討論第3小題。

利用三位誰減法的計算方法，探索四位數(shù)相減時的計算方法，培養(yǎng)學生的'遷移。

3、完成練習題3。

（1）讓學生獨立完成，鼓勵算法多樣化。

（2）發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

4、完成練習題4。

（1）引導學生理解電表讀數(shù)的意思。

說明：用現(xiàn)在的數(shù)-上月的數(shù)=這個月用電數(shù)。

（2）讓學生獨立解決3個小問題。

（3）集體交流，鼓勵學生多提出問題。

5、完成練習題5。

（1）學生獨立填寫。

（2）集體交流，由于答案不是唯一的，所以學生可以展開討論，交流不同答案。

6、指導學生完成練習九的第6題。

先讓學生獨立解答，再全班交流。

7、指導學生完成練習九的第7題。

（1）引導學生獨立思考，解答。

（2）全班交流計算方法：

a、2米=200厘米200－50=150（厘米）。

200－75=125（厘米）150－125=25（厘米）。

b、第一河可以不經(jīng)過計算，直接答出第一條比第二條長。

因為兩條彩帶同樣長，用去的多，剩的就少用去的少，剩的就多。

第一條比第二條少用25厘米，所以剩下的就比第二條長25厘米。

8、指導學生完成練習九的第8題。

（1）先讓學生理解題意，選擇適當數(shù)據(jù)。

（2）獨立解答，全班交流。

（3）鼓勵學生多提一些不同的數(shù)學問題，并解決自己提出的問題。

這節(jié)課你最大的收獲是什么？

還有什么問題要提出？

收集你家每月電表讀數(shù)，算算上月用電數(shù)，并估計本月的用電數(shù)。

高一數(shù)學教學方案篇十三

本班共有學生46人，其中男生有24人。通過一學期的相處，發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣。針對出現(xiàn)的問題，本學期我想從培養(yǎng)學生良好的學習習慣著手，重點抓學生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個學生的不足，從而進行補差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進激勵機制。第一，學生根據(jù)上學期成績建立目標，與每次考試成績進行比較，兌換星星。第二，對本學期必須掌握的基礎知識進行過關考試，取得過關星。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最后，加強班風、學風建設，構建積極上進、團結協(xié)助的氛圍。同時，在本期的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求，讓學生在認真書寫的基礎上培養(yǎng)其責任感。

1、全冊教學內容及教時安排（以單元為單位）。

（1）分數(shù)乘法：13課時。

（2）長方體（一）15課時。

（3）分數(shù)除法：18課時。

（4）長方體（二）：15課時。

（5）分數(shù)混合運算：15課時。

（6）百分數(shù)：17課時。

（7）統(tǒng)計：7課時。

（8）總復習：4課時2、全冊教學要求：

（1）結合具體情境，理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

（2）掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。

（4）認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

（5）掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。

（6）理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應用題。

（7）認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

（8）通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。

三

（1）理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。

（2）理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。

（3）重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

（4）認識百分數(shù)的意義是重點，探索并掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。

（5）了解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。

（6）認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。

四

（1）整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

（2）把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。

（3）除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

三、提高教學質量措施在本學期中，繼續(xù)提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。

1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

高一數(shù)學教學方案篇十四

先出示情景圖，吸引學生的注意，然后引導學生找出其中的規(guī)律，鞏固舊知。

小朋友們在小華的房間中找到了那么多的規(guī)律?？磥恚钪性S多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學習找規(guī)律。

（板書課題：找規(guī)律）。

1．教學例7。

a．規(guī)律有很多種，小朋友們仔細觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

小朋友們真聰明，它們都是有一組重復出現(xiàn)的。

拿出自己的學具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。

誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？

［電腦出示數(shù)字］那么，后面應怎么擺呢？

［出示圖形與數(shù)字］再往后你會擺嗎？應擺幾個？為什么？

這些圖形的排列規(guī)律并不是重復出現(xiàn)的，而是依次增加1個圖形。

四人小組共同用學具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。

哪一小組愿意將你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴大家？（學生上臺講解，教師配合出示相應的數(shù)字與圖形）。

在學生明白原來學習規(guī)律的特點后，出示新內容，引導學生通過擺一擺、說一說等活動發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并找出不同點。然后放手讓學生在此基礎上探究，進一步了解這些規(guī)律的'共同點。最后設計活動，仿照性地創(chuàng)造規(guī)律，鞏固新知。

e．誰知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？

對，它們都是依次增加相同的數(shù)。

f．你能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎？可以用學具擺，也可以在本子上畫。

誰來展示一下你創(chuàng)造出來的規(guī)律？

投影器展示，并讓學生說出規(guī)律。

2．教學例8。

a．大家看，這是小華創(chuàng)造出的規(guī)律［電腦出示例8］。

她創(chuàng)造的規(guī)律沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？四人小組可以討論一下。

在例7教學的基礎上，以小組為單位，讓學生自己探究例8的規(guī)律，并總結找規(guī)律的方法。最后，采用我來考老師的形式，激發(fā)學生學習興趣，使他們在活動中積極思考，創(chuàng)造規(guī)律，將新知識逐步消化。

不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時，只要算出每相鄰兩個數(shù)的差就可以了。

c．你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律最好。

學生說出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書，并與學生共同參與，一起找規(guī)律。

1．完成書上第90～91頁做一做及第92頁第4題。

要求學生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。

在完成基本練習的同時，進一步拓展學生的思維。

2．出示第92頁思考題。

比一比，誰是聰明的孩子，最先找出規(guī)律。

本節(jié)課是找規(guī)律的第二課時，著重教學數(shù)字間的變化規(guī)律。這一課時教學的規(guī)律，不再是一組事物間重復出現(xiàn)的規(guī)律，而是相鄰兩項等差的規(guī)律。在教學時，首先出示情景圖，在學生找規(guī)律鞏固舊知的同時，吸引學生，提高學習興趣。然后，轉入新知的探究過程，這是個循序漸進的過程。先引導學生找出以前規(guī)律的共同特點，然后將新規(guī)律與之進行比較找出其特點，抽象出數(shù)量間的變化規(guī)律。接著進一步抽象到數(shù)字間的變化規(guī)律，并引導學生掌握找規(guī)律的方法。最后，設計創(chuàng)造規(guī)律的活動，既讓學生主動探究、合作交流，又與教師形成互動，不僅有助于知識的反饋，還激發(fā)了學生的學習興趣，鞏固了新知。在此基礎上，又進一步加深難度，出示思考性的題目，促使學生動腦，拓展思維。

這節(jié)課的教學，主要特點是將找規(guī)律一節(jié)的全部內容串聯(lián)起來，形成一個漸進的知識體系，便于學生理解、掌握，符合學生由形象思維到抽象思維的認知規(guī)律。此外，這節(jié)課設計讓學生自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)，不僅起到了鞏固新知的作用，而且還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造才能和將知識運用到實際的能力，特別是最后師生互動的環(huán)節(jié)，使學生的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，思維能力得到了更進一步的拓展。

高一數(shù)學教學方案篇十五

1、使學生牢固地掌握整數(shù)，小數(shù)、正負數(shù)等概念的意義，溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、使學生能熟練地讀、寫數(shù)，并進行數(shù)的`改寫。

3、通過自主探索和合作學習，使學生在整理復習中形成知識網(wǎng)絡，學會復習方法，提高綜合運用能力。

教學重、難點：掌握有關數(shù)的意義及多位數(shù)的讀寫法，溝通聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。

教學準備：多媒體課件，練習紙等。

1、談話激趣。

談話主題：日常生活中的整理話題。

學生聯(lián)系實際舉例，教師及時滲透整理的意義及整理方法。

2、遷移導課。

師：生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的學習方法，這節(jié)課我們共同整理和復習有關數(shù)的基礎知識。（板書課題）。

1、數(shù)的搜集。

師：同學們，回憶一下我們學過哪些數(shù)呢？

學生回憶搜集學過的數(shù)（隨著學生回憶屏幕上顯示：整數(shù)、小數(shù)、自然數(shù)、正數(shù)、負數(shù)）。

2、分類整理。

師：大家還記得這些數(shù)的意義嗎？咱們看著大屏幕，小組內互相說一說。

各小組在班上交流，然后獨立完成書38頁第1題，集體證正。

3、數(shù)的讀寫和改寫。

小組探究，共同參與。

學生自己舉例，出示多位數(shù)，提出問題考考大家。

通過學生之間、組與組之間、師生之間相互提問、相互質疑、相互辯論、相互評價，完成知識構建。

）是小數(shù)，（）是整數(shù)，（）是正數(shù)，（）是負數(shù)。

（2）九億六千萬四百三十寫作（），四舍五入到億位記作（）。

（3）二百零七零零四寫作（）。

（4）53005300讀作（）。

（5）3.92保留一位小數(shù)約是（）。

教科書3940頁3、4、5題。

高一數(shù)學教學方案篇十六

一、數(shù)學應用。

3.例題2如圖是一個二次函數(shù)=f(x)的圖象.

(1)寫出這個二次函數(shù)的零點.

(2)寫出這個二次函數(shù)的解析式.

(3)確定f(-4)f(-1)、f(0)f(2)的符號.

二、建構數(shù)學。

問題5。

由例題2的圖象可以發(fā)現(xiàn)零點附近的函數(shù)值有什么特點?

(1)(非二重根)。

(2)。

問題6。

若x0是二次函數(shù)=ax2+bx+c的零點,且。

三、回顧反思。

(1)三個二次的`關系;。

(2)一元二次不等式的解法;。

(3)函數(shù)f(x)=0的零點概念及其特點.

(4)思考題：若方程x2+2x+3=0的兩根都小于1，試求的取值范圍。

六、課外作業(yè)。

p76、p81.1,2,。

高一數(shù)學教學方案篇十七

（1）排列、組合。

（2）簡單的推理。

2、地位于作用。

排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。

有關邏輯推理知識也是人們在生活和研究中很重要的知識。在解決問題的過程中，使學生進行簡單、有條理的思考。教材在滲透數(shù)學思想方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、試驗、猜測等直觀手段解決這些問題。并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

1、使學生通過觀察、猜測、試驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。

教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。經(jīng)歷簡單推理的經(jīng)過。

教學難點：初步理解簡單事物排列、組合的不同。推理依據(jù)的敘述。

1、教具利用：

投影儀、動物卡片、

各種教科書等。

2、主要方法：

（1）首先通過有趣的故事導入，激起學生的學習興趣。

（2）通過生動有趣的活動，讓學生通過這些活動進行學習。

（3）結合具體例子，讓學生動手去做，動腦趨想。

（4）創(chuàng)設真實情景，更加貼近學生生活實際，便于學生理解掌握。

1、教師為學生創(chuàng)設觀察、猜測、實驗的情境，找出最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。

3、培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。

1、通過活動讓學生感受簡單推理的過程，培養(yǎng)學生的推理能力。

2、培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，小學數(shù)學教案《二年數(shù)學上：《第八單元－數(shù)學廣角》設計之二》。

經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程是重點。

初步了解簡單事物排列與組合的不同時難點。

經(jīng)歷簡單推理的過程是重點。

推理依據(jù)的敘述是難點。

第一課時：練習二十三1、2題。

第二課時：練習二十三3、4題。

課題:統(tǒng)計。

(1)進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

(2)初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表。

2、地位與作用。

這部分內容是學生學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的和分析的過程，學會運用簡單方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題的基礎上學習的。通過學習本冊的內容，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用。

1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的`調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

教學重點：體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

教學難點：掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法，根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題是難點。

1、聯(lián)系學生的生活，激發(fā)學生的學習興趣。

2、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中即學習一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解統(tǒng)計的方法認識統(tǒng)計的意義和作用。

3、通過小組學習,親自調查家庭人口數(shù),喜歡的玩具等,體會數(shù)據(jù)的作用,并找出解決問題的辦法。

1、在數(shù)學活動中體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，初步了解統(tǒng)計的意義。

2、認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對身邊有事例的調查活動，激發(fā)學習的興趣。

1、了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用。

2、認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

分課時重點與難點。

體驗了解統(tǒng)計的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡單問題是重點。

學會用1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計方法是難點。

學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并回答一些簡單的問題是重點。

進一步學會一些簡單的收集和描述的方法是難點。

第一課時：練習二十二1、2題。

第二課時：練習二十二4、5題。

高一數(shù)學教學方案篇十八

1.通過使用稱來測量體重，感知數(shù)字大小與輕重的關系。

2.開動腦筋、團結合作，用“耍賴”的方式使自己獲勝，體驗合作帶來的樂趣與成功感。

1.幼兒經(jīng)驗：有過測量體重的經(jīng)驗，知道稱的正確使用方法。

2.材料準備：音樂、ppt、體重秤、沙桶、玩具箱、沙包、書、積木和獲勝者的獎牌等。

小朋友們上午好，誰能告訴我剛才你們貼的這些數(shù)字是代表什么意思？對是我們剛才測量的體重的數(shù)值。

教師總結：也就是數(shù)字越大就越重，數(shù)字越小就越輕。

1.每人選擇一件物品放在稱上稱重（通過對比最初體重使幼兒感知負重，可以增加重量，在選擇物品時選擇較重的方法）。

小朋友都知道人的體重在短時間內是不會增重的，要想讓自己的身體變得又高又重，小朋友就要多運動，多吃有營養(yǎng)的食物，要營養(yǎng)均衡。但是要注意不要發(fā)展成肥胖哦！

現(xiàn)在這名小朋友是你們當中最重的，現(xiàn)在有什么辦法能讓你的重量超過他或者接近他的.重量呢！

有點耍賴哦，但今天咱們玩的就是耍賴的游戲。

有什么辦法來比較幾件物品哪個重一些，哪些輕一些？

（1）已有經(jīng)驗，積木比較重。

（2）大小，體積，多少。

教師選擇幾件物品，說明問題，請小朋友們過來試一試，認真的掂一掂。

告訴老師大的不一定沉，小的不一定輕，體積大的可能很輕，同樣的容器，也可能不一樣的重量哦，所以小朋友們，千萬不要被表面迷惑哦。

那老師有個問題要問了，如果遇到兩件物品的重量差不多，用什么測量工具能夠告訴我們哪件物品輕一些，哪件物品重一些呢！對，就是稱，稱能告訴咱們更準確的重量。那么小朋友就可以分別拿著這兩件物品到稱上，稱一稱。數(shù)字大的說明所拿物品就重一些，數(shù)字小的說明所拿物品就輕一些。

3.老師今天給每組小朋友們都準備了稱，從現(xiàn)在開始老師就領小朋友玩”耍賴”的游戲，給每個小朋友一次機會，讓你的重量接近或者超過他的重量，你可以在老師準備的物品里面選擇一件物品來使自己增重，在選擇的過程當中，小朋友們可以挑一挑，拎一拎，然后到稱上去稱一稱，把你稱得得最大的數(shù)字寫到前方白板上，當老師說停止的時候，你要告訴我你選擇的是什么物品？（提醒幼兒每人選擇一件物品）。

好了，我們來看一下，上面是小朋友的真實體重，下面這一排是小朋友選擇一件物品后的稱重重量。

是不是每個小朋友的重量都增加了呢！

咱們看看拿了一件物品后誰的重量最重？

你拿了什么物品使自己增重的？

你在選擇的過程中是直接拿那件物品的么？

為什么選擇這件物品？

那么我們也要像他學習，再選擇物品時選擇較重的，這樣才能使我們在稱得得數(shù)字更大。

4.個人賽，選三件物品，本次比賽將在每組中選出最重的那1名小朋友參加終極決賽。（使幼兒感受到多件物品使自己更重，掌握耍賴的方法）。

小朋友如果想讓自己在稱上的數(shù)字變得更大有什么辦法呢！

剛才老師允許小朋友每人選擇一件物品，接下來老師允許你們每人選擇三件物品來使自己增重。這次比賽老師會在每組中選出最重的那一名小朋友，作為自己組終極比賽的參賽選手哦，比賽前老師給你們一個小提示，今天的比賽老師允許你們“耍賴”，想一想，如何讓你選擇的三件物品變得更重，這三件物品可以填充重物，也可以更換填充物哦。

請小朋友們準備好，開始行動。

老師準備了更多的物品供小朋友們選擇。

我們一起來看一看是否我們拿了三件物品后的重量，比拿了一件物品的重量增加了呢！

有什么辦法能讓你選擇的物品變重呢！

找出每組最重的小朋友，讓他們分享一下經(jīng)驗，教師總結，并提出建設性建議。為什么拿了兩件，有沒有更好的選擇，既讓你能拿得住，又最終使稱上的數(shù)字變得更大。（件數(shù)不是重要的，選擇的物品的重量才是重要的）。

恭喜這三名小朋友，你們將作為自己組終極決賽的參賽選手。

5.接下來，到了我們的終極比賽環(huán)節(jié)（角逐“重王”）。

組員配合參賽選手選擇多件物品或者人來幫助參賽選手增重。注意，所稱的物品或者人一定都在稱的上面，離開地面。請小朋友們準備好，開始行動。

看三組的數(shù)字大小，哪組數(shù)字最大？那今天誰是我們的“重王”？

選擇了較重的物品。

選擇的每件物品里面都裝有重物。

用背、提、挎、咬、抱、背、腳下放的方式，還借助了同伴幫忙使自己組最終獲勝。

你們的辦法可真多！你們是當之無愧的“重王”

有請“重王”小組到前方來，請給我們的“重王”鼓掌。

老師為勝利者戴上“重王”獎牌。（音樂：豪勇七蛟龍）祝賀你們！

1.（音樂：豪勇七蛟龍）（請獲勝的冠軍組站在比賽區(qū)域）這組小朋友動腦筋使用了各種方法，機智地獲得了比賽的勝利。他們的成功離不開組員的共同努力。冠軍們，擁抱一下你們的同伴吧！

2.今天的比賽，老師允許你們“耍賴”了，但“耍賴”只限于今天的活動，過期作廢哦。以后在測量體重的時候可不能耍賴，這樣才能得到真實正確的結果。

在活動結束之前，老師留給小朋友們一個小小的任務，那就是回家動腦筋思考一下，如果再給你一次比賽的機會，你有什么更好的辦法超過“重王”呢！開動你的小腦筋，明天咱們一起再比一比。

高一數(shù)學教學方案篇十九

教學目標：

1.知識與技能：認識長方形面，使學生初步理解由面組成體的意義；使學生在認識長方形面、掌握長方形特征的基礎上，通過操作進一步理解周長的意義，會求長方形的周長。提高學生動手操作的能力和實踐能力。

2.過程與方法：緊密聯(lián)系學生生活實際提出問題，通過學生觀察、動手操作，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動他就長方形周長的計算方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，能初步應用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題。教學重點：理解長方形周長的意義，會求長方形的周長。

教學難點：

長方形周長的推導過程。

教具準備：

釘子板活動記錄單學具準備：帶有長方形的盒子，釘子板學具，米尺。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，引入新課。

二、動手操作，探索新知。

三、鞏固新知，應用實踐。

1、基礎練習題：看圖算出長方形的周長。

2、實踐題：在我們的身邊也有長方形，比如：我惡魔內數(shù)學書的封面，還有什么？學生舉例你最想知道哪個長方形的周長，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧。學生匯報自己的實際測量情況。在實際測量中，我們難免會出現(xiàn)誤差，因此在測量中我們要力求準確，減少誤差。

3發(fā)散拓展題：請同學們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個圖形的周長。

四、全課總結：這節(jié)課你學會了什么？