總結(jié)是我們內(nèi)心成長和進步的見證，也是對過去時光的珍視和紀念。寫總結(jié)時要借鑒他人的經(jīng)驗和成功，不斷提升自己的寫作水平。不同領(lǐng)域和不同類型的總結(jié)都有其各自的特點，需要我們根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

六年級語文資料下冊篇一

一、1.《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。

2.全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的(幅員遼闊)、總寫(對祖國的熱愛)。第二部分從從五個方面贊美了祖國，即(山河無比壯麗，物產(chǎn)聞名世界，民族風(fēng)情迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大)抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。學(xué)了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

3.贊美祖國的成語：山清水秀、江山如畫、人杰地靈、錦繡河山。

4.描繪山水的成語：連綿起伏、青山碧嶺、水平如鏡、水天一色。

5.描寫祖國河山的名句。

長江：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?唐)杜甫《登高》。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——(唐)李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

黃河：白日依山盡，黃河入海流。——(唐)王之渙《登鸛雀樓》。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！?唐)王之渙《涼州詞》。

二、1.《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。

載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠;隅，角落。

式成語：載歌載舞、十全十美、百發(fā)百中、繪聲繪色、任勞任怨、人山人海、自言自語。

4.不同方式的看：眺望、環(huán)視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽。

6.愛國詩句：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹巍妒緝骸贰?/p>

人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》。

一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家。——明·于謙。

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青?！巍り懹巍?/p>

六年級語文資料下冊篇二

句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達一個完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學(xué)過的標點符號。

1．句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。

練一練。

把下面的句子補充完整。

（1）他在座談會上（）自己的意見。

（2）今天是（）。

（3）（）是世界著名的音樂之都。

（4）大家都積極地參加（）。

（5）1946年人們（）第一臺電了計算機。

（6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個偉大的（）。

（7）（）真是熱鬧極了。

（8）我們觀看了（）的（）。

2．句式。

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例1．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？（把陳述句改成反問句，為了強調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。）。

例2．凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

例3．我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）。

例4．我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進教室。

有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。

練一練。

（1）把下列句子改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。

（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項任務(wù)。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲。

濛濛細雨淋濕了人們的衣服。

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。

美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

3．修飾句子。

在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

（1）比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。

（2）夸張。

運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

（3）擬人。

借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。

運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

（4）排比。

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。

如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

（5）對偶。

對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練。

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。

飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（）。

井岡山是中國革命的搖籃。（）。

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）。

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）。

茉莉花開，香飄萬里。（）。

4.修改病句。

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補上我或同學(xué)們一類詞語。

（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部。

做完了。回家作業(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

如：我一定要改正不好的缺點。缺點當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

（5）不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。

（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

（7）形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

練一練。

修改下列病句。

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。

老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

5．標點符號。

標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會用的標點符號如下表：

名稱符號說明舉例。

句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！

引號“”1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的。”

如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。

書名號表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號--1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天--大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤?-一棵小樹，或是一根灌木枝--脫它的皮。吃的不是白面包--黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們--是--中國人，我們--愛--自己的--祖國?！?/p>

我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?/p>

練一練。

給下列句子加標點符號。

我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具。

總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷。

在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹。

改正下面的句子中用錯的標點符號。

老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

為什么要遵守紀律？怎樣才算遵守紀律？都是我們今天中隊會上要討論的問題。

我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

____________________________________。

那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

六年級語文資料下冊篇三

詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

(一)、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。

(二)、理解詞語：理解詞語的方法：

(1)弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。

(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

(3)要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，后一個煞是極的意思。

一、辨析詞義辨析詞義的方法：

(1)要搞清詞語的感情色彩。例：團結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合。

(2)注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

(3)注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

(4)注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。

(5)考慮詞語搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。

二、用詞造句要做到：

(1)正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

(2)把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。

練習(xí)。

(一)填字成詞。

風(fēng)流()灑氣()軒昂神()奕奕滿面()光威風(fēng)()()。

相貌()()溫()爾雅心地()良風(fēng)度()()()()大方。

一元()始萬象()新桃()柳()芳草如()()陽似火。

暑氣()人秋高氣()萬里()云涸波()渺一望無()。

歲月()流尺()寸陰水中()月海底()針風(fēng)平()靜。

雷霆萬()拋好()()高屋建()排山()海旋()轉(zhuǎn)()。

詩詞歌()琴()書()人定()天風(fēng)雪交()寒氣()人。

波光()()高山()水爐火()青棋逢()()虎()龍()。

筆走()()一氣()()生()妙筆()()如生頭頭是()。

娓娓而()()中開河()()其談胡()亂()無()之談。

海()天()拾人()()老生()()高朋滿()()友如云。

()()生輝賓客()()一見如()一往()深相見恨()。

交()言()形影不()難舍難()情同()()一望而()。

一目()然得()應(yīng)()左右逢()言()意()要言不()。

開()明義開門見()胸有()()意在()()浮想()()。

文思如()。

(二)按要求寫成語(至少五個)。

1、描寫人物儀表的：

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚：

5、反映景色優(yōu)美的：

(三)寫近義詞：

開拓()氣魄()和藹()沉浸()暴躁()害羞()忙碌()。

愜意()閃爍()推薦()推辭()茂密()嗜好()適宜()。

尋常()安穩(wěn)()折服()發(fā)掘()莊重()拾掇()搭救()。

珍惜()光陰()寬大()凝聚()憧憬()熾熱()。

不屈不撓()五顏六色()轉(zhuǎn)眼間()。

(四)寫反義詞：

愛好()愛惜()保護()悲痛()本質(zhì)()成功()懲罰()。

出色()純凈()單調(diào)()獨特()繁忙()奉獻()富強()。

干燥()高尚()廣袤()害羞()簡陋()健壯()結(jié)實()。

敬愛()浪漫()利索()靈巧()濃郁()偶爾()樸素()。

勤奮()輕盈()清楚()深奧()衰老()微弱()賢慧()。

雪白()贊許()嶄新()真誠()暴跳如雷()眉開眼笑()溫文爾雅()。

(五)詞語搭配：

()的火焰()的陽光()的天空()的頭發(fā)()的話語。

()的成就()的建筑()的態(tài)度熱情的()熱鬧的()。

親切的()親密的()豐富的()豐盛的()熱烈的()。

猛烈的()創(chuàng)造()改正()堅持()修理()端正()。

堅守()整理()制造()刻苦地()耐心地()艱難地()。

無情地()悄悄地()忘我地()深情地()專心地()。

三、選詞填空：

1愛護愛惜珍惜。

他從小就養(yǎng)成了一種()書籍的習(xí)慣。

他十分()時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。

2安靜寧靜平靜寂靜。

老師來了，教室里立刻()下來。

海上有一輪明月，照著()的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的()。

3維持保持保護。

漁夫起早貪黑地干，還()不了一家人的生活。

他始終()著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

4埋怨抱怨。

事后，他()自己考慮不周到。

他老是()別人對他不尊重。

5必須必需。

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，()在一百萬朵花上采集原料。

他買了一些學(xué)習(xí)上()的用品。

6畢竟究竟。

興國塔()有多高，誰也沒有測量過。

光靠瓜菜過日子，()是填不飽肚子的。

7沉重繁重。

()的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著()的心情告別了媽媽。

8成績成就成果。

建國三十周年的偉大()鼓舞著億萬人民。

我們學(xué)校的體育工作取得了很大的()。

9涌現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)體現(xiàn)。

開展五講四美活動以來，全校()出一派新氣象。

開展五講四美活動以來，好人好事不斷()。

10矗立聳立屹立。

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣()在刑場中間。

人民英雄紀念碑像巨人一樣()在廣場南部。

(六)、把詞語按一定順序排列：

1、中國昆山實驗小學(xué)江蘇省昆山市昆山市實驗小學(xué)六(1)班。

2、準備活動領(lǐng)獎品沖到起跑。

1、全部沒有少數(shù)一半多數(shù)。

2、頭部身體上身牙齒嘴。

(七)用--劃出不是同一類的詞：

1、梅花蘭花菊花雪花荷花。

2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥。

3、《少年文藝》《少年科學(xué)》《我們愛科學(xué)》《少年報》《小學(xué)生作文》。

4、矮懶高胖瘦。

5、米飯稻子面條包子大餅。

七、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視。

走——()、()、()、()、()。

叫——()、()、()、()、()。

八、根據(jù)意思寫詞語：

1、不顧個人安危，奮勇直前()。

2、在困難面前不屈服。()。

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。()。

4、前后相接，連續(xù)不斷。()。

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。()。

6、比喻白費力氣，不可能達到目的。()。

九、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢?，在下面畫一條橫線：

1、剪刀對布匹鋸子對(1)水泥(2)木材(3)椅子(4)磚頭。

2、花卉對公園化石對(1)商店(2)禮堂(3)博物院(4)圖書館。

3、鳥蛋對雛鳥種子對(1)樹木(2)花朵(3)幼芽(4)樹根。

4、聲音對耳朵味道對(1)香甜(2)口腔(3)牙齒(4)舌頭。

5、綠色對顏色鉛筆對(1)文具(2)鋼筆(3)木頭(4)鉛筆盒。

6、工人對機器戰(zhàn)士對(1)坦克(2)大炮(3)機槍(4)武器。

7、良藥對苦口忠言對(1)順耳(2)刺耳(3)逆耳(4)悅耳。

8、成果對努力收獲對(1)除草(2)播種(3)施肥(4)耕耘。

9、早晨對朝陽正如黃昏對()。

10、雨天對潮濕正如晴天對()。

11、失敗對痛苦正如成功對()。

12、開始對結(jié)束正如元旦對()。

13、陌生對熟悉正如隨便對()。

14、豺狼對殘忍正如羔羊?qū)?)。

十、把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚?/p>

響應(yīng)覺悟明確問題。

克服號召表示方向。

提高缺點解決態(tài)度。

改正困難接受批評。

刻苦地奔馳巨大的景色。

熱烈地學(xué)習(xí)無窮的變化。

飛快地歌唱壯麗的前程。

愉快地討論燦爛的力量。

六年級語文資料下冊篇四

(1)弈秋，(答案)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人(答案)，惟弈秋之為聽。

(2)但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么(答案)呢?

(3)正月十五，處處(答案)，整條大街像是辦喜事，非常美麗。

(4)中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人(答案)，或(答案)，或(答案)。

(5)有許多古詩詞是描寫一年四季景色的。請寫出最能體現(xiàn)季節(jié)特征的詩句各一個。(2分)。

春：__________________________。

夏：__________________________。

秋：__________________________。

冬：__________________________。

(6)望著這田田荷葉、亭亭荷花，再吟楊萬里的詩句“答案、答案?！鳖D覺清香滿口。

(7)一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以(答案)他，可就是(答案)他?！?美國)海明威(《答案》)。

六年級語文資料下冊篇五

1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1厘米=10毫米。

面積單位換算。

1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米1平方米=100平方分米。

1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米。

體(容)積單位換算。

1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升。

1立方厘米=1毫升1立方米=1000升。

重量單位換算。

1噸=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤。

人民幣單位換算。

1元=10角1角=10分1元=100分。

時間單位換算。

平年2月28天,閏年2月29天平年全年365天,閏年全年366天1日=24小時。

1時=60分1分=60秒1時=3600秒。

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六年級語文資料下冊篇六

(1)冬眼是動物在漫長的嚴冬，在晦暗和沒有食物的季節(jié)中減少精力消耗的一種現(xiàn)象。

縮句：

(2)紅領(lǐng)巾是標志。

擴句：

(3)我把那一袋苦柚永遠留在自己的記憶里。

改成“被”字句：

(4)父親堅決地母親說：“我是不能輕易離開北京的。”

改成轉(zhuǎn)述句：

(5)我們堅持植樹造林。

我們使這個地方變成了綠色的公園。

用關(guān)聯(lián)詞合成一句話：

六年級語文資料下冊篇七

詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

（一）、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。

（二）、理解詞語：理解詞語的方法：

（1）弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。

（2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

（3）要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，后一個煞是極的意思。

一、辨析詞義辨析詞義的方法：

（1）要搞清詞語的感情色彩。例：團結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合。

（2）注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

（3）注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

（4）注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。

（5）考慮詞語搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。

二、用詞造句要做到：

（1）正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

（2）把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。

練習(xí)。

（一）填字成詞。

風(fēng)流（）灑氣（）軒昂神（）奕奕滿面（）光威風(fēng)（）（）。

相貌（）（）溫（）爾雅心地（）良風(fēng)度（）（）（）（）大方。

一元（）始萬象（）新桃（）柳（）芳草如（）（）陽似火。

暑氣（）人秋高氣（）萬里（）云涸波（）渺一望無（）。

歲月（）流尺（）寸陰水中（）月海底（）針風(fēng)平（）靜。

雷霆萬（）拋好（）（）高屋建（）排山（）海旋（）轉(zhuǎn)（）。

詩詞歌（）琴（）書（）人定（）天風(fēng)雪交（）寒氣（）人。

波光（）（）高山（）水爐火（）青棋逢（）（）虎（）龍（）。

筆走（）（）一氣（）（）生（）妙筆（）（）如生頭頭是（）。

娓娓而（）（）中開河（）（）其談胡（）亂（）無（）之談。

海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋滿（）（）友如云。

（）（）生輝賓客（）（）一見如（）一往（）深相見恨（）。

交（）言（）形影不（）難舍難（）情同（）（）一望而（）。

一目（）然得（）應(yīng)（）左右逢（）言（）意（）要言不（）。

開（）明義開門見（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）。

文思如（）。

（二）按要求寫成語（至少五個）。

1、描寫人物儀表的：

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚：

5、反映景色優(yōu)美的：

（三）寫近義詞：

開拓（）氣魄（）和藹（）沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）。

愜意（）閃爍（）推薦（）推辭（）茂密（）嗜好（）適宜（）。

尋常（）安穩(wěn)（）折服（）發(fā)掘（）莊重（）拾掇（）搭救（）。

珍惜（）光陰（）寬大（）凝聚（）憧憬（）熾熱（）。

不屈不撓（）五顏六色（）轉(zhuǎn)眼間（）。

（四）寫反義詞：

愛好（）愛惜（）保護（）悲痛（）本質(zhì)（）成功（）懲罰（）。

出色（）純凈（）單調(diào)（）獨特（）繁忙（）奉獻（）富強（）。

干燥（）高尚（）廣袤（）害羞（）簡陋（）健壯（）結(jié)實（）。

敬愛（）浪漫（）利索（）靈巧（）濃郁（）偶爾（）樸素（）。

勤奮（）輕盈（）清楚（）深奧（）衰老（）微弱（）賢慧（）。

雪白（）贊許（）嶄新（）真誠（）暴跳如雷（）眉開眼笑（）溫文爾雅（）。

（五）詞語搭配：

（）的火焰（）的陽光（）的天空（）的頭發(fā)（）的話語。

（）的成就（）的建筑（）的態(tài)度熱情的（）熱鬧的（）。

親切的（）親密的（）豐富的（）豐盛的（）熱烈的（）。

猛烈的（）創(chuàng)造（）改正（）堅持（）修理（）端正（）。

堅守（）整理（）制造（）刻苦地（）耐心地（）艱難地（）。

無情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）專心地（）。

三、選詞填空：

1愛護愛惜珍惜。

他從小就養(yǎng)成了一種（）書籍的習(xí)慣。

他十分（）時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。

2安靜寧靜平靜寂靜。

老師來了，教室里立刻（）下來。

海上有一輪明月，照著（）的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）。

3維持保持保護。

漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。

他始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

4埋怨抱怨。

事后，他（）自己考慮不周到。

他老是（）別人對他不尊重。

5必須必需。

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上采集原料。

他買了一些學(xué)習(xí)上（）的用品。

6畢竟究竟。

興國塔（）有多高，誰也沒有測量過。

光靠瓜菜過日子，（）是填不飽肚子的。

7沉重繁重。

（）的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著（）的心情告別了媽媽。

8成績成就成果。

建國三十周年的偉大（）鼓舞著億萬人民。

我們學(xué)校的體育工作取得了很大的（）。

9涌現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)體現(xiàn)。

開展五講四美活動以來，全校（）出一派新氣象。

開展五講四美活動以來，好人好事不斷（）。

10矗立聳立屹立。

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場中間。

人民英雄紀念碑像巨人一樣（）在廣場南部。

（六）、把詞語按一定順序排列：

1、中國昆山實驗小學(xué)江蘇省昆山市昆山市實驗小學(xué)六（1）班。

2、準備活動領(lǐng)獎品沖到起跑。

1、全部沒有少數(shù)一半多數(shù)。

2、頭部身體上身牙齒嘴。

（七）用--劃出不是同一類的詞：

1、梅花蘭花菊花雪花荷花。

2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥。

3、《少年文藝》《少年科學(xué)》《我們愛科學(xué)》《少年報》《小學(xué)生作文》。

4、矮懶高胖瘦。

5、米飯稻子面條包子大餅。

七、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視。

走--（）、（）、（）、（）、（）。

叫--（）、（）、（）、（）、（）。

八、根據(jù)意思寫詞語：

1、不顧個人安危，奮勇直前（）。

2、在困難面前不屈服。（）。

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。（）。

4、前后相接，連續(xù)不斷。（）。

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。（）。

6、比喻白費力氣，不可能達到目的。（）。

九、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢?，在下面畫一條橫線：

1、剪刀對布匹鋸子對（1）水泥（2）木材（3）椅子（4）磚頭。

2、花卉對公園化石對（1）商店（2）禮堂（3）博物院（4）圖書館。

3、鳥蛋對雛鳥種子對（1）樹木（2）花朵（3）幼芽（4）樹根。

4、聲音對耳朵味道對（1）香甜（2）口腔（3）牙齒（4）舌頭。

5、綠色對顏色鉛筆對（1）文具（2）鋼筆（3）木頭（4）鉛筆盒。

6、工人對機器戰(zhàn)士對（1）坦克（2）大炮（3）機槍（4）武器。

7、良藥對苦口忠言對（1）順耳（2）刺耳（3）逆耳（4）悅耳。

8、成果對努力收獲對（1）除草（2）播種（3）施肥（4）耕耘。

9、早晨對朝陽正如黃昏對（）。

10、雨天對潮濕正如晴天對（）。

11、失敗對痛苦正如成功對（）。

12、開始對結(jié)束正如元旦對（）。

13、陌生對熟悉正如隨便對（）。

14、豺狼對殘忍正如羔羊?qū)Γǎ?/p>

十、把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚?/p>

響應(yīng)覺悟明確問題。

克服號召表示方向。

提高缺點解決態(tài)度。

改正困難接受批評。

刻苦地奔馳巨大的景色。

熱烈地學(xué)習(xí)無窮的變化。

飛快地歌唱壯麗的前程。

愉快地討論燦爛的力量。

六年級語文資料下冊篇八

（一）固定結(jié)構(gòu)。

1、abb：

2、aabb：

3、aabc：

4、abac：

人山人海、誠心誠意、惟妙惟肖、自言自語、無影無蹤、無法無天、無邊無際、各種各樣。

5、又a又b：

又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓、又松又軟、又香又脆、6、a來a去：

游來游去、飛來飛去、跑來跑去、跳來跳去、走來走去。

7、不a不b：

不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問。

（三）帶數(shù)字的成語：

（四）八字成語：

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。尺有所短，寸有所長。一葉障目，不見泰山。

（五）歷史故事的成語：

聞雞起舞（祖逖）、驚弓之鳥（更羸）、畫龍點睛（張僧繇）、胸有成竹（文與可）、杏林春滿（董奉）、紙上談兵（趙括）。

（六）神話故事的成語：

盤古開天、夸父追日、嫦娥奔月、女媧補天、后羿射日、精衛(wèi)填海。

（七）寓言故事的成語：

刻舟求劍、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢、南轅北轍、買櫝還珠、坐井觀天。

（八）關(guān)于春天的詞語：

（九）關(guān)于秋天的詞語：

（十）關(guān)于團結(jié)的詞語：

同心協(xié)力、眾志成城、萬眾一心、戰(zhàn)無不勝、（十一）關(guān)于取長補短的詞語：

人外有人、天外有天、博采眾長、多多益善、（十二）關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語：

（十四）描寫人物品質(zhì)詞語：

奮不顧身、舍己為人、堅強不屈赤膽忠心、不屈不撓、忠貞不渝誓死不。

（十五）描寫謙虛的詞語：

不驕不躁、大智若愚、功成不居戒驕戒躁、洗耳恭聽、虛懷若谷自知之明、謹言慎行（十六）描寫驕傲的詞語：班門弄斧孤芳自賞居功自傲目空一切目中無人恃才傲物妄自尊大忘乎所以唯我獨尊自高自大自鳴得意自我陶醉自命不凡（十七）描寫人物心理活動的詞語：

忐忑不安心驚肉跳心神不安心猿意馬心慌意亂七上八下心急如焚（十八）描寫人的詞語：

口若懸河對答如流滔滔不絕豪言壯語夸夸其談花言巧語（十九）描寫人容貌體態(tài)的詞語：

閉月羞花沉魚落雁出水芙蓉傾國傾城國色天香鶴發(fā)童顏心慈面善張牙舞爪愁眉苦臉文質(zhì)彬彬威風(fēng)凜凜老態(tài)龍鐘便便面黃肌瘦綽約多姿其貌不揚（二十）描寫說的詞語：

直言不諱無所顧忌拐彎抹角侃侃而談滔滔不絕虛情假意喋喋不休慢條斯理含糊其辭肆無忌憚大言不慚娓娓動聽自圓其說閑言碎語（二十一）描寫高興的詞語：

眉開眼笑捧腹大笑眉飛色舞喜笑顏開相視而笑談笑風(fēng)生喜上眉梢喜從天降。

容光煥發(fā)落落大方瘦骨嶙峋故弄玄虛旁敲側(cè)擊振振有詞對答如流如獲至寶興高采烈弱不禁風(fēng)大腹（二十二）描寫友情的詞語：

親密無間推心置腹肝膽相照情同手足志同道合風(fēng)雨同舟榮辱與共同甘共苦關(guān)懷備至盛情款待促膝談心情深似海拔刀相助海誓山盟心心相?。ǘ┟鑼懟ǖ脑~語：

萬紫千紅春暖花開鳥語花香姹紫嫣紅花紅柳綠百花爭艷遍地開花錦上添花春花秋月過時黃花花團錦簇（二十四）含有云的詞語：

云霧迷蒙九霄云外騰云駕霧風(fēng)起云涌行云流水風(fēng)卷殘云孤云野鶴烘云托月過眼煙云（二十五）含有雨的詞語：

大雨傾盆血雨腥風(fēng)風(fēng)雨交加風(fēng)雨同舟風(fēng)雨無阻和風(fēng)細雨滂沱大雨春風(fēng)化雨風(fēng)雨飄搖（二十六）描寫山的詞語：

崇山峻嶺山明水秀高山深澗漫山遍野江山如畫還我河山大好河山刀山火海地動山搖（二十七）描寫水的詞語：

水流湍急一瀉千里波瀾壯闊翻騰怒吼高山流水千山萬水血流成河滴水不漏杯水車薪（二十八）描寫顏色的詞語：

火樹恨花花枝招展壯志凌云彤云密布煙消云散風(fēng)調(diào)雨順狂風(fēng)暴雨斜風(fēng)細雨懸崖峭壁湖光山色錦繡河山波濤洶涌水滴石穿洪水猛獸明日黃花奇花異草風(fēng)云變幻浮云蔽日朝云葛雨槍林彈雨滿城風(fēng)雨未雨綢繆峰巒雄偉山窮水盡逼上梁山水平如鏡水乳交融流水無情五彩繽紛五顏六色一碧千里萬紫千紅花紅柳綠翠色欲流古色古香姹紫嫣紅面如土色五光十色燈紅酒綠青紅皂白綠水青山光彩奪目（二十九）描寫稀少的詞語：

（三十）描寫熱鬧繁華安靜的詞語：

萬人空巷水泄不通人聲鼎沸人歡馬叫人山人海。

震耳欲聾座無虛席萬簌俱寂鴉雀無聲門可羅雀（三十一）描寫豐富繁多的詞語：

包羅萬象琳瑯滿目美不勝收目不暇接無奇不有無窮無盡無所不包五花八門形形色色眼花繚亂洋洋大觀一應(yīng)俱全應(yīng)有盡有應(yīng)接不暇比比皆是不乏其人不計其數(shù)層出不窮綽綽有余多多益善多如牛毛俯拾皆是舉不勝舉漫山遍野星羅棋布多才多藝足智多謀豐富多采（三十二）其他成語：

三、顏色：

四、交換位置含義不同的詞。

六年級語文資料下冊篇九

橫豎豎，恰好棋盤上的線?！皩ε肌毙揶o手法，體會語言美，感受水鄉(xiāng)獨有的風(fēng)貌。b：暗下來了，暗下來了，這是進了橋孔了;亮起來了，亮起來了，這是出了橋孔了。

1.給下面的詞語注音。

規(guī)矩粗糙()黝黑()。

薄被()膝頭()。

五山海關(guān)。

山海關(guān)順序：城樓——地理位置——歷史作用——現(xiàn)在的作用全篇行文思路：先總起(贊嘆山海關(guān))，再分述(山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動人歷史)，后總結(jié)(歌頌山海關(guān))。

局部行文思路：先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)。

理解積累：

思慕已久名不虛傳巍然聳立引人注目清清楚楚雄厚蒼勁。

高聳云天氣勢磅礴渾然一體昂首遠眺情不自禁連綿起伏。

蜿蜒而來蒼茫無垠咽喉之地屏潘要塞廣袤無垠逶迤翻騰。

碧波萬頃關(guān)山萬里慷慨悲歌干戈擾攘征戰(zhàn)頻仍巍然屹立。

亂世縱橫野草叢生累累白骨熱血沸騰頂天立地可歌可泣。

六年級語文資料下冊篇十

我班有學(xué)生46名，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容。但是也有差異性，在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識，對于積累的資料、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底和平時觀察，我班優(yōu)秀的學(xué)生有15人占，中間生16人占，差生15人。分析這些差生的原因，主要是：一名學(xué)生基礎(chǔ)差，他的基礎(chǔ)知識積累只相當(dāng)于二年級水平，有兩名學(xué)生貪玩，對學(xué)習(xí)不認真，平時作業(yè)敷衍了事，還有三名學(xué)生純屬于不認真，懶惰。找到他們差的原因，所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點、薄弱點進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求在期終取得好成績。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1、漢語拼音。

要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字。

認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。

3、詞語。

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法――比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

5、標點符號。

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀。

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。

背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作。

1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的.閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

三、復(fù)習(xí)目標。

1、掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞；體會重點詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情。

2、辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；掌握常見句型，能進行句式變換；會修改病句；會用常用標點符號。

3、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達之情；并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。

四、復(fù)習(xí)重點。

從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點。

1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、復(fù)習(xí)措施。

1、加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，防止簡單粗暴，機械重復(fù)。

2、認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，努力探究。

3、及時查漏補缺，因人而異，有針對性地指導(dǎo)，對于學(xué)困生要重點指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓其做到樂學(xué)。

4、改變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來，全面考核學(xué)生的語文能能力，促進全面和諧發(fā)展。

5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點，堅持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作能力。

七、復(fù)習(xí)方法。

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3、分類性復(fù)習(xí)。

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

九、復(fù)習(xí)時間。

十、復(fù)習(xí)安排表。

六年級語文資料下冊篇十一

句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。

練一練。

把下面的句子補充完整。

(1)他在座談會上()自己的意見。

(2)今天是()。

(3)()是世界的音樂之都。

(4)大家都積極地參加()。

(5)1946年人們()第一臺電了計算機。

(6)在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個偉大的()。

(7)()真是熱鬧極了。

(8)我們觀看了()的()。

六年級語文資料下冊篇十二

描寫月的古詩：

1、好山好水看不夠，馬蹄催趁月明歸?！里w《池州翠微亭》。

2、明月出天山，蒼茫云海間?！畎住蛾P(guān)山月》。

3、長安一片月，萬戶搗衣聲?！蹲右箙歉琛?/p>

（三）秋歌》。

4、騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。——李白《軍行》。

5、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！諠摗稓w田園居》。

6、月黑雁飛高，單于夜遁逃?！R綸《塞下曲》。

7、大漠沙如雪，燕山月似鉤?！钯R《馬詩》。

8、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)境未磨。——劉禹錫《望洞庭》。

9、深林人不知，明月來相照?！蹙S《竹里館》。

10、吹燈窗更明，月照一天雪?！丁妒率迦铡?。

11、月出驚山鳥，時鳴春澗中?！蹙S《鳥鳴澗》。

描寫山的古詩：

1、綠樹村邊合，青山郭外斜?！啤虾迫弧哆^故人莊》。

2、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。——宋〃王安石《書胡陰先生壁》。

3、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。——宋〃陸游《游山西村》。

4、水何澹澹，山島竦峙?！獤|漢〃曹操《觀滄?！?。

5、客路青山外，行舟綠水前。——唐〃王灣《次北固山下》。

6、岱宗夫如何？齊魯青未了?！啤ǘ鸥Α锻馈?。

7、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。——唐〃杜甫《望岳》。

8、千嶂里，長煙落日孤城閉?！巍ǚ吨傺汀稘O家傲》。

9、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！啤ɡ畎住缎新冯y》。

10、江流天地外，山色有無中?！啤ㄍ蹙S《漢江臨眺》。

11、山光悅鳥性，潭影空人心?！啤ǔ＝ā额}破山寺后禪院》。

12、山不厭高，海不厭深?！獤|漢〃曹操《短歌行》。

13、蟬鳴林愈靜，鳥鳴山更幽。——南朝〃王籍《入若耶溪》。

14、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！啤ɡ畎住锻扉T山》。

15、水是眼波橫，山是眉峰聚?！巍ㄍ跤^《卜算子》。

16、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。——唐〃杜甫《望岳》。

17、正入萬山圈子里，一山放過一山攔?！巍钊f里《過松源晨炊漆公店》。

18、峰巒如聚，波濤如怒。元〃張養(yǎng)浩——《山坡羊〃潼關(guān)懷古》。

19、登東山而小魯，登泰山而小天下?！鬃樱?。

20、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！啤ɡ钌屉[《無題》。

21、飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升?！巍ㄍ醢彩兜秋w來峰》。

22、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！啤▌⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

23、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！啤ò拙右住跺X塘湖春行》。

24、采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。——晉〃陶淵明《飲酒》。

25、旦辭爺娘去，暮至黑山頭?！背窀琛赌咎m詩》。

26、不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。——北朝民歌《木蘭詩》。

27、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路?！啤ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》。

28、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！啤ɡ钌屉[《夜雨寄北》。

29、山隨平野盡，江入大荒流?！啤ɡ畎住抖汕G門送別》描寫四季的古詩：

春

1、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江南春》）。

2、國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）。

3、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）。

4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）。

5、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南《絕句》）。

6、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）。

7、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）。

8、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（《游園不值》）。

9、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）。

10、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？（王安市《泊船瓜洲》）。

夏

1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）。

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）。

3、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾）。

4、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（同上）。

5、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）。

6、夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。（白居易《觀刈麥》）。

秋

1、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬志遠《天凈沙-秋思》）。

2、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）。

3、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）。

4、八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）。

5、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧《秋夕》）。

6、長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）。

7、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）。

8、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）。

冬

1、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。

2、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。

3、紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。

4、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。

5、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫《絕句》）。

6、大雪壓青松，青松挺且直。（陳毅《青松》）。

7、北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。（毛澤東《沁園春-雪》）。

描寫水的古詩：

1、野曠天低樹,江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》。

2、青山看不厭，流水趣何長——唐．錢起《陪考功王員外城東池亭宴》。

3、江作青羅帶，山如碧玉簪——唐．韓愈《送桂州嚴大夫同用南字》。

4、青山遮不住，畢竟東流去——宋．辛棄疾《菩薩蠻。書江西造口壁》。

5、江流天地外，山色有無中——唐．王維《漢江臨泛》。

6、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村——宋．陸游《游山西村》。

7、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來——宋．王安石《書湖陰先生壁》。

8、余霞散成綺，澄江靜如練——（南朝）齊．謝眺《晚登三山還望京邑》。

9、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城——唐．孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》。

10、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回——唐．李白《將進酒》。

11、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天——唐．李白《望廬山瀑布》。

12、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流——唐．李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

13、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——宋．蘇軾《飲湖上初晴后雨》描寫人與自然的古詩：

1、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！啤▌㈤L卿《逢雪宿芙蓉山》。

2、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐〃柳宗元《江雪》。

3、獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴?！啤f應(yīng)物《滁州西澗》。

4、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！巍ㄚw師秀《約客》。

5、江上往來人，但愛鱸魚美?！巍ǚ吨傺汀督蠞O者》。

6、綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。——宋〃曾幾《三衢道中》。

7、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f里《小池》。

8、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！啤ê钅堋缎捍贯灐?。

9、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。——唐〃張志和《漁歌子》。

11、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！啤ò拙右住跺X塘湖春行》。

12、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。——唐〃白居易《錢塘湖春行》。

13、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。——宋〃李清照《如夢令》。

14、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！巍ㄐ翖壖病段鹘隆?。

15、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！巍ㄐ翖壖病段鹘隆?。

16、征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！啤ㄍ蹙S《使至塞上》。

17、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪?！啤ɡ畎住堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》。

18、飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見曰升?！巍ㄍ醢彩兜秋w來峰》。

19、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！啤▌⒂礤a《秋詞》。

20、山下蘭溪短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。——宋〃蘇軾《黃鶴樓》。

六年級語文資料下冊篇十三

總目標：讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過考試，讓孩子們學(xué)有所獲，學(xué)有所疑，以考促學(xué)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。

1．課標及教材要求清晰明了：

整體把握小學(xué)階段應(yīng)達到的目標。

2．學(xué)生情況了然于胸：

梳理問題菜單，把握教學(xué)的起點。

3．確定復(fù)習(xí)要點，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。

重點訓(xùn)練，循環(huán)上升。

二、復(fù)習(xí)要點（分類和綜合相結(jié)合）。

（一）漢語拼音。

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；

2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；

3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法；

（二）識字、寫字。

具體要求有：

2．了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。

3．能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；

4．能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

5．能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；

6．復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）。

(三)詞語（可以積累分散在早讀課中）。

1．理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；

2．近義詞，反義詞指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；

3．補充成語、成語歸類；并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。

4．結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；

5．能區(qū)分詞語的感情色彩；

6．能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

7．指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規(guī)范的語言；

（四）句子。

1．初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；

2．能修改常見類型的病句，能夠準確使用修改符號。

4．認識比喻、擬人、夸張排比、對等修辭方法，并能模仿運用；

5．能按要求仿寫句子，力求表達完整。

（五）閱讀。

具體要求是：

1．引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

2．引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；

3．復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

5．能讀懂一段話，一篇文章，能理清寫作順序，理解重點詞、句的意思含義。

6．課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫，能按課文要求填空。

7引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；

10.認真閱讀，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及簡介等情況。

12.能夠讀懂古文內(nèi)容，并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。

（六）古詩詞、名言警句等。

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。

2．其中名句要會默寫，會運用；

3．掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；

4．掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。

（七）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆）。

1．以簡單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；

2．引導(dǎo)學(xué)生處理好文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作，并寫出自己的真情實感，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。

三、復(fù)習(xí)方法。

1．主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合本校與外校相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2．講練結(jié)合、考練結(jié)合、評比結(jié)合。

3．溫故知新，查漏補缺。

四、復(fù)習(xí)進度安排。

6.2復(fù)習(xí)漢語拼音。

6.3——6.6復(fù)習(xí)字、詞。

6.7——6.9復(fù)習(xí)句子、標點符號的用法做綜合測試一。

6.10——6.13復(fù)習(xí)閱讀、古詩詞。

6.14——6.16總復(fù)習(xí)做綜合復(fù)習(xí)二。

每天聽寫詞語，隔天進行習(xí)作練習(xí)。

六年級語文資料下冊篇十四

1、正確、勻稱地書寫下面的語句。(5分)。

這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過碼頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那樣綿延，向天邊的霞光那樣耀眼，向高空的彩虹那么絢爛。

_____________________________________。

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六年級語文資料下冊篇十五

(1)為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。()()。

(2)海底是否靜得一點聲音也沒有呢?不是的，海底“居民”常常竊竊私語。

()()。

(3)豆大的雨點像鞭子一樣毫不留情地拍打著一切。()()。

(4)每當(dāng)秋末冬初，柿樹葉子漸漸落光。一眼望去，圓溜溜的柿子像許許多多的紅燈籠掛滿枝頭。你想，老楓樹哪有這一手呢?()()。

六年級語文資料下冊篇十六

又……又……一面……一面……有時……有時……。

一會兒……一會兒……。

2、遞進關(guān)系。

不但……而且……不僅……而且……不僅……還……。

不但……還……不但不……反而……連……也……甚至……。

3、選擇關(guān)系。

與其……不如……是……不是……要么……要么……。

不是……就是……也許……也許……是……還是……。

或者……或者……。

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系。

雖然……但是……盡管……還是……盡管……可是……。

5、因果關(guān)系。

6、假設(shè)關(guān)系。

如果……就……假如……就……即使……也……哪怕……也……。

7、條件關(guān)系。

8、承接關(guān)系。

一……就……首先……然后………于是……才……接著…。