運動對人體健康和心理發(fā)展都有著重要的影響。如何培養(yǎng)良好的學習習慣是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵。為參考提供的相關(guān)素材。

小學美術(shù)說課稿篇一

這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學美術(shù)第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學習的。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導學生用觀察、比較的方法抓住動物的特點，在表現(xiàn)過程中突出動物的特點，從而培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點，掌握突出表現(xiàn)動物特點的方法是后續(xù)學習第九課《可愛的動物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以，學好這一課的知識是學習后兩課的基礎(chǔ)。

本冊教材的重點之一是，認識常用的色彩及形狀，體驗不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。而本課的教學內(nèi)容是引導學生利用觀察比較方法抓住動物的特點，在表現(xiàn)過程中突出動物的特點用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法?？梢姳菊n在本冊中的重要位置?；趯滩牡纳鲜隼斫猓_定如下教學教學重點和難點。

重點：引導學生在觀察、比較中抓住獅子的特點，并能夠進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點。難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。

教學目標：

1、知識與能力目標：通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點。

2、過程與方法目標：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

3、情感與態(tài)度目標：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

獅子“吼”的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品，范作，手提袋，舊報紙，彩紙等。

新課程標準中指出；“教師的‘教’要立足于學生的‘學’使每位學生堅信自己都具有學習美術(shù)的能力的‘學點’”。幫助他們在學習美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學習能力的學點“閃光點”，從而為他們在以后的學習中樹立信心，獲得不同程度的進步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合一年級學生小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力分散的特點以及本課的特點，主要采用：“情景教學法”、“直觀教學法”、和“多媒體輔助教學”等方法。引導學生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流。

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。

新課程標準指出：“興趣是學習美術(shù)的動力之一?！闭n的一開始，我用猜謎語和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動，喚起學生對獅子已有的記憶和認知，使學生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學生的注意力，激發(fā)學生的強烈的學習動機，營造輕松活潑的學習氛圍，為下一步教學環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。

（二）、分析自然界中獅子的特征。

教師出示自然界中獅子圖片，提出問題：獅子一家中誰最具有大王的特點？它的突出特點是什么？學生通過觀察、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點。它的突出特點是頭部長著鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導學生在小組內(nèi)觀察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點？在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上，在教師適時引導下，準確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個特點。

這樣設(shè)計的目的是，在于引導學生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。

（三）、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)。

新課程理念強調(diào)，美術(shù)學科要注重于其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學也是文化教學。這一環(huán)節(jié)我利用中國傳統(tǒng)的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學生感受藝術(shù)家是如何抓住特點創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點。學生通過對藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實的還大，露出的牙齒更尖利等。解決教學難點。增加了美術(shù)文化的含量。通過對藝術(shù)家作品的觀察、分析，自然的'把學生帶入到深層次的思維空間，在學生觀察、對比、發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗了探究的快樂，得到了心里滿足，從而進一步激發(fā)出學習的熱情。

（四）、分析學生優(yōu)秀作業(yè)和學生范作中獅子的表現(xiàn)。

《美術(shù)新課程標準》為美術(shù)教學活動提出的要求是：“在教學過程中應(yīng)引導學生主動尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學生在‘造型?表現(xiàn)’活動中參與探索的過程?！边@一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一要求引導學生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析學生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。

小學美術(shù)說課稿篇二

在學習工藝美術(shù)這一過程中，我都能做到以下幾點：

注意畫面風格：

藝術(shù)這東西，沒有準確的標準，所以不可以輕視每次考試，有時自己覺得不錯，但未必符合閱卷老師的審美，結(jié)果可能很慘。所以我注意時間的分配：胸有全局之后，具體作畫時，水粉顏料不容易干，可以畫這部分、晾那部分，不要等干了一塊再畫下一塊，最后可能到交卷時畫面不能全干或畫不完。

2.揀自己拿手的畫：

其實這還是"揚長避短"的問題，因為題目不可能太死，都是留有發(fā)揮的余地的。所以畫面上的形體我揀自己拿手的畫，比如我覺得畫個人效果好，但是我畫不好人，那么，我不要再臨時練習畫人了。趕緊轉(zhuǎn)變思維，比如我拿手畫建筑，我可以考慮在畫面上用建筑的形象而不用人，即使效果沒有畫人物好，但總比畫不好人物強。

3.掌握了平面設(shè)計師學習課程：

在學習上,我一絲不茍的認真學習，對老師講的各個知識要點我都能熟練的運用，對老師布置的習題也是認真的完成，基本養(yǎng)成了自學的習慣，在學習中我不怕苦不怕累，認認真真的學習每一個知識點。

在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風.此外，對時間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來與同學相處甚是融洽.

小學美術(shù)說課稿篇三

1、教材分析：

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，要求學生初步把握撕、貼、包、扭等制作方法的基礎(chǔ)上本課加入了簡單的捆綁。根據(jù)一些海洋動物的特征，在材料上增加了有透明感的包裝紙、蠟光紙、和半透明的硫酸紙等使學生對質(zhì)感有了更豐富的認識。在制作表現(xiàn)的學習過程中，應(yīng)注意到不同紙質(zhì)的材料特征，在體驗和掌握的基礎(chǔ)上，充分利用所學知識，來表現(xiàn)海洋動物的特征。

2、課時安排：1課時。

3、學情分析：

二年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法?！端屦^》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

4、教學目標：

知識目標：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用多種材料、多種方法來表現(xiàn)海洋動物。

能力目標：在活動中發(fā)展學生有意識的觀察力，充滿激情的表現(xiàn)能力和動手能力。

情感目標：感知人類與動物之間愉快友好的關(guān)系，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

5、教學重點：

通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的海洋動物，用撕、貼、包、扭等制作方法制作出來。

6、教學難點：引導學生運用材料，作成生動創(chuàng)新的作品。

7、教學準備：牛皮紙、包裝紙、蠟光紙、硫酸紙、繩子等廢舊材料。

小學二年級美術(shù)下冊《水族館》說課稿：我根據(jù)教學目標以及學生的實際情況，結(jié)合新課標提示“從學生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學生的合作參與意識”的要求為目標，打破原有的單純講畫教學模式，力求營造一個“自主，平等，合作競爭”的課堂教學氣氛，充分調(diào)動學生的積極性，主動性，使學生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。在教學中我將采取以下幾種方法：

1、啟發(fā)談話法：運用談話能抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學生分析事物，解決問題的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情景法：用課件的展示把學生帶到特定的情景中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發(fā)揮學生的主體作用。

在教學活動中，我把教學活動的重心，從“教”移到“學”，變“全盤授于”為“啟發(fā)引導”，導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創(chuàng)作，在學的過程中，以學為主，以導為輔，幫助學生學會觀察自主學習，拉近師生的距離，激發(fā)學生學習熱情，引導學生采用學習方法進行學習，主要有：

1、觀察體驗法：教師引導學生進行觀察，充分調(diào)動學生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學習興趣更加高漲。

2、合作學習法：在學習活動中，讓學生通過討論交流，拓寬學生思維，大膽表達自己的感受，聽取不同的看法意見，交流彼此的經(jīng)驗。

3、練習法：學生在教師的指導下，將所學的知識運用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧，在本課繪畫練習中，讓學生觀察課件中的圖片，以激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和想象力。

1、談話引入，激發(fā)審美期待。

“小朋友，你們有沒有見過水族館啊?想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的水底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放課件中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察水底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《水族館》，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。

2、新授。

1)展示課件通過看課件，讓學生了解、觀察水族館里的動物。

引導學生說一說希奇古怪的海洋動物。

2)制造懸念，激情引趣。

老師給你們帶來了一個好朋友。把課前做好的魚展示出來?！昂每磫?你們想不想學”

3)引導學生探索學習。

小組討論學習書中四個步驟圖。

4)教師示范。

針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，示范揉紙，捆扎等技巧。

5)啟發(fā)思維。

“你們想做一個什么動物，小組內(nèi)說一說?！?/p>

3、學生開始創(chuàng)作。

“你們看老師黑板上有一個水族館，你們覺得還少了什么?請你們做出漂亮的海洋動物放到我的水族館里吧?！?/p>

4、作品展示評價。

在這里，我采用了學生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式，讓學生在評價中發(fā)現(xiàn)不足、完善自我、建立自信，引導學生逐漸形成美的共識。引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價,創(chuàng)意的作品及時給予表揚，一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢?請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

小學美術(shù)說課稿篇四

大家上午好！我是____號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文《乘風破浪》。下面我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設(shè)計對這節(jié)課的教學設(shè)計進行說明。

一、教材分析。

《乘風破浪》是湘教版小學美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文，本課屬于"設(shè)計？應(yīng)用"學習領(lǐng)域。引導學生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以"我心中的船"為主線，帶給學生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學生自己的想法和愿望具體化，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

二、學情分析。

中高段學生具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學內(nèi)容有助于本課的教學。本課以實物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。

三、教學目標。

基于對教材的理解和學生情況的把握，我確立了以下教學目標：知識與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

過程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。情感、態(tài)度及價值觀：養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

四、教學重難點。

我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標我確立了以下教學重難點：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。

五、教學準備：紙、畫筆等。

六、教法和學法。

（一）、圖片欣賞法。

"百聞不如一見".運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。

（二）、興趣激發(fā)法。

運用謎語導入，生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。我在上《乘風破浪》這一課時，先謎語導入，再取出學生常見的船的圖片給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。

（三）、想象激發(fā)法。

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。

在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導入引發(fā)學生的學習興趣，在運用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

七、教學過程。

這一課我分為兩個課時完成，接下來我著重說一說第一課時的教學設(shè)計。教學內(nèi)容：

活動一。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

我采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導入引發(fā)學生的學習興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，引出這一課的主題"船".

（二）、嘗試作業(yè)（畫印象中的船）。

1.用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。

2.嘗試作業(yè)點評（1）船的外形結(jié)構(gòu)了解。（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

3.教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？

（三）、資料欣賞。

;（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。

（四）、教師示范。

;（提供寫實性繪畫指導）。

1.教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。

3.教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。

4.師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

（五）、自主表現(xiàn)；（畫自己目前看到的船）。

1.提供作業(yè)方式；（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。（2）提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。

2.作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。

3.學生作業(yè)。

（六）、對比評析。

1.學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

2.欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。

八、板書設(shè)計。

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

13、乘風破浪。

立體感船。

前后遮擋物。

形體穿插。

由于不同學科有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術(shù)教育的認識也是有很大的差異，因此，我將這節(jié)課總結(jié)如下：

第一、時間把握能力的不足，這也是我們每個教師需要努力改善的地方，只有精細準備，合理引導和安排，才能駕御課堂，順利完成教學目標。

第二、在學生作畫，教師應(yīng)再次強調(diào)，船的形狀多樣?？梢匝b飾不同的圖案，讓船更有特點更好看。在以后的教學中，我會再接再勵，讓自己迅速成長起來，讓課堂精彩起來！

以上是我說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，請各位評委老師指正，謝謝！

小學美術(shù)說課稿篇五

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。

3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

多媒體課件、錄音機、磁帶樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。

一、走向大自然，與大自然交朋友。

猜謎激趣（教師帶領(lǐng)學生來到室外。）。

師小結(jié)：在我們的大自然里，不僅有可愛的青蛙，還有許多許多可愛的動物及植物，還有讓人猜不透的一些自然現(xiàn)象，這節(jié)課呀，我們就一起和大自然交交朋友。師帶領(lǐng)學生向大自然里的一切問好！“太陽公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花兒，你可真香，我好喜歡你！”向小草，樹木等問好！

二、發(fā)現(xiàn)大自然我們的大自然美嗎？現(xiàn)在請小朋友們自由活動，認真觀察大自然，看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么？學生自由活動，老師隨機指導。

生1：藍藍的天上飄著朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。

生2：天氣涼了，樹葉黃了，是大自然告訴人們秋天到了。

生3：樹上結(jié)滿了果實，把枝頭都壓彎了，是大自然對勤勞的人們的報答。

小學美術(shù)說課稿篇六

《線描畫中的黑白對比》是小學美術(shù)六年級上冊第4課的內(nèi)容，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。通過本課學習，學生可以在原有的認知基礎(chǔ)上，進一步了解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，感悟黑白對比的美感，對促進青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利，同時也能打開學生眼界，提升學生的審美修養(yǎng)。

六年級的學生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力，在以往線描畫教學中已經(jīng)積累了相關(guān)知識，初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類，對線與線之間形成的疏密、長短、粗細等對比關(guān)系并不陌生，能夠運用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見所聞、所感所想的事物。學生要想利用線條表現(xiàn)具有黑、白、灰對比關(guān)系的畫面，就要了解黑、白、灰之間微妙的層次變化，掌握點、線、面的疏密排列技巧并能夠靈活運用。教師可以遷移學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生循序漸進地開展實踐活動，抓住重點解決創(chuàng)作中的實際問題。

根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學情的理解，我設(shè)定以下教學目標：

知識與技能目標：學習線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運用點、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。

過程與方法目標：以合作探究的學習方式為主，能用線的粗細、長短、聚散等表現(xiàn)方法，畫一幅具有黑白對比效果的作品。

情感、態(tài)度和價值觀目標：增強對民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對美術(shù)學習的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。

明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。

重點：運用點、線、面的疏密組合，展示豐富的黑白對比效果。

難點：巧妙運用黑白對比，使作品展現(xiàn)自己的個性特點。

《課程標準中》明確指出，教學方法是美術(shù)課程最為重要的改革，堅持以“學生為本”為指導思想，給學生提供自我發(fā)展的平臺，讓學生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造。因此，本節(jié)課我采用：提問探究法、直觀教學法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學生在觀察比較中進行自主探究。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、基本的繪畫工具等。

皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的發(fā)展。”針對學生特點，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：激趣入境，導入新課

教學是科學，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”。所以，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學生的學習興趣，從而達到事半功倍的效果。為此，我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》，并引導談話：我們常說，大自然是五彩繽紛的。今天，我們一起來感受一下大自然中的黑白美感。你們看，它們在色彩上有什么特點？黑白對比給我們帶來什么樣的視覺感受？學生觀賞后回答：沒有繽紛的色彩，只有簡單的黑與白；對比強烈、簡潔、裝飾感強……學生回答后教師小結(jié)：正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對比，帶給我們這種強烈的視覺感受，現(xiàn)在我們就一起走進《線描畫中的黑白對比》。

環(huán)節(jié)二：圖片欣賞，探究新知

（一）認識黑白對比的美

首先，我將出示年畫《門神》，引導提問：在這張線描畫中有豐富的線條語言，請你找一找，這幅畫中都運用了哪些線條？學生觀察回答：直線、曲線，粗線、細線，長線、短線，交叉線等。之后將遷移學生已有的知識經(jīng)驗，強調(diào)線條的豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。

在學生積極回答后我會給予肯定和鼓勵，并繼續(xù)追問：在這張畫中，作者又是如何運用線條的對比變化，來表現(xiàn)黑、白、灰三者之間的關(guān)系？學生思考回答，教師小結(jié)：線條的疏密、粗細、長短、曲直等。不同的組織形式會產(chǎn)生豐富的變化，形成了畫面中的黑白對比。

接著，我會引導學生繼續(xù)觀察：找一找，在這件作品中哪個地方黑白對比最強烈？哪個地方黑、白、灰層次最豐富？帶給你什么樣的感受？學生觀察回答：門神的臉部、鞋子黑白對比強烈。門神的盔甲黑、白、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對比關(guān)系時，培養(yǎng)學生嚴謹認真的態(tài)度。

（二）欣賞黑白對比作品的美

當學生有一個初步的感知時，欣賞線描畫中的黑白對比。引導學生仔細觀察并思考：黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎？嘗試找出畫面中的黑、白、灰。

學生小組討論并回答：畫面中最深的地方就是黑，最淺的地方是白，中間深淺不同的地方是灰，有的用點表現(xiàn)，有的用線排列。認識黑、白、灰在黑白畫中表達的意義。

環(huán)節(jié)三：實踐練習，展示評價

（一）表現(xiàn)黑白對比的美

教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設(shè)計了這樣的練習：請你用線的粗細、長短、聚散等表現(xiàn)方法，畫一幅具有黑白對比效果的作品，并能體現(xiàn)黑白對比的美感。

（二）展示評價

學生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品，開展自評與互評活動，表達自己的想法。通過展示評價活動，學生相互學習，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，檢驗不足，提高評述能力。在這過程中，我將分層進行繪畫指導，尊重不同層次學生的認知水平，激發(fā)學生對美術(shù)學習的熱情，讓每一個學生體會成功的快樂。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。因此，我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時總結(jié)：成功的黑白對比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。

為了使學生能有更高層次的提高，我布置了這樣的課外作業(yè)：出示線描作品《八十七神仙卷》（局部），請學生欣賞。

小學美術(shù)說課稿篇七

一、說教材：

本課是小學美術(shù)人美版第三冊里的內(nèi)容，屬于兼具“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”兩個學習領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè)，實踐性很強。目的是讓學生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系，體現(xiàn)“生活美術(shù)”的教學理念。在學習制作的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與美化生活的能力。

利用多媒體課件營造一個廣泛的文化情境，使學生從中感受到美術(shù)與自己生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習美術(shù)的熱情。

課前布置學生自主觀察發(fā)現(xiàn)小花飾的多種用途，課上組織學生在討論與探索的過程中，自己發(fā)現(xiàn)小花飾的制作方法。

導課時，我讓學生觀察物品表面具有怎樣的特點，再相機介紹小花飾引出新課，這樣可以集中學生的注意力，使之產(chǎn)生學習興趣。

授課時，我先讓學生說出小花飾的多種用途，因為課前布置學生進行有效的觀察，這樣學生不僅能在短時間內(nèi)說出小花飾的很多用途，而且培養(yǎng)了他們自主學習的習慣。然后再通過課件進一步讓學生認識小花飾的功能，之中我借機展示賀卡、禮品盒的實物以及我自制的小花飾項鏈，激發(fā)學生對美的熱愛和創(chuàng)作的沖動，能夠積極主動地參與到課堂教學中來。接著我分小組各發(fā)了一個小花飾，這是根據(jù)書中作品仿制出來的，目的是便于學生更直觀地分析小花飾的制作方法，印象深刻，為下一步的設(shè)計制作奠定良好的基礎(chǔ)。最后在讓學生說準備做哪種用途的小花飾時，我還準備了兩個我制作的樣品，引導學生能夠開拓思路，提前構(gòu)思自己要制作的小花飾。

練習時，伴隨舒緩的音樂我著重指導創(chuàng)作思路不清晰和制作有困難的學生。

展評時，我引導學生說出小花飾的優(yōu)缺點以及制作方法等，培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。

本課我沒有設(shè)計板書，一是板書內(nèi)容已在課件中呈現(xiàn)，二是為了節(jié)省時間。

小學美術(shù)說課稿篇八

學生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點。

學生能掌握多種染紙的折法及染紙方法。

學生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

探索不同的折法和染法。

染紙顏色搭配；多種形式的染紙作品。

圍繞三維目標我設(shè)計了四大塊面的活動：

活動一設(shè)計意圖：欣賞染紙作品首先給學生以強烈的藝術(shù)感染。其次師生通過問題交流，學生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點，從而初步達成本節(jié)課的認知目標，也激起了學生學習的興趣和探究的欲望。

活動二設(shè)計意圖：首先學生動手嘗試，自由發(fā)揮想象折一折、染一染、想一想，開拓了學生思維，讓學生自主愉快的探究染紙方法。其次教師組織學生交流體驗中的發(fā)現(xiàn)，在調(diào)動學生求異創(chuàng)新的交流匯報過程中，師生共同歸納出多種染紙的折法及染紙方法。再次，教師在學生較欠缺的作品上適時給予直觀演示，為學生清晰具體的感知本課的重點和難點。

活動三設(shè)計意圖：學生再次作業(yè)，內(nèi)化并運用技能技法，學生能掌握多種染紙的折法及染紙方法，達成本節(jié)課的技能目標。作業(yè)要求設(shè)計意圖，為了鼓勵學生“從實踐到創(chuàng)造”進一步調(diào)動學生創(chuàng)新的主動性。兩個展版的作業(yè)展示設(shè)計，為了更好的體現(xiàn)分層教學，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。把音樂引入課堂，為了能陶冶學生情操，調(diào)節(jié)作畫情緒。

活動四設(shè)計意圖：總結(jié)或拓展，能讓學生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣，進一步探究其他染色技法的學習欲望，同時也激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

學生思維停在表面時，設(shè)計怎樣的問題把他們引到深入？

如何更有效的組織學生評價自己和別人的作品？

小學美術(shù)說課稿篇九

《出殼了》選自人教版小學美術(shù)新課程標準二年級下冊第八課，本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程，進而使學生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨特的作品來。培養(yǎng)學生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。

（二）教學目標。

1、知識目標：探索生命的奧秘，啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想小動物出殼時的情景。

2、技能目標：通過記憶和大膽的想象，用自己獨特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來感受生命的不屈和美麗。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。

（三）教學重點：用獨特的構(gòu)思表現(xiàn)動物破殼而出的情景。

（四）教學難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

依據(jù)本課的性質(zhì)及學生，我主要采取“觀察——引導——啟發(fā)——創(chuàng)造”，以小雞出殼為線索，充分利用客觀條件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。

根據(jù)以上分析，我設(shè)計了如下教學流程：

（一）故事導入，了解生命是怎樣誕生的。

（二）在欣賞，感受小動物出殼時的情景。

（三）創(chuàng)新與表現(xiàn)。

（四）欣賞與評價。

下面，我向各位詳細介紹一下我的教學過程。

（一）故事導入，了解生命是怎樣誕生的。

每個寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎，你們也是。在媽媽的肚子里經(jīng)歷了十個月，在出生那天，就用手腳蹬。是告訴媽媽，“我要出來了！”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福，因為媽媽有了你這個可愛的孩子。動物也是一樣，他們有他們的方式來到這個世界。

雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來到我們這個美麗的世界，它在雞媽媽的精心孵化下，蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化，慢慢地變成了一只小雞，到了第21天的時候，小雞終于破殼而出了。

（二）在欣賞，感受小動物出殼時的情景。

接著，請同學們來做做小雞從殼里出來的樣子。（破殼——用嘴啄開殼啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。）。

有的很新鮮、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧、而媽媽看到那么多的孩子出世了，又是愛惜又是激動。

還有什么動物是象小雞一樣從殼里出來的？如：恐龍、企鵝，雞，鴨、鳥類、鱷魚、蛇（教師課件展示各類的動物的形象）。

它們一出生最想干什么？比如小海龜、企鵝等等。（播放課件）。

我們共同欣賞小朋友的畫。（播放課件）。

小組討論、交流。

小朋友們，我們不但觀察了小動物出殼的情形，還欣賞了小朋友的作品。下面請同學們談一談你想畫什么？（如：小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。）。

（三）、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

與學生探究小動物出殼的表現(xiàn)方法：

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）媽媽和出生的小動物、未出生的小動物的心情。

播放以出殼為題材的美術(shù)作品，同時播放音樂，讓孩子們在視覺和聽覺的共同影響下創(chuàng)作出新穎的、表現(xiàn)獨特的作品來。

（四）、欣賞與評價。

教師收起幾個學生作品（好、中、差各一件）讓大家評一評。從以下幾方面來評：造形美、色彩美、裝飾美等三個方面來品評。優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的.作品讓學生自己找出不足，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。

最后教師總結(jié)談話，鼓勵同學們熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。

小學美術(shù)說課稿篇十

尊敬的評委、老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是小學四年級美術(shù)下冊第6課《靜物一家》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學過程、板書設(shè)計七個方面來匯報我的教學設(shè)計。

一、教材簡說。

（一）教材分析。

本課的學習內(nèi)容是按照《國家義務(wù)教育美術(shù)課程標準》造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標，指導學生通過將身邊的靜物進行合理分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達個人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。

教材設(shè)置了兩個嘗試性的小訓練，以分解本課學習的重點、難點。第一個小訓練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品，使學生從中對靜物的分類有所感悟；另一個小訓練是以畫家作品為范作，在示意圖中標出主要物品的擺放位置（構(gòu)圖），以此幫助學生加深對構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識。

作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動：一、選擇物品進行分類組合；二、用線描表現(xiàn)物品。

（二）學情分析。

四年級學生繪畫，還是以形象思維占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。強調(diào)教師課堂直觀繪畫示范。

（三）教學目標。

根據(jù)新課程標準的要求和學生的認知特征，我制定了如下教學目標：

1、初步了解靜物的分類、組合，以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

2、運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感與熱愛之情。

（四）教學重難點。

為落實教學目標，我把這節(jié)課的教學重難點確定為：

教學重點：

1、了解靜物的分類；

2、以線描的形式表現(xiàn)靜物。

教學難點：

1、靜物的有趣組合；

2、作品突出構(gòu)圖形式美。

（五）教學準備。

巧婦難為無米之炊，教學準備對于美術(shù)課來說顯得尤其重要，準備好畫具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學生選擇靜物時，可提示學生一定的選擇范圍，貴重物品、大型物品、危險物品等不宜作為課堂學習用具，教師應(yīng)給予必要的提示。

教師準備：靜物圖片、范作、多媒體課件，畫具等。

學生準備：繪畫6b鉛筆、白紙、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等。

二、教法和學法：

（一）教法。

本課在教學設(shè)計中注重建立在學生嘗試體驗的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系學生的日常生活經(jīng)驗和情感體驗。根據(jù)此認識我采用情境設(shè)置、探究感悟、演示指導等教學方法，讓學生了解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。營造給學生全面參與和體驗的空間，使學生在實踐中思考感悟，在體驗的活動中獲得認識，并借助多媒體及教師示范，增加直觀印象，提高學生學習興趣，解決教學難點。

（二）學法。

中各個場所中常見的的各類靜物的圖片，以圖片和名家作品來拓展自己的思維，提高審美能力及用線描的形式畫一畫自己喜歡的物品，達到小訓練的目的。為了引起學生繪畫的激情，老師在作業(yè)前安排靜物繪畫演示。通過觀察和分析，理解老師如何構(gòu)圖，如何用筆。

三、教學過程。

（一）課堂導入（1分鐘內(nèi)）。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我采取了“開門見山”式直接導入法。（如：老師說：今天我和同學們?nèi)フJ識一個特殊的家庭，也是很有意思的一家——靜物的一家。）這樣的做法直接明了，又節(jié)約了時間。

（二）講授新課（約15分鐘）。

1、理解靜物概念。

通過提問，舉例、老師小結(jié)。讓學生理解“靜物”就是靜止不動的物體。

2、讓學生尋找身邊的靜物并且學會分類。

在學生懂得什么是靜物后，我讓學生在課室內(nèi)找一找有什么靜物，在家里又有什么樣的靜物，你們會分類嗎？怎樣分？通過活動讓他們關(guān)心自已的生活。

3、品讀名家作品，學習如何構(gòu)圖美。

優(yōu)秀的名家作品包含著很多構(gòu)圖美的元素，通過老師的引導講述，同學們的研討，分析。從繪畫中學會如何組合有趣的靜物、如何構(gòu)圖表現(xiàn)。

4、操作體驗，加深學生的理解。

讓個別學生到講臺前體驗：不同物品的外形，大小、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師及時給予反饋，幫助學生加深印象。

（三）教師直觀繪畫演示，再進一步加深學生的理解。（約3分鐘）。

教師的現(xiàn)堂的繪畫演示，能體現(xiàn)出老師基本功，能得到學生的信任。不但讓學生更直觀的學習，而且也激發(fā)了學生的學習的欲望。

（四）學生作業(yè)（15分鐘）。

類，用線描的形式把它畫下來。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣。

（五）作業(yè)展示與評價（5分鐘）。

我把作業(yè)展示分兩大類，一類是構(gòu)圖美的作品；另一類是線條美的作品。學生們通過自評、互評為主的方式進行評價，探討。教師適時概括小結(jié)。

（六）課后拓展。

向同學們說明，在我們的生活中，我們每天所面對的景物都是美麗的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于表現(xiàn)，就能把最普通靜物畫成藝術(shù)作品。

四、板書設(shè)計。

為了讓更多的學生得到表揚，我確定分兩類進行展示。以鼓勵更多的同學參與美術(shù)活動。

第6課《靜物一家》。

我的說課完畢，謝謝！