總結是我們思考的過程，也是我們成長的見證。優(yōu)秀的總結應該具備簡潔明了的表達方式，將復雜的內容更加容易理解。接下來是一些名人的勵志語錄和名言，希望能夠給大家一些啟發(fā)和鼓勵。

教學開放周活動報道篇一

2017年7月5日，我參加了臺山市小學語文骨干教師培訓學習。聽了兩節(jié)作文課以及聽了張云鷹校長關于“開放式習作教學”專題講座，真是受益匪淺。

上午的兩節(jié)作文課各有千秋。雖然張校長對我們班伍老師上的課不是那么滿意。但我覺得伍老師上的課挺不錯的，有很多值得我們學習的地方。接下來小葉老師的開放式習作教學確實令我們耳目一新，學生的學習氣氛非常活躍。在老師的指導下，學生自由發(fā)揮，想象豐富，寫出了一篇篇出色的習作。整節(jié)課突出了“開放”的特色，的確值得我們學習。

下午聆聽了張云鷹校長“開放式習作教學”專題講座，更令我大開眼界。張云鷹校長對當前習作教學存在的問題進行了剖析，她認為“封閉”是習作教學中存在的最大問題，她樹立起的開放式習作教學新理念，使我不得不反思自己以往的習作教學。缺乏有效的引導；在寫、評、改、賞等環(huán)節(jié)的訓練不到位、不銜接；習作教學備課常常疏于形式，過于簡略；課堂設計缺乏科學性和操作性；重視習作技能而忽視情感教育等。

這次學習讓我懂得“開放式習作教學”實際上就是激發(fā)學生寫作興趣，開發(fā)學生智力，發(fā)揮學生的想象，聯想能力，學會各種思維方法，讓學生放開手腳，盡情抒寫自己的真情實感。從命題、形式到立意，選材、評改等方面要充分表現極大的自主性，盡可能地體現學生的個性特長，讓他們樂于寫作。作為教師應該緊跟時代步伐，在提升自己素養(yǎng)的同時，要致力于發(fā)展學生創(chuàng)新能力，開放思維，打破常規(guī)。這樣，我們的語文作文教學定會綻放鮮艷之花。

長期以來，習作教學的慣用模式是：教師命題——作前指導——誦讀范文——學生習作——教師批改——教師講評。這種以教師為中心以課堂為中心的教學模式使學生處于被動狀態(tài)，自主精神和創(chuàng)新能力受到遏制，很多學生的習作不是表達自已對生活的感悟和體驗，而是生搬硬套，千篇一律，真正反映少年兒童的童心，童趣的作品卻廖若晨星。如何擺脫這種現狀，走出習作教學的一片新天地來？筆者以為：應在習作教學中推崇，實行全方位的全過程的開放與創(chuàng)新。新大綱指出：要充分利用現實生活中的語文教學資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構建課內外聯系，校內外溝通，學科間融合的語文教育體系?！伴_放式”習作教學就是針對傳統教學封閉性弊端提出的，它與現代生活大系統和學生生活小系統相貫通，力求把教學建立在相互聯系的兩個系統上促進學生主動發(fā)展。我以為可以從以下幾個方面入手：

（一）開放心態(tài)，激發(fā)學生習作的興趣。

要提高學生的寫作能力，首先是通過“動機”“意志”等動力性因素，將寫作運轉系統的其他因素全部調動起來，進入一種狀態(tài)，能力也就伴隨著動力而來。前蘇聯教育家贊可夫曾說：只有在學生情緒高漲，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的習作豐富多彩的那些思想感情和詞語。而我們的習作指導課大多以老師命題的形式，學生奉命而作，缺乏積極的學習動機。加之傳統的習作教學過分強調章法、立意、技巧等,過多的條條框框讓學生望文生畏,不知從何下手,所以要激發(fā)學生的寫作興趣，就必須從減輕學生的心理負擔入手，讓他們認識到習作就是不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來。教師不要拔苗助長，不要求全責備。要像對待學走路的孩子，始終用欣賞的目光看待學生的習作，不設置過多的條條寬框框去束縛學生的手腳。提倡學生寫“放膽文”。

“優(yōu)”，而不去考慮其他幾個方面怎么樣。這樣就會使他們慢慢消除“我不會寫習作”的顧慮，樹立起“我也能寫好習作”的信心。對于班上寫作能力較強的學生，我們采取“門戶開放”政策，教師要為他們的寫作開辟多種園地，鼓勵學生習作，為學生的習作“發(fā)表”提供盡可能多的機會。比如挑選優(yōu)秀習作在校內、班內的學習園地上使用，或投寄少兒報刊社。將他們的優(yōu)秀習作匯編成集，并分發(fā)給同學欣賞。也可以讓他們?yōu)榘嗉壔顒泳幫拕?、寫兒童詩、寫調查報告等。只要他們思考了，動筆了，就為他們喝彩，就要為他們創(chuàng)設交流發(fā)表的機會。讓他們體驗到習作成功的樂趣。

《開放式習作教學》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

教學開放周活動報道篇二

一直以來，習作教學對于我們語文老師來說都是一個難點。2014年7月5日，我有幸聽了兩節(jié)開放式作文教學課及張云鷹校長的開放式作文教學講座，張校長重點對開放式習作教學進行了闡釋，使我茅塞頓開，對習作教學有了新的理解。

張校長提倡“解放思想，相信學生”，要在習作教學中培養(yǎng)學生的多元思想，讓學生從單向思維轉向發(fā)散思維。思維的開放、心靈的開放、情感的開放是開放式習作教學的靈魂。

聽了張校長的一席話，我開始反思自己的習作教學。在我們日常的教學中，經常埋怨學生的思維不夠活躍，思路不夠開闊，然而老師自己的思維不夠開闊，對培養(yǎng)學生思維不夠重視，學生的思維又如何活躍呢？我們總是認為學生習作興趣不大，習作水平難以提高，然而老師自身缺乏習作興趣和能力，學生的習作興趣何來呢？所以要提高習作教學的實效，可多寫下水文，精心設計每一節(jié)習作課，杜絕習作課的隨意性，提高作文教學的有效性。

其次，讓我更有感悟的就是張校長在講座中說到：愛讀書的女人最美。是的，女人都是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師，女人必須多讀書才有氣質，腹有詩書氣自華，好的氣質能影響孩子一生，為了孩子，為了自身的素質，也為了我們的課堂，我們一定要多讀書，愛讀書。

教學開放周活動報道篇三

為了進一步加強家校、校校之間的互動與聯系，更好地發(fā)揮家庭教育對學校工作的支持力度，也為了向家長和同行展示我校教師先進的教學理念、精湛的教學技藝和“自主學習，共生共長”課堂教改實驗的成果，增加教學透明度，促進教育教學質量的提升，在校領導的直接領導下，經過教務處的精心策劃和全校各部門及有關老師的積極配合，我校于20xx年12月6日上午開展了面向家長和其他兄弟學校的教學開放日活動。通過本次活動，學校給家長提供了了解孩子在課堂上的表現、了解教師、了解學校的機會，構建了教師與教師、教師與家長交流的平臺，有利于家校、校校配合，對學生進行共同教育。本次活動來校聽課的家長涉及全校24個班級，約有70人左右;參與活動的教師來自蓬江區(qū)、江海區(qū)、鶴山以及開平的兄弟學校，共計20間學校的200余人。

參加本次教學公開日活動的除11堂推薦課外，在公開課當日的全校24個班的課堂也全部開放，供聽課老師、家長選擇。由于校領導的精心組織和開課老師的認真準備，本次公開日的課堂無論在教學設計、課堂把握、學生互動、還是個人基本功上，都充分展示了高超的專業(yè)素養(yǎng)。其中數學科組為同行展示了一次集體備課全過程，發(fā)揮集體智慧，將一節(jié)難上的數學課變得簡單易上手，將難點細化，做到循序漸進、數形結合，并能注重學生動手探究精神的培養(yǎng)。通過對聽課情況反饋表的收集和統計，我們可以看出家長和同行對我們學校教師教學工作的肯定，其中也提出了一些寶貴的意見和建議。本次活動達到了預期的目標，收到了應有的效果。

教學開放周活動報道篇四

冬天寒風襲人，也擋不住熱情歡騰的幼兒園活動課，今天我和張若謙的爸爸有幸抽出時間第一次參加。

懷著好奇又期待的心情，我們來到了中二班的課堂，課程已經開始了，我看見許多家長安靜地坐在座位上，我的女兒張若謙也并沒有因為我的到來破壞了課堂規(guī)矩，乖乖的坐好，認真地聽老師講課。

第一節(jié)課是張雅純老師的公開課，隨著妙趣橫生的課堂形式的到來，張若謙積極踴躍的回答問題，其他小朋友也主動與老師互動，在游戲結束后，同學們又一次清楚的了解到，什么是衣物類，什么是食品類，等等。

第二節(jié)課是外教英語課堂，外教老師的全英文教學讓我耳目一新，小朋友們一點也沒有感到陌生，好像十分明白老師的意思，老師關愛的眼神，耐心地與同學們互動，讓整個課堂輕松活潑。在游戲中，老師不斷地重復課堂內容，并沒有堆砌知識，穩(wěn)教穩(wěn)學的課堂形式讓我感到很踏實。

最有趣的是最后的親子活動課，因為平時我跟孩子接觸的時間多，這次我特意讓爸爸陪女兒一起參加，女兒笑聲不斷?；氐郊依铮腋畠毫奶?，總結今天發(fā)生的事情，話語剛落，女兒突然補充到“還有爸爸，今天陪我做了很多好玩的游戲”,可見今天的安排起到了良好的效果。曾經有位教育專家說過，母親可以讓兒女成人，父親可以讓兒女成才，謝謝中二班的老師安排的這次活動讓爸爸和女兒良好的互動，其樂融融。

送女兒的路上，風呼呼的吹，寒意襲人，可是一想到女兒在這所良好的幼兒園環(huán)境里受教育，心里一陣暖意。謝謝老師們安排的活動課，謝謝你們辛勤教育，你們辛苦了。

教學開放周活動報道篇五

從小班到中班，不知不覺中，馨馨已經上了一年多的幼兒園了，我時常會想，她現在在干什么，一天是怎么度過的，都學了些什么東西，是否感到快樂許許多多類似的問題在我腦海里出現。6月12日上午，我參加了寶貝幼兒園的家長開放日活動，一幕幕生動的場景映入眼中，一張張純真無邪的笑臉，一個個活潑可愛的精靈，美女老師們忙碌的身影，我心中的這些問題終于找到了答案。

九點鐘左右，中二班的小朋友們在兩位老師的組織下排著隊伍很有秩序地走到活動室，開始做廣播體操。做操時，幾個班的小朋友們是分開做的。每個班的前后都有一位自己班的老師在領著做操，小朋友們都很是認真地隨著音樂的節(jié)拍跟著老師一起唱著跳著，氣氛很是熱烈?？赡芴宋辶赘璋桑魳肪屯Ａ?，小朋友們又開始排好隊伍回教室了。

在老師的“一二三，快坐好！”中，小朋友們很快就乖乖的坐好了，然后老師請我和另一位家長一起協助她們給小朋友們倒水喝，杯架上放了很多的小杯子，小杯子上都有著每一位小朋友的名字，一旦叫上哪位小朋友的名字，他就上臺來端水回到座位喝。

喝完水，我們兩位家長又協助老師領著小朋友們去洗手，一組一組的去，先是用洗手液洗手，洗好后用毛巾為他們擦干，最后再領他們回到教室，換另一組的小朋友們來。小朋友都坐好后，老師開始上課了，黑板上有著今天的教學內容，為個數相同的物品找朋友，大意是左邊幾個點，右邊幾個物品，如果個數都是一樣的就把它們劃線連起來。老師先是和小朋友們一起數，然后又叫舉手的小朋友上講臺去數，一旦數對了，馬上就領著全班的小朋友一起給他“棒一下”：“某某某，你真棒！”小朋友們也都很是認真地給受獎勵的小朋友“棒一下”，得到老師和全班同學的表揚，小朋友很是自豪和開心，老師再獎勵一個小紅旗貼在小朋友的額頭上，小朋友就更是開心了。我認為這真的很不錯，每個表現好的小朋友都能及時的得到鼓勵，以后一定會更加自信和認真地去學習，也增強了寶貝們的學習興趣。難怪馨馨每次做得特別優(yōu)秀時都會說：“媽媽，給我棒一下！”當然，今天的馨馨無論是做操還是上臺數數都表現得非常不錯，尤其是得到老師和全班同學的“棒一下”時更是開心，后來老師獎給了她小紅旗，她更是樂不可支了呵。

老師教完后又發(fā)下了“全腦數學”，然后讓每個小朋友自己翻到今天在黑板上講的那一頁，于是，小朋友們都自己翻了起來，沒一會，都翻到了。在協同老師一起輔導小朋友們做作業(yè)的時候，我發(fā)現，有的小朋友真的很棒，自己就能獨立完成了，有的需要適當的輔導一下，馨馨也是最先交作業(yè)的同學之一，有時，真的很為她驕傲，每天回去后都是獨自完成“邏輯狗”的，然后就自己找書出來讀。

教學開放周活動報道篇六

一、首先讓我代表全園老師和小朋友對各位家長的到來表示忠心的感謝！

今天我非常高興在座的家長能在百忙中抽出時間來參加這個半日活動，說明了你們對幼兒園工作的支持，對孩子的關注。我們舉行半日開放的目的，主要是讓你了解孩子在幼兒園一天的活動，通過活動讓你了解你的孩子在幼兒園的表現，在那方面發(fā)展比較好，那方面需要家園配合提高。而且也對幼兒園教育方式和方法有了一個系統的了解。你針對孩子在整個活動中的表現。盡量和我們幼兒園的教育達成一致，制定最佳的教育目標，真正達到幼兒園、社區(qū)、家長一體化教育。

二、介紹半日活動內容安排，各環(huán)節(jié)的銜接。

培養(yǎng)幼兒哪些能力。我們認真貫徹國家的[幼兒園規(guī)程][幼兒園教育指導綱要][瀘州市幼兒園素質教育指導綱要]，根據本園實際制定幼兒園課程方案（體現科學性。整體性）制定班級學期教育工作計劃，一日生活作息制度，注重幼兒生活愉快。充實。自主，有序，我和張老師注重引導幼兒在生動有趣的活動中學習，培養(yǎng)幼兒自理能力和行為習慣。

1、早上入園晨檢，請你也配合，在來園前晨檢。

2、早餐，培養(yǎng)良好的進餐習慣，不挑食，不講話。

3、集中教育一：《小小猴真淘氣》這是一節(jié)語言與音樂的整合課，

平時我們也經常用影碟機，錄音機，掛圖。這首歌需要家長和孩子一起表演，害怕教室太擠，所以搬到了音樂廳上。老師運用網絡等資源，制作了課件、動物頭飾。用課件上課，不但孩子們的興趣提高了，還能在直觀的故事中理解歌詞，感受歌曲的旋律。學習有感情的歌唱，能表演歌曲。知道不亂扔垃圾，要保護周圍的環(huán)境。

4、早操，孩子們都喜歡做早操，能跟隨老師動作，協調身體。達到鍛煉身體的目的。

5、集中教育二：《七色花》這是一節(jié)語言與美術的整合課。

6、戶外游戲：《運西瓜》。培養(yǎng)孩子運動能力，與人合作能力，在有趣的游戲中，鍛煉身體少生病。

7、午餐。

幼兒一日活動都是課程，都隨時培養(yǎng)孩子的各種能力。

三、幼兒園需要家長配合很多事情。

1、雖然每周的家園聯系板上都有學習內容，但希望家長回家后不要像考試一樣問孩子，不要追求孩子說的和老師講的一模一樣，要鼓勵孩子用自己的語言去表達，不要抹殺孩子的學習興趣。

2、平時，要更多的注意培養(yǎng)孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣，興趣和習慣將影響人的一生。孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板地教他知識了。只要孩子有學習興趣，善于動腦筋研究問題，很快就能超越上去的。這樣，對孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，他將會學得很輕松。所以作為家長要適當地轉變一下教育觀念，了解一點正確的教育理念是很有必要的。

3、家長重視孩子良好生活習慣的養(yǎng)成。比如：良好的個人衛(wèi)生習慣、有規(guī)律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節(jié)儉習慣等。孩子的行為習慣和禮貌教育還需要家長的大力配合，如多引導孩子講禮貌用語，多培養(yǎng)孩子的自理能力，在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務能力得到鍛煉。家長既要注重身教對孩子的影響，同時也要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度。

4、社會交往方面。

現在的孩子經常會發(fā)生一些沖突，有的被別人抓傷了，或者是自己把別人咬了一口，那么怎樣看待孩子之間的沖突糾紛呢？我想這跟他們年齡小，認知水平低有關。孩子缺乏與人交往的經驗，往往采取最直接的方法，就是打你不商量，其實他打別人是為了保護自己。（舉例：擁擠時別人碰了一下，兩人搶一只皮球，別人拿自己的玩具……）這也體現了“自我中心”，打人是不好，但孩子間的沖突有正面的意義。專家指出，孩子就是在磕磕碰碰中成長，有時家長很緊張，但是孩子吵過就忘了，仍然是好朋友。我們和家長所要做的是循循善誘，堅持正面教育。平心靜氣地問明事發(fā)的原因、經過，分析孩子的對與錯，最后可教給孩子一些自我保護的技巧和能力。

5、培養(yǎng)的閱讀能力。

你可以每天抽半小時與孩子談談心、做做親子游戲、講講故事等。日積月累，你會發(fā)現孩子與你的感情增加了，孩子的詞匯量增加，表達能力也提高了。如果幼兒感興趣的話，家長還可以適當教些漢字，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和興趣。

6、孩子有藥在園服用，要親手交給老師，不吃的藥不要放書包里。

7、每天進幼兒園之前都要對孩子進行晨檢，不要帶玩具、零食、危險小物品等來幼兒園。最近要注意預防流感和手足口病。

四、結束語。

家長會到此結束，如果你有想了解的地方，你可以和我們老師個別交流，我再一次衷心感謝家長們一直以來對我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進步和改善，當然在我們的工作中還存在著一些不足，也希望家長們能給我們一些寶貴的意見，以便家園共育，為促進幼兒的全面發(fā)展作努力！

教學開放周活動報道篇七

為了全面貫徹落實2017年九臺區(qū)教育局工作要點，落實九臺區(qū)教育質量提升年工作部署，增強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發(fā)展趨勢，了解課堂教學和課改動向，縮短學校與家庭，學校與社會的距離，向家長展示學校的辦學思想和理念，展示師生風采，創(chuàng)設和諧育人的氛圍，進一步提高我校規(guī)范化管理水平。

二、活動目的：

5.向社會宣傳學校管理，懇請社會、家長對學校工作的監(jiān)督和支持。

三、總體要求：

課堂教學開放日活動，不僅是讓家長們看到自己孩子在學校的表現和學習生活，而且從中也是對學校老師素質，教育水平的一個全面、立體的檢查和展示。因此，全體教師要高度重視，用我們的誠意盡心為家長，學生服務。將本次課堂教學家長開放活動作為宣傳學校、展示自我的平臺，科學安排，精心組織，保證質量，力求實效，努力讓家長安心滿意，讓孩子受益開心。

四、活動時間：開放周:11.13—11.17日。

開放日:2017年11月16日全天。

五、活動內容：

1.校容校貌：校園環(huán)境、校園文化、教室布置。

2.課堂教學展示：深入課堂，隨堂聽課，參與教學活動，和自己的孩子一起感受生本教育課程。

3.發(fā)放意見反饋表，廣泛征求各位家長對我校教育教學各項工作的建議。

六、成立活動領導小組組長：張孝志副組長：王愛秋。

組員：劉寶云吳連秀王宏偉。

七、有關事宜：

1.各班主任應積極動員、組織家長參加本次活動。2.全體教師要提高認識，精心安排，認真上好每節(jié)課，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。

3.如使用有關專用教室，請學科老師提前告知學生，轉告家長，以方便家長有選擇地聽課。

九臺區(qū)雞鳴山中心學校。

2017年。

教學開放周活動報道篇八

2014年7月5日，我參加了臺山市小學語文骨干教師培訓學習。聽了兩節(jié)作文課以及聽了張云鷹校長關于“開放式習作教學”專題講座，真是受益匪淺。

上午的兩節(jié)作文課各有千秋。雖然張校長對我們班伍老師上的課不是那么滿意。但我覺得伍老師上的課挺不錯的，有很多值得我們學習的地方。接下來小葉老師的開放式習作教學確實令我們耳目一新，學生的學習氣氛非?；钴S。在老師的指導下，學生自由發(fā)揮，想象豐富，寫出了一篇篇出色的習作。整節(jié)課突出了“開放”的特色，的確值得我們學習。

下午聆聽了張云鷹校長“開放式習作教學”專題講座，更令我大開眼界。張云鷹校長對當前習作教學存在的問題進行了剖析，她認為“封閉”是習作教學中存在的最大問題，她樹立起的開放式習作教學新理念，使我不得不反思自己以往的習作教學。缺乏有效的引導；在寫、評、改、賞等環(huán)節(jié)的訓練不到位、不銜接；習作教學備課常常疏于形式，過于簡略；課堂設計缺乏科學性和操作性；重視習作技能而忽視情感教育等。

這次學習讓我懂得“開放式習作教學”實際上就是激發(fā)學生寫作興趣，開發(fā)學生智力，發(fā)揮學生的想象，聯想能力，學會各種思維方法，讓學生放開手腳，盡情抒寫自己的真情實感。從命題、形式到立意，選材、評改等方面要充分表現極大的自主性，盡可能地體現學生的個性特長，讓他們樂于寫作。作為教師應該緊跟時代步伐，在提升自己素養(yǎng)的同時，要致力于發(fā)展學生創(chuàng)新能力，開放思維，打破常規(guī)。這樣，我們的語文作文教學定會綻放鮮艷之花。

教學開放周活動報道篇九

我參與到孩子半日的幼兒園開放日生活，雖然時間不長，但卻被幼兒園所倡導的“自我領導力”的理念深深感染。在課堂中的每個細節(jié)中家長都能感受到這種教育理念帶給孩子們的用心影響。我們相信這種更富創(chuàng)意活躍的課堂教學模式能夠帶給孩子們由內而外的思維變化。

創(chuàng)意無限、不斷更新――會唱歌的塑料袋。一個我們日常生活中的小物件，不起眼的塑料袋，用至教學，很接地氣又有新意。首先在老師的啟發(fā)下，孩子們創(chuàng)意出了拋、甩、拍、踩、套等各種玩法，腦洞大開。之后在老師的指導下，男生女生兩隊又分別用拍和甩的方式打出了《兩只老虎》的曲拍，很搞笑。給老師的創(chuàng)意和孩子們的用心性點贊。

互動交流、雙贏思維――衣服折紙游戲。不記得我們有多久沒有玩折紙游戲了，老師帶領家長們一步一步的折起來，仿佛又回到了我們的童年時光，折小船、折飛機……增加了家長的參與感。家長折完，孩子來畫，共同創(chuàng)作，樂在其中。一個折紙小游戲不但增加了家長與老師的互動，還增加了家長與孩子的互動，我想這也是自我領導力雙贏思維的本意吧。

活躍氛圍、主動用心――妙趣的英語課。一堂英語課竟然有蝴蝶、花籃、紙盤、七彩布……這么多種道具，外教活躍的課堂氛圍，寓教于樂的教學方式，吸引孩子們用心主動，踴躍舉手，紛紛上前表現，培養(yǎng)了孩子們的用心性和自信。

多元活動、全員投入――多樣的課間操活動。孩子們先是跟著老師一齊跳，之后全體總動員，整個操場成了體育器材搭建的大舞臺，孩子們蹦阿、跳阿、繞阿、爬阿，運動形式多種多樣，家長們舉起手機，紛紛定格多彩的“風景”。

半天的開放活動，時間不長，資料豐富，讓我感受到一個多元開放的海麗達，自我領導力貫穿其中，在教學、游戲中不斷踐行著主動用心，踐行著培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、自信心，培養(yǎng)孩子良好的行為和習慣。

我們家長一向也在糾結怎樣培養(yǎng)孩子，培養(yǎng)出怎樣的孩子。感謝海麗達已經在這方面進行的探索，引領我們一齊培養(yǎng)孩子好的行為和習慣，構成好的性格。我們家長能夠感受到海麗達正是帶著對幼兒教育的使命感，不斷自我更新，勇敢前行，擔當起了一個真正教育者的職責和使命！

人們說真正完美的關系是相互支持的，最完美的關系是：家長支持老師，老師支持孩子。感謝海麗達為孩子們踐行的一切，我們家長愿意與海麗達攜手同行，愿孩子們在校園與家庭共同的滋養(yǎng)下自信健康的成長。

教學開放周活動報道篇十

20世紀30年代美國進步主義教育者提出“開放式教育”的主張，50年代以后在英國的初等學校里開始廣泛推行。自20世紀70年代以來在美國和歐洲各國被廣泛運用于教學實踐中。開放式教育，意味著打破傳統的封閉教育體系，以創(chuàng)新、包容、靈活的方式充分利用及調動課堂內外的教育資源，使師生在教與學中得以相互學習、提高。開放式教育，旨在提高學生的創(chuàng)造力和獨立性，體現在教學中以學生為中心，以學習為中心的教學理念。其開放性主要體現在“自由的教學思想”上。

1 羅杰斯的自由開放的教學思想

1.1 羅杰斯的基本學習觀

負起責任時，他也就真正學會了對自己及自己的發(fā)展方向負起責任。因此，在開放式教學中，教師充當的一個重要角色就是充分地引導學生實現“意義學習”。

1.2 羅杰斯的自由開放教學觀

第一，構建真實的問題情景。羅杰斯認為，如果希望讓學生成為一個自由的、負責的個體，就得讓學生直接面對各種現實問題。教師可利用與教材理論相關系的現實社會、生活案例，構建一種讓每個學生都面臨非常真實的問題情景來開展教學。

第二，分組學習及同伴教學。根據學習興趣和學生意愿，把學生分成自我指導組和傳統學習組。學生可以自由選擇、自由進出。教師的職責是讓學生自己來承擔學習的責任，教師可以作為小組成員參加學習活動。同伴教學，是指高年級的同學去指導低年級的學生去學習。實驗證明這是促進學習的一種有效的方式，而且對雙方的學生都有好處。

第三，學生合約。學生合約是在學生學習過程中，師生共同簽訂一份有關學習內容的臨時協約。合約允許學生在課程規(guī)定的范圍內制定目標、計劃他們自己想做的事情，并確定最終評價的準則。這種學習方法有助于學生在自由學習氣氛內保證學有所得、并對學習承擔責任的方式。

第四，主張自我評價。羅杰斯認為，學生以自我批評和自我評價為主要依據，把他人評價放在次要地位時，獨立性、創(chuàng)造性和自主性就會得到促進。只有當學習者自己決定評價的準則、學習的目的，以及達到目的的程度等負起責任來時，他才是真正地學習，才會對自己學習的方向真正地負責任。

2 開放式教學模式的實踐體現

2.1 教學思想的開放性

傳統的教育思想以繼承為中心，重知識的傳授，輕視了對學生自主啟迪的作用。開放式教學在實踐中體現的是素質教育的思想，以創(chuàng)新教育為核心，以人的發(fā)展為首要目標，依據學生的先天素質和愛好特長，傳授知識與培養(yǎng)能力的統一。在借鑒傳統教育思想，融合國外先進教育思想基礎上，積極探索和研究適合時代特點的新思想。

2.2 教學過程的開放性

開放式教學模式的教學過程，堅持以“學生為中心”，通過各種方式達到使 2

學生學會知識和掌握能力。在教學中，教師尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮自身的主導性和學生的主體性，通過引導、點撥、討論等方法，教會學生學習和運用知識，增強觀察力、想象力、判斷力，使學生逐步培養(yǎng)適應時代要求的思維方式。在課堂上，把時間交給學生，引導學生運用小組討論、上臺演示、角色扮演等方式，讓學生在教學中多參與、多實踐。

追求教學過程的開放，還需處理好放與收的關系，要做到放得開，收得攏。放得開，就是要在教學過程中，放手讓學生自主探究、獨立思考，使其自悟；收得攏，就是要正確發(fā)揮教師的主導作用，對教材的重點、難點和學生的疑點，加一點撥、引導。

《開放式教學模式》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

教學開放周活動報道篇十一

各中小學：

為進一步加強家校聯系，促進校際間的相互學習和交流，按照計教育局教研室安排，現將有關“教學開放周”活動安排如下，望各單位認真執(zhí)行。

一、活動時間。

2013年10月、11月。

二、開放對象。

學生家長、上級領導、兄弟學校及其他關心教育工作的社會人士。

三、活動形式。

開放周期間，上級領導、兄弟學校領導老師、學生家長、社會各界人士可以憑證隨時推門聽任何一位教師任何一節(jié)課，可以參觀班級作業(yè)展示，可以利用課間和課后時間，與開放學校領導、教師進行交流研討，對教師授課、班級管理以及學校發(fā)展等提出意見和建議。

四、活動要求。

1.各單位必須做好充分準備，認真制定教學開放周活動計劃，并于本周內將活動計劃送學區(qū)教科室。各校要做好迎接家長及學區(qū)內各兄弟學校參觀學習，不得以任何理由拒絕聽課、學習和查閱資料。

2.舉辦學校要有專人負責做好前來聽課教師、家長的簽到、引導、領取聽課證件、服務工作及反饋意見表的收取等工作，學校教室分布圖、課程表（要寫出任課教師，便于聽課人員選擇）及課后交流、研討的時間、地點等應在醒目處張貼。

3.各校在不影響本校開放周的情況下，本著學習、交流、合作的態(tài)度，有計劃、有目的、有針對性地組織教師前往其他學校聽課，要安排好帶隊領導和參加人員。

4.各單位要嚴格遵守“教學開放周”日程安排，不得隨意更改。

5開放周期間聽課人員的食宿自行安排，各單位不得出現借“教學開放周”活動公款吃喝的現象。

6.活動結束后，各校要及時反饋學習觀摩的收獲、體會、意見及建議，以便進一步改進工作。各單位要做好開放周活動的記錄和總結，總結在活動后上報學區(qū)教科室（11月30日前）。

7.部分學校開放周活動時間及學區(qū)檢查視導時間另行通知，其他學校將按各自的上報時間隨機抽查。（具體活動時間等各校上報匯總后另行通知）。

8.根據各單位“教學開放周”活動安排情況，學區(qū)將組織檢查視導。