在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

松鼠的教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

2．朗讀課文，了解松鼠的特點。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

流程設(shè)計：

一，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來認識一位新朋友（出示松鼠圖片），來，一起喊喊他的名字，一起寫寫他的名字。

二，展示預(yù)習(xí)

昨天預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧。

你喜歡文中的松鼠嗎？為什么？

文中，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下。

什么是馴良？

什么是乖巧？

乖就是……巧就是……這個詞通常是形容人的，用在這里，你能體會到什么？

是啊，雖然這是一篇說明性文章，但字里行間也流露出了作者對松鼠的喜愛之情.

三，探究寫法

1、探究說明角度

法國博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點批畫：

說明角度，使用方法，表達效果，

小組交流

集體匯報

出示句段

松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。

動作作比較生動、準(zhǔn)確

松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的。

繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說明

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；<尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

外形比喻、擬人生動形象，

2、探究表達方法，出示段落

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；<尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

松鼠外形給你留下了怎樣的印象？哪個句子最能讓你感受到它的漂亮？這句話運用了什么手法？

我們通過朗讀把松鼠的漂亮給讀出來。

3、對比，出示段落

不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

四、拓展運用

如果讓你來介紹（說明）一種動物的特點，你可以從哪些方面來介紹？你會用上什么方法？

命題選擇：《跑進家來的松鼠》

《小松鼠找花生》

《松鼠》

選材與表達

我家的小狗不但很可愛，而且很忠誠。有一次，……

狗是一種忠誠的動物?！?/p>

松鼠的教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

一、教材分析及教學(xué)設(shè)想

《松鼠》生動形象地描寫了松鼠的外形特點和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對松鼠的喜愛之情。全文共有四個自然段，按照松鼠的外形和生活習(xí)性兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的外形特點，二、三、四自然段從松鼠的活動、住和吃這三方面，介紹松鼠的生活習(xí)性。

文中第一自然段對松鼠的描寫雖然栩栩如生，但因?qū)W生從未見過松鼠，所以僅憑文字介紹依然無法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來。教學(xué)中，我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，逼真地展示松鼠的形象，為學(xué)生提供一個理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立清晰的認知表象。第二部分寫松鼠的生活習(xí)性，要體會作者是怎樣把松鼠活動、住和吃這些生活習(xí)性寫具體的，是教學(xué)的難點。針對學(xué)生的認知狀況，我設(shè)計了讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)容后，再根據(jù)自己的理解扮演松鼠，介紹松鼠的生活習(xí)性，加深認識。把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象的動作，讓學(xué)生加深記憶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀會認生字11個，寫字10個。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的感情和保護動物的意識。

三、教學(xué)重點

了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性。

四、教學(xué)難點

學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點觀察的寫作方法。

五、課前準(zhǔn)備

1、介紹松鼠的多媒體課件。

2、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料。

3、每個同學(xué)做一個松鼠頭飾。

六、教學(xué)過程（兩課時）

第一課時

（一）猜謎語，引入新課。

1、同學(xué)們，今天老師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們猜，它是誰？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章。（板書課題）從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？

2、補充介紹：松鼠也叫“灰鼠”。一般長相都是身體細長，尾大多毛，眼大，性格活潑，喜歡上竄下跳，稍有風(fēng)吹草動即竄入密林或草叢中。

3、除了這些，同學(xué)們還想知道什么？

[由于同學(xué)們沒見過松鼠，對松鼠的知識了解甚少，上課伊始為學(xué)生補充介紹一些有關(guān)松鼠的知識，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]

（二）交流課前搜集的有關(guān)松鼠的資料。

1、課前，老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，誰愿意把你搜集的資料介紹給大家，也可以告訴大家，你是用什么辦法搜集到的？

2、小組交流后，推選同學(xué)在班上說。

（三）初讀課文，隨文識字。

1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？（自己想辦法解決。）

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

3、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀。

[識字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，尊重學(xué)生個性需要，能激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。]

（四）熟讀課文，整體感知。

1、采用多種方式有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文。

3、讀全文，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面的內(nèi)容？

[設(shè)計讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個性。]

第二課時

（一）播放多媒體課件，讓學(xué)生觀察松鼠的特點。

師：同學(xué)們，今天我們的課堂里迎來了一位小客人。看，它是誰？錄像里，拍攝了松鼠的一些生活習(xí)性，讓我們一起來看看吧。

[學(xué)生對課文的主角——松鼠了解不多。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓一只鮮活的松鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生，拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離，又讓學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習(xí)性，達到了事半功倍的效果。]

（二）畫松鼠，了解外形。

1、學(xué)生找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀，然后根據(jù)自己的理解畫松鼠。

2、介紹松鼠的外形。

（1）請同學(xué)們看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子。

（2）看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚模?/p>

（3）出示課件，學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí)。

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這段話，大家學(xué)會了介紹動物的外形可以先總后分進行描寫，然后按從上到下的順序，介紹它的外形。

[手段是為目的服務(wù)的。畫松鼠是手段，按順序、有感情生動描述松鼠的外形特點則是目的。讓學(xué)生畫松鼠、介紹松鼠的目的：一是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象；<二是這樣做符合小學(xué)生長于形象思維的特點，引起學(xué)生濃厚的興趣；<三是讓學(xué)生懂得介紹動物外形要按一定的順序。]

（三）學(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者，通過問答，讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習(xí)性。

1、采訪松鼠活動的情況。學(xué)生表演松鼠的活動特點。

2、采訪松鼠住的情況。學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過程。

3、采訪松鼠吃的情況。

[通過采訪、表演，調(diào)動學(xué)生以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認識與創(chuàng)造結(jié)合起來，把對美的追求與體驗統(tǒng)一起來，有利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。]

（四）再讀課文，加深理解。

1、讓我們再來看看課文《松鼠》第二部分所寫的，像不像剛才你們所介紹的。

2、朗讀后思考：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性？

3、你覺得作者用了哪些詞，哪些句子把松鼠描寫得特別生動具體？

4、出示課件：

松鼠搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上面加一個蓋。

1、讀一讀，找出表示順序的詞語。

2、你能用“先……再……然后……最后……”說一句話嗎？

（五）總結(jié)全文。

這篇課文先寫松鼠的外形，再介紹松鼠的生活習(xí)性。在介紹松鼠的生活習(xí)性時，著重介紹了它的活動、住和吃這三個方面。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們懂得了寫文章要按一定的順序介紹事物，要抓住特點去寫，才能把事物寫具體。

（六）寫字。

1、觀察。學(xué)生自己觀察各個生字在田字格的位置。

2、書寫。教師重點指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫法。

3、展示。小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

4、評價。

（1）自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

（2）互評。要提出中肯的希望。

七、課外實踐。

除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。

[此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力。

松鼠的教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

教學(xué)目標(biāo)

１、認識１０個生字，會寫１０個字。正確讀寫敏捷、光滑、搭窩等詞語。

２、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段。

３、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動物的喜愛之情。

４、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

教學(xué)重點

了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)作者寫小動物的方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

猜謎語，猜猜這是什么動物？

（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。

２、自讀課文，畫出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用，問老師和同學(xué)等方式來解決，也可以在課文中做一個標(biāo)記，在課文的進一步學(xué)習(xí)中慢慢體會，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？

３、小黑板出示生字，檢查生字的認讀情況。采用多種方式進行：

（指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進行。）

４、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價一下學(xué)生讀得怎么樣。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

１、帶著問題自由讀課文：

課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個問號。

２、匯報交流：

根據(jù)學(xué)生的回答隨機講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：

⑴描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：

①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點，誰讀給大家聽聽：

（板書重點詞：美麗，討人喜歡）

②你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？

（朗讀指導(dǎo)：讀的時候要讀出那種喜歡的語氣。）

③ 總結(jié)板書：

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛，灰褐色的毛，毛茸茸的大尾巴。

④知識積累：

指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話，依次寫了：

ａ、松鼠的美麗，討人喜歡。

ｂ、四肢靈活、行動敏捷。

ｃ、小面孔上的小眼睛。

ｄ、毛。

ｅ、尾巴。

讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點或者哪一句。

指導(dǎo)朗讀，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機敏：

（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）

只要有人觸動一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來。

第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會松鼠搭窩的有條理性：

（讀的方式：齊讀，指名讀。）

先再然后還（師小結(jié)語：多么有心機的松鼠呀，把窩搭得這樣細致，考慮得這樣周密，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了，這樣的窩多暖和，多安全呀！）

第４自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：

它們吃東西的時候直著身子坐用前爪捧著往嘴里送。

秋天，塞；<冬天，扒開。

３、集體總結(jié)：

松鼠這篇課文作者都寫了松鼠的哪些方面的特點，作者是怎樣寫的。

四、品讀課文，感悟語言

你喜歡作者對哪部分內(nèi)容的描寫，讀一讀。

你喜歡課文中的哪些句子，讀一讀。

五、積累運用

１、你喜歡哪些句子或詞語，請抄在詞語積累本上。

２、你喜歡哪種小動物，回家觀察一下，仿照本文作者的寫法把你喜歡的小動物寫一寫。