教案是教師進行課堂教學(xué)組織和控制的有力工具。編寫教案可以參考一些優(yōu)秀的教學(xué)資源和教學(xué)案例，借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思路。教案范文中展示了不同學(xué)段和學(xué)科教學(xué)的典型案例，可以供教師參考借鑒。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇一

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)圖片線索進行思考，并嘗試用完整、清楚的語句進行表達。

2、鼓勵幼兒借助繪畫大膽想象，創(chuàng)編故事，體驗幫助別人解決問題的快樂。

3。培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、鞋子背景圖一張，兔子、公雞、小老鼠圖片各一張。

2、勾線筆、白紙若干。

活動過程：

（一）呈現(xiàn)故事的發(fā)生。

1、出示鞋子背景圖，引導(dǎo)幼兒思考。

在綠油油的草地上有一只鞋子，這是一只怎樣的鞋子？引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由講述。

2、教師講述故事的前半部分。教師講述時注意語氣。

在綠油油的草地上有一只鞋子，這是一只怎樣的鞋子？（教師盡量用小朋友的話來介紹，注意用好的詞匯。）這時，小兔子蹦蹦跳跳地來到了草地上，咦！這是什么？哦，原來是一只（用幼兒的語言說）鞋子??！哦，這樣又臟又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！一會兒，來一只威武的大公雞，這只神氣的大公雞，抬著頭，挺著胸，直前走呢？咦！是什么？哦，原來是一只（用幼兒的語言說）鞋子??！哦，這樣又臟又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！大公雞抬著頭，挺著胸，繼續(xù)朝前走……這是吱吱吱，誰來了？（出示老師圖片）哦，是小老鼠來了，咦！這是什么？哦，原來是一只鞋子，小老鼠圍著鞋子走了一圈又一圈，看了又看，自言自語地說，我想把這只鞋子可以變成有用的東西，可是我能把他變成什么呢？請小朋友幫幫我！

提問：請你們幫助小老鼠，把這只鞋子變成有用的東西？可以變成什么呢？

讓幼兒自由地說一說。教師注意拓寬幼兒的思路。

（二）畫故事：小老鼠把鞋子變成有用的東西。

教師出示紙張和畫筆，引導(dǎo)幼兒畫出鞋子可以變成的物品。

（三）講故事。

1、幼兒之間自由編講故事。

請幼兒之間互相講述。

2、講述分享。

請幼兒個別講述，請個別幼兒講的時候注意引導(dǎo)幼兒專心傾聽。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇二

（一）通過觀察，初步了解指紋的特性及作用。

（二）積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，在活動中探索拓印指紋的方法。

（三）能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（二）放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。

（一）觀看ppt課件，引出指紋話題。

1.教師提問：這是什么？你在哪里見過指紋？我們的手上有指紋嗎？它在哪里？

2.幼兒觀察指紋，初步了解每個人手上都有指紋。

教師小結(jié)：每個人手上都有指紋，有的指紋像漩渦，有的指紋像花紋。

（二）觀看動畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段，初步了解指紋的特點及作用。

（三）進一步觀察指紋，了解指紋的類型，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

1.啟發(fā)提問：用什么工具能更清晰觀察自己的指紋？（放大鏡）。

2.幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。

3.引導(dǎo)幼兒觀看ppt指紋圖片，教師小結(jié)。

我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個封閉的圓，一圈一圈像小蝸牛的殼；箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。

指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的，當(dāng)我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變。

（四）觀看ppt課件圖片介紹指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應(yīng)用。

1.討論：生活中指紋對我們有什么幫助？你在哪里見過使用指紋？

2.教師結(jié)合ppt課件小結(jié)：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計出了許多的高科技產(chǎn)品（指紋簽到機、指紋破案、電腦上的指紋開關(guān)、指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。）指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全。

（五）通過討論、實踐，學(xué)會拓印指紋的方法，嘗試拓印指紋。

1.引導(dǎo)幼兒說說印指紋的方法。

啟發(fā)提問：有什么方法能把指紋印下來呢？

2.通過各種操作材料嘗試拓印指紋。

（1）介紹材料及提出操作要求。

（2）幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)，及時為幼兒提供必要的幫助。

（3）集中討論：你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

（4）教師小結(jié)：我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣能清晰地記錄下我們的指紋。

（六）延伸活動：指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

2.幼兒以小組形式，運用已學(xué)會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇三

1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。

2、善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并大膽表達和概括自己的觀察結(jié)果。

3、積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

【活動重點】。

了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。

【活動難點】。

培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂于探索的精神。

【活動準(zhǔn)備】。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。

材料準(zhǔn)備：指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。

【活動過程】。

一、觀看指紋畫，引起幼兒的探索興趣。

1、教師：“小朋友們，我們一起看幾幅畫好嗎？”（好）。

2、幼兒觀看指紋畫，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）。

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征。

1、教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）。

2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋。

（1）“你的指紋是什么樣的？”（長長的、圓圓的'）。

（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？（一樣、不一樣）”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的形狀。

1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）。

2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。

3、教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

【延伸活動】。

制作幼兒指紋身份證。

1、"每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？（好）。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇四

一、活動背景：

“根”是幼兒平時看得比較多的一種東西，幼兒園的種植角里，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們雖然看在眼里，卻并未記在心里，甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜、山芋就是植物的根。所以對大班的孩子組織一次有關(guān)根的教學(xué)活動十分必要。

二、活動實錄：

（一）活動目標(biāo)：

1、積極參與活動，對植物的根產(chǎn)生探究興趣。

2、在嘗試活動中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品、視頻轉(zhuǎn)換儀、有關(guān)根的用途的錄像資料。

2、幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進行觀察。

（三）活動過程：

1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。

（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。

幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。

幼b：有的地方粗，有的地方細，還有點刺手。

幼c：可能是樹枝。

（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。

幼a：我看樹根是毛毛的。

幼b：這個樹根刺刺的。

幼c：樹根長得亂七八糟的。

（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？

幼a：青菜有根，長在土地里。

幼b：美麗的花有根，長在泥土里。

幼c：桔子樹有根，也長在泥土里。

（4）小結(jié)：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

（評析：用收到一份禮物來引出課題，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。這到底是一份什么禮物呢？給了幼兒一個懸念，然后通過猜猜、試著摸摸、再猜猜、看看，哦，原來是樹根。這一活動既滿足了幼兒的好奇心，又充分調(diào)動了幼兒的各種感官，為以后的嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。）。

2、幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。

（1）幼兒動手試著尋找植物的根。

師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。

（評析：由于植物是種在沙盤中的，幼兒必須自己將它拔出來才能找到根，這不僅是對前一知識點“根長在哪里”的鞏固，而且這一嘗試活動對幼兒來說也具有神秘的探索性。當(dāng)幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出，卻發(fā)現(xiàn)下面拖著或長、或密、或大、或一連串的根時，激動興奮之情溢于言表。孩子們忙著相互間比較、觀察，使幼兒間的互動充分體現(xiàn)，同時為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。）。

（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？

幼：我找到的`植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

幼a：我找到小麥的根是須根。

幼b：我找到芹菜的根是須根。

幼c：我找到水仙的根是須根。

師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請舉起來。（師生共同檢查是否正確）。

幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

幼b：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。

幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的。

師：我們把這些根叫塊根。

（3）教師小結(jié)三種根的外形特征。

（評析：教師通過三種不同的方法讓幼兒來嘗試認識三種根。須根、直根幼兒容易掌握，所以讓幼兒自己試著觀察比較，自己進行分類，找出類似之處，教師對幼兒嘗試思索成功之處予以充分肯定；塊根對幼兒來講比較陌生，為引起幼兒注意，將所有的塊根集中起來讓幼兒尋找相似之處，有助于幼兒理解塊根的含義。該活動充分體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神。）。

3、給植物的根找家。

師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

（評析：給根找家，是對幼兒學(xué)習(xí)情況的檢驗，使枯燥的分類活動變得富有情趣，也是幼兒獨自進行的嘗試活動）。

4、了解根的用途。

（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。

師：看了圖片后想想，這個根有什么作用？

幼a：根可以吸水。

幼b：根可以儲存水。

幼c：根可以固土。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。

師：植物的根對人類有什么用處？

幼：根可以吃。

（3）觀看根的用途的錄象。

（4）你看到根還有什么用處？

幼a：根可以做中藥。

幼b：根可以雕出各種美麗的東西。

（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。

（評析：讓幼兒觀看有關(guān)根用途的錄象，刺激了幼兒的視覺，讓幼兒對根的用途有了更進一步的了解，也吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的探索欲望。）。

4、活動延伸：

制作根制工藝品。

三、活動評價。

本次活動的設(shè)計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。教師講解層層清楚，富有悟感。幼兒在老師的指導(dǎo)下，通過多次嘗試活動，不僅自己找到了根，而且知道了每種根有不同的名字和作用。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎?

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

師：(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了，影子會變;當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。

(示圖一)當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

(示圖二)當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇六

1、通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力（通過幼兒自主的探索認識指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨特性）、口語表達能力（用完整的語言講述他觀察到的指紋）、理解能力。

3、初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點：

通過操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。（操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法）。

活動難點：

初步理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。（觀察比較法）。

知識準(zhǔn)備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔（用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好）。

物質(zhì)準(zhǔn)備：導(dǎo)入用廣告、印泥（6盒）和白紙（粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表）、三種指紋樣子（a4紙）、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張（放桌中央）、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片（紙上要有孩子們的名字）。

集體、個人。

一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。（3分）。

提問：

1、小朋友，誰能來說一說，里面的那個小朋友使用什么方法打開的門？（用手指頭）。

2、另外的兩個小朋友學(xué)他用手指開門，他們打開沒有？（沒有）誰知道為什么？

二、展開：

1、指紋認知、游戲鞏固。（17分）（重點）。

（1）認識指紋。（9分）。

過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當(dāng)我們這次的活動結(jié)束后，你們就知道為什么啦！嗯、、、那我們的指紋在哪呢？（手上）對，確切的說是在手指肚上（出示課件，清楚展示指紋的所在地。）（如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。）你的指紋在哪里啊？伸出來看看。

提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎？（請一個小朋友說“看不清楚”。）。

引導(dǎo)語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好辦法來解決這個問題。

提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家？（如果幼兒說到，師可及時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒！”）。

提要求：請小朋友們按過印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又安靜，預(yù)備：開始。（幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。）。

斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。

提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么？（小朋友們的想象力可真豐富）。

小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說一遍。

箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。

提問：小朋友看一看，這個指紋像什么？

小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說一遍。

請仔細的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎？（老師知道井慧琳小朋友一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。）這樣的指紋叫做弓形紋。

小結(jié)：小朋友，通過你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得；箕形紋像一個滑梯歪向了一邊；弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2、5%，就是說100個指紋里只有2個或3個弓形紋！

（2）游戲鞏固。（3分）。

過渡語：你們可真棒，一下子就認識了指紋朋友，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的游戲吧——“看誰反應(yīng)快?！?/p>

游戲玩法：每次請十個小朋友上前，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準(zhǔn)備好，看誰反應(yīng)最最快?。ǘ沸渭y）分別三種都練習(xí)，全體小朋友分三組上臺玩游戲。

（3）認識自己的指紋。（滲透數(shù)學(xué)）（5分）。

過渡語：剛才小朋友們在開心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯！那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋里有幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊？那讓我們仔細的觀察一下，數(shù)一數(shù)吧！好，下面先請小朋友們來數(shù)一數(shù)你們的10個指紋里有幾個斗形紋？一定要仔細、耐心的觀察哦！加油吧?。ㄓ讛?shù)，師巡回指導(dǎo)）。

提問：誰想來說一說，通過你的觀察，你有幾個斗形紋？（7個）。

呀，數(shù)量還真不少呢！那讓我們一起來看一看，xxx的斗形紋是不是7個？（大屏幕出示提前準(zhǔn)備好的指紋照片。）請幼兒一起來當(dāng)裁判看看小朋友們觀察的對不對。（約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。）。

小結(jié)：剛才通過小朋友們的觀察，我們都認識了自己的指紋，真棒！那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎？（提出預(yù)設(shè)問題）。

2、對比指紋、了解獨特性。（3分）。

提問：誰想來說一說你的看法？（快速多請幾個幼兒說，師不做評價。）。

提問：誰有結(jié)果了？誰想來說一說一對比的結(jié)果？

3、擴展知識、了解指紋的運用。（5分）。

過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么？（幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會學(xué)以運用，知道了剛才那個小朋友用指紋開鎖的奧妙；呀，你知道的可真不少；你是怎樣知道的？）對于小小的“指紋”，人們利用它的特點發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧！（播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案、、、）。

小結(jié)：這些是人們通過自己的智慧，運用科學(xué)制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害？那你們知道嗎？指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開始營養(yǎng)不良；如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期；如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿?、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇??！如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘，那等有機會讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧！

三、結(jié)束：（2分）。

幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋、、、

師：老師還知道一個，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊？那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧！

師印唇紋（增加快樂氣氛。）。

活動反思：

本次活動的設(shè)計及準(zhǔn)備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

1、活動的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計為：提問——小朋友們，這是什么？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合！

2、幼兒操作“印指紋”部分。

因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

3、忽略了大班幼兒已會識字的能力。

在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！

總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教！

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇七

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?，也不太愛提問題，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征。

2.從各個方面了解指紋的作用，樹立科學(xué)的觀點。

3.激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.培養(yǎng)仔細觀察的良好習(xí)慣。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

1.(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張;。

2.(教師)各種指紋放大圖;。

3.(教師)放大鏡每人一個;。

4.(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊)收集的相關(guān)圖片一組。

1.印指紋：

幼兒分組玩印指紋的游戲;。

把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么?

2.講述故事：

聽老師講的小故事，引出課題;。

引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同;。

比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;。

教師引導(dǎo)：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。

幼：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。

幼：我鼻子長得像爸爸。

幼：我眼睛長得像奶奶……。

孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”

孩子：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都不同的。

教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對?

孩子們比較后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣。

[幼兒發(fā)揮]老師，我們和爸爸媽媽只長得相像，但是還是有不像的地方，并不是真的完全一樣，所以我們的指紋也不是完全一樣啊!可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的呀!(很多孩子都點頭表示同意)。

教師：這個問題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看，他們是不是一樣。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結(jié)指紋的秘密。

教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結(jié)論是正確的。并讓孩子們明確知道，任何人指紋都是不可能相同的。

3.指紋特征：

出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的'特點;。

讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。

告訴大家，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關(guān)性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。

4.自由討論：

向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊)收集來的關(guān)于指紋的圖片;。

讓孩子們自由討論指紋都有什么作用;。

幼：那幅圖我認識，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖;。

幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼：還有醫(yī)院，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了。

幼：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……。

老師總結(jié)指紋的用途。

5.延伸活動：動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?

在活動快結(jié)束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎?其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物如小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進行深入討論，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力。

6.游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。

7.總結(jié)。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇八

1.探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

2.愿意分享經(jīng)驗，體驗探索成功的樂趣。

3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4.能膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

一、自由探索感知紙的特性。

師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，現(xiàn)在請你們回位子上吧!

(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)。

師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……。

二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。

師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法助紙寶寶站起來?(出示闖關(guān)板)。

師：紙寶寶出發(fā)了，他來到第一關(guān)。(出示記錄表)。

師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

幼：可以……不可以……。

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。

(部分幼兒完成后音樂響起)。

師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展示)。

幼：……。

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜家，第一關(guān)闖關(guān)成功。

1.第二關(guān)：橡皮泥關(guān)借助橡皮泥讓紙站起來。

師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。

(部分幼兒成功，音樂響起)。

師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

師：你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。

2.第三關(guān)：無材料關(guān)嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

師：第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結(jié)果告訴我。

(部分幼兒成功，音樂響起)。

師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

三、參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

師：恭喜家第三關(guān)闖關(guān)成功，紙寶寶在你們的助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!

參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

中班科學(xué)活動《站起來》，目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西助，所以在沒有任何助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇九

1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

3.引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同。

1.紅色印泥若干盒:白紙，抹布若干。

2.放大鏡每人一個。

一、導(dǎo)入：給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

二、展開：

（一）印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）觀察指紋。

1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么。

2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用。

1.老師出示兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。

3.還有什么用處？老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理？

四、進行指紋印畫。

1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

2.引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結(jié)束。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇十

一導(dǎo)入：給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

二展開。

(一)印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)觀察指紋。

1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用。

1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)。

3.還有什么用處?老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

四、進行指紋印畫。

1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

2.引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結(jié)束。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇十一

設(shè)計意圖：

鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多樣的款式，不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多活動：如下雨天喜歡穿著鞋子在水里一走一踏，然后在旁邊的地上印上自己的小腳??；或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回，做一回小大人。為了滿足孩子們的好奇心和欲望，特設(shè)計系列關(guān)于鞋子的活動。

活動名稱：設(shè)計一雙夏天的鞋子。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在平時生活中觀察自己和同伴的鞋子，也可帶幼兒逛鞋店，觀察各種各樣的鞋。（注意季節(jié)的變化）。

2、通過游戲，讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個人鞋子的衛(wèi)生。幼兒能用語言、等不同的形式表達自己所獲得的不同感受，理解穿鞋子的重要性。

3、教育幼兒設(shè)計的構(gòu)想來自于生活，通過使用相應(yīng)的勞動工具和材料制作夏天的鞋子，發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計夏天鞋子的活動初步掌握簡單的勞動方法和技能。

材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、夏天的鞋子展（受條件限制）。

2、教師布置場地：報紙、石子、積木…等。

3、橡皮泥、工具若干。

4、課件《設(shè)計一雙鞋子》。

重難點：

重點：能表達自己的感受。

難點：設(shè)計制作夏天的鞋子。

活動過程：

一、活動生成：

1、幼兒自由體驗。

（1）赤腳走在撒有物品的地板上，體驗的感受（教室地板上撒有積木、石頭——————等）。

師：赤腳走路有什么感受？（幼兒自由地說）。

（2）讓幼兒穿上鞋子再在撒有物品的地板上，體驗的感受。

師：穿上鞋子后走路又有什么感受？（幼兒自由地說）。

師：小朋友知道了穿鞋子能夠保護我們的腳，那是不是所有的鞋子穿在腳上都舒服呢？

2、大鞋和小鞋。

老師這里有幾雙鞋子，請小朋友們來穿穿看（讓幼兒自主地挑選鞋子穿在腳上來回走動）。

（1）體驗穿大鞋子的感受，知道穿大鞋子不合適，走路不穩(wěn)，容易摔交。

（2）體驗穿小鞋子的感受，知道穿小鞋子不合適，腳疼。

通過試穿鞋子，讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個人。

子的衛(wèi)生，有利于我們的健康）。

3、觀看課件——欣賞各種個樣的鞋子。

師：剛才小朋友們都試穿了許多不同的鞋子，鞋子的種類可多啦，而且不同的鞋子在我們的生活當(dāng)中也有它不同的作用，老師今天帶來了許多鞋子，讓我們來看看吧！

觀看課件：圖片欣賞。

提問：你看到了哪些鞋子？它們有什么作用？（幼兒回答）。

觀看課件：鞋子的構(gòu)造。

鞋子是由兩部分組成的——鞋底、鞋面。

4、多媒體實際操作：

游戲——給鞋子按照四季分類（幼兒在電腦上操作）。

5、課件欣賞——夏天的鞋子。

讓幼兒說說夏天的鞋子有哪些特征？

6、課件欣賞——創(chuàng)意欣賞。

師：剛才我們欣賞的夏天的鞋子都是出自于設(shè)計師之手，鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果——————等，他的設(shè)計創(chuàng)意都來自于我們的生活，所以，小朋友在平常的生活當(dāng)中要多注意觀察。接下來我們再來欣賞一下設(shè)計師們的`創(chuàng)意，觀看課件——創(chuàng)意欣賞。

二、設(shè)計制作：

通過使用相應(yīng)的勞動工具和材料制作夏天的鞋子，發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計夏天鞋子的活動。

三、結(jié)束。

讓幼兒將自己的作品送到展臺，讓幼兒一起欣賞。

四、活動滲透：

“小船”靠岸了——日常生活中指導(dǎo)幼兒要整齊地擺放自己的小鞋。

教學(xué)反思：

這個活動的設(shè)計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇十二

1.嘗試借助竹簽、發(fā)夾等小工具解決生活中遇到的穿繩問題。

2.積極動手操作，能與同伴分享探索結(jié)果，體驗穿繩活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.第一次操作材料：禮物袋、繩子。

2.第二次操作材料：禮物袋、繩子、竹簽、電線、發(fā)夾、回形針等工具若干。

3.第三次操作材料：吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子、發(fā)卡、竹簽、電線回形針等工具若干。

活動過程。

一、動手實踐、獲取經(jīng)驗。

（一）出示禮物袋、繩子，提出任務(wù)：幫禮物袋穿繩子。

“今天我們要去參加生日宴會，老師準(zhǔn)備了一個禮物袋，想請你們來幫我把禮物袋穿上繩子?！?/p>

（四）集中交流：

1.提問：你發(fā)現(xiàn)哪種繩子容易穿過去？為什么？

2.教師小結(jié)：原來粉色的繩子有硬硬的頭，容易穿過去。而紅色鞋帶沒有硬頭、軟軟的，不容易穿過去。

二、探究工具，獲取經(jīng)驗。

（一）介紹材料，引導(dǎo)幼兒猜想。

師：那怎么樣幫助紅色的'繩子穿過袋子，老師給你們準(zhǔn)備了一些工具：回形針、竹簽、電線、發(fā)夾，請你們?nèi)ピ囈辉嚕眠@些工具幫忙把繩子穿過去。

（二）交代任務(wù)，提出操作要求。

1.要多動腦筋、想辦法看誰方法多。

2.操作完和小朋友一起分享交流。

（三）操作活動，教師引導(dǎo)啟發(fā)。

師：你用是哪幾種工具幫助繩子穿過去的？

（四）集中交流，分享提升經(jīng)驗。

1.幼兒交流：你是怎么幫助繩子穿過去的呢？

2.歸納小結(jié)：今天小朋友們都想了很多辦法，用竹簽、發(fā)夾、電線、回形針都能幫助繩子穿過去。

三、遷移經(jīng)驗，解決問題。

（一）介紹操作材料。

材料：吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子。

工具：發(fā)卡、竹簽、電線、回形針。

師：現(xiàn)在我遇到了一個更難的問題，想請你們幫助我制作一些禮物。

（二）提出操作要求。

1.選擇合適的工具幫助禮物穿上繩子。

2.跟同伴分享你的做法和發(fā)現(xiàn)。

（三）自選材料操作。

教師重點觀察幼兒如何借助工具穿繩子，并進行個別指導(dǎo)。

四、活動自然結(jié)束。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇十三

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

活動準(zhǔn)備：

禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。

嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。

活動過程：

一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

幼：我摸到的東西是毛茸茸的!……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……。

2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。

幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……。

3、提問：你還知道什么植物有根?它們長在哪里?

教師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的`最下面，都愛住在泥土里。

二、幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根。

1、幼兒動手試著尋找植物的根。

2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

3、教師小結(jié)三種根的外形特征。

三、給植物的根找家。

師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

四、了解根的功能用途。

1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。

2、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛護植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗指出根和人類的關(guān)系：可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)?？梢宰鲋兴?，可以制作根制工藝品。

五、延伸活動：制作根制工藝品。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇十四

1、讓幼兒在常識活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。

2、培養(yǎng)中班幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

1、兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。

2、人手一條毛巾，人手半杯水?；顒舆^程。

1、請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

2、師：小朋友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看見；米不透明，看不見)。

1、請小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?(請幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會流動的.)2．請幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里，然后告訴大家你放了哪些東西?(請部分幼兒回答)3．請幼兒用小棍攪拌，看看結(jié)果怎樣。

師：請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?4．請幼兒講述實驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西，還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。)5．?dāng)U散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。6．請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請小朋友想一想，過幾天，水里的東西會怎樣?水又會怎樣?(引導(dǎo)幼兒講出豆子會腐爛，會發(fā)芽，水會變黑變臭)。

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇十五

設(shè)計意圖：

本著我園“一課三例”的科研精神，聽了王老師的第一個活動后，在大家的共同探討下，擬訂了大概的活動方案，我們認為在這個活動中，應(yīng)該選好一個方向，引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)，而不是面面俱到。因此，我將有關(guān)指紋作用的知識淡化，只是作為一個簡單的鋪墊，而將有趣的美術(shù)活動作為本活動主要的活動內(nèi)容，這樣孩子們更容易融入活動中，積極投入，避免了孩子面對許多內(nèi)容手足無措的情況出現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

活動準(zhǔn)備：

1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。2、放大鏡(數(shù)碼照相機)，課件。

3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆。

活動過程：

一、講述故事，引出課題。

1、“今天，張老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?/p>

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎?”

二、幼兒討論，教師簡單講解有關(guān)指紋的知識。

1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片)，現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?！?/p>

2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵幼兒說出自己了解的知識)“不知道沒有關(guān)系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來;還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙，來打開這些東西”。

3、師：“現(xiàn)在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣;還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家?！?可以用照相機拍下幼兒的手指頭，展示指紋)。

三、介紹指紋畫，引起興趣。

1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么?”(展示幻燈片，幼兒欣賞)。

2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個小人了;手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個人一張紙，一只筆;在用印泥的時候，不能搶;請小朋友遵守活動規(guī)則，能做到嗎?”

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)。

2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎?”

大班科學(xué)活動有趣的指紋教案篇十六

1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動。

2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性。

3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。

牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成。

為什么你會覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?

小結(jié)：空氣動起來了，風(fēng)就來了。

現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動起來了?

2、了解風(fēng)的特性。

(1)風(fēng)能產(chǎn)生動力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)。

那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。

我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)。

你是怎么讓他們動起來的?

小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動起來。

(2)風(fēng)的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)。

跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)。

(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的?

小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。