通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己的長處和短處，為自己的成長做好鋪墊。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體素養(yǎng)和綜合能力。下面給大家分享一些成功的經(jīng)驗和故事，或許能給我們一些啟發(fā)。

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇一

1、科學(xué)課的一個顯著特點就是讓學(xué)生通過實驗研究活動得出結(jié)論。在本課中，我讓學(xué)會采用自主探究的方式，為孩子們準(zhǔn)備了來自于生活熟悉的實物“油菜花”，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了從整體到局部由淺入深地進(jìn)行油菜花的探究活動，不斷地提出問題，想辦法解決問題，得出結(jié)論。激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)了勇于探究的精神。

2、考慮到實驗的實際操作，我為學(xué)生準(zhǔn)備了人人能操作的實驗材料，包括每四人一株油菜花、二人一個放大鏡、每人一把鑷子。這些材料的準(zhǔn)備，是學(xué)生進(jìn)行充分的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)等活動的前提保證。在實驗過程中，我安排了四人一大組的合作探究，兩人一小組的協(xié)作觀察和一個人獨立完成的解剖活動。

3、關(guān)注情感，整合發(fā)展。在課末，告訴孩子們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點，它雖小，但依然有生命，依然開得美麗，在日常生活中我們一定要懂得愛護(hù)它們。面對大家桌上已經(jīng)研究過了但還有生命的油菜，你又打算怎么辦呢？討論后，大家一致表示把它們種回田里去，并繼續(xù)關(guān)注它們的生長情況，自然滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)了人文情懷。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握探究方法的同時，激發(fā)了探究的欲望，受到了保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命的教育，“三維”目標(biāo)得到有機(jī)整合。

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長，一般的實驗操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。

2、在學(xué)生實驗操作時（對油菜花的觀察以及進(jìn)一步的解剖中），對學(xué)生還不夠信任，不敢放手，沒有能很好地引導(dǎo)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體參與性。

《油菜花開了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是1、科學(xué)知識：能說出油菜花的各組成部分的名稱，知道油菜是十字花科的植物。2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀察油菜花的各部分構(gòu)造，在對一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來。3、科學(xué)情感、態(tài)度、價值觀：通過油菜花的觀察活動，獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀察花的各個部分是本節(jié)課的重點。

四年級有六個班，第一節(jié)課是在401班上的，感覺不太好。主要問題是，觀察油菜花這一主要活動時間不夠充分，解剖后油菜花各部分?jǐn)[放不齊，學(xué)生觀察不夠細(xì)致，有價值的發(fā)現(xiàn)不多；沒有控制好教學(xué)材料，一開始就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于愛惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過程不是很流暢，觀察一朵油菜花、觀察一串油菜花、推測油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個活動的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒有處理好；教學(xué)過于倉促，有走過場的味道。最大的收獲是由于一開始就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀察，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個解決問題的過程。

課后反思造成這一問題的客觀原因：剛過了一個星期天，學(xué)生還沒有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；401班今天有15位同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽，上課遲到了十幾分鐘，影響了其他上課的學(xué)生。

3、沒有控制好實驗材料。

1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。

2、給學(xué)生一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來的花的各個部分。

3、控制好材料，一開始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給學(xué)生材料，最后給學(xué)生一串油菜花，推測油菜花蕾的發(fā)展變化。

經(jīng)過這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來，發(fā)現(xiàn)由于給學(xué)生較為充足的時間解剖觀察油菜花，學(xué)生的觀察細(xì)致多了，有價值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說明學(xué)生的觀察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教學(xué)順暢了許多。

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇二

天氣越來越暖和，春天又來了，鮮花盛開。突然驚喜的發(fā)現(xiàn)——油菜花開了。

農(nóng)村的路邊，遍地是金。環(huán)顧四周，一望無際的油菜花映入眼簾。在溫暖的春天陽光下，迷人的油菜花更加艷麗可愛，在春風(fēng)的映襯下欣欣向榮。偶爾有微風(fēng)吹過，只看到油菜花擺動著金色的裙擺，隨著歡快的節(jié)奏翩翩起舞。在金色的海洋里，我看到花瓣輕輕飄落，漂浮在空中，太美了。

春雨過后，空氣中彌漫著油菜花清新宜人的香味。落在油菜花瓣上的小水滴，像成千上萬顆珍珠一樣，滾動著，聚集著，閃閃發(fā)光。那些嬌小艷麗的油菜花看起來溫暖宜人，為什么不讓人感到興奮？每年收獲的夏天，圓圓的油菜籽都會為人類做出巨大的貢獻(xiàn)！

“一年之計在于春”，油菜花會給農(nóng)民叔叔們帶來新的希望和歡樂。

我愛春天，我愛春天盛開的油菜花。

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇三

“油菜花開了”是教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊“新的生命”單元的第一課。

選取油菜花作為觀察實例，學(xué)生較為熟悉，而且構(gòu)造也較為簡單，具有代表性。這節(jié)課的活動從觀察一棵油菜開始，其中隱含著一個從整體到部分的觀察順序。要求學(xué)生能區(qū)別油菜的根、莖、葉、花、果實和種子，并要求學(xué)會自覺地與鳳仙花進(jìn)行比較，使學(xué)生對“植物的一生”概念又增加了新的外延。

本課力度用一個驅(qū)動性問題或任務(wù)來統(tǒng)領(lǐng)，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生從內(nèi)心想探究的活動，提高學(xué)生的參與度，當(dāng)觀察了油菜的完整植株后，試圖用油菜的果實是由什么發(fā)育過來的這一問題，引導(dǎo)學(xué)生“觀察一朵油菜花”，在觀察、表述過程中獲取十字花科的一些特征，為了觀察的更清楚了解的更細(xì)到“解剖一朵油菜花”，再看看油菜花到底是怎樣發(fā)育的，讓學(xué)生卷入“觀察一棵油菜花”。

觀察一朵油菜花是本課的重點，它是由解剖油菜花、記錄觀察結(jié)果以及圍繞以上問題的合作討論展開的。讓學(xué)生主動探究并提出只有用解剖的方法才能更仔細(xì)地觀察和了解花的各個部分的構(gòu)造是本課的關(guān)鍵。并為下一課《各種各樣的花》打下進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

本課通過教師指導(dǎo)，讓學(xué)生解決、觀察一朵油菜花各部分及一朵油菜花的生長變化情況，使學(xué)生較深刻地學(xué)會本課知識。通過使用鑷子、放大鏡，提高了學(xué)生的實際操作能力，通過小組互相學(xué)習(xí)、討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生對自然知識的推測、探究能力，使學(xué)生珍惜花朵、熱愛大自然。

要盡可能地減少采摘，并要進(jìn)行愛護(hù)植物的教育，學(xué)校可在校園內(nèi)種一些油菜供學(xué)生實驗時使用。

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇四

今天是一個晴好的日子。從今天開始，四年級的科學(xué)課進(jìn)入了第二單元《新的生命》的學(xué)習(xí)，第一課是《油菜花開了》。為了能上好這篇課文，我在昨天就已經(jīng)布置學(xué)生課前去采摘2—3朵油菜花，在今天的課上要用。上課鈴響了，我和往常一樣，拿著課本，面帶微笑地走進(jìn)了教室?！吧险n！”、“起立！”、“同學(xué)們好！”、“老師好！”。緊接著我問：“老師布置的要求你們今天每位同學(xué)帶幾朵油菜花的，帶來了嗎？帶來的同學(xué)請舉手?！背龊跷乙饬系氖?，不象往常一樣，同學(xué)們都自信地舉起了手；而是全班只有兩三位同學(xué)舉起了手，還有其他同學(xué)都低下了頭。我的臉色很快由晴轉(zhuǎn)多云，再由多云轉(zhuǎn)陰。這是怎么回事？我點了一個平時比較認(rèn)真的同學(xué)名，問他為什么不帶來，他面帶委屈的說：“我昨天回去，在我家附近找了好久，還叫我爸爸帶我找，我也沒找到油菜花?！毕旅嬗衅渌瑢W(xué)也開始小聲的議論起來?！拔乙舱疫^了，沒有找到?！薄拔乙彩??！薄壹{悶了，難道找?guī)锥溆筒嘶ㄒ策@么難？我就問了那幾個帶了油菜花來的同學(xué)，“你們的是從哪里采摘來的？”“我是在江邊天河小區(qū)一位親戚家的花園里采來的。”……原來，采摘幾朵油菜花也這么難！

這節(jié)課因為沒有了油菜花，沒有了學(xué)生探究的對象，只能不了了之。但明天還有科學(xué)課啊，如果就這么下去總不是辦法啊。中午休息的時間，我騎上摩托車到富陽周邊去繞了一圈，我一直騎到三橋也沒看見有油菜花的蹤影。真的難采啊，怎么辦？我回到學(xué)校后開始思考。

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，《科學(xué)》教材只是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的載體，我們教師在科學(xué)課中是“用教材教”而不是“教教材”，我們應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材。是啊，教材僅僅是載體，既然油菜花難采集，我為什么就不能利用我們學(xué)校或周邊豐富的教學(xué)資源呢？我把目光轉(zhuǎn)向了學(xué)校內(nèi)。學(xué)校水池前的花壇里杜鵑花盛開著，紫色的、紅色的，開的十分熱鬧。對了，杜鵑花不就是一個很好的研究對象嗎？杜鵑花也是完全花，有5個花瓣，5個萼片，一個雌蕊，數(shù)量不等的雄蕊。第二天，我就為每個小組準(zhǔn)備了兩朵杜鵑花來替代油菜花，取得了良好的效果。在后面的幾節(jié)觀察花的課中，我都用杜鵑花來替代油菜花，因為杜鵑花的花朵要比油菜花大得多，雌蕊柱頭的粘性也比較強(qiáng)，更容易學(xué)生觀察，所以都取得了良好的效果。

我們學(xué)校有得天獨厚的地理優(yōu)勢，學(xué)校邊就是春秋園，這里自然環(huán)境優(yōu)美。鳥語花香，綠柳成行，池塘魚蛙戲水忙。春有迎春花，夏有紫薇，秋有桂菊，冬有臘梅。樹的種類就更多了，柳樹、紅楓、廣玉蘭、夾竹桃、冬青、雪松，還有被譽(yù)為植物活化石的水杉和銀杏等，以及蛙、蟲、魚、鳥等都是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課既直觀、又現(xiàn)成的材料。另外我們富陽有富春江，還有中國古代造紙印刷文化村，還是全國重要的白板紙生產(chǎn)基地等等，只要我們能合理地利用它們，就能為提高科學(xué)課教學(xué)效益發(fā)揮更重要的作用。

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇五

《油菜花開了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是1、科學(xué)知識：能說出油菜花的各組成部分的名稱，知道油菜是十字花科的植物。2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀察油菜花的各部分構(gòu)造，在對一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來。3、科學(xué)情感、態(tài)度、價值觀：通過油菜花的觀察活動，獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀察花的各個部分是本節(jié)課的重點。

一堂課下來，有很多值得深思的地方：

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長，一般的實驗操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。我在教學(xué)這一課時，對學(xué)生的實驗指導(dǎo)還不夠細(xì)致，以至于學(xué)生解剖下來的油菜花亂七八糟地放在白紙上，有的各部分的數(shù)量都不齊全，有的掉了，這樣就不能很好地得出油菜花的結(jié)構(gòu)特點，實驗也就沒有價值了。

2、沒有很好地控制實驗材料，實驗教學(xué)缺乏層次性。

四年級有四個班，第一節(jié)課是在四（4）班上的，感覺不太好。主要問題是，觀察油菜花這一主要活動時間不夠充分，解剖后油菜花各部分?jǐn)[放不齊，學(xué)生觀察不夠細(xì)致，有價值的發(fā)現(xiàn)不多；沒有控制好教學(xué)材料，一開始就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于愛惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過程不是很流暢，觀察一朵油菜花、觀察一串油菜花、推測油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個活動的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒有處理好；教學(xué)過于倉促，有走過場的味道。最大的收獲是由于一開始就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀察，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個解決問題的過程。

主觀原因：1、教師準(zhǔn)備不夠充分，雖然準(zhǔn)備了油菜花、幻燈片、鑷子、盤子等實驗用具，但對于解剖油菜花的鑷子，沒有去試用過，盲目相信配套材料，以至于上課時才發(fā)現(xiàn)這些鑷子在學(xué)生手里不好用，根本夾不住細(xì)小的萼片、花蕊，最后學(xué)生只好用手去撕，撕下來放不整齊也難怪學(xué)生了；2、關(guān)注的還是教師自己，而不是學(xué)生的發(fā)展，為了完成教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，壓縮了學(xué)生觀察油菜花的時間；3、沒有控制好實驗材料。

針對第一節(jié)課存在的問題，在接下來的幾個班的教學(xué)中，我做了如下改變：

1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。

2、給學(xué)生一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來的花的各個部分。

3、控制好材料，一開始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給學(xué)生材料，最后給學(xué)生一串油菜花，推測油菜花蕾的發(fā)展變化。

經(jīng)過這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來，發(fā)現(xiàn)由于給學(xué)生較為充足的時間解剖觀察油菜花，學(xué)生的觀察細(xì)致多了，有價值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說明學(xué)生的觀察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教學(xué)順暢了許多。

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇六

“油菜花開了”是教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊“新的生命”單元的第一課。通過對一朵油菜花的解剖觀察；通過觀察一棵油菜植物上不同形態(tài)的花朵，推測一朵油菜花成長為油菜果實的過程，為后面進(jìn)一步觀察各種花；探索雌蕊、雄蕊是如何產(chǎn)生新生命——植物種子的過程；以及動物新生命產(chǎn)生的過程打下基礎(chǔ)。

1、四年級學(xué)生對植物體各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多數(shù)不知道雄蕊、萼片，而且叫法各異，所以我們要帶著學(xué)生為花的各部分定名，為以后交流提供方便。

2、解剖時學(xué)生一般動作快，但可能有拉破、解剖無序、排列無序的問題，為以后的研究帶來麻煩。因此這兒引導(dǎo)學(xué)生討論很必要，教師演示很重要。學(xué)生討論后我在解剖觀察四個字邊寫了三個要點12個字：由外向內(nèi)，夾住基部，依序排列。然后教師左手拿油菜花模型，右手拿一個大鑷子，先全班說一遍，由外而內(nèi)就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接著演示夾住基部解剖和依序排列在黑板的大貼袋中。

3、對果實是怎么來的，部分學(xué)生蒙朧知道是花，但具體是由花的哪部分變成，是怎么變化而來是不太清楚的。所以前面解剖時要注意著重引導(dǎo)學(xué)生描述雌蕊的顏色形態(tài)，為這一步作個鋪墊。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生觀察漸變的過程；注意抓住個別學(xué)生的發(fā)現(xiàn)大做文章，如這綠桿和花的雌蕊很相似，它留在桿上長大成果實。

1．用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造，認(rèn)識花各部分名稱。

2．通過觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

3．在對一顆油菜的花進(jìn)行觀察后，能推測花蕾的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察驗證自己的推測。

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇七

在科學(xué)組的輪課活動中，我執(zhí)教了《油菜花開了》一課。本節(jié)課為本單元第一課，重點是學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。對油菜花有一個比較完整的認(rèn)識。在教學(xué)中，我試著先通過整體感知，再動手分解、詳細(xì)觀察并記錄觀察結(jié)果，幫助分析，最后歸納總結(jié)。在整體感知階段，由于對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平把握不準(zhǔn)，在整體介紹一朵油菜花的結(jié)構(gòu)時，沒有將結(jié)構(gòu)名稱和準(zhǔn)確的位置在圖上標(biāo)注出來，造成后來學(xué)生在自己觀察時，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)名稱與位置不清楚的情況，使得觀察效果不理想。同時由于實驗器材的缺少，我們給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一朵油菜花，供其解剖、觀察、記錄，一方面控制了課堂紀(jì)律，同時也讓每位同學(xué)都能參與其中，也有利于提高觀察的實效性。但對花形成果實的過程這一難點突破不夠，在單杠堂時間的把握上，要更多地側(cè)重與學(xué)生實驗和對實驗的分析、交流上。可能效果會更好些。

科學(xué)實驗的有效性很重要。對大班教學(xué)中，學(xué)生實驗有效性的把握，還要努力想辦法，不斷提高課堂的效率。

作為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的，僅......

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇八

1、科學(xué)課的一個顯著特點就是讓同學(xué)通過實驗研究活動得出結(jié)論。在本課中，我讓學(xué)會采用自主探究的方式，為小朋友們準(zhǔn)備了來自于生活熟悉的實物“油菜花”，引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行了從整體到局部由淺入深地進(jìn)行油菜花的探究活動，不時地提出問題，想方法解決問題，得出結(jié)論。激發(fā)了同學(xué)熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)了勇于探究的精神。

2、考慮到實驗的實際操作，我為同學(xué)準(zhǔn)備了人人能操作的實驗資料，包括每四人一株油菜花、二人一個放大鏡、每人一把鑷子。這些資料的準(zhǔn)備，是同學(xué)進(jìn)行充沛的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)等活動的前提保證。在實驗過程中，我布置了四人一大組的合作探究，兩人一小組的協(xié)作觀察和一個人獨立完成的解剖活動。

3、關(guān)注情感，整合發(fā)展。在課末，告訴小朋友們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點，它雖小，但依然有生命，依然開得美麗，在日常生活中我們一定要懂得保護(hù)它們。面對大家桌上已經(jīng)研究過了但還有生命的油菜，你又打算怎么辦呢？討論后，大家一致表示把它們種回田里去，并繼續(xù)關(guān)注它們的生長情況，自然滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)了人文情懷。同學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握探究方法的同時，激發(fā)了探究的欲望，受到了維護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命的教育，“三維”目標(biāo)得到有機(jī)整合。

一堂課下來，當(dāng)然還有很多值得深思的地方：

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長，一般的實驗操作課，同學(xué)都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時就應(yīng)該非常注重同學(xué)的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。

2、在同學(xué)實驗操作時（對油菜花的觀察以和進(jìn)一步的解剖中），對同學(xué)還不夠信任，不敢放手，沒有能很好地引導(dǎo)，體現(xiàn)出同學(xué)的主體參與性。

1、科學(xué)知識：能說出油菜花的各組成局部的名稱，知道油菜是十字花科的植物。

2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀察油菜花的各局部構(gòu)造，在對一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來。

3、科學(xué)情感、態(tài)度、價值觀：通過油菜花的觀察活動，獲得親近自然的情感體驗，發(fā)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀察花的各個局部是本節(jié)課的重點。

四年級有六個班，第一節(jié)課是在401班上的，感覺不太好。主要問題是，觀察油菜花這一主要活動時間不夠充沛，解剖后油菜花各局部擺放不齊，同學(xué)觀察不夠細(xì)致，有價值的發(fā)現(xiàn)不多；沒有控制好教學(xué)資料，一開始就把一串油菜花發(fā)給同學(xué)，同學(xué)拿到一串花后，沒有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于顧惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過程不是很流暢，觀察一朵油菜花、觀察一串油菜花、推測油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個活動的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒有處置好；教學(xué)過于匆促，有走過場的味道。最大的收獲是由于一開始就把一串油菜花發(fā)給了同學(xué)，要求同學(xué)描述一朵油菜花，這就需要同學(xué)從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀察，從而讓同學(xué)經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個解決問題的過程。

教學(xué)反思造成這一問題的客觀原因：剛過了一個星期天，同學(xué)還沒有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；401班今天有15位同學(xué)參與數(shù)學(xué)競賽，上課遲到了十幾分鐘，影響了其他上課的同學(xué)。

主觀原因：

3、沒有控制好實驗資料。

針對第一節(jié)課存在的問題，下午第二節(jié)課在404班上課時，我做了如下改變：

1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。

2、給同學(xué)一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來的花的各個局部。

3、控制好資料，一開始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給同學(xué)資料，最后給同學(xué)一串油菜花，推測油菜花蕾的發(fā)展變化。

經(jīng)過這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來，發(fā)現(xiàn)由于給同學(xué)較為充分的時間解剖觀察油菜花，同學(xué)的觀察細(xì)致多了，有價值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說明同學(xué)的觀察能力有了一定的提高。合理的控制了資料，教學(xué)順暢了許多。

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇九

在油菜花開的時候，一個叫婕的女孩來我們學(xué)校實習(xí)。她清純的臉龐上閃動著一雙夢幻似的大眼睛，穿著黃色的衣服，走起路來像一只飛舞的蝴蝶。

學(xué)校安排婕實習(xí)期間有我?guī)В倳蛭姨岢龊芏嗟膯栴}，有時把我都難倒了。她的青春、活潑感染著我，我仿佛一下年輕了許多。那幾天，我頭腦里老會浮現(xiàn)她的身影，我知道自己已經(jīng)喜歡上這個純樸、率真的女孩。她總是無拘無束的想說什么就說什么，想干什么就干什么就干什么，有時竟和開起玩笑來，開玩笑時偶爾拍打我一下，會使我像觸電一樣，渾身陶醉。我盡情地享受來自她的純真，至于她說什么，干什么我壓根兒不知道。

我總會靜靜地看著她微笑的樣子，看著她那迷人的酒窩，看著她那玉石般的牙齒。我也這時才明白：人生最大的痛苦不是擁有的東西失去，而是在自己的身邊卻無法擁有。

我們回校的時候，已經(jīng)黃昏了，在路邊有一片油菜花，油菜花在夕陽的映照下，更加迷人。微風(fēng)陣陣，油菜花涌起層層的浪，顯得格外壯觀。有幾只蝴蝶在花浪中翩翩起舞。婕突然張開雙臂像蝴蝶一樣向油菜花的深處跑去，嘴里還不停地招呼我“快來呀！快來呀！”我也像小孩子一樣跟她跑了起來。

累了，我們沿著小路往回走，小路似乎特別的長，我望著夕陽中的油菜花說：“這油菜花開的太美了?！?/p>

婕說：“的確太美了，真舍不得它再開下去?！?/p>

我說：“如果能和你在這條有油菜花的小路上一直走下去，直到天荒地老，該多好！”

我知道，蝴蝶總會飛走的。轉(zhuǎn)眼間，婕的實習(xí)期滿了，她要離開我們學(xué)校了。

我問婕：“真的要走嗎？”

她說：“是的?！?/p>

我說：“為了這片美麗的油菜花，能留下來嗎？”

婕輕輕地?fù)u了搖頭。我知道她有她的夢想，我也知道她會這么回答，可我還想這么問，我也多希望她能騙我一次，哪怕就這一次。她說，她很幸運(yùn)遇到我這樣的一位老師，一位朋友，我和她相處的這段時光值得她一輩子珍藏。我抬頭看著天空中的牽牛星和織女星，想起了這個美麗的傳說，那條天河不也橫在我和婕之間嗎？里面有責(zé)任、世俗。婕似乎明白了什么，她也抬頭看著天空，然后看著我說：“若有來世我會陪你在這條有油菜花的小路上一直走到地老天荒?！?/p>

我鼻子一酸，淚水涌了出來，一下子把她緊緊地抱住，我多希望時光能夠停止……

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察一株油菜，認(rèn)識油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。

2、用解剖的方法觀察一朵油菜花的各部分構(gòu)造，認(rèn)識花各部分特征。

3、在對一株油菜的花進(jìn)行觀察后，能推測花蕾的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察驗證自己的推測。

4、在進(jìn)行觀察活動中，形成自覺珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識，獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣花的濃厚興趣。

說明：以學(xué)生認(rèn)識的鳳仙花的構(gòu)造來幫助他們認(rèn)識油菜的各部分。再通過解剖的方法進(jìn)一步認(rèn)識油菜花的四部分構(gòu)造。最后，讓學(xué)生了解花發(fā)育為果實的過程。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察一朵油菜花。

教學(xué)難點：依序觀察不同位置的油菜花，推測一朵花蕾的變化過程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，整株油菜花若干，油菜花模型，大鑷子一支，放大鏡一支。

（說明：多媒體課件和油菜花模型輔助教師示范解剖過程，讓學(xué)生看得更清楚。）

2、為學(xué)生準(zhǔn)備：每組一個放大鏡、一個鑷子、一株油菜、一張觀察記錄表。

（說明：放大鏡輔助學(xué)生觀察得更詳細(xì)，鑷子的使用避免了油菜花受到損傷。）

四、教學(xué)過程設(shè)計

（一）、教學(xué)基本流程

（二）、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。（預(yù)設(shè)：3分鐘左右）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？

春天是個美麗的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，百花盛開，今天我們就來一起賞賞花！（課件出示）

2、（課件出示鳳仙花）

師：這種花你們認(rèn)識么？

（1）、復(fù)習(xí)鳳仙花是由幾個部分組成的。

（根、莖、葉、花、果實、種子）

（2）、引出油菜花

師：現(xiàn)在這個季節(jié)，田野里開的最多的花是什么花?。?/p>

師：每到春天，油菜花開了，田野里隨處可以看見一片片燦爛的油菜花。我們今天就來研究油菜花。

（3）、引出課題：油菜花開了。（板書）

3、學(xué)習(xí)新知。

活動一：觀察一株油菜（預(yù)設(shè)：5分鐘左右）

（1）、出示一株油菜，區(qū)分油菜的各部分。

師：誰能試著用觀察鳳仙花的方法來告訴大家，這一株油菜是由幾個部分組成的？（板書：一株油菜）

（2）、看圖片，說說一株油菜花各部分的名稱。

（3）、課件演示油菜各部分的名稱。（請學(xué)生回答）

（活動意圖：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生的注意力被花吸引了，于是觀察油菜花的活動開始了，本部分活動是觀察油菜花的引子。）

活動二：觀察一朵油菜花（預(yù)設(shè)：22分鐘左右）

師：（順勢導(dǎo)入）好！下面，我們就來觀察觀察油菜花。

（板書：一朵油菜花，出示課件油菜花特寫圖）

質(zhì)疑：可是，油菜花太小了，咱們看不清，怎么辦？

（設(shè)計意圖：學(xué)生會開動腦筋，想辦法利用身邊的物品解決這個困難。在學(xué)生想出的辦法中，老師順勢選擇利用放大鏡來觀察。）

（出示放大鏡使用提示）

師：請同學(xué)們先齊讀一遍放大鏡使用方法。

（1）、講解使用放大鏡的方法，示范使用放大鏡觀察油菜花。小組觀察，并交流所觀察到的這朵油菜花。（要求學(xué)生采摘一朵完整的油菜花進(jìn)行觀察。）

師：通過剛才的觀察，說說你們看到的油菜花是什么樣子的？

（2）、引出解剖觀察

師：你們觀察的真仔細(xì)，還想不想對油菜花更進(jìn)一步的了解呢？今天老師就要交給大家一個新的觀察方法-----解剖法。（板書）用什么工具進(jìn)行解剖？（用鑷子）

（3）、解剖方法說明，課件提示注意點

師：解剖油菜花應(yīng)該按怎樣的順序呢？還要注意些什么問題？

（先請學(xué)生說說看，然后進(jìn)行補(bǔ)充）

注意：

1、解剖順序：從外向內(nèi)

2、解剖時：用鑷子輕輕第把花撕下來

3、解剖的油菜花各部分分類擺放

（4）、學(xué)生解剖油菜花

師：進(jìn)行了一番解剖之后，對油菜花的了解，有沒有比剛才更多一些呢？（學(xué)生說，展示對花各部分的分類）展示學(xué)生分類。

師：你們觀察的真仔細(xì)，不過油菜花的各個部位都是有名字的。（課件出示油菜花解剖分類圖）老師這里有一位小朋友的分類，我們一起來看看。（邊看邊提出各部分的名稱、數(shù)量及主要特點，繼而引向在一朵油菜花上各部分的位置。）

活動三：觀察一株油菜的花（預(yù)設(shè)：6分鐘左右）

（1）、出示一株油菜，觀察一株油菜的花。

（2）、推測花蕾未來的變化，說說推測依據(jù)。

師：大家再認(rèn)真觀察，推想一下，花蕾是怎樣變化成果莢怎樣的？

（3）、排列花蕾變化的實物圖。

小結(jié)：（出示課件：花蕾變化連續(xù)圖）一株油菜先長出花蕾，花蕾經(jīng)過盛開、凋謝，最后留下果莢。現(xiàn)在大家動手把這四部分的花采摘下來，按順序粘貼在觀察記錄表上。

（4）、請學(xué)生摘下一個飽滿的果莢，觀察果莢里面有什么？推測種子將來會變成什么？

（5）、小結(jié)：一株油菜的花會從花蕾成為盛開的花，這朵花兒凋謝后會長出小果莢，留下許多種子，來年春天，新的生命將會誕生。

（活動意圖：讓學(xué)生了解花發(fā)育為果實的過程，將花與果莢之間建立起聯(lián)系，了解植物創(chuàng)造新生命的歷程。通過活動，可以短時間內(nèi)觀察推測出原本需要幾天時間來觀察的結(jié)果。）

3、交流與小結(jié)（預(yù)設(shè)：3分鐘左右）

這節(jié)課，我們學(xué)會了什么觀察方法？（解剖）在解剖觀察一朵油菜花時，我們使用了哪些工具？（鑷子、放大鏡）

（出示課件小結(jié)）

同學(xué)們通過觀察、研究我們知道了一株油菜由幾個部分組成？

我們還知道了一朵油菜花由幾個部分組成？

那么，一個花蕾將來會變成什么？果莢又是花的哪一個部分變成的？

小結(jié)：美麗的小花凋謝了，但并不是結(jié)束，植物通過種子使其物種得以延續(xù)。來年春天，更多新的生命將會誕生。

（活動意圖：加深本課知識點的印象，回顧本課內(nèi)容。了解植物創(chuàng)造生命的歷程）

1.思品教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)設(shè)計的心得

3.《彩票》教學(xué)設(shè)計

4.《陽光》教學(xué)設(shè)計

5.《春》教學(xué)設(shè)計

6.《老王》教學(xué)設(shè)計

7.《雪》教學(xué)設(shè)計

8.《秋思》教學(xué)設(shè)計

9.《燕子》教學(xué)設(shè)計

10.白楊教學(xué)設(shè)計

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇十一

本課是四年級下冊《新的生命》單元的第一課，它是整個單元的引子。雖然知識不多，但離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，總覺得理解上稍差一些。

因為沒有實物，這節(jié)課無疑是紙上談兵。為了便于學(xué)生理解，我收集了大量的圖片，制成課件，利用幻燈片教學(xué)。雖與實物有差距，但總比憑空講強(qiáng)。

解剖是科學(xué)研究常用的方法。本節(jié)課的一個主要活動是解剖油菜花。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。沒有實物，不能解剖。我只能先告訴孩子們，解剖油菜花該如何操作，然后又為學(xué)生播放了解剖油菜花的視頻資料。這樣，學(xué)生不僅知道了解剖方法，而且對油菜花的構(gòu)造也了如指掌。

花兒在成長過程中有很多相同之處，所以在猜想花蕾的未來變化，以及油菜花怎樣結(jié)出果實的，學(xué)生說得很好。

整體來看，本節(jié)課知識目標(biāo)落得比較實，可在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，尤其是動手操作方面，完全是零。在以后的課堂上我會尤其注意這方面能力的培養(yǎng)。

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇十二

本課的教學(xué)要求是學(xué)生掌握綠色植物是由葉，花，果實和種子六部分組成，以及植物花在形成過程中的一系列變化，第一部分：觀察一株油菜，第二部分，觀察一朵油菜花，第三部分，觀察一株油菜上的花。重點是使用解剖的方法觀察油菜花的各個部分，難點在于花形成果實變化過程的理解。

在開始讓學(xué)生們開始觀察油菜。主要分為兩個層次，首次初步觀察油菜花，說說油菜主要有幾大部分。然后一起思考如果要更好地觀察油菜花，該怎么做？學(xué)生們想到了用放大鏡看，用手摸，用鼻子聞，把油菜花掰開來看看里面的樣子……順勢我就提出我們可以用解剖的辦法，把花的每一個部分分離出來進(jìn)行觀察。

讓學(xué)生解剖油菜花之前，首先示范，學(xué)生看得很認(rèn)真，我強(qiáng)調(diào)了一定要細(xì)心。學(xué)生開始解剖，這時可以看到學(xué)生很認(rèn)真，興趣高，愿意投入到科學(xué)探究中來。

不足之處：

3、沒有控制好實驗材料，收發(fā)材料有些亂。

在觀察活動中，我把全班分為三大組，萼片組，花瓣組，花蕊組，萼片組重點觀察油菜花的萼片，花瓣組重點觀察花瓣，花蕊組重點觀察花蕊。通過匯報，各個小組都有各自不同的發(fā)現(xiàn)，觀察地十分細(xì)致。

修改處：

1、不銹鋼鑷子先自己試用。

2、給學(xué)生一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來的花的各個部分。

3、控制好材料，一開始觀察一棵油菜，只演示；觀察一朵油菜花，討論完后，再給學(xué)生材料。

最后，花形成果實的過程，給學(xué)生足夠的思考時間，討論后適當(dāng)講解，小組觀察時，分組指導(dǎo)效果較好。

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇十三

《油菜花開了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是1、科學(xué)知識：能說出油菜花的各組成部分的名稱，知道油菜是十字花科的植物。2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀察油菜花的各部分構(gòu)造，在對一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來。3、科學(xué)情感、態(tài)度、價值觀：通過油菜花的觀察活動，獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀察花的各個部分是本節(jié)課的重點。

一堂課下來，有很多值得深思的地方：

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長，一般的實驗操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。我在教學(xué)這一課時，對學(xué)生的實驗指導(dǎo)還不夠細(xì)致，以至于學(xué)生解剖下來的油菜花亂七八糟地放在白紙上，有的各部分的數(shù)量都不齊全，有的掉了，這樣就不能很好地得出油菜花的結(jié)構(gòu)特點，實驗也就沒有價值了。

2、沒有很好地控制實驗材料，實驗教學(xué)缺乏層次性

四年級有四個班，第一節(jié)課是在四（4）班上的，感覺不太好。主要問題是，觀察油菜花這一主要活動時間不夠充分，解剖后油菜花各部分?jǐn)[放不齊，學(xué)生觀察不夠細(xì)致，有價值的發(fā)現(xiàn)不多；沒有控制好教學(xué)材料，一開始就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于愛惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過程不是很流暢，觀察一朵油菜花、觀察一串油菜花、推測油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個活動的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒有處理好；教學(xué)過于倉促，有走過場的味道。最大的收獲是由于一開始就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀察，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個解決問題的過程。

主觀原因：

3、沒有控制好實驗材料。

針對第一節(jié)課存在的問題，在接下來的幾個班的教學(xué)中，我做了如下改變：

1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。

2、給學(xué)生一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來的花的各個部分。

3、控制好材料，一開始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給學(xué)生材料，最后給學(xué)生一串油菜花，推測油菜花蕾的發(fā)展變化。

《油菜花開了》教學(xué)反思中班篇十四

人生最幸運(yùn)的事，莫過于每年都能觀賞百花爭艷的季節(jié)了。

在這世事無常的人生路上，能看到東風(fēng)將一縷一縷的花香一次次的揮灑在每個角落里，應(yīng)該是最幸福的寵兒。瞧今年又一次的群芳爭艷開始了，一撥一撥的真叫人應(yīng)接不暇。這才剛剛與寒梅作別，就得忙著相迎桃李的芬芳了。瞧那勾人魂魄的粉艷神韻呦，熱情地讓人還沒回過神來，就又被油菜的花香劫走了知覺。當(dāng)滿眼的疑惑穿幫插隊地融入蜂蝶群中時，就像迷路的羔羊一樣，轉(zhuǎn)悠在香氣縈繞的花海里，不知歸途了。

嗯，油菜花開了，開在喧鬧的四月里，把個四月開成了她的世界。以她溫軟的霞光，為青綠藍(lán)紫的四月鋪墊著底色，之后借著桃李的一朵一朵的花瓣信箋似的，散發(fā)著友善的邀請，引領(lǐng)著那些舒爽的腳步，踏在四月的春光里，沐浴著親和的情意。徜徉在四月里的人兒呀，就好似踏在菜花的枝干上，隨處都被菜花的味兒熏陶著。即使是林樓和小巷都彌漫著濃濃的清香，更不用說鄉(xiāng)村野戶了。只要出了門，都能看到她在以各種姿態(tài)吸引著遠(yuǎn)近的視線。

油菜花真的開了，開在萬物潔齊的清明時節(jié)，開在一群又一群的祭祀已故親人的浪潮里。她的馨香和著那些祭祀親人的思念，彌漫在每個墳冢的周圍，凝結(jié)成一顆一顆的芳露從花瓣上輕輕地跌落，漸漸地滲透、擴(kuò)散在根部的泥土里，來感知久違的泥香。而那些睡在泥土里面的親人??！就像菜籽一樣，扎根在泥土里，被親人來自于這個季節(jié)的酸酸瑟瑟的淚滴浸潤著；感受著這溢滿花香的思念。任這些心酸的念想肆意地流淌在四月的空氣里。從而使得小小的油菜花，一經(jīng)綻放，她的神態(tài)和馨香就蔓延得無邊無際。

當(dāng)這小小的花朵開在平原的時候，一朵一朵的好似泉涌一樣從碧綠的枝葉間溢出，兩天時間就開得云彩似的鋪滿了整個田野，被風(fēng)一搖就搖成了海。雖然我不知道海是多么的壯闊，但我聽說海是無邊的，她的浪就像搖籃一樣，搖著懷中的船兒。而今天的菜花，在這平原里也是無邊的，也蕩漾著一波一波的花浪，搖著那些采蜜的蜂蝶和賞花的人兒。她的神韻搖逸在坡地就成了綢緞；她的神韻錯落在山間就成了朝霞，一條條隱約的田間小路，就會延伸到你的腳下將你引領(lǐng)至那花香深處。

我就是被這磁鐵般的神韻，陶醉得不由自主地踏上這金黃的小路，深入那花香深處來感受她點滴的溫馨。當(dāng)清晨的陽光霞絲般的撒落時，輕輕地穿透粉嫩的花骨朵后。順著那直線似乎聞到了那細(xì)小的菜籽，從粗糙的指縫間滑落的聲音，夾帶著絲絲的溫暖，一并落在那泥土里生根、發(fā)芽、再開成了今天的花。而那些被泥土腌制的手指多數(shù)都是父親的、母親的、哥哥的、嫂子的，唯獨不是我的，我只像花瓣一樣伸展在他們溫情的指尖上，成了他們呵護(hù)的春光。

回想前不久的一段時間里，老媽媽的話一直縈繞在耳際?！昂⒆游夷怯蛪孛魈旖腥訋Ыo我，我家里香油還有，我再裝一壺給你?！编耍犞蠇寢屵@‘我再裝一壺給你’的話，又是感動，又是受之有愧。心里免不了要怪罪愛人不該接受老媽媽的心意，這吃了一壺不算，還送我一壺呢！我們這些年紀(jì)輕輕的人，哪能享用老年人辛辛苦苦勞累來的成果呦！可老媽媽一再執(zhí)意的說：“你這孩子，我家里有嘛，又不是買的，你莫說了，哪天我裝好了讓三子帶來?！甭犞蠇寢寛远ǖ恼Z氣真叫人無法推辭。這哪是一壺油啊！倒是老媽媽對我們一年一季的牽念呵！

估計每年種油菜的季節(jié)她老人家都不會錯過的，田頭地腳的都會種上她圓圓的小菜籽和她的溫暖，因為她心里有太多的掛念——兒女和親朋。她那矮矮的個頭，挑起的'每一擔(dān)肥料，都是她老人家內(nèi)心的心愿：希望小輩們今年少花點錢去買那市場上的食用油。在她心里，市場上的食用油怎么的都沒她親手從地里刨出來的清香、實惠。雖然榨出來的油不禁分發(fā)，但也算是盡一份心力，為了小輩們過得更好。也許在她老人家心里，這也就是她唯一拿得出手的心意吧。而這位老媽媽不是我的媽媽，也不是愛人的媽媽，卻是朋友的媽媽，可她卻像自己的媽媽一樣年年牽掛著我們。看今年的菜花又開了，那些細(xì)小的心愿又締結(jié)在老媽媽的心頭了。

想起老媽媽未免會想起我的婆婆。自從相識的那天起，婆婆就源源不斷地供應(yīng)著她和父親從地里親手種出來的小榨油。婆婆常說家里油坊菜籽炒得不老不嫩的，火候正好，榨出來的油也最香。不像市場上的油，菜籽炒的嫩火，榨出來的油，水分也多。婆婆和老媽媽一樣，為了讓我們少買些市場上的食用油，就把屋前屋后的菜地都種起了油菜，每到清明時節(jié)，我們回老家祭祀祖宗時，都得穿過婆婆種的油菜地，一路上濃郁的花香染了一身。而如今，婆婆過世的也有十年了，那些菜地就丟給了嫂子，在這十年里，嫂子每年都一壺一壺的延續(xù)著婆婆的掛念?，F(xiàn)在我們又經(jīng)過這片油菜花地，一瓣一瓣的花瓣彩蝶似的黏在衣服上。等這些小花蝶都紛飛盡了的時候，嫂子那點點滴滴的心愿也就凝結(jié)在了指尖，她又可以將她的那份親情輸送在親人的血脈里了呢。

如今，站在這整片整片的油菜花地里時，仿佛聽到一種聲音回蕩在濃濃的花香里與我的心聲對應(yīng)著：“油菜花開了”“是??！油菜花開了！你開在芳菲的四月；你開在老家的房前屋后；你開在親人的指尖；你開在流淌的歲月里；你開在我的心窩里！”。