總結(jié)是我們不斷進步和學習的關鍵環(huán)節(jié)，它使我們能夠從失敗和挫折中汲取教訓。寫總結(jié)時要注意時間順序和邏輯性。以下是一些關于總結(jié)的經(jīng)典范文，希望能夠為大家提供一些總結(jié)的啟示和思路。

初中排球教學反思篇一

本課教學對象是四年級的同學，教學之初我選用軟式排球作為過渡引導同學們接觸排球，學習排球技術(shù)，感受運動的快樂。排球是隔網(wǎng)項目，沒有身體的對抗，講求團體的協(xié)作配合，對場地要求不高，而且動作優(yōu)美，深受人民喜歡。

小四的同學興趣廣泛，容易對新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中。但又對同一事物的反復練習感到枯燥。而且他們正處于生長發(fā)育期的高峰期，適當?shù)拇碳び欣谒麄兘】档某砷L。除此之外他們手掌小，手指沒力，因此在教學上一定要遵循循序漸進的原則--可以用軟式排球，小學生排球達到安全教學，避免受傷的目的。

剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運動樂趣和初步學習基本技術(shù)為目標。教學策略上以游戲，自由練習和比賽為主。通過合作分組，友伴分組，個人和小組的展示增加同學之間交流的機會，營造輕松愉快的氛圍。

在教學過程中，我主要對其中一節(jié)課中拍手接球和傳球接力兩個游戲進行反思。拍手接球：學生每兩人拿一個球。聽到教師的口令后，迅速把球盡量地拋向空中，同時快速擊掌，并接住球，擊掌次數(shù)多者為勝。目的：發(fā)展學生的空間判斷球的方位和時間的能力，培養(yǎng)學生的判斷能力。其中有不少的同學因為持球和用力不平衡的問題，把球拋歪的，講解規(guī)則前應該要提醒同學們兩手托球的底部同時用力往上拋到頭頂上方，練習前可以再安排一組專門做拋球的練習。

傳球接力中，主要是為了引導同學們學習下手墊球（從停球到墊球），但游戲過程中，同學們主要會犯觸球部位不準的錯誤，和手型不對的問題。后面的教學注意在主要內(nèi)容教學前多加一組輔助練習，比喻可以比比誰的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號，給學生一個直觀的信號，這樣效果會更為明顯。

在教學剛開始的時候，顯得比較急燥，對細節(jié)的思考比較少，所以總感覺沒有達到之前的設想，后面的教學要注意突出重點，重點抓，抓重點吧。

初中排球教學反思篇二

高二排球班已經(jīng)開課一個多學期了，第一個學期多安排為墊球的練習，本學期第一模塊的排球主要安排為傳球動作的練習。傳球技術(shù)是排球的一項關鍵技術(shù)。

在傳球動作的教學過程中問題主要出現(xiàn)在擊球部位、擊球點和擊球手型上。很多學生徒手做傳球動作的手型很標準，但是面對來球時經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤手型，甚至會因為手型得不正確而傷到大拇指；而且很多學生擊球時機和擊球點不準確，造成持球的現(xiàn)象。

針對學生出現(xiàn)的這些問題，我利用20分鐘的時間讓學生練習對墻傳球的動作，即在額前一球左右的距離用正確的傳球手型傳球，從傳一個停住看手型是否正確、調(diào)整手型到連續(xù)對墻傳球的練習。練習完對墻傳球后我安排學生進行自傳球的練習，按照自己拋球傳出去，然后接住球看手型是否正確，調(diào)整手型，等連續(xù)十次手型正確后再進行連續(xù)自傳球動作的練習。

一節(jié)課下來學生進步很多，也讓我看到了學生的潛力和頑強的意志力，在今后的教學后我定會努力教學、認真反思爭取學生更大的進步。

初中排球教學反思篇三

本節(jié)課依據(jù)新程標準精神及體育與健康課教學大綱的要求，堅持把“以學生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導思想，促進學生健康成長，在教學中注重，以學生為中心，重視學生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導作用，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，鼓勵和引導學生在學習中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。

從新課程標準所設置的學習目標來看，在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學生的主動性，這樣嚴重地挫傷了學生的學習積極性。隨著新課程標準的實施，如何以人為本，全面關注每個學生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導思想落到實處；如何改變學生的學習方式，讓學生成為學習的主人；如何使球類教學做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。

本節(jié)課充分利用游戲，緊緊圍繞課的主題——培養(yǎng)學生的興趣排球。首先，課從一開始就打破傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生分組進行“玩球”，并要求學生有自創(chuàng)性的動作，這樣既可以當作熱身運動，又可以邊熟悉球性邊思考新問題。全班分為八個小組在兩個半場進行。學生每人一球，隨著音樂節(jié)拍“玩球”，這樣來提高學生的學習興趣。

其次，過渡到兩人一球練習墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。培養(yǎng)學生團結(jié)合作，互相學習，取長補短的精神。然后過渡到合作拓展型學習----傳遞接力，傳遞球后，小組成員都站在小圓圈內(nèi)，看哪個小組完成得最快！讓學生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。最后通過快樂體育，讓學生根據(jù)自己的個性和興趣進行自由選擇項目鍛煉，設置的項目有：跳繩、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、籃球，排球讓學生自由發(fā)揮，創(chuàng)編新動作，讓學生集體協(xié)作，互幫互助，()有效地培養(yǎng)學生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的個性，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，達到寓教于樂的教育效果。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音樂節(jié)奏，讓學生跟著節(jié)拍再次進行“玩球”，與導入部分前呼后應，使學生達到“身心愉悅”的效果，快快樂樂的結(jié)束本課。

總之，本節(jié)課欲求讓學生在玩中學，學中樂，樂中練，寓教于樂，寓樂于教學過程中，積極鼓勵學生參與教學中來，挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛力，充分調(diào)動學生的積極性，使《體育與健康課》對學生的培養(yǎng)更全面，更具體，更具實效。

初中排球教學反思篇四

隨著體育中考的不斷改革，教學要求的逐步提高，排球技術(shù)中的一項關鍵技術(shù)——傳球被納入中考體育球類考試的范圍，成為加分的選擇內(nèi)容之一。因此，在離中考短短的兩個月中，我要對全體學生進行傳球技術(shù)的教學，很辛苦，所以感受也很多，很深。

傳球技術(shù)教下去后，在學生的學習過程中，出現(xiàn)了許多的.錯誤，那么我是如何解決這些錯誤動作的呢，在這里我作如下分析：

傳球手型的不正確，這是普遍存在的最大的問題，傳球與墊球不同，墊球手型非常簡單，注重擊球點，而傳球?qū)κ中头浅Ｖv究，它要求傳球者的雙手成半球狀置于額頭上方，傳球時雙手正好將球包住控制傳球的方向和傳球時的用力均勻，雙手包在球上時注重掌心不觸球，手指到指根要緊緊包住球，雙手手指相對成“八”字，手指在傳球是要用力，卻又不解僵硬，為了解決手型問題，我的方法是老師說，讓學生用手做傳球動作并逐了所飛，拖死球。然后拋球。用傳球手型接球，查看手型正確是否，最后在叫過用力方法后再開始傳球，從一個逐步向多了發(fā)展。

初中排球教學反思篇五

首先是在運動技能傳授過程中，發(fā)現(xiàn)自己講解過多，學生練習時間過少，這應屬于一個初學階段，教師應運用適當?shù)恼Z言刺激來激發(fā)學生的學習興趣，不要過分的強調(diào)動作的正確性。還有在教學過程中應把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學生自我展示的時間，多開展相互評價，便于體現(xiàn)學生自主性的發(fā)揮。二是針對學生在練習中的錯誤，是否出現(xiàn)相同的錯誤，在教學中應采取相應的講解和糾正的辦法。為了體現(xiàn)新課改的意義，在教學中應該“精講多練”。三是在教學中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數(shù)。

總之，通過這節(jié)課的教學，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，應突破傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，才能取得好的教學效果。我相信有了這樣的認識，我相信我會取得成功的。

初中排球教學反思篇六

連續(xù)下了幾天的雨,我還擔心今天的展示課上不了,沒想到今天天氣蠻好,場地干得差不多了,幸虧昨天下班時用拖把拖了半個小時......

排球是學生非常喜歡的一項運動,也是世界三大球之一,但小學生接觸排球我想除開特色項目學校外,很少有學校會開展排球課教學。排球運動技術(shù)動作很多,比如準備姿勢,扣球、移動、發(fā)球、墊球、傳球等等。我今天上的內(nèi)容是最常用也比較容易掌握的雙手墊球技術(shù)。我在五四班班主任熊老師的全程"監(jiān)視"下完整的上完了本次課.,下面進行簡單的總結(jié)與反思。

由于考慮到天氣有點寒冷,我臨時加了帶學生圍繞場地慢跑幾圈的熱身活動,采取了蛇行跑,這樣就不會顯得那么枯燥,然后在有節(jié)奏感的音樂下我進行了球操的熱身,同學們都做得很認真,動作也很到位,有一定的觀賞性。課的重點難點在于手型、擊球部位和擊球的時機,這是初學者很難掌握的。因此在教學中,我運用了各種有趣的教學形式與手段,來提高學生的求知欲與興趣。

開始我叫了三組學生上來示范動作,然后我自己示范動作,做完后,請同學們積極討論老師的動作和同學的動作有哪些不同?同學們發(fā)言積極,我通過講解一步一步將正確的墊球方法融入學生心中。以兩人為一組,采取互幫互助、討論的形式開展反復練習。"嘗試-觀察-練習-討論-再練習-鞏固-評價"是我本次課的流程。在展示過程中,全班同學興趣非常積極,都爭相要表演,我喊了大概7位同學表演,感覺這堂課的目標是達到了......

我想通過本次課的教學,同學們在以后中學階段或者大學校園里,或許會有捷足先登的感覺。畢竟也練了好幾次了,至少知道了正確的手型、腳步移動、擊球部位等等。本次課的不足之處在于有點拖堂,其實體育課是可以容許稍微的延遲下課,因為不同其它科目,需要小結(jié)、布置課后、收拾場地器材等等!

初中排球教學反思篇七

人文教育和科技教育的有機結(jié)合是現(xiàn)代教育理論發(fā)展的重要成果,也是未來人才培養(yǎng)的必然趨勢?！艾F(xiàn)在許多問題的解決,光靠某一學科孤軍深入是不行的,必須多門學科聯(lián)合,主要是自然科學和人文、社會科學聯(lián)合作戰(zhàn),共同研究才能取得良好成果?，F(xiàn)代科學發(fā)展的這一趨勢,要求高等學校必須培養(yǎng)文理結(jié)合,才能綜合創(chuàng)新的復合型人才?！睘槭裁磳崿F(xiàn)二者之間的有機結(jié)合是培養(yǎng)人才的必由之路呢？其根據(jù)在于:其一,從現(xiàn)代心理學角度講,人文教育重在于培養(yǎng)人的情商,提高人們幸福生活的指數(shù),從而彌補智商教育之不足;其二,人文教學可以開拓人的精神空間,提高人的審美情趣,增加人們對人和事的鑒別能力;其三,從中國傳統(tǒng)哲學的角度講,人文教育重在于對人的“德”性情操品質(zhì)的培育,人文教育和科技教育之間的關系,實質(zhì)上是“德”和“才”之間的關系。社會發(fā)展的實踐早已經(jīng)證明,只有德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬拧Ｔ诠沤裰型馕拿魇烽L河中所涌現(xiàn)出的無數(shù)事例也早已經(jīng)向人們證明,真正在人類史上做出突出貢獻者,無一不是德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展者。依照人文教育和科技教育相結(jié)合的思想為指導,教師在開展教學活動中需要注意把握以下幾點要素:第一,以生為本是開展人文教育的思想出發(fā)點和理論歸宿點,開展人文教學就是在課堂教學過程中重視對學生的感關懷,重視學生的身心感受。第二,教師的自我定位要得當,在合作學習過程中,教師主要發(fā)揮引導者和管理者的作用,學生才是課堂教學中的真正主體力量;第三,開展人文教學需要構(gòu)架與教學內(nèi)容相適應的教學情境,以形成學生、教師、教學內(nèi)容、教學環(huán)境為一體的教學語境。以人文教學思想反思當前高職排球課教學現(xiàn)狀,有許多問題值得教師們認真思考。

長期以來,在高職排球課教學中,教師已經(jīng)熟悉了運用傳統(tǒng)的、以講授法為主的教學方式的運用,對于在教學實踐中滲透人文教育思想,在認識上感到困惑,在實踐中無從入手。即便有些教師已經(jīng)嘗試運用相關教育理論,指導自己的課堂教學工作,但由于對人文教學的基本特點理解不到位,在教學實踐中出現(xiàn)了這樣那樣的問題,應該引起重視。該研究者結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,談談對高職排球課教學中常常出現(xiàn)的一些問題的認識。

1.1教師受講授法等傳統(tǒng)教學思想影響,難以真正領會開展人文教育的精神實質(zhì)。

受長期以來傳統(tǒng)的教學觀念的影響,高職院校的排球課教師的教學觀念落后,與素質(zhì)教育背景下開展合作學習的指導精神相違背,遂影響和制約著人文教育理論的實踐運用效果。按照人文教育的指導思想,教師要成功開展合作學習實踐,需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容與學生學習興趣之間的關系,巧妙營建不同的教學情境。而且,對于教學過程中的各個教學環(huán)節(jié),都要能夠給予及時、準確的調(diào)控。這需要教師具備較高的職業(yè)素質(zhì),不僅具有較為先進的教育教學理念,還要掌握豐富的教學實踐技能知識,當然,對人文知識尤其是傳統(tǒng)文化知識的掌握也是順理開展人文教育的必要條件。

1.2教學手段單一,教學內(nèi)容的設置缺乏人文色彩,難以有效激發(fā)出學生的學習興趣。

由于不能真正領悟人文教育思想實質(zhì),加之缺乏實踐經(jīng)驗,許多排球課教師對于組織和開展人文教學,往往顯得力不從心。更有許多教師,抱著得過且過的態(tài)度從事教學工作,在教學中不愿意花費更多精力去從事課堂教學規(guī)律研究,只是通過照搬教材內(nèi)容、機械組織教學過程的方式來完成自己的教學任務。如此以來,排球課教學成為學生自娛自樂的過程,人文教育的色彩淡然無存。

1.3學生的自主學習熱情沒有得到有效激活,人文教育教學效果不佳。

在就業(yè)為單一目的的學習狀態(tài)下,學生往往將更多的精力投放于對專業(yè)技能課的學習方面,對于諸如體育課之類的公共課學習,往往將之看做為費時耗力、與技能學習無關的課程。他們參與排球課學習的目的,也往往以通過學分考試為唯一目的。在這樣的學習態(tài)度下要想很好的開展合作教學,其難度可想而知?？傊?導致問題產(chǎn)生的因素是多方面的,但就總體上而言,教學理念、課堂教學手段和學生自身的因素是導致問題產(chǎn)生的主要原因。

在對人文教育的精神實質(zhì)以及相關問題作以分析的基礎上,可以進一步探索提高人文教育滲透性教學的方式方法問題。(1)教學老師需要轉(zhuǎn)變教學觀念,運用現(xiàn)代教學理念武裝自己的頭腦,真正領會人文教育的精神實質(zhì)。觀念的更新是實踐創(chuàng)新的先導,教學觀念影響著教學的開展。作為新時期的教師應及時補充教育知識,勇于接受新知識,善于汲取新思想,跟上時代的步伐。為此,學校方面要積極采取各項有力措施,積極鼓勵老教師參加各種形式的教學培訓,提高他們的教學水平;合理引進新的教學力量,建立梯次合理、教學水平過硬的教師隊伍。在教學實踐中,教師要充分認識到人文教育對于開展排球課教學的重要性,并在這一基礎上學習各種現(xiàn)代教學思想,用先進的教學理念武裝自己的頭腦。因為,“高職院校的體育課程教學是在校園內(nèi)完成的,在教師教學與學生學習的過程中,怎樣實現(xiàn)學校體育與社會體育之間的成功轉(zhuǎn)化,怎樣讓學生在離開校園生活、進入社會生活后,擁有終身體育意識,堅持體育鍛煉,最終達到終身體育培養(yǎng)的目的,這是目前高職院校體育教學中所面臨的一項挑戰(zhàn)?！睘檫m應這一挑戰(zhàn),教師要不加強自身人文知識的儲備和人文素養(yǎng)的提升是不可能的！(2)教師要在吃透教學內(nèi)容的基礎上,構(gòu)建自己的教學體系。課程教學體系是新的教育理念得以實施的具體載體,也是實施人文教學的具體手段。教師要在吃透教材體系內(nèi)容的基礎上,根據(jù)不同的教學內(nèi)容,建立不同的課程教學體系,設定不同的教學情境。(3)教師要善于推進數(shù)學課堂教學改革,能夠根據(jù)不同的教學情境,對學生進行科學分組,并以科學的方法激勵學生參與排球課課堂教學過程之中。在教學實踐中,教師可以根據(jù)不同的教學目標設置出不同的教學情境,將學生作為情境教學的一個主體性因子,組織他們在自主參與籃球課教學中體會學習的樂趣。

作者:楊芳單位:無錫衛(wèi)生高等職業(yè)學校。

初中排球教學反思篇八

本節(jié)課依據(jù)新程標準精神及體育與健康課教學大綱的要求，堅持把“以學生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導思想，促進學生健康成長，在教學中注重，以學生為中心，重視學生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導作用，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，鼓勵和引導學生在學習中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。

從新課程標準所設置的學習目標來看，在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學生的主動性，這樣嚴重地挫傷了學生的學習積極性。隨著新課程標準的實施，如何以人為本，全面關注每個學生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導思想落到實處；如何改變學生的學習方式，讓學生成為學習的主人；如何使球類教學做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。

本節(jié)課充分利用游戲，緊緊圍繞課的主題――培養(yǎng)學生的興趣排球。首先，課從一開始就打破傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生分組進行“玩球”，并要求學生有自創(chuàng)性的動作，這樣既可以當作熱身運動，又可以邊熟悉球性邊思考新問題。全班分為八個小組在兩個半場進行。學生每人一球，隨著音樂節(jié)拍“玩球”，這樣來提高學生的學習興趣。

其次，過渡到兩人一球練習墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。培養(yǎng)學生團結(jié)合作，互相學習，取長補短的精神。然后過渡到合作拓展型學習――――傳遞接力，傳遞球后，小組成員都站在小圓圈內(nèi)，看哪個小組完成得最快！讓學生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。最后通過快樂體育，讓學生根據(jù)自己的個性和興趣進行自由選擇項目鍛煉，設置的項目有：跳繩、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、籃球，排球讓學生自由發(fā)揮，創(chuàng)編新動作，讓學生集體協(xié)作，互幫互助，有效地培養(yǎng)學生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的個性，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，達到寓教于樂的教育效果。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音樂節(jié)奏，讓學生跟著節(jié)拍再次進行“玩球”，與導入部分前呼后應，使學生達到“身心愉悅”的效果，快快樂樂的結(jié)束本課。

總之，本節(jié)課欲求讓學生在玩中學，學中樂，樂中練，寓教于樂，寓樂于教學過程中，積極鼓勵學生參與教學中來，挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛力，充分調(diào)動學生的積極性，使《體育與健康課》對學生的培養(yǎng)更全面，更具體，更具實效性。

初中排球教學反思篇九

體育新課程的教學思想，以健康第一為指導思想，激發(fā)學生學習興趣，以學生為主體，面向全體學生的教學理念，注重對學生的學法指導，學生的心理變化和情感體驗，教學目標根據(jù)新課程五個學習領域來制訂的。

我的排球模塊教學，主要采用教法上采取“明確目的——樹立目標——積極參與——分層學識——都有進步”的原則，具體上課中以“集體講解為主，分成輔導為輔，學生們分組和興趣小組練習探究，結(jié)合教師巡回指導的形式進行;初二年級以培養(yǎng)激發(fā)學生的興趣為主，并且讓學生進行互評，哪個同學打得最多、打得好……。教師分小組后讓學生自主練習為主，好差搭配練習為好，要求每個學生可以展示自己最好的動作，這樣讓每個學生有一個自我練習的空間，學生的個性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現(xiàn)個別學生有特長的技術(shù)就讓他進行示范，展示并及時表揚，極大激發(fā)學生練習積極性，教師表揚鼓勵，收到比較好的教學效果。通過學習態(tài)度和技術(shù)、技能學習“進步性”等綜合評價評價，學生合格率100%，優(yōu)秀率30%以上。

體育新課程需要一個實驗過程，體育學科有其本質(zhì)的特點，傳統(tǒng)的教學方法和模式也有優(yōu)點和長處，我們還需要重視，例如;課的熱身準備的安排和田徑素質(zhì)內(nèi)容的練習需要重視，學生的基本技能和技術(shù)的撐握需要重視的，要處理好放與收的教學關系，要準確把握好一個度，只有這樣才能讓學生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現(xiàn)新課程的教學理念，完成教學目標。