方案的制定通常需要考慮多個因素，包括資源、成本、時間等。方案的制定是一個綜合考慮各種因素和權(quán)衡各種利益的過程，需要科學嚴謹?shù)乃季S和決策能力。以下方案范文的目的是為了幫助大家更好地理解和應用方案制定的過程和工具。

幼兒園教師教學競賽方案通用篇一

以新時代教育發(fā)展理念為指導，創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學效率;緊緊圍繞《中小學教師專業(yè)標準》， 進一步強化教師課堂教學水平提升，全面掀起以教育科研促進教師專業(yè)成長的新高潮，致力推進臨澧教育提質(zhì)升級。

錘煉教學基本功，促進我縣青年教師專業(yè)成長，努力使他們早日成為教學骨干和學科帶頭人。

義務教育階段在職在編的40歲以下(1978年1月1日以后出生)的青年教師(在職不在編的青年教師可以參加第一階段的初賽，不參加第二階段的決賽)。

第一階段(20xx年10月)：學校初賽。以學校為單位開展教學競賽，要求符合條件的教師人人參與。本次活動學校要制定詳細的工作方案，可以把學校初賽和今年學校自己開展的各種形式的教學比賽活動結(jié)合起來，整個活動的資料要有方案、有圖片、有原始評分材料、有總結(jié)、有通報、有教師獲獎證書。初賽結(jié)束以后各學校選派優(yōu)秀選手參加全縣決賽，小學選派2—3名、初中選派2—4名，并于10月31日上報參加決賽的教師信息。

第二階段(20xx年11月)：全縣決賽。根據(jù)學校上報參加決賽的學科情況分成幾個組分別組織決賽，決賽的具體時間和辦法將另行通知。

第三階段(20xx年12月上旬)：觀摩、總結(jié)。全縣決賽結(jié)束以后，將分學科評選出幾堂優(yōu)質(zhì)課，組織全縣義務教育階段的青年教師觀摩(20xx年以后進入教師隊伍的青年教師)，召開“臨澧縣第四屆青年教師教學競賽”總結(jié)表彰大會，為獲得“優(yōu)勝單位”稱號的學校頒發(fā)獎牌，為獲獎教師頒發(fā)榮譽證書。

第四階段(20xx年12月中旬開始)：訂單式送教。根據(jù)學校的需求，教研室將組織本次比賽的優(yōu)秀選手送教示范。

1、強化組織領(lǐng)導。局黨組成立“臨澧縣第四屆青年教師教學競賽”活動領(lǐng)導小組，徐建新同志任組長，朱政權(quán)同志任副組長，楊四清、朱圣德、符昕、李旻、史彩云、文鋒佩各法人學校校長為成員，朱政權(quán)同志兼任辦公室主任。各學校也要提高認識，高度重視青年教師教學競賽活動，要成立校長牽頭的專門班子，積極推進，狠抓落實。

2、營造濃厚氛圍。各學校要認真制定初賽方案，鼓勵青年教師積極參與，并以此為契機，扎實開展教學研討活動，營造濃厚的`教研氛圍，讓青年教師在研究中成長，在成長中研究。充分揮發(fā)學科教研組、課題組的團隊作用，幫助青年教師“研好課”、“磨好課”，促進青年教師專業(yè)快速成長。

3、加強督促指導。由教研室牽頭，聯(lián)合基教股、體衛(wèi)藝股、儀電中心、職成股、督導室等相關(guān)力量，加強對各學校教學競賽工作的抽查、督促、指導。

1、團體獎。把參賽學校分成小學組、初中組，依據(jù)各單位選手獲獎情況對各學校進行評價，評出優(yōu)勝單位。

2、個人獎。參加決賽的選手按照人數(shù)的40%和60%分別評出一、二等獎，由縣教育局進行表彰。

幼兒園教師教學競賽方案通用篇二

小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學時候最喜歡的.一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家！經(jīng)過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)！

1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

2、學習雙色相間點畫紫藤花。

3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。

繪畫紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布。

一、預熱階段。

1、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自我的見解。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花。

二、圖形刺激。

教師示范雙色相間點畫紫藤。

伸出食指先蘸一點紫顏色，之后再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。

三、想象創(chuàng)造。

1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串。

3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結(jié)束，及時用抹布把手擦干凈。

四、作品賞評。

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。

幼兒園教師教學競賽方案通用篇三

為了培植學生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，激發(fā)學生朗讀的積極性，使學生在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與感悟，根據(jù)學校教學教研工作計劃。學校教導處準備于第十一周舉行朗讀比賽。

二、賽前準備。

教導處制定評分標準、選定抽選篇目；各班語文教師在教學中加強朗讀指導，并在各班選拔優(yōu)秀學生精心指導。

三、活動具體安排。

1、時間：第十一周，星期三12：10開始。

2、地點：多媒體教室。

3、參加對象：二年級每班推選4名學生。

4、比賽順序：抽簽決定。

5、活動形式：在規(guī)定的篇目中個人抽簽朗誦。

6、比賽內(nèi)容：將課外的一篇注音文章作為朗讀內(nèi)容，比賽前給即將參賽選手看內(nèi)容5分鐘。

四、朗誦比賽評分細則（總計100分）。

正確（60分）：朗誦過程中無讀錯的字音，否則將酌情扣分；

流利（25分）：朗誦語句流暢，不斷斷續(xù)續(xù)，不回讀；

有感情（15分）：能根據(jù)文章內(nèi)容把握好感情基調(diào)，表達感情自然，不做作；選手上、下舞臺從容大方，彬彬有禮。

五、評價和獎勵方式：

評委：負責參賽學生在場外等待。

評委當場打分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，得出成績，評出一等獎六名、二等獎六名。

幼兒園教師教學競賽方案通用篇四

1.強化組織領(lǐng)導。局黨組成立“臨澧縣第四屆青年教師教學競賽”活動領(lǐng)導小組，徐建新同志任組長，朱政權(quán)同志任副組長，楊四清、朱圣德、符昕、李旻、史彩云、文鋒佩各法人學校校長為成員，朱政權(quán)同志兼任辦公室主任。各學校也要提高認識，高度重視青年教師教學競賽活動，要成立校長牽頭的專門班子，積極推進，狠抓落實。

2.營造濃厚氛圍。各學校要認真制定初賽方案，鼓勵青年教師積極參與，并以此為契機，扎實開展教學研討活動，營造濃厚的教研氛圍，讓青年教師在研究中成長，在成長中研究。充分揮發(fā)學科教研組、課題組的團隊作用，幫助青年教師“研好課”、“磨好課”，促進青年教師專業(yè)快速成長。

3.加強督促指導。由教研室牽頭，聯(lián)合基教股、體衛(wèi)藝股、儀電中心、職成股、督導室等相關(guān)力量，加強對各學校教學競賽工作的抽查、督促、指導。

幼兒園教師教學競賽方案通用篇五

1、知道自己是中國人，通過活動能對祖國的名勝和特產(chǎn)增加了解。

2、通過分組競賽的形式，發(fā)展思維的敏捷性，提高合作意識。

3、具有愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動準備。

1、活動前向父母了解有關(guān)中國、世博等相關(guān)的知識。

2、中國地圖五副。

3、每隊的標志(班級姓名)。

4、若干面小紅旗，每組一個小手拍。

三、活動過程。

1、開場白。

大家下午好!

金秋十月，歡歌如潮。我們迎來了祖國六十一華誕。我們幼兒園也根據(jù)這個教育契機，開展了“我愛祖國”的主題活動，在這個主題活動中，我們每個孩子都知道了許多關(guān)于祖國和家鄉(xiāng)的知識。很高興，今天我們五個家庭代表來到我們的大舞臺參加“寶寶愛祖國”的知識競賽，在此表示衷心的歡迎!對各位家長對我們幼兒園工作的支持表示萬分的感謝!

2、分隊及規(guī)則。

1、介紹五組家庭：1號家庭來自大1班的2號，3號，4號，5號家庭分別介紹。

2、介紹規(guī)則：在比賽時，小朋友要聽清楚要求回答問題，回答時聲音要響亮，你答對了就能獲得一面小紅旗，最后看看，哪一隊的小紅旗最多。今天我們將設(shè)一、二、三3個獎項。其中一等獎為一名，二等獎兩名，三等獎兩名，希望大家能賽出好成績。

2、競賽活動。

第一個比賽活動是必答題(以抽簽形式選題目)，老師先提出問題，由每隊的寶寶先回答，如他回答不出，家長可以來補充。

幼兒園教師教學競賽方案通用篇六

根據(jù)局里的統(tǒng)一安排，第二屆高效課堂達標活動之課堂教學競賽于近日舉行。小學語文共有60人參賽，歷時五天，先后在市一小、市二小和市實驗小學分兩組同時進行?；顒又黝}突出，賽程緊湊有序，各方參與積極，達到了預期目的。

一、活動相關(guān)情況的說明。

2、評委中除了教研員，其他人均為首屆教學標兵。盡管他們在各方面都是廣大教師的榜樣，但為了保證進程的井然有序及結(jié)果的客觀公正，增強活動的信度，我們在原來課堂教學評價意見的基礎(chǔ)上，重新制定了由自學、交流和指導三大塊構(gòu)成的評分細則。我們還提示評委老師和授課者一起鉆研教材，并且在每天的晨會和晚會上對熱點話題進行簡單的交流，因此，我們不僅評出了每位老師的分數(shù)，而且也在活動中進一步培養(yǎng)了教學骨干。

3、內(nèi)容與形式。我們選取的是第二、三學段的內(nèi)容，橫跨四個年級，均為每個單元的自讀課文，即“開卷有益”和“拓展閱讀”。相對于主體課文及習作來說，這是我們教學中的一個薄弱點。我們選這樣的內(nèi)容，目的是想把競賽過程當成一次對特殊課型的研討過程，調(diào)動集體智慧來解決難點問題，讓老師們體驗放開手腳的輕松滋味，從而在教學主體課文時能轉(zhuǎn)換角色，增加課堂容量，真正突出學生的主體地位，做到輕負高效。

形式上仍為每天的同課異構(gòu)，這便于評委和聽課者的縱橫比較，相互學習。

二、課堂教學的亮點擷取。

(一)教師課堂角色定位準確。

由于選取課型的特殊性，分別為第二學段的“開卷有益”和第三學段的“拓展閱讀”，這就要求老師及時轉(zhuǎn)變觀念，把握教學要點，進行有效的指導。參賽的老師多數(shù)人能根據(jù)不同學段的學生學習實際及不同類型的教學內(nèi)容，確定切實而簡潔的學習目標，采取不同的教學策略，不僅注意了內(nèi)容的拓展，而且注意到方法的拓展、空間的拓展，以至學生素質(zhì)的拓展和提高。課堂組織上，科學、有序;評價上，自然、正面、客觀;能給學生提供必要的學習資料，提示合適的學習方法;教師的指導確實在學生需要時，在保證指導效果的前提下盡量把時間控制在最少;教態(tài)自然、語言準確，板書規(guī)范。整體上看，活動質(zhì)量較高，出現(xiàn)了不少設(shè)計精妙、扎實有效的教學亮點。

市一小的王紅亞老師在教學三年級“我們和我”單元中的《畫里少了什么》時，緊緊抓住了“開卷有益”的特點，讓學生自己“開卷”，自己提出問題，并在“益”字上大作文章，從內(nèi)容、方法、思想教育等方面談自己的受益，老師還敢于把陣地讓出來，鼓勵學生在臺上大膽展示，可以說在她的課堂上，學生真的是受益多多。

市二小張曉飛老師的課堂始終充滿著濃濃的語文味，學生練寫提綱，交流感受，積累運用。并且能重組內(nèi)容，以表演促讀書，開展分組突破難點競賽，較好地完成了預定的教學目標。

(二)學生自學交流效果突出。

在自學課文教學的課堂上，學生應該是絕對的主角，他們有權(quán)根據(jù)內(nèi)容合理分配時間，有權(quán)選擇各自喜歡的學習方式，有權(quán)運用已有學習經(jīng)驗和提供的學習資源解決新問題。我們高興地看到在這次活動中，學生的學習興趣和積極性得到充分的調(diào)動和發(fā)揮，自學、互學，因需而用，不走形式。方法靈活，參與面廣，氣氛熱烈。

五畝中心小學閆江蓮老師在教學六年級“體育”單元的《足球史話》和《手拉手》時，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，尊重學生的學習成果。當了解了中國是足球的發(fā)源地，在戰(zhàn)國時就有記載時，有學生就提出了令我們所有人都要深入思考的問題：既然足球起源于中國，為什么我們現(xiàn)在的足球水平還那么低?從這個問題我們不難看出我們學生的不斷成長。

在河濱小學屈靖老師的課堂上，我們感到了做學生的快樂和幸福。屈老師能關(guān)注每一個學生的表現(xiàn)和訴求，重視課堂生成資源，采用層進性的教學策略，使三分之二以上的學生有了展示和進步的機會。

(三)課堂上“實”“新”共舞。

語文課程的性質(zhì)就是工具性和人文性的統(tǒng)一，我們一貫倡導語文課要突出學科特點，落實雙基，豐富過程，能夠憑借文本鍛煉和提高方法，形成語文學習的能力。在緊張而豐富的競賽活動中，我們感覺到一些美好的想法正在變成現(xiàn)實。

1、把自學課文當做一塊橋板，將學生引向更廣闊的課外閱讀中去。如學習了《推敲》等文后，有的老師適時推出了“一字之師”以及其他名人的學習古詩，讓學生增加受益;不少老師根據(jù)教學需要，在課堂上進行了增量學習，所選取的課文文質(zhì)兼美，突出了單元主題。

2、在教學歌詞《北京的橋》時，有的老師除了用歌曲渲染氣氛外，還借用曲譜，讓學生跟著去唱或者去說，課堂顯得輕松、活潑，學生同樣受益匪淺。

3、小學生的學習是以間接為主，也就是借助文本來學習。這就要求我們要特別關(guān)注文本的使用。實驗小學王鳳妮老師在教學五年級“韻味”單元的兩篇拓展閱讀課文《推敲》和《千錘百煉為一“綠”》時，由學過的兩首古詩引出文中的主人公——賈島和王安石，然后巧妙地將兩篇文章融為一體進行教學，引導學生在自讀中發(fā)現(xiàn)他們的異同，體會到有韻味的語言來自詩人艱難的推敲，最后又借助課文讓學生通過填空的形式學習推敲的方法。

4、媒體的科學使用能使課堂增色。市三小韋慧鴿老師對教材處理恰當，教學環(huán)節(jié)銜接自然，渾然天成;課文、資料、增量的合理安排，做到了一氣呵成;評價巧妙，利用現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，課堂上的“花瓣”不斷綻放，為學生創(chuàng)造出了和諧而積極的學習環(huán)境。

5、不少老師都特別注意提問的量與質(zhì)。一般的主問題控制在兩個左右，注意確定性問題與非確定性問題的側(cè)重。提出的問題對學生有一定的吸引力，有較大的覆蓋面，有較強的可操作性。

(四)局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師比翼齊飛。

從入選的人數(shù)看，局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校差距不大，從課堂教學情況來看，更有一批來自小學校的老師迅速成長。我們特別要提及的是故縣鎮(zhèn)郭村小學，兩位老師黨明玉、陳玉玲攜手從筆試走到了競賽的課堂，他們那樸實而新穎的教學，給評委和聽課老師留下了深刻的印象。陳老師對學習內(nèi)容的整合有獨到之處，在教學中大膽開展增量嘗試;黨老師則凸顯一個“新”字，從導入到檢測，再到課件的制作，充分展示出經(jīng)過課改的農(nóng)村教師的精神風貌。

由于長期以來，我們對自學課文的重視不夠，造成了學生獨立面對文本時的束手無策。針對這種情況，尹莊鎮(zhèn)的徐清梅老師設(shè)計了學習的航標——三個提示性的問題，減緩坡度，讓學生學習如何從文中去有所收獲。我認為，這就是“實”的最好的表現(xiàn)，不掩飾，不遷就，充分發(fā)揮了教師導的作用。

三、正視存在的問題和不足。

1、文本承載還顯過多。

既然是“拓展閱讀”或“開卷有益”，就有區(qū)別于主體課文教學的地方，那就應該是教師更加放手地讓學生用文本、用方法，讓學生能夠懷著一些輕松感去體味語言，去交流發(fā)自內(nèi)心的不同感受。但還有相當數(shù)量的老師人為地增加了課文的承載，把單元主題、“金鑰匙”的方法、編者提示、自己的理解等全部壓在一節(jié)課，試圖解決所有問題。有的課文原來是主體課文，已經(jīng)調(diào)整為拓展閱讀了，但老師還是把原來的練習題搬來使用，更有甚者，還有老師在滿當當一節(jié)課完了后竟帶著學生走進了多達七個的所謂“作業(yè)超市”。我們真的擔心，這樣下去，主體課文的教學會更加膨脹，學生的負擔會更加沉重。

2、驗證式閱讀還在泛用。

一些老師不是鼓勵學生去對話文本，然后順學而導，而是先提出一種結(jié)論，讓學生在學習中去驗證，這正是被美國等西方國家嚴令禁止的做法。例如在學習《足球史話》時，先把詞典上對“史話”的條文打出來，然后讓學生按照時間順序去找相關(guān)內(nèi)容。還有的老師先引導學生回憶說明文的一般方法，然后在讀書中去尋找佐證。我們還是希望老師們在教學中不要急于給出結(jié)論性的東西，切實讓學生去經(jīng)歷一個探究的過程。

3、有人仍在“種別人的田地”。

4、教學中常見的兩個極端。

我們發(fā)現(xiàn)在不少方面，老師們還在走著極端。例如對“拓展閱讀”課型，要么當做主體課文來對待，要么干脆放羊式地進行;在閱讀時，要么只研究“寫了什么”，忽視習作的方法，要么為了寫法而去肢解內(nèi)容;在選取內(nèi)容時，要么就那么一篇，細細地咀嚼，因量小而余下近十分鐘的時間無所事事，要么隨意增量，圖文兼顧，教學如蜻蜓點水。

5、一些“偏差”需要我們來研討。

我列出幾種現(xiàn)象，請老師們一起研討：

(1)設(shè)計了大量的填空，出示了很多提示，讓學生去填寫內(nèi)容，去根據(jù)老師指引的方向前行，這樣做的目的是幫助學生概括和發(fā)現(xiàn)。(我的看法是提示越多，束縛越多，說白了就是要學生跟在老師后面走。)。

(2)過于看重教參了，上面怎么說就怎么做，完全失去了個性。前面提到的畫畫就是教參的“建議”。

(4)對學生整體關(guān)注不夠，在有的課堂上，還有很多人在坐“冷板凳”，只是少數(shù)人在演繹所謂的精彩。

四、今后我們共同的努力方向。

每一次活動都會使我們收獲很多，思考很多。課堂教學競賽盡管落下帷幕，但仍有不少話題或問題需要繼續(xù)深入地探討。我希望廣大老師能帶著對課堂的看法積極投身到新一輪的研讀課標和教材中去，在課堂教學實踐中作出自己新的貢獻。

1、學生自主搜集信息的能力還太差，方法不多。這主要歸結(jié)于平時老師的不放手，如果繼續(xù)這樣越俎代庖，那么，或許有一天他們會喪失自主的能力。在教學中，該讓學生做的，就不要代替，不要著急。學習最終是他們的事情，一次慢，兩次慢，時間長了，他們一定會快起來。

2、經(jīng)過一段時間的實踐和這次課堂教學活動，相信多數(shù)老師都贊同課內(nèi)增量的建議，今后要強化這樣的意識，正確處理好各種關(guān)系，科學增量，不搞形式。

3、借著活動推動教研的開展是目的之一，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是參賽者只身前來，孤單中我們能感受到某些學校教研氛圍的冷清。

4、截止目前，我們進行主體課文教學的研討、習作教學的研討、拓展閱讀教學的研討，北師大教材上的主要課型我們都已經(jīng)著力研究，并有了一般的操作策略，接下來我們還要研究“綜合活動”的教學，希望老師關(guān)注這個問題。

幼兒園教師教學競賽方案通用篇七

一、指導思想：

落實區(qū)教育局基礎(chǔ)教育工作會議精神，以提高教育教學質(zhì)量為核心，促進教師專業(yè)素質(zhì)成長，推進高效課題建設(shè)，開展片段教學競賽。

二、領(lǐng)導小組：

組長。

副組長。

組員z及部分班主任、副班主任。

三、競賽對象及活動要求：

1、競賽對象：臨聘教師。

2、以本期教材為主，可自行選擇內(nèi)容備課，教學時間控制在10分鐘，正負不超過30秒。

3、本教研組內(nèi)的教師賽課，當天空堂教師必須參加聽課，同時也歡迎其他教研組的老師有時間都來學習交流。

4、比賽中教學對象若是低年級學生，則班主任協(xié)助參與競賽的老師通知家長推遲到校接孩子放學，并配合競賽老師做好相關(guān)工作，并要求參與聽課的學生著校服。

5、比賽前兩天抽簽，比賽當天根據(jù)抽簽結(jié)果進行比賽。

6、比賽結(jié)束后各參賽教師將教案、課件及教學反思進行整理打包上交教導處。

四、競賽時間及地點：

時間：第6周周三下午第二節(jié)課集中進行；地點：一丙班教室。

五、評委及人員安排：

1、評委：黃娟、石春燕、吳昂、劉秀清、張紅、王甜、楊勇秀、陳斌。

2、學生進出教室安排--學生所在班級的班主任或副班主任負責，提前候課；

3、計時；現(xiàn)場調(diào)控；

拍照；新聞發(fā)布。

六、評獎：

一、二、三等獎分別根據(jù)總?cè)藬?shù)的20％、30％、50％評選。

附評分細則：

評分項目評價內(nèi)容權(quán)重。

培蕾小學教導處。

幼兒園教師教學競賽方案通用篇八

圍繞幼兒園工作計劃,堅持求真務實,求精創(chuàng)新的工作作風,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動,促進幼兒健康成長,推進教學改革。幼兒園教師教學方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教師教學方案，希望能幫到各位。

活動目標：

1.了解明信片的特點和作用，知道可以用明信片表達對親人的思念和愛。

2.嘗試用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計、制作明信片。

活動準備：

1.收集各種各樣的明信片。

2.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、印章、印泥。

活動過程：

一.開始部分：出示明信片，讓幼兒觀察。了解明信片的特點，知道明信片的作用。

請幼兒觀察明信片的顏色、款式，挑選自己喜歡的明信片。

請幼兒仔細觀察，找一找明信片的相同點，了解它的作用。

二.基本部分：制作明信片。

1.投放不一樣的材料，讓幼兒自己選擇材料，自主選擇制作方式，設(shè)計制作明信片。

2.教師巡回指導。

3.請幼兒展示自己的明信片，體驗成功的快樂。

4.一說自己的明信片想寄給誰，想要對他說什么。

三.結(jié)束部分：和同伴交流自己的明信片。

活動延伸：

將自己制作的明信片送給親人，表達對親人的愛和祝福。

活動反思：

明信片也是人與人美好溝通的一種方式，說一說明信片最想寄給誰，想對他說什么，老師可提前最一個示范，讓孩子知道明信片的作用是要表達對親人、同伴的思念和愛的祝福，可以寫上吉祥話和祝福別人的話，孩子們都不會寫字，我們就用繪畫的方式把美好的祝福畫下來，寄給自己的親人及同伴，孩子們都挺高興。

目的：

1、體驗畢業(yè)離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。

2、萌生對小學生活的向往之情。

準備：

1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。

2、給每個幼兒準備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。

3、幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。

4、為幼兒化妝，表演道具若干。

5、選定一教師(簡稱“師”，下同)與一位大班幼兒(簡稱“幼”，下同)擔任畢業(yè)典禮的主持人。

過程：

師：親愛的大班小朋友。

幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，

合：你們好!

幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在我們心中。

師：99屆畢業(yè)典禮開始。

幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長奶奶。小朋友，讓我們再次領(lǐng)略園長奶奶那慈祥的笑臉，聽聽園長奶奶的教誨吧!

(園長向畢業(yè)生致詞。)。

師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻花來了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻花。)。

幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長奶奶準備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

(幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。)。

師：多么珍貴的畢業(yè)相冊，它將伴隨著小朋友走進小學、中學、大學，直到永遠。

幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀念，希望園長、老師也永遠記住我們。

(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品。)。

師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意。

(家長代表向幼兒園贈送紀念品。)。

師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對老師說吧?

幼：對呀!我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。

(幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。)。

師：老師，老師，您真好!當我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢!

(中班幼兒代表獻詞。)。

師：為了畢業(yè)典禮，你們準備了許多精彩的節(jié)目，是嗎?

幼：對了!你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了。

(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)。

師：現(xiàn)在，該邀請家長和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標》。(游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組(共三組)，由一幼兒家長舉“龍頭”，其余幼兒及家長舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點的組為勝。)。

幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個節(jié)目是什么?

師：是家長與我們小朋友共同設(shè)計的時裝展示活動。這一活動既體現(xiàn)了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進那色彩繽紛的時裝世界。

(“時裝表演”按設(shè)計特點分成動感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動推向高潮。)。

師：相信你們會喜歡小學生活，祝你們有小學里取得更大的進步。

活動目標：

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛護小書包。

2.學習整理書包，做到有序整理物品。

活動準備：

請家長協(xié)助幼兒準備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。

活動建議。

1.展示我的小書包，幫助幼兒認識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。

(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。

(2)請個別幼兒介紹，教師引導幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物品沒必要帶等。

2.整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的辦法。

(2)請幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。

(3)教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。

第一步;準備好需要裝進書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。

第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。

第三步：書包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序?qū)ζ滢?，放在書包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單獨放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。

第四步：將書包的拉鏈拉好。

(4)請幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導幼兒記住各類物品存放的位置。

3.整理書包比賽，熟悉整理書包的方法。

(1)規(guī)則：請幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可反復進行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。

(2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。

活動目標：

1.熟練運用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。

2.能大膽想象，積極動手參與活動。

活動準備：

1.小丑圖片。

2.作品范例一個。

活動流程：

一、開始部分：

出示圖片請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒活動的興趣。

二、基本部分：

a、欣賞圖片，總結(jié)作品特點。

1、談話：今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友，我們來看看他們是誰。

2、討論：引導幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。

提問：看到小丑的模樣，你感覺怎么樣?為什么覺得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請小朋友們討論回答)。

3、教師小結(jié)：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

b、欣賞范例，討論制作方法。

1、請幼兒觀察并討論：制作小丑需要哪些材料?

3.教師為幼兒重點示范講解小丑四肢的制作方法。

c、介紹材料，自由創(chuàng)作。

1、出示介紹操作材料，請幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。

(1)幼兒自主選擇材料，隨意制作自己喜歡的小丑。

(2)鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的小丑。

3、根據(jù)幼兒的不同情況，隨時指導與幫助。

三、結(jié)束部分：

活動目標：

1、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點并體驗其活潑歡快的情緒。

2、嘗試用各種身體動作表現(xiàn)滾動、飄揚等運動方式?；顒訙蕚洌?/p>

1、樂曲：《單簧管波爾卡》。

2、自制圖譜1張。

3、紙棍1根，小鳥紙偶1個。

活動過程：

一、活動導入。

1、t：小朋友們，春天到了，誰要出來了呀?

二、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點。

1、教師播放樂曲，手戴小鳥紙偶跟著音樂節(jié)奏飛舞。

3、t：這首樂曲讓你有什么感受呢?

4、t：小朋友們會不會也像小鳥一樣想跳舞呢?

5、t：那你們覺得小鳥在果園中到底看到了什么呢?

6、幼兒想象，討論。

7、教師出示圖譜。

9、幼兒再次欣賞音樂。

10、t：小鳥看到花。樹枝之后發(fā)生了什么事情呢?

11、t：你看到的花和樹枝是不是一樣的?

12、t：現(xiàn)在請小朋友來想一想一朵花和一根樹枝各表示幾個樂句?(一個樂句)。

三、引導幼兒想象并創(chuàng)編動作。

1、t：小朋友們，你們覺得果園里面的花是怎么樣的?

t：可以做什么樣的動作呢?

2、t：樹葉是怎么樣的?

t：可以做什么樣的動作呢?

3、t：現(xiàn)在請小朋友邊聽著音樂邊做動作。

四、活動結(jié)束。