政治是社會(huì)權(quán)力運(yùn)行和決策制定的過(guò)程，對(duì)人們的生活有著重要影響。寫(xiě)好總結(jié)需要注重語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確，要盡可能用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思。以下是健身教練總結(jié)的保持健康的的方法和技巧，請(qǐng)大家按部就班。

采訪(fǎng)老師的采訪(fǎng)稿提綱篇一

6、有網(wǎng)友說(shuō)你沒(méi)有職業(yè)道德，你是怎樣看待的？

7、你怎樣評(píng)價(jià)你自我？

8、你的女兒明白你這樣的做法，她會(huì)怎樣想？

9、你為什么要選取用這種極端的很多人不能理解的方式來(lái)表達(dá)自我的想法呢？

10、你給大家?guī)?lái)的影響能夠是好的，也能夠是壞的。

12、你當(dāng)時(shí)沒(méi)有回頭喊一下你的學(xué)生，你不擔(dān)心他們嗎？

13、過(guò)去這么多天了，有時(shí)候你會(huì)反思你在地震中的表現(xiàn)和這段時(shí)間的言行嗎？

14、你經(jīng)常換工作，是否有想過(guò)原因是什么嗎？是自身原因還是其他原因。

15、反響之大是不是超乎你的意料？

16、介意談一下你的家人嗎？

17、你認(rèn)為你被取消教師資格的原因是什么？

18、引起爭(zhēng)論等同與吵做嗎？

19、你的道德底線(xiàn)是什么？

20、假如你以后不能做教師了，你后不后悔？

21、你認(rèn)為你是人類(lèi)的靈魂師嗎？

22、在那種舉國(guó)悲痛的時(shí)刻，你當(dāng)時(shí)發(fā)表那篇有點(diǎn)偏激的文章，你沒(méi)想過(guò)后果嗎？

23、你愛(ài)你的女兒，但其他人也是別人的寶貝，你這做你認(rèn)為是自私嗎？

25、你覺(jué)得會(huì)對(duì)她的成長(zhǎng)有影響嗎？

26、教師這個(gè)職業(yè)在你看來(lái)你覺(jué)得是什么工作？你對(duì)教師的稱(chēng)謂怎樣認(rèn)識(shí)？

27、你認(rèn)為此刻改變了嗎？

28、我們都上過(guò)學(xué)，從小上課如果教師不說(shuō)下課我們是不會(huì)動(dòng)的，你當(dāng)時(shí)沒(méi)有研究學(xué)生嗎。

29、你覺(jué)得你是個(gè)稱(chēng)職的教師嗎？

30、很多人認(rèn)為你在出風(fēng)頭，在抄作，你認(rèn)為呢？

31、那你怎樣理解職業(yè)道德？

32、接下來(lái)那你準(zhǔn)備怎樣辦？

33、你說(shuō)跑是你的本能反應(yīng)，你此刻能回憶一下當(dāng)時(shí)地震的場(chǎng)景嗎？

34、校園方面是否有向你解釋過(guò)你為什么被取消教師資格嗎？

35、但作為一名教師，你的做法造成了很大的反面影響。

36、當(dāng)此刻有人問(wèn)你的話(huà)你要怎樣回答？還稱(chēng)自我是教師嗎？在這會(huì)輿論的壓力下，他是否改變自我的觀點(diǎn)，再次確認(rèn)。

37、你平日里對(duì)學(xué)生怎樣樣？

40、沒(méi)想過(guò)和大家活得一樣？做一個(gè)平凡的人？

41、你認(rèn)為你的言行改變了什么？

42、你被辭退的原因是什么？

43、聽(tīng)說(shuō)你被取消了教師資格，第一時(shí)間聽(tīng)到被取消教師資格，你是什么反應(yīng)？

45、你這樣做的目的是什么？

46、當(dāng)是在上什么課？有幾個(gè)學(xué)生在上課？

47、那你作為北大歷史系的畢業(yè)生，你在校園中學(xué)到的的道德準(zhǔn)則是什么？

48、那這次事件對(duì)你刺激大嗎？

52、不喊的原因是什么？是怕?lián)醯侥阕晕业穆穯幔?/p>

采訪(fǎng)老師的采訪(fǎng)稿提綱篇二

的四川省高考狀元郭怡辰。

深入了解一個(gè)狀元的成功原因，以及平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活。

三、采訪(fǎng)時(shí)間和地點(diǎn)。

206月26。

采訪(fǎng)方式。

個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)，一對(duì)一采訪(fǎng)。

四、采訪(fǎng)問(wèn)題。

1.這次作為四川省的高考狀元，自己有沒(méi)有什么感想和大家分享一下？

2.平時(shí)在生活中你自己覺(jué)得自己應(yīng)該是哪一種類(lèi)型？?jī)?nèi)向，外向還是？

4.學(xué)習(xí)上有沒(méi)有自己覺(jué)得比較好的習(xí)慣和好的復(fù)習(xí)資料跟大家分享一下？

6.平時(shí)生活中有沒(méi)有其他的業(yè)余愛(ài)好？怎么處理課余愛(ài)好和學(xué)習(xí)之間的沖突？

7.有沒(méi)有自己特別喜歡或是崇敬的人或者是書(shū)？對(duì)自己影響最大的是哪一個(gè)？

9.對(duì)于即將到來(lái)的大學(xué)生活，自己是怎么看待的？有沒(méi)有一些自己的想法？

11.準(zhǔn)備考取哪所大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，在選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)方面有沒(méi)有自己的一些看法和感想？

采訪(fǎng)老師的采訪(fǎng)稿提綱篇三

采訪(fǎng)是新聞報(bào)道中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能夠讓我們更準(zhǔn)確地了解事件的來(lái)龍去脈，以及與事件有關(guān)的人和事。然而從我個(gè)人的角度來(lái)看，采訪(fǎng)并非坐下來(lái)就可以開(kāi)始，而是需要準(zhǔn)備，需要?jiǎng)幽X筋，需要思考。在采訪(fǎng)之前，能夠制定好提綱將使采訪(fǎng)更加系統(tǒng)化、有針對(duì)性和有效性。本文將分享我在前幾次采訪(fǎng)中的提綱制定的心得體會(huì)。

制定提綱是個(gè)非常細(xì)致入微的工作。在開(kāi)始任何采訪(fǎng)前，我們必須先花時(shí)間思考與采訪(fǎng)主題有關(guān)的問(wèn)題。在思考過(guò)程中，我們應(yīng)該問(wèn)自己一系列問(wèn)題，比如事件的背景、主要人物以及他們的觀點(diǎn)、事件的影響等等。通過(guò)這些問(wèn)題的打磨和思考，我們可以將所有關(guān)鍵的問(wèn)題有條理地?cái)[放并制定出提綱。

第三段：提綱的實(shí)際應(yīng)用。

在實(shí)際的采訪(fǎng)中，我們需要確保我們的提綱既清晰又易于操作。為了做到這一點(diǎn)，我們需要豐富我們的提綱內(nèi)容。這包括確定問(wèn)題的順序和問(wèn)題的難度，以確保采訪(fǎng)的邏輯性和流暢性。除此之外，我們還需要考慮采訪(fǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況，是否能夠通過(guò)提綱來(lái)應(yīng)對(duì)。在提綱制定完成后，我們也需要在采訪(fǎng)前再次確認(rèn)提綱的可操作性。

第四段：提綱的優(yōu)化與修改。

我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用過(guò)程中還需要注意提綱的優(yōu)化和修改。通過(guò)不斷的實(shí)踐，我們可以評(píng)估提綱是否能夠有效地回答我們想知道的問(wèn)題。這將促使我們對(duì)提綱進(jìn)行修改，以便塑造一個(gè)更完善的版本。在采訪(fǎng)結(jié)束后，我們也應(yīng)該總結(jié)這次采訪(fǎng)的結(jié)果，看看我們的提綱是否真正起到了作用。如果是，我們可以留作備案，以備下次采訪(fǎng)；如果不是，我們需要根據(jù)采訪(fǎng)的結(jié)果對(duì)提綱進(jìn)行調(diào)整。

第五段：結(jié)論。

通過(guò)對(duì)提綱制定的實(shí)踐與總結(jié)，我意識(shí)到采訪(fǎng)并非只是詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，更是制定策略并與被采訪(fǎng)對(duì)象交流的過(guò)程。提綱不僅能夠幫助我們?cè)诓稍L(fǎng)中更加系統(tǒng)化地組織思路，還可以幫助我們與采訪(fǎng)對(duì)象進(jìn)行更加深入和有針對(duì)性的溝通，從而得到更多有價(jià)值的信息。我相信，在未來(lái)的采訪(fǎng)中，我將繼續(xù)利用提綱，并將其作為我的采訪(fǎng)計(jì)劃的重要組成部分。

采訪(fǎng)老師的采訪(fǎng)稿提綱篇四

a：受父親喜愛(ài)讀書(shū)的影響，我從事了英語(yǔ)教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。我喜歡讀書(shū)，尤其是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身的優(yōu)秀教師故事，也就是你們說(shuō)的雞湯故事。其中最?lèi)?ài)許淵沖、季羨林、錢(qián)鐘書(shū)、葉公超、張愛(ài)玲、楊絳、林語(yǔ)堂、嚴(yán)歌苓等人的故事，他們都是站在中西教育的邊緣，孜孜以求，終身學(xué)習(xí)。許淵沖先生90多歲還刻苦翻譯，精神可嘉。我也會(huì)看馬云、俞敏洪的勵(lì)志演講，他們都是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身，可見(jiàn)知識(shí)無(wú)界?！独先伺c?！防锬蔷涿裕骸叭瞬皇菫槭《?，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！蔽液苄疫\(yùn)從事自己熱愛(ài)的職業(yè)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響是我畢生追求。

我非常喜歡教師這一職業(yè)，我希望自己在專(zhuān)業(yè)水平和教育藝術(shù)方面能不斷超越從前的自己，在與學(xué)生得共同進(jìn)步中，無(wú)愧于心，不愧于情。教師職業(yè)本身就是詩(shī)意的存在，在青春、青年、生命力、夢(mèng)想飛揚(yáng)的環(huán)境里行走，該是怎樣的幸運(yùn)！在我低聲和孩子們交流遠(yuǎn)離游戲，努力奮進(jìn)的時(shí)候，孩子們懂事地虛心接受；在孩子們懶洋洋的睡覺(jué)和我們不停叮嚀中，有時(shí)日子也無(wú)聲且無(wú)奈劃過(guò)。教育在于教師的執(zhí)著，念念不忘，必有回響，堅(jiān)持教師引導(dǎo)，以情動(dòng)人，以心靈觸動(dòng)心靈，總是會(huì)有收獲的。

q：作為一個(gè)大學(xué)班主任老師要具備很多素質(zhì)和能力，在您看來(lái)最重要的是什么？

a：班主任不僅有教書(shū)之任，更有育人之責(zé)，如果沒(méi)有教育藝術(shù)，學(xué)生不但不領(lǐng)情也許反而產(chǎn)生反作用，班主任工作的性質(zhì)決定，班主任和學(xué)生的關(guān)系邊界感不如任課教師和學(xué)生那樣能夠距離產(chǎn)生美。我個(gè)人覺(jué)得首先班主任需要懂教育，了解教育學(xué)、心理學(xué)，且有豐富的閱讀儲(chǔ)備，自身得有學(xué)養(yǎng)、有知識(shí)，有愛(ài)心、有耐心；此外，幫助學(xué)生確立目標(biāo)也很重要，有目標(biāo)才會(huì)有追求，但是慈不帶兵，班主任應(yīng)該有明確的導(dǎo)向性。例如，我兒子班級(jí)班主任規(guī)定周一至周五在學(xué)校不可以帶手機(jī)，我當(dāng)時(shí)感覺(jué)執(zhí)行不下去，但是事實(shí)上孩子們做到了，班主任的魅力確實(shí)因人而異。最重要是班主任有思想、有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、有精力、有威嚴(yán)。

q：可以談一談做班主任的具體的收獲嗎？

a：班主任工作使我的職業(yè)生涯得以更加圓滿(mǎn)，我堅(jiān)持帶一屆班主任，無(wú)論多難都沒(méi)有放棄過(guò)。我曾經(jīng)陪傳染病學(xué)生去過(guò)傳染病醫(yī)院，我曾經(jīng)親自示范文明就餐收拾桌椅，我曾經(jīng)屢次三番說(shuō)教學(xué)生遠(yuǎn)離套路貸，我曾經(jīng)在冬至組織學(xué)生一起包熱乎的餃子，我曾經(jīng)挽留即將畢業(yè)卻執(zhí)意退學(xué)的孩子，我曾經(jīng)受過(guò)委屈淚如雨下，我曾經(jīng)大中午下課后馬上去宿舍看望學(xué)生，這些都是每一個(gè)班主任所經(jīng)過(guò)的日常。鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，孩子們走了，我安心，我盡力了。假如有遺憾，就是沒(méi)能有精力多去看看他們。洋溢在我臉上的自信、扎根在我腦海的思想與經(jīng)驗(yàn)，都是在教學(xué)中的成長(zhǎng)都是班主任經(jīng)歷的回報(bào)，體驗(yàn)是一筆財(cái)富。非常感謝軟件與大數(shù)據(jù)全體領(lǐng)導(dǎo)和老師們，拳拳之心，涌泉相報(bào)。

我們的學(xué)生中有非常有潛力的孩子，每一個(gè)孩子可能因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鲬B(tài)度、思維方式、耳濡目染而改變他們的一生，我們所能夠做的是點(diǎn)燃孩子們積極上進(jìn)的心，我們可以成為孩子們的燈塔，我們的書(shū)卷氣，我們腹有詩(shī)書(shū)氣自華的言談舉止會(huì)給孩子們留下難以磨滅的印記，在接觸學(xué)生的過(guò)程，教師拿出足夠的愛(ài)心非常有必要，給迷惘的孩子以方向是教師的責(zé)任。每一次孩子們的禮貌友好相待也成就了教師美好的生活！

采訪(fǎng)老師的采訪(fǎng)稿提綱篇五

采訪(fǎng)題目：“精神家園的守望者”——訪(fǎng)記者采訪(fǎng)者：

采訪(fǎng)對(duì)象：xx記者。

采訪(fǎng)主題：一個(gè)記者，一段經(jīng)歷。

在這個(gè)繁雜的社會(huì)，他只是一個(gè)記者，平凡地與筆為伴：評(píng)報(bào)氣勢(shì)磅礴，做事亦腳踏實(shí)地；也許他并不是成功的，并不是亮眼的，卻在方塊間演繹著獨(dú)屬于他自己的精彩，守望著獨(dú)屬于他的精神家園。

采訪(fǎng)形式：qq聊天。

采訪(fǎng)問(wèn)題：

1、湖南師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院畢業(yè)才兩年多吧，當(dāng)初是怎樣想起要報(bào)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的呢？

做記者一向是我的理想，選取新聞專(zhuān)業(yè)也是順理成章，做記者當(dāng)然是我選取職業(yè)的最重要的方向之一.

《新聞?dòng)浾摺?、《新聞?xiě)作》、《新聞傳播》等。《南方周末》的辦刊風(fēng)格我很喜歡，因?yàn)樗P(guān)注最底層人的聲音。我同情弱勢(shì)群體，作為記者要為他們鼓與呼。

3、較關(guān)注什么新聞?lì)愋?？民生?lèi)嗎？時(shí)政類(lèi)。民生也關(guān)注，能夠看到社會(huì)的另一面。

4、迷戀文字？自己的文字？我不會(huì)迷戀自己的文字，我不喜歡自己的文字。

5、了愛(ài)好文字外，你的書(shū)法也是值得稱(chēng)道的。書(shū)法曾獲得了全國(guó)書(shū)法大賽銀獎(jiǎng)。

就象亞運(yùn)會(huì)的金牌一樣，要做最頂級(jí)的新聞?dòng)浾摺?/p>

這是很自然的一種規(guī)律，很快就會(huì)適應(yīng)。

8、加入中國(guó)報(bào)業(yè)網(wǎng)是什么時(shí)候？20xx年10月。

9、怎樣想加入的呢？了解更多的行業(yè)咨詢(xún)，學(xué)習(xí)新聞采編業(yè)務(wù)，和業(yè)界人士交流。

6

如果你是負(fù)責(zé)的斑竹，就要懂得付出。

我本來(lái)就是一個(gè)行業(yè)內(nèi)的人，做報(bào)紙和網(wǎng)站能夠說(shuō)大同小異。

如果你是一個(gè)有新聞理想的人，很想透過(guò)自己的筆為社會(huì)做點(diǎn)什么，但是當(dāng)你進(jìn)入這個(gè)行業(yè)以后，記者也有很多的約束，你沒(méi)有發(fā)稿權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)槍斃你的稿子，你的理想就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，最后你就會(huì)麻木。

有這種狀況，而且很普遍，這就是社會(huì)的殘酷。

就應(yīng)是這樣的，如果不適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需要，一味地高裙帶關(guān)系，那是沒(méi)有前途的，報(bào)業(yè)也會(huì)走進(jìn)死胡同。

簽名是因?yàn)橐粋€(gè)人要有理想，首先要學(xué)會(huì)修煉自己，那是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。網(wǎng)名在我看來(lái)也沒(méi)什么個(gè)性的好處，我期望我的思想天馬行空。

17、是個(gè)“胸中有丘壑”的人？“渴望在報(bào)業(yè)界有一塊自己的發(fā)言權(quán)？”我想演繹報(bào)界風(fēng)云，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)精神的報(bào)人。

18、你的朋友說(shuō)你“既不宜從商也不宜從政”。能夠明白他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)嗎？

這是由我自己的性格所決定的，我不圓滑，性格率直，容易得罪人。人很單純，容易相信別人。

19、你有時(shí)好象覺(jué)得“生活平淡如水，沒(méi)有潮起潮落”？

我想生活過(guò)得有活力，我不喜歡平淡的生活，我想在充實(shí)自己，忘卻生活的痛楚。

20、下面這個(gè)問(wèn)題，是你的一位高校兼職教授問(wèn)你的，我拿過(guò)來(lái)重新問(wèn)你一下。

“你對(duì)自己是如何定位的。

我還是給自己定位在一個(gè)新聞人的主角。

你有什么人生規(guī)劃我只想在這個(gè)行業(yè)一步步的向前走。

你自己的人生目標(biāo)是什么”自己辦一份報(bào)紙。

我內(nèi)心很看不起一些人，但是我不會(huì)輕易的告訴別人，我為人很低調(diào)，不想出風(fēng)頭。

采訪(fǎng)老師的采訪(fǎng)稿提綱篇六

【1】尋找相關(guān)線(xiàn)索，盡可能多地收集資料。

【2】將未寫(xiě)的稿件大致地分成幾大部分，從而有針對(duì)性地提出問(wèn)題，寫(xiě)出采訪(fǎng)提綱。

【3】根據(jù)采訪(fǎng)活動(dòng)的內(nèi)容擬定采訪(fǎng)提綱，是寫(xiě)新聞采訪(fǎng)提綱最基本的方法。

【4】根據(jù)采訪(fǎng)的目的,決定未來(lái)行文的方向,并依此列出采訪(fǎng)提綱,是寫(xiě)好新聞采訪(fǎng)提綱的另一個(gè)方法。

具體如下：

01.列明采訪(fǎng)對(duì)象。

就是說(shuō)你要采訪(fǎng)哪些人。你采訪(fǎng)某一位“魅力人物”的事跡。這名“魅力人物”就是你的采訪(fǎng)對(duì)象。他(她)周?chē)耐瑢W(xué)、親友、領(lǐng)導(dǎo),往往也應(yīng)當(dāng)是你的采訪(fǎng)對(duì)象。采訪(fǎng)對(duì)象確定錯(cuò)了,或有所漏掉,都會(huì)對(duì)采訪(fǎng)帶來(lái)?yè)p失。

一般情況下要采訪(fǎng)什么人?

所有的利益相關(guān)人;。

利益無(wú)關(guān)人(第三方);。

目擊者、旁觀者;。

相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者、權(quán)威機(jī)構(gòu);。

同事:上級(jí)同事、下級(jí)同事、同級(jí)同事;。

服務(wù)對(duì)象。

02.列明采訪(fǎng)內(nèi)容,即問(wèn)題、材料。

根據(jù)報(bào)道意圖和已經(jīng)掌握的新聞線(xiàn)索,擬出所要采訪(fǎng)的具體內(nèi)容,即提問(wèn)的問(wèn)題、需要索取的材料。

預(yù)先準(zhǔn)備的問(wèn)題,盡可能多些。有些問(wèn)題不一定能如愿采訪(fǎng)到,仍應(yīng)列入。

如果需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察,你還得在采訪(fǎng)提綱中列入觀察的具體內(nèi)容。

如采訪(fǎng)正在發(fā)生的一場(chǎng)校園火災(zāi),你就要采訪(fǎng):起火地點(diǎn)周?chē)h(huán)境如何?火苗躥起來(lái)多高?哪些人在救火?搶救出來(lái)的財(cái)物,損傷情況如何?等等。

03.列明采訪(fǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)(場(chǎng)所)。

這里也有個(gè)先后順序的問(wèn)題:先去哪里采訪(fǎng),后去哪里采訪(fǎng)。同時(shí),時(shí)間上也應(yīng)該規(guī)劃好:前一小時(shí)做什么,后一小時(shí)做什么,等等。

04.列明采訪(fǎng)的人員分工。

如果參與采訪(fǎng)的通訊員不止一人的話(huà),列明采訪(fǎng)的人員分工。

例如,一人提問(wèn),另一人則負(fù)責(zé)錄音、記錄;或者輪流提問(wèn);或者人負(fù)責(zé)問(wèn)人,一人負(fù)責(zé)拍攝;等等。

05.列明采訪(fǎng)所需的設(shè)備、道具及注意事項(xiàng)。

此外,在采訪(fǎng)邀請(qǐng)信函中,必須說(shuō)明采訪(fǎng)者自己的工作單位、本人姓名、聯(lián)系方式。

二、采訪(fǎng)提綱例文。

采訪(fǎng)對(duì)象：

5、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)研究所某教授。

采訪(fǎng)問(wèn)題：

1、北上廣深的幾個(gè)名校畢業(yè)生：

l最近很火的一篇公眾號(hào)文章“985畢業(yè)生的相親鄙視鏈”你看了嗎?

l你也是985名校的畢業(yè)生，請(qǐng)問(wèn)你在擇偶的時(shí)候有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)嗎?

l你的家人有給你相過(guò)親嗎?他們的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

l對(duì)于另一半，你會(huì)選擇緣分，還是傾向于父母幫你相親。

【多用閉合式提問(wèn)，問(wèn)得比較具體，能夠采訪(fǎng)到核心的事實(shí)?！俊?/p>

2、專(zhuān)訪(fǎng)的北京一位名校畢業(yè)生：

l最近家人在幫您相親，相親的個(gè)人資料都是你自己提供的嗎?

l相親要求是你自己列出來(lái)的，還是父母列的?

l你大學(xué)時(shí)候有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)嗎?如果有，對(duì)方是個(gè)什么樣的人，請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)幾句他她的特點(diǎn)?

l網(wǎng)上流傳的“985畢業(yè)生相親鄙視鏈”你怎么看?

l你的擇偶標(biāo)準(zhǔn)有發(fā)生過(guò)變化嗎?如果有，是什么驅(qū)使了這種改變?

其母親：

l您最近在給孩子相親，有什么合適的人選嗎?如果沒(méi)有原因是什么?

l您給孩子相親的途徑有哪些?

l您給孩子擇偶時(shí)，會(huì)詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn)嗎?比如他對(duì)另一半的看法。

l網(wǎng)上流傳的“中國(guó)式相親價(jià)目表”您怎么看?

【問(wèn)題問(wèn)得有針對(duì)性，比較尖銳，能夠激發(fā)出采訪(fǎng)對(duì)象說(shuō)出一些自己的觀點(diǎn)和態(tài)度】。

3、北京一家相親機(jī)構(gòu)的“職業(yè)紅娘”：

l他們一般是父母代理的，還是這些畢業(yè)生親自尋找相親對(duì)象?

你贊同這種。

4、中國(guó)婚家庭咨詢(xún)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)：

l這種功利主義的擇偶標(biāo)準(zhǔn)會(huì)對(duì)今后的婚姻生活有什么影響?

【問(wèn)專(zhuān)家的問(wèn)題比較專(zhuān)業(yè)】。

5、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所某教授：

l您覺(jué)得應(yīng)該如何在愛(ài)情與婚姻中尋找一種平衡點(diǎn)?

1、確定采訪(fǎng)主題。

一般報(bào)社在派記者進(jìn)行采訪(fǎng)之前實(shí)際上已經(jīng)確定好了采訪(fǎng)主題，而記者需要做的就是圍繞主題進(jìn)行相關(guān)背景調(diào)查，快速翻閱資料，做到心中有底。

我記得自己在進(jìn)行中國(guó)文化為什么要走創(chuàng)新之路這個(gè)采訪(fǎng)主題時(shí)整整看了一個(gè)下午關(guān)于文化創(chuàng)新方面的報(bào)道。我始終認(rèn)為，記者要采訪(fǎng)首先要比被采訪(fǎng)者在這方面還懂得要多，雖然你不可能是專(zhuān)家，但你可以借著快速充電成為半個(gè)專(zhuān)家，不然去采訪(fǎng)，可能人就丟大了。

2、熟悉被采訪(fǎng)人資料。

舉例來(lái)說(shuō)，你采訪(fǎng)的是某個(gè)事件的某個(gè)人，那么你需要了解圍繞這個(gè)人曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么樣的事情做個(gè)一個(gè)全面調(diào)查，比如有著自己的經(jīng)歷、讀過(guò)什么樣的學(xué)校、有著怎樣的性格、辦事風(fēng)格是什么?最近他發(fā)生了什么樣的事情……需要說(shuō)明的是，也許有些資料對(duì)記者來(lái)說(shuō)可能根本就用不上，但我覺(jué)得這很難說(shuō)，其實(shí)采訪(fǎng)的過(guò)程就跟上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，也講究知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

3、深入了解采訪(fǎng)背景。

如果采訪(fǎng)的是一個(gè)事件，那么你同樣需要對(duì)事件先做一番調(diào)查。如何調(diào)查?你需要調(diào)閱大量的資料，你可以看電視上的事件回放、需要看其他媒體對(duì)它從各個(gè)角度進(jìn)行的報(bào)道，媒體不一樣報(bào)道的角度也會(huì)有不同，同時(shí)，你要將各個(gè)媒體不同角度進(jìn)行的采訪(fǎng)和報(bào)道做個(gè)總結(jié)，他們各表達(dá)出了什么東西，有著怎樣的觀點(diǎn)，被采訪(fǎng)人又是怎樣回答這些問(wèn)題的，他的回答是否一直都是統(tǒng)一的，也就是說(shuō)從他的回答里理解他的內(nèi)心所想。把這個(gè)事件做到爛熟于心，而且需要將事件里的這些人物之間的關(guān)系弄明白弄清楚，然后站近了看站遠(yuǎn)了看，是不是還缺少一些東西?你是不是還有不明白的地方，而這些不明白的地方，就是你本次所要采訪(fǎng)時(shí)要提問(wèn)的地方。

4、整理線(xiàn)索。

通過(guò)對(duì)被采訪(fǎng)人和采訪(fǎng)事件的了解，整理出已經(jīng)成型的一些觀點(diǎn)和看法，以及還未成型的觀點(diǎn)，尋找本次采訪(fǎng)線(xiàn)索，也即突破口。

5、設(shè)計(jì)問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)人和事件的了解以及對(duì)線(xiàn)索的整理，進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)。需要說(shuō)明的是，問(wèn)題的設(shè)計(jì)是需要環(huán)環(huán)緊扣的，它們之間并不是分散的關(guān)系，采訪(fǎng)就是一條流水線(xiàn)，記者需要做的是沿著這條流水線(xiàn)向下走。什么稱(chēng)為向下，就是深入挖掘事件的本質(zhì)，盡力想辦法讓事件的參與人告訴人們事件的本來(lái)面目是什么，他本來(lái)想收到什么樣的效果。讓讀者讀完之后也覺(jué)得還是有所收獲的，如果你的讀者看完之后覺(jué)得不知所云，好的證明你本次的采訪(fǎng)是失敗的，其實(shí)從源頭上已經(jīng)失敗了，在于你的問(wèn)題設(shè)計(jì)不合理。

6、羅列你的問(wèn)題。

將問(wèn)題設(shè)計(jì)之后你就可以在紙上羅列你的問(wèn)題了，羅列完之后你需要再看一遍你的采訪(fǎng)提綱是否有什么漏洞。

7、其他。

以上都是采訪(fǎng)前的準(zhǔn)備工作，關(guān)鍵在于采訪(fǎng)過(guò)程。在采訪(fǎng)過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候你的采訪(fǎng)對(duì)象并不像你想象的那樣沿著你的思路走下去，那怎么辦?無(wú)所謂就沿他的思路好了，記者需要把握的是采訪(fǎng)主題不發(fā)生偏移,同時(shí)還要注意在采訪(fǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索，可能你在采訪(fǎng)前期的準(zhǔn)備時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這條線(xiàn)索，別的報(bào)紙也沒(méi)有提及，而此時(shí)你的采訪(fǎng)對(duì)象說(shuō)了出來(lái)，你就需要緊追不放，在完成新聞采訪(fǎng)主題的同時(shí)你還拿到了別人之前所沒(méi)有注意到的新聞。

采訪(fǎng)老師的采訪(fǎng)稿提綱篇七

美國(guó)內(nèi)華達(dá)新聞學(xué)教授拉魯·吉爾蘭德曾在擬定采訪(fǎng)提綱方面推出了設(shè)計(jì)問(wèn)題的輔助公式，有必須的指導(dǎo)好處。他提醒記者在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)就應(yīng)涉及到下列一些具體的問(wèn)題：

目標(biāo)——你們（或組織）要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么？

障礙——你們遇到過(guò)什么難題嗎？目前的阻力是什么？

解決——你們是怎樣對(duì)付這些難題的？是否有解決矛盾的計(jì)劃？

開(kāi)始——這一設(shè)想是什么時(shí)候開(kāi)始的？是根據(jù)誰(shuí)的意見(jiàn)提出的？

當(dāng)然，采訪(fǎng)提綱的擬訂還和記者本人的采訪(fǎng)習(xí)慣、交流方式有很大的關(guān)系，但確保問(wèn)題的獨(dú)特、準(zhǔn)確、連貫、創(chuàng)意、引人入勝是更為重要的因素。

提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

成功的采訪(fǎng)多半取決于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。杰克·海敦在《怎樣當(dāng)好新聞?dòng)浾摺芬粫?shū)中寫(xiě)道：大約有99%的新聞是部分或全部以訪(fǎng)問(wèn)——也就是向人提問(wèn)題——為基礎(chǔ)寫(xiě)成的?！都~約時(shí)報(bào)》的主編對(duì)他手下的記者說(shuō)：“只要你善于在盡可能多的話(huà)題上提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，你就是做得相當(dāng)出色了?！痹谥鞣N提問(wèn)技巧，使基辛格說(shuō)出了很多事后連自我都感到后悔的話(huà)。歸根結(jié)底，一次采訪(fǎng)無(wú)非是一場(chǎng)生動(dòng)活潑而富于思想的交談，具體的提問(wèn)技巧包括：

1、抓住核心問(wèn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，切中要害。這種方法是一開(kāi)始就提出硬性的、緊扣主題的問(wèn)題，然后擴(kuò)展為比較籠統(tǒng)的問(wèn)題。它適用于采訪(fǎng)那些善于言辭、敏于思考、感覺(jué)自信的對(duì)象。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得你坦率有效率，切中要害能夠使對(duì)方覺(jué)得你懂行，值得交談。

2、由淺入深，追問(wèn)問(wèn)題，發(fā)掘未知的細(xì)節(jié)。深度報(bào)道的提問(wèn)有許多尖銳的問(wèn)題，有時(shí)難免讓記者碰壁，采訪(fǎng)對(duì)象要么拘謹(jǐn)不安，支支吾吾，談不到要害，要么有心拒絕，閃爍其辭，加以敷衍。這就要求記者具備追問(wèn)的毅力和技巧。能夠先用一些寬泛的話(huà)題緩解氣氛，逐漸引入正題；或旁敲側(cè)擊，追本溯源，引出未知的細(xì)節(jié)。

3、誘導(dǎo)性的提問(wèn)，引出生動(dòng)活潑、論點(diǎn)鮮明的談話(huà)。在誘導(dǎo)性提問(wèn)中，采訪(fǎng)對(duì)象得有較好的敏感性，并肯于爭(zhēng)辯，而記者則需要掌握好談話(huà)的時(shí)機(jī)，運(yùn)用語(yǔ)氣、聲調(diào)或措辭來(lái)引誘對(duì)方作肯定性回答。誘導(dǎo)性提問(wèn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，取決于記者和采訪(fǎng)對(duì)象之間建立融洽關(guān)系的程度。因?yàn)檎T導(dǎo)性提問(wèn)容易使談話(huà)到達(dá)互不相讓的地步，但只要融洽關(guān)系得以持續(xù)，便可能引出意想不到的真話(huà)。

4、適度的沉默。沉默也是深度報(bào)道采訪(fǎng)體育名人的提問(wèn)技巧道采訪(fǎng)提問(wèn)中的一個(gè)重要的技巧，因?yàn)樯疃葓?bào)道的提問(wèn)多是要點(diǎn)性、針對(duì)性、獨(dú)家性的提問(wèn)，需要給采訪(fǎng)對(duì)象留出思考和闡述問(wèn)題的時(shí)光。聰明的記者一般不會(huì)打斷采訪(fǎng)對(duì)象的話(huà)，這樣可能得到直接詢(xún)問(wèn)得不到的狀況。故意不露聲色，有時(shí)同樣有效。美國(guó)著名的電視節(jié)目主持人邁克華萊士說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，在電視采訪(fǎng)中最搞笑的做法就是問(wèn)一個(gè)漂亮的問(wèn)題，等對(duì)方回答完畢你再沉默三、四秒鐘，仿佛你還在期盼著他更多的回答。你明白會(huì)怎樣嗎？對(duì)方會(huì)感到有點(diǎn)窘促而向你談出更多的東西。”

帶上眼睛和耳朵。

善于觀察與傾聽(tīng)，捕捉采訪(fǎng)問(wèn)答中所不能顯現(xiàn)的事實(shí)。艾豐提醒所有的記者“在采訪(fǎng)時(shí)別忘了帶上眼睛和耳朵”。我們強(qiáng)調(diào)觀察和傾聽(tīng)是因?yàn)樯疃葓?bào)道采訪(fǎng)需要記者全身心地投入，許多鮮為人知的原因和珍貴的新聞事實(shí)，都是記者調(diào)動(dòng)所有感官包括心靈去感知到的。

1、選取正確的視角進(jìn)行細(xì)致入微的觀察。這個(gè)視角可能是指宏觀的，把握事物相互關(guān)聯(lián)的全局視角；也可能是指記者個(gè)人情感、思想的視角；還可能是指在現(xiàn)場(chǎng)觀察時(shí)的微觀視角?？傊_的視角加上細(xì)致的觀察，會(huì)讓記者獲得準(zhǔn)確的、直接的、富有特征的資料。

2、做一個(gè)有心的聽(tīng)眾。鄺云妙在《當(dāng)代新聞采訪(fǎng)學(xué)》中提出：一名記者，個(gè)性是一名老練的記者，就應(yīng)是最善于傾聽(tīng)的人，而不是喋喋不休的人。的確，善于傾聽(tīng)的記者往往更容易有豐厚的收獲，也更容易與采訪(fǎng)對(duì)象溝通。稍縱即逝的新聞線(xiàn)索，談話(huà)對(duì)象的弦外之音，都會(huì)因?yàn)槟愕挠行膬A聽(tīng)而被發(fā)掘，對(duì)新聞事實(shí)的領(lǐng)悟或許就會(huì)更接近其本來(lái)面目。

用較多的時(shí)光尋找線(xiàn)索、收集資料，并擬訂一個(gè)完善的采訪(fǎng)提綱。

一般的新聞報(bào)道也很重視采訪(fǎng)的前期工作，記者就應(yīng)善于研究分析資料，并以此為據(jù)寫(xiě)出采訪(fǎng)提綱。但這種資料分析是有限的，采訪(fǎng)提綱也是粗略的。因?yàn)橐话阈侣劜稍L(fǎng)最主要的目的是得到一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的事實(shí)。所以，只要記者精于提問(wèn)，往往就會(huì)有收獲。

首先，透過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和發(fā)展變化的研究分析，找準(zhǔn)受眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。能否準(zhǔn)確、敏銳、富有遠(yuǎn)見(jiàn)地選取報(bào)道題材直接關(guān)系到深度報(bào)道的成功與否。這就要求記者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活要有敏銳的嗅覺(jué)，對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)有明智的把握。透過(guò)艱苦的調(diào)查研究在凌亂瑣碎的線(xiàn)索中找到適宜的報(bào)道題材。

其次，作好背景資料的收集和分析。

最后，擬訂一個(gè)全面的、深入的、思路清晰的采訪(fǎng)提綱。采訪(fǎng)提綱是記者邏輯思維和思考問(wèn)題層次的體現(xiàn)，一個(gè)好的采訪(fǎng)提綱，能夠幫忙記者堅(jiān)定信心，臨陣不亂、掌握采訪(fǎng)的主動(dòng)權(quán)，使采訪(fǎng)得到完善的結(jié)果。在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)就應(yīng)涉及到下列一些具體的問(wèn)題：

目標(biāo)———你們（或組織）要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么？

障礙———你們遇到過(guò)什么難題嗎？目前的阻力是什么？

解決———你們是怎樣對(duì)付這些難題的？是否有解決矛盾的計(jì)劃？

開(kāi)始———這一設(shè)想是什么時(shí)候開(kāi)始的？是根據(jù)誰(shuí)的意見(jiàn)提出的？

當(dāng)然，采訪(fǎng)提綱的擬訂還和記者本人的采訪(fǎng)習(xí)慣、交流方式有很大的關(guān)系，但確保問(wèn)題的獨(dú)特、準(zhǔn)確、連貫、創(chuàng)意、引人入勝是更為重要的因素。

歸根結(jié)底，一次采訪(fǎng)無(wú)非是一場(chǎng)生動(dòng)活潑而富于思想的交談，具體的提問(wèn)技巧包括：

1、抓住核心問(wèn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，切中要害。這種方法是一開(kāi)始就提出硬性的、緊扣主題的問(wèn)題，然后擴(kuò)展為比較籠統(tǒng)的問(wèn)題。它適用于采訪(fǎng)那些善于言辭、敏于思考、感覺(jué)自信的對(duì)象。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得你坦率有效率，切中要害能夠使對(duì)方覺(jué)得你懂行，值得交談。

2、由淺入深，追問(wèn)問(wèn)題，發(fā)掘未知的細(xì)節(jié)。這就要求記者具備追問(wèn)的毅力和技巧。能夠先用一些寬泛的話(huà)題緩解氣氛，逐漸引入正題；或旁敲側(cè)擊，追本溯源，引出未知的細(xì)節(jié)。

3、誘導(dǎo)性的提問(wèn)，引出生動(dòng)活潑、論點(diǎn)鮮明的談話(huà)。誘導(dǎo)性提問(wèn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，取決于記者和采訪(fǎng)對(duì)象之間建立融洽關(guān)系的程度。因?yàn)檎T導(dǎo)性提問(wèn)容易使談話(huà)到達(dá)互不相讓的地步，但只要融洽關(guān)系得以持續(xù)，便可能引出意想不到的真話(huà)。

善于觀察與傾聽(tīng)，捕捉采訪(fǎng)問(wèn)答中所不能顯現(xiàn)的事實(shí)。艾豐提醒所有的記者“在采訪(fǎng)時(shí)別忘了帶上眼睛和耳朵”。我們強(qiáng)調(diào)觀察和傾聽(tīng)是因?yàn)樯疃葓?bào)道采訪(fǎng)需要記者全身心地投入，許多鮮為人知的原因和珍貴的新聞事實(shí)，都是記者調(diào)動(dòng)所有感官包括心靈去感知到的。

（1）選取正確的視角進(jìn)行細(xì)致入微的觀察。這個(gè)視角可能是指宏觀的，把握事物相互關(guān)聯(lián)的全局視角；也可能是指記者個(gè)人情感、思想的視角；還可能是指在現(xiàn)場(chǎng)觀察時(shí)的微觀視角?？傊?，正確的視角加上細(xì)致的觀察，會(huì)讓記者獲得準(zhǔn)確的、直接的、富有特征的資料。

（2）做一個(gè)有心的聽(tīng)眾，鄺云妙在《當(dāng)代新聞采訪(fǎng)學(xué)》中提出：一名記者，個(gè)性是一名老練的記者，就應(yīng)是最善于傾聽(tīng)的人，而不是喋喋不休的人。的確，善于傾聽(tīng)的記者往往更容易有豐厚的收獲，也更容易與采訪(fǎng)對(duì)象溝通。稍縱即逝的新聞線(xiàn)索，談話(huà)對(duì)象的弦外之音，都會(huì)因?yàn)槟愕挠行膬A聽(tīng)而被發(fā)掘，對(duì)新聞事實(shí)的領(lǐng)悟或許就會(huì)更接近其本來(lái)面目。

采訪(fǎng)具體要求：

1、時(shí)光、地址的預(yù)約；

2、采訪(fǎng)資料的擬定，包括問(wèn)題的準(zhǔn)備；

3、事前對(duì)采訪(fǎng)對(duì)象的背景了解和資料收集；

4、對(duì)于是否可錄音和照相要事先詢(xún)問(wèn)被采訪(fǎng)者；

5、采訪(fǎng)進(jìn)行時(shí)對(duì)主題的把握（盡量不要離題）、時(shí)光的控制；

6、采訪(fǎng)時(shí)要與被采訪(fǎng)者構(gòu)成互動(dòng)；

7、采訪(fǎng)時(shí)注意自我的表情和語(yǔ)速、說(shuō)話(huà)的清晰和明了；

8、采訪(fǎng)時(shí)遇到不清楚的地方要及時(shí)提問(wèn)，絕對(duì)避免主觀編造和添加；

9、采訪(fǎng)后可詢(xún)問(wèn)是否能夠帶給相關(guān)資料；

10、贈(zèng)送必須的禮品表示感謝；

11、將完成的采訪(fǎng)稿寄回給被采訪(fǎng)人，請(qǐng)其過(guò)目并可適當(dāng)讓其修改。

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采訪(fǎng)老師的采訪(fǎng)稿提綱篇八

【1】尋找相關(guān)線(xiàn)索，盡可能多地收集資料。

【2】將未寫(xiě)的稿件大致地分成幾大部分，從而有針對(duì)性地提出問(wèn)題，寫(xiě)出采訪(fǎng)提綱。

【3】根據(jù)采訪(fǎng)活動(dòng)的內(nèi)容擬定采訪(fǎng)提綱，是寫(xiě)新聞采訪(fǎng)提綱最基本的方法。

【4】根據(jù)采訪(fǎng)的目的，決定未來(lái)行文的方向，并依此列出采訪(fǎng)提綱，是寫(xiě)好新聞采訪(fǎng)提綱的另一個(gè)方法。

具體如下：

01.列明采訪(fǎng)對(duì)象。

就是說(shuō)你要采訪(fǎng)哪些人。你采訪(fǎng)某一位“魅力人物”的事跡。這名“魅力人物”就是你的采訪(fǎng)對(duì)象。他(她)周?chē)耐瑢W(xué)、親友、領(lǐng)導(dǎo)，往往也應(yīng)當(dāng)是你的采訪(fǎng)對(duì)象。采訪(fǎng)對(duì)象確定錯(cuò)了，或有所漏掉，都會(huì)對(duì)采訪(fǎng)帶來(lái)?yè)p失。

一般情況下要采訪(fǎng)什么人？

所有的利益相關(guān)人；

利益無(wú)關(guān)人(第三方);。

目擊者、旁觀者；

相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者、權(quán)威機(jī)構(gòu)；

同事：上級(jí)同事、下級(jí)同事、同級(jí)同事；

服務(wù)對(duì)象。

02.列明采訪(fǎng)內(nèi)容，即問(wèn)題、材料。

根據(jù)報(bào)道意圖和已經(jīng)掌握的新聞線(xiàn)索，擬出所要采訪(fǎng)的具體內(nèi)容，即提問(wèn)的問(wèn)題、需要索取的材料。

預(yù)先準(zhǔn)備的問(wèn)題，盡可能多些。有些問(wèn)題不一定能如愿采訪(fǎng)到，仍應(yīng)列入。

如果需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，你還得在采訪(fǎng)提綱中列入觀察的具體內(nèi)容。

如采訪(fǎng)正在發(fā)生的一場(chǎng)校園火災(zāi)，你就要采訪(fǎng)：起火地點(diǎn)周?chē)h(huán)境如何？火苗躥起來(lái)多高？哪些人在救火？搶救出來(lái)的財(cái)物，損傷情況如何？等等。

03.列明采訪(fǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)(場(chǎng)所)。

這里也有個(gè)先后順序的問(wèn)題：先去哪里采訪(fǎng)，后去哪里采訪(fǎng)。同時(shí)，時(shí)間上也應(yīng)該規(guī)劃好：前一小時(shí)做什么，后一小時(shí)做什么，等等。

04.列明采訪(fǎng)的人員分工。

如果參與采訪(fǎng)的通訊員不止一人的話(huà)，列明采訪(fǎng)的人員分工。

例如，一人提問(wèn)，另一人則負(fù)責(zé)錄音、記錄；或者輪流提問(wèn)；或者人負(fù)責(zé)問(wèn)人，一人負(fù)責(zé)拍攝；等等。

05.列明采訪(fǎng)所需的設(shè)備、道具及注意事項(xiàng)。

此外，在采訪(fǎng)邀請(qǐng)信函中，必須說(shuō)明采訪(fǎng)者自己的工作單位、本人姓名、聯(lián)系方式。

采訪(fǎng)老師的采訪(fǎng)稿提綱篇九

名言：“上帝忘記給我們翅膀，物理教會(huì)你飛翔?！薄渭伪蚶蠋?物理老師)。

a：我上學(xué)的時(shí)候，成績(jī)比較突出，尤其對(duì)理科的學(xué)習(xí)很有興趣。和許多人一樣，認(rèn)為老師是一個(gè)光榮的、神圣的職業(yè)，被賦予了一層平凡而又偉大的光環(huán)，因此畢業(yè)后毅然決然地選擇了這一職業(yè)。

a：我剛剛工作時(shí)也很緊張，面對(duì)班里那么多的學(xué)生總是不知道該說(shuō)些什么，工作的時(shí)候也是時(shí)刻給自己壓力，希望把最好的一面展現(xiàn)給大家。所帶的第一屆的學(xué)生們都很聰明，思維活躍，但想想那時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，事無(wú)巨細(xì)，一一過(guò)問(wèn)，管理過(guò)于嚴(yán)格，給學(xué)生們留下不近人情的印象，但好在孩子們都很理解我發(fā)自?xún)?nèi)心地希望他們做到最好。直至現(xiàn)在我也會(huì)時(shí)刻反思自己的教育方式方法，力求給你們最合適的關(guān)懷、指導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練，我的心理素質(zhì)有了很大的提高。每天都會(huì)有不同的事情要做，都有一種新鮮感，當(dāng)站在講臺(tái)上為同學(xué)們教授知識(shí)、講述道理的時(shí)候都會(huì)感到滿(mǎn)足，這也正是作為一名教師最有自豪感、成就感的事情。

我們眼中的宋老師熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，同時(shí)興趣廣泛見(jiàn)多識(shí)廣，每當(dāng)看到學(xué)生有成績(jī)上的，思想上的成熟，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)很小的進(jìn)步也會(huì)由衷地為我們感到高興，并給與及時(shí)的鼓勵(lì)。但其實(shí)對(duì)于教師這份工作，他的感受也是十分復(fù)雜的。

a：職業(yè)責(zé)任感。只有本著對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的端正態(tài)度教學(xué)，才能有所收獲。老師應(yīng)該為學(xué)生起到很好的表率帶頭作用，不僅僅是課上教授知識(shí)才是教學(xué)，平時(shí)日常生活中的細(xì)節(jié)也都應(yīng)該小心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待，做對(duì)學(xué)生、對(duì)自己心靈負(fù)責(zé)的老師。通俗來(lái)講好比是自找麻煩，一個(gè)好的老師，一個(gè)不怕麻煩的老師才會(huì)一次次指出孩子們的不足，幫孩子們改正自己的錯(cuò)誤。

除此之外，專(zhuān)業(yè)技能當(dāng)然也十分重要，自身具備完善的知識(shí)體系才能更好地向?qū)W生講述。宋老師平時(shí)很喜歡看書(shū)，家里面的書(shū)房擺滿(mǎn)了各種書(shū)籍，通過(guò)看書(shū)形成自己的人生觀、價(jià)值觀，更有利于為學(xué)生教授人生的道理。

a：1.知識(shí)水平的收獲。

萬(wàn)能，也正是因?yàn)樗枰覀儞碛泻軓?qiáng)的邏輯分析能力與思維的靈活性、廣闊性，對(duì)精神上的追求層次很高。有許多問(wèn)題自己理解起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正去教授別人卻不是件容易的事。所以就需要老師們認(rèn)真的備課，用最簡(jiǎn)單明了易于同學(xué)們理解的方式去講解，與此同時(shí)，自己對(duì)知識(shí)的理解也就更加深刻，每次雖然都是重復(fù)的內(nèi)容卻總能有不一樣的收獲。

2.人生經(jīng)歷的收獲。

教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是體驗(yàn)的過(guò)程，當(dāng)老師不僅僅是一種職業(yè)，更是通過(guò)每天的工作來(lái)完善自己的經(jīng)歷閱歷，靜觀生活的方方面面，給自己更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);這是是對(duì)人生的充實(shí)，讓自己每天都過(guò)得富有意義。

a：“工作中的快樂(lè)是數(shù)不勝數(shù)的，關(guān)于郁悶，但也談不上郁悶，只能說(shuō)是有點(diǎn)遺憾的是，作為一名班主任，工作比較忙碌，每天早早地來(lái)到學(xué)校，以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節(jié)課，管理好班里的每一件事，下班之后總有沒(méi)批改完的作業(yè)要帶回家，同時(shí)還要認(rèn)真準(zhǔn)備轉(zhuǎn)一天的新課，當(dāng)然這些都屬于本職工作，要盡心盡力做好，但這么一來(lái)，可以自己支配的個(gè)人時(shí)間很少，只能擠時(shí)間去看書(shū)、運(yùn)動(dòng)，做自己喜歡的事情。

的師生情誼是難以用語(yǔ)言去形容的。每年送走學(xué)生的時(shí)候，既希望孩子們能順利畢業(yè)，快點(diǎn)長(zhǎng)大，又舍不得讓他們離開(kāi)，每次送走他們后，都會(huì)失落郁悶一段時(shí)間。”

a：“首先，我認(rèn)為學(xué)生是沒(méi)有好壞之分的，在我的心里和我相處過(guò)的每一個(gè)學(xué)生都是好孩子，是我的好學(xué)生。但非要給好學(xué)生下個(gè)定義的話(huà)，我個(gè)人認(rèn)為，好學(xué)生應(yīng)該是既能很好地聽(tīng)取老師的建議，又能在遇到事情時(shí)有自己的見(jiàn)解、想法的人。成績(jī)并不是唯一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，我更注重的.是個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)的培養(yǎng)，要做到德智體美勞全面發(fā)展。對(duì)待任何事情都能擺正心態(tài)，明辨是非，做到遇事前沒(méi)偏見(jiàn)，得到他人意見(jiàn)后有主見(jiàn)，果斷理智地去面對(duì)?！?/p>

a：學(xué)生犯錯(cuò)是一件非常正常的事情，身為老師不會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)而對(duì)學(xué)生失望。應(yīng)該給學(xué)生犯錯(cuò)的空間，甚至說(shuō)是給他們制造犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不論是學(xué)習(xí)上還是生活中，這樣做是為了更好的讓學(xué)生成長(zhǎng)。正像我平生總跟學(xué)生們說(shuō)的一樣，平時(shí)的考試與練習(xí)中我們不能怕錯(cuò)就不做，遇到不會(huì)的問(wèn)題也要大膽的嘗試，應(yīng)該更多地暴露自己的問(wèn)題，之后想辦法解決，只有這樣才能在不斷的完善自己，這是一個(gè)成長(zhǎng)的必要過(guò)程。

a：作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)上必須要有堅(jiān)忍不拔的意志，尤其是在高中，知識(shí)的難度與之前相比大大提高，單說(shuō)物理這一科，需要記憶的公式、需要理解分析的題型有很多很多，這都需要學(xué)生們堅(jiān)定信心，充滿(mǎn)熱情，勤奮地學(xué)習(xí)。況且現(xiàn)在的社會(huì)，個(gè)人素質(zhì)的提升與檢驗(yàn)方式之間充滿(mǎn)矛盾，但學(xué)生們面對(duì)高考要端正自己的態(tài)度，不要抵觸，要知道在我們這種人口密集的國(guó)家這是相對(duì)較公平的選拔方式，所以與其抱怨不如接受挑戰(zhàn)，努力克服這一關(guān)。

而生活中應(yīng)該注重個(gè)人修養(yǎng)的發(fā)展，多看書(shū)有很大的好處，一些有哲理性的東西會(huì)讓人更理智。同時(shí)每個(gè)學(xué)生都要有自己的目標(biāo)與志向，或小或大，或遠(yuǎn)或近，都應(yīng)奔著一個(gè)明確的方向努力。我們做事不能盲目，理想不是幻想，但它會(huì)幫助我們走的更遠(yuǎn)。