總結(jié)是一個(gè)人不斷進(jìn)步的飛躍點(diǎn)，也是未來(lái)規(guī)劃的引導(dǎo)。寫(xiě)總結(jié)可以適當(dāng)使用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等可視化形式，以增加可讀性。小編整理了一些總結(jié)范文，供大家選擇和學(xué)習(xí)，希望能夠提高大家的寫(xiě)作水平。

仿寫(xiě)美文片段篇一

我和我家人一起在深夜食堂吃日料。

奶奶本不愿意出來(lái)的，她人老了，耳朵有些不靈光，不喜歡在吵鬧的環(huán)境里，也不愿意去吃這些所謂的“山珍海味”，我說(shuō)多去吃些新奇的東西，才能品味人間的美味，她信服地點(diǎn)點(diǎn)頭就去拿鞋子。

已經(jīng)是初夏了，今年的夏天熱的很遲，很遲。七月溫度還是20多度，讓人感覺(jué)非常涼爽。

看著琳瑯滿(mǎn)目的菜單，我早就忍不住，想要滴口水了?？梢豢茨棠蹋€是一如既往的平靜，眉頭還微皺，可能覺(jué)得有點(diǎn)吵吧。

后來(lái)發(fā)生了分歧，奶奶不想點(diǎn)焗大蝦，因?yàn)榕挛覀兂圆涣四敲炊?，而我想嘗一嘗，畢竟是這家店的特色菜品。不過(guò)一切都取決于我，因?yàn)榻裉毂緛?lái)就是補(bǔ)償我之前游泳獲獎(jiǎng)而出來(lái)吃的。我內(nèi)心很糾結(jié)，很想找一個(gè)兩全其美的辦法，但是找不出，我決定妥協(xié)奶奶，因?yàn)樗貌蝗菀壮鰜?lái)一次，不能為了一道菜，搞得大家不愉快吧，而且我今后吃蝦的機(jī)會(huì)還多著呢。

但是奶奶卻突然改變了主意，“你想點(diǎn)就點(diǎn)吧?！薄暗欢ㄒ酝昱丁！闭f(shuō)完又補(bǔ)了一句。

這樣我終于嘗到了焗大蝦，上菜了之后我還特意給奶奶夾了一只，她嘗過(guò)之后說(shuō)：“這有什么好吃的?！钡铱吹贸鏊巧蠐P(yáng)的嘴角。

那上揚(yáng)的嘴角里包含著奶奶對(duì)于我的慈愛(ài)和疼愛(ài)。

仿寫(xiě)美文片段篇二

1、彩塑：莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有威武睿智的天王，有兇神惡煞的夜叉，還有武藝高超的金剛力士。

看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

3、莫高窟保存著兩千多尊彩塑這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有怒氣沖沖的將軍，有兇神惡煞的妖怪，還有神態(tài)安詳?shù)呐P佛......

莫高窟不僅有精妙絕倫的'彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。其中，最引人注目，是那成千上萬(wàn)的飛天。壁畫(huà)上的飛天有的輕撫銀弦，低吟淺唱；有的手捧花束，灑向大地；有的三五成群，談笑風(fēng)生；還有的手拿寶劍，練習(xí)功夫......

4、莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑形象鮮明，神態(tài)各異。有生龍活虎的哪吒；有詭計(jì)多端的妖怪；還有威風(fēng)凜凜的將軍。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四五萬(wàn)平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)，其中最引人注目的是那成千上百的飛天。看，他們有的騰云駕霧，衣裙飄逸；有的三五成群，談笑風(fēng)生；有的雙眸微閉，凝視遠(yuǎn)方；有的載歌載舞，婀娜多姿。

仿寫(xiě)美文片段篇三

秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從我的家鄉(xiāng)升起來(lái)了。

這時(shí)候爸爸喜歡牽著我在灑滿(mǎn)月光的小路上走著。走啊走啊，我和爸爸走月亮！

啊，我和爸爸走月亮！

小區(qū)的修建十分完整，一個(gè)個(gè)健身器材擺放整齊。許多孩子在健身器材旁邊玩耍，一棵棵風(fēng)景樹(shù)像衛(wèi)士一樣保衛(wèi)著小區(qū)。又高又亮的路燈照亮了小區(qū)的每一個(gè)角落，花壇里的花朵在月光的照耀下顯得格外美麗，水塘里不時(shí)有一條條小魚(yú)躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃晶瑩的水珠落到水塘里的月亮上，水面上顯出一道道波紋。哦，爸爸白天你在鍛煉身體，而我在花壇里嬉戲玩耍。

啊，多美的夜晚啊，我和爸爸走月亮。

仿寫(xiě)美文片段篇四

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)例題分析、課堂訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“仿寫(xiě)句子”的特點(diǎn)，掌握仿寫(xiě)方法、技巧，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法、修辭知識(shí)、煉字煉句和創(chuàng)造思維的能力。

2、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，善于總結(jié)概括，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

掌握仿寫(xiě)方法、技巧。

三、思路綜述：

仿寫(xiě)題是考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力的重要考點(diǎn)。中考仿寫(xiě)句就題型來(lái)說(shuō)主要有幾種情況：1、仿照例句的句式另寫(xiě)句子；2、仿照例句的修辭另寫(xiě)句子；3、仿照例句，按提供的話題，結(jié)合語(yǔ)境另寫(xiě)句子。

從學(xué)生歷次答題情況看，仿句時(shí)生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生如何將仿句寫(xiě)出詩(shī)意、寫(xiě)出創(chuàng)意、寫(xiě)出深意。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，主要從例句分析中教學(xué)生學(xué)會(huì)如何將仿句寫(xiě)精彩，同時(shí)亦為作文積累語(yǔ)言。

四、課前準(zhǔn)備：

課前要求學(xué)生每人搜集一道仿寫(xiě)題，并寫(xiě)出自己最滿(mǎn)意的答案。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課。

（二）學(xué)生交流（展示自己搜集的仿寫(xiě)題）。

（三）例句導(dǎo)航（個(gè)人擂臺(tái)賽，抽學(xué)生上臺(tái)完成）。

例一：仿照例句，再寫(xiě)出兩個(gè)對(duì)“人生”理解的比喻句。

例句：人生是一本寫(xiě)滿(mǎn)喜怒哀樂(lè)的書(shū)，要用心的閱讀。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。（答案示例：1）人生是一片充滿(mǎn)靈動(dòng)的云，要仔細(xì)地揣摩。2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。）。

例二：在下面句中的橫線處，緊接上文再寫(xiě)一個(gè)句子，要求與上文句子的句式、修辭手法相同。

我是清涼的小溪，總想滋潤(rùn)干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是----------------------，總---------------------------。

（答案示例：1）我是無(wú)名的小花，總在點(diǎn)綴美麗的大地。2）我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原。）。

（四）解題指導(dǎo)。

1、仿寫(xiě)句子的基本原則：形似質(zhì)新、形神兼?zhèn)?。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特點(diǎn)、修辭運(yùn)用、語(yǔ)句連貫、語(yǔ)境協(xié)調(diào)等方面與例句相似；“質(zhì)新”：意在創(chuàng)新，內(nèi)容要求健康合理，想象豐富，語(yǔ)言要求有新意?！靶紊窦?zhèn)洹奔捶戮湟w現(xiàn)文字表達(dá)與寓意語(yǔ)境的和諧統(tǒng)一。

2、仿寫(xiě)句子的一般方法：

1)揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語(yǔ)境，明確仿寫(xiě)要求。

2）調(diào)動(dòng)積累：平時(shí)注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫(xiě)時(shí)，調(diào)動(dòng)信息儲(chǔ)備，拓寬解題思路，仿寫(xiě)出富有新意的句子。（展開(kāi)聯(lián)想、想象，可以上天入地）。

3）檢查驗(yàn)證：在完成句子仿寫(xiě)后還要推敲語(yǔ)言，使仿句意境優(yōu)美，蓄滿(mǎn)真情，富有新意。仿寫(xiě)題的答案不是唯一的，只要符合命題人在“仿”方面的要求都是正確答案。（最基本的要做到：符合題意，所以要再次審題）。

（五）課堂訓(xùn)練（小組擂臺(tái)賽，小組合作交流，上臺(tái)展示）。

1、在下面句中的橫線處寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前面的文字構(gòu)成排比句。

太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示著廣博；鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)著芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)著活力；（小河無(wú)語(yǔ)，卻奔涌出磅礴）。

2、依照例句寫(xiě)一個(gè)句子，要求句子既要由兩個(gè)比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系，仍以“歷史”“時(shí)間”為本體。

例句：如果歷史是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間就是這條長(zhǎng)河上涌起的波濤。

仿寫(xiě)：如果歷史是一幅畫(huà)，那么時(shí)間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時(shí)間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹(shù)，那么時(shí)間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書(shū)，那么時(shí)間就是優(yōu)美的.文字；如果歷史是一堵墻，那么時(shí)間就是組成高墻的磚瓦。

3、依照例句，發(fā)揮想象，把下列句子補(bǔ)充完整。

例句：事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說(shuō)：人生就是與風(fēng)浪搏擊的那雙槳。

勤勞說(shuō)：人生就是耕耘大自然的老黃牛；

困難說(shuō)：人生就是那條坎坷曲折的小山路。

挫折說(shuō)：人說(shuō)就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽(yáng)；布滿(mǎn)荊棘的道路。；在暗礁中行進(jìn)的船；風(fēng)雨中綻放的鮮花。

4、任選一事物，仿照例句的格式寫(xiě)一個(gè)句子。

例句：教師的周?chē)h著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。

仿寫(xiě)：教室前面有塊黑板，不，那并非黑板，它是播種知識(shí)的沃土。母親臉上爬滿(mǎn)了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周?chē)髦鵂T液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）。

5、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。

例句：書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

仿寫(xiě)：時(shí)間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠(yuǎn)不再回頭。時(shí)間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈(zèng)不多也不少。（時(shí)間好比一棵大樹(shù)，它能幫助我們體察世間滄桑；時(shí)間好比一條大河，它能引導(dǎo)我們走向歷史的源頭）。

6、在下面句中的橫線處，緊接上文再寫(xiě)兩個(gè)句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。

沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一顆星星的天空；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一滴水的湖泊；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一條魚(yú)的小溪；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一片云彩的天空。

7、根據(jù)下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。

在16世紀(jì)初，哥白尼認(rèn)為，托密勒的天動(dòng)學(xué)說(shuō)不能成立。他用了30多年的時(shí)間留意觀測(cè)日、月以及各行星的運(yùn)動(dòng)，發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說(shuō)，帶來(lái)了天文學(xué)上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開(kāi)頭寫(xiě)一句話。

例句：你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命運(yùn)動(dòng)的材料。仿句：你渴望理解嗎？那么別放棄溝通，因?yàn)闇贤ㄊ抢斫獾臉蛄?；你希望成才嗎？那么別不勤奮，因?yàn)榍趭^是你成才的保證。

（六）收獲總結(jié)（學(xué)生自由歸納）。

（七）練習(xí)提升。

必做題：

1、依照下面兩句話的格式續(xù)寫(xiě)兩句話。

如果你是一朵鮮花，就給人們帶來(lái)一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就為人們釀造一份甜蜜；如果你是一株大樹(shù)，就會(huì)為人們?yōu)⑾乱黄G蔭。

2、仿照下面的例句，以“你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎？”作開(kāi)頭，寫(xiě)一句話。例句：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！蹦阏鋹?ài)自己的生活環(huán)境嗎？那么別踐踏花草，因?yàn)榛ú菔墙M成環(huán)境的細(xì)胞。（那么別污染水源，因?yàn)樗词墙M成生活環(huán)境的材料。）。

3、下面的文字是關(guān)于“愛(ài)心”的議論，根據(jù)已有的句式和意蘊(yùn)，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)句子。

愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛(ài)心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛(ài)心是遠(yuǎn)方一座燈塔，使憂(yōu)郁的人得到心靈的慰藉。（使受傷的心靈感到心靈的溫暖。）。

愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使貧病交加的人分外感到人間的溫暖。愛(ài)心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤(rùn)。

4、展開(kāi)聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；洶涌的洪水沖過(guò)來(lái)，那是在啟示我們要保護(hù)環(huán)境；艷麗的梅花凌寒開(kāi)放，那是啟示我們要不畏困難。（江河奔涌直達(dá)大海，那是啟示我們選擇了理想，就要永不回頭。）。

選做題：

1、根據(jù)下面例句的立意與表達(dá)方式進(jìn)行仿寫(xiě)。

例句：吃飯穿衣是為了活著，但是活著決不是為了吃飯穿衣。

仿寫(xiě)：所有的果的都曾經(jīng)是鮮花，但并非所有的花都能成為果；掙錢(qián)是為了生存，但生存決不只是為了掙錢(qián)。

2、仿照下面的句子，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫(xiě)句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。我們從不選擇腐爛，因?yàn)楦癄€意味著死亡，且在死亡時(shí)，會(huì)讓自己體無(wú)完膚。

3、仿照下面的例句造句，話題不限。要求內(nèi)容健康，合乎情理，有新意。例句：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

造句：擁有童心，就擁有了一份朝氣和天真；擁有翅膀，就擁有了一份自由和歡暢。（擁有教養(yǎng)，就擁有了一份灑脫和自然，就擁有了一份高雅的氣度。）。

4、對(duì)下聯(lián)，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)的態(tài)度。

上聯(lián)：站起來(lái)當(dāng)傘，給群眾遮風(fēng)擋雨；下聯(lián)：俯下來(lái)做牛，為人民謀利造福。（躺下來(lái)做船，為人們擺渡過(guò)河）。

課后反思：

仿寫(xiě)美文片段篇五

1.只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)。因?yàn)槲乙灿兄@樣孤獨(dú)。我懷念故鄉(xiāng)的老屋。那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼，那木制樓梯凄婉的呻吟，那透過(guò)碧綠的竹林灑落的細(xì)細(xì)碎碎的陽(yáng)光，那讓人無(wú)法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。

2.站在項(xiàng)脊軒的門(mén)口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂(lè)薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。這份靜謐，這份和諧!

3.沉默往往代表著行動(dòng)，不是說(shuō)三年不鳴一鳴驚人嗎，不是說(shuō)“不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡”嗎。沉默往往伴隨著力量的積聚。在這個(gè)多元化的社會(huì)中，不同信仰的人們沉默著，包容著，同時(shí)也關(guān)注著。沉默是一種內(nèi)在性的處世方式。

4.人“個(gè)體”的本性，決定了他不可能心中不裝著自己而只看到別人，他也會(huì)有私欲。然而，事物往往都有一個(gè)“度”，人總是生活在一個(gè)群體之中，如果眼中只有自己，而不給別人留下立錐之地的話，那么，他將永遠(yuǎn)生活在“自己”之中，直至孤獨(dú)地死去。

5.去黃山旅游，總會(huì)對(duì)那怪峰孤松遐想萬(wàn)千，等到我親眼見(jiàn)識(shí)到了，不免心潮澎湃，大呼壯麗——那孤松，曲曲折折，似老者的脊背;那危峰，亦崎嶇險(xiǎn)峻，有欲傾之勢(shì)。兩個(gè)個(gè)體本身都算不得美，卻在相融中構(gòu)造出了清雅高絕的圖景!

6.也許，你只是理所當(dāng)然地享受著父母的關(guān)愛(ài)，卻從來(lái)就無(wú)心注意他們兩鬢日益斑白的發(fā)絲;也許，你只是運(yùn)用自己過(guò)人的智慧，將商場(chǎng)上的對(duì)手攻擊得狼狽不堪，甚至傾家蕩產(chǎn)，而此時(shí)你會(huì)說(shuō)“這就是競(jìng)爭(zhēng)”，但你可曾想過(guò)，這會(huì)招來(lái)更多的“虎視眈眈”。

7.因?yàn)樾睦锬钪羌兗兊南悖谑潜悴蛔杂X(jué)地拿起了書(shū)，當(dāng)別的孩子用快樂(lè)的笑聲、愉快的游戲裝點(diǎn)自己的童年時(shí)，我的世界里好像只有書(shū)，只有淡淡的書(shū)香。當(dāng)然別的孩子被父母的說(shuō)教時(shí)，我卻從雙親欣慰的眼神里讀出了自豪。

8.跌跌宕宕，起起伏伏，這猶如人生。只有低音與高音的糅合才得以譜寫(xiě)出震撼人心的樂(lè)曲;只有光明和陰影的輝映，才看得見(jiàn)最美麗的風(fēng)景;只有悲苦和歡喜的交織，生命才會(huì)有更絢麗的色彩。

9.人既是獨(dú)立個(gè)體的單一，也是密切相關(guān)、血肉相連的群體，是永遠(yuǎn)離不開(kāi)互相扶持、互相幫助的。在漫長(zhǎng)而短暫的人生中，我們都在不斷地接受父母、師長(zhǎng)、朋友和他人的幫助，同時(shí)更要學(xué)會(huì)去回報(bào)、幫助別人!因?yàn)?，我們的生命之歌因幫助而?dòng)聽(tīng)，我們的生命之河，因幫助而不干涸，我們的生命之光，因幫助而永不熄滅，我們的生命之詩(shī)，因幫助而流光溢彩。

10.平凡的生活中，真的需要發(fā)現(xiàn)，用我們的心去發(fā)現(xiàn)每抺美麗。我們可以聽(tīng)見(jiàn)鴡鳩在河之洲啁啾出了窈窕淑女。我們可以在夕陽(yáng)斜照勾勒人世圓潤(rùn)輪廊時(shí)，看到生命在真諦黑條然凈化。我們可以在夕陽(yáng)斜照勾勒人世圓潤(rùn)輪廓時(shí)，看到生命在真諦里條然凈化。我們亦可以感知所有的理念與思緒在民族的平仄間永遠(yuǎn)綢緞般細(xì)膩滑涼!我們需要發(fā)現(xiàn)。

11.書(shū)香存在的天空遠(yuǎn)離塵俗，遠(yuǎn)離喧囂，縷縷書(shū)香伴隨著作者童年、少年直到將來(lái)……那散發(fā)著淡淡油墨味的清香令作者如癡如狂，這種癡迷也帶給了作者自豪和滿(mǎn)足，伴著書(shū)香，作者遨游于中華古國(guó);伴著夢(mèng)幻，作者一路走來(lái)。書(shū)是社會(huì)的百科全書(shū)，歷史軌跡的見(jiàn)證者，作者以平淡的手法寫(xiě)出了書(shū)在歷史中的作用，社會(huì)中的作用，以至在人生中的作用。

12.當(dāng)然我們也不是刻意丟了直道走彎道，就像頑皮的孩子在雨天盡找水凼里走一樣。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中盡可能地避免走彎路，汲取經(jīng)驗(yàn)，助己成功;在生活中也應(yīng)盡可能地避開(kāi)繁瑣波折，把握方向，揚(yáng)帆直航。在工作中也應(yīng)盡量減少內(nèi)耗，構(gòu)筑和諧，讓生命呈現(xiàn)五光十色。

14.人生有誰(shuí)不想避開(kāi)彎道，可生命的輝煌就必須經(jīng)過(guò)“彎道”的磨礪，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹，沒(méi)有曲折，哪來(lái)成功。毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)紅軍反圍剿時(shí)，四渡赤水，南涉烏江，來(lái)往兜圈，盡走彎道。事后才知，不是走了這些“弓背路”，早已像石達(dá)開(kāi)一樣葬身大渡河了。毛澤東在彎道中尋到了生機(jī)，走出了勝利。

15.誠(chéng)然不是所有的山都能打隧洞，不是所有的河都要架高橋，不是所有的災(zāi)難都可避免，也不是所有的彎道都能“取直”超越，但是當(dāng)命運(yùn)之神沒(méi)有及時(shí)垂下救生的舷梯時(shí)，你要堅(jiān)守希望，不要?dú)怵H，用你的“心”——誠(chéng)實(shí)、睿智、潛能和堅(jiān)韌去面對(duì)，或忍受不幸，無(wú)奈滑行;或抓住機(jī)遇，加速拐彎。

17.飛鳥(niǎo)過(guò)往間，生生滅滅，千年的過(guò)客擷來(lái)冷月吐織馨香的巾絹，為你擦亮迷離的雙眼，去發(fā)現(xiàn)塵封于天地之間美麗。輕馭遐思，找尋曾經(jīng)難以磨滅的一抺瑰麗。

18.有些事單憑一腔熱血和一份堅(jiān)執(zhí)是無(wú)法完成的，正如格林兄弟永遠(yuǎn)無(wú)法找出那些傳說(shuō)和人類(lèi)發(fā)展史的關(guān)系，因?yàn)樗鼈儽旧砭褪沁m合兒童閱讀的童話。這種時(shí)候，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，也許你能(看)得見(jiàn)成功的彼岸草豐水美，風(fēng)細(xì)柳斜。

19.假如每天的生活都異常平靜，如平靜的湖面，如死水激不起一點(diǎn)波瀾，那么生活會(huì)是怎樣的黯然啊!人生的壯美就在波瀾起伏中展現(xiàn)。就如那蹦極，高高升起，既而又重重摔下，這是一種怎樣的迂回啊!正是平淡之中孕育著躁動(dòng)，寂然之中交織著奮起，平凡之中藏匿著神奇，這生活才是充滿(mǎn)樂(lè)趣和活力的啊!

20.環(huán)境固然可以影響人，但是卻不能起到?jīng)Q定作用。種子生活在陰暗潮濕的土壤里，但是它不會(huì)被永遠(yuǎn)埋沒(méi)，依然可以擇機(jī)萌發(fā);雛鷹生活在懸崖峭壁上，但是沒(méi)有因此而蜷縮待斃，依然可以勇敢地振翅高飛，翱翔天宇;蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖;梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，暗香盈風(fēng)雪。

21.如果說(shuō)，有一種力量可以讓人堅(jiān)韌不拔，那便是微笑的.力量;如果說(shuō)，有一種力量可以讓人自信滿(mǎn)滿(mǎn)，那便是微笑的力量;如果說(shuō)，有一種力量可以讓人心頭一暖，那便是微笑的力量!

22.圓與缺的哲學(xué)是什么，也許就是那些偉大的人能夠用一種缺憾而不舍地追求完美的精神。黑格爾曾對(duì)此這樣評(píng)價(jià)：“人的靈魂一定到過(guò)至善至美之境，否則怎么會(huì)不停地追求完美?！钡拇_是這樣，人因?yàn)橛腥焙?，所以才追求全。不得不說(shuō)，道爾頓、安藤百福、喬利都是偉大的人，他們用自身的缺憾成就了人類(lèi)社會(huì)一個(gè)完美的圓。

23.江河沒(méi)有大海的洶涌澎湃，卻有蜿蜒流轉(zhuǎn)的氣韻;小草沒(méi)有青松的高大挺拔，卻有綠意勃勃的柔韌;星星沒(méi)有月亮的皎潔明亮，卻有熠熠生輝的閃爍。世間萬(wàn)物，各有千秋，不必慨嘆自己的不足，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

24.相信自己，我們可以豎一方碑基，在人生的行程中。相信自己，即使在風(fēng)浪翻涌的怒濤中，我們?nèi)耘f能把握自己生命的航船，準(zhǔn)確駛向遠(yuǎn)方的港灣;相信自己，即使在山窮水盡疑無(wú)路的境地，我們?nèi)耘f可以開(kāi)啟柳暗花明又一村的新門(mén)。

26.人生如秋風(fēng)吹皺悠悠歲月，飄落幾朵愁?lèi)?，幾段感嘆，行走在星轉(zhuǎn)斗移的人生之旅，切勿一意孤行，也勿相信一切人，相信自己，也能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這才是風(fēng)雨人生路，逍遙任我行的法寶。

27.魚(yú)生活在小水缸中就長(zhǎng)得小，到了大水缸中就會(huì)長(zhǎng)得大，環(huán)境決定著魚(yú);狼不斷探索著新的環(huán)境，生存技能不斷提高，環(huán)境改變著狼;被周?chē)娜苏J(rèn)為是“最有前途者”，于是學(xué)生的成績(jī)就會(huì)不斷提高。環(huán)境的確影響著人。

28.黑白琴鍵上一雙纖細(xì)的手彈奏出高高低低的音，有時(shí)直上云霄，無(wú)比高亢;有時(shí)又跌入低谷，極其黯然。高亢的音調(diào)和低沉的音調(diào)交相奏響出一首絕唱。

29.憑欄回首，我們付出了什么得到了什么，贈(zèng)與了什么收獲了什么都無(wú)關(guān)緊要，只要心中裝著他人，就可以無(wú)怨無(wú)悔了;倚閭眺望，我們將做些什么得到些什么，眼中看到什么心中藏著什么都無(wú)關(guān)緊要，只要看到自己也看到他人，就可以無(wú)愧于心了。

30.讓自己的生命為他人開(kāi)一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨，添一分生存下來(lái)的理由，多一些堅(jiān)韌與執(zhí)著，也就提高了自己生存的質(zhì)量。用自己的心為他人做圃，給他人織一地綠茵、染一片色彩，就是在給自己的人生喝彩。

32.父親的話，讓我讀懂了他平凡而多舛的一生，更讓我有了人生的標(biāo)桿。第一句話時(shí)時(shí)警醒著我，公私分明，清白一生;第二句話時(shí)時(shí)鼓舞著我，腳踏實(shí)地，老實(shí)一生;第三句話則時(shí)時(shí)鞭策著我，無(wú)私無(wú)我，豁達(dá)一生!

33.也曾在淺閱讀的潮流里隨性，但面對(duì)那一幅幅裝幀精美的圖集時(shí)，仍不住嘆息，懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔流年。淺閱讀的簡(jiǎn)單輕松，實(shí)用有趣吸引著人們忙碌的心，讓人們?cè)跍\淺的閱讀中完成了自己的心靈之旅，再融入到快節(jié)奏的生活中，而我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深層次的閱讀中凈化自己的心靈。

34.俗話說(shuō)，禮多人不怪。如果祝福也是一種禮，那么這種禮大概是世界上眾多的虛偽之一。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，身邊的同學(xué)開(kāi)始學(xué)會(huì)了說(shuō)一句話：祝你幸福。這句話讓我感到惡心。祝福，大概已經(jīng)成為了一種常識(shí)，如果一個(gè)人連祝福都不懂，毫無(wú)疑問(wèn)，他不懂人情世故，然而這種所謂的常識(shí)，是虛偽的，直接反映了人類(lèi)的偽善。

35.人有十指，長(zhǎng)短不齊，誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，眾說(shuō)紛紜。只有各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才會(huì)協(xié)調(diào)合作成功。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。我們能用大拇指和食指固定筷子，卻不能用它們掏耳朵。就像擅長(zhǎng)短跑的兔子，不讓其發(fā)揮特長(zhǎng)，而去學(xué)游泳，無(wú)異于緣木求魚(yú)，只會(huì)抑其天性，反害其發(fā)展。

仿寫(xiě)美文片段篇六

瞧！柳樹(shù)宛如小姑娘細(xì)柔的青絲，在微風(fēng)中搖曳著。

瞧！花兒宛如衣服上精致的扣子，在大地上點(diǎn)綴著。

瞧！云兒宛如美味可口的棉花糖，在藍(lán)天中飄浮著。

春天來(lái)到，河水解凍?！岸６＿诉恕敝暦路鹗谴汗媚镒囗懙臉?lè)曲。美妙?lèi)偠?，日夜不絕?！按航喯戎?。小鴨子在清如明鏡的泉水上玩耍著，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈。

“處處聞啼鳥(niǎo)”，不錯(cuò)的。小鳥(niǎo)們都放開(kāi)歌喉，賣(mài)力地唱著。歌聲美麗動(dòng)聽(tīng)、令人陶醉。給春天增添了無(wú)限生機(jī)。快看看，萬(wàn)物復(fù)蘇；快聞聞，香氣撲鼻；快摸摸，冰冰涼涼。

噢，新的春天，美的春天，愿每個(gè)人都生活在春天里！

仿寫(xiě)美文片段篇七

盼望著，盼望著，傍晚悄然來(lái)臨，放學(xué)的腳步近了。

一切都像是剛睡醒的樣子，風(fēng)兒不再溫柔，花兒不再沉睡，鳥(niǎo)兒在大樹(shù)上“嘰嘰喳喳”奏響了交響曲，學(xué)校里頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。

花兒偷偷地綻放出它的笑臉，紅紅的，艷艷的。樓道上，操場(chǎng)邊，都是同學(xué)的身影。有打球的，互相追逐的，紅的花，綠的草，你不讓我，我不讓你，都在歡送同學(xué)們回家。

大家紛紛走出校園，同學(xué)，家長(zhǎng)，小販，人潮涌動(dòng);汽車(chē)，電動(dòng)車(chē)，自行車(chē)，川流不息。家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，尋找著自己的孩子，而同學(xué)們左顧右盼，找尋著自己的父母，小販們則在路旁，大聲吆喝著。

有的同學(xué)，三三兩兩沿著錦溪河邊走，勾著肩，搭著背，訴說(shuō)著一天所發(fā)生的開(kāi)心的、難過(guò)的事。遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)，照射在平靜的河面上，真像詩(shī)中所寫(xiě)“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。

傍晚，天空中的火燒云更加漂亮。像奔馳的駿馬，策馬奔騰，像可愛(ài)的小狗，惹人喜愛(ài)，像游來(lái)游去的魚(yú)兒，自由自在。

同學(xué)們漸漸離去，擁擠的馬路變得暢通了，吆喝的聲音也沒(méi)有了，風(fēng)兒變得溫柔了，花兒也不再搖擺，就連樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，也不再歌唱。

放學(xué)，就像天上的鳥(niǎo)兒，自由快樂(lè)。

放學(xué)，就像水中的魚(yú)兒，歡暢愜意。

放學(xué)，就像草原上的馬兒，追逐嬉戲。

仿寫(xiě)美文片段篇八

父親是個(gè)平凡的人，他對(duì)別人樂(lè)呵呵的，而對(duì)我總是很?chē)?yán)厲。所以我們經(jīng)常吵架。

在我上六年級(jí)的一天，外面的天陰沉著，枯枝吊看枯葉靜默著。這樣的`天氣——“爸，我不想上學(xué)去了，就今天一天！”正在看報(bào)紙的父親猛地僵住了，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)了頭，身子也轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。也許是因?yàn)槲业难凵裉^(guò)于倔強(qiáng)，他的瞳孔里撲掠過(guò)一絲驚慌，又猛得瞪大，像要射出兩把刀，把我叉死。他嘴角往上一提，“你說(shuō)什么？再說(shuō)一遍。”這話含著笑意。我知道他的作風(fēng)，沉默不語(yǔ)。他跳起把杯子砸在茶幾上，“你干什么？你以為你是誰(shuí)，你若不上學(xué)，那你就永遠(yuǎn)別去學(xué)校！以后去撿垃圾我也不管！”我抬起頭，含著淚大叫：“好，去撿垃圾，這是你說(shuō)的，是你害的我！”他三步并作一步跨到門(mén)前，硬推開(kāi)門(mén)低沉道：“你走啊。”我毫不猶豫地跨出門(mén)，隨后是讓人頭皮發(fā)麻的關(guān)門(mén)聲。一片沉默。

仿寫(xiě)美文片段篇九

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：理解仿寫(xiě)的題型及相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生仿寫(xiě)句式的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)講練結(jié)合、討論、合作探究等掌握知識(shí)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)題型訓(xùn)練樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生掌握仿寫(xiě)方法、技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、檢查背誦《蜀道難》。

2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作探究——命題（話題）式仿寫(xiě)。

典例導(dǎo)航：

解析：仿寫(xiě)時(shí)，除了要看題目要求外，還要看所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不僅要追求“形似”，還要追求“神似”。

板書(shū)：兩標(biāo)準(zhǔn)——確?！靶嗡啤啊⒋_?！吧袼啤保ㄒ庵C）。

小組研討：

1、例句在句式上有何特點(diǎn)？

2、例句在表達(dá)時(shí)，主要運(yùn)用了哪些手法？

3、例句在用詞類(lèi)型、用此風(fēng)格上，有何特點(diǎn)？

4、例句的中心是什么？例句的感情基調(diào)如何？

小組交流，得出結(jié)論。

展示點(diǎn)評(píng)：

師生共同對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行討論。

小結(jié)：

命題（話題）式仿寫(xiě)，在明確題目要求之后，還需注意以下幾點(diǎn)：

1、審句式——定仿寫(xiě)框架。

如例題中的基本結(jié)構(gòu)：

xxx（話題），你的xxx，你的`xxx，你的xxx，不正好你的xxx嗎？

上面的結(jié)構(gòu)是仿寫(xiě)時(shí)的框架，在仿寫(xiě)時(shí)無(wú)需改動(dòng)。

2、審技巧——定仿寫(xiě)手法。

審視例句中所用的表達(dá)技巧，特別是修辭手法。

3、審用詞——定仿寫(xiě)語(yǔ)言。

這一部分包括兩個(gè)方面：一是審用詞類(lèi)型：字詞數(shù)量、詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)。二是審用詞風(fēng)格：含蓄、直白、典雅、通俗等。

例句中的“雄奇?zhèn)グ丁?、“大氣磅礴”等詞語(yǔ)，都是四字詞語(yǔ)，用詞大氣。

4、審話題——定仿寫(xiě)中心。

命題（話題）式仿寫(xiě)確定了話題，所以，這一環(huán)節(jié)重在思考話題的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)思維，合理聯(lián)想和想象，尋找相關(guān)材料，做好初步的組合。

5、審情感——定仿寫(xiě)基調(diào)。

仿寫(xiě)時(shí)，要注意例句的感情基調(diào)，是趕上沉重，還是喜悅明快等。并盡量與例句保持一致，這樣比較保險(xiǎn)。

例句中的感情基調(diào)就是激情四射、慷慨激昂的。

板書(shū)：

五注意：

審句式——定仿寫(xiě)框架。

審技巧——定仿寫(xiě)手法。

審用詞——定仿寫(xiě)語(yǔ)言。

審話題——定仿寫(xiě)中心。

審情感——定仿寫(xiě)基調(diào)。

檢測(cè)反饋：

（·海南、寧夏）仿照下面示例,以“機(jī)遇”為話題,寫(xiě)幾個(gè)比喻句,并形成排比。

苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富,對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。

改錯(cuò)強(qiáng)化：

根據(jù)示例的語(yǔ)境和句式仿寫(xiě)一段話。

三、回顧總結(jié)。

總結(jié)應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

1、分解題干，明白要求。

2、通讀全句，把握主旨。

3、分析句式，明確修辭。

4、聯(lián)系上下，注意標(biāo)點(diǎn)。

5、細(xì)讀例句，注意隱性要求。

四、獨(dú)立作業(yè)。

1、按照下面的句式仿寫(xiě)兩個(gè)與上文的語(yǔ)意銜接的句子，使整段文字構(gòu)成排比句。

如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金黃。

2、仿照畫(huà)線的句子的樣式，分別在這些句子后面寫(xiě)出相應(yīng)的文字。

板書(shū)：

兩標(biāo)準(zhǔn)——確保“形似“、確?！吧袼啤保ㄒ庵C）。

五注意：

審句式——定仿寫(xiě)框架。

審技巧——定仿寫(xiě)手法。

審用詞——定仿寫(xiě)語(yǔ)言。

審話題——定仿寫(xiě)中心。

審情感——定仿寫(xiě)基調(diào)。

仿寫(xiě)美文片段篇十

假如生活欺騙了你，不要憂(yōu)郁，也不要憤慨！不順心時(shí)暫且克制自己，相信吧，快樂(lè)之日就會(huì)到來(lái)。

我們的心兒憧憬著未來(lái)，現(xiàn)今總是令人悲哀：一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝，而那逝去的將變?yōu)榭蓯?ài)。

——普希金《假如生活欺騙了你》。

仿寫(xiě)美文片段篇十一

盼望著，盼望著，細(xì)雨來(lái)了，放學(xué)的腳步近了。

一切都寂靜了，欣欣然放了學(xué)。山寧?kù)o下來(lái)了，雨飄落下來(lái)了，太陽(yáng)的光輝暗淡下來(lái)了。

瞧，細(xì)密的雨絲從天空中落下，輕輕的，無(wú)聲的。校園中，樹(shù)叢里，望去，一大片一大片滿(mǎn)是水珠。玩著，鬧著。風(fēng)悄悄的，雨靜靜的。

東方、南方、西方、北方，你不讓我，我不讓你，都布滿(mǎn)了風(fēng)趕趟兒。吹起歡騰，吹起笑語(yǔ)，吹動(dòng)了這靜謐的校園。風(fēng)里帶著花香，閉了眼，身旁仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。成千上萬(wàn)的雨滴鬧著，打著，隨著清風(fēng)搖曳而舞。

雨傘是最尋常不過(guò)的，撐開(kāi)就是一大片，可別惱。看，像云朵，似地毯，若彩虹，密密地聚集著，人家頭頂上必少不了它。花兒紅得發(fā)亮，野花也美得逼你的眼。

雨中的黃昏也是極美的。此時(shí)，已上了燈，一點(diǎn)點(diǎn)溫暖的光輝，烘托出這熱鬧的放學(xué)景象。在鄉(xiāng)下，小路旁，石橋邊，總會(huì)有那些撐起傘漫步的人。

飄浮的“云朵”之下，一個(gè)個(gè)孩子歡天喜地，他們有的與同行的伙伴說(shuō)說(shuō)笑笑，有的與朋友打打鬧鬧，有的談?wù)撝惶斓娜な隆?/p>

放學(xué)，像波濤洶涌的大海，使人心潮澎湃。

放學(xué)，像蒼翠欲滴的叢林，給予動(dòng)物無(wú)盡的歡樂(lè)。

放學(xué)，像浩瀚無(wú)垠的天空，任憑飛禽自由自在、無(wú)拘無(wú)束。

仿寫(xiě)美文片段篇十二

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

經(jīng)過(guò)一個(gè)“千里冰封”的冬天，終于迎來(lái)了一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天。一切都開(kāi)始復(fù)蘇，溫度升起來(lái)了，雨多起來(lái)了，凍土也化成正常的土了?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！贝禾斓拿罒o(wú)處不在，像一朵花，沒(méi)有一個(gè)地方不是美的。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃放生?！贝旱挠暌幌戮褪侨齼商?，似一盆永遠(yuǎn)倒不完的水。新冠病毒也隨著春天的到來(lái)漸漸遠(yuǎn)去。英雄回家了，人出門(mén)了，太陽(yáng)亮了，就連我們的心也愉悅起來(lái)了。

春是石，打出星星之火；春是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；春是燈，照亮夜行的路；春是路，引我們走向未來(lái)。