對于學習而言，總結是提高自己的一種有效方法。總結可以采用概括和歸納的方式表達?？偨Y是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小朋友設計服裝篇一

依據(jù)《中華人民共和國合同法》和有關法規(guī)的規(guī)定，乙方接受甲方的委托，就公司服裝設計開發(fā)事項，雙方經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本合同，信守執(zhí)行：

甲、乙雙方通過協(xié)商，由甲方委托乙方對______________項目進行設計開發(fā)工作。

2、服裝制版（_____）。

3、服裝樣衣制作（_____）。

4、服裝批量制作（_____）。

5、其他_________________。

由于甲、乙雙方為長期合作，付款方式如下：

1、于每月5日支付每人，共_____人，每月_____元底薪。（大寫：_____圓整）。

2、設計費用為每套服裝因情商議。不低于_____元。（大寫：_____圓整）。

3、由于樣衣制作產(chǎn)生的費用由甲方承擔。樣衣制作費用詳細報表由乙方負責提供。

1、乙方需在雙方約定的時間內(nèi)完成設計方案。因甲方反復提出修改意見導致乙方工作不能按時完成時，可延期執(zhí)行，延期時間由雙方協(xié)商確定。

2、乙方以彩色稿件和樣衣的方式交付設計的作品。

3、如有需要，乙方當與甲方當面進行設計方案的制定與樣衣交接。

4、如有特殊原因，乙方應提前____個工作日聯(lián)系甲方協(xié)商，延長____個工作日。

1、甲方在乙方樣衣制作階段終止當次合同的`，其全額費用無權要求退回；甲方在乙方作品完成后終止合同的，應當在_____個工作日內(nèi)支付全額的設計費用。

2、乙方如無正當理由提前終止合同，所收取的費用應當全部退回給甲方。

甲方權利：

1、甲方有權對乙方的設計提出建議和思路，以使乙方設計的作品更符合甲方企業(yè)文化內(nèi)涵。

2、甲方有權對乙方所設計的作品提出修改意見；

3、甲方在付清所有設計費用后享有設計作品的所有權、使用權和修改權；

甲方義務：

1、甲方有義務支付合同約定的相關費用；

2、甲方有義務提供有關企業(yè)資料或其他有關資料給乙方；

3、甲方有義務在每次設計前根據(jù)設計款式的數(shù)量與乙方商定工作時限；

乙方權利：

1、乙方有權要求甲方提供有關企業(yè)資料供乙方設計參考；

2、乙方有權要求甲方按照合同約定支付相應款項；

3、乙方對設計的作品享有著作權，有權要求甲方在未付清款項之前不得使用該設計作品：

乙方義務：

1、乙方需按照甲方的要求進行作品設計。

2、乙方需按照合同約定按時交付設計作品。

4、乙方在甲方未提及工作時限的情況下，有義務在最短的工作時限內(nèi)完成設計；

本合同一式兩份，甲乙雙方各持對方簽字合同一份，具有同等法律效力。

甲方：__________乙方：__________。

代表：__________代表：__________。

日期：__________日期：__________

小朋友設計服裝篇二

尊敬的領導：

您好！

我是公司里的一名，我叫xx。雖然我已經(jīng)在公司呆了兩年半的時間，從一名小小的的助理，坐到了一名正式的的位置。但是我仍然覺得我還沒有資格能夠做到這個位置上來，也覺得自己沒有能力能夠完成好這個職位上的事情。經(jīng)過這兩年半時間的工作和努力，我覺得自己并沒有做設計這方面的天賦。所以我也不想再浪費時間在這上面了。所以請領導好好考慮一下我辭職的事情，盡快給到我一個答復。我好安排我接下來的工作計劃。

我是20xx年從xx服裝設計學院里畢業(yè)出來，來到我們公司進行實習工作的。在實習結束以后，因為對自己的未來還沒有太多的想法，所以就暫時留在了公司里面作為一名的助理工作。其實在學校里面學習和在公司實習的時候，我就覺得自己在設計這方面的學習很吃力。其他的學生在學校里都能夠拿出一兩副比較出色的作品，而我卻沒有一副。其他的實習生，在工作的時都進步的很快，只有我是進步最慢的一個。

所以我才感覺自己在設計這一方面沒有很多的天賦，而且我的老師以前曾對我說過，我缺少一種設計的靈感，缺少一種對生活的洞察力。但是我當時卻認為，只要我努力就夠了。而來到公司這兩年半的時間，就證實了我這個想法是錯的。有時候，并非所有的努力都能看得到成效。比如我想做好設計師這個崗位，我努力，我付出，我堅持不懈的學習，卻依舊比不上別人只花一晚上的時間就能做好我一個星期的工作。

我在這里浪費再多的時間和精力，也只是徒勞而已。既然我在這方面沒有天賦，我再怎么努力也做不好。那我何不把眼光轉向其他的地方，說不定在其他的地方，在其他的行業(yè)里會有我的一席之位。我不會泄氣，這只是我人生中的一個小小階段。試錯了也沒關系，至少我能得到一段經(jīng)驗。即便我在這里得不到我的春天，但我仍然會堅持相信，還有更美好的未來在等著我。所以我要跟我在這里的一切說拜拜，包括我的工作，包括我的同事，包括公司里的領導。我相信你們會理解我的。

此致

敬禮！

辭職人：xx。

20xx年xx月xx日。

小朋友設計服裝篇三

摘要:“卓越計劃”是我國教育領域一次突破性的嘗試，也是我國在工程教育領域從大國到強國邁進的重要措施，服裝設計與工程專業(yè)對于我國的工業(yè)體系的發(fā)展來說是至關重要的學科，同樣也是在我國這么多年的經(jīng)濟建設中發(fā)揮了重要作用的一個領域，本文將其與卓越計劃進行聯(lián)系，對其培養(yǎng)與課程進行詳細的分析，并對目前的現(xiàn)狀做出建議。

關鍵詞:服裝設計與工程;卓越工程師;課程。

1前言。

服裝是人們生活中必不可少的一部分，衣食住行是我國一直以來都有的生活理念，而其中的“衣”在第一位，我國經(jīng)濟自上個世紀改革開放以來一直是處于一直告訴發(fā)展的狀態(tài)，人們的生活質量在提升，對服裝的要求也越來越高，社會對復合型技術人才的需求越來越大，為高校能夠輸出更具有創(chuàng)新能力的設計人才，課程體系的改革勢在必行。

2如今人才培養(yǎng)的需求。

社會經(jīng)濟在發(fā)展對于人才的要求也在發(fā)展，如今對于服裝設計人員的要求并不是那么容易達到的，單純的知識教育自然是不夠的，理論也不是企業(yè)真正看中的能力，當然基礎理論是必須要掌握的，這是如今人才要求的第一點，專業(yè)理論和技能掌握熟練，然后就是創(chuàng)新能力，創(chuàng)新型人才是如今全球范圍內(nèi)所提倡的教育理念，對于企業(yè)來說創(chuàng)新能力才是真正決定企業(yè)潛力的因素，然后就是對專業(yè)軟件的掌握，隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，服裝設計早已轉變?yōu)殡娔X設計制作，這是對于設計效率的要求，其次就是綜合素質，這也是目前企業(yè)比較重視的一點，綜合素質往往決定著職業(yè)素養(yǎng)，對于員工的敬業(yè)精神起到?jīng)Q定性作用，至于外語等方面也隨著社會發(fā)展標準不斷提升，不同行業(yè)有不同的要求。

3服裝設計與工程專業(yè)卓越工程師能力要求。

3．1熟悉服裝產(chǎn)品的生產(chǎn)。對于企業(yè)服裝的生產(chǎn)過程，例如從服裝的設計、生產(chǎn)、產(chǎn)品的檢驗等步驟，由于服裝設計的來源往往是人們的生活需要，所以對于整個生產(chǎn)的過程都需要有所了解。這是新型人才的標準［1］。也體現(xiàn)了如今企業(yè)對人才實際能力的要求，熟悉整個生產(chǎn)過程才能對企業(yè)提出有效的建議。3．2對服裝行業(yè)的發(fā)展由敏銳的嗅覺。如今企業(yè)需要的是綜合性的人才，對市場有一定判斷能力才能讓企業(yè)在社會經(jīng)濟發(fā)展過程中占得先機，尤其是服裝行業(yè)的生產(chǎn)方式以及技術的發(fā)展方向，對于服裝企業(yè)來說決定著未來市場的競爭力，因此工程師不僅僅要有過硬的設計能力，對于生產(chǎn)的發(fā)展方向也要有判斷。況且生產(chǎn)與設計始終是有關聯(lián)的［2］。3．3實際問題的解決能力。作為工程師最重要的就是利用已有的條件達到理想的'效果，這是能力的體現(xiàn)，也就是依靠企業(yè)已有的技術以及設備來完成生產(chǎn)目標，解決企業(yè)的實際問題，讓企業(yè)的經(jīng)濟效益達到最大。3．4熟悉服裝面料開發(fā)方面的流程。面料與服裝設計永遠地分不開的，因此要求工程師要有足夠的創(chuàng)新能力，能夠獨立完成對服裝面料的設計，同時熟悉服裝面料在生產(chǎn)過程中經(jīng)歷的各個步驟，對服裝面料的加工技術以及設備方面都要有足夠的了解，在面料的測試方面對于所有的儀器以及方法也要有所掌握，并且能夠對各項數(shù)據(jù)進行分析整理，完成對面料的評價。提出自己的改善意見［3］。3．5熟悉行業(yè)相關規(guī)定。對服裝行業(yè)的相關規(guī)定也要有足夠的了解，例如服裝產(chǎn)品實驗的相關規(guī)定，如今企業(yè)對于服裝設計實驗方面的要求是要求工程師能夠獨立操作一項實驗研究，對于相關的數(shù)據(jù)以及技術等要進行專業(yè)的點評，并分析實驗的最后結果對企業(yè)提出有效的建議。3．6熟悉服裝加工管理。對于管理方面的要求是工程師能夠掌握服裝行業(yè)的一些法律規(guī)定，如此才能在法律規(guī)定的范圍內(nèi)展開工作，在生產(chǎn)與設計方面要能夠完成相關項目的管理工作，例如人員的分配、各部門的協(xié)調(diào)等，能夠快速建立起一套合理的管理體系，并保證工作質量達到標準，要求其具備一定的領導能力。

4課程體系的革新。

4．1培養(yǎng)學生商業(yè)意識。這是與以往教育最大的區(qū)別，一切教學目的都以商業(yè)價值為衡量，因為社會生產(chǎn)的主要目標就是創(chuàng)造經(jīng)濟價值，而學生畢業(yè)后的出路也是為企業(yè)服務，因此課程的配置就是以市場為基礎進行教學，讓學生對經(jīng)濟市場有更深刻的理解，同時將服裝設計與商業(yè)需求聯(lián)系到一起，使學生提前積累一定的企業(yè)工作能力。4．2與企業(yè)合作辦學。主要是講學校的課程與企業(yè)的項目聯(lián)系到一起，將課程直接加入到企業(yè)的項目任務之中，使學生與企業(yè)的合作達到一定的深度，同時由專業(yè)的教師團隊制定科學的企業(yè)工作流程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，同時進一步加強學生的商業(yè)意識，從而培養(yǎng)出綜合能力更強的人才。4．3實踐教學模式。實踐教學其實說到底就是將理論用于實際的一種模式，而如今與企業(yè)合作的模式將使實踐教學更具有實際意義，這也是工程師真正能力的培養(yǎng)，在這一環(huán)節(jié)學生要完成全部的課堂教學任務，然后直接進入企業(yè)完成實踐任務，學生將在短期內(nèi)成為企業(yè)的一名員工，以跟班的身份加入到服裝的設計及生產(chǎn)過程中，通過實踐將自己掌握的理論真正變?yōu)樽陨砟芰?，并且可以了解企業(yè)的運作模式，增加學生的工作經(jīng)驗，與企業(yè)員工的實際接觸也能讓學生提前感受到企業(yè)的正規(guī)化以及氣氛。

新的人才培養(yǎng)方式要想形成科學的模式總不可能是一蹴而就的，教育就是不斷實踐不斷模式的過程，根據(jù)現(xiàn)實服裝業(yè)的發(fā)展形態(tài)將人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展相結合，建立以實際能力為標準的教育模式，這就要求教學要與企業(yè)相合作，在課程的安排方面吸取企業(yè)的意見，同時時刻關注企業(yè)的人才需求，將學生的培養(yǎng)目標建立在實際需求的基礎上，讓學生的綜合能力上達到社會需求的標準，同時增強學生的實際工作能力與動手實踐能力。

作者:陳文婧單位:鄭州工商學院。

參考文獻:。

小朋友設計服裝篇四

我的理想是——當一名。記得四年級放暑假的時候，媽媽帶我去上海旅游。旅游的時候，我們?nèi)タ戳艘粓龇b成衣展。一走進展覽廳，各式各樣、五顏六色的服裝便把我吸引住了。看，那件大紅色旗袍像一團團躥動的火焰；瞧，那件粉紅色晚禮服像一朵朵嬌艷欲滴的桃花……每一件服裝都讓我興喜若狂。突然，我停在了一件晚禮服前。我仔細地打量著這件晚禮服，這件衣服很具特色，具有藍色、黃色、紅色和綠色四種顏色。每種顏色都代表一樣東西——藍色代表藍天；黃色代表小麥；紅色代表獻花；綠色代表山脈。

我想這件晚禮服突破了以往晚禮服單一顏色或同一色系的設計規(guī)格，大膽創(chuàng)新，頗具一格，設計靈感應該是來源于大自然的元素。這是，我就想：我也要像那個設計這件晚禮服的設計人一樣，設計出獨一無二，創(chuàng)意十足的衣服。我想當，還因為我想成為像加布里埃?香奈爾那樣著名的設計師，甚至我想要超越她。國外著名的不計其數(shù)，但中國著名的卻寥寥無幾，如果我成為了，我一定會為祖國爭光?，F(xiàn)在，我正朝著這個目標努力前進著。為了早日實現(xiàn)這個理想，我在拼命努力著——每天留心觀察身邊的事物和景物，把它們試著畫入服裝內(nèi)，有時還要大膽嘗試一些新的衣服形式，讓那些服裝具有創(chuàng)意、美觀和簡約大方的特點。有時間我還會看看電視里的服裝展，偶爾還能從中得到些許靈感，以便設計的服裝具有新鮮感。周末的時候，我會用1小時的時間設計一件服裝。等設計好了以后，我會給家人看，讓他們跟我一起參謀參謀，有時，他們的一點意見就能造就一件“前無古人，后無來者”的服裝?，F(xiàn)在，我已經(jīng)設計了許多件服裝，而其中兩件，是我的得意之作，他們各有一個好聽的名字，一個叫天使之花，一個叫滴水之恩。其他的服裝也有響亮的名字，像雪花紛飛，飛鴻展翅……世界上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。我會永遠堅持自己的理想，我相信“世上無難事，只怕有心人”，只要我堅持，就一定能實現(xiàn)自己的理想。

小朋友設計服裝篇五

假如我是一位，我就會設計出各式各樣的衣服，讓全世界的人都穿上我為他們設計的合身得體的衣服。

我要為老師設計一種“吸塵服”。老師穿上它，可以不讓那些討厭的粉筆灰鉆進鼻孔。我仿佛看見老師正穿著我設計的衣服，一邊招手一邊對我說：“你設計的衣服真棒！”

我要設計一種學生服。學生們穿上它，更加聰明伶俐，更加活潑可愛，能更加認真地聽老師講課。這種衣服還特別耐臟，如果你摔了一跤，只要拍一拍，就干凈了。

我還要給地球設計一件綠衣裳，讓花草樹木點綴著大地媽媽；給沙漠設計一種碧綠的防熱衣裳，讓沙漠到處都盛開鮮艷的花朵，到處是青青的小草和高大的樹木；我要給那些可愛的藏羚羊、頑皮的金絲猴、珍貴的大熊貓等瀕臨滅絕的動物設計一件“自動隱身衣”，當那些偷獵者來抓它們時，動物們就可以自動隱身了。那些壞蛋就只好兩手空空，失望而歸。

現(xiàn)在，我一定要勤奮學習，長大后報效祖國，為祖國編織出更美的四季圖畫。

小朋友設計服裝篇六

書法藝術諸書體中蘊含了中國書法藝術的精髓。俗話說：遠看氣象分布近看結構姿態(tài)，細看點畫用筆。區(qū)區(qū)十八個字把書法藝術概括的非常全面。作為視覺藝術，書法藝術與服裝設計都具有表現(xiàn)社會生活的功能，藝術家不直接描繪生活，都是從自然、社會生活中汲取到創(chuàng)作靈感或豐富表現(xiàn)手法來進行創(chuàng)作設計，設計創(chuàng)作出視覺形象。

各門藝術都是相通的，從古至今藝術正由實用功能向審美功能進行轉化，這樣不僅可以傳承古代人的思想也可弘揚中國的古典文化。藝術家們從生活中尋找創(chuàng)作靈感，以實際生活為題材來奠定設計方式與表現(xiàn)手法，創(chuàng)作視覺形象，書法藝術包含哲學，文學，美學意味的文字造型表現(xiàn)；服裝設計藝術是借助豐富的形態(tài)語言用飽含意味的衣著去創(chuàng)造美的境界，然而不論是書法藝術還是服裝設計藝術，藝術家們的用意是相同的即給人以想象的空間，寄托本人的情感與韻味。

書法的結構在服裝設計中的運用：服裝的款式構成有格律，將米字格和九宮格運用于服裝款式，其方法就是按人體的主要結構點組織格律，在人體形的外輪廓形，用豎中軸線(中分)和橫中軸線(確定在腰位橫線)交叉構成田字格，通過乳尖做橫線，在髂位上位做橫線，形成8格，通過肩頸點畫橫肩線，以1/4肩寬，取頸部寬度，通過肩頸定點按10度斜角，畫肩斜線，髂以下的下平線，可根據(jù)服裝類型的需要取膝上或膝下，以至踝位畫下平線，這就形成8格，再各取左、右肩，左、右腰，左、右髂位線，左、右下平線的`1/2位點，各連左右乳尖，構成16格，25個結點，作為款式構成提供分割定位的依據(jù)。服裝剪裁和立體剪裁，也都要掌握各部位的位置和結點，作為款式變化定位的根據(jù)。

中軸在書法藝術結構中不可或缺，在小篆、隸書、楷書中，中軸就顯得尤為重要，沒有了中軸，就會輕重顛倒錯亂，就會形成無秩序的不和諧，也就不會產(chǎn)生出書法藝術的美，因而我們常說“秘在中軸”，就是這個道理。服裝中軸與書法中軸有異曲同工之處。在服裝設計中同樣離不開中軸線，最常見的開衫對稱的衣服，中心線，即搭門應在中軸上。任何服裝款式，不論對稱、均衡必須以中軸為基礎，找出了服裝中軸部位，再找出兩側胸高點以及省道、口袋、下擺等距離。不管服裝怎樣變化，都要以中軸為基礎，抓住了中軸，就抓住了服裝款式變化的核心。

小朋友設計服裝篇七

教學理念：

現(xiàn)代基礎教育以全面發(fā)展學生素質為目標，在以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育中，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學模式過于偏向學科知識的機械記憶、淺層次理解和簡單應用層面上開展教學活動，學生是知識的接受者，他們很少有機會成為學習的主體，這樣學生的學習如何提高？素質教育如何進課堂?美術學科是一個綜合類學科的領域，在這個領域中，我嘗試新的教學方式，使之成為學生開放性學習活動的?????一個新的空間。

《自己設計時尚的服裝》是根據(jù)最新的新課程標準自編的一堂課，在編制過程中，

我有意識的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學貼近學生的實際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學來啟發(fā)學生思維，調(diào)動學生的學習積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，引導學生主動參與審美活動，發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性、開發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè)的練習中，學生可以毫無顧慮、自由自在的進行設計、表演，通過學生的親身體驗在愉快的學習氣氛中掌握知識與技能。

服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，被稱為人的“第二皮膚”。服裝的產(chǎn)生，首先是為了御寒、遮體的實用需要，隨著社會不斷發(fā)展，人們對服裝的審美要求不斷的加深。中學生正處于蓬勃的青春期，“愛美之心，人皆有之”，現(xiàn)在的中學生對“美”的認識逐漸提高，他們不但懂得美，更懂得怎樣通過服飾來表達自己的美，表達自己的個性。這節(jié)課中，我作為教師，當作為學生學習知識的指導者，引導他們以探究的方式去發(fā)現(xiàn)各種關于服裝的問題，研究解決自己發(fā)現(xiàn)的問題。我不再局限于課本，更多的是讓學生與現(xiàn)實生活、社會背景相聯(lián)系，通過服裝來培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。通過學生親身體驗設計服裝的樂趣，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在這堂課中我采用的是綜合性、探究性、合作性的學習方法。綜合性表現(xiàn)在將服裝與社會學科、音樂表演、現(xiàn)實生活、歷史背景等相聯(lián)系；探究性學習是學生自己根據(jù)資料對我國歷代服裝和各民族服裝進行探究，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；運用合作性學習在于學生以六人小組合作，共同學習知識，共同完成作業(yè)。

教學方案：

[課???時]。

1課時。

[課???型]。

綜合課（知識、欣賞、實踐）。

[教學目標]。

2、情感目標：通過學習自己家鄉(xiāng)的服裝特色來培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

3、技能目標：讓學生通過練習來表達自己的個性，讓他們體會到親手設計服裝的樂趣。

[教學內(nèi)容和重點難點]。

1、教學內(nèi)容：學習服裝知識，設計制作服裝。

2、重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、難點：引導學生對服裝進行大膽的設計、制作。

[教學準備]：（多媒體教學）。

1、為學生準備手頭資料。

2、為學生準備布、剪刀等工具。（或學生自己帶）。

[教學過程]。

一、組織教學：

將同學進行分組，六人一組并選出組長和模特。

二、導入新課：

1、播放服裝大賽表演vcd，讓學生感受時尚生活的美。

課堂摘要：

師：同學們看了后有什么感覺？

生：老師，很有視覺沖擊力。

生：模特的身材好棒。

生：他們的衣服很漂亮。

師：你們想不想當模特？想不想穿漂亮衣服。

生：想。（學生有躍躍欲試的感覺）。

師：那我們今天就來學習跟服裝有關的知識，自己來當服裝設計師，自己走臺步。

（屏幕顯示首頁）：

2、欣賞、討論我國的歷代服裝：

學生分組討論：

學生根據(jù)教師下發(fā)資料和播放圖片進行討論：

a、服裝的作用有那些？

b、中國服飾有什么規(guī)律可循？

c、我國各朝代服飾的特點。（用一句話概括）。

教師和學生共同探討前三個問題。（學習服裝知識并進行愛國主義教育）。

教師總結：

“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。。。。。。。。中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻，中國服裝具有強大的生命力和藝術感染力?！?/p>

3、由我國歷代服裝引入我國各民族服裝。

學生配合各民族服裝特點（資料），采用七個常見的民族出示圖片請同學到黑板上連線教學。

知識點：a、我國共有幾個民族？

b、造成各民族不同服飾的原因有那些？

c、列舉幾個少數(shù)民族的服裝特點。

課堂摘要：

師：請問我國有幾個民族？

生齊答：五十六個。

生：不一樣。

師：為什么？

生1：民族風俗不一樣。

生2：歷史背景不一樣。

生3：地理位置不一樣。

生：應該。

師：那我們就先從認識它們開始吧！這里有七個少數(shù)民族的服裝，請和它對應的民族相連。

（屏幕顯示各民族服飾）。

學生動手聯(lián)線。

4、由各民族服裝引入海寧服裝：

a:課堂摘要：

師：了解完我國歷代服裝和各民族服裝后，請問我們海寧服裝有什么特色？

生齊答：皮衣。

師：請同學來介紹海寧皮衣的歷史背景和發(fā)展情況。你知道有關海寧皮衣的都可以談一談。

生：我知道海寧的皮衣銷售全國，名揚海外。

師：是的，海寧皮衣不光覆蓋全國，還出口海外。出口市場有俄羅斯、韓國、美國等40多個國家和地區(qū)。

生：我知道海寧有個皮革城。（生笑）。

師笑：是的，這點大家都知道。海寧皮革城始建于1994年，現(xiàn)有建筑面積16萬平方米。營業(yè)用房有4000余間。

生：我知道海寧皮衣名牌有雪豹、蒙奴、獸王等。

生：周王廟是皮革第一鎮(zhèn)。

（注：在實際教學中，學生的發(fā)言極為豐富，這里略作提示）。

師小結：“天下奇觀海寧潮，中國皮衣看海寧”，海寧的皮革業(yè)由來以久。。。。（講述海寧皮衣發(fā)展的過程），20世紀90年代。。。。使海寧成為了名副其實的皮衣之都。

b:唐裝：

師：海寧除了有皮衣外，還有什么特色嗎？

生有些茫然，師播放國家領導人身著唐裝出席apec的圖片。

生熱鬧了：老師，杭州生產(chǎn)唐裝，但海寧沒聽說過生產(chǎn)唐裝呀？

生恍然大捂：就在我們許巷鎮(zhèn)。。。。。

5、服裝的種類：

課堂摘要：

師：我們講了那么多的服裝，服裝的種類有那些？

生：有剛才講的民族裝。

生：學生裝。

師：學生裝、警察的警服，工人的工作服我們都稱為什么呢？

生：職業(yè)裝。

（屏幕顯示服裝的種類）。

師：對，我們服裝分以下幾種：（師生共同探討）。

知識點：

a、時裝：

b、生活裝：

c、職業(yè)裝：

d、民族裝：

六人一組，由學生自己推薦一個組長、一個模特。將一匹布在模特生上設計一件時裝。沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計。由組長安排誰裁剪、誰縫補、誰做裝飾。教師鼓勵學生大膽設計，集思廣益，發(fā)揚合作精神。

（設計意圖：我在作業(yè)中采取的是集體創(chuàng)意的形式，在于激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)展性思維的能力，同時也注重到學生學習中的個體和群體的合作精神，讓所有的學生參與到自主學習中來。）。

7、請各組代表談自己組里的設計意圖，學生設計的服裝進行服裝表演。教師對他們的服裝設計給予肯定。

教學后記：

小朋友設計服裝篇八

服裝設計的整體美感的產(chǎn)生和形成，離不開和諧的比例關系，比例是決定構成藝術作品的一切單位大小，以及它的各單位之間的相互關系的重要因素。本文就如何調(diào)整服裝造型中各要素間的比例關系，已達到人與服裝形成最佳的比例關系做了闡述和分析，論證了服裝設計中的比例美。

一、比例。

“比例”是形式美法則（多樣統(tǒng)一、平衡、對稱、對比、比例、節(jié)奏、賓主、參差、和諧等之一）?！霸谌魏我环N藝術和審美活動中，比例實質上是指對象形式與人有關的心里經(jīng)驗形成的一定對應關系。當一種藝術形式因為內(nèi)部的某種數(shù)理關系與人在長期實踐中接觸這些數(shù)理關系而形成的快適心理經(jīng)驗相契合時，這種形式就可被稱為符合比例的形式”（美學辭典p48）比例是指造型物的全體與部分，部分與部分之間的長度或面積的數(shù)量關系，也就是通過大與小、長與短，輕與重等質、量的差所產(chǎn)生的平衡關系。這個關系處于平衡狀態(tài)時，就產(chǎn)生美的效果。

服裝設計中的比例關系是十分重要的，設計師在進行設計時通常會以比例的角度出發(fā)（著眼于色彩、圖案、面料、質感、裝飾配件、體型等）進行設計，使服裝的比例更加符合人體視覺比例的變化。

將黃金分割率應用于衣服的比例，即：背長平均等于37cm，假設背長為1，裙長等于背長的1.618倍，即得出以下公式37cmx1.618=59.866≈60。以背長等于37cm、裙長等于60cm為基準。如果衣服的肩寬為40cm，上衣的長度為60cm，那么，這件衣服的長寬比例為60：40或3：2。在藝術創(chuàng)作和審美活動中，比例實質上是指形式對象內(nèi)部各要素間的數(shù)量關系。一套服裝的上衣長與裙長、袖長與背長、袖長與外套長等等。采用這種比例尺寸，將得出比例美的特征。但在服裝設計時要考慮到著裝人不一定都是標準體形。要設法用服裝來彌補或校正著裝人體型的不足和缺憾，就必須利用比例美的造型規(guī)律來重新考慮服裝的比例，注意服裝是人體的穿著物，要符合人體美，又要找出其規(guī)律的比例美感來，這是比例設計的關鍵所在。

服裝設計需要有好的比例。比例是決定構成藝術作品的一切單位大小，以及它的各單位之間的.相互關系的重要因素。服裝的長短、寬窄以及各部位裁片，各部分裝飾分割等都有比例。服裝在造型上存在著面積的大小、長短和數(shù)量上的比例關系，要求取得最美的比例，如領子與全身大小的比例，褲長與身長、肩寬與上衣長之比，口袋、袖籠、肩斜度、領型、衣袋和扣子等的比例，一切形狀在大小上的比例，都反映在統(tǒng)一與變化的規(guī)律之中。

一件合體的服裝，其各部分之間必須存在著給人美感的，和諧的比例關系。服裝的比例分割是為修正人體的比例失調(diào)而服務的。如服裝的長短與人的身長(頭長、軀干長、腿長等)的比例關系，服裝塊面與塊面間的比例分割關系。事實告訴我們，不管是人體還是服裝，不管是男裝還是女裝、內(nèi)衣還是外套，和諧的、合乎美學標準的比例一般均符合黃金分割法。人們對失去比例關系的服裝設計往往感覺不順眼，就是這個道理。一般來說，人的下半身長些，就顯得比例勻稱。因此，女青年上身穿得緊身瘦小的衣服，下身穿長的裙褲，再加上高跟鞋，增加腿部的長度，能充分顯示出自己優(yōu)美的體形，道理就在于符合黃金分割的比例。

衣服的比例要配合人體的比例，但并不意味著需要通過服裝去再現(xiàn)真實的人體比例絕大多數(shù)人的體形都不完美，所以對于腰節(jié)和臀圍較低的女性，制做收腰裙時，其腰節(jié)線就應該比實際的人體腰節(jié)位置適當?shù)奶岣撸匝a正下身的比例。高跟鞋也有補正上下身比例作用。其一，服裝本身的造型也有比例是否得當?shù)膯栴}。例如，服裝長度與圍度之間的比例，也就是長短與胖瘦的比例，會體現(xiàn)出各種不同的造型藝術風格。領面的寬窄比例，貼袋的長寬比例，腰節(jié)線的高低比例，分割線的位置比例，都事關一件服裝的造型是否協(xié)調(diào)美觀。套裝的上長下短或上短下長或長度對等都是常見的穿著比例，它們也表現(xiàn)著不同的穿著效果。還有波浪裙下擺的大小，領口的深淺，西裝駁頭的寬窄，等等。其二，裝飾物與人體以及衣服都存在比例問題。例如，耳墜和項鏈的大小，傘、帽、包的大小及服飾圖案的大小，都應與人體和衣服形成良好的比例關系?？傊谌梭w上、衣服上、裝飾品上，以及它們之間的關系上，比例無處不在，也無時不在。比例是服裝設計、服裝穿著和服裝鑒賞中不可或缺的重要因素。

但是，比例在服裝上的應用緊依照“黃金分割法”是不夠的，因為服裝造型包含著多種因素，涉及到色彩、圖案、原料，裝飾附件的配置，更重要的是要照顧到穿衣者的體形。人體有著不同形狀的線，如，直線、曲線、弧線等。人體的健美是由這些線來表現(xiàn)的。服裝美學，就是運用這些最有表現(xiàn)力和裝飾性的線去刻畫人體的健美和穿著的適宜性。所以，在設計服裝時。對比例問題也要有整體觀念。

在服裝造型中，如果能巧妙利用面積、長度和數(shù)量的比例關系，就會使服裝產(chǎn)生和諧，對形體起到襯托裝飾的作用，例如，正常體形的外衣長度如運用5:8=肩寬：衣長的比例方法的話，那么就會收回到較好的效果。比如是一個矮胖的女性，最好不要穿肥短、方格、橫條或大花的衣服，應選擇簡潔的、衣肩窄些的、領口開的低些的服裝，上下身的復雜顏色要基本一致；比如是高而瘦的女性，選擇服裝的原則恰恰相反。采用方格、橫條大花的設計可以擴大你的體形的橫面感，縮短你的身高，從而彌補體形比例上的不勻稱。比如是胸部較平的女性，要使它顯的豐滿些，可以選擇上部緊的款式和質地柔軟的面料，外衣在肩部和胸部兩側加些褶裥，能取得較好的效果。比如是腿短的女性，穿裙子比褲子顯得美。

服裝的比例，還表現(xiàn)在面塊的分割和色彩分量的設置上。所以，在設計上可參考“黃金定律”的比例形式。如設計前后過肩，過肩的高矮不當，就會破壞了上下兩塊協(xié)調(diào)的比例關系。又如色彩在感覺上也有分量，做色塊的設計，就要在面塊的比例和色彩的比例中注意考慮均衡的效果，否則分量的比例就會失去協(xié)調(diào)感。

在實踐應用中，比例是指長與寬，整體與局部的尺度關系。長方形的長度和寬度的不同，形成一定的比例。寬度相同長度不同，比例關系也不相同，或三與二之比，或四與二之比等等。整體與局部是服裝外形長與寬和領、袋、袖等部件的比例關系。

比例的作用是解決形式美的一個方面，服裝的美包括造型、面料、色彩三者的比例關系。兩種面料拼綴，甲、乙面料各占多少，是比例關系；兩種色彩配合，甲色和乙色各占多少分量，也是比例關系。

服裝造型之間的比例，服裝的長與寬，是以人的體形為依據(jù)的。

（一）袖的長度以手臂的長度而定，但長袖、中袖、短袖的運用則以款式而定。有的比例關系比較固定，有的則有一定的靈活性，但最長和最短不能超過手臂。

（二）領的高度與寬度是以頸部圍柱和傾斜的特點為依據(jù)的。男裝衣領一般在喉結偏下；女裝部分衣領略高一點；而時裝衣領的寬長和深度，一般則是依據(jù)頸部長短、肩部寬窄和體長而定。

（三）口袋的寬與窄，一般取決于手的大小和厚度，并稍大于手若干公分。目前，有的時裝的口袋向特大、特小或特多的方向發(fā)展；有的基本上作為一種裝飾，沒有什么實用價值，如袖上的微型口袋。

綜上所述，服飾的比例，首先要與穿衣人的身體相吻合。穿衣人不一定都有標準的體形，為了修飾人體的缺陷，就必須考慮到服裝的比例。

參考文獻。

[1]吳衛(wèi)剛編著.服裝美學.北京：中國紡織出版社，6月。

[2]徐青青編著.服裝設計構成.北京：中國輕工業(yè)出版社，1月。

[3]吳永．服飾美學．黑龍江：黑龍江教育出版社1995年3月。

[4]包昌法．服裝設計理念．上海：上?？茖W技術文獻出版社2010月。

小朋友設計服裝篇九

尊敬的領導：

您好！

我非常誠摯的遞上我的個人求職自薦信，希望在貴公司體現(xiàn)我人生的第一筆價值。我是20xx屆xxxx大學服裝設計專業(yè)的應屆本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。

以自己比較深厚的基礎和專業(yè)愛好跟興趣，憑著對自己負責的心理和有著十足的信心把工作做好的決心，我肯定能勝任此工作職位。感謝您在百忙之中抽暇審批這份自薦材料。

此致

敬禮！

求職人：xx。

20xx年xx月xx日。

小朋友設計服裝篇十

現(xiàn)代社會發(fā)展新時期，服裝產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，對服裝設計人才也提出了多樣化要求。但就當前我國服裝設計教育的整體情況來看，其發(fā)展的步伐并未與服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展及企業(yè)需求同步，使得服裝設計人才培養(yǎng)的效果并不理想。本文簡要探討如何面向企業(yè)需求開展服裝設計人才培養(yǎng)，僅供相關人員參考。

我國服裝高等教育與發(fā)達國家相比起步較晚，隨著時代的進步，服裝產(chǎn)業(yè)得以快速發(fā)展，服裝設計人才涌向市場，為服裝企業(yè)發(fā)展提供可靠的人才支持，在由于服裝企業(yè)呈高縱深方向發(fā)展，但服裝設計專業(yè)人才卻出現(xiàn)緊缺問題，且服裝企業(yè)對服裝設計人才的要求也明顯提升。在此種情況下，加大力度探討面向企業(yè)需求的服裝設計人才培養(yǎng)策略是非常必要的。

1.1服裝產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析。

隨著社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場競爭日趨激烈，這就為服裝企業(yè)的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)。服裝企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，生產(chǎn)類型也更為豐富，促進了單一型生產(chǎn)向多品牌、國際化發(fā)展的轉變，市場范圍不斷擴大，不少服裝企業(yè)致力于打造自主品牌來增強企業(yè)競爭力。此種形勢下，服裝企業(yè)對服裝設計人才提出了更高的要求，對于復合型人才的需求尤為緊迫。

1.2服裝企業(yè)人才需求分析。

在全面把握社會及服裝企業(yè)對服裝設計人才的多元化需求的基礎上，高校服裝設計人才培養(yǎng)的力度也不斷加大，與此同時，企業(yè)對于服裝設計人才的要求也明顯提升，不僅要具備服裝設計專業(yè)基礎知識與實踐技能，還應當具備一定的藝術審美與繪畫技能，要能夠把握史上潮流，靈活設計服裝，并完成整體藝術設計操作，要能夠運用現(xiàn)代計算機技術與現(xiàn)代工具進行服裝設計。不僅如此，服裝企業(yè)還要求服裝設計人才具備優(yōu)良的心理素質，具備較高的藝術修養(yǎng)與美學修養(yǎng)，可見當前企業(yè)對于服裝設計人才的專業(yè)水平以及綜合能力都有著較高要求。

2.1基于企業(yè)需求出發(fā)，定位人才培養(yǎng)目標。

在現(xiàn)代社會發(fā)展新時期，為全面提高服裝設計人才培養(yǎng)質量，就必修要基于企業(yè)對服裝設計人才的多元化需求出發(fā)，科學定位人才培養(yǎng)目標，找準服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)的基本方向，就當前服裝企業(yè)人才需求開展綜合分析，明確當前服裝設計人才培養(yǎng)方面存在的問題，進而采取有針對性的解決措施，圍繞服裝設計人才培養(yǎng)目標出發(fā)，制定科學合理的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，確保學生掌握服裝設計專業(yè)知識，并具備優(yōu)良的實踐技能。在當今社會形勢下，基于企業(yè)需求出發(fā)的服裝設計人才培養(yǎng)目標的定位，應注重知識與技能相結合，設計與藝術相結合，管理與技術向結合，致力于培養(yǎng)學生的服裝設計能力，提升學生的審美意識與創(chuàng)新意識，從而為服裝行業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質的服裝設計人才。

2.2堅持與時俱進，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

時代在進步，服裝產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，企業(yè)對服裝設計人才的要求也明顯提升，為提高服裝設計人才培養(yǎng)質量，在科學定位服裝設計人才培養(yǎng)目標的基礎上，需真正做到與時俱進，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高服裝設計復合型人才的培養(yǎng)效果。具體來講，基于企業(yè)需求的服裝設計人才培養(yǎng)過程中，可采用項目教學法，也就是說，將服裝設計教學與項目活動相結合，在項目任務探究的過程中，學生所學服裝設計理論知識得以鞏固，并且在無形中鍛煉其實踐應用能力，并且在完成服裝設計任務的.過程中，學生的創(chuàng)造性思維被激發(fā)，服裝設計水平也得到明顯提升。比如在服裝設計人才培養(yǎng)的過程中，可組織開展專業(yè)化的服裝設計大賽，在激發(fā)學生參與積極性的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在這一過程中教師應積極與學生開展良性溝通，適時點撥，以提高服裝設計人才培養(yǎng)的整體效果。也可采取工作室教學及訂單式培養(yǎng)的方式來提高服裝設計人才質量，結合企業(yè)需求及市場環(huán)境來培養(yǎng)服裝設計人才，實現(xiàn)服裝設計理論知識與實踐操作技能的有機結合，切實提高服裝設計領域復合型人才的培養(yǎng)效果。

2.3組建優(yōu)良師資隊伍，高效開展人才培養(yǎng)。

基于企業(yè)需求的服裝設計人才培養(yǎng)工作的開展，離不開優(yōu)質的師資力量支持，因此在服裝設計人才培養(yǎng)的過程中，要組建優(yōu)良的師資隊伍，以高效推進人才培養(yǎng)工作。服裝設計人才培養(yǎng)工作的開展，要求服裝設計專業(yè)教師不僅要具備牢固的專業(yè)素質，還要具備較強的實踐技能以及豐富的實踐經(jīng)驗。因此院校應積極組織開展豐富的師資力量培訓活動，鼓勵教師參與到服裝企業(yè)實際工作中，以更為準確的把握企業(yè)對服裝設計人才的需求，以便開展有針對性的服裝設計人才培養(yǎng)工作。服裝設計專業(yè)需致力于打造一支優(yōu)質的師資隊伍，保證高知識水平、強實踐技能，從而推進服裝設計人才培養(yǎng)的高效開展。

2.4增進校企合作，科學設置課程。

在全面把握企業(yè)對服裝設計人才需求的基礎上，在服裝設計人才培養(yǎng)的過程中，應積極增進校企合作，為服裝設計專業(yè)學生提供優(yōu)良的實踐平臺，促進學生將理論知識與實踐緊密結合起來，從而全面提高學生的服裝設計水平。與此同時，服裝設計人才培養(yǎng)的過程中要科學設置專業(yè)課程，基于企業(yè)需求，專業(yè)能力要求以及學生綜合素養(yǎng)等因素出發(fā)，增強課程的實用性，妥善安排教學課程內(nèi)容，從而推進服裝設計人才培養(yǎng)的高效開展，滿足企業(yè)對服裝設計人才的多元化需求。

總而言之，為全面提高服裝設計人才培養(yǎng)質量，應把握企業(yè)對服裝設計人才的多元化需求，科學定位人才培養(yǎng)目標，把握時代發(fā)展特殊形勢，優(yōu)化服裝設計人才培養(yǎng)模式，組建優(yōu)良的師資隊伍，推進服裝設計人才培養(yǎng)工作的高效開展，在此基礎上，增進校企之間合作，科學設置服裝設計課程，以滿足學生的差異化學習需求，全面提高服裝設計人才培養(yǎng)質量。

[1]康強.基于校企合作的高職服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[j].紡織教育,20xx(05).

[2]劉獻君,吳洪富.人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)涵、制約與出路[j].中國高等教育,20xx(12).

[3]李莉莎.高校服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)方向的探討[j].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版),20xx(03).

[4]周雯婷.我國服裝消費與服裝產(chǎn)業(yè)升級[j].經(jīng)營與管理,20xx(02).

小朋友設計服裝篇十一

尊敬的領導：

您好！

感謝您百忙之中抽空瀏覽我的自薦信！在此,請允許我向您毛遂自薦。

我是江蘇技術師范學院服裝設計專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。在大學四年里，我認真系統(tǒng)地學習了專業(yè)的基礎知識和技能。熟練操作辦公自動化軟件、photoshop、coreldraw以及pgm、樵夫服裝制版軟件。順利通過國家勞動和社會保障部服裝中級技能考試。此外，在擔任班級組織委員期間積極為同學服務，表現(xiàn)出色。

在校的主要任務是學習，所以我掌握了較強的專業(yè)知識，但更重要的是把理論知識運用到實踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。

通過對常州世蒂愛斯服飾有限公司、常州艾貝服飾有限公司等參觀學習。以及在常州東華服飾有限公司的實習使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理。并且在江蘇雪馬制衣有限公司與寧波海爾斯體育用品有限公司從事設計，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗。

我擅長服裝設計與服裝制版，真誠地希望加盟貴公司，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

此致

敬禮!

自薦人:魏宗建。

20xx年3月1日。

小朋友設計服裝篇十二

尊敬的先生/小姐：

您好!

感激您百忙之中抽空瀏覽我的自薦信!我在中國服裝人才網(wǎng)看到貴公司的招聘信息，故前來應聘，希望能得到貴公司的面試機會。

我是江蘇技術師范學院服裝設計專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。在大學四年里，我認真系統(tǒng)地進修了專業(yè)的基礎學問和技能。熟練操做辦公自動化軟件、photoshop、coreldraw以及pgm、樵夫服裝制版軟件。成功通過國家勞動和社會保障部服裝中級技能考試。此外，在擔任班級組織委員期間積極為同學服務，表現(xiàn)出色。在校的主要任務是進修，所以我掌握了較強的專業(yè)學問，但更重要的是把理論學問運用到實踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。

通過對常州世蒂愛斯服飾有限公司、常州艾貝服飾有限公司等參觀進修。以及在常州東華服飾有限公司的實習使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理。并且在江蘇雪馬制衣有限公司與寧波海爾斯體育用品有限公司處置設想，獲得了寶貴的工做經(jīng)驗。

我擅長服裝設想與服裝制版，真誠地希望加盟貴公司，我定會以飽滿的.熱情和堅韌的性格勤奮工做，與同事精誠合做，為貴單位的發(fā)展盡本人的綿薄之力。附：附件是我的個人簡歷，希望您能抽幾分鐘閱讀。

此致

敬禮!

求職人：xxx。

20xx年xx月xx日。

小朋友設計服裝篇十三

一.說教材：

第三章《美觀大方的服裝設計》主要是通過教師的具體教學實踐，引導學生從美化生活的角度去應用技術與設計的思想及方法，學習服裝設計的基本知識、基本方法、基本技能，經(jīng)歷服裝設計的一般過程，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其審美、造美能力和創(chuàng)新意識。同時，培養(yǎng)學生對服裝設計的興趣，加深學生對服裝設計的理解，并為制作簡單的服裝打下基礎。

教材在本章節(jié)所處的位置:。

第一節(jié)《認識服裝設計》是第三章《美觀大方的服裝設計》的第一節(jié)教學內(nèi)容,主要以學習和了解服裝的基本性質、基本分類、還有服裝設計的概念以及服裝設計常用的表現(xiàn)方法為主要內(nèi)容。本章節(jié)主要以基礎知識和基本概念講解為主,重點教學內(nèi)容是教會學生服裝設計的一般過程和常用的表現(xiàn)方法,而第五章《欣賞和評價創(chuàng)意服裝設計》是本章節(jié)最后一節(jié)教學內(nèi)容，重點向學生講解創(chuàng)意服裝的本質及創(chuàng)意服裝制作的方法和技巧。通過服裝設計圖片和《秋冬流行服裝》錄象欣賞，激發(fā)學生的創(chuàng)意設計和創(chuàng)意制作的興趣、培養(yǎng)學生動手操作的能力。

二.說教學設計思路和教法。

第三章《美觀大方的服裝設計》共有5節(jié)課內(nèi)容，總課時量為18課時教學內(nèi)容。為了充分調(diào)動、培養(yǎng)學生對服裝設計制作的興趣和為了不使理論部分教學過于枯燥乏味，我將第一節(jié)《認識服裝設計》和第五節(jié)《欣賞和評價創(chuàng)意服裝設計》兩節(jié)教學內(nèi)容經(jīng)過調(diào)整改進合并在一起上，目的是想要體現(xiàn)講練結合，分層次教學特點，而且每一環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容和活動實踐在設計時都具有針對性和過度性，并逐漸提高教學層次和難度，使學生在有限的時間里學習掌握最大量的教學內(nèi)容和實踐演練部分的內(nèi)容。教學中應用現(xiàn)代信息技術和教學軟件進行輔助教學，為教學的順利完成創(chuàng)造條件。整體教學思路設計如下：

為了不使教學環(huán)節(jié)顯得太突然，我采用了引課教學藝術；利用教師的服飾表演，從而自然引出本節(jié)要講授和學習的主要內(nèi)容。這樣的設計自然大方，符合學生心理特點，為配合第一環(huán)節(jié)《服裝的基本性質和主要分類》教學任務的順利完成，除了基本概念的講解外，我還設計了部分學生到商場實踐調(diào)查和同學們課下搜集服裝圖片活動，目的是想通過第一環(huán)節(jié)的理論學習，重點來測查學生對服裝的分類辨別能力和歸類能力。在第二部分《服裝設計的概念》教學中，我通過服裝設計的一般過程流程圖的講解，來突破學生對服裝設計的基本概念的理解；這樣的設計便于學生對基礎理論的理解和對知識的掌握。在第三部分教學設計里，我主要通過網(wǎng)上搜集大量服裝設計圖片的欣賞來突破教學難點。通過對不同畫面的欣賞和講解，學生很快就能分清什么是時裝畫、什么是效果圖以及款式圖和結構圖。這種教學設計體現(xiàn)了視覺、聽覺、感覺三維一體的想象理解教學模式，便于學生區(qū)別不同概念的理解，體現(xiàn)講練結合的原則。在第四部分教學內(nèi)容安排中，我安排了《秋冬時裝發(fā)布會》、《著名設計大師王玉濤先生現(xiàn)場創(chuàng)意作品制作》和《海寧服裝設計大賽現(xiàn)場創(chuàng)意設計制作比賽》錄象欣賞，目的是想通過經(jīng)典作品的欣賞來感染和激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為下一環(huán)節(jié)的實踐操作部分教學內(nèi)容的順利完成創(chuàng)造條件。為了更好的體現(xiàn)分層遞進式教學模式的應用，我在此環(huán)節(jié)設計了創(chuàng)意紙模練習，目的是想先通過簡單的皺紋紙操作練習然后再上升到較難的人體創(chuàng)意設計制作，充分讓學生體驗成功感。欲話說要想讓學生過河，你需要先一步步的教給學生過河的方法。在教學中，教師的示范性教學非常重要，所以在創(chuàng)意紙模的練習中和創(chuàng)意模特的示范操作中，我通過不同的造型展示，讓學生最大限度、最快速度的理解和掌握創(chuàng)意服裝的制作方法和技巧，為后期的創(chuàng)意設計和制作提供保障.

三.說教學中的成功與改進之處。

我對本節(jié)課的教學設計總體來說比較滿意，在本節(jié)課中我應用了多年來積累的經(jīng)驗和方法，對整體教學目標進行充足的研究，并用各種方法和手段突破教學重難點.教學內(nèi)容設計容量大，教學內(nèi)容豐富多彩有趣，便于學生理解和掌握，并運用所學知識進行創(chuàng)作.通過大量的圖片欣賞和錄象欣賞，拓寬了學生視野，增長了見識，培養(yǎng)了樂學情緒，降低了教學難度，極大的調(diào)動了學生參與實踐的興趣，體驗了成功所帶來的快樂和滿足。

不足之處和需要改進的地方：

1.由于學生太多，這就為學生真人秀的設計制作帶來了一些不必要的問題和麻煩，另外個別學生不能積極投入到角色中，在今后的教學中應改進設計為分類式實踐教學模式，既依據(jù)學生實踐和特長發(fā)揮學生自身特點，設計兩種制作模式供學生進行選擇，體現(xiàn)人文關懷，一部分同學進行紙模創(chuàng)意設計，另一部分同學進行現(xiàn)場模特真人秀創(chuàng)意設計。

2.在實踐操作練習中應對學生提出紀律要求，嚴格管理和約束自己，創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境，教育學生在制作中不要大聲喧嘩，遵守課堂紀律。

小朋友設計服裝篇十四

摘要:每個時期的服裝設計都體現(xiàn)出當時的審美與心理需求，夏奈爾套裝符合人的心理需求，是設計當中的經(jīng)典例子，它的出現(xiàn)引領了20世紀服裝的變革，其嚴密的結構設計，材料的搭配均體現(xiàn)出人性化的設計理念。

關鍵詞:設計心理;夏奈爾套裝;人性化。

每個時代都有那個時代的男女服裝的特別樣式，這些樣式或多或少地體現(xiàn)了人們當時的審美和心理需求。這些樣式中有許多至今仍然令人激動和振奮。尤其在19世紀至20世紀的服裝設計中，不僅讓我們領略了服裝的巨大震撼和永恒魅力，而且這些設計作品中蘊涵著設計大師們的才華和超前的設計理念，至今仍值得我們?nèi)パ芯亢吞接憽Ｏ哪螤柼籽b就是一個經(jīng)典的例子，首席設計師拉格菲爾德說:“帶領流行性的前瞻性作品，要符合時代精神與現(xiàn)代生活態(tài)度，從而有不同風格展現(xiàn)?，F(xiàn)在時裝設計不僅注重布料、顏色、搭配，也要重視裁剪，所以在制作方面不能有絲毫馬虎，老品牌的江山就是靠一點一滴的細節(jié)奠定消費者的信心的。”

1夏奈爾經(jīng)典套裝引領。

20世紀服裝的變革服裝設計的改變與婦女的心理訴求有著密切的關系。在19世紀以前的歐洲，穿著必須有緊身胸衣或者緊身馬甲，胸衣把女性的身體都束縛成一個標準的樣式。緊身胸衣讓體態(tài)豐盈的女性連呼吸都困難，影響少女的身體發(fā)育，連動作的姿勢也受到限制，她們必須昂胸抬頭，保持僵硬的筆直狀態(tài)，這樣方能夠形成服裝要求的s型形態(tài)。緊身胸衣給女性的健康帶來了嚴重的危害，使子宮和腹腔嚴重變形和扭曲，而且妨礙她們參與社會活動，因此她們對服裝設計改革的訴求越來越強烈。夏奈爾當時所處的年代是女性正處于緊身胸衣的噩夢中的年代，她認為時下流行的女性套裝其設計不但不合乎潮流，剪裁與大小也都因為太緊而充滿壓迫感。20世紀30年代，及膝半身裙、寬肩上裝、使用金色紐扣和對比色鑲邊加強女性化—經(jīng)典的夏奈爾套裝誕生了。頗具爭議的是，夏奈爾使用粗花呢作為上裝的面料。粗花呢在當時仍被人視為勞動階層使用的廉價面料，過于男性化，為了調(diào)和她又采用絲綢甚至毛皮做襯里。散發(fā)優(yōu)雅休閑風格的香奈兒套裝，有著夏奈爾女士最喜歡的中性時尚韻味。這樣的設計適合好動且崇尚自由的女性，無論是白天或夜晚，都能夠提供絕佳的功能性與舒適感。經(jīng)典的夏奈爾套裝，是為喜愛活動的女性量身訂做的。夏奈爾說:“我一直希望能設計一套讓女人穿起來輕松又看起來優(yōu)雅的服裝，讓她能悠哉駕駛的同時，也散發(fā)出女性的獨特韻味?！睙o庸質疑，夏奈爾女士的經(jīng)典套裝設計，質地柔軟但線條利落的外套與裙裝迅速征服全球女性的心。夏奈爾徹底地改變了女性服裝，解放了女性身體，使服裝設計以人為本，服裝變得人性化，變得輕松、自由、舒適。

2夏奈爾外套的結構設計符合人體工學。

夏奈爾外套獨一無二，利落的線條、完美的結構與精致的收邊都是前所未見。軟呢布料隨即成為夏奈爾女士的最佳象征，不過除了精致獨特的質感，夏奈爾女士不斷在設計的細節(jié)與制作技巧上求新求變，她努力將這套經(jīng)典設計幻化為女性身上的第二層肌膚，一套絕無僅有的時尚佳作。夏奈爾說:“因為一套衣服的優(yōu)雅之處，正是在于其動靜皆宜的舒適感?！毕哪螤柵啃冻颂籽b的墊肩，因為對她而言，這些襯墊正是造成外套看起來僵硬緊束的主要原因。為了使夏奈爾外套在柔軟舒適之余，兼顧剪裁的利落性，設計師在外套的正面，會按著布料直挺的紋理來車縫，不在胸線的部位刻意抓褶縫合。同樣的原則也會使用在外套的背部。除了簡單的縫合線之外，沒有多余的.裁切與襯里。至于外套的兩邊設計，為求更加舒適，裁縫師會添加一個垂直的鑲片，完美銜接外套前后部分。至于套裝的袖子，也會按照布料垂直的圖案紋理來進行剪裁，并且接縫在肩部的最高點，好強化舒展雙臂的自由性。為了符合人體工學，袖子里面也暗藏玄機:兩邊的長袖設計會做出些微彎度，并且里面多加一塊布，以符合手肘自然的曲直與活動空間，其中每一個細節(jié)，目的都在強化舒適感。事實上，為了讓女性穿起來完全自在，香奈兒女士在制作外套時，還會要求女客將雙手交叉置放于肩膀上，取得最精確的測量數(shù)據(jù)。這樣的設計理念甚至延伸至套裝的襯里布。無論是搭配外套布料的針織材質或是縐綢，所有的制作原則完全遵照精確的測量結果來執(zhí)行，以求達到最舒適的實穿目標。外套里層包含了許多片細致的里布，有時連外套的內(nèi)里甚至袖子都是多片剪裁來展現(xiàn)最佳的舒適感。外套的里布與斜紋軟呢車線，每一針都重疊的恰到好處，在視覺上卻呈現(xiàn)天衣無縫的手工精致感。雙層布料貼合，無懈可擊舒適與服貼度，將夏奈爾套裝的舒適合身詮釋得淋漓盡致。為求完美的垂墜度，外套的下擺都會縫上精致的銅質鏈條，裁縫師巧手將鏈條隱藏在襯里的收邊。“內(nèi)外皆美”是夏奈爾生前信奉的最高時尚原則。好的設計，能強化服裝每一個部位的功能，夏奈爾外套的口袋，就能讓穿著的女性可以自在的把雙手放進去。另外外套上的鈕扣，都要能輕易解開或扣上達到穿脫自如。編結滾邊成功凸顯了外套的線條，類似的細節(jié)并且重復出現(xiàn)在口袋邊緣及袖口，營造活潑且充滿設計質感的視覺焦點，可以是多款色調(diào)的羅緞與針織等材質增添無限時尚可能。有時候類似的鑲邊設計，會以刻意不收邊的抽須效果呈現(xiàn)。外套上的鈕扣則展現(xiàn)珠寶般的華麗質感，搭配乳石的鍍金款式，并綴以獅子頭型、麥穗束圖案與山茶花的雕刻裝飾。

3從夏奈爾套裝是人性化設計的典范。

夏奈爾說:“奢華必須是舒適自在的，否則就是虛有其表?！毕哪螤柼籽b采用了多片剪裁技術，上演了合穿的神話。一件外套內(nèi)外的裁片最多可達50余片，更神奇的是每個裁片均預留縫份可以放大或縮小約一個尺寸，客人可根據(jù)自身身形量身修改。夏奈爾套裝的款式像制服，能發(fā)揮的設計空間比較有限，但它必須適合上班、參加酒會，也適合去逛街。為了注重多樣的實用性，所以必須要有口袋，以便放手帕或者讓手悠閑地插在口袋里。它在手腕處加上扣子，穿上外套時才不必卸下手腕上戴的珠寶。夏奈爾套裝改變了服裝設計的游戲規(guī)則，把服裝設計以男性的眼光為中心的設計立場改變?yōu)榕宰约旱氖孢m和美觀為中心的立場，從而使服裝設計更好地為使用者服務。她的設計以人為本，處處考慮到人的需求。她的設計跟隨人體的變化，按照人體來設計，而不是要人體屈就她的設計，套裝裙子的設計必須適合人體的律動，最初的設計以試衣模特能舒適地爬上樓梯為標準。主張造型簡潔，色彩單純。注重服裝的實用性功能，強調(diào)設計的有序、均衡間的變遷。設計理念成熟后，便不再變化，只在面料與裝飾細節(jié)上稍作改進以迎合高品味。對于夏奈爾來說，服裝設計的核心是高水平的質量、舒服，通過剪裁和比例使身材的優(yōu)點得到強調(diào)，使身材具有吸引力，而不是通過暴露自己的身體而達到吸引力。這些基本原則，貫穿了夏奈爾設計整個過程。夏奈爾套裝的設計是與社會和人的需求休戚相關的。

4結語。

今天的婦女在社會生活中扮演多種不同的角色，她們積極向上地追求著自己理想事業(yè)、獨立、堅強、自信。她們不僅精心設計挑選著服裝，而且格調(diào)高雅享受高品位的生活。服裝對女性來講不再只是為了吸引異性，而是成為她們展現(xiàn)自我表現(xiàn)自我的精神生活空間。在現(xiàn)代服裝設計的中以生活方式為目的的人性化服裝越來越被人們所接收和認可。從夏奈爾“唯有讓身體去感受”的設計理念看出服裝設計必須從人的心理需要出發(fā)，并且強調(diào)人在整個社會環(huán)境中協(xié)調(diào)舒適的穿著體驗。

參考文獻:。

小朋友設計服裝篇十五

甲方：

乙方：

依據(jù)《中華人民共和國合同法》和有關法規(guī)的規(guī)定，乙方接受甲方的委托，就公司服裝設計開發(fā)事宜，雙方經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本合同，信守執(zhí)行：

1、甲方需在合同簽訂之日起一個月內(nèi)將委托設計費用的50%通過銀行轉賬方式支付給乙方。

2、乙方應按照甲方要求設計，設計完成后，甲方需在三日內(nèi)蓋章確認，確認后15個工作日內(nèi)甲方支付剩余款項。

1、乙方需在__30__個工作日內(nèi)設計出甲方__工作服裝__設計初稿。設計完成的時間為__60__個工作日左右。

2、乙方將設計完成的稿件以郵件方式交付給甲方。

（一）甲方權利：

2、甲方有權對乙方所設計的作品提出修改意見；

3、甲方在付清所有設計費用后享有設計作品的所有權、使用權和修改權等全部知識產(chǎn)權。

（二）甲方義務：

1、甲方有義務支付合同約定的'相關費用；

2、甲方有義務提供有關企業(yè)資料或其他有關資料給乙方；

3、甲方有義務在每次設計前根據(jù)設計款式的數(shù)量與乙方商定工作時限。

（三）乙方權利：

1、乙方有權要求甲方提供有關企業(yè)資料供乙方設計參考；

2、乙方有權要求甲方按照合同約定支付相應款項；

3、乙方對設計的作品享有著作權，有權要求甲方在未付清款項之前不得使用該設計作品：

（四）乙方義務：

1、乙方需按照甲方的要求進行作品設計。

2、乙方需按照合同約定按時交付設計作品。

4、乙方在甲方未提及工作時限的情況下，有義務在最短的工作時限內(nèi)完成設計；乙方對設計作品享有著作權。甲方將委托設計的所有費用結算完畢后，乙方享有的作品著作權自動歸甲方所有。

雙方之間發(fā)生爭議的，應當進行友好協(xié)商；如果協(xié)商不成，任何一方均可向甲方所在地人民法院起訴。

甲方：乙方：

代表：代表：

日期：日期：