作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初一歷史北魏政治和北方民族大交融教案篇一

1.知識(shí)與技能

(1)掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)，了解東晉取勝的原因。

(2)通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。

(3)通過本課的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地了解南北朝時(shí)期我國民族大融合的基本史實(shí)，包括北方地區(qū)民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為進(jìn)一步了解我國古代歷史上民族融合的進(jìn)程和中華民族形成的歷史過程奠定基礎(chǔ)。

2.過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情境，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，具體分析民族融合的表現(xiàn)、分組對比回答、討論等方法，化難為易，從而輕易突破難點(diǎn);幫助學(xué)生理解和掌握孝文帝的改革措施，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的民族觀，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在民族問題上的正確觀念，認(rèn)識(shí)到民族間的經(jīng)濟(jì)、文化交流是我國歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)融合的前提條件。

(2)通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到北魏孝文帝改革所推動(dòng)的北方民族大融合是符合時(shí)代發(fā)展潮流的，從而初步樹立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的歷史價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn)：北魏孝文帝的改革措施、北方地區(qū)的民族交融。 教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)民族大融合的含義。

教學(xué)方法： 圖示法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等 教具： 多媒體設(shè)備

<

七年級(jí)上冊歷史教案 | 七年級(jí)上冊歷史教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)上冊歷史教案 | 七年級(jí)上冊歷史教學(xué)計(jì)劃

初一歷史北魏政治和北方民族大交融教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融等基本史實(shí)，思考并認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的必然性。

過程與方法：分析圖片、問題探究

情感態(tài)度價(jià)值觀：民族統(tǒng)一和國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。

教學(xué)重點(diǎn)：北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融

教學(xué)難點(diǎn)：北方地區(qū)的民族交融

教學(xué)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)課：播放歌曲《敕勒歌》， 介紹這是北朝時(shí)期居住在北方的敕勒族的民歌，也在鮮卑族中傳唱。你知道鮮卑族在中國歷史上最早建立了哪個(gè)朝代嗎?你想了解鮮卑族歷史上的杰出政治家—孝文帝推行的改革嗎?導(dǎo)入課題。揭示課標(biāo)

一、淝水之戰(zhàn)

1、 出示《前秦東晉形勢圖》,復(fù)習(xí)前秦統(tǒng)一北方黃河流域，苻堅(jiān)想要統(tǒng)一南北，揮師南下與東晉爆發(fā)了一場戰(zhàn)役——(淝水之戰(zhàn))

2、出示自學(xué)提示，要求學(xué)生依據(jù)提示，自學(xué)課本86—87頁，做好標(biāo)注。 時(shí)間：

交戰(zhàn)雙方：

有關(guān)的成語或典故：

結(jié)果： (復(fù)習(xí)前面學(xué)過的“以少勝多的戰(zhàn)役”) 影響(對南方、對北方)

學(xué)生自學(xué)，展示自學(xué)成果。

3、合作探究(分小組討論)

淝水之戰(zhàn)前，苻堅(jiān)躊躇滿志，擁兵80多萬，而東晉僅8萬，這十比一的兵力，應(yīng)該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒能統(tǒng)一江南，這是為什么呢?試分析原因及啟示。

原因 前秦角度：東晉角度：

學(xué)生展示討論結(jié)果。

電視劇《錦繡未央》過渡到鮮卑族建立的北魏政權(quán)。

二、北魏孝文帝改革

1、簡介鮮卑族的歷史，出示鮮卑族發(fā)祥地圖片

2、出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課本87頁，做好標(biāo)注。

北魏建立的時(shí)間、都城?北魏何時(shí)統(tǒng)一北方?帶來什么影響

學(xué)生展示自學(xué)成果。

3、出示《馬克思恩格斯選集》“野蠻的征服者總是被那些他們所征服的民族的較高文明所征服，這是一條永恒的歷史規(guī)律?！币霰蔽航y(tǒng)一北方黃河流域后，為了更好地治理漢文化先進(jìn)的中原地區(qū)，決定實(shí)行漢化政策，從而引出北魏杰出的漢化改革家——孝文帝。

初一歷史北魏政治和北方民族大交融教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

了解南北朝時(shí)期我國民族大融合的基本史實(shí)，包括自十六國以來北方地區(qū)民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)。體會(huì)我國古代歷史上，民族融合的歷史過程和中華民族形成的歷史進(jìn)程。 過程與方法

通過學(xué)生討論、回答“為什么說北魏孝文帝是我國古代少數(shù)民族杰出的政治改革家”，引導(dǎo)學(xué)生歸納北魏孝文帝改革的內(nèi)容和意義，培養(yǎng)學(xué)生歸納和分析問題的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過對北魏孝文帝改革的內(nèi)容和影響的分析使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到凡是符合歷史發(fā)展趨勢和人民愿望的改革必能起到推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

北魏孝文帝的改革措施,正確認(rèn)識(shí)民族大融合的含義

【導(dǎo)學(xué)過程】

教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合

【導(dǎo)入新課】

教師：西晉時(shí)期，少數(shù)民族內(nèi)遷至中原地區(qū)，那么同學(xué)們是否還記得是哪五個(gè)少數(shù)民族?

生：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌

教師：其中一個(gè)少數(shù)民族滅亡西晉，是哪個(gè)少數(shù)民族?

生：匈奴

教師：那么在匈奴滅亡北方后，西晉皇室司馬睿于建康重新建立晉朝，歷史上稱為東晉。與此同時(shí)北方同時(shí)出現(xiàn)了十六個(gè)相互交替的政權(quán)，期中一個(gè)民族逐漸強(qiáng)大統(tǒng)一北方，是哪個(gè)民族建立的哪個(gè)政權(quán)那? 生：氐族建立的先秦政權(quán)

師：好，那么先秦統(tǒng)一北方后，想要一統(tǒng)全國，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)一統(tǒng)全國的夢想，就必定要打敗?

生：東晉

師：于是先秦與東晉于淝水展開了一場戰(zhàn)爭。我們就先來學(xué)習(xí)一下淝水之戰(zhàn)。在了解淝水之戰(zhàn)前，前請同學(xué)們看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【講課過程】

師：下面請同學(xué)們閱讀課本中淝水之戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，找到淝水之戰(zhàn)的相關(guān)信息。

生：3—分鐘閱讀。

師：出示ppt

生：淝水之戰(zhàn)時(shí)間383年，地點(diǎn)淝水，戰(zhàn)爭雙方前秦和東晉、在戰(zhàn)爭過程中那，前秦苻堅(jiān)信誓旦旦的帶領(lǐng)80萬軍隊(duì)和東晉的8萬軍隊(duì)相隔于淝水兩岸，兩軍對峙的緊張時(shí)刻，有人大喊一聲：“前秦被打敗了”于是前秦軍打亂陣腳發(fā)生了踩踏事件，這是晉軍趁機(jī)發(fā)動(dòng)猛攻，打敗前秦軍。其實(shí)用三個(gè)成語就可以總結(jié)這場戰(zhàn)役，同學(xué)們想一想用哪三個(gè)成語來解釋呢?

生：投鞭斷流、草木借兵、風(fēng)聲鶴唳

生1：草木皆兵形容秦軍把山上的草木都當(dāng)做敵兵，形容人在驚慌時(shí)的疑神疑鬼。

生2：風(fēng)聲鶴唳是指秦軍聽到風(fēng)聲和鶴叫聲都疑心是追兵。形容驚慌失措，或自相驚擾的樣子。

老師：投鞭斷流來形容前秦軍的驕傲和狂妄。那么草木皆兵苻堅(jiān)在遙望對岸感覺對岸的一草一木都是晉并，前秦軍對開始有所畏懼。最后在逃跑的路上聽見一草一木都覺得是晉軍在追趕。于是晝夜不停的的逃跑不敢停歇。總結(jié)結(jié)果東晉勝利前秦失敗，特點(diǎn)以少勝多。意義淝水之戰(zhàn)后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。 老師：同學(xué)們來回想，我們所學(xué)過的歷史，還有那些是以少勝多的戰(zhàn)役那?

生：巨鹿之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、

老師：那么想一想，我們以前所講過的這些戰(zhàn)役中勝利者勝利的原因，失敗者失敗的原因?

生：赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、和長平之戰(zhàn)。

師：在這些以少勝多的戰(zhàn)役中失敗者的一方都有要么是驕傲輕敵。要么是戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上運(yùn)用的錯(cuò)誤。

師：請同學(xué)們試著分析一下先秦軍失敗的原因?

生：驕傲自大

生;盲目輕敵

師：那么東晉勝利的原因呢?

生;渴望統(tǒng)一

老師：好這是同學(xué)們對于勝敗的分析。那么請同學(xué)們想一想淝水之戰(zhàn)帶來的影響是什么? 生：前秦很快土崩瓦解、北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。在北方混戰(zhàn)之時(shí)，有一個(gè)民族逐漸發(fā)展壯大建立了自己的政權(quán)，北魏。接下來我們就來學(xué)習(xí)一下這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容北魏政治。請同學(xué)們找一找，北

魏的建立情況。(出示ppt)書寫板書北魏政治和北方民族大交融。 生：北魏建立439年、民族：鮮卑族、政權(quán)名稱：北魏、影響

師：這是北魏的建立情況，我們都了解鮮卑族是五胡中的一支，那么鮮卑族發(fā)源于哪里?又是從什么時(shí)候遷至中原地區(qū)的那? 生：大興安嶺

師;出示ppt鮮卑族在漢之前生活在大鮮卑山就是大興安嶺山脈，大興安嶺山脈中的嘎仙洞就是鮮卑族的發(fā)祥地。出示嘎仙洞圖片，嘎仙洞嘎仙洞位于呼倫貝爾市鄂倫春自治旗阿里河鎮(zhèn)西北方向9公里處，是鮮卑族人 的發(fā)祥地。“嘎仙”是鄂倫春語， “獵民之仙”的意思。這里所說的大興安嶺是指大興安嶺山脈，從黑龍江境內(nèi)一直綿延至內(nèi)蒙古境內(nèi)。

師：嘎仙洞離我們非常近，那么同學(xué)們有誰去過嘎仙洞么?能不能為大家講一講今天的嘎仙洞是什么樣子的呢?