計劃可以幫助我們提前發(fā)現(xiàn)問題和風險，并采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，減少意外和錯誤的發(fā)生。編寫計劃前，我們需要明確目標和預(yù)期結(jié)果。計劃中的細節(jié)決定了最終的成果，我們要嚴格把控每個環(huán)節(jié)。

東西部結(jié)對幫扶計劃篇一

本學期旨在以新課程標準中“素質(zhì)教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對八年級英語學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

二、工作任務(wù)

1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因 。

李可是一名活潑好動但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學習成績較理想，學習積極性很高，但是步入八年級，由于種種因素，上課時常出現(xiàn)思想走神，注意力不能集中的因素，學習興趣降低，不能獨立完成老師布置的學習任務(wù)。

2、針對學困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

因此，本學期我重點以調(diào)動該學生的學習積極性，從根源上改變其對英語恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難，難以理解的不科學判斷。

3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓。

三、幫扶措施

1、教材分析指導：在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學習上進心。

3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指 出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學生，應(yīng)該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。

5．把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關(guān)注。

6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

7．根據(jù)學困生基礎(chǔ)較差，對目前英語抱有疑慮的心里特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導內(nèi)容，盡量做到使學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

2015.09

本著“沒有差生，只有差異”的原則，充分了解學生的學習興趣與學習狀態(tài)，從學困生抓起，課內(nèi)關(guān)注與課外輔導相結(jié)合，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，促進學生全面發(fā)展。

二、學生基本情況分析

本次幫扶對象共2人，成績屬中等或偏下，經(jīng)過觀察與了解，主要原因有以下幾點：

1、學生學習態(tài)度非常好，課堂上認真積極，課后也能自己去復習鞏固，但是，由于接觸面比較小，知識面狹窄，對一些現(xiàn)象不了解或不理解，導致分析不到位。

2、部分學生學習目標不明確，學習態(tài)度并不是很好，課堂上容易開小差，課堂筆記記錄不完整，作業(yè)馬虎應(yīng)付。

三、目標

1、拉近師生之間的距離，增進互相之間的了解與溝通。

2、培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法。

3、通過一段時間的努力，學業(yè)水平有所提高，體驗成功的樂趣。

四、具體幫扶措施

針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1．關(guān)注加關(guān)心，經(jīng)常交流，了解學生心理與需求

成功或失敗的原因。與學生的談話不必拘泥于幾次或定時間，發(fā)現(xiàn)學生有問題或有進步，就可以進行，可以個別交流，也可以集體討論。

2．培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法

（1）分析原因

在平時的談心中，要引導學生對自己進行分析，客觀全面地看待自己的學習態(tài)度與方法，找出優(yōu)點與不足。

（2）關(guān)注課堂表現(xiàn)

在課堂中，要多關(guān)注這些學生的表現(xiàn)，對他們的學習水平與能力有一個充分的了解與客觀的評價，多讓他們來回答問題并充分給予鼓勵，如果在課堂中發(fā)現(xiàn)他們有開小差的現(xiàn)象，用眼神、手勢等提醒他們，如果不能引起注意，不要在課堂中當眾批評，而應(yīng)該在課后誠懇地提出。

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東西部結(jié)對幫扶計劃篇二

堅持以黨的中國共產(chǎn)黨中央委員會第十七次全國人民代表大會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真落實中央、省、市、縣關(guān)于扶貧開發(fā)的`各項方針政策及要求，堅持“大扶貧”工作理念及開發(fā)式扶貧方針，強化新一輪整村推進實施“1119”幫扶工程的責任和機制，著力在發(fā)展主導產(chǎn)業(yè)、改善基礎(chǔ)設(shè)施、提升勞動力素質(zhì)上下功夫，用實實在在的行動改變天鵝村的面貌，不斷提高扶貧實效，奮力開創(chuàng)結(jié)對幫扶工作的新局面。

20xx年，我局將繼續(xù)緊緊圍繞縣委、縣政府提出的縣直單位結(jié)對幫扶工作要求，以盡早幫助貧困人口脫貧致富為基本點，以幫助楊林橋鎮(zhèn)天鵝村發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為重點，以牲豬、蔬菜、魔芋產(chǎn)業(yè)為依托，突出公路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，著力實施廣播電視“村村通”建設(shè)等文化扶貧工程，努力改善貧困村和貧困群眾生產(chǎn)生活條件，著力增加貧困群眾收入，不斷壯大村集體經(jīng)濟實力，為推進天鵝村新農(nóng)村建設(shè)而不懈努力。

一是繼續(xù)抓好扶貧解困民生工程。按照縣委、縣政府的工作部署，把工作重點轉(zhuǎn)向深化、鞏固、提高和擴大上;樹立“大扶貧”理念，不斷創(chuàng)新扶貧工作方式方法，積極探索幫扶途徑，積極幫助天鵝村爭取政策、項目、資金，努力改善貧困群眾的生產(chǎn)生活條件，提高農(nóng)村社會事業(yè)服務(wù)水平，努力發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)，建立起困難群眾增收致富的長效機制，促使天鵝村人民群眾增產(chǎn)增收。

二是大力實施扶貧開發(fā)項目。要大力組織發(fā)展牲豬、蔬菜、魔芋等產(chǎn)業(yè)項目，努力培育貧困村群眾增收致富的主導產(chǎn)業(yè)。繼續(xù)鼓勵該村富余勞動力外出務(wù)工，發(fā)展勞務(wù)收入。協(xié)助抓好村道扶貧、沼氣扶貧等其他項目的實施。

三是進一步向上爭取項目支持。要通過積極主動的工作匯報，幫助該村爭取產(chǎn)業(yè)扶貧、信貸扶貧項目及其他項目，以爭取更多的項目和資金用于天鵝村的建設(shè)和發(fā)展。

四是大力實施文化惠民工程“村村通”工程建設(shè)。局扶持3萬元資金建設(shè)村廣播室，使全村七個組均能收聽廣播，為天鵝村宣傳政策、教育引導人民群眾、統(tǒng)一干部群眾的思想提供支持。按照統(tǒng)一規(guī)劃，在該村人群集中的地方，積極創(chuàng)造條件發(fā)展有線電視，力爭入戶率達到40%。同時，積極爭取20戶以下通電自然村廣播電視“村村通”項目扶持，為該村偏遠地帶人民群眾安裝直播衛(wèi)星接收設(shè)施，不斷豐富人民群眾精神文化生活。

五是支持村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。動員組織我局干部職工開展結(jié)對幫扶工作，多方籌資2萬元，支持天鵝村公路建設(shè)，改善村容村貌。

1、注重結(jié)合。要把結(jié)對幫扶工作與學習實踐科學發(fā)展觀活動和“三服務(wù)”活動結(jié)合起來，深入開展蹲點調(diào)研活動，圍繞低收入農(nóng)戶最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，千方百計為低收入農(nóng)戶排憂解難。按照科學發(fā)展觀的要求，幫助聯(lián)系村進一步理清發(fā)展思路，完善新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動新農(nóng)村建設(shè)。

2、加強領(lǐng)導。局幫扶領(lǐng)導小組要切實加強對全年幫扶工作的組織領(lǐng)導，并加強督查、協(xié)調(diào)。進一步落實責任，按照本計劃的要求，積極開展干部職工結(jié)對幫扶活動，力爭所幫扶戶早日脫貧致富。

3、及時總結(jié)。要及時做好結(jié)對幫扶工作臺賬、信息和先進經(jīng)驗的收集上報工作。年終對幫扶資金落實情況，結(jié)對幫扶的措施及工作成效及時總結(jié)。

東西部結(jié)對幫扶計劃篇三

為弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在學校開展貧困生幫扶活動，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯(lián)系資助，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量，從而提高我校的教育教學質(zhì)量。

二、學校領(lǐng)導重視，全體教職員工大力支持。

為了抓好扶貧工作，學校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導小組，專人負責。學校領(lǐng)導親自掛帥，大隊部、各班主任具體落實，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。

三、扶助對象。

1、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。

2、品學兼優(yōu)，積極樂觀向上。

3、經(jīng)濟困難，具備證明其家庭經(jīng)濟困難的條件，并迫切需要資助，生活簡樸，不浪費，不攀比。

4、遵守憲法和法律，遵守校紀校規(guī)，無不良嗜好，無重大違紀言行。

四、扶助方式。

扶助以生活上資助為主，包括思想上解惑、學習上幫助提高。

五、扶助內(nèi)容。

1、思想上解惑。

鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源;。

有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

要讓他們認識到每個人都是平等的，

幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2、生活上資助。

學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯(lián)系資助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高。

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

六、扶助要求。

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性;。

3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報學校;。

4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，共同做好幫扶解困工作。

5、幫扶活動本著貧困生資助“公開.公正.公平.”的原則，要進行公示。

扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學子的未來，關(guān)系到和-諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領(lǐng)導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關(guān)愛。

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東西部結(jié)對幫扶計劃篇四

為進一步提高我鎮(zhèn)學校幫扶結(jié)對工作的實效性，促進學校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的'雙贏原則，特制訂20xx年學校幫扶結(jié)對工作計劃。

1、充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動作用，提高xx三小學校辦學水平，促進兩?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展。

2、通過聽課研討、專題講座等，為青年教師搭建平臺，促進兩校教師專業(yè)化水平的提高。

3、通過“手拉手”活動，讓學生通過活動了解更多同齡人的學習和生活情況，更好地激發(fā)學生學習積極性，珍惜學習的機會。

1.加強組織領(lǐng)導

成立結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導小組，由陳新校長任組長，徐國慶副校長為副組長，教導主任裘雪莉、辦公室主任孫風雷、總務(wù)主任楊同春為組員，制訂幫扶結(jié)對計劃，落實幫扶結(jié)對措施。校際間聯(lián)絡(luò)和各項活動的組織安排由徐國慶具體負責。

每學期一至兩次定期召開四所學校領(lǐng)導聯(lián)席會議，共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結(jié)隊幫扶活動。

2.校際資源共享

學校工作計劃、工作總結(jié)、專題活動方案、各類評估試卷等材料四校及時學習交流。每學期定一所學校為基地學校,組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學習和借鑒，在慈溪市實驗小學網(wǎng)站“教師頻道”專欄中增設(shè)“結(jié)對互助”板塊，為四校教師之間互動創(chuàng)建一個快捷平臺。

3.師徒結(jié)對幫扶

我?，F(xiàn)有名特教師、學科骨干、小學中學高級教師等20余人，根據(jù)結(jié)對學校要求，每位教師與3所學校的教師一一對應(yīng)結(jié)成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。

4.靈活開展活動

原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、頭腦風暴、專題講座、課題指導、師徒結(jié)對、學術(shù)沙龍、業(yè)務(wù)競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。

加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結(jié)對雙方學校通過在校園科技藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質(zhì)。

東西部結(jié)對幫扶計劃篇五

時光清淺，歲月如歌。研討時刻，沉香醉人。為了進一步落實內(nèi)鄉(xiāng)縣教體局結(jié)對學校的幫扶方案，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強城鄉(xiāng)學校的交流和學習，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同提高的目標。10月8日下午，內(nèi)鄉(xiāng)縣第九小學秉承著“攜手共進，以幫促教”的初心，副校長張彥倩帶領(lǐng)三名骨干教師前往內(nèi)鄉(xiāng)十二小開展“結(jié)對學校幫扶”教育教學交流活動。

一番親切溫暖的問候，活動在眾人的期待中展開。首先由九小的老師們開始上了3節(jié)課。

四老師王淑君主任執(zhí)教的《線段、直線、射線》，王老師充分展現(xiàn)了名師的風采，扎實的教學功底、良好的數(shù)學素養(yǎng)、完整的教學環(huán)節(jié)、豐富的授課內(nèi)容，高效的課堂給老師們留下深刻的印象。課堂上，王老師啟發(fā)學生積極思考，還通過豐富的肢體語言，生動的話語，感染和鼓勵著同學們。孩子們在王老師的帶動下積極發(fā)言、大膽表達，每一位同學慢慢加入到課堂的互動中，適時的追問，禮貌的回應(yīng)，猶如秋日里的.一縷陽光照耀著學生的心田。這種毫不矯揉造作的本色課堂無不彰顯出有效的教學魅力。

五年級周建英老師執(zhí)教的《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》一課，周老師具有很好的數(shù)學素養(yǎng)，基本功扎實，這堂課深入淺出，潤物無聲！學生敢想、敢說并敢做，老師循循善誘，悉心指導，學生最大化理解和掌握了本節(jié)課重點內(nèi)容。抓好“雙基”能力的訓練外，還注重激發(fā)學生的習興趣及習慣的培養(yǎng)，收到了理想的課堂教學效果。

六年級趙炎老師的課教學目標清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重點突出。課堂除了注重抓好“雙基”能力的訓練外，還注重激發(fā)學生的習興趣及習慣的培養(yǎng)，收到了理想的課堂教學效果。

三位老師的課堂真實而又帶有一絲鄉(xiāng)土氣息，雖然沒有令人潸然淚下的感動，亦沒有叫人拍手叫好的情節(jié)，就連孩子的回答都是怯生生的，顯然沒有一絲劇透，但這絲毫不影響課堂所要達成的教學目標。在老師們看來它如一盞清茶，沒有芬芳馥郁，也沒有清香宜人，就是那么平平淡淡捧在手里的真。

在交流評課環(huán)節(jié)，王淑君老師、周建英、趙炎老師就課堂教學進行經(jīng)驗交流，她們重點從數(shù)學教學方法、教學目標、學生學習興趣培養(yǎng)、課堂教學效果等方面和青年教師進行坦誠溝通，并分享了自己的成長歷程。積極學習新理念，并在課堂中實踐，做到先“入格”后出格，慢慢形成自己的教學風格。整個交流活動氣氛熱烈，融洽，洋溢著滿滿的探究活力，充盈著濃厚的研究氛圍。

活動最后，張彥倩副校長做總結(jié)發(fā)言，對青年教師提出殷切希望，青年教師是學校的希望和未來，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力源泉，希望他們多學善問善思，成長為心中有愛，眼里有光的好老師。

水本無華，相蕩而生漣漪。石本無火，相擊而發(fā)靈光。本次活動的開展架起了教育友誼之橋，未來兩校將繼續(xù)攜手同行，做到資源共享、共同發(fā)展，共創(chuàng)教育美好新藍圖。

東西部結(jié)對幫扶計劃篇六

(3)在重大節(jié)日期間，組織黨員干部到結(jié)對幫扶對象家中慰問和志愿服務(wù)活動。

(4)在宣傳公民道德新風尚、推行移風易俗和計劃生育、反對封建迷信、嚴格遵紀守法、維護社會治安、建設(shè)社會主義精神文明方面積極發(fā)揮示范引導作用。

四、幫扶要求。

1、加強領(lǐng)導，明確責任。局結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導小組要定期研究結(jié)對幫扶工作，及時研究解決幫扶工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。

2、精心組織，務(wù)求實效。要把結(jié)對幫扶活動作為密切干群關(guān)系，作為促進機關(guān)作風轉(zhuǎn)變的一件大事來抓，切實擺上位置，認真抓緊抓好。局幫扶工作人員要帶著感情，帶著熱情、帶著責任投身到幫扶活動中去，對幫扶對象做到“政治上關(guān)心，經(jīng)濟上資助，技能上培訓，生活上照顧，精神上慰問?！币?jīng)常深入幫扶對象家中走訪，重大節(jié)日要開展慰問活動，及時掌握幫扶對象的動態(tài)情況，確保幫扶活動取得實效，不斷推向深入。

新羅區(qū)民政局。

x年4月18日。

本學期，我擔任四年級一班的語文教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。

一、找出原因。

教師是學生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。

二、降低門檻，激發(fā)興趣。

針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)(如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞)，讓學困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣。

三、主動出擊，幫扶前進。

學困生由于學習成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們，主動幫助他們，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去幫助他們。

1.建立學生“一幫一”學習小組。各班在優(yōu)等生與“學困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡(luò)，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設(shè)計幫扶學困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。

四、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。

教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次競賽等等。對于學困生，背課文是最基本也是最簡單任務(wù)，因此在這些競賽中學困生都取得了一定的成績。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望，培養(yǎng)了學習的興趣。根據(jù)小學生的心理特點，學生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。因此我對學生的獎勵可分為四種：(1)發(fā)。

表揚信。

(2)發(fā)獎品(3)作業(yè)減量(4)測驗加分。有位教育家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動全體學生的士氣的。

五、捕捉學生的“閃光點”，展示自我。

學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學習困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感?！?“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論：某某學生什么都做不來，他的命運就這么注定了?！?一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。我會經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機會，讓學困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學習興趣就會自覺形成。

六、自定目標，超越自我。

讓學生給自己定下學習的目標，這是我們學校張主任教的絕招。制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。這樣學困生就能根據(jù)自己的實際情況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。當然，我還對達到目標的同學發(fā)獎品獎狀。

總之，教師的心目中要有學困生，但我們絕不能把他們當成是學困生，特別是不能把們他當成是永久的學困生。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉(zhuǎn)變成為"不學就困"的好學生。培養(yǎng)了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。

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東西部結(jié)對幫扶計劃篇七

按照鄉(xiāng)黨委、政府的統(tǒng)一部署，我村為切實抓好黨員結(jié)對幫扶活動，使之作為黨員深入體察民情、廣泛征求民意、切實解決民難，有效幫扶民富的有效形式，特制定以下具體實施計劃:。

一、加強領(lǐng)導，落實責任。

一是成立幫扶工作領(lǐng)導班子。村黨支部第一書記掛帥親自抓，村兩委黨員干部具體抓，把黨員結(jié)對幫扶活動綱入年終工作重要議事日程，與其他工作同安排、同布置、同考核。

二是落實幫扶工作責任制。村安排專人落實此項工作，每位黨員選擇2個以上的貧困黨員或困難群眾進行幫扶，積極開展救助失學兒童活動，踴躍捐款，送溫暖、察民情、聽民意、解民難、助民富，認真開展好“黨員進萬家”活動，實行“一幫一”責任制，達到幫扶一個，帶動一片的目的。

三是建立幫扶工作長效機制。制定《集體幫扶制度》、《黨員幫扶制度》、《幫扶效果考評制度》等，分階段確定“一幫一”、“黨員進萬家”活動的重點，把“一幫一”、“黨員進萬家”活動經(jīng)常化、制度化，并長期開展下去，使之成為聯(lián)系群眾、教育干部的重要途徑，使黨員在深入群眾中轉(zhuǎn)變作風，在服務(wù)群眾中受到教育，在致富群眾中樹好形象，真正成為一面旗幟。

二、確定對象，實現(xiàn)對接。

一是初選對象。在“一幫多”活動中，我村黨支部召開黨員大會，本著尊重個人意見和因人制宜、總體平衡的原則進行初選貧困黨員群眾戶。

二是雙向選擇。將貧困黨員群眾戶，家庭人口、年收入、主要經(jīng)濟項目、需要幫扶的具體要求向全體黨員進行公示。同時，將我村黨員的年齡、文化、特長、經(jīng)濟實力等實際情況向被幫扶戶通報，村黨支部印制“黨員幫扶聯(lián)系卡”，注明黨員姓名和聯(lián)系電話，便于工作聯(lián)系。通過雙向先擇，避免“拉郎配”和“一廂情愿”的現(xiàn)象，突出幫扶工作的透明度和針對性。

三是加強“一幫一”對接活動的透明度，為使幫扶工作落到實處，村黨支部突出了幫扶工作的透明度和針對性，將幫扶對象戶與黨員一一對接，進入家中，掌握幫扶對象戶的生產(chǎn)生活情況和實際困難。

三、創(chuàng)新形式，確保效果。

采取村集體幫扶與黨員個人幫扶相結(jié)合的形式，主要從五個方面切實解決困難群眾、困難黨員的實際困難和問題。

一是資金扶助。村從有限的經(jīng)費中擠出5000元，或通過協(xié)調(diào)、借貸，盡力幫助幫扶戶解決生產(chǎn)資金緊缺的問題。

二是項目帶動。發(fā)揮現(xiàn)代信息渠道廣的優(yōu)勢，幫助引進項目，發(fā)展高效種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)，為幫扶戶提供脫貧致富渠道。

三是智力幫扶。通過贈送《農(nóng)村實用法律知識》、《農(nóng)村致富實用手冊》、《葡萄種植技術(shù)》、《家畜家禽喂養(yǎng)技術(shù)》，請專家為其講授科技知識，贈送優(yōu)良畜禽和種苗等途徑，提高幫扶戶的科技致富意識及能力。

四是免費培訓、協(xié)助就業(yè)。充分利用自身優(yōu)勢或通過協(xié)調(diào)，為幫扶戶參加技能培訓和勞務(wù)輸出提供幫助。

五是應(yīng)急救助。對遇到天災(zāi)、人禍等突發(fā)事件和子女上學難的幫扶戶及時伸出援助之手。

通過“一幫一”活動的實施，全村上下形成扶貧幫困、共奔小康的強烈氛圍，促進黨員干部以實際行動把黨和政府對“三農(nóng)”的關(guān)心和支持帶到村村組組，為解困增收，脫貧致富，加強黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，發(fā)揮積極作用。

四、檢查督促，嚴格考核。

一是認真查看。檢查“一幫一”等災(zāi)民慰問活動是否開展，是否把溫暖送到幫扶對象家中。二是隨時走訪。通過召集黨員會、個別走訪、上門慰問等多種形式，深入了解幫扶對象的生產(chǎn)和生活情況，了解群眾的所想、所盼、所求、所怨。三是落實幫扶。幫助幫扶對象民解決生產(chǎn)、生活的實際困難，特別是要集中精力，集中時間，花大力氣幫扶對象的突出問題。四是嚴格獎懲。我村將對“一幫一”活動開展情況作為是否上下聯(lián)動抓先進性教育活動的考核內(nèi)容，作為檢驗黨員尤其是黨員干部是否保持共產(chǎn)黨員先進性的重要標準，作為年終考評、評選先進、晉升的重要內(nèi)容嚴格加以考核，并對責任不落實的要予以通報批評，限時整改。

東西部結(jié)對幫扶計劃篇八

對象分析：白老師是參加工作一年的特崗教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于白老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

一年。

1、努力克服教育教學中的低效行為。

2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她的信息技術(shù)專業(yè)已有的經(jīng)驗，再讓她的課堂“活”起來；課堂的語言藝術(shù)能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，盡快成長為有經(jīng)驗的教師。

1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。

2、每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

3、著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

4、學習有關(guān)理論書籍，提高教學理論水平。

1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。

3、聽課：我和白老師建立一個不定期的互相聽課的制度。白老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽白老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)略所在。

4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設(shè)計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓白老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

5、課后反思：要求白老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學水平。

師徒結(jié)對聘書模板。

東西部結(jié)對幫扶計劃篇九

為推進全市和諧社會和社會主義建設(shè)，努力推動教育和諧發(fā)展，按照市教體局統(tǒng)一部署，我校開展了師生“一對一”結(jié)對幫扶活動。為確保幫扶活動扎實、深入開展，現(xiàn)計劃如下：

重點對“潛能生”、“貧困生”進行思想、學習、生活等方面予以幫扶，保證“潛能生”、“貧困生”有教師幫扶，確保他們生活有保障，學習有進步，心理素質(zhì)有改善。

1、建立被幫扶學生檔案，掌握“潛能生”、“貧困生”情況。針對每年特困生、學困生都要流動的具體特點，及時統(tǒng)計更新的幫扶學生名單，調(diào)整幫扶對子，保證特困生、學困生一個不漏，都能得到關(guān)愛和幫扶。

2、每位教師都要積極與經(jīng)濟困難家庭的學生以及在思想品德、文化學習、心理健康等方面有問題、有困難、有障礙的學生結(jié)成“對子”，實實在在地為特困學生解決問題。每名教師幫扶1---2名潛能生，每位領(lǐng)導至少幫扶1名貧困生，做到任務(wù)到人、責任到人。

3、每位教師要根據(jù)幫扶學生的特點及心理要求，在日常的教育教學之中進行幫扶。

4、每位教師要了解幫扶學生的情況，內(nèi)容包括：學生思想情況、家庭情況、興趣愛好及特長、學業(yè)狀況等等，并有針對性的制定幫扶計劃、方法和措施。針對學生暫時存在的困難，指導教師要利用課外時間給予幫助和指導。

5、加強家校聯(lián)系：每位教師要關(guān)心幫扶學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫扶工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。

6、每位教師每月對學生的學習方法指導一次；每兩周找?guī)头鰧W生談話一次，一學期找學生談話不少于10次，且有每次談話記錄。創(chuàng)設(shè)機會多與學生交流，增進情感，及時幫助解決學生遇到的困難，做他們的知心朋友。學校要采用定期檢查和不定期抽查的方式對師生結(jié)對幫扶工作進行跟蹤檢查。

7、教師要創(chuàng)設(shè)情境對有進步的學生進行激勵和表揚，樹立和提高信心，每學期對進步明顯的學生給予獎勵。

8、幫扶領(lǐng)導和教師每學期要寫一篇“貧困生”、“潛能生”幫扶轉(zhuǎn)化心得體會。

東西部結(jié)對幫扶計劃篇十

為了進一步加強我校師資隊伍，提高課堂教學成績，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進新教師快速成長。我校經(jīng)校委會研究決定實行新老教師互幫互學、互相幫扶制度，最終達到共同學習、共同進步的目的。

一、幫扶對象：蘇香連。

經(jīng)過教導處精心策劃安排，實行一對一的幫扶形式，說句實話以前我一直擔任數(shù)學課，由于今年學校的課程調(diào)整我代的是五年級科學和五年級體育，對于科學課我還得向蘇香連老師請教學習，畢竟蘇老師是大學本科生，還是化學系的，業(yè)務(wù)知識和教學經(jīng)驗比較豐富。不管怎樣說既然學校安排了，我準備和蘇老師在今后的教育教學工作中互相學習、取長補短，共同提升。

二、幫扶形式：

我倆經(jīng)商量策劃，準備采取“磨課、聽課、說課、評課、寫心得”、“專題講座、研討”、“理論學習”、“網(wǎng)絡(luò)培訓”、“課題研究”等形式，共同學習、共同成長。

三、幫扶目標:。

1、首先做到師德八條里的“關(guān)愛學生”這條，只有熱愛教育事業(yè)，才能愛學生。

2、加強教育理論和業(yè)務(wù)學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

3、主要加強“磨課、聽課、說課、評課、寫心得”，從而提高課堂教學能力。

4、在“課題研究方面”，還得進一步加強學習，學習寫論文、寫報告等等。

5、專題講座、研討、理論學習要從不同層面提升，要運用到實踐教育教學中。

四、學習措施：

1、擬定學習計劃，明確學習目的。

2、認真學習業(yè)務(wù)知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并記入讀書卡中寫出讀書心得。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。

3、努力上好每堂課，在備課上要多研究討論，認真學習本學科課程標準，鉆研教材，幫扶師和被幫扶教師互相聽課、評課，寫出心得。

4、結(jié)合學校聽課制度，兩周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取幫扶教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。

5、通過學校的觀摩課，虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。

6、還可以通過網(wǎng)絡(luò)學習，例如參加遠程培訓、觀看名師課堂、，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

五、學習活動安排：

結(jié)合學校理科教研組的活動安排，和個人的研修活動，我做了以下安排。

理論學習——共同讀一本有關(guān)教育理論的好書，記入讀書卡中。朱巧蓮講一節(jié)五年級科學示范課——磨課、說課、寫出心得。交流研討——農(nóng)村小班化教學應(yīng)該怎樣批改作業(yè)。

中期教學質(zhì)量分析，教學經(jīng)驗交流。

觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，研討小班化有效課堂教學。

協(xié)作備課——主備人蘇香連。

聽一節(jié)四年級科學課，寫出分析課堂教學過程，以及建議和意見。

四年級科學公開課——主講人蘇香連。

交流研討——如何組織農(nóng)村小班化的期末復習。

網(wǎng)絡(luò)培訓——自由觀看名師課堂。

20xx年x月份：

完成幫扶總結(jié)工作，可以撰寫論文、隨筆、教育敘事。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

東西部結(jié)對幫扶計劃篇十一

自我們龍門鎮(zhèn)中心學校與?？谑杏⒉判W建立結(jié)對幫扶關(guān)系以來，我校開展了多層面、多形式的交流合作，使我們教師在課堂教學、課堂管理以及個人能力等方面都有了很大的進步。

1．教師互訪，取長補短。

自開展活動以來我校多次組織教師到英才小學聽課學習，每次校長都親自帶隊。英才小學也按照計劃定期由領(lǐng)導帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到我校指導實際教學、開展教研活動、專題講座，通過這樣頻繁的互訪和取經(jīng)，我校的課堂教學水平得到了很大的提升。

2．教學展示，提升能力。

20xx年10月24日，?？谟⒉判W一行9人在謝立可校長的帶領(lǐng)下，到我校開展課堂教學交流活動。黃華芳老師給我們上了一節(jié)精彩的展示課，黃老師新穎的“先學后教”的教學模式，精湛的教學藝術(shù)，全新的教學理念，讓我們耳目一新。我深深地知道，“看戲容易作戲難”，對新觀念、新方法我們不是一朝一夕就能學會的，需要一定的時間去歷練才能成長。此次活動中，我也上了一節(jié)展示課，上課過程中出現(xiàn)了許多問題，如謝校長指出的學生唱讀現(xiàn)象比較嚴重，分角色朗讀概念不清楚等等。大家也就此給我提出了很多建議，沿著謝校長和同事們指明的方向，經(jīng)過這段時間的改進訓練，我班學生的朗讀能力已有明顯提高。

1．從鎮(zhèn)壓對立到走進心靈。

會有好的教育效果。后來，我不再當面訓斥他了，而是走近他、關(guān)心他、了解他，有時還找他談?wù)勑?。慢慢發(fā)現(xiàn)他其實也是個熱心的孩子，給他機會他對班里的事情還是很關(guān)心的。再后來我就安排他當了小組長，幫老師收發(fā)作業(yè)，還經(jīng)常創(chuàng)造機會表揚他，如今的他已是我的好幫手了，課前還能帶著同學們讀書呢，每次遇見總能聽到他陽光爽朗的問候聲。這就是愛的力量，賞識的魅力！

2．從筋疲力盡到輕松快樂。