方案是指為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列計(jì)劃和措施，它是解決問(wèn)題和開(kāi)展工作的重要手段。我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)應(yīng)充分考慮當(dāng)前的情況和需求，確保其可行性和有效性。方案的制定不僅能夠提高工作效率，還能夠確保工作的質(zhì)量和效果。面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們需要制定合理的方案來(lái)解決，這樣才能更好地推進(jìn)工作和達(dá)成目標(biāo)。制定方案時(shí)需要設(shè)定明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo)，監(jiān)控方案的執(zhí)行進(jìn)度和效果。在這篇方案范文中，可以看到作者對(duì)問(wèn)題的分析和解決思路，以及具體的行動(dòng)步驟。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇一

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

精確理解課文結(jié)尾句的意思。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

初讀課文，教學(xué)生字，指引書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字。

1、聽(tīng)寫(xiě)生字：橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：架橋、沒(méi)有、便利、努力、探聽(tīng)、計(jì)劃、因?yàn)椤?/p>

二、揭示課題，質(zhì)疑。

1、板書(shū)課題：《架橋》。

2、設(shè)疑：看到這個(gè)課題，你想問(wèn)什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來(lái)的?是誰(shuí)架好的?)。

3、下面帶著這些問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、自讀課文，整體感悟。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊?，你喜歡怎么讀就怎么讀。

2、出示圖畫(huà)，請(qǐng)你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下。

四、以讀代講，引出問(wèn)題。

1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)。

理解詞語(yǔ)“便利”的意思。

2、引出問(wèn)題：誰(shuí)想在河上架橋?(小猴和小熊)。

板書(shū)：小猴小熊。

3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

4、出示句子：

每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。

(1)齊讀這一句。

(2)提問(wèn)：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。

(3)比較句子：

a、小猴跑來(lái)跑去，說(shuō)他的造橋計(jì)劃。

b、每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。

(理解“每天”、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀，體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng)，只顧整天四處游說(shuō)的。)。

5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒(méi)有多說(shuō)，努力地做著架預(yù)備。“努力”闡明什么?)。

6、議一議：到底誰(shuí)能架好這座橋呢?為什么?

7、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段。

8、噢，原來(lái)橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?

9、聽(tīng)到了大家的褒獎(jiǎng)聲，小猴哪去呢?

10、出示句子：

小猴很不好意思，因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上?/p>

(1)指句讀。

(2)思考：小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)向大家說(shuō)些什么?

五、拓展延長(zhǎng)。

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

2、如果你是小猴，今后該怎么做?

六、齊讀課文。

我在教學(xué)一年級(jí)第三單元的課文“架橋”一課時(shí)是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。然后我再讓學(xué)生朗讀課文，學(xué)生讀完課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：你喜歡小熊，還是喜歡小猴?為什么?我在巡視的過(guò)程中聽(tīng)到大多數(shù)的學(xué)生都說(shuō)喜歡小熊，因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ?，不像小猴只知道說(shuō)卻不做。在學(xué)生討論完以后，我讓學(xué)生匯報(bào)，結(jié)果和我巡視所聽(tīng)到的一樣。在聽(tīng)完了學(xué)生的匯報(bào)以后，我提出了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們中間有沒(méi)有喜歡小猴的?沒(méi)有學(xué)生回答。然后我說(shuō)：小猴雖然沒(méi)有架好橋，但是他最后是怎么做的呢?他以后還會(huì)到出說(shuō)大話(huà)不做事嗎?學(xué)生恍然大悟，學(xué)生紛紛舉手說(shuō)：其實(shí)小猴也不是沒(méi)有好處的，他最后也知道自己錯(cuò)。

其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生充分的理解課文，就像文章中的小猴和小熊一樣，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣，不能像小猴只說(shuō)不做;我們更要讓學(xué)生明白知錯(cuò)就該的道理。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)、寫(xiě)本課生字，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上”這句話(huà)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入。

1、播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒(méi)有橋……。

這是一條水流湍急的小河，河上沒(méi)有橋，怎樣才能過(guò)河呢?讓我們一起想想辦法吧!

(生自由發(fā)言)。

2、師小結(jié)導(dǎo)入。

是啊!如果在河上架一座橋，那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。

3、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1、自己讀讀課文，畫(huà)出生字。

2、學(xué)習(xí)生字。

(1)師帶讀生字，齊讀，比賽讀。

(2)師重點(diǎn)提示“森、便、劃”的讀音。

(3)說(shuō)說(shuō)音節(jié)的特點(diǎn)。

(4)游戲鞏固。

課件出示架橋游戲：將木板上的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)一個(gè)就在橋上架一塊木板，全部讀對(duì)就架好了一座橋。

(5)將生字寶寶帶入課文，比一比誰(shuí)能將課文讀得更流利。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

3、將你認(rèn)為寫(xiě)時(shí)需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。

4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、要、沒(méi)”，師范寫(xiě)，生描紅。

5、展示優(yōu)秀作品。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)、寫(xiě)本課生字，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上”這句話(huà)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

課件出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

二、熟讀課文，情境學(xué)文。

1、播放課文錄音。

思考：誰(shuí)和誰(shuí)想要架橋?

2、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

3、讀句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們?yōu)槭裁匆軜蚰?

4、理解：方便。

5、學(xué)習(xí)第2自然段。

(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示課件。

(3)繼續(xù)出示課件。

讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會(huì)準(zhǔn)備些什么東西來(lái)造橋?

(4)表演讀上面兩句話(huà)：男生讀寫(xiě)小猴的話(huà)，女生讀寫(xiě)小熊的話(huà)，邊讀邊演。

6、學(xué)習(xí)第3、4、自然段。

(1)課件出示：河上架好了橋，是誰(shuí)架的呢?

(2)課件出示：大家都在夸獎(jiǎng)小熊，只有小猴很不好意思地站在河邊。

此時(shí)此刻，小猴心里怎么樣呢?為什么?

用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

你想向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?

三、再讀全文，總結(jié)拓展。

1、有感情地朗讀全文。

2、讀了課文，我想對(duì)小熊說(shuō)什么?想對(duì)小猴說(shuō)什么?

3、師小結(jié)。

我們做事情，不能光說(shuō)不做，要有實(shí)際行動(dòng)。

1、在生字的教學(xué)上，還要多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，課文分析的時(shí)間可以短一些。

2、學(xué)習(xí)生字時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)“便”這個(gè)字。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在閱讀過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“黃、浦、江、架、什、夜、前、進(jìn)”8個(gè)生字并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。正確描摩“浦、江、進(jìn)”3個(gè)生字。

2.掌握部首“氵”三點(diǎn)水，“辶”走之底及筆畫(huà)橫折折撇。

3.能看圖用“哪里有什么”的句式，做一問(wèn)一答的對(duì)話(huà)游戲。

4.通過(guò)感情朗讀課文，讓學(xué)生理解上海在前進(jìn)，對(duì)家鄉(xiāng)有種自豪的感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能在閱讀過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“黃、浦、江、架、什、夜、前、進(jìn)”8個(gè)生字并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。正確描摩“浦、江、進(jìn)”3個(gè)生字。

2.掌握部首“氵”三點(diǎn)水，“辶”走之底及筆畫(huà)橫折折撇。

教學(xué)難點(diǎn)：

能看圖用“哪里有什么”的句式，做一問(wèn)一答的對(duì)話(huà)游戲。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1.放大豎琴音樂(lè)，你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣?。

2.交流，出示：豎琴。誰(shuí)來(lái)拼一拼?

3.揭示課題：30、大豎琴(指名讀，齊讀)。

4.豎琴我們可以用“架”來(lái)數(shù)，出示：一架大豎琴。

學(xué)習(xí)生字：架。

二、整體感知，學(xué)習(xí)兒歌，讀拼音識(shí)字。

(一)學(xué)習(xí)課文1-4句話(huà)。

1.今天，老師要介紹兩架非常特別的大豎琴給你們。

聽(tīng)課文錄音，思考：文中的兩架大豎琴指的分別是什么?

2.交流，出示南浦和楊浦大橋圖片。

3.那這兩架大豎琴在什么地方呢?(黃浦江)。

學(xué)習(xí)生字：黃、浦、江。

4.師引讀1-4句，學(xué)習(xí)生字：什。

5.奇怪了，大橋不是琴，為什么要叫它大豎琴呢?出示圖片，交流。

6.誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這一小節(jié)?指導(dǎo)朗讀1-4句。

(二)學(xué)習(xí)5---7句話(huà)。

1.橋不僅長(zhǎng)的像大豎琴，它也和大豎琴一樣能奏出美妙的音樂(lè)。

自讀課文，思考：彈的什么曲?

2.交流，出示5-7句。

學(xué)習(xí)生字：夜、前、進(jìn)。

3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大橋彈奏的樂(lè)曲。播放圖片，交流感受。

身處美麗上海的你們，對(duì)上海有著什么樣的感情呢?能不能通過(guò)朗讀，讓大家感受到你的感情呢?自己先試著讀一讀。(指名讀)。

4.我聽(tīng)出了你們都是非常熱愛(ài)上海、為上海感到自豪的，就讓我們一起把這種自豪的感情讀出來(lái)。(齊讀最后一句)。

三、復(fù)習(xí)鞏固及拓展練習(xí)。

1.看，大豎琴又開(kāi)始彈奏美妙的音樂(lè)了。(認(rèn)讀詞語(yǔ))。

2.游戲“你問(wèn)我答，難不倒”。

出示例句。

(1)黃浦江上兩架琴。

什么琴?

大豎琴。

(2)黃浦江邊有座塔。

_________________________________?

_________________________________。

(3)____________有___________。

_________________________________?

_________________________________。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇四

活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。

活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)全體學(xué)生。

活動(dòng)地點(diǎn)：教室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入班會(huì)。

二、學(xué)生討論探究。

1、像這種情況，我們班發(fā)生過(guò)嗎?

a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

b.在教室里互相追趕。

這樣做對(duì)嗎?為什么?(學(xué)生回答)。

2、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)。

3、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是。

a、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。

b、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。

c、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。

d、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)教訓(xùn)對(duì)方。

4、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖恰?/p>

a、購(gòu)買(mǎi)包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。

b、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專(zhuān)用餐具。

c、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”。

d、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。

5、遇到別人打架時(shí)。

a、上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙。

b、不管他。

c、去勸阻。

d、告訴老師。

6、遇到火災(zāi)時(shí)，撥打。

a、110b、119c、120d、121。

7、判斷題：

(1)用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部。

(3)當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。

(4)用沙子或泥土打仗。

(5)下雨天，在濕的地面上奔跑。

三、小組討論，在校園怎樣才能保證安全?代表發(fā)言，老師總結(jié)。

日常行為安全要做到：

不攜帶刀具、火種或棍棒等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園;。

不在教室、樓梯、走廊上追逐打鬧;。

不上乒乓球臺(tái)、花池欄桿、亭子欄桿玩;。

不趴走廊欄桿，也不從欄桿上往下扔?xùn)|西。

課間活動(dòng)不玩危險(xiǎn)游戲，不打架，不罵人;。

飯前便后要洗手，不吃不衛(wèi)生的食品。

四、班會(huì)尾聲。

同學(xué)們，我們這次班會(huì)開(kāi)得非常成功。通過(guò)這次班會(huì)，大家學(xué)到了許多安全知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能夠自覺(jué)遵守安全規(guī)則。珍愛(ài)生命，把安全牢記心中。時(shí)時(shí)刻刻注意安全。

送給大家安全順口溜：(領(lǐng)讀)。

上課小腿莫伸長(zhǎng)，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。

同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

食品衛(wèi)生有講究，平安校園人人講。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇五

1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫(huà)出來(lái)，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。

了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。

一、組織教學(xué)預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)師：“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱(chēng)和很多的幾何形狀；請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是什么形狀？”(教師不斷地展示不同的幾何形)生：(紅色的'圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。

三、導(dǎo)入新課師：這是什么？生：這是花。師：你喜歡花嗎？為什么？生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊缼煟夯ê苊?，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。

四、講授新課。

2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)師：你們?cè)鯓又肋@些都是花，花是由什么組成的？(小組討論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。(學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上畫(huà))。

3、講解花的畫(huà)法(結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形花瓣有的是一層，有的是兩層、三層花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺花葉：有的長(zhǎng)、有的短、有大、有小、還有葉脈。最后上顏色。

4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫(huà)花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回輔導(dǎo)放音樂(lè)。教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

六、小結(jié)。

1、讓學(xué)生評(píng)出的鮮花，并說(shuō)明為什么？

2、師：有的人看見(jiàn)那么好看的花把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

生：不對(duì)，花是大家的，要愛(ài)護(hù)公物，要美化花城，不要摘花。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇六

1、學(xué)會(huì)“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、切、猴、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引”9個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“干”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。

學(xué)習(xí)重點(diǎn);識(shí)字、分角色朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視別人和自己的短處。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程;。

一、激趣導(dǎo)入。

今天我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友，仔細(xì)看老師寫(xiě)他的名字，(板書(shū)：小畫(huà)眉)，一起叫叫他!快看，她出來(lái)了，(課件出示)你愿意和他交朋友嗎?要想和他交上朋友，你要先好好讀一讀有關(guān)他的故事才行喲!

二、粗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的字怎么辦?(借助拼音，同伴互助，在生活中學(xué)習(xí)。)。

2、學(xué)生互度課文，合作讀準(zhǔn)字音。

3、檢查生字掌握情況。

4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學(xué)生把課文完整地讀一遍。評(píng)議。

三、朗讀感悟，體會(huì)感情。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、小畫(huà)眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里，到底發(fā)生了什么樣的故事呢?讓我們先來(lái)讀讀課文第二自然段，看看你能知道什么。

指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讀好書(shū)中的關(guān)鍵詞句。

2、出示句子，如果你是小畫(huà)眉的媽媽?zhuān)瑫?huì)怎樣對(duì)小畫(huà)眉說(shuō)?

3、指名讀書(shū)，讀中理解“關(guān)切”。

4、全班齊讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、小畫(huà)眉為什么哭呢?自己讀讀課文第三自然段，看看能不能找到答案。

2、指名說(shuō)一說(shuō)，你是讀那些句子知道的呢?

3、學(xué)生讀相關(guān)句子，出示小畫(huà)眉說(shuō)的第二句話(huà)。

(1)指名讀這句話(huà)。

(2)小畫(huà)眉和猴子比誰(shuí)的動(dòng)作更靈巧?和大象比誰(shuí)的力氣大?和老鷹比誰(shuí)的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導(dǎo)讀出小畫(huà)眉的心情。

(3)所小畫(huà)眉說(shuō)——(出示小畫(huà)眉的第三句話(huà))把小畫(huà)眉的話(huà)連起來(lái)讀一讀，讀出它的心情。

(三)分角色朗讀第二三自然段。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字“力”和“為”。

2說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?

3怎么在田字格中寫(xiě)好看?

4范寫(xiě)“為”。

5、學(xué)生練寫(xiě)。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入談話(huà)，指名讀課文一到三自然段。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自由讀第3自然段，體會(huì)小畫(huà)眉的悲傷。

2、指名讀，同桌分角色讀。

3、指名表演讀，全班表演讀。

三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀。

1、指導(dǎo)文中對(duì)話(huà)部分。通過(guò)教師范讀，抓住“關(guān)切”“和藹”等詞語(yǔ)讀出美妙的慈愛(ài)的詞語(yǔ)，感悟小畫(huà)眉的心里活動(dòng)變化，讀好小畫(huà)眉的話(huà)。

2、自由朗讀。

3、把你讀得的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，大家一起評(píng)一評(píng)。

四、會(huì)唱歌的小畫(huà)眉。

1、小組合作，分角色朗讀課文。

2、每個(gè)小組推選讀得的同學(xué)，上臺(tái)朗讀。

3、夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8小畫(huà)眉。

覺(jué)得自己很沒(méi)有用覺(jué)得自己挺有用。

都有自己的長(zhǎng)處。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇七

教材分析：

這首五言律詩(shī)師北宋詩(shī)人王安石的詠梅詩(shī)，全詩(shī)雖然只有20個(gè)字，卻形象的描繪出梅花凌寒開(kāi)放、潔白如雪、幽香徐來(lái)的獨(dú)特魅力，表達(dá)了作者對(duì)梅花的贊美和喜愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)一類(lèi)生字。掌握一個(gè)偏旁部首“反犬旁”和一個(gè)新筆畫(huà)“彎鉤”。

2、在觀察圖畫(huà)感悟詩(shī)意的過(guò)程中，提高觀察、理解、表達(dá)的能力。

3、感受、欣賞美華凌寒、潔白、幽香的獨(dú)特美，喜愛(ài)作者筆下的梅花。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟詩(shī)的意境，正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)一類(lèi)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、配音磁帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、熟讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意，背誦古詩(shī)。

2、認(rèn)讀生字。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜不喜歡花啊?說(shuō)說(shuō)你們都喜歡什么花?那你們都知道這些花都是在什么時(shí)間開(kāi)放的嗎?有沒(méi)有在冬天開(kāi)放的花呢?什么花呢?(梅花)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、熟讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)境。

1)介紹詩(shī)的作者。

2)教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。

3)師領(lǐng)讀，生齊讀，指名讀。

4)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，給大家講一講。

5)這是一種多么可貴的品質(zhì)啊，不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放，在寒冷的冬天里飄香。

3、認(rèn)讀生字，背誦古詩(shī)。

1)快速畫(huà)出詩(shī)中的生字，并試著讀一讀。

2)認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的。

3)小組之間進(jìn)行認(rèn)讀比賽。

4)齊背古詩(shī)，體味意境。

4、布置作業(yè)：背誦古詩(shī)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

梅花。

王安石。

墻角一枝梅，

凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪，

為有暗香來(lái)。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字，熟背古詩(shī)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固。

讀生字，背誦古詩(shī)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。

1)重點(diǎn)指導(dǎo)“獨(dú)”的寫(xiě)法，注意“獨(dú)”的筆順，學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“彎鉤”，掌握偏旁部首“反犬旁”。

2)一類(lèi)生字組詞。

花：雪花梅花。

獨(dú)：孤獨(dú)單獨(dú)獨(dú)自。

3、布置作業(yè)：寫(xiě)生字。

第三課時(shí)。

一、教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)鞏固，處理課后練習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、背誦古詩(shī)，指讀生字、組詞。

2、處理課后練習(xí)：

1)讀一讀。

以各種形式朗讀，指名讀，小組讀、齊讀，積累詞語(yǔ)。注意強(qiáng)調(diào)“數(shù)”的讀音。

2)引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，重在教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的方法。

3)讀一讀，背一背。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，注重積累。

4)表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言思維，提高表達(dá)能力。

3、布置作業(yè)：背誦全詩(shī)，讀寫(xiě)生字。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇八

最近仔細(xì)看了《輔導(dǎo)員》雜志上發(fā)表的一篇調(diào)查報(bào)告。報(bào)告的題目是：《孩子，你快樂(lè)嗎？——天津市“關(guān)注兒童快樂(lè)”調(diào)查報(bào)告》。調(diào)查結(jié)果顯示，孩子在校期間的幸福感主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：

1.同齡人的情感認(rèn)同讓孩子感到快樂(lè)。

2.豐富多彩的校園活動(dòng)讓孩子們感到快樂(lè)。

3.高素質(zhì)的老師讓孩子感到快樂(lè)。

作為一名教師，尤其是一名在德育戰(zhàn)線工作的教師，以上三個(gè)方面引起了我的深刻思考，尤其是第三個(gè)方面給了我最大的感觸。

的確，老師的一言一行總會(huì)影響孩子的喜怒哀樂(lè)。俗話(huà)說(shuō)：好話(huà)冬天暖，壞話(huà)六月傷人。一個(gè)老師真誠(chéng)的贊美，一個(gè)贊許的微笑，能讓孩子快樂(lè)很久。相反，老師的冷淡足以澆滅孩子心中希望的火種。所以，孩子渴望遇到善解人意的老師，社會(huì)歡迎高素質(zhì)的老師，這是合理的。

孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，情緒很容易受到外界因素的影響。天津的這份調(diào)查報(bào)告也表明，孩子們會(huì)喜歡知識(shí)淵博、和藹可親、開(kāi)朗活潑的老師，并從中感到快樂(lè)。愛(ài)我，愛(ài)屋及烏，我覺(jué)得一個(gè)成功的老師一定是孩子首先喜歡的老師。只有這樣，他的課才能更容易激活孩子思維的火花；他的諄諄教誨可以被學(xué)生接受為像長(zhǎng)輩或朋友一樣的關(guān)懷；只有這樣，他的心才能真正與孩子們的心相連。

所以我個(gè)人認(rèn)為，作為一個(gè)老師，首先要做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，構(gòu)建快樂(lè)，給孩子帶來(lái)快樂(lè)，被孩子喜歡的人。這樣才能培養(yǎng)出身心健康、態(tài)度積極、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的新一代！

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇九

一年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，孩子們從學(xué)前教育過(guò)渡到小學(xué)教育，各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成都要從此時(shí)抓起。剛開(kāi)始的一個(gè)月更是各方面老師都要“操心”，從課堂到課外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不要給孩子們進(jìn)行提醒，現(xiàn)在我們班的孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，課前準(zhǔn)備，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品等等。

在教學(xué)方面，緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)，從最開(kāi)始的簡(jiǎn)單識(shí)字讓孩子認(rèn)識(shí)一些可能在學(xué)前教育已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些生字，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的兒歌，在讀書(shū)的訓(xùn)練上我采用了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小朋友就可以當(dāng)隔天的小老師進(jìn)行帶讀的辦法，或者是小組讀、合作讀、男女讀等多種形式的手段來(lái)提高孩子們對(duì)課文進(jìn)行多次閱讀的興趣。

使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，讓孩子更加自信的、迅速的融入小學(xué)生活中。其次，就是漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，拼音的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的，現(xiàn)在我們采用了韓興娥老師的教學(xué)方法，以讀代講，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，再借助《學(xué)拼音兒歌》，通過(guò)里面的小兒歌，學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣，并且借助插圖理解兒歌，既培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，又大大提高了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。同時(shí)我還通過(guò)蓋小印章，發(fā)小獎(jiǎng)狀的獎(jiǎng)勵(lì)的措施再一次提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。最后，寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。孩子的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平。一年級(jí)的孩子年齡還小，握筆姿勢(shì)有很多都不正確需要老師及時(shí)糾正，如怎樣握筆，寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高。因此，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。會(huì)時(shí)不時(shí)地利用小口號(hào)對(duì)他們進(jìn)行提醒，比如說(shuō)：“身坐正，腳放平”，“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離課桌一拳遠(yuǎn)，手離鉛筆一寸遠(yuǎn)”孩子們都會(huì)接著口號(hào)說(shuō)下去，并對(duì)自己不良的坐姿經(jīng)行修改。同時(shí)我還要抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，書(shū)寫(xiě)的'位置等。既從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，又從技能方面要求學(xué)生。

不足以及需要反思的地方：

1、由于學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育問(wèn)題，學(xué)習(xí)程度、性格方面會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成一定的影響，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象，有些學(xué)生聲音很大，熟練朗讀；有些學(xué)生聲音很小，朗讀不夠熟練。

2、有些孩子們讀的不熟的內(nèi)容，上課多進(jìn)行幾遍朗讀，沒(méi)有把握好時(shí)間，導(dǎo)致當(dāng)堂的任務(wù)沒(méi)有完成。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇十

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，對(duì)基本筆畫(huà)掌握較好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待培養(yǎng)，在今后的教學(xué)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)。

第一次學(xué)習(xí)生字，興趣很高，對(duì)基本筆畫(huà)掌握較好，多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待練習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能創(chuàng)造幾種聲音。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程：

(一)尋找生活中的聲音。

1.教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵)。

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

4.想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》。

1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?

(三)聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

1.我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。

2.會(huì)唱《大雨和小雨》。

3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”。

2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱(chēng)，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。

2.會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)過(guò)程：

(一)在音樂(lè)廳里。

2.請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢?學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂(lè)器。

3.有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。

4.還知道其他的樂(lè)器嗎?

(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

1.你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

2.教師范唱或放錄音。

3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

4.邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢(大鼓和小鼓等)?

2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強(qiáng)弱、音色不同等等)?

3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。

(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能認(rèn)識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱(chēng)。

2.會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。

3.會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。

教學(xué)過(guò)程：

1.教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2.教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4.安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2.能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。

教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。

教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2.將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。

3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。

4.師生共同評(píng)價(jià)。

5.如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

2.能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

3.能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇十二

1、使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字4。

2、了解4以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較4以?xún)?nèi)數(shù)的大小，掌握4的組成。

3、初步建立序數(shù)概念，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

理解4的含義，掌握4的組成。

掌握4的組成。

激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃，你們看，誰(shuí)來(lái)了？

演示動(dòng)畫(huà)3的組成。

生：1來(lái)了。

問(wèn)：1的后面應(yīng)該是幾？

繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。

師：對(duì)！現(xiàn)在2也來(lái)了。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)2是由幾和幾組成的？

繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。

問(wèn)：2的后面是誰(shuí)呢？

師：對(duì)！是3，看3也來(lái)了。

繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。

問(wèn)：幾和幾組成3？

繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。

問(wèn)：你們知道3的后面是誰(shuí)嗎？

師：對(duì)！就是數(shù)字4，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)4的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）。

探索新知。

1、建立4的概念。

出示圖片4的主題圖。

問(wèn)：你看到了什么？

生：我看到有3輛拖拉機(jī)在收割，后來(lái)又開(kāi)來(lái)1輛，一共是4輛。

我還看到有4位農(nóng)民伯伯。

師：4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來(lái)表示。（出示4）。

師：這就是印刷體的4。你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎？請(qǐng)你試一試。

請(qǐng)你用掌聲表示4。

問(wèn)：誰(shuí)愿意模仿小動(dòng)物叫4聲？

4里面有幾個(gè)1？幾個(gè)1是4？

2、了解4以?xún)?nèi)的數(shù)序。

演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？

問(wèn)：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）。

出示圖片：點(diǎn)子圖。

問(wèn)：3的后面是幾？4的.前面是幾？

讓學(xué)生從1數(shù)到4，再?gòu)?數(shù)到1。

3、比較大小。

出示圖片：方塊圖。

問(wèn)：左邊的圖可以用幾來(lái)表示？右邊的呢？

比較3和4的大小用怎樣的符號(hào)連接？為什么？（板書(shū)：3＜4＝）。

問(wèn)：由3＜4你能想到什么？（板書(shū)：4＞3）。

4、教學(xué)4的組成。

學(xué)生擺學(xué)具：將4個(gè)小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)出：

師生對(duì)口令，練習(xí)4的組成。

5、建立序數(shù)概念。

演示動(dòng)畫(huà)序數(shù)。

問(wèn)：這些人在干什么？

師：他們多有秩序??！

問(wèn)：誰(shuí)排在第一個(gè)？小朋友排在了第幾個(gè)？

師：聽(tīng)口令：這一行第4個(gè)同學(xué)起立，前4個(gè)同學(xué)起立。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

演示動(dòng)畫(huà)4的寫(xiě)法：學(xué)生練習(xí)描紅，然后獨(dú)立寫(xiě)一行4。

鞏固練習(xí)。

1、填空。

2、按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片。

3、劃掉任意4個(gè)圓。

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。

課堂小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇十三

1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學(xué)會(huì)洗頭。

2、使學(xué)生重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭，愛(ài)清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。

掌握洗頭發(fā)的方法。

用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。

一、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。

二、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、洗頭的意義。

可通過(guò)提問(wèn)或談話(huà)的.方法提出這個(gè)問(wèn)題：

1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？

2、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得頭部發(fā)癢？

講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。

二、指導(dǎo)洗頭的方法。

這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。

洗頭過(guò)程：（邊講解邊適當(dāng)板書(shū)。）。

1、淋濕。

2、涂洗發(fā)劑。

3、搓洗。注意不要用力過(guò)猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。

4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對(duì)健康是不利的。如果覺(jué)得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。

5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。

三、想想做做。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇十四

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)也會(huì)給你們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣!從而使更多的學(xué)生愛(ài)看書(shū)。

2、讀書(shū)要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書(shū)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：排練相關(guān)的小品、課本劇、朗誦和講故事等節(jié)目。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

甲：如果有人問(wèn)：“伴隨你成長(zhǎng)的是什么?”

乙：也許有人會(huì)說(shuō)是糖果，也許有人說(shuō)是玩具，也許還有人說(shuō)是奧特曼和數(shù)碼寶貝、喜羊羊和灰太狼。

甲：如果你到我們班來(lái)，我班的學(xué)生會(huì)自豪地告訴你。

甲和乙：伴隨我們一路成長(zhǎng)的是知識(shí)的源泉——書(shū)籍!

甲和乙：四(2)班我讀書(shū),我快樂(lè)主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、明確讀書(shū)重要性。

甲：現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說(shuō)過(guò)：“世界上的大思想家和大發(fā)明家，都是從書(shū)堆中進(jìn)去，再?gòu)臅?shū)堆中回出來(lái)的。

乙：古今中外的名人對(duì)于讀書(shū)都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見(jiàn)解，下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的吧!

加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多。

——周恩來(lái)《周恩來(lái)選集》。

讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”?！w樹(shù)理。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?。

甲：書(shū)是人類(lèi)一種偉大而美妙的發(fā)明，書(shū)是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無(wú)不是一位愛(ài)讀書(shū)的人。

乙：下面請(qǐng)欣賞故事《鑿壁偷光》(聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談感受)。

三、選擇有價(jià)值、有意義的書(shū)。

甲：這個(gè)嗎，我可要賣(mài)一賣(mài)關(guān)子了。還是讓我們聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的見(jiàn)解吧!相信你會(huì)得到答案的。(指名談自己的看法)。

乙：哦，我明白了，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識(shí)性強(qiáng)，具有一定文學(xué)價(jià)值的書(shū)籍。其實(shí)，我班的同學(xué)都十分愛(ài)讀書(shū)，下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們讀書(shū)的收獲吧!(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)后的收獲或感受)。

甲:同學(xué)們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!

乙:真是“書(shū)中自有黃金屋”，下面請(qǐng)欣賞小品《書(shū)中自有黃金屋》。

四、班級(jí)特色展示。

甲：讀書(shū)開(kāi)闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識(shí)，也提高了我們各方面的素質(zhì)。這不,我班的幾名同學(xué)學(xué)習(xí)了《巨人的花園》一課，被其中的情節(jié)所打動(dòng)，他們想演演，大家想欣賞嗎?下面請(qǐng)欣賞我們班同學(xué)的課本劇表演。

《巨人的花園》。

甲：感謝這幾位同學(xué)精彩表演。作家臧克家曾說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。當(dāng)我們交到一個(gè)益友的時(shí)候，總會(huì)忍不住想和大家一起分享。

乙：下面要告訴大家一個(gè)好消息，我們的班新成立了班級(jí)圖書(shū)角。

甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下。

乙：讀好書(shū)是一種樂(lè)趣，一種情操，

甲：一種向全世界古往今來(lái)的偉人和名人求教的方法，

乙：一封出席各種社會(huì)、體驗(yàn)各種生活、結(jié)識(shí)各種人物的邀請(qǐng)書(shū)。

甲：一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場(chǎng)券!

乙：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《書(shū)》。

書(shū)是我們永遠(yuǎn)的朋友。

它陪伴我們走過(guò)人生的春夏秋冬。

書(shū)是我們的精神之樹(shù)。

在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

書(shū)中有人類(lèi)無(wú)窮的財(cái)富。

我們可以從中自由地汲取營(yíng)養(yǎng)。

書(shū)是人類(lèi)發(fā)展的錄像機(jī)。

我們可以在其中看到前輩的足跡。

書(shū)是知識(shí)和智慧的海洋。

我們?cè)跁?shū)海的遨游中慢慢長(zhǎng)大。

書(shū)是你的、我的。

書(shū)是人類(lèi)永恒的朋友。

乙：背誦古詩(shī)《讀書(shū)有所見(jiàn)作》。

讀書(shū)有所見(jiàn)作。

〔清〕蕭掄謂。

人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長(zhǎng);。

苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。

一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。

一月不讀書(shū)，耳目失清爽。

甲：咦，你怎么背起古詩(shī)來(lái)了?

乙：古詩(shī)在我們中華民族文化發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大而精深。從一年級(jí)起，我們就誦讀古詩(shī)，相信在我們記憶的倉(cāng)庫(kù)中一定儲(chǔ)存了不少精美的詩(shī)句。讓我們都來(lái)露一手，一展古詩(shī)的魅力吧!

(有個(gè)別朗誦和齊背)。

五、交流閱讀心語(yǔ)。

甲：奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)?！?/p>

乙：培根說(shuō)：“讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干”

甲：名人有那么多的讀書(shū)心得，我們對(duì)于讀書(shū)也一定有不少的感悟和想法。讓我們把自己的閱讀心語(yǔ)書(shū)簽和同學(xué)交換，互相勉勵(lì)吧。(同學(xué)相互贈(zèng)送閱讀心語(yǔ)書(shū)簽)。

六、班主任講話(huà)。

班主任：書(shū)是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的;書(shū)是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過(guò)苦澀，品出芬芳。讀書(shū)是一種幸福，讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)是一種境界，讀書(shū)使我們的生活變得更加精彩!孩子，堅(jiān)持每天閱讀吧。堅(jiān)持不懈的閱讀可以改變一個(gè)人的一生!

甲：我們是祖國(guó)的希望。

乙：我們是祖國(guó)的未來(lái)。

甲和乙：我們只有多讀書(shū)，讀好書(shū)才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。

七、結(jié)束語(yǔ)。

甲：讀書(shū)不光能補(bǔ)充知識(shí)，還可以通過(guò)書(shū)籍，使作者與讀者在對(duì)話(huà)中產(chǎn)生生命的共鳴，共同塑造人生。

乙：讀書(shū)永遠(yuǎn)不恨其晚，晚比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)。

甲：同學(xué)們熱愛(ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的源泉。

甲和乙：讓我們蕩起閱讀的雙槳，在知識(shí)的海洋中盡情遨游吧!

齊唱《讓我們蕩起的雙槳》。

甲和乙：《我讀書(shū)，我快樂(lè)》主題班會(huì)到此結(jié)束!

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀生字“黃、浦、江、什、架、夜、前、進(jìn)”。積累7個(gè)詞語(yǔ)“豎琴、黃浦江、什么、日夜、家鄉(xiāng)、上海、前進(jìn)”。

2、會(huì)正確地朗讀句子和課文。

3、背誦課文。

4、根據(jù)課后的說(shuō)話(huà)要求，做一問(wèn)一答的對(duì)話(huà)游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，積累詞語(yǔ)，能背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課后的說(shuō)話(huà)要求，做一問(wèn)一答的對(duì)話(huà)游戲。

教具準(zhǔn)備：錄音、投影、生字卡片等。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、師：老師知道你們?cè)诩依飳W(xué)了好多的本領(lǐng)。說(shuō)說(shuō)你會(huì)什么琴?

2、教師介紹豎琴(出示投影)。

3、借助拼音，讀好課題：

4、板書(shū)課題：指名讀——齊讀。

5、學(xué)習(xí)生字：豎(字音——字形)。

二、整體感知，學(xué)習(xí)兒歌，讀拼音識(shí)字：

1、聽(tīng)課文錄音，整體感知。

師：課文中的豎琴是不是剛才看見(jiàn)的豎琴?

學(xué)生交流。

2、學(xué)習(xí)生字：“浦、黃、江”

3、引讀課文1——4句。

比較大豎琴與兩座大橋，再先現(xiàn)生字。

出示句子：兩架大豎琴，日夜彈不停。

4、再次引讀1——4句。

5、學(xué)習(xí)生字“夜”和詞語(yǔ)“什么”。

6、學(xué)生自由讀課文。

思考：黃浦江上的兩架大豎琴為我們帶來(lái)了什么樂(lè)曲?(出示句子：我的家鄉(xiāng)——上海在前進(jìn))。

7、學(xué)習(xí)生字“海、前、進(jìn)”。

8、看圖體會(huì)“上海在前進(jìn)”。

9、指導(dǎo)讀句子：我的家鄉(xiāng)——上海在前進(jìn)。

10、引讀5——7句。

11、朗讀全文。

三、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)穿插：

1、叫號(hào)游戲：聽(tīng)音拍手游戲鞏固。

2、完成課后練習(xí)：讀好句子。

3、游戲：你問(wèn)我答。

4、朗讀全文。

四、拓展練習(xí)：

1、你還知道黃浦江上還有哪些橋?

2、暢想上海。

五、寫(xiě)字練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)。

2、學(xué)習(xí)筆畫(huà)。

3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)。

4、及時(shí)糾正。

5、師生共同總結(jié)：

今天你學(xué)到了什么?還有什么不明白的地方嗎?

2、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在字詞教學(xué)中，我利用一年級(jí)學(xué)生有好表現(xiàn)的天性，用小老師的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！靶±蠋煛钡幕顒?dòng)，能促使他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。每次“小老師”一上臺(tái)，其他小朋友的情緒會(huì)異常高漲，注意力也分外集中?！靶±蠋煛苯痰谜J(rèn)真負(fù)責(zé)：“跟我讀”，“誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字”，“我要提醒大家……”?！靶±蠋煛币徽幸皇竭€真像模像樣，有效地提高了識(shí)字效率。當(dāng)然“小老師”并不局限于幾個(gè)人，人人都有機(jī)會(huì)當(dāng)。通過(guò)當(dāng)“小老師”來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自信心，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。在字詞鞏固階段安排了學(xué)生最喜歡的競(jìng)賽游戲：讀詞語(yǔ)比賽、猜字游戲，充分調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，收到了良好的效果。

3、低年級(jí)學(xué)生的思維還處在形象，直觀為主這一階段，媒體的運(yùn)用不容忽視。因?yàn)榇筘Q琴不是一種常見(jiàn)的樂(lè)器，大部分的學(xué)生是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，他們又如何將豎琴與大橋聯(lián)系起來(lái)，又怎能體會(huì)到上海在前進(jìn)?對(duì)于這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，在課堂上先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大豎琴，并親耳聆聽(tīng)大豎琴演奏的樂(lè)曲，然后通過(guò)圖片比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大豎琴和南浦、楊浦大橋的相似之處，最后通過(guò)句子的朗讀進(jìn)一步來(lái)理解課文的內(nèi)容。這樣既突破了難點(diǎn)，又讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固字詞。注重課外的拓展，通過(guò)大量圖片的展示，讓學(xué)生仿佛身臨其境，切實(shí)感受到上海的面貌在不斷的改變，不斷地進(jìn)步，上海也在越變?cè)矫馈?/p>

4、不但重視課堂里的教學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生在課外利用手中的筆寫(xiě)出、畫(huà)出上海的未來(lái)，進(jìn)行交流。對(duì)于這個(gè)課外作業(yè)，學(xué)生們都很感興趣，完成的質(zhì)量也比較高。既拓展了思維，又提高了能力。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇十六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒。

3、教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，在教學(xué)中營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)讀，我要讀”的氛圍，并在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。

一、導(dǎo)入。

老師給大家?guī)?lái)一位小伙伴，它是誰(shuí)呀？這只小熊想告訴大家一句話(huà)，大家猜猜是什么？(這兒真好)。

出示課題，個(gè)別讀，齊讀。

“這兒”指的是哪里？“這兒”又好在哪里？

二、初讀感知。

1、下面就讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。

這個(gè)故事比較長(zhǎng)，生字也很多，讀的時(shí)候遇到不會(huì)的字仔細(xì)讀讀拼音，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來(lái)了。

自由大聲朗讀。

2、生詞闖關(guān)：你剛才讀書(shū)的時(shí)候讀準(zhǔn)它們的.音了嗎？

(帶拼音出示)。

小熊，小象，小猴，荒島，孤零零，夢(mèng)見(jiàn)，天空，一座，一年，一起玩。

范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準(zhǔn)嗎？

再出示：滿(mǎn)山遍野，綠葉成陰，高興極了，不停地說(shuō)。

4、分自然段朗讀課文。

三、精讀學(xué)習(xí)。

1、你知道小熊住在哪兒?jiǎn)幔?荒島)。

出示荒島圖片。

荒島上會(huì)是什么樣子？(什么東西都沒(méi)有，光禿禿的)。

你喜歡住在這樣的小島上嗎？為什么呢？(住在這里很孤單，不舒服)。

這種孤單難受的感覺(jué)可以用一個(gè)詞來(lái)形容——孤零零。

這時(shí)的小熊最盼望什么？(找朋友)。

出示“每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩?！?/p>

2、瞧，天邊飄來(lái)一朵云！個(gè)別讀小熊的問(wèn)話(huà)，讀出小熊的急切。

3、云兒告訴小熊答案了嗎？云兒沒(méi)有說(shuō)話(huà)而是變成了一棵樹(shù)——出示動(dòng)畫(huà)。

云兒這是什么意思，小熊明白了嗎？(種樹(shù))小熊又是怎么做的？齊讀小熊的做法。個(gè)別讀。讀出小熊的辛苦。

到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)小島的新樣子。

島上的樹(shù)很多，到處都是，(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹(shù)長(zhǎng)大后，葉子非常茂密，擋住陽(yáng)光遮下綠蔭，(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”。

經(jīng)過(guò)小熊的努力，島上的樹(shù)變得漫山遍野、綠葉成陰，現(xiàn)在的島換了新樣子。

4、看，誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)來(lái)了會(huì)說(shuō)什么？指名讀。

許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，你們就是這些小鳥(niǎo)，你們看到這樣的島都想說(shuō)些什么？

5、還有誰(shuí)也來(lái)了？(小猴、小鹿、小象)他們是從什么地方來(lái)的？(遠(yuǎn)處劃著船來(lái))。

他們都說(shuō)了什么？他們?yōu)槭裁创罄线h(yuǎn)趕來(lái)還說(shuō)說(shuō)“這兒真好”？

6、看到這么多朋友來(lái)了，現(xiàn)在興的是誰(shuí)？小熊怎么表現(xiàn)的？讀出小熊的高興。

四、學(xué)習(xí)生字：象，極。出示筆順，學(xué)生說(shuō)記憶字型的方法，描紅。

五、作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案及反思篇十七

《口耳目》課文中的生字都是高頻字，如：口、耳等字，同學(xué)在生活中可能都已經(jīng)接觸過(guò)，同學(xué)應(yīng)該會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。因此，我根據(jù)象形字近于圖畫(huà)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，我努力讓學(xué)生發(fā)揮豐富的形象力，通過(guò)讓學(xué)生做游戲指五官、猜字謎、畫(huà)古字、讀今字等多種活動(dòng)一邊感受漢字的演變過(guò)程，一邊對(duì)漢字的各部位進(jìn)行了形象的分析，從而讓學(xué)生在輕松的氛圍中快速認(rèn)識(shí)了“口耳目”。

識(shí)字課本中“多讀”是必不可少的項(xiàng)目，但一味的反復(fù)練讀，小朋友就會(huì)失去興趣，所以我們?cè)谧R(shí)字課中總會(huì)運(yùn)用許多游戲。為了鞏固本課的字，我再次利用卡片分類(lèi)(圖片、古字、今字)三組來(lái)找朋友的游戲，不僅牢記了本課的生字，而且激起了認(rèn)識(shí)更多象形字的欲望。因此在闖關(guān)四中拓展的幾個(gè)象形字，學(xué)生就會(huì)輕松猜出。漢字不僅僅是單調(diào)的筆畫(huà)組合，而是一張張生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子們?cè)诔錆M(mǎn)情趣的游戲中，認(rèn)識(shí)漢字、了解漢字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

在識(shí)記字形的環(huán)節(jié)中我采用比較法教學(xué)“日”與“目”。學(xué)生觀察“日”與“目”的字形時(shí)，發(fā)現(xiàn)“日”字里面是一橫，“目”字里面是兩橫，比較之后為了讓學(xué)生加深記憶。接著，我提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：學(xué)過(guò)這兩個(gè)字，你能不能聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)“日”與“目”的記憶，讓學(xué)生思考了片刻。有同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：“老師，‘日’表示太陽(yáng)，你看，天上太陽(yáng)不就是一個(gè)嗎?所以‘日’字里面只有一橫?！俊硎狙劬?，人與動(dòng)物的眼睛有兩只，所以‘目’字里面就有兩橫。

上完這節(jié)課后，我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)。尤其是口頭組詞可以看出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富。