方案是指在解決問題或實現(xiàn)目標時所采取的一系列步驟和行動計劃。方案的制定要有明確的目標和明確的策略，從而指導具體的行動。方案范文可以幫助我們提高方案的可行性和實施效果。

小學一年級語文教學方案篇一

一、預習階段：(導學案)。

學生感知秋，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

二、展示階段：

1、拿出上節(jié)課半成品作業(yè)，師生欣賞點評。

2、師小結。

學生回答。

4、欣賞作品。

接下來，我們一起來欣賞一些表現(xiàn)秋天的作品。(師引導學生從色彩、構思、造型等方面進行欣賞，課件展示大師及學生表現(xiàn)秋天的作品。)。

三、反饋階段：

(1)選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

(2)加上細節(jié)，使畫面更豐富。

(3)注意要用上秋天的色彩。

2、師：“那接下來就讓我們拿出材料表現(xiàn)一下你們心目當中的秋天吧!”(美術教案)讓小朋友說說自己準備的材料，準備表現(xiàn)秋天的什么。

2、學生分成五大組，拿出不同材料進行作業(yè)。(放音樂)。

3、教師巡回輔導，并頒發(fā)“紀律獎”

四、課堂小結：

1.分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。

2.組織小朋友舉辦作品發(fā)表會，談談自己創(chuàng)作的感受。

五、教學反思：

學生在繪畫時表現(xiàn)的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現(xiàn)的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用制作的方法來表現(xiàn)，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪制出來的作品才有秋天的韻味。

小學一年級語文教學方案篇二

思維的訓練應從一年級開始，引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題大家都知道，本冊數學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋、勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法”時，很多學生的表情都很茫然，這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給予相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數學生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。

這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算的。”“那你是怎樣算的?”他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實，算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至有的學生列出了連加算式。從這以后，每每拿出一道題，學生都能積極主動地去尋找不同的方法來解決問題。

引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.

大家都知道本冊數學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法?”時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數學生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的?”

他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。

巧設疑問，提升教學效果。

兩位數乘兩位數時用哪種方法計算比較簡便，速度比較快?為什么寫在十位上?書寫格式是什么?這樣的比較設疑，使學生的思維更活躍，在自學中弄清了問題，掌握了計算方法，體會到了學習成功的喜悅，對數學產生了濃厚的興趣。激起了學習的主動性和積極性，提高了課堂教學效果。(2)通過觀察事物設計疑問。例如，教“平行四邊形面積”時，讓學生動手實際操作，把平行四邊形用割下來補過去的方法將圖形變成長方形，讓學生觀察圖形變化前后的情況，提出問題：圖形的什么沒變、什么變了?學生回答后再提問：能否根據長方形的面積公式算出平行四邊形的面積?平行四邊形面積的計算公式是怎樣的?學生通過觀察、思考問題，充分展示了學生獲取知識的能力，提高了數學課堂教學的整體成效。

在游戲中教學，營造良好的課堂氛圍。

興趣是學生學習的最好老師。如果老師一味地在講臺上講授知識，而讓學生只是坐著聽課，有的學生精力無法集中很容易就走神，根本無法聽老師講課。如果我們抓住小學生活潑好動的特點，以游戲和分組討論兩種方法進行教學，提高他們學習的動力，激發(fā)強烈的學習欲望，從而積極主動的學習知識。例如，在教學“5的乘法口訣”時，可以讓學生找一找生活中的數字5，用這些5的物體編成兒歌：1只手有5個手指，2只手有10個手指，3只手有15個手指……然后通過合作學習把這些兒歌改編成乘法口訣，學生在整個學習過程中興趣得到提升，學習效果得到提高。只有營造一種愉快、和諧的班級氛圍，才能調動學生學習主動的參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學習的動力。

根據小學生好動、好玩、好奇、好強、好勝心強、喜歡新鮮事物的特點，教師應該給學生提供各種條件，在班級上組織多種多樣有趣的課外活動，把數字應用到實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念、責任感，培養(yǎng)學生遵章守法的自覺性與自制力。這樣，有利于讓學生自覺遵守學校的規(guī)章制度。通過實踐，學生從學習過程中懂得了學習要多動腦筋、找竅門，學會手、腦并用。學生有了表現(xiàn)自己才華的機會，同時參與意識得到提高，自理能力逐漸形成，培養(yǎng)了學生的競爭意識、合作精神、交往能力和耐受挫折的能力，充分表現(xiàn)出學生的主體地位，發(fā)揮出學生的創(chuàng)新精神。

3創(chuàng)設數學課堂氛圍。

教師要建立良好的師生關系。

在新課改教學中要求教師在教學期間要與學生建立良好的師生關系，同時還要求教師要轉變教學理念，堅持“以人為本”的教學原則，將學生的成長發(fā)展放在教學的首位，進而能在課堂教學中為學生營造良好的課堂氛圍。因此，小學數學教師在教學的過程中要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，轉變教師在課堂教學中的主導地位，將學習的主動權交給學生，讓學生發(fā)揮主觀能動性，教師要做好引導工作[1]。如果教師能與學生平等對話，并且尊重學生的思想和見解，那么教師最終會成為學生的良師益友。學生愿意與教師交流，那么學生在學習中遇到問題時也會主動的尋求教師幫助，進而建立和諧的師生關系，學生喜歡數學教師，那學生對數學學科也自然會產生濃厚的學習興趣。

當然，在教師與學生交流的過程中，教師要掌控好節(jié)奏，也要對自己的言行進行嚴格的要求，要始終正確引導學生，這樣教師才能對學生有更多的了解，也能發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，并提出相對應的解決問題。并且教師在與學生交流過程中不能太武斷，也不能按照自己的標準要求學生，而要做到換位思考，這樣才能建立良好的師生關系。

教師要充分運用多媒體教學設備。

首先，教師為學生展現(xiàn)靜態(tài)的動物圖片(5只小雞)，讓學生數一數圖片中的動物有幾個，學生回答有5只;然后，教師點擊視頻，并配聲音解說，“5只小雞離開家捉蟲子吃，突然天空下起了大雨，大家急著往家里跑，跑回家后，雞媽媽一看”，在此時視頻也暫停，讓學生再數一數圖片中的小雞數量(4只小雞)。學生發(fā)現(xiàn)少了1只，“最小的孩子不見了，于是雞媽媽就跑到外邊去找，最后在小兔子家找到了小雞?！痹凇稊狄粩怠愤@一節(jié)內容教學中，教師將內容用形象化的手法展現(xiàn)在小學生的面前，小學生就會集中注意力，并在教師的引導下積極的參與課堂，最終學生能夠容易理解教學內容，對學生的學習具有很大的幫助作用。

4數學思維培養(yǎng)。

在數學教學中激發(fā)學習興趣，是培養(yǎng)學生思維品質的關鍵。

對于學習興趣的培養(yǎng)應當滲透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數學教學的全過程。教師要精心設計每節(jié)課。要使每節(jié)課形象、生動，有意創(chuàng)造動人的情境、設置誘人的懸念、激發(fā)學生思維的火花和求知的欲望，并使同學認識到數學在現(xiàn)代化建設中的重要地位和作用，指導學生運用已學的數學知識和方法解釋自己所熟悉的實際問題。

提高激發(fā)學生對數學學習興趣的辦法多種多樣，比如培養(yǎng)學生“提問題”的能力，就是行之有效的辦法之一?！皢栴}是學習數學的階梯”，“學問學問，有學有問”，這句話充分說明了“問”在學習中的重要地位。中學生最富有想象力，因此，不但要給他們以“提問題”的權利、機會和場所，更要培養(yǎng)他們“提問題”的能力。

在數學學習的全過程中加強思維訓練。是培養(yǎng)學生思維品質的有效方法。

適應新課改的要求，在教學中不是把目光只停留在數學知識和解題方法上，而是以它們?yōu)檩d體，重視對學生思維能力的訓練，這正是現(xiàn)代教學論所倡導的。數學教學是數學思維活動的教學。也是目前數學思維教育素質化的新熱點。而它的成功與否將直接影響數學教學質量的提高。影響著中學數學教育改革的深化與發(fā)展。數學思維的種類有很多，從具體形象思維到抽象邏輯思維。從直覺思維到辨證思維，從正向思維到逆向思維，從集中思維到發(fā)散思維，從再現(xiàn)性思維到創(chuàng)造性思維，從中體現(xiàn)出了多種多樣的思維品質。如思維的深刻性、邏輯性、廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性、發(fā)散性等。

這些也正是思維訓練的目標與指導思想。在以問題為中心、以教材內容為素材、以思維訓練為主線的課堂教學模式中，教師是問題暴露、思維點撥、啟迪、誘導者，學生是思維的主體，是知識的探索、發(fā)現(xiàn)和獲取者，所以教師要抓住一切機會對學生進行多元的思維品質教育，把思維品質教育滲透到備課、上課、輔導、批改作業(yè)、測試評析等一系列的教學活動中。使學生的思維品質不斷得到提高。教師在課堂教學中，應真正把學生當作數學學習的主人，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程。使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發(fā)展。

小學一年級語文教學方案篇三

2、養(yǎng)成正確的身體姿勢。

3、人體的形態(tài)。

認知目標：明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求；人體形態(tài)的名稱。

教學重難點：學生的認知水平與記憶力水平。

一、導入部分（9—13分鐘）。

課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學內容和教學目標，步入課堂。

教與學的方法：

（2）學生作答，教師點評，糾正不足之處。

（3）作出總結，可讓學生來總結。

二、基本部分（15—19分鐘）。

教與學的方法：

（1）導語；

（2）讓學生分小組討論，派代表回答。

（3）教師觀察學生討論。

（4）學生總結，教師評價。

（5）讓個別學生模仿示范，師生進行評價，引以為戒。

注：

（1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。

（2）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。

（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。

三：結束部分（9—15分鐘）。

（1）導語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。

讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關節(jié)踢足球時控制球的能力。

（2）游戲：指鼻子。

游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。

游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。

教與學的方法：

（1）教師簡單講解游戲方法，并做示范。

（2）師生共同進行練習。

（3）教師進行評價。

（3）總結上課內容，宣布下課，師生告別。

小學一年級語文教學方案篇四

這一學期我擔任一年級2班數學課的教學任務。學生在幼兒園的行為習慣、學習習慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心，要讓每個學生順利地完成本學期的學習任務。

1、教學內容：準備課：數一數，比多少;位置：上、下、前后、左右;1-5以內數的認識和加減法，認識圖形(一);6-10各數的認識和加減法;11-20各數的認識;數學樂園;認識鐘表;20以內的進位加法;總復習。

2、教材編寫特點：

(1)根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。

(2)重視學生的經驗和體驗，根據學生的己有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

(3)認數與計算相結合、穿插教學，是學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

(4)重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。

(5)計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

(6)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

(7)安排“用數學”的'內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

(8)安排實踐活動，是學生體驗數學與日常生活的密切關系。

(9)體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

(一)知識方面。

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;。

7、初步認識鐘表，會認識整時。

(二)能力方面。

1、在學習的過程中初步培養(yǎng)學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力。

2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。

3、培養(yǎng)學生初步的數感、符號感和初步的數學思想。

4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，并能運用所學的知識解決一些簡單的問題。

(三)情感、態(tài)度、價值觀方面。

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2、養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫工整的良好習慣。

3、培養(yǎng)正確的審美觀、價值觀與人生觀等。

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

1、準備課4課時;。

2、位置6課時;。

3、1—5的認識和加減法，10課時。

4、認識圖形(一)，3課時。

5、6—10的認識和加減法，15課時。

6、1—20各數的認識，10課時。

7、認識鐘表，3課時。

8、20以內的進位加法，20課時。

9、總復習，10課時。

小學一年級語文教學方案篇五

1、看(聽)寫詞語。

2、講講詞語在句子中的意思。

二、新授。

1、讀課文，說說課文共有幾句話?

2、邊讀句子邊對照圖畫(或演示)，理解句子的意思。

3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。

(1)什么時候，天邊出現(xiàn)了什么?

(2)丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎?丁丁怎么說?

(3)爸爸怎么說，怎么做的?

(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的?

(5)丁丁造出彩虹了嗎?彩虹有幾種顏色?

4、讀課文，結合圖畫、演示，理解課文內容。

5、指導、訓練有表情地朗讀課文。

三、鞏固練習。

1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。

2、邊讀課文，邊指圖(或演示)，講課文內容。

3、正確地有表情地朗讀課文。

四、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、仿寫句子。

別著急(爸爸)給你(造一條彩虹)。

別著急給你。

別著急給你。

小學一年級語文教學方案篇六

2、學唱歌曲《過年》。

3、學唱歌曲《包粽粑》。

4、學唱歌曲《賽燈籠》。

1、通過本單元的學習，了解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。

2、能根據歌曲的不同風格和特點進行創(chuàng)造性的表演。

3、全班參與新年聯(lián)歡會活動，能獨自或者與同學們共同上臺表演節(jié)目。

教學重點：

1、讓學生了解各個地方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的歡樂氣氛。

2、能在老師的指導下，根據歌曲的不同地域風格表演節(jié)目。

四課時。

第一課時：

1、音樂活動《新年鑼鼓》。

2、學唱歌曲《過年》。

一、組織教學：師生問好!

二、新課導入。

1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。

2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲。

3、揭題：《新年鑼鼓》。

三、師范讀。

小結1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎?

四、認識樂器鼓、鑼、鈸。

1、學生模仿樂器的聲音。

2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎?

3、學生演奏鑼鼓聲。

五、讀歌詞。

1、師帶讀。

2、生自讀。

3、加上鑼鼓聲。

六、表演唱。

1、分角色唱。

2、演奏唱。

七、小結。

小學一年級語文教學方案篇七

一、學生基本情況分析：

一年級共四個班，每班有70多人。由于班級人數多、學校又處于城鄉(xiāng)結合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質肯定會存在個別差異。

一年級的新生剛入學，什么都是新的，在教學上這也是一個有利點，常規(guī)各方面都可以新建立。

一年級學生識字量少，因此在本學期唱歌教學上要進行歌詞的學習。一年級學生中，接觸過音樂學習的并不多，大部分學生沒有學習音樂的機會，會唱的歌也不多。

一年級的學生有意注意時間非常短，約十五分鐘，且學生喜歡動動玩玩，坐不住，好奇心也很強。

一年級的學生還不能很有效地進行聆聽，但學生是非常喜歡唱唱跳跳的，因此對音樂課的興趣仍舊是相當大的。

二、教學目標：

第一課《好朋友》。

1、學習用音樂的方式相互交流，表達師生間、同學間的友愛之情。

2、初步懂得用正確的歌唱姿勢演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。

3、能和著歌曲和樂曲的基本節(jié)拍，有規(guī)律地說、拍“x、xx”的節(jié)奏型，能在簡單的音樂實踐活動中表現(xiàn)出自信和興趣，能用簡單的肢體語言來表現(xiàn)音樂。

4、認識書本中呈現(xiàn)“演唱”、“演奏”、“聆聽”、“知識與技能”、“編創(chuàng)與活動”和“提示”等音樂學習的圖標。

教學重點：

學習用音樂的方式相互交流，表達師生間、同學間的友愛之情。

教學難點：

能在簡單的音樂實踐活動中表現(xiàn)出自信和興趣，能用簡單的肢體語言來表現(xiàn)音樂。

第二課《快樂的一天》。

1、能隨著音樂情緒的變化，樂于用動作表達自己對音樂小組曲《快樂的一天》的感受。

2、能用自然的歌聲，整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，表達歌曲活潑、歡快的情緒。

3、按《其多列》歌詞的內容，編創(chuàng)自己喜歡的動作。為歌曲《跳繩》學編一句歌詞。

4、能基本準確、均勻地用語言和身體動作，表現(xiàn)“走”（x）“跑跑”（xx）的節(jié)奏。

教學重點：

能隨著音樂情緒的變化，樂于用動作表達自己對音樂的感受。

教學難點：

能基本準確、均勻地用語言和身體動作。

第三課《祖國您好》。

1、懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

2、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，表達愛國旗、愛祖國的感情。背唱《同唱一首歌》。

3、初步感受和體驗音樂中的強與弱，樂于和同學一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂律動等游戲活動。

4、能用自然、放松的歌唱狀態(tài)，隨老師用“l(fā)u”模唱旋律，并用拍手、拍腿的動作，邊唱邊拍擊。

教學重點：

懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽國歌。

教學難點：

初步感受和體驗音樂中的強與弱，樂于和同學一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂律動等游戲活動。

第四課《可愛的動物》。

1、從音樂中感受動物可愛的'形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然、喜愛小動物的感情。

2、能夠用親切、柔美的聲音演唱歌曲《動物說話》和《詠鵝》。

3、能為《動物說話》編創(chuàng)歌詞，并邊唱邊表演。

4、隨樂曲和歌曲的進行，能模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)，并隨樂曲的強弱變化做律動。

5、認識木魚、碰鐘，學會并探索演奏方法，記住其音色特點。能按歌曲提示的樂器圖譜為歌曲伴奏。

教學重點：

從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然、喜愛小動物的感情。

教學難點：

隨樂曲和歌曲的進行，能模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)，并隨樂曲的強弱變化做律動。

第五課《愛勞動》。

1、能用動作表現(xiàn)聆聽作品中“愛勞動”的音樂形象，感受勞動的歡快情緒。

2、能用恰當的情緒和力度，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來勞動》，注意與發(fā)聲練習的要求相結合。

3、能邊唱歌曲邊做一強一弱的敲擊。

4、能基本準確、均勻地用語言和身體動作，表現(xiàn)“x—”（走嘔）、“x”（走）、xx（跑跑）三種節(jié)奏時值。

教學重點：

能用動作表現(xiàn)聆聽作品中“愛勞動”的音樂形象，感受勞動的歡快情緒。

教學難點：

能邊唱歌曲邊做一強一弱的敲擊。

第六課《小精靈》。

1、聆聽二胡曲《小青蛙》，能準確說出音樂中的相同部分。

2、能用動作表現(xiàn)《野蜂飛舞》的旋律特點，并對三種唱、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較。

3、能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》。

4、能用自然柔美的歌聲和動作，表演歌曲《小蜻蜓》。

5、認識響板，學會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。

教學重點：

能準確說出音樂中的相同部分。

教學難點：

能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲。

第七課《小小音樂家》。

1、聆聽三首兒童器樂作品，能分辨鋼琴、小提琴獨奏和樂器合奏的音色，能分別用動作模仿音樂中描繪的“小音樂家”形象。

2、用甜美的聲音，福氣地演唱歌曲《快樂的小笛子》和《法國號》。

3、為歌曲《快樂的小笛子》和《法國號》選擇正確的強弱規(guī)律進行拍擊，并能邊唱邊準確拍擊。

4、結合生活中的經驗和所學的知識，能探索和表現(xiàn)音的長短。

教學重點：

能分辨鋼琴、小提琴獨奏和樂器合奏的音色，能分別用動作模仿音樂中描繪的“小音樂家”形象。

教學難點：

結合生活中的經驗和所學的知識，能探索和表現(xiàn)音的長短。

第八課《過新年》。

1、結合生活中的經驗，能用動作和鑼、鼓、镲等表現(xiàn)手段，參與本課樂曲和歌曲的聆聽與表演。

2、比較吉他彈奏的《平安夜》和合唱《平安夜》，能用語言描述對音樂的感受。

3、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲，分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》，表達過新的愉快心情。

4、正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法，有探索不同演奏方法的興趣，樂于用小組合作方式參與實踐與編創(chuàng)活動。

教學重點：

結合生活中的經驗，能用動作和鑼、鼓、镲等表現(xiàn)手段，參與本課樂曲和歌曲的聆聽與表演。

教學難點：

有探索不同演奏方法的興趣，樂于用小組合作方式參與實踐與編創(chuàng)活動。

總教學目標：

1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，體驗音樂的美感。

2、能用正確的姿勢、自然的聲音演唱歌曲，并樂于參加各種音樂實踐活動。

3、能模唱歌曲；掌握x、x—、xx的節(jié)奏；學習音的強弱、長短；感受二、三拍子韻律；認識并掌握木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能為歌曲進行伴奏。

三、教材特點：

聆聽：本冊教材聆聽曲目17首，其中樂曲14首，聲樂曲3首。聆聽曲目都不是很長且音樂形象較為鮮明，學生還是比較容易能感受到音樂所描繪的形象的。這是學生的欣賞能力的一個重要的基礎階段，因此每節(jié)課扎實地讓學生學生聆聽至關重要。聆聽曲中有部分是來自動畫片、童話故事等離學生生活較近的音樂，這對學生的興趣產生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進學生的學習。

演唱：本冊演唱曲目16首，大部較為短小、精煉。二拍子11首，三拍子5首，歌曲節(jié)奏基本比較簡單，難度不是很大，但在音準方面仍不容忽視，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使學生混淆而唱成一樣的。三拍子相對來說要難一點，學生三拍子的韻律感不強，不能較好地掌握其韻律，在演唱時會較費力且顯得較為生疏，容易與二拍子的感覺混淆，因此要在之前的歌曲教學中作好鋪墊，讓學生在演唱三拍子時不那么難。

編創(chuàng)與活動：本冊教材中出現(xiàn)了模唱、聽音樂表演動作、節(jié)奏傳遞、念兒歌、打擊樂器伴奏、編兒歌、學習打擊樂器等的編創(chuàng)與活動，較之前教材的編創(chuàng)與活動相比，難度有所降低，符合一年級學生的學習能力。

知識與技能：本冊教材的一個最大改革就是將老版教材的知識暗線轉為明線，明確規(guī)定了每課、每學期學生應該掌握的知識與技能，這使教師的教學更有方向性與目的性。本學期的學習力求使學生能掌握正確的歌唱姿勢；能跟隨老師模唱歌曲；認識x、xx、x—的節(jié)奏；了解音的強弱、長短；學習二、三拍子的韻律感；認識并學習木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能對歌曲進行伴奏。這些知識與技能都是循序漸進的，難度也不大，相信一年級的學生可以勝任。其中，模唱為以后的樂譜識讀墊定基礎，具有一定的必要性。

四、教學措施：

1、認真學習版新課程標準，吸收新的教學理念，并以此為指導，鉆研教材、備好每一節(jié)課，做到有預設進課堂。備課時備好學生，設計一些切合學生心理特點及實際的教學環(huán)節(jié)，使學生樂于學習，提高學生的學習興趣。

2、落實一年級學生的常規(guī)并逐步培養(yǎng)其形成良好的學習習慣，包括課堂中聆聽、演唱、發(fā)言等等各方面的習慣，以利于其音樂學習發(fā)展。

3、根據學生的心理特點，采用合適的教學方法，如律動法、表演法、游戲法等等適合學生的教學方法，以此來提高興趣，激發(fā)學生潛能。

4、積極采用合理的評價制度，根據一年級學生愛表揚的心理特點以鼓勵為主進行實時評價，同時將橫向評價與縱向評價相結合，以評價促進學生的發(fā)展。

5、多舉行班級音樂會，讓學生有更多的機會來展現(xiàn)自己，以此提高學習興趣及學習自信心，使學生的音樂學習有更好的進步。

五、教學進度安排：

周次課次課題教學內容課時。

第1、2周第1課《好朋友》聆聽《玩具兵進行曲》3。

《口哨與小狗》。

表演《你的名字叫什么》。

《拉勾勾》。

第2、3周第2課《快樂的一天》3。

聆聽《快樂的一天》。

表演《其多列》《跳繩》。

第4周第1課機動2。

第5周第3課《祖國您好》2。

聆聽《中華人民共和國國歌》。

《頌祖國》。

表演《國旗國旗真美麗》《同唱一首歌》。

第6、7周第4課《可愛的動物》聆聽《袋鼠》《快樂的小熊貓》4。

表演《動物說話》《詠鵝》。

第8周第5課《愛勞動》3。

聆聽《勞動最光榮》《三個小和尚》。

《洗手絹》《大家來勞動》。

第10、11周第6課《小精靈》聆聽《小青蛙》《野蜂飛舞》4。

表演《小蜻蜓》《小青蛙找家》。

第12周機動2。

第13、14周第7課《小小音樂家》4。

聽《號手與鼓手》《會跳舞的洋娃娃》《星光圓舞曲》。

《法國號》《快樂的小笛子》。

第15周機動2。

第16、17周第8課《過新年》4。

聆聽《小拜年》《平安夜》。

表演《龍咚鏘》《新年好》。

第18周機動2。

第19周。

創(chuàng)編與活動。

創(chuàng)編與活動2。

第20周。

音樂宮。

音樂宮2。

第21周。

復習。

復習2。

第22周。

考試。

小學一年級語文教學方案篇八

教學內容：

1.學唱歌曲《粉刷匠》。

2.做歌曲《粉刷匠》的歌表演。

教學目標：

1.學會用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2.通過做《粉刷匠》的歌表演動作，表達對勞動的喜愛心情。培養(yǎng)孩子的音樂表演才能。

教學進程：

1.組織教學，師生之間相互問好。

2.講故事導入歌曲《粉刷匠》的學習。

3.聆聽歌曲，并說說歌曲的演唱情緒是怎樣的。

4.有表情，有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5.學唱歌譜。

6.代詞入曲。

7.跟琴伴奏，用愉快歡樂的歌聲演唱歌曲《粉刷匠》。

8.設計歌表演動作。

a：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

雙手放在胸前，然后放下，右手做一次左右刷的動作后，雙手向上打開。

b：我要把那新房子，刷得很漂亮。

雙手做拱形的向下動作后，右手做一次左右刷的動作后，雙手再次向上打開。

c：刷了房頂有刷墻，刷子飛舞忙。

右手做后刷和前刷動作后，雙手做抱球的左轉與右轉動作。

d：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

右手食指指向自己的鼻子，雙手做向前旋轉動作后，兩手大拇指伸開，另外四指握緊，

做兩手貼在一起的動作。

9.分組進行歌表演，師生就歌表演展開評述。

10.老師小結。

小學一年級語文教學方案篇九

一、快樂游戲，活躍情緒。

1、組織學生集隊、隊列。

2、提出要求，組織學生分組游戲。

1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。

2、聽口令練習原地踏步，動作做到位。

3、分成男女生兩組進行游戲“快快躲閃”。

4、學生自己進行柔韌練習（自叫節(jié)拍，自想動作）。

二、自主練習，體驗踢毽。

教師活動：

1、提出要求，組織學生自主練習。

2、用多種形式的比賽來幫助學生熟練踢毽動作。

學生活動：

1、按老師要求自我練習，在上一節(jié)課的`基礎上進一步體驗踢毽動作。

2、積極加定時、定數的踢毽比賽。

3、和自己的小伙伴比一比誰踢得好，踢得多。

組織：分散練習。

三、穩(wěn)定身心，恢復情緒。

教師活動：

1、組織學生進行放松練習-幸福拍手歌。

2、總結評價整節(jié)課。

3、宣布下課。

小學一年級語文教學方案篇十

復習歌曲《我今天上學嘍》。

教學過程：

一、師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。請?zhí)畹煤玫暮⒆赢斝±蠋煛?/p>

2、復習歌曲《我今天上學嘍》。

雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧!復習歌曲《我今天上學嘍》。

4、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)。

鼓勵孩子上臺展示。

評議、鼓勵。

三、結束。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學一年級語文教學方案篇十一

1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

：會唱歌曲。

：自然、放松地演唱歌曲。

多媒體，琴。

一、激情導入(說春天)。

1、播放《小燕子》，師生律動。

2、用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。

(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引導學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……)。

(2)觀看課件：春天景象。

3、模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。

3/4530|530|212|1——‖。

布谷布谷春天來啦。

二、寓教于樂(扮演春天)。

1、導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2、音樂游戲：扮演春天。

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)。

1、聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?

2、聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲。

(1)有感情地朗讀歌詞。

(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。

(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

(4)師生接唱。講解歌唱姿勢。

4、啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。

四、小結。

學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應注意多提醒學生。

小學一年級語文教學方案篇十二

1、背誦和默寫課文。

2、說說造彩虹的方法。

二、練習。

1、第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個詞寫句子。

(1)板書習題：

彩—。

忙—。

見—。

(2)領學生讀字。

(3)引導學生組詞、造句。

(4)評價。

2、第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的意思。

(1)板書習題：

彩虹天邊一道過后出現(xiàn)了雷雨。

彩虹出來爸爸沒有看見所以已經消失。

(2)讀詞語，想想詞語的意思。

(3)想想怎樣把這些詞語排成句子。

(4)指導學生說句子。

(5)寫句子，加標點。

3、第三題：把下面兩部分句子適當地連起來，加上標點。

(1)板書習題：

雷雨過后我沒看到彩虹。

彩虹出來了我們來造一條彩虹。

你別著急天邊出現(xiàn)了一道彩虹。

彩虹消失了爸爸快來看彩虹。

(2)讀兩邊的分句，想想分句的意思。

(3)想想左邊的句子和右邊的哪個句子有聯(lián)系，用線連起來。

(4)引導學生連線加標點。

三、作業(yè)。

練習第五題：

給下面的句子加上標點，再讀一讀，把句子抄下來。

(1)爸爸彩虹出來了快來看啊。

(2)爸爸讓我也試一試吧。

(3)啊又一條彩虹出現(xiàn)了。