通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和工作方法是否合理，進(jìn)而改進(jìn)和優(yōu)化。寫心得體會時要有自己的見解和思考，不拘泥于表面的文字堆砌。心得體會是對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式，通過心得體會，我們可以深入思考自己的成長和發(fā)展。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，希望大家可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，借鑒其中的思路和方法，提升自己的寫作水平。

繼續(xù)教育網(wǎng)心得體會優(yōu)質(zhì)篇一

隨著社會的不斷發(fā)展，幼師的角色和要求也日益提高。為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，我報(bào)名參加了一門幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到了網(wǎng)課的重要性和價值。以下是我在這段學(xué)習(xí)過程中所得到的心得體會。

第二段：靈活的學(xué)習(xí)方式。

幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課給了我一個非常靈活的學(xué)習(xí)方式。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)課可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在家里、辦公室還是在路上，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我都能夠隨時打開電腦或手機(jī)學(xué)習(xí)課程。這種靈活的學(xué)習(xí)方式充分利用了碎片化的時間，讓我能夠更好地安排時間，提升學(xué)習(xí)效果。

第三段：豐富的學(xué)習(xí)資源。

幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)課中的視頻、文檔、案例等資料讓我可以更全面地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能。而且，有些課程還提供了與其他幼師進(jìn)行互動和交流的機(jī)會，我們可以通過討論區(qū)或在線聊天室與其他同學(xué)討論問題，共同進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)資源豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我能夠更加深入地學(xué)習(xí)和理解。

第四段：個性化的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課還提供了個性化的學(xué)習(xí)進(jìn)度。每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力不同，有些人可能需要更多的時間來理解和消化知識，而有些人可能學(xué)得更快。網(wǎng)課可以根據(jù)每個人的學(xué)習(xí)速度和需求來進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，這樣每個人都可以按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種個性化的學(xué)習(xí)進(jìn)度讓我能夠更好地掌握和吸收知識，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)與展望。

通過幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我深深體會到了網(wǎng)課的靈活性和個性化，這些都是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所無法比擬的。學(xué)習(xí)不再受時間和空間的限制，我們可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富多樣，我們可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的課程；學(xué)習(xí)的進(jìn)度更加個性化，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣來進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。未來，我將繼續(xù)參加幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為更好地教育和培養(yǎng)幼兒做出更大的貢獻(xiàn)。

通過以上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我親身感受到了幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課所帶來的便利和價值。網(wǎng)課的靈活性、豐富的學(xué)習(xí)資源以及個性化的學(xué)習(xí)進(jìn)度讓我能夠更好地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。我相信，隨著科技的不斷進(jìn)步，幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課將越來越受到幼師們的歡迎，成為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要途徑。

繼續(xù)教育網(wǎng)心得體會優(yōu)質(zhì)篇二

在當(dāng)前信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課越來越成為幼師們提高專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。作為一名幼兒園教師，我也參加了一些網(wǎng)絡(luò)課程，并深感其帶來的巨大益處。下面我將分享一些個人的心得體會。

第二段：方便自由的學(xué)習(xí)方式。

繼續(xù)教育網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式非常靈活方便。通過網(wǎng)絡(luò)課程可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再局限于傳統(tǒng)教室的時間和地點(diǎn)限制。這對于那些時間緊張的幼師們來說尤為有利。我常常利用午休時間、晚上或周末進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在家中還是在學(xué)校的教師辦公室，只需要一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)就可以輕松參與學(xué)習(xí)。這種自由學(xué)習(xí)的方式讓我覺得學(xué)習(xí)不再壓抑，而是一種自愿、自發(fā)的進(jìn)步。

第三段：廣泛的學(xué)習(xí)資源。

繼續(xù)教育網(wǎng)課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可以學(xué)習(xí)到最新的教育理念、教育技巧、教育法規(guī)等。網(wǎng)課教材不僅有文字資料，還有許多圖文并茂的案例和視頻資料，這樣的多媒體形式更加生動、直觀，讓我在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和吸收。此外，許多網(wǎng)課還設(shè)有在線討論和研討會，我們可以與其他幼師們交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，不斷提高自己的專業(yè)水平。

第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

繼續(xù)教育網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。通過網(wǎng)絡(luò)課程，我學(xué)會了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的時間和學(xué)習(xí)進(jìn)度安排學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)課并不像傳統(tǒng)教室那樣有明確的學(xué)習(xí)進(jìn)度表和學(xué)習(xí)要求，需要我們自己具備自律和自主管理的能力。我意識到，在這個信息時代，自主學(xué)習(xí)是每位教育工作者必備的素質(zhì)。通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了自己的自控和自律能力。

第五段：總結(jié)和展望。

繼續(xù)教育網(wǎng)課給予我們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。我深信，在以后的日子里，網(wǎng)絡(luò)平臺將會越來越完善，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，我也鼓勵更多的幼師們參與繼續(xù)教育網(wǎng)課，通過網(wǎng)絡(luò)課程不斷充實(shí)自己，提高專業(yè)技能，為更好地服務(wù)幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

總體來說，幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式方便靈活，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過參加網(wǎng)課，不僅能夠提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠更好地滿足幼師們對于學(xué)習(xí)的需求。這樣的學(xué)習(xí)方式必將推動幼兒教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

繼續(xù)教育網(wǎng)心得體會優(yōu)質(zhì)篇三

近年來，隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)日益普及，越來越多的人開始體驗(yàn)在線學(xué)習(xí)的便利。作為教育行業(yè)的一部分，中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)正是基于這樣的背景而發(fā)展起來的。我是一名參加過中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)員，今天我將分享我的心得體會。

第二段：網(wǎng)站內(nèi)容。

中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)提供了豐富的學(xué)科資源，其中涉及語文、數(shù)學(xué)、英語等多個主要學(xué)科，覆蓋了從小學(xué)到高中的所有年級。網(wǎng)站的教學(xué)資源也非常全面，包含了視頻課程、在線測試、模擬考試等多種學(xué)習(xí)方式，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

第三段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在參加中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了其為學(xué)生提供的便利。通過網(wǎng)絡(luò)課程的形式，我無需外出上課，只需要在家通過電腦或手機(jī)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，這樣我就可以根據(jù)自己的時間安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，網(wǎng)站提供的互動交流平臺，讓我可以與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和問題，進(jìn)一步豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第四段：優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)正如其他教育網(wǎng)站一樣，擁有其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。優(yōu)點(diǎn)之一是它的教學(xué)資源豐富、內(nèi)容全面，能夠滿足學(xué)生的多方面需求。不過，我也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站的資源質(zhì)量存在一定差異，有一些內(nèi)容不是很優(yōu)質(zhì)。此外，網(wǎng)站的交互性和反饋機(jī)制也有待改進(jìn)，有時候?qū)W生在提出問題后等待反饋的時間會比較長。

第五段：總結(jié)。

總而言之，中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)提供了一種非常有用的學(xué)習(xí)方式，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以有效地提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)科水平。雖然網(wǎng)站存在一些問題，但在繼續(xù)優(yōu)化的過程中，相信它將會越來越完善，更好地服務(wù)于學(xué)生。

繼續(xù)教育網(wǎng)心得體會優(yōu)質(zhì)篇四

這次培訓(xùn)可以說是送給我們一線教師的一頓豐盛的大餐，以專家講座為主，內(nèi)容豐富、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上的指導(dǎo)，同時也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。通過學(xué)習(xí)，使我對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。反思自己平時工作中的困惑，認(rèn)真體會學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。

人的思想觀念是需要與時俱進(jìn)，不斷更新變化的。以前，我們一線教師只重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻很少吸收新鮮事物和信息。經(jīng)歷參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，使我認(rèn)識到，通過網(wǎng)絡(luò)可以了解到非常廣闊的世界，可以接觸到許多有經(jīng)驗(yàn)有理論素養(yǎng)的專家老師，可以學(xué)習(xí)到成體系的專業(yè)教學(xué)理論知識。樹立終身學(xué)習(xí)理念，跟上社會進(jìn)步的腳步，這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對于打造名師，發(fā)展專業(yè)極為重要。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚知道了新課程改革對教師提出了新的要求，如今的教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者，成為新課程的開發(fā)者和建設(shè)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，要不斷地提高教育教學(xué)水平，不斷總結(jié)自己的得失，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。我深深地感受到，作為新時期的教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，具有專業(yè)知識與技能，才可以做好一個新時期的教師。

這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員寫作業(yè)，寫學(xué)習(xí)日志，寫學(xué)習(xí)總結(jié)，反思自省。也使我認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考，幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與到教師設(shè)計(jì)的問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識。同時，要提高認(rèn)識水平，擴(kuò)大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，各位專家從自己切身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。讓我更清晰地意識到教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識，知識結(jié)構(gòu)要合理。精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能，并運(yùn)用自如，熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法。我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺，只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而進(jìn)行有效教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。

繼續(xù)教育網(wǎng)心得體會優(yōu)質(zhì)篇五

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程成為一種新型的學(xué)習(xí)方式。幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課作為一種靈活便捷的學(xué)習(xí)途徑，受到越來越多幼師的關(guān)注和參與。下面我就幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課的優(yōu)勢、學(xué)習(xí)體會和發(fā)展?jié)摿M(jìn)行探討。

首先，幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課具有很多優(yōu)勢。網(wǎng)課內(nèi)容資源豐富，覆蓋了幼教領(lǐng)域的各個方面，如幼兒身心發(fā)展、教育心理學(xué)、課程設(shè)計(jì)等。幼師可以根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)都非常靈活，幼師可以根據(jù)自己的工作安排和家庭狀況，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)的效果。此外，幼師還可以通過網(wǎng)課與其他幼師進(jìn)行交流和分享，共同進(jìn)步，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。

其次，我在參加幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課的過程中獲得了很多寶貴的學(xué)習(xí)體會。首先是學(xué)習(xí)動力的提升。通過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對幼兒教育的興趣更加濃厚，對學(xué)習(xí)的熱情也提高了。網(wǎng)課平臺上的優(yōu)秀講師和專業(yè)導(dǎo)師為我們指點(diǎn)迷津，講解精彩的內(nèi)容，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的欲望。其次是學(xué)習(xí)效果的提升。網(wǎng)課為我們提供了豐富而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料，同時還有配套的習(xí)題和測驗(yàn)，對我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)和鞏固。通過參加網(wǎng)課，我對幼兒教育的理論和實(shí)踐都有了更深入的了解，取得了顯著的進(jìn)步。再次是工作技能的提升。網(wǎng)課中的教育案例和實(shí)踐操作使我能夠?qū)W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高了我在教學(xué)中的專業(yè)水平和教育質(zhì)量。

最后，幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。隨著幼兒教育行業(yè)的迅速發(fā)展，幼師繼續(xù)教育的需求與日俱增。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式無法滿足幼師不斷深化專業(yè)知識和提高教學(xué)能力的需求，而網(wǎng)絡(luò)課程具有靈活性和便捷性的特點(diǎn)，能夠滿足幼師隨時隨地學(xué)習(xí)的要求。因此，幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課有著廣闊的市場前景和發(fā)展空間。未來，我相信幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)科范圍，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，提供更加符合幼師需求的學(xué)習(xí)資源，為幼師的個人成長和職業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支持。

總之，幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，具有很多優(yōu)勢，能夠提高幼師的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)效果和工作技能。未來，幼師繼續(xù)教育網(wǎng)課將有更加廣闊的發(fā)展前景。作為一名幼師，我會繼續(xù)參加網(wǎng)課，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

繼續(xù)教育網(wǎng)心得體會優(yōu)質(zhì)篇六

當(dāng)今社會，已經(jīng)進(jìn)入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟(jì)時代。一個區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的競爭。要搶占競爭的制高點(diǎn)，贏得競爭的主動權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。”百年大計(jì)，教育為本”，教育在增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力方面具有基礎(chǔ)性的地位;誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而”教育大計(jì)，教師為本”，21世紀(jì)的中學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，素質(zhì)教育的實(shí)施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。中學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在中學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以”解決問題”為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從”過去的我”與”現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫”已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間”。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點(diǎn)的教育言論，有淵博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。

繼續(xù)教育網(wǎng)心得體會優(yōu)質(zhì)篇七

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人們的信息獲取方式也在不斷地改變著。在中小學(xué)教育領(lǐng)域中，中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)作為一種新型的教育方式，被越來越多的教育工作者所青睞。作為一名中小學(xué)教師，我也深有體會地在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)的難忘經(jīng)歷。下面，將從個人經(jīng)歷的角度，探討中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)的可貴之處。

一、方便快捷的學(xué)習(xí)方式。

傳統(tǒng)的人類接受教育模式，往往需要期望學(xué)生身處固定的場所，且要求學(xué)生在相同的地點(diǎn)同步進(jìn)行學(xué)習(xí)。而中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)卻徹底打破了這些陳舊的傳統(tǒng)模式。無論身處何地，只要聯(lián)網(wǎng)，便可以進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)，極大地方便了我們教育工作者的日常工作。

二、豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。

中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)不僅具有在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，更是擁有海量的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)視頻、教學(xué)論文等豐富的資料，讓我們心馳神往。這樣一來，我們不僅能夠一手了解最新的教育資訊，同時也能夠開展自己的教育研究，為自己的教育事業(yè)起到事倍功半的效果。

三、促進(jìn)師生互動的平臺。

中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)也是一種搭建師生互動平臺的良好選擇。在這里，我們可以利用微課堂、在線互動、課程討論等方式，積極交流想法和經(jīng)驗(yàn)，哈爾濱這樣一來不僅能夠使我們的教育能力得到提升，同時也能夠極大地促進(jìn)師生之間的相互理解，打造出理論與實(shí)踐相結(jié)合的深厚教育基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)意愿得到激發(fā)。

由于中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)的使用，讓我們不僅能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)意愿，同時也讓我們在實(shí)踐中能夠不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)技能。這樣一來，我們教育工作者便能夠不斷走向更高的教育觀念和教學(xué)技巧的提高，從而更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

五、人生觀得到進(jìn)一步升華。

在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅僅是積累知識、掌握技能的過程。更重要的是，我們往往會在實(shí)踐中不斷地領(lǐng)悟到人生的價值和意義，從而使我們更加秉持陽光、自信、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的人生觀。這樣一來，無論是教育工作還是生活中的其它方面，我們都能夠有更加細(xì)膩、堅(jiān)定的情感世界，為自己與他人創(chuàng)造理想的人生。

總之，中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)的功能多樣且相互融合，是當(dāng)前所應(yīng)嘗試與推廣的教育工具。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)堅(jiān)持以實(shí)踐檢驗(yàn)理論，以研究推動實(shí)踐，以人生催化人才的做法，這樣才能真正理解并認(rèn)識中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)的真正價值所在。

繼續(xù)教育網(wǎng)心得體會優(yōu)質(zhì)篇八

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，中小學(xué)教育也逐漸迎來了數(shù)字化時代。其中，“中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)”作為教育部門推出的一項(xiàng)在線學(xué)習(xí)平臺，已經(jīng)成為了越來越多學(xué)生和家長的首選。今天，我將分享一下我在這個平臺上的心得體會。

第二段：使用心得。

去年，在疫情的沖擊下，許多學(xué)校都停課了，我也在家里參加了中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這個平臺非常方便，不僅可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還有豐富的學(xué)科教材、習(xí)題和視頻資源，可以幫助我更好地掌握知識，提升自己的成績。

第三段：受益之處。

我最喜歡的是這個平臺的互動性。通過在線討論、自測和互評等活動，我加深了對知識的理解，并且發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，感覺自己的學(xué)習(xí)效率提高了很多。同時，這個平臺還支持家長看到孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績分析，使得我們之間的溝通更加順暢。

第四段：對提高自學(xué)能力的貢獻(xiàn)。

總的來說，這個平臺為我提供了一個非常好的自學(xué)環(huán)境。學(xué)習(xí)過程中，我不僅能夠自己選擇想學(xué)的知識點(diǎn)，還能自行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。我認(rèn)為，這些能力對我今后的學(xué)習(xí)和工作都會幫助很大。

第五段：總結(jié)。

細(xì)數(shù)一下自己在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我感覺自己受益匪淺。這個平臺不僅是一個學(xué)習(xí)工具，更是一個提高自己能力的平臺。今后，我還會繼續(xù)在上面積極學(xué)習(xí)，不斷提高自己，成為更好的自己。

繼續(xù)教育網(wǎng)心得體會優(yōu)質(zhì)篇九

提高繼續(xù)教育質(zhì)量，是保證我國終身教育體系運(yùn)行質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們要注重繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)。

培訓(xùn)心得體會。

希望大家喜歡!

此次教師繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)感覺不錯，方式靈活多便、省時省力，大家能自行安排時間，隨時聽課學(xué)習(xí)，隨時評論、隨時互動交流、答題，從學(xué)習(xí)中不斷獲得知識，充實(shí)自我，效果挺好，學(xué)習(xí)也挺快樂!在此簡單談一談對教師職業(yè)的理解。

教師不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學(xué)生共同活動中去影響學(xué)生。教師對學(xué)生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。正是教師職業(yè)的這些特點(diǎn)，就要求教師做到“學(xué)高為師，身正為范”。教師的一言一行對學(xué)生來說都具有示范性。教師要時時注意自己的行為能不能成為學(xué)生的表率，能不能對學(xué)生起到積極的影響。還要有奉獻(xiàn)精神，正如陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。要能甘于清貧，不受物質(zhì)世界的誘惑。

我是一名初中化學(xué)教師，回首二十多年來的從教歷程，我的感覺是幸福、快樂的。美。

國學(xué)。

者諾丁斯在《幸福與教育》中說過：“一個幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生”。學(xué)生幸福了才會成長與進(jìn)步，教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿足、收獲一份感動、收藏一份純真。這種體驗(yàn)，本身就是一種幸福，也是只有教師才會擁有的一種財(cái)富。一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛、信任，不管在哪里教書，自身價值能得到體現(xiàn)而被周圍認(rèn)可，就是一種幸福。

作為一名年輕的教師，我最喜歡做的事情就是不斷地學(xué)習(xí)，用知識的力量武裝自己，讓自己變得更強(qiáng)大，為了給予學(xué)生一滴水，我愿不斷地去裝滿我的“水桶”。我更愿意去接受挑戰(zhàn)，這也就是為什么別人不喜歡去完成的任務(wù)，我卻樂于接受。因此，參加工作兩年后，我便欣然地選擇了班主任這一工作，雖然中間有淚水、有痛苦，但為了讓我的教育生涯不留遺憾，我愿意去努力完成，努力做到最好，最后我也收獲了成果和感動。

剛剛參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時候，感覺有些單調(diào)，但學(xué)著學(xué)著，我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天有有忙不完的論壇、發(fā)貼、跟貼，也有寫不完的學(xué)習(xí)日志，還要抽出時間仔細(xì)聆聽專家的講座，適時地提交一些自己滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，更重要的是作業(yè)要更加用心地完成，每天我都會不由自主地打開電腦，輸入網(wǎng)址，看看今天班級里又有什么新要求，論壇有沒有新主題，同學(xué)們發(fā)沒發(fā)什么新的貼子，看到好的再回幾個，老師們發(fā)沒發(fā)新的作業(yè)。每天忙完可能都很晚了，但我心里依然很充實(shí)，因?yàn)楦蠋焸兗巴袀儗W(xué)到了很多新的知識，增長了許多新的見識，這時我終于嘗到了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的“甜”。

教師的素質(zhì)與能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有很大的聯(lián)系，是做一名合格教師的前提要求。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展歷程中的一個重要時期，小學(xué)生各項(xiàng)知識、技能的獲得以及身心的發(fā)展，對其進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。因而，提高小學(xué)教師的素質(zhì)能力對教師教育水平的提高，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

然而，任何技能都不是與生俱來的，要熟練掌握教學(xué)技能，必須進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)與專門的培訓(xùn)，而且教學(xué)技能的獲得也不是一勞永逸的，教師需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以逐步提高自身的教學(xué)技能水平，為實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》和《小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》，我學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)策略和方法，解決了作為一名新老師在教學(xué)過程中對教學(xué)策略把握不當(dāng)?shù)碾y題，同時也讓我明白了語文教育教學(xué)中，教師可以少說話，把課堂充分留給學(xué)生，想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高小組合作交流解決問題的能力，對學(xué)生來說，他們的語文能力得到了很大的鍛煉。

《小學(xué)語文說課案例與評析》讓我了解到說課和講課的不同，從案例中學(xué)到了許多說課技巧，同時對自己的說課進(jìn)行反思，總結(jié)其中的不足，專業(yè)知識得到了提升。

感謝繼續(xù)教育網(wǎng)及廣大的培訓(xùn)、輔導(dǎo)教師，讓我們年青教師有了一次又一次學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會。如果我們能像上“呱呱”一樣，大家都在線視頻來學(xué)習(xí)、交流，拿出優(yōu)秀的案例或問題討論、發(fā)言、總結(jié)，效果會不會更顯著呢?但無論如何，我都會秉承著“生命不息、學(xué)習(xí)不止”的態(tài)度繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中成長!

當(dāng)今社會，已經(jīng)進(jìn)入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟(jì)時代。一個區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的競爭。要搶占競爭的制高點(diǎn)，贏得競爭的主動權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵?！卑倌甏笥?jì)，教育為本”，教育在增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力方面具有基礎(chǔ)性的地位;誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而”教育大計(jì)，教師為本”，21世紀(jì)的中學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，素質(zhì)教育的實(shí)施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。中學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在中學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以”解決問題”為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從”過去的我”與”現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫”已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間”。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點(diǎn)的教育言論，有淵博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。

繼續(xù)教育網(wǎng)心得體會優(yōu)質(zhì)篇十

經(jīng)過十幾天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了許多新的收獲。

通過理論學(xué)習(xí)，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)的探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

首先，教學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次，學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。課堂要向?qū)W生提供充分的探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行探究的.過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。

另外、課程應(yīng)具有開放性。課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。