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最新幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 00:25:44 頁(yè)碼:8
最新幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿(精選17篇)
2023-11-11 00:25:44    小編:zdfb

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤和不足,提高自己的能力和素質(zhì)??偨Y(jié)應(yīng)該注重詳實(shí)的數(shù)據(jù)和客觀的分析。請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文時(shí),有所啟發(fā),但請(qǐng)注意保持獨(dú)立思考的能力。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇一

首先,感謝各位一把手和感謝同事的厚愛(ài),對(duì)于“優(yōu)秀班主任”這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)我的心里誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)槲疑钪?,我并沒(méi)有那么優(yōu)秀,距離優(yōu)秀我還有五公里很長(zhǎng)的路要走。不知不覺(jué)在幼兒園工作已經(jīng)七年了,大中小班都帶過(guò),談不上經(jīng)驗(yàn),但有一些體會(huì),在這里與大家分享。

班主任的工作很繁雜,但盲亂是干不是太好工作的,一定要有條理。要根據(jù)幼兒一日生活流程,設(shè)計(jì)充實(shí)而豐富的幼兒一日活動(dòng),抓住幼兒的興趣愛(ài)好,讓幼兒在一環(huán)接一環(huán)的活動(dòng)中沒(méi)有時(shí)間去調(diào)皮,搗蛋,打擾別人,并且加入一些獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)防措施,讓單元之間互相連接,如:某某小朋友在這個(gè)游戲中表現(xiàn)好,我讓他第二個(gè)喝水;下來(lái)學(xué)長(zhǎng)看看哪個(gè)原來(lái)小朋友最安靜的,她可以比藏西縣代表你們桌子揀選玩具;老師讓坐的十分端正的小朋友來(lái)選擇她最合適最喜歡的顏色等等。

在一日生活中,隨時(shí)給幼兒操心,將可能發(fā)生的不安全因素原因提前避免,確保幼兒的安全。如:將小腳收起來(lái),小心地面滑,教室里面不能跑等等。這也許就是為什么會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到有老師寫(xiě)道“也沒(méi)干多重的活,但就是很累,很困”的原因吧,因?yàn)槲覀冊(cè)诮o每位幼兒操心,身體一直處于緊繃狀態(tài),肯定累呀。同時(shí)有序的組織小學(xué)生幼兒一日生活和學(xué)習(xí)也可以避免不安全事故發(fā)生。

在管理中主班和配班應(yīng)形成一套統(tǒng)一的思路和準(zhǔn)則,比如在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成方面,不能一緊一松,或者時(shí)緊時(shí)松,對(duì)孩子建議應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的要求。當(dāng)然,更不能兩個(gè)人的要求和理念互相矛盾,讓孩子們無(wú)所適從。

話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,尤其對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的,家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)道說(shuō):“我們同學(xué)們就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見(jiàn),幼兒觀察是多么的細(xì)致。這對(duì)我提出了更高的準(zhǔn)許,作為班主任,在平時(shí)一定做到做到助人為樂(lè)作用,注意自己的言行,要求幼兒做到的,自己首先要做到。

班主任工作是十分復(fù)雜的,要將班級(jí)管理的井然有序需要不斷深思和總結(jié),每一次家長(zhǎng)會(huì)、每次晨午檢、每次半日開(kāi)放、幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成、各類(lèi)活動(dòng)的組織、突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)…,都需要不斷反思,只有不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能成長(zhǎng)。

以上就是我從事班主任工作以來(lái)的心得,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事指正!

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇二

老師們:

大家好!

很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),其實(shí),我心里覺(jué)得就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),實(shí)在不能用“交流”這個(gè)詞,在座的各位老師都就是我的老師。

來(lái)園一個(gè)學(xué)期,只能說(shuō)我有很多體會(huì),希望各位老師能給我多多指導(dǎo)。下面我就班級(jí)管理,教育活動(dòng),家園溝通方面跟各位老師分享一下我學(xué)到的東西。

要建立一個(gè)好的班級(jí),班級(jí)教師無(wú)疑就是最關(guān)鍵的力量。班內(nèi)教師就是否相互信任相互幫助,配合默契直接影響到班級(jí)管理的好壞。我經(jīng)驗(yàn)不足,狀況多多,兩位張老師給了我很多幫助,面對(duì)各種突發(fā)狀況,我往往手足無(wú)措,每當(dāng)這時(shí),兩位張老師都不慌不亂,默契解決,還耐心教我應(yīng)對(duì)措施,我有錯(cuò)時(shí),他們也及時(shí)指正,我有時(shí)工作心態(tài)不好,她們又照顧我的情緒,耐心幫我開(kāi)解,她們教會(huì)我坦誠(chéng)相待,以己度人。這讓我更熱愛(ài)我的集體,更努力地去和孩子們好好相處,為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

其次就是一日常規(guī),良好的有秩序的常規(guī)更有利于幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我個(gè)人比較孩子氣,有時(shí)愛(ài)與孩子們玩鬧,讓孩子們安靜自己又忍不住說(shuō)話(huà),自己都做不到遵守紀(jì)律,怎么要求孩子們呢?所以教師更要嚴(yán)格要求自己,以身作則。“榜樣的力量就是無(wú)窮的?!苯處熅途褪呛⒆有闹械陌駱樱褪呛⒆幽7碌膶?duì)象。時(shí)刻注意自己的言行,才能起到帶頭作用。常規(guī)工作中班級(jí)老師對(duì)孩子的要求一致這點(diǎn)很重要。如果老師之間的要求不統(tǒng)一,或就是,今天這樣明天那樣,孩子們就會(huì)不知所錯(cuò),長(zhǎng)此以往,無(wú)法形成良好的秩序更別說(shuō)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣了。

在教育教學(xué)方面,在座的各位老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)方法。在課堂控制語(yǔ)言規(guī)范授課模式等很多方面,我還要更努力的去學(xué)習(xí)。在教育中我們還要把握好愛(ài)與嚴(yán)厲之間的度。每個(gè)人都有自尊,孩子雖然年齡小,但他們也有自尊。所以在平時(shí)的教育中需要愛(ài)與嚴(yán)厲兼施。有嚴(yán)厲而無(wú)愛(ài),會(huì)讓他們對(duì)你望而卻步,抹殺了孩子張揚(yáng)的個(gè)性,他們順從代表他們害怕你而非對(duì)你心服;而過(guò)分的愛(ài)與尊重?zé)o嚴(yán)厲,則會(huì)使他們個(gè)性畸形張揚(yáng)。愛(ài)與嚴(yán)厲兼施,才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴(yán)厲說(shuō)教他們也不會(huì)覺(jué)得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛(ài)自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進(jìn)行。

家長(zhǎng)將孩子交給幼兒園,我們就要讓家長(zhǎng)放心,所以家園溝通就顯得尤為重要。如實(shí)的和家長(zhǎng)交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家你想提出的疑惑及時(shí)解答,讓家長(zhǎng)感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長(zhǎng)的朋友。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間和家長(zhǎng)溝通,經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系反應(yīng)孩子在園情況,同時(shí)跟家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn)以便更好的進(jìn)行教育工作。

作為一名年輕的新教師,我還有許多地方需要學(xué)習(xí)。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛(ài)心細(xì)心耐心真心去對(duì)待孩子沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。我將更加努力,使自己早日成為一名合格的幼兒教師。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面,所以今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。

有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國(guó)語(yǔ),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師;做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài),再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。

以下是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想:

我今年所帶的八年級(jí)十班,學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí),但私下勾心斗角的事情較多,尤其是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心,細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,用心贏得他們的信賴(lài)和尊重。我們班有個(gè)女生,單親家庭,學(xué)習(xí)不好,平常小事特別多,愛(ài)說(shuō)謊,還瞧不起人,其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí),我把她叫過(guò)來(lái),把我了解的事一一向她詢(xún)問(wèn),可她竟然一句實(shí)話(huà)也不說(shuō)。于是我板起臉來(lái),假裝很生氣,對(duì)她說(shuō):某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了,我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望??;咱都知道,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽是最信任她的了。于是她聽(tīng)后,就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐,于是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情,動(dòng)之以理,慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了,在我?guī)退治鐾晔虑楹?,她也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,決定以后要好好改正;同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐,目的是一方面幫助她學(xué)習(xí),另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài),以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。

今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個(gè)地方不好打掃,每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周?chē)峙K又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟,站在一邊,剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干,結(jié)果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒,于是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說(shuō)話(huà),慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來(lái),旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了,既然是老師,就要為學(xué)生作出榜樣,光給學(xué)生下命令不夠,要做出實(shí)際行動(dòng),在潛移默化中影響他們。

總之,當(dāng)了一年多的班主任,沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn),不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師給予指正。

班主任工作是門(mén)藝術(shù),我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習(xí),并結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使這門(mén)藝術(shù)綻放光彩。

文檔為doc格式。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家下午好!

我發(fā)言的題目是《感恩遇見(jiàn)》。

秋色如畫(huà),碩果滿(mǎn)枝,我們迎來(lái)了新生。

回顧20xx年8月22日起我們實(shí)幼相遇,在這里我們攜手并肩、同心同德,一起走過(guò)了一年,為此我感恩、感謝。

感恩巧遇引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師。

感恩遇見(jiàn)兢兢業(yè)業(yè)的團(tuán)隊(duì),在離不開(kāi)忙碌與瑣碎中有賴(lài)于你們的幫助、支持和鼓勵(lì)!

相遇實(shí)幼,我們?nèi)諒?fù)一日干著同樣的總的來(lái)說(shuō)組織工作。班主任是幼兒園小學(xué)老師班級(jí)工作的重要組織者和實(shí)施者,面對(duì)3—6歲的學(xué)齡前兒童,我深知自己責(zé)任的數(shù)項(xiàng)。接下來(lái)我就班主任工作粗淺的想法幾個(gè)做法從以下和方面跟大家談一談。

校正雖然計(jì)劃不能完全準(zhǔn)確的估測(cè)將來(lái),但如果沒(méi)有計(jì)劃,政府機(jī)構(gòu)工作往往陷入盲目,或者碰運(yùn)氣。面對(duì)3—6歲的孩子,班務(wù)工作要有條理的通過(guò),就必須有計(jì)劃,我通常依據(jù)園務(wù)管理工作計(jì)劃,遵循目標(biāo)性原則,整體性原則,差異性原則。從班級(jí)情況分析,五大領(lǐng)域健康發(fā)展目標(biāo)與措施,主題活動(dòng)預(yù)設(shè)、學(xué)期班級(jí)管理工作目標(biāo)、分月安排活動(dòng),五個(gè)方面設(shè)計(jì)班務(wù)計(jì)劃,促使班級(jí)精英教育英語(yǔ)教育活動(dòng)順利開(kāi)展,讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。

新生兒的安全關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福,幼兒來(lái)園后的是保障一切活動(dòng)正常開(kāi)展的基礎(chǔ),每次組織有次一日活動(dòng)時(shí)我都會(huì)告訴孩子們:保護(hù)好自己的同時(shí),不要傷害別人。例如,在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中,讓幼兒積極主動(dòng)地排隊(duì)洗手,喝水、如廁,上下樓梯不推不擠不拉。注意腳下安全,在常規(guī)活動(dòng)中我始終堅(jiān)持視線(xiàn)不離開(kāi)幼兒,堅(jiān)持多看一眼,安全保險(xiǎn),多防一步,不出事故!時(shí)時(shí)事事提高幼兒的自我保護(hù)能力,增強(qiáng)幼兒的安全的意識(shí)。

教育家陳鶴琴先生說(shuō):“隨便什么事,你要小孩怎么做,做什么樣的人,學(xué)什么樣的事,求什么樣的知識(shí),研究什么樣的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題,你要有一個(gè)法寶呢?”就是“鼓勵(lì)”。對(duì)孩子真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)、贊賞是激發(fā)孩子方法最佳的方式。我們班的武詩(shī)琪小朋友在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)性不是很好,對(duì)此我及時(shí)調(diào)整方陣,讓他站在中間前后都有小朋友照應(yīng),并一次又一次的倡導(dǎo)他,孩子在輕松愉悅的氛圍中所,很快就領(lǐng)悟了開(kāi)合開(kāi)合這個(gè)快節(jié)奏,動(dòng)作協(xié)調(diào)性較前有很大的進(jìn)步。

在我看來(lái)每一個(gè)幼兒都像剛出土的幼苗,他們需要老師的學(xué)長(zhǎng)細(xì)心呵護(hù)和賞識(shí),需要春風(fēng)化雨,和煦陽(yáng)光。

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,一千個(gè)幼兒也就有一千種不同的方式,在不同的生活環(huán)境下長(zhǎng)大,孩子們有自己獨(dú)特的個(gè)性和年齡特點(diǎn),作為幼兒教師我始終堅(jiān)持尊重幼兒的個(gè)性差異,將愛(ài)融入教育,在保教活動(dòng)中把湯寶如特別的愛(ài)給特別的孩子。

好幾年的班主任教育工作,總能遇見(jiàn)留守兒童,我們班的張星辰小朋友就是留守五班兒童,他不善言表,缺乏父母的溫暖和教育,神情流露出對(duì)父母的渴望,當(dāng)更希望老師能多關(guān)注他,愛(ài)他,在幼兒園的一日生活中會(huì),我都會(huì)關(guān)注他的動(dòng)作,逐次和他互動(dòng)交流,和他一起做游戲。一次戶(hù)外活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束后,他和我一起上樓急切地告訴我:“巨老師,快過(guò)年了,我爸爸和媽媽就回來(lái)了”,我說(shuō):“真好,小孩子回來(lái)你們就可以回去團(tuán)聚了”。我暗自高興“鳥(niǎo)有巢,人有家”孩子馬上就要感受家的溫暖了?!敖逃褪且豢脴?shù)動(dòng)搖一棵另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆心喚醒一顆心”孩子能主動(dòng)告訴我他最寶寶暖心的事,讓我竊喜萬(wàn)分!

世間一切,都是遇見(jiàn),冷遇見(jiàn)暖,有了雨,春遇到冬,有了歲月,天遇見(jiàn)地,有了永恒;我遇見(jiàn)張老師,就遇見(jiàn)了真誠(chéng),友善,包容,理解、支持、陪伴、信任!她能包容,我填資料,她一個(gè)人帶一班孩子,她能理解、支持我送教下鄉(xiāng),參加市級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng),她能陪伴我上工環(huán)創(chuàng),她能信任和我談起家庭,談學(xué)習(xí),談過(guò)去,談將來(lái),一年下能的時(shí)間里在這樣的遇見(jiàn)下,我倆精誠(chéng)團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力擬定班上各項(xiàng)工作計(jì)劃。從一日舊型教育教育工作到集體活動(dòng),我們都默契配合,精心組織。如:一物多玩游戲,經(jīng)典國(guó)學(xué)故事比賽,濃情冬至和主軸迎新年主題活動(dòng)。還有趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),慶六一節(jié)目排練,畢業(yè)典禮籌備等工作在我們兩個(gè)努力的配合下井然有序地開(kāi)展。孩子各方面的能力得到諸多方面了有效的提高。在此,我想用對(duì)親愛(ài)的'張老師說(shuō):我們所有的談起都是成長(zhǎng),所有的付出都是為前行的路做鋪墊,所有的遇見(jiàn)都是每種最美的禮物,分開(kāi)不說(shuō)再見(jiàn)。(送花)。

家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴,在日常工作中,我本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。

首先在召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)候,我會(huì)給家長(zhǎng)宣讀班級(jí)發(fā)展目標(biāo),讓家長(zhǎng)理解、認(rèn)同我們的工作,并成立班級(jí)家委會(huì),在比較復(fù)雜的事情上可以請(qǐng)家委會(huì)成員協(xié)助解決。

其次充分利用幼兒星期六離園時(shí)段,用平和的語(yǔ)氣和家長(zhǎng)溝通,妥善反饋幼兒在園情況,真誠(chéng)的和家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師對(duì)孩子的關(guān)注是搭建在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,此時(shí)就把誠(chéng)信送給了老師,市場(chǎng)信心就留給了自己。

1、小集體服從于非常大集體,依據(jù)園務(wù)計(jì)劃制定詳實(shí)可行的班務(wù)計(jì)劃。

2、月初寫(xiě)好月計(jì)劃,按計(jì)劃開(kāi)展保教活動(dòng),做好小結(jié)。

3、依據(jù)深海海洋風(fēng)格設(shè)計(jì)班上室內(nèi)外環(huán)境。

4、以安全為重,充滿(mǎn)愛(ài)心的做好幼兒常規(guī)管理工作。

5、用手指游戲和音樂(lè),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣。

6、和雷老師相互理解諒解,相互幫助,相互補(bǔ)位,努力為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨充滿(mǎn)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。

7、成立家委會(huì),做好家長(zhǎng)工作,讓家長(zhǎng)成為陪伴孩子成長(zhǎng),助力我們其他工作的好伙伴。

總之,在這所“以愛(ài)心為源,給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年”的幼兒園里,邂逅我遇見(jiàn)充滿(mǎn)童趣的成長(zhǎng)環(huán)境,遇見(jiàn)奮力拼搏、永遠(yuǎn)向前,乘勢(shì)而上我接受新事物,學(xué)習(xí)新理念的黨委、導(dǎo)師;遇見(jiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的同事們;遇見(jiàn)伴我成長(zhǎng),形影不離的孩子們;遇見(jiàn)支持我,理解我的可愛(ài)可敬的家長(zhǎng)們。那么,在這樣一個(gè)底下積極進(jìn)取的環(huán)境里頭,我感恩遇見(jiàn),感謝大家!

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇五

親愛(ài)的各位姐妹們:

大家晚上好!

20xx年3月16日我正式加入了鳳凰城中英文幼兒園鳳妍部,在繁忙的工作中漸漸發(fā)現(xiàn),這里并不適合我,于是我開(kāi)始困惑了。我發(fā)現(xiàn)我很難適應(yīng)這里,原因有:

1、這里的老師很open,讓人難以接受。只要見(jiàn)到人,無(wú)論是男是女都說(shuō)“親愛(ài)的”。記得剛上班第一天,我分在半日班幫忙,半日班的老師一天不下來(lái)就叫了4、5次親愛(ài)的。讓我直起雞皮疙瘩。

2、這里的老師個(gè)個(gè)都是工作狂。該談戀愛(ài)的不談,該回家的不回,每天很晚還在幼兒園加班,常聽(tīng)到廣播說(shuō)請(qǐng)老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)餐,準(zhǔn)時(shí)下班,可是沒(méi)有一個(gè)老師準(zhǔn)時(shí)吃飯和下班的。讓我走也不是,留也不是。

3、這里的老師像瘋子。每天盡量把自己裝扮得像小丑,揮舞足蹈,引起孩子的注意,逗孩子開(kāi)心。

4、這里的領(lǐng)導(dǎo)很絞勁。不管是大活動(dòng)、小活動(dòng)方案檢查了再檢查,修改了再修,包括節(jié)目排練,細(xì)到每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)點(diǎn)。這簡(jiǎn)直是從雞蛋里挑骨頭,誠(chéng)心找碴。等等——等等——讓我感到氣餒了。整天一副無(wú)精打采的樣子,覺(jué)得很累,晚上回家我只能看看書(shū),無(wú)意中在《秘密》一書(shū)中看到了這樣一句話(huà):如果有人說(shuō)你是瘋子,說(shuō)明你已經(jīng)成功了,趕快讓自己變成瘋子吧。于是我開(kāi)始捫心自問(wèn),是我看錯(cuò)了嗎?在我困惑的時(shí)候,mis楊好像看出了我的心思,在一次例會(huì)上她說(shuō)了這樣一句話(huà):有困難不用怕,有情緒不用怕,調(diào)整調(diào)整再調(diào)整!為了調(diào)整心態(tài),我常常找室友談心,室友白麗曉是一個(gè)積極向上、樂(lè)于助人的好老師,她常開(kāi)導(dǎo)我,鼓勵(lì)我,支持我,她說(shuō)只要你調(diào)整好心態(tài),換位思考,上帝就會(huì)把你當(dāng)成自己的女兒看待。于是我開(kāi)始為自己確立目標(biāo),我覺(jué)得人一旦確立了目標(biāo),找到了那些確實(shí)值得付出的事物,那么為此而做的工作就會(huì)令自己快樂(lè),絲毫沒(méi)有“受苦”的感覺(jué),而對(duì)自己的要求也會(huì)像無(wú)休止的完美主義者一樣,沒(méi)有邊界。

而認(rèn)真的對(duì)她說(shuō):貝貝,你不能這樣做哦,小朋友都傷心的哭了,你說(shuō)怎么辦呢?貝貝看了看我說(shuō):“我、我是誰(shuí)?”。這個(gè)時(shí)候我再也忍不住了,打開(kāi)大嘴巴狠狠的往下咬一口,直到我的手臂感覺(jué)到疼痛,我才反應(yīng)過(guò)來(lái),我這是在干什么?我對(duì)自己說(shuō):她只是個(gè)孩子嘛?我這樣生氣有用嗎?這時(shí),我的腦子里突然浮現(xiàn)了女兒一名小時(shí)候的樣子,是啊,一名二歲多的時(shí)候也是常常讓媽媽生氣到咬牙切齒,經(jīng)過(guò)媽媽一次又一次耐心的教導(dǎo),一名現(xiàn)在也慢慢懂事了,還常對(duì)媽媽說(shuō):媽媽你辛苦了,我給你倒水喝吧。這件事兒后,我每天在提醒自己要換位思考,把他們當(dāng)成自己的孩子,給他們母親般的愛(ài),慢慢的溫暖每一個(gè)孩子的心。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的調(diào)整,現(xiàn)在我能保持良好的心態(tài),每天帶著微笑送給每一個(gè)孩子和家長(zhǎng),當(dāng)孩子做錯(cuò)事兒的時(shí)候我會(huì)自我安慰:我忍,我不罵你不打你,反正還有四天就星期五了,反正還有五個(gè)月就放假了,生氣會(huì)讓人變老的,我不要生氣,你不就是個(gè)孩子嘛?,F(xiàn)在覺(jué)得帶著這些孩子是一件開(kāi)心快樂(lè)的事兒,當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,就會(huì)覺(jué)得特別的有成就感。

只有不斷的在工作中超越自我,人才會(huì)有進(jìn)步?,F(xiàn)在孩子的情緒相對(duì)穩(wěn)定了,常規(guī)也漸漸形成,活動(dòng)也能正常開(kāi)展了。接下來(lái)我還要面臨新的挑戰(zhàn)。我要多聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)老師的課學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)方法,積極參加教研活動(dòng)探索豐富的教研知識(shí),提前配合班主任準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)制作各種ppt、期末成果匯報(bào)的節(jié)目排練等等。在一些活動(dòng)的開(kāi)展中,我向黃媽媽、陳媽媽學(xué)習(xí)一日活動(dòng)的組織、幼兒的衛(wèi)生保健,如何更好的與家長(zhǎng)溝通,如何布置區(qū)角材料、如何更好的組織有趣的活動(dòng)。與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做,經(jīng)??匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍,豐富自己的理論知識(shí),并將自己的心得和其他老師一起分享,聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。認(rèn)真對(duì)待每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并經(jīng)常反思自己的工作,想想近段時(shí)間自己做了些什么,有些什么收獲,還存在什么不足,應(yīng)該怎么樣去調(diào)整自己的工作。在實(shí)踐中再實(shí)踐,也許會(huì)有一次又一次的失敗,但我覺(jué)得只有這樣才能有更多的收獲,自己才不會(huì)被時(shí)代淘汰。

轉(zhuǎn)眼間期中了,在小小二班這個(gè)集體中,我累過(guò)、生病過(guò),可是我的內(nèi)心深處真正的體會(huì)到一種快樂(lè)和幸福。當(dāng)我們累的時(shí)候聽(tīng)到一聲“親愛(ài)的”心里覺(jué)得特別的溫暖、親切。我明白了老師不是不想談戀愛(ài),是她們把時(shí)間和精力都放在了幼兒園和孩子的身上,給更多孩子于關(guān)愛(ài)。我明白了老師加班做教具,裝扮小丑,那是為了讓孩子開(kāi)心快樂(lè)的度過(guò)每一天,讓孩子留下美好的童年回憶。正是領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格要求,開(kāi)園一個(gè)學(xué)期得到了家長(zhǎng)高度的信任和好評(píng),收到家長(zhǎng)的48面錦旗和兩封表?yè)P(yáng)信;也正是領(lǐng)導(dǎo)的精益求精,開(kāi)學(xué)的大環(huán)境布置得到了校監(jiān)高度贊揚(yáng);正因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的追求完美,上學(xué)期鳳研部光榮的被評(píng)為集體特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。我感覺(jué)我和老師們情同姐妹,和領(lǐng)導(dǎo)情同父母,一家人相互溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。我感受到了一個(gè)幸福的大家庭。

我不再困惑了,不再氣餒了,我堅(jiān)信我來(lái)到鳳妍是正確的,鳳妍改變了我的人生觀,幼師的工作不止是一份薪水,一條前途,更多的或許是心理的依托,孩子、家長(zhǎng)的期望。在鳳妍這個(gè)溫馨的大家庭中,我收獲了朋友、尊重,能力的成長(zhǎng),以及對(duì)生活的感動(dòng)和感悟。我愛(ài)這個(gè)集體,享受我的工作,她帶給我單純、快樂(lè)、成就感!我愿一直在鳳妍做一名幼兒教師,帶著我的孩子們,在早春的清新空氣中放聲高歌。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面,所以今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只就是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。

有人說(shuō):班主任就是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任就是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國(guó)語(yǔ),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作就是一件非常繁瑣、但同時(shí)就是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師就是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、就是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài),再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也就是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。

以下就是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想:

我今年所帶的八年級(jí)十班,學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí),但私下勾心斗角的事情較多,尤其就是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心,細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,用心贏得他們的信賴(lài)和尊重。我們班有個(gè)女生,單親家庭,學(xué)習(xí)不好,平常小事特別多,愛(ài)說(shuō)謊,還瞧不起人,其他同學(xué)都不就是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí),我把她叫過(guò)來(lái),把我了解的事一一向她詢(xún)問(wèn),可她竟然一句實(shí)話(huà)也不說(shuō)。于就是我板起臉來(lái),假裝很生氣,對(duì)她說(shuō):某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了,我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望啊。咱都知道,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽就是最信任她的了。于就是她聽(tīng)后,就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐,于就是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情,動(dòng)之以理,慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了,在我?guī)退治鐾晔虑楹螅舱J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,決定以后要好好改正。同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐,目的就是一方面幫助她學(xué)習(xí),另一方面也就是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài),以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。

今年我們班的衛(wèi)生區(qū)就是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個(gè)地方不好打掃,每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周?chē)峙K又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟,站在一邊,剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干,結(jié)果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒,于就是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說(shuō)話(huà),慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來(lái),旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于就是我明白了,既然就是老師,就要為學(xué)生作出榜樣,光給學(xué)生下命令不夠,要做出實(shí)際行動(dòng),在潛移默化中影響他們。

總之,當(dāng)了一年多的班主任,沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn),不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師給予指正。

班主任工作就是門(mén)藝術(shù),我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習(xí),并結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使這門(mén)藝術(shù)綻放光彩。

謝謝大家!

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇七

做幼兒園班主任雖然有xxxx年了,但我是在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步中成長(zhǎng)的,不管是老師還是班主任,其工作性質(zhì)是相通的。班級(jí)工作靠的是三位老師的共同努力,班級(jí)工作是靠班上每個(gè)老師兢兢業(yè)業(yè)的工作,踏踏實(shí)實(shí)付出而取得的。班主任既是一個(gè)班集體的合作者、組織者,也是班級(jí)孩子的親密朋友和“領(lǐng)頭羊”。

做為班主任我有如下體會(huì):

一個(gè)班就是一個(gè)集體,作為班主任,是班級(jí)的領(lǐng)頭羊,在班級(jí)起到模范帶頭作用,與班級(jí)兩位老師的協(xié)調(diào)配合尤為重要,在對(duì)待班級(jí)工作中班級(jí)老師能互相出主意、想辦法,勁往一處使,心往一處想,互相的信任和溝通是非常重要的,只有三位老師團(tuán)結(jié)一致,共同為班級(jí)著想,一心為班級(jí)孩子,才能把班級(jí)工作做好。

1、班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,無(wú)微不至地把幼兒照顧好。

與配班老師做到真誠(chéng)和諧,班內(nèi)教師之間配合是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵(lì),努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

2、多溝通、交流。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn),以及班上一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通,交流意見(jiàn)和看法,這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系,又有利于幼兒的教育。

3、教師之間要以誠(chéng)相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,多為他人著想,一切以工作為重,這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性,教育方法每個(gè)老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能一個(gè)緊一個(gè)松,以免使孩子形成兩面性,要將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

1、一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否,家長(zhǎng)工作是十分重要的',在這幾年我園面臨著升園的壓力,家長(zhǎng)工作也尤為重要,家長(zhǎng)的口碑決定的我們的發(fā)展。在班級(jí)工作中三位老師爭(zhēng)對(duì)班級(jí)不同的家長(zhǎng)運(yùn)用不同的溝通方法,一心為孩子,及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的看法,多與家長(zhǎng)溝通,聯(lián)系、交流是十分重要的。

2、在與家長(zhǎng)溝通中,讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師對(duì)他孩子的重視、關(guān)心,也讓家長(zhǎng)了解我們工作的辛苦、細(xì)致,了解班上老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,同時(shí)也取得了家長(zhǎng)良好的口碑。

作為班主任,要及時(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)情況,力求得到家長(zhǎng)支持,要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)處處起到潛移默化的熏陶作用。例如,要求幼兒有禮貌,老師就要見(jiàn)到小朋友主動(dòng)問(wèn)好,這樣來(lái)感染孩子;要求幼兒做事認(rèn)真,老師在工作、學(xué)習(xí)中就不能馬虎大意。總之,要求幼兒做到的,自己首先要做。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時(shí)機(jī)與方法。最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目。

作為班主任,要及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題,并能分析問(wèn)題存在的原因,找出有效的解決問(wèn)題的方法。提高班級(jí)管理水平。利用空余時(shí)間多充實(shí)積極,了解幼兒教育新的發(fā)展和動(dòng)向,多與有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家探討幼兒教育,以此來(lái)了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、豐富自身內(nèi)涵,開(kāi)闊思路,從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游刃有余。

在班主任工作中,做到踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,對(duì)待工作細(xì)心、對(duì)待孩子耐心,對(duì)待家長(zhǎng)熱心,有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出,才能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,才能看到孩子的進(jìn)步,做一個(gè)家長(zhǎng)滿(mǎn)意、孩子熱愛(ài)的好老師。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”,這官說(shuō)大不大,說(shuō)小不小,它的管理質(zhì)量?jī)?yōu)劣大到影響整個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量,小到制約每一個(gè)幼兒的身心發(fā)展,是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉(zhuǎn)眼我做小班班主任已有三年了,幾年的工作中,有過(guò)困惑,有過(guò)喜悅,下面就將我班主任工作中的一些粗淺認(rèn)識(shí)向大家介紹一下:

我們面對(duì)的是三歲左右的孩子,它們還不能完整的表達(dá)自己內(nèi)心的感受,這就需要我們有一雙敏銳的眼睛,洞察孩子的心靈。每年的九月,我們小班是最熱鬧了,教室里哭聲一片,有的高聲喊叫,有的邊哭邊吸吮手指衣物,有的在地上滾爬、耍賴(lài)等等,我們?nèi)焕蠋焺t像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺,不停地忙碌著,一面照顧孩子們的情緒,一面照顧著孩子們的生活,如何讓這些剛剛離開(kāi)家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問(wèn)題。于是我與班內(nèi)兩位老師共同商討,把這個(gè)作為一項(xiàng)首要課題來(lái)研究,形成了自己獨(dú)到的教學(xué)方法。

(1)在最短時(shí)間內(nèi)記住幼兒名字。

幼兒從小生活在親人的庇護(hù)之下,當(dāng)他獨(dú)自一人進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中必然會(huì)產(chǎn)生恐懼害怕的心理,老師如果能隨時(shí)叫出他的名字,會(huì)使他感到安全,因?yàn)樗X(jué)得老師認(rèn)識(shí)他,不再是陌生人了,孩子也自然樂(lè)意與老師接觸。

(2)多給幼兒以言語(yǔ)和行為上的鼓勵(lì)。

在幼兒每天來(lái)園時(shí),我都會(huì)笑著把孩子抱進(jìn)來(lái),這一行為不但穩(wěn)定了幼兒情緒,又進(jìn)一步增強(qiáng)了師生感情。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,從不吝嗇我的言語(yǔ)和行動(dòng),經(jīng)??洫?jiǎng)他們。親親他們,使孩子真正感到老師像媽媽。

(3)把自己融入到孩子之中。

幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸,在新生入園的這段時(shí)間里,即使不當(dāng)班時(shí),我也融入到幼兒之中,同他們一起歡笑、一起游戲,讓孩子們盡快熟悉我,我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)處處讓幼兒感到老師是他最親的人。

(3)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較困難的,在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡,所以在剛?cè)雸@的幾天里,我們班的三位老師都是一手拍一個(gè),一個(gè)個(gè)拍睡了我們才稍微松一口氣。此外,我們還根據(jù)身體狀況調(diào)節(jié)幼兒的喝水量和運(yùn)動(dòng)量,根據(jù)不同的孩子情況來(lái)要求和幫助孩子。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,作為班主任就要跟配班老師做到真誠(chéng)、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞,教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。作為班主任要處處以身作則,依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考,相互理解,體諒,時(shí)時(shí)處處為他人著想。一切以工作為重,這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境,最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒教育上要保持一致性。在每天幼兒離園時(shí),我們?nèi)焕蠋熥谝黄?,說(shuō)說(shuō)當(dāng)天孩子們的情況,作一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)。

一個(gè)班級(jí)管理工作的是否成功,還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。作為班主任要及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長(zhǎng)的支持,要求一致的相互協(xié)調(diào)的配合好教育孩子。在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上。教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。把班上的孩子當(dāng)做是自己的孩子,這樣在指出孩子的缺點(diǎn),家長(zhǎng)那個(gè)就比較容易接受了。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)幼兒的朋友,要想得到每一個(gè)幼兒的信任,需要付出很多的心血,用個(gè)人魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣來(lái)感染幼兒,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響,但是這一切都很值得,因?yàn)?,我的付出得到的將是一個(gè)美麗的童心世界。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好。

剛才,聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹,非常感人至深。作為老師,我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲!

從各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中,受到很多啟發(fā),談我的兩點(diǎn)體會(huì),與大家共勉。

李老師“傻傻的愛(ài)”,是對(duì)學(xué)生、對(duì)班主任工作的癡心的愛(ài);陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷;周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(zhǎng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血,譜就了一曲愛(ài)的贊歌。

一個(gè)和諧的班集體,首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示,一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任,班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起,把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話(huà)語(yǔ),一個(gè)會(huì)心的微笑,一次親切的牽手,架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細(xì)膩的觀察,多角度多方位的接觸,觸摸到了孩子的心靈深處,成為了學(xué)生的“知己”朋友,把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏,學(xué)生也就樂(lè)于在老師面前敞開(kāi)心扉,師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界,學(xué)生也就懂得了你的寬嚴(yán)都是愛(ài),這種愛(ài)的力量能化解一切困難!

朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè)、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),魏新穎老師的“扶著孩子做主人”,都是更具有科學(xué)性的班級(jí)管理策略。科學(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,達(dá)到理想的育人效果。作為新形勢(shì)下的班主任,我想每一位老師都深知其重要性。那么,請(qǐng)讓我們攜起手來(lái),多讀幾本理論書(shū)籍,多探討一些班級(jí)管理的科學(xué)方法,這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。

每一個(gè)孩子都有一份自己獨(dú)特的心靈世界,每一天、每一節(jié)課,我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè),如天上的繁星,細(xì)細(xì)品味,顆顆閃亮,件件動(dòng)人心。當(dāng)你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn),消失在你無(wú)私的愛(ài)中,融化在你的言語(yǔ)中時(shí),你清楚得看到孩子變了,長(zhǎng)大了,懂事了,那種油然而生的幸福感,是別人難以體會(huì)的。所以,我常想,如果再多給我一些時(shí)間,讓我的班主任日記天天寫(xiě),件件記,記錄下我與孩子們共同成長(zhǎng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么,將來(lái),這本平凡的日記本,是我寶貴的精神財(cái)富,是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事,它雖然不是什么名著經(jīng)典,但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè)曲都動(dòng)聽(tīng),令人幸福、陶醉。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇十

各位老師:

大家好!

今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流,談不上經(jīng)驗(yàn),只是在擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道,班主任官兒不大,但事不小,繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話(huà)說(shuō)的好,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我是這樣想的,也是這樣做的,今天我就本身的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

領(lǐng)導(dǎo)。

者和教育者,她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作,又治理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。面對(duì)這些純潔無(wú)私的孩子,也許不需要什么天才的班主任,我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當(dāng)然,這顆愛(ài)心里還要有你的尊重,你的關(guān)愛(ài),你的負(fù)責(zé)。“熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子?!钡拇_,只有你的愛(ài)心付出了,你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,才能幫孩子健康的成長(zhǎng)。

班內(nèi)三位教師的密切合作是一個(gè)班級(jí)和諧發(fā)展的前提,所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流,達(dá)成共識(shí),注重保教結(jié)合。如:老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)慣,我們都會(huì)及時(shí)交流,互相溝通,三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣;每天下午家長(zhǎng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的,這時(shí)我們?nèi)唤處煏?huì)密切合作,保育員老師負(fù)責(zé)照看孩子,一位教師站在教室的門(mén)口,負(fù)責(zé)招呼孩子;另一位教師則與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng),這樣做既保證了幼兒的人身安全,又達(dá)到了家園互動(dòng)的目的。

家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一,所以必需努力做好。人們常說(shuō):“好的開(kāi)始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí),我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”,因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ?,主?dòng)摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時(shí),抱一抱孩子,讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà),拉進(jìn)一下心靈的距離,讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到,把孩子交給老師踏實(shí)、安心,取得了家長(zhǎng)的信任與支持。

班主任還要知道孩子、知道家長(zhǎng)。要對(duì)每個(gè)孩子了如指掌,這樣才能因材施教,使每個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表示、發(fā)展情況如實(shí)的與家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)知道到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問(wèn)題所在,共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請(qǐng)求家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助,以達(dá)到家園合作的最終目的。

扎實(shí)認(rèn)真的做好教育教學(xué)工作,是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以,我不斷地鉆研教材、成,魯莽了斷。我會(huì)公平公正對(duì)待班內(nèi)每一個(gè)孩子,會(huì)尊重每一個(gè)幼兒,如“蹲下身子和孩子說(shuō)話(huà)”等等,這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。

一個(gè)班就是一個(gè)集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)治理的`好壞。對(duì)于班級(jí)孩子的表示,如是進(jìn)步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表示?對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法鼓勵(lì)他?某某的性格如何?等等一系列的事情我都及時(shí)與班內(nèi)邢老師溝通,交流意見(jiàn)和看法,這樣既加強(qiáng)了我們之間融洽的關(guān)系,又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)安排的工作,我會(huì)提出一個(gè)具體辦法,然后再和邢老師商量,針得同意意見(jiàn)后共同合作完成。

一個(gè)班級(jí)治理工作的成功與否,還要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。作為班主任,應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)交流溝通,對(duì)孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到同意看法。要及時(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子在園的表示情況,力求得到家長(zhǎng)支持,要求同意彼此協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),我會(huì)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是成立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,我們的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),所謂“愛(ài)之深,責(zé)之切”,把班上的孩子當(dāng)成本身的孩子一樣,這樣再指出孩子的缺點(diǎn),家長(zhǎng)就比較容易接受了。因此,家長(zhǎng)們也特別配合我們班級(jí)的工作,如:在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都非常配合我們的工作。

風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在。例如,平時(shí)我會(huì)經(jīng)常要求幼兒上課做端正,寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)要有良好的姿勢(shì),要有禮貌等等。半年下來(lái),多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!

安心,讓家長(zhǎng)安心,讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀班主任教師!我會(huì)懷揣一顆童心,傾注一片愛(ài)心,撒播一腔誠(chéng)心,奉獻(xiàn)一顆忠心,為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份本身的力量。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇十一

“教師是成人世界派往童年的使者”,班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作,又管理著幼兒日常所有事務(wù)。班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。要做好這份工作,不能單靠熱情,她需要真愛(ài)的付出,需要心與心的交流。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必須有童心,有愛(ài)心,有耐心。做班主任是幸福的。因?yàn)樗茉诎嗉?jí)的管理中設(shè)計(jì)自己的“家”;能讓來(lái)自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì)寬容、分享、共處。

本學(xué)期,我們大二班這個(gè)大家庭有52個(gè)孩子,他們無(wú)論是從富裕的.物質(zhì)生活來(lái)說(shuō),還是從多彩的精神生活來(lái)說(shuō),他們都是幸福的、優(yōu)越的,而引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,就成了我肩上的責(zé)任。半年多過(guò)去了,我和孩子們共同成長(zhǎng),收獲幸福、快樂(lè),我作為班主任老師,在這學(xué)年中是這樣做的:

對(duì)于班級(jí)工作,首先,我依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行,踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好自己的本職工作。然后我根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性,班級(jí)的實(shí)際情況,還有我們2位教師的風(fēng)格,從實(shí)際出發(fā),在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃,學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步!

面對(duì)純潔無(wú)私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界,我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當(dāng)然,這顆愛(ài)心里還要有我們的尊重,我們的關(guān)愛(ài),我們的責(zé)任。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我們就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,我會(huì)像媽媽一樣摟抱她,親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,我會(huì)象朋友一樣同她們開(kāi)心大笑,讓他們感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴,一同嬉戲游玩……。作為一名班主任,對(duì)瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的耐心,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不急于求成,魯莽了斷。我會(huì)公平公正對(duì)待班內(nèi)每一個(gè)孩子,會(huì)尊重每一個(gè)幼兒,如“蹲下身子和孩子說(shuō)話(huà)”等等,這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。

一個(gè)班就是一個(gè)集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn),如是進(jìn)步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法鼓勵(lì)他?某某的性格如何?等等一系列的事情我都及時(shí)與班內(nèi)邢老師溝通,交流意見(jiàn)和看法,這樣既加強(qiáng)了我們之間融洽的關(guān)系,又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作,我會(huì)提出一個(gè)具體措施,然后再和邢老師商量,針得一致意見(jiàn)后共同合作完成。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

“教師是成人世界派往童年的使者”,班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作,又管理著幼兒日常所有事務(wù)。班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。要做好這份工作,不能單靠熱情,她需要真愛(ài)的付出,需要心與心的交流。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必須有童心,有愛(ài)心,有耐心。做班主任是幸福的。因?yàn)樗茉诎嗉?jí)的管理中設(shè)計(jì)自己的“家”;能讓來(lái)自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì)寬容、分享、共處。

本學(xué)期,我們大二班這個(gè)大家庭有52個(gè)孩子,他們無(wú)論是從富裕的物質(zhì)生活來(lái)說(shuō),還是從多彩的精神生活來(lái)說(shuō),他們都是幸福的、優(yōu)越的,而引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,就成了我肩上的責(zé)任。半年多過(guò)去了,我和孩子們共同成長(zhǎng),收獲幸福、快樂(lè),我作為班主任老師,在這學(xué)年中是這樣做的:

對(duì)于班級(jí)工作,首先,我依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行,踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好自己的本職工作。然后我根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性,班級(jí)的實(shí)際情況,還有我們2位教師的風(fēng)格,從實(shí)際出發(fā),在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃,學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步!

面對(duì)純潔無(wú)私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界,我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當(dāng)然,這顆愛(ài)心里還要有我們的尊重,我們的關(guān)愛(ài),我們的責(zé)任。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我們就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,我會(huì)像媽媽一樣摟抱她,親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,我會(huì)象朋友一樣同她們開(kāi)心大笑,讓他們感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴,一同嬉戲游玩……。作為一名班主任,對(duì)瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的耐心,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不急于求成,魯莽了斷。我會(huì)公平公正對(duì)待班內(nèi)每一個(gè)孩子,會(huì)尊重每一個(gè)幼兒,如“蹲下身子和孩子說(shuō)話(huà)”等等,這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。

一個(gè)班就是一個(gè)集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn),如是進(jìn)步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法鼓勵(lì)他?某某的性格如何?等等一系列的事情我都及時(shí)與班內(nèi)邢老師溝通,交流意見(jiàn)和看法,這樣既加強(qiáng)了我們之間融洽的關(guān)系,又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作,我會(huì)提出一個(gè)具體措施,然后再和邢老師商量,針得一致意見(jiàn)后共同合作完成。

一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否,還要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。作為班主任,應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)交流溝通,對(duì)孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到一致看法。要及時(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)情況,力求得到家長(zhǎng)支持,要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),我會(huì)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,我們的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),所謂“愛(ài)之深,責(zé)之切”,把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣,這樣再指出孩子的缺點(diǎn),家長(zhǎng)就比較容易接受了。因此,家長(zhǎng)們也特別配合我們班級(jí)的工作,如:在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都非常配合我們的工作。

其實(shí)衡量班主任工作成功與否,班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中日積月累,對(duì)他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起,在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在。例如,平時(shí)我會(huì)經(jīng)常要求幼兒上課做端正,寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)要有良好的姿勢(shì),要有禮貌等等。半年下來(lái),多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!

在過(guò)去的這一年工作中,雖然我取得了一定的成績(jī),但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方,在以后的工作中,我更應(yīng)該蹋實(shí)和努力,更關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒,讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取,提高自我的業(yè)務(wù)水平,多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作,還要從各種不同的途徑獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí),積極思考,不斷充實(shí)自己,做到邊學(xué)邊工作,邊工作邊成長(zhǎng),邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)安心,讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀班主任教師!我會(huì)懷揣一顆童心,傾注一片愛(ài)心,撒播一腔誠(chéng)心,奉獻(xiàn)一顆忠心,為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇十三

老師們:

大家好!

但并非碩果累累?;仡櫼荒陙?lái)的工作。

總結(jié)。

如下:

在活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作,善于。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn),關(guān)注幼兒集中活動(dòng)中的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒積極思考勇于表達(dá)。在一日活動(dòng)中,注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng),并主動(dòng)去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教。

二、在德育方面,主要是加強(qiáng)幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、加強(qiáng)幼兒文明禮貌的教育,能友好地與同伴老師進(jìn)行相處,并喜歡幼兒園的生活。此外我們還將幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、對(duì)他人友好關(guān)愛(ài)等德育教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中的一日環(huán)節(jié)中。利用幼兒園開(kāi)展的主題教育對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育,消防演練等。通過(guò)一學(xué)期的教育和教學(xué)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,規(guī)則意識(shí)逐漸增強(qiáng)。

通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程教育、幼兒園安全主題活動(dòng)以及大型親子活動(dòng)等對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的擴(kuò)充。

四、在家長(zhǎng)工作方面,我們利用離園,電話(huà)聯(lián)系,班級(jí)qq群、班級(jí)。

網(wǎng)

通過(guò)組織家長(zhǎng)參加“親子春游”、“參觀消防隊(duì)”等大型活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的交流,并增強(qiáng)了幼兒和家長(zhǎng)的感情,也拉近了老師與家長(zhǎng)的距離。

及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng),努力把日后的工作做得更好!

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇十四

老師們:

大家好!

今天我就簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

愛(ài)心是教育的陽(yáng)光,要教育孩子,首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心?!盁釔?ài)教育事業(yè),熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑,讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴只有做到這些,孩子才會(huì)愛(ài)我們,想我們,愿意靠近我們,同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),并給予表?yè)P(yáng),使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè)。因此,作為班主任在愛(ài)孩子的同時(shí),一定要注意感情的投入,用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子,使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

既然作為教師,我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的。

精神。

帶動(dòng)其他老師凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)決不能急于求成??梢哉f(shuō)孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察耐心詢(xún)問(wèn)了解幼兒的動(dòng)機(jī)對(duì)癥下藥才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒更要有誨人不倦的。

精神。

循循善誘。再者做幼兒工作不能簡(jiǎn)單處理要考慮到孩子的心理行為個(gè)體需求曉之以理動(dòng)之以情耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

從事幼教行業(yè)的人都知道,幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中,不但提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。

幫助。

家長(zhǎng)和孩子一樣,其實(shí)是也有虛榮心,也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì),家長(zhǎng)配合更多了,孩子能力提高的更快了。

一份耕耘一份收獲,在自己不懈的努力和大家的幫助下,我班的班級(jí)工作已步入正軌。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇十五

各位老師:

大家好!

今天,作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開(kāi)心,前面多位老師都從班級(jí)管理的各個(gè)方面進(jìn)行了交流,聽(tīng)后我也從中受益匪淺,與在座的各位班主任來(lái)說(shuō),我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天,我作為一名幼兒教師,只能是淺談我的班主任工作中對(duì)幼兒班級(jí)工作的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)和看法。

避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)要有一定的教育教學(xué)能力帶動(dòng)班級(jí)保教工作的開(kāi)展等方方面面的能力。

下面有幾點(diǎn)實(shí)際工作中的體會(huì)與大家共享:

孩子離開(kāi)了自己的父母,在幼兒園里老師就如同他的父母一樣親近,所以,作為一名幼兒班主任老師應(yīng)該抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行感情投資,盡量讓幼兒在感覺(jué)上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此,一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,來(lái)拉近和孩子之間的距離,而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,這樣不好那樣不對(duì),而是把他們的喜怒哀樂(lè)與我一起分享。

出四個(gè)字,即:“摸”、“抱”“看”、“蹲”。

1、所謂“摸”,就是幼兒來(lái)園時(shí),老師主動(dòng)摸摸孩子的頭或手,孩子會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種安全感,親切感。比如:我在早晨接待幼兒時(shí),對(duì)于情緒穩(wěn)定的孩子我會(huì)摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒,這樣做既增進(jìn)了幼兒與教師間的情感,又會(huì)使孩子們覺(jué)得老師像媽媽一樣親切。

2、“抱”,早晨接待幼兒時(shí),對(duì)于個(gè)別情緒不穩(wěn)定的幼兒,當(dāng)他的眼淚在眼眶不停地打轉(zhuǎn),撅著小嘴不肯邁進(jìn)教室,這時(shí)我就會(huì)抱抱孩子,讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,也會(huì)使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深厚的情感。

3、“看”,俗話(huà)說(shuō):眼睛是心靈的窗戶(hù)。我在接待幼兒入園時(shí)常用眼神與孩子們交流,我用真誠(chéng)的、信任的眼光去看幼兒,他們會(huì)給我微微的一笑,這時(shí)候我心里暖烘烘的,因?yàn)楹⒆涌隙宋疫@個(gè)朋友。

4、“蹲”,就是在與孩子交流時(shí),能蹲下來(lái)與孩子。

講話(huà)。

使教師與幼兒視線(xiàn)交流處在同一高度不僅縮短了教師與幼兒的心理距離更讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。比如:我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)老師蹲著、坐著或者跪著與幼兒臉對(duì)臉視線(xiàn)保持一致的進(jìn)行交流幼兒就會(huì)很快的融入到老師組織的活動(dòng)中孩子的思維會(huì)更加活躍孩子的想象就會(huì)更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展讓我們教師蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話(huà)。

樹(shù)立孩子的自信心同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。在生活中我更善于要做孩子們的好朋友時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒尊重幼兒注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)讓他們?cè)谄錁?lè)融融的環(huán)境中生活。同時(shí)也要做一個(gè)有心人比如:孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了等我們都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善幫助幼兒解決。

一個(gè)良好的行為習(xí)慣,可以讓人受益一生,3—7歲正是孩子養(yǎng)成各方面良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我記得一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在接受記者的采訪時(shí),記者問(wèn)他,你覺(jué)得你獲得如此的成績(jī),在哪里你得到的東西最讓你受益,這位科學(xué)家的回答是:“在幼兒園,在那里,我學(xué)到了令我終身受益的東西,比如說(shuō),有好東西要與朋友分享,懂謙讓?zhuān)卸Y貌,吃飯前要洗手,不是自己的東西不要拿等等”。

所以我認(rèn)為在幼兒園階段與其交給幼兒過(guò)多的知識(shí)性的東西,不如先培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣,那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為可以著重從以下三方面來(lái)做:

后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次這樣做,孩子們就形成了一個(gè)習(xí)慣,從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。

2、重榜樣的示范作用。

榜樣的示范作用是巨大的,要幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教師示范作用就尤為重要。俗話(huà)說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑?!眱和瘯r(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期,他們的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始,由于他們的認(rèn)識(shí)能力,分辨是非的能力非常有限,因此,我覺(jué)得作為老師要以身作則,做出榜樣,正面誘導(dǎo)是十分重要。比如:在日常的生活中,教師自覺(jué)拾起一片廢紙、說(shuō)話(huà)時(shí)正確的使用禮貌用語(yǔ)、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等,孩子受到這種行為的影響也會(huì)自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,孩子會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣,榜樣對(duì)孩子具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

3、讓幼兒在音樂(lè)中建立行為常規(guī)。

物品,或者就知道接下來(lái)該做什么了。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們?cè)谌霂鷷r(shí),也可以使用一些比較優(yōu)美柔和的音樂(lè),讓孩子們自覺(jué)站隊(duì)入廁,喝水的時(shí)候放一段輕音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)中有秩序地分組去喝水,并在喝水時(shí)有一種愉快的心情。利用琴聲組織幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過(guò)一直以來(lái)的嘗試是一個(gè)很有效的方法。

班主任的工作是瑣碎的,尤其是幼兒園的班主任工作,每天面對(duì)的是毫無(wú)行為能力的小朋友,更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(zhǎng)囑托,缺勤幼兒的缺勤原因,幼兒活動(dòng)情況等等都要做好詳細(xì)記錄,做到有案可查。

面貌、情緒變化,及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。并通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行一些安全教育,此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,讓幼兒從。

思想。

上引起重視,確保幼兒健康成長(zhǎng)。

幼兒園提倡的是保教結(jié)合并重的教育,保育在先,教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(zhǎng),作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。定期消毒地面、毛巾,水杯,并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(zhǎng)的配合,請(qǐng)家長(zhǎng)在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待,利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們,幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了,家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴,成為我們的資源,要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng),有效地豐富家長(zhǎng)的家教理論,提高家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性,引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性,有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。作為班主任,要及時(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)情況,力求得到家長(zhǎng)支持,要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),所謂“愛(ài)之深,責(zé)之切”,把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣,這樣再指出孩子的缺點(diǎn),家長(zhǎng)就比較容易接受了。其次,讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)反思自己的教育方式,如對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“你覺(jué)得你的孩子在某某方面有什么困難嗎?”或“你覺(jué)得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長(zhǎng)一起找出問(wèn)題的原因及解決的辦法。這樣做讓家長(zhǎng)意識(shí)到老師能夠換位思考,想家長(zhǎng)所想,急家長(zhǎng)所急,對(duì)孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、幼兒發(fā)展水平、家長(zhǎng)配合等,每星期更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容,向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒知識(shí),平時(shí)利用入園、離園時(shí)和家長(zhǎng)交流,及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動(dòng),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料,讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇十六

各位老師,家長(zhǎng)朋友們:

為指導(dǎo),以《教育法》、《教師法》和各級(jí)關(guān)于幼兒教師道德建設(shè)的規(guī)定為依據(jù),全面加強(qiáng)教師道德建設(shè),牢固樹(shù)立“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的崇高教育形象,在全園形成了人人塑教育形象、個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好氛圍。根據(jù)相關(guān)文件。

精神。

深入扎實(shí)、富有創(chuàng)新地開(kāi)展了“教育形象提升年”活動(dòng)提高教師隊(duì)伍建設(shè)推動(dòng)全園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。主要設(shè)想如下:

領(lǐng)導(dǎo)。

班子高度重視教育形象提升工作,將教育形象提升工作做為一項(xiàng)大事來(lái)抓,把教育形象工作擺上議事日程,納入園長(zhǎng)學(xué)期規(guī)劃和年度。

工作計(jì)劃。

定期召開(kāi)會(huì)議統(tǒng)一認(rèn)識(shí)安排布署工作。教育形象工作。

領(lǐng)導(dǎo)。

小組進(jìn)一步健全,園長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng),成員集中全園骨干力量,由班子成員和級(jí)段組長(zhǎng)組成,并設(shè)立了教育形象提升工作辦公室,明確了教育形象專(zhuān)干,全園。

團(tuán)等組織,緊密配合,積極參與形象提升工作。每項(xiàng)工作安排具體,指導(dǎo)到位,經(jīng)費(fèi)撥付及時(shí),保證教育形象提升活動(dòng)的正常開(kāi)展。

園教育形象工作。

領(lǐng)導(dǎo)。

小組結(jié)合本園實(shí)際,制定了教育形象教育制度、監(jiān)督制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度、檔案管理制度等系列相關(guān)規(guī)章制度,把教育形象提升與目標(biāo)責(zé)任書(shū)掛鉤,并公布上墻,使廣大教師心中有數(shù),有據(jù)可依。在制度的執(zhí)行過(guò)程中堅(jiān)持。

領(lǐng)導(dǎo)。

管理、教師民主考核與園外家長(zhǎng)監(jiān)督相結(jié)合的方法,確保制度落到實(shí)處,在此基礎(chǔ)上建立個(gè)人教育形象檔案,對(duì)教育形象工作突出的'教師,按制度給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì),享受相應(yīng)待遇,并推薦上級(jí)部門(mén)表彰;對(duì)教育形象敗壞的教師堅(jiān)決進(jìn)行處理,嚴(yán)重者清除出教師隊(duì)伍。

理論學(xué)習(xí)和教育是教育形象提升的核心工作,直接影響到教育形象工作效果,為了使教育形象工作向縱深發(fā)展,取得好的效果。通過(guò)多種途徑進(jìn)行該工作,以提高教師素質(zhì)。

1﹑學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),提高依法治教意識(shí)。

有計(jì)劃有步驟地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī),增強(qiáng)教師依法治教、文明執(zhí)教的意識(shí)。

2﹑參加教育形象培訓(xùn),提高教育形象修養(yǎng)。

結(jié)合本園實(shí)際,在不影響正常教學(xué)的情況下,系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育形象修養(yǎng)理論,從科學(xué)地角度幫助教師理解教育形象提升的重要性,學(xué)習(xí)提高教育形象修養(yǎng)的方法途徑,以此提高教師個(gè)人教育形象修養(yǎng)。

3﹑觀看教育形象事跡報(bào)告,提高愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)。

體會(huì)、寫(xiě)論文促教師反思、學(xué)習(xí),從而加快了教職工愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)由知到行的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

4﹑參與教育形象論壇征文活動(dòng),提高教育形象理論水平。

認(rèn)真組織教師參與教育形象論壇征文活動(dòng),以此作為提高教師教育形象理論水平的良好途徑。全園教師都積極參與了該項(xiàng)活動(dòng)。

我園絕大多數(shù)教師是青年教師,思維活、觀念新,根據(jù)教師特點(diǎn)和新時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn),我們特別注重教育形象提升的實(shí)效性,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好教育形象學(xué)習(xí)氛圍,促使教師共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步。

1、組織演講比賽,提高職業(yè)意識(shí)。

組織“鑄師魂、育教育形象、樹(shù)師表”演講比賽,從深處激發(fā)教職工的職業(yè)責(zé)任意識(shí)。

2、開(kāi)展教育形象師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng),全面提高教師服務(wù)水平。

為了使教育形象師風(fēng)活動(dòng)不流于形式,在全園家長(zhǎng)中開(kāi)展教育形象師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng),詳細(xì)了解教師日常工作教育理念、教育方法、工作責(zé)任心和服務(wù)態(tài)度,并肩負(fù)著二十一世匯總各班家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)與班級(jí)教師見(jiàn)面,共同尋找問(wèn)題癥結(jié)和解決辦法,同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通,以取得家長(zhǎng)的理解和支持。

3、外樹(shù)教育形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),塑教師教育形象新教育形象。

教師的言談舉止是衡量一個(gè)教師文明程度高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展“教育形象標(biāo)兵”“文明教師”活動(dòng),要求教師外樹(shù)教育形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),爭(zhēng)做孩子和家長(zhǎng)喜歡的好老師;制定教師文明用語(yǔ),規(guī)范教師言行;設(shè)立意見(jiàn)箱,以便家長(zhǎng)對(duì)教師的言行進(jìn)行監(jiān)督,鞭策我園搞好教育形象提升工作。

總之,我園將通過(guò)多種活動(dòng)開(kāi)展教育形象師風(fēng)建設(shè),提高了教師教育形象師風(fēng)覺(jué)悟和水平,有效地推進(jìn)各項(xiàng)工作的新發(fā)展。展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn),教育形象提升是一項(xiàng)長(zhǎng)青工程,我們將不懈努力,不斷賦予它新的內(nèi)涵,讓我園教師教育形象之花開(kāi)得永遠(yuǎn)燦爛!

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇十七

尊敬的'各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:。

大家好!

我們面對(duì)的是三歲左右的孩子,它們還不能完整的表達(dá)自己內(nèi)心的感受,這就需要我們有一雙敏銳的眼睛,洞察孩子的心靈。每年的九月,我們小班是最熱鬧了,教室里哭聲一片,有的高聲喊叫,有的邊哭邊吸吮手指衣物,有的在地上滾爬、耍賴(lài)等等,我們?nèi)焕蠋焺t像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺,不停地忙碌著,一面照顧孩子們的情緒,一面照顧著孩子們的生活,如何讓這些剛剛離開(kāi)家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問(wèn)題。于是我與班內(nèi)兩位老師共同商討,把這個(gè)作為一項(xiàng)首要課題來(lái)研究,形成了自己獨(dú)到的教學(xué)方法。

(1)在最短時(shí)間內(nèi)記住幼兒名字。

幼兒從小生活在親人的庇護(hù)之下,當(dāng)他獨(dú)自一人進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中必然會(huì)產(chǎn)生恐懼害怕的心理,老師如果能隨時(shí)叫出他的名字,會(huì)使他感到安全,因?yàn)樗X(jué)得老師認(rèn)識(shí)他,不再是陌生人了,孩子也自然樂(lè)意與老師接觸。

(2)多給幼兒以言語(yǔ)和行為上的鼓勵(lì)。

在幼兒每天來(lái)園時(shí),我都會(huì)笑著把孩子抱進(jìn)來(lái),這一行為不但穩(wěn)定了幼兒情緒,又進(jìn)一步增強(qiáng)了師生感情。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,從不吝嗇我的言語(yǔ)和行動(dòng),經(jīng)??洫?jiǎng)他們。親親他們,使孩子真正感到老師像媽媽。

(3)把自己融入到孩子之中。

幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸,在新生入園的這段時(shí)間里,即使不當(dāng)班時(shí),我也融入到幼兒之中,同他們一起歡笑、一起游戲,讓孩子們盡快熟悉我,我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)處處讓幼兒感到老師是他最親的人。

(3)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較困難的,在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡,所以在剛?cè)雸@的幾天里,我們班的三位老師都是一手拍一個(gè),一個(gè)個(gè)拍睡了我們才稍微松一口氣。此外,我們還根據(jù)身體狀況調(diào)節(jié)幼兒的喝水量和運(yùn)動(dòng)量,根據(jù)不同的孩子情況來(lái)要求和幫助孩子。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,作為班主任就要跟配班老師做到真誠(chéng)、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞,教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。作為班主任要處處以身作則,依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考,相互理解,體諒,時(shí)時(shí)處處為他人著想。一切以工作為重,這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境,最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒教育上要保持一致性。在每天幼兒離園時(shí),我們?nèi)焕蠋熥谝黄?,說(shuō)說(shuō)當(dāng)天孩子們的情況,作一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)。

一個(gè)班級(jí)管理工作的是否成功,還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。作為班主任要及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長(zhǎng)的支持,要求一致的相互協(xié)調(diào)的配合好教育孩子。在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上。教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。把班上的孩子當(dāng)做是自己的孩子,這樣在指出孩子的缺點(diǎn),家長(zhǎng)那個(gè)就比較容易接受了。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)幼兒的朋友,要想得到每一個(gè)幼兒的信任,需要付出很多的心血,用個(gè)人魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣來(lái)感染幼兒,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響,但是這一切都很值得,因?yàn)椋业母冻龅玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的童心世界。

謝謝大家!

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