2023年七年級地理期中考試學情分析(實用9篇)

客觀評價"在寫一篇完美的總結(jié)時，我們應該注重客觀地評價自己的優(yōu)缺點，找到改進的方向。"看別人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地組織思路和結(jié)構(gòu)。

七年級地理期中考試學情分析篇一

根據(jù)學校安排，本學期我擔任了七年級的音樂課教學和藝術(shù)特長生鍵盤專業(yè)的教學任務(wù)。反思一學期來的工作有驚喜、有收獲，亦有不足。

我校是一所普通的農(nóng)村中學，學校領(lǐng)導歷來重視學校藝術(shù)教育的開展，為更好的開展藝術(shù)教育，七年級音樂每周開設(shè)了兩個課時。暑假剛開學我就對剛升入七年級的新生做了一次摸底調(diào)查，調(diào)查顯示有將近一半的學生小學沒上過音樂課，小學開設(shè)音樂課的學校學習內(nèi)容一般也就是學唱幾首歌曲，對學生也沒有做過任何期末等音樂測試，所以導致升入七年級的這群學生音樂基礎(chǔ)基本為零。根據(jù)這種狀況我采取了三個階段的教學內(nèi)容，一，拿出三分之一的時間補上小學的內(nèi)容，主要學習簡譜常識與簡譜試唱的練習。初中音樂課教學不是專業(yè)的音樂教育，而是吸引學生通過參與音樂實踐來掌握音樂知識，提高音樂技能和審美能力。我把這些枯燥的知識分成了一些有趣的訓練，比如在節(jié)奏的訓練中首先讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏并記錄下來，然后提煉出常用的節(jié)奏型并加以重點訓練，在活動中我特別注重學生聽和記的實踐學習，通過訓練學生們對多聲部的節(jié)奏訓練也表現(xiàn)出濃厚的興趣，有些班級還利用多聲部的節(jié)奏練習主動改編成了簡單的節(jié)奏樂器合奏。效果很好。二，利用三分之一的課時學習音樂教材，本學期學習了教材中的規(guī)定演唱曲目，把教材中的欣賞課作為了重點進行了學習，還進行了配樂詩朗誦等音樂活動。我把教材是當作了重要的學習資源，在教學中把教材內(nèi)容根據(jù)實際情況做了必要的調(diào)整和刪減。三，是利用最后三分之一的課時為了配合學校每年一次的新年音樂會排練曲目,進行復習和音樂測試。本年的音樂測試分為四項內(nèi)容，一是本學期的音樂知識測試（占25分）二是音樂表演的測試（占25分）本項測試重點訓練學生們敢于在眾人面前自信有表情的表演。三是本學期的個人音樂學習總結(jié)（占25分）最后是在本學期音樂學習的參與情況（占25分）。本年度大部分同學都取得了較高分數(shù)都很高興，對音樂課的學習更增強了信心。

我校是全縣唯一一個把學生藝術(shù)特長教育納入課表的學校。本學期我教授鍵盤課，經(jīng)過幾年的實踐與改革我確定了小組課與個人課相結(jié)合，老生帶新生的學習模式。經(jīng)過實踐成功的解決了學生層次不一教師缺乏的狀況，做到了因材施教教學效果大大增強。

經(jīng)過一學期來的教育實踐我的教學水平又有了提高，本學期還有幸參加了為期20幾天的省級骨干音樂教師培訓使我開闊了眼界，學校的藝術(shù)教育事跡還被多家新聞單位報道，藝術(shù)節(jié)選送的節(jié)目頻頻獲獎雖然取得了一些成績，但我們也存在一些不足，比如課堂管理水平急需提高，教學理念需要調(diào)整等。相比其他學科音樂課難搞，農(nóng)村的音樂教育更困難重重，但作為一名負責人有事業(yè)心的音樂教育工作者我會迎難而上，不斷超越自己為農(nóng)村的音樂教育拓荒。

七年級地理期中考試學情分析篇二

本次考試是湘教版地理七年級上冊的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時間90分鐘，共分兩大板塊，分別是：一、選擇題（50分）；二、讀圖綜合題（50分）。

1、 第一章所占分值13分，選擇題10分、綜合題3分。考查內(nèi)容為地圖三要素的實際運用、地圖分類、地理與風土人情等內(nèi)容。

2、 第二章是本冊書的重點，本次考試所占分值為69分，選擇題30分、綜合題39分。考查內(nèi)容覆蓋面廣、重點內(nèi)容突出，基礎(chǔ)知識較多。

3、 第三章所占分值為18分，選擇題6分、綜合題12分?？疾閮?nèi)容為宗教語言、人種分布等。

(二)試卷總體特點

1.難度適中、結(jié)構(gòu)合理、重點突出。

2.設(shè)置情境考查地理知識、地理能力。

三、學生答題情況分析

. 失分率較高的題目：本次考試中，單項選擇題的失分率不高，總體情況較好。綜合題第24大題、26大題第一小題、28題、29題的第三小題、30題的第4、5小題失分率太高，特別是26題第1小題八個班僅有5位同學答對。這些題主要考察對所學基礎(chǔ)知識的實際運用，難度并不大，這些題失分的主要原因總結(jié)如下：首先，這些知識點相對來說比較多并且不容易記憶；其次，同學們課后用在地理學習的時間較少，不能及時復習使得知識遺忘的很快。失分的主要原因就是基礎(chǔ)知識不牢，并且看書不認真，抓不住重點。針對以上失分率較高的題目提出以下相應的措施：首先，在平時的教學中要注重學生對于基礎(chǔ)知識的掌握，這是取得好成績的首要保障；其次，在以后的教學中要繼續(xù)培養(yǎng)學生的圖文結(jié)合能力，培養(yǎng)學生從地理圖中快速獲取信息的能力；最后，就是要在以后的復習教學中，將知識點落實更準確，并且要求學生準確的將知識點落實到教材上。除此以外，還是要注重學生的書寫問題，避免再因錯別字而失分的情況出現(xiàn)。

四、考后反思

基，同時更應該把培養(yǎng)學生的知識遷移能力，應用能力，創(chuàng)新能力當成教學重點。

1.重視各類地理圖表的教學，突出地理圖象的學科特色。 圖像是地理信息的主要載體，也是學生學習地理知識的重要工具。地理的學習離不開地圖等圖像信息，地圖被稱為地理學習的"第二雙眼睛"。學會閱讀、使用和繪制地圖，從地圖上獲取信息，通過地圖判斷地理事物的相互聯(lián)系，理解地理現(xiàn)象的成因及其規(guī)律，這是地理學科教學的特色。

2.重視基礎(chǔ)知識的學習、加強地理思維能力的培養(yǎng)。

不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識的教學，要注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)技能，強調(diào)學生能力的培養(yǎng)并不是不要雙基，沒有扎實的地理知識及地理技能。在教給學生知識的同時應教給學生方法，聯(lián)系實際，培養(yǎng)技能，使學生能學以致用，運用地理知識解決身邊問題，增強學生環(huán)保意識。能力目標是通過教學中的學法來完成的，指導學生整理出基礎(chǔ)知識，總結(jié)出知識規(guī)律，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。學會運用知識，逐步形成綜合能力。可以使學生的知識系統(tǒng)化、條理化也更能培養(yǎng)學生對地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。

3.注意加強地理專用名詞書寫訓練。

4.加強地理解題技巧的訓練

為了避免學生在考試不必要的失分，提高成績，在平時教學和復習教學中，建議根據(jù)學生的練習反饋情況，要通過解題技巧的講解和進一步的訓練，以切實提高學生在審題時獲取有用信息的能力；思考時靈活運用所學知識解決問題的能力；以及表述和書寫時的條理性、邏輯性和規(guī)范性。

五、對今后地理教學的啟示及建議

（一）、學生存在的問題

1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對基本方法、基本技能不夠熟悉，把握和運用。

2、綜合運用是知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現(xiàn)偏差較大。

3、部分學生的表述能力較弱，導致因書寫混亂，不規(guī)范失分。

（二）、教師存在的問題

1、忽視對基礎(chǔ)知識的落實，對基本方法、基本技能訓練落實不到位。

2、復習過程中出現(xiàn)不全面現(xiàn)象，導致學生在解答基礎(chǔ)題目時反而失分。

3、對學生的書面表達能力培養(yǎng)不夠，導致學生表述能力不高，書寫較亂。

4、對學生的綜合分析、解決問題的能力訓練不到位。

（三）、教學建議

1、重視回歸課本、回歸課堂，教材與配套地圖冊相結(jié)合。

2、重視問題變式訓練，將課本知識與實際生活相結(jié)合。

3、加強地圖識別與判讀訓練。

4、關(guān)注每一位學生，加強學法輔導。

一、試卷基本情況

試卷較好地體現(xiàn)了地理學科的特點，命題時突出了義務(wù)教育階段地理學習必須掌握的基本知識和基本技能。知識的考查并不是直接考查學生的死記硬背，而是重點考查學生應用課本知識，去分析解決問題的能力，體現(xiàn)了“學以致用”的觀點。試題在突出“雙基”考查的同時，注重評價學生解決地理問題的能力和過程；注重評價學生科學方法的掌握狀況和探索性活動的水平。總體來看，試卷有如下優(yōu)點：

1、體現(xiàn)了新課程改革的理念，難易度適中，重點突出，整卷能緊扣新課標和泰州市地理會考說明的考試要求，重視基本知識的識記、理解和運用，沒有出現(xiàn)怪題、偏題。基礎(chǔ)題比較到位，學生容易得分，大大提高了學生學習地理的積極性，有利于今后地理學科的教學。

2、重視基礎(chǔ)知識的考查，大多數(shù)知識取材于課本或稍有改編。試卷的整體結(jié)構(gòu)和形式給學生賞心悅目的感覺，圖文并茂，文字準確凝練，語言簡明而易懂，題量適中，有利于學生正常發(fā)揮水平。

3、試題重視理論聯(lián)系實際。用學生接觸的活生生的現(xiàn)實問題和當前社會熱點問題來考查學生分析問題能力以及對地理問題的態(tài)度和觀念，從而激發(fā)學生關(guān)心社會、關(guān)注熱點問題，以達到培養(yǎng)學生實踐能力的目的，符合新課程標準的要求。

4、試題重視運用圖像，突出了地理學科的特點。地圖是地理學的第二語言，地圖既是地理知識的載體，又能為考生提供豐富的地理知識信息。

二、答題情況及存在問題

從試卷題型看，題型分為選擇題、讀圖題兩類，總體來看選擇題得分率較高，但無論是選擇還是綜合題，都出現(xiàn)有圖的題目得分率相對較低，尤其是一些變形圖。從試卷分數(shù)來看，部分考場的及格率和優(yōu)分率都較好，從抽樣試卷來中，每個考場不及格人數(shù)不到10%，優(yōu)分率超過10%。但從中也看出學生存在如下問題：

1、審題不仔細，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細審題。

2、知識記憶不牢，知識關(guān)系混亂。

3、地圖知識薄弱，地理事物的空間分布位置掌握不準確。

4、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。

三、建議采取措施

1、注重學習興趣的培養(yǎng)。記得新課程改革培訓時，專家組講述了調(diào)查中學生對地理學科既不喜歡也不討厭，但專家們給出了更深層的解釋——學生沒有把地理當一回事，心目中根本沒有地理，初一階段就是要注重學生興趣的培養(yǎng)，所以課堂上需充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與程度，讓他們熱愛學習地理，從而有利于教學效率的提高。

2、調(diào)整課堂模式。隨著“五嚴”要求的實施，對課堂模式也提出了新的要求，目前普遍采用“自主學習、互動探究、大組交流、鞏固提高（當堂檢測）等”，這是一種新模式，各地區(qū)、各學校都在進行著原有模式的改革，改變了以前老師一講到底、滿堂灌的形式。教師在教學中作為課堂教學的組織者、引導者，只對一部分難點進行適當解釋，絕大多數(shù)時間都是由學生自主學習、合作探究。建議備課組發(fā)揮集體的智慧，落實好集體備課，嘗試著運用新模式進行授課，將每節(jié)課的授課內(nèi)容編成學案，如果覺得有困難可先登錄姜堰市教育網(wǎng)電子備課室直接下載，后逐步形成勵才特色的課堂模式。當然這樣無疑是增加了備課的負擔，但是對于地理學科而言，不能占用到學生的課后時間，所以教師需要在提高效率上多下工夫。

3、學習生活中的地理。學習生活中的地理，學習有用的地理。是地理教學的基本理念。在地理教學過程中要注重地理學習與生活的聯(lián)系。及時引導學生觀察身邊的地理事物和地理現(xiàn)象，充分利用學生已有的生活常識去理解掌握知識。要加強鄉(xiāng)土地理教學，引導學生養(yǎng)成關(guān)心時事的習慣。

4、加強圖表訓練，善于運用圖表。地理學的主要研究方法之一是把地理事物放在一定的空間范圍去研究它在時間上的各種變化規(guī)律及成因。把知識鞏固在地圖上和通過地圖訓練培養(yǎng)能力，正是這一方法的生動體現(xiàn)。一方面把所獲得的知識落在地圖上，另一方面要培養(yǎng)讀圖、畫圖及運用地圖分析問題，解決問題的能力。建議教師授課中可以留有5-10分鐘的落實時間。

5、立足課本，學好基礎(chǔ)知識，突破重點和難點。只有在掌握了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，才有可能去聯(lián)系實際。在“博”的基礎(chǔ)上要求“活”?；A(chǔ)知識要求記住重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名、數(shù)據(jù)應當牢固記憶并能落實到圖上。例如，東西半球的界線，緯度等。理解地理概念、原理；以地理事物的特點、成因、分布和變化規(guī)律為重點和難點。運用掌握的地理基礎(chǔ)知識、基本技能和科學觀點來說明、描述、識別地理事物，尤其在基本技能方面應注重收集和處理地理信息的能力，獲取地理知識，分析解決地理問題的能力。

6、關(guān)注時事熱點，與時俱進。熱點問題是個敏感的'話題。所涉及的知識點多通過教材體現(xiàn)出來。往往是在新的指導思想下及時組織舊知識解決新問題。教學時熱點問題應引起重視。

總之，針對學生考試中出現(xiàn)的問題，要注重地理教學的過程。將地理知識的掌握融入到平時的地理學習過程中。

一、試卷基本情況

本次考試范圍為地理下冊第一章《認識亞洲》、第二章《認識地區(qū)》。試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為連線題，第三部分讀圖分析題，第四部分材料分析題。內(nèi)容豐富，突出地理教學的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主， 試題的考察面很廣，注重對基礎(chǔ)知識聯(lián)系生活和基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。

試卷較好地體現(xiàn)了地理學科的特點，命題時突出了義務(wù)教育階段地理學習必須掌握的基本知識和基本技能。知識的考查并不是直接考查學生的死記硬背，而是重點考查學生應用課本知識，去分析解決問題的能力，體現(xiàn)了“學以致用”的觀點。試題在突出考查的同時，注重評價學生解決地理問題的能力和過程；注重評價學生科學方法的掌握狀況和探索性活動的水平?？傮w來看，試卷有如下優(yōu)點：

1、體現(xiàn)了新課程改革的理念，難易度適中，重點突出，整卷能緊扣新課標試要求，重視基本知識的識記、理解和運用，沒有出現(xiàn)怪題、偏題。

2、重視基礎(chǔ)知識的考查，大多數(shù)知識取材于課本或稍有改編。試卷的整體結(jié)構(gòu)和形式給學生賞心悅目的感覺，圖文并茂，文字準確凝練，語言簡明而易懂，題量適中，有利于學生正常發(fā)揮水平。

3、試題重視理論聯(lián)系實際。用學生接觸的活生生的現(xiàn)實問題和當前社會熱點問題來考查學生分析問題能力以及對地理問題的態(tài)度和觀念，從而激發(fā)學生關(guān)心社會、關(guān)注熱點問題，以達到培養(yǎng)學生實踐能力的目的，符合新課程標準的要求。

4、試題重視運用圖像，突出了地理學科的特點。地圖是地理學的第二語言，地圖既是地理知識的載體，又能為考生提供豐富的地理知識信息。

二、答題分析

從試卷題型看，題型分為選擇題、讀圖題兩類，總體來看選擇題得分率偏好，但是結(jié)合基礎(chǔ)知識，學生則是一無所知。就連一些常識性的東西也不知道。無論是選擇還是綜合題，都出現(xiàn)有圖的題目得分率相對較低，尤其是一些變形圖。從中也看出學生存在如下問題：

1、審題不仔細，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細審題。

2、知識記憶不牢，知識關(guān)系混亂。

3、地圖知識薄弱，地理事物的空間分布位置掌握不準確。

4、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。

三、提高措施

1、重視基礎(chǔ)知識的教學，突出能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。

2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學習地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養(yǎng)和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。

七年級地理期中考試學情分析篇三

本次七年級地理期末考試由教研室統(tǒng)一命題，考試的范圍是人教版地理七年級下冊全書。從試題內(nèi)容看，符合地理課程標準的要求，主要是對學生的基礎(chǔ)知識，基本技能和靈活運用知識能力的全面考察，試題覆蓋面廣，重點突出，符合初中地理教學的實際，題目難、中、易比例恰當，對地理教學的指導發(fā)揮了積極的作用。

1.試題覆蓋面較大：本套試題覆蓋了七年級地理下冊所有章節(jié)內(nèi)容，分數(shù)分布較為均勻。其目的是促使教師引領(lǐng)學生全面落實課程標準，不壓題式的教學；學生盡可能多的掌握必要的地理基礎(chǔ)知識。

2.題量較大，覆蓋面很廣，小題分值較?。赫自囶}分選擇題，連線題，看圖題，含概知識點很細碎；每個知識點賦分都不大。其目的是使考生盡可能少失分，多得分。

3.注重基礎(chǔ)與能力的考察：本試題以考察地理基礎(chǔ)知識和基本能力為主，但也對學生的探究問題能力、推斷能力進行考察。目的是促使教師在教學中要注重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)，也要引領(lǐng)學生敢于探究問題，培養(yǎng)學生的研究能力。

4.源于教材，高于教材：試題的考點基本上出自地理教材中的敘述性文字，讀圖活動題及教材以外的一些延伸內(nèi)容。目的是，要求教師和學生以教材為主，但知識面要適當拓寬，要培養(yǎng)學生的分析能力，并盡可能地多接觸課外知識。

5.這次試卷中仍是識圖題較難，平時在上課中，老師也著重引導學生看圖、識圖，完成圖中所涉及到的一些地理事物，但學生學習、掌握的還是不扎實，練習的相對也較少。所以，學生在該次考試的識圖回到問題中普遍失分較多。

1、學生地理基礎(chǔ)知識較差。

一些基本的地理問題都沒有掌握，比如選擇題中、填空題中的一些小題都是課本上最基本的知識點，可以說是原封不動的文字敘述，考試還有很多學生不能得分。證明基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。另外，后面的讀圖題雖然是難點，但都是老師平時經(jīng)常強調(diào)到的幾個很熟悉的地圖，比如澳大利亞的地形、氣候、特產(chǎn)等，但學生都沒有很好掌握。

2、學生分析判斷探究等能力不強。

比如說第二大題的連線題，可以先將知道的連上，然后再對其它選項進行判斷，是極容易得分的，并不是很難，可還是有很多學生失分。

3、學生讀圖能力不強。

試卷第四大題是讀圖題，要求學生讀圖完成問題，由于學生讀圖能力比較差，而且老師只是引導學生識圖、看圖，訓練落實的`不到位，所以學生該題失分很嚴重。

4、學生缺乏答題技巧。

如選擇題和連線題，都可以用排除法與確認法相結(jié)合答題，而我們的考生多數(shù)不會運用，就是亂填亂連，缺乏最起碼的方法。

1、基礎(chǔ)知識抓的不夠。有許多地理基礎(chǔ)知識學生都沒有掌握，有的是學生學習態(tài)度問題，也有些是教師的教學中抓不住要點，致使學生知識遺漏和欠缺。還有些知識點是平時教師在教學中沒有給予重點的強調(diào)。

2、基本訓練不到位。一些很簡單的問題，學生都沒有把握住，地圖圖例看不懂，簡單的地圖都記不住，學生不會，其責任主要在于教師平時訓練不夠，或根本沒有訓練。

3、學生學習態(tài)度不端正。很多學生對地理的學習只浮于表面上，認為自己掌握了很多，相當驕傲自滿，以為自己看點與地理相關(guān)的課外書就行了，但對基礎(chǔ)知識的把握不夠牢固。也有一些學生，對于地理學習的興趣不是很濃，沒有引起重視。

1、扎扎實實備好課。要學習新課標對地理教學的基本要求；要研究教材、理解教材、吃透教材、靈活應用教材；要讀地理教師用書、地圖冊；要先做填充圖冊和練習冊；要學習上網(wǎng)查找資料；要研究本區(qū)域?qū)嶋H地理。

2、認認真真上好每一節(jié)課。地理課切忌讀讀畫畫背背教學法，要研究地理課的教法與學法，引領(lǐng)學生自主學習合作探究；引領(lǐng)學生讀圖、分析、討論、辯論，完成活動題，歸納梳理知識；引導學生聯(lián)系實際、動手實踐，驗證或質(zhì)疑所學理論，培養(yǎng)學生探究能力。

3、進行必要的訓練。要把地理填充圖冊、練習冊作為地理作業(yè)，此外要利用多媒體等輔助工具做更多的練習，尤其是讀圖填圖訓練。

七年級地理期中考試學情分析篇四

注：分值統(tǒng)計時，將滿分值折合成百分制進行統(tǒng)計（折合辦法：語、數(shù)、英×0.67，史×1.67，政×2.5）優(yōu)分為達到或超過80分，合格分為達到或超過60分，低分為30分及以下。

考生數(shù)。

2070。

均分。

優(yōu)分率。

5合格率。

低分率。

1分數(shù)段。

30。

人數(shù)。

500。

400。

650。

160。

150。

比率。

56.5。

2.5。

1最滿意試題題號。

2最不滿意試題題號。

4命題。

主要。

特點。

概述。

一、命題特點。

1．試卷命題突出地理學科主干知識的考查，體現(xiàn)綜合能力立意。

（1）強調(diào)對學科主干知識的考查，體現(xiàn)綜合能力立意是文綜地理試題的特點之一。

（2）試卷以低難度題為主，中等難度為輔，兼有高難度題，比率約為7.5：1.5：

1（3）聯(lián)系時政熱點，從地理角度去分析、解決實際問題，體現(xiàn)學以致用。注重學習對生活有用地理理念的滲透。如贛榆一天中白天最長的一天；同學們放寒假時南半球的澳大利亞處于什么季節(jié)；喜馬拉雅山的成因等問題密切聯(lián)系生活。

2．試題注重考查地理學習能力。

本質(zhì)量檢查卷突出和強調(diào)了以下幾個方面：獲取地理信息的能力、運用地理知識分析地理問題的能力、描述論證地理問題的能力。獲取地理信息的能力：一是從地圖中獲取信息；二是從題目的文字表述中獲取信息，如第21題從提取圖中的鞍部、山谷、陡崖，和題目文字信息，判斷圖c為鞍部；d為山谷，e為陡崖。該題考查的問題即為五種基本地形的判讀，指向標判斷方向。運用地理知識分析地理問題的能力：一類是考查運用一般原理知識解釋地理現(xiàn)象和說明地理問題，如第3題判斷美國紐約為午夜時，中國北京的時間大約為中午；二類是運用主干知識綜合分析解決問題，如第13題青島石老人說明海陸變遷的情況。三類是考查運用主干知識與新知識綜合分析地理問題，如第24題，利用本初子午線和緯線的含義，用對新知識概念的理解解決新問題。

典型。

試題。

得失。

分情。

況及。

原因。

分析。

失分較多的試題情況分析：

選擇題第3題，當美國紐約為午夜時，我國北京處于（）學生因為沒有時區(qū)的知識，只知道東部地區(qū)比西部地區(qū)先看到日出，所以很多同學不會選，其實，這題是課本第10頁活動題第二題暢暢和姨媽打電話的加深，那題要分析深入當我們進入清晨時美國進入黃昏，大約相差12個小時，當這兒分析透徹的時候，這題就好解決了。

選擇題第4題，題目創(chuàng)設(shè)一個實際情景讓學生學會運用地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化。其實只要學生能夠正確理解出北半球哪天出現(xiàn)陽光直射就行。

選擇題第7題，本初子午線是（）學生由于不能正確區(qū)分東西經(jīng)與東西半球的分界線。

填圖題第21題，學生失分的原因是不會辨認地形的基本部位以及漢字書寫錯誤。

得分較多的題目分析：

綜合題23題連線題，失分很少，原因1試題簡單；2學生掌握的好。

22題，填出大洲大洋的讀圖題，學生得分較多。原因是學生掌握的比較扎實，對于大洲大洋的位置與輪廓熟記于心。

教

學

存

在的問。

題

及

改

進

方

法

1．認真研讀《課程標準》。突出主干知識在研讀《課程標準》時．應特別注意研究“考試內(nèi)容”中的“考核目標與要求”，領(lǐng)會這些“考核目標與要求”的實質(zhì)，把握好復習的方向和重點。查缺補漏，針對地理主干知識?？?、必考點加強訓練。

2．加強地圖訓練，掌握地理接心地圖是地理獨有的知識載體，地理復習中特別要強調(diào)地困的掌握。對地理事物的空間位置、相互關(guān)系、分布規(guī)律、空間聯(lián)系等一定要非常熟悉，以主要經(jīng)緯線作參照，牢牢掌握。加強有關(guān)地理圖形的訓練。如：景觀圖、地理剖面圖、地理原理示意圖、地理統(tǒng)計圖(表)、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等，掌握這些地圖的特點及解法。

3．科學備考，講求實效，加強答題能力訓練解題訓練講求科學合理，有選擇性地進行訓練，講解和練習相結(jié)合，不追求偏難、怪題，以中等難度題為主，可精選來自全國各地區(qū)的質(zhì)檢試題或歷年高考經(jīng)典試題進行講評和分析，在答題中注意運用地理學科的科學語言練習表達，做到文字準確、條理清楚、書寫規(guī)范。

4．關(guān)注社會，從地理的角度分析熱點問題。

近年高考不回避熱點問題，常常以熱點為背景考查學生運用知識分析、闡釋、評價、解決實際問題的能力。因此建議復習中要關(guān)注近年社會上發(fā)生的影響較大的事件，以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展進程中的重大問題（人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等我國十一五規(guī)劃中提及的問題）。了解熱點問題的地理背景和相關(guān)知識，并加以梳理。掌握熱點區(qū)域的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟活動特征等。從地理學科的角度來看，國內(nèi)外的熱點、焦點問題在試題中基本上采用隱性介入的方法，即強調(diào)時政熱點的外殼，突出學科基礎(chǔ)主干知識的考查。

對

本

份

試

卷的改。

進

意

見

第三題綜合題，可以把23題連線題每線設(shè)兩分，共12分，最后一題24題問答題：假如有兩架飛機，分別在本初子午線上的兩個地點同時起飛，沿各自的緯線一直向正東飛行，他們在空中能相遇嗎？為什么？這題的分值為14分，有點重，可以設(shè)為8分。

七年級地理期中考試學情分析篇五

本次測試是有縣教研室統(tǒng)一命題，考試的范圍是中圖版地理七年級下冊第一單元。測試形式為全員參與，閉卷形式。現(xiàn)就50分樣卷進行分析結(jié)果如下。

1、從題型上分析。

本次試卷共分為兩大題，選擇題和綜合題，分值分別是28分、22分，這次的分值多在選擇題，與以往有所不同，以往綜合題占一半左右。這次的填空題與選擇題分值有點偏高。

2、從知識的特點上分析。

本次試題基礎(chǔ)知識覆蓋面廣，幾乎覆蓋了每一節(jié)的內(nèi)容，從地球的大小形狀、地球儀、經(jīng)緯線到等高線地形圖的每一個區(qū)域，14個選擇題，兩個綜合體，系統(tǒng)性強，考察了學生應用地理原理的能力。

本次試題同時也考察了讀圖、識圖能力，綜合題的地球五帶圖和等高線地形圖，我們知道，學習地理很注重讀圖，地圖是培養(yǎng)學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題，要求學生能從圖中提取信息進行分析。

我認為本次試題最大的特點是涉及知識面廣。

七年級兩個班，共57人，優(yōu)秀率為31.2%，合格率為67.7%。兩個班相比較來說一班稍好些。因為初一學生剛剛接觸地理這一學科，又是第一次考試，所以對試題的命題和答題都不是太了解，普遍存在審題不清的現(xiàn)象?？偟膩碚f，成績很不理想。

就學生的各題分值看，選擇題得分相對較高些，如：選擇題總分28分，有的學生竟拿了26分，在選擇題中錯的較多的是7題—給出一個經(jīng)度和一個緯度，讓判斷在地球上有幾個這樣的點。這個題基本上沒有對的，其實這道題并不難，原因是學生搞不清楚經(jīng)緯定位，可能是我在課堂上沒給學上講明白以致學生沒答對。

綜合題等高線地形圖錯的較多，山脊山谷等地形不會從圖上去判斷，原因應該是知識沒有靈活運用。地球五帶錯的較多學生可能是因為卷面上有點題意不清造成的。

1、讀圖分析能力有待進一步提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對應。

2、對知識靈活應用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)這部分試題得分。

3、部分學生不會審題、甚至不審題，地理概念掌握不牢。

4、學生在學習過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。

1、重視基礎(chǔ)知識的落實。教學中不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識的教學，沒有基礎(chǔ)知識，就會成為無源之水無本之木。因此，今后的地理教學中仍應抓住基礎(chǔ)知識不放松。

2、強調(diào)地圖的重要性，使學生手不離圖。

地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養(yǎng)成學習地理時手不離圖的好習慣。

3、在理解的基礎(chǔ)上，掌握地理知識的靈活運用。

強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。

4、關(guān)注生活，做到地理知識能與生活聯(lián)系起來。

理論聯(lián)系實際，強化知識應用能力的訓練。學是為了用，所以在平時的教學中，在抓好基本概念、基本原理和基本規(guī)律學習的基礎(chǔ)上，應聯(lián)系實際問題，讓學生了解地理學科在生活中的應用，從而進一步提高學習地理學科的興趣。

七年級地理期中考試學情分析篇六

本套試卷共分兩個大題，分別是單項選擇題、填空題、題型全面分值比例較理，加強了基礎(chǔ)知識的考察，重點考察實驗探究，有利于考察學生的能力。

（二）注重對基礎(chǔ)知識的考查。

試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象的理解，盡可能從基礎(chǔ)知識著手，題目的難度中等偏難，靈活性較強。

（三）體現(xiàn)新課程的指導思想。

試題體現(xiàn)了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。在注重基礎(chǔ)知識、基本技能考察的同時，對實驗探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考察。

（五）加大了實驗探究的考察力度。

試卷中的實驗與探究作為一個獨立的大題旗幟鮮明地單列出來，考察學生對實驗現(xiàn)象處理數(shù)據(jù)的能力。

1、學生的語言文字表達能力大部分不強。看不準、算不對、畫不全、說不清的現(xiàn)象很普遍。學生要么想不到，即使想到了也說不出。說出來的又不全面，不能準確完整的表達出自己的`意思。學生基本技能差的重要原因之一就是在平時教學中的養(yǎng)成訓練不夠。在今后的教學中，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替。要多給學生表達表演的機會，讓學生不僅僅想說、敢說，還要會說、善說。不僅僅想做、敢做，還要會做、善做，把基本技能的訓練落到實處。

3、學生對科學探究的各個要素的運用仍不得要領(lǐng)，面對探究性試題感到束手無策，這是教學中過分重視“知識與技能”，而忽視“過程與方法”造成的。

七年級地理期中考試學情分析篇七

：

七年級的學生剛剛?cè)胄?，還不熟悉初中生活，所以在新入校階段，引導學生熟悉新的音樂教室環(huán)境，與學生講解初中音樂課堂形式，在課堂中如何體現(xiàn)音樂表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，小組合作能力，及掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識，音樂技能等等。同時進行八孔豎笛的教學。學生能夠掌握最基本的吹奏技巧以及簡單的樂曲吹奏。

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)正確的唱歌姿勢，加強培養(yǎng)良好的唱歌習慣。

2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”、“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的練聲習慣，力求發(fā)言準確而且清晰。

5、培養(yǎng)學生的音樂感知能力。如節(jié)奏感、旋律感、和聲感、音色感等。

6、培養(yǎng)學生的音樂分行能力。其中，既包括了音樂表演中的分行性能力及音樂活動中的即興表演能力，也包括了音樂創(chuàng)作的初步能力。

7、培養(yǎng)學生高尚的情操及樂觀向上的生活態(tài)度。如熱愛祖國、熱愛集體、遵紀守法、尊老愛幼、熱愛生活、熱愛勞動等。

8、培養(yǎng)學生的精神，群體意識及合作能力等。

9、掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識及音樂基本技能。如歌唱知識與歌曲技能，演奏知識與演奏技能，音樂創(chuàng)作知識與音樂創(chuàng)作技能、音樂鑒賞知識與音樂鑒賞技能等。

1、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂課程標準，全面了解本學期的教學任務(wù)，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂使教師完成教學任務(wù)的.主要陣地，提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務(wù)的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學能力。

4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯(lián)系學生，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

6、唱歌教學要注意激發(fā)學生富有情感的歌唱。在教學中要創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應的情景教學，引導學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導學生用音樂表現(xiàn)手段，來表達音樂的情感與風格。引導學生體驗表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對歌曲進行處理。啟發(fā)鼓勵學生在歌曲藝術(shù)處理上進行創(chuàng)造性嘗試，并對自己的和他人的演唱做出評價，避免簡單的按照教師的指示反復進行機械的訓練。

第一單元四課時。

第二單元四課時。

第三單元三課時。

第四單元四課時。

第五單元三課時。

1、轉(zhuǎn)變教學思想觀念，適應新課程。

2、在備課時，應緊抓住培養(yǎng)學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。課前準備要充分，特別是教具的準備。

3、作好樂器進課堂的教學工作，提高學生的學習興趣。

4、在上課時，要多注重與學生間交流；以引導、啟發(fā)為主，精講。

5、面向全體學生，讓學生在音樂課堂中體會音樂帶來的樂趣。

總之，在本學期中，還要不斷地加強學習，并加強基本功的練習，為更好的進行音樂教學打好基礎(chǔ)。

七年級地理期中考試學情分析篇八

試題的考察面很廣，包括經(jīng)緯度、地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、氣溫等，難易適中有梯度，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。

第一部分選擇題共計15分，15個選擇題，每小題1分。抽樣分析，學生得分率為55%，計7分。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分讀圖綜合題15分，學生得分率為30%，計5分。第16題（地球公轉(zhuǎn)）得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學生掌握不夠扎實，對一些基本概念、基礎(chǔ)知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如七大洲四大洋的分布，有的學生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第二部分讀圖綜合題表現(xiàn)很突出。一方面反映出學生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第18題，考查的是等高線地形圖，有些學生答不上來就是基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。第16題考查的是地球的大小，運動以及二至二分等幾部分內(nèi)容的綜合，學生讀圖不認真，下筆匆忙，有些不該錯的錯了。再次是學生自信心不強，有些題難度不是學生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實靜下心來仔細閱讀，是能答出來的`，當卷子發(fā)到學生手中，有的學生再看卷子時說，這分丟的實在冤枉。

就整體情況看，本屆七年級學生穩(wěn)定，課堂紀律也比較好。從小學升入初中，逐漸適應了初中的學習和生活。各班地理成績較為均衡，差距不大。此次考試僅復習一節(jié)課，結(jié)課比較倉促。學生的成績真實的反映出課堂所學、所記，不是臨陣磨槍所得。這次考試的試題，多是課堂教學中反復強調(diào)的，有些是做過的。個別題是做過的原題，有些學生還是沒有準確掌握失了不少分。主要原因是，一復習不充分，學生平時作業(yè)完成質(zhì)量不是很高，作業(yè)完成了，不是真理解，或不是獨立完成。二學生對地理學科重視不夠，極少有學生找到我問地理問題的，即便是地理上課鈴響了，有的學生還在寫語數(shù)外作業(yè)。

1、重視基礎(chǔ)知識的教學，突出能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。

2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學習地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養(yǎng)和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。

4、對于臨界合格生，他們還是有一定地理基礎(chǔ)的，在個別知識點上有欠缺，不扎實。我要找他們個別談話，分析原因，找出差距和不足，予以彌補。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿懷希望，也許這半小步就是他們今后的動力，只要教師及時給與他們幫助、鼓勵和指導，我想下次他們完全可以及格。再有注重對他們進行解題方法的指導，學會考試。這次考試反映出的一個弱點就是學生認為答案必須是他們平時背過的知識，其實有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來（也就是搜集信息能力不強）。

5、臨界優(yōu)秀生，他們的地理基礎(chǔ)知識是比較扎實的。他們錯了一些本不該錯的題，反映出答題時有些大意或是答完后沒有檢查。有的是在個別知識點上掌握不扎實，知識學得不靈活。對于臨界優(yōu)秀生要加強學法指導，改變死記硬背的學法，加深對知識的理解。適當?shù)赝貙捯幌滤麄兊牡乩碇R面。同時也要強調(diào)他們對地理學科的重視。

七年級地理期中考試學情分析篇九

轉(zhuǎn)眼間，期中考試的工作已經(jīng)接近了尾聲。通過這次考試，暴露出了很多問題，更是給我敲響了警鐘。下面我就具體談一談：

一、試卷情況。

這次試卷表現(xiàn)出重視將地理知識與日常生活緊密聯(lián)系的特點，目的在于讓教師們在日常教學中注意夯實雙基的內(nèi)容，重視課標所要求的內(nèi)容，并讓學生學習生活中的地理，有用的地理。題目設(shè)置的難度比月考和日常練習要小一些，除了選擇題第9題考試之前我沒有著重強調(diào)過，其余大部分題目所考察的知識點都是考試之前復習過的。所以這樣的試卷對于學生來說，應該是給其增加信心的一個考試，但令我沒有想到的是很多學生，可以說大部分學生在考試中暴露了更多的問題。

這張試卷突出地圖這個第二語言在地理中的重要性。20個選擇題，出現(xiàn)了9幅圖，6道綜合題，出現(xiàn)了6幅圖。由此可見地圖在以后的考試中會呈現(xiàn)出越來越多的趨勢。其實，增加地圖的出現(xiàn)，不但不是要為難學生，相反是想要幫助學生思考，從而能夠在最短的時間內(nèi)解決問題。

另一方面，這張卷子體現(xiàn)出學生學習身邊的地理，學習生活中有用的地理。在地理學習的過程中，尤其是第一章的學習，難度比較大。但是，這次期中考試沒有難為學生，而是考察其運用地理的能力。所以，很多學習比較死板的學生就出現(xiàn)了很多問題。

二、考試成績。

這次考試全年級共243名學生參加，平均分為72.4，共有47人不及格，及格率為80.7%；76人優(yōu)秀，優(yōu)秀率31.3%。我將以本次考試退步比較多的三班和進步較大的五班為例，進行分析：

下表是三班各分數(shù)段統(tǒng)計表。

優(yōu)秀。

100分。

99—90分。

89—85分。

0人。

6人。

6人。

0%。

14.6%。

14.6%。

合格。

80—84分。

79—70分。

69—60分。

7人。

4人。

10人。

17.1%。

9.8%。

24.4%。

不及格。

40分以下。

3人。

2人。

3人。

7.3%。

4.9%。

7.3%。

從表中數(shù)據(jù)分析，3班的平均分，及格率和優(yōu)秀率，分別排在了年級的第5，3，5。本班的學生在日常教學中學習的態(tài)度比較認真，踏實，但是這次的成績出來后讓我大跌眼鏡。后來經(jīng)過思索，我意識到考試之前的一段時間內(nèi)，本班的學生比較浮躁，并沒有秉承其一貫的作風。特別是比較優(yōu)秀的學生并沒有考出自己的真實水平。所以在以后的教學中加強本班基礎(chǔ)知識的夯實，對于本班的學習上有困難的學生和臨界優(yōu)等生，我的關(guān)注度應該加大。

下表是五班各分數(shù)段統(tǒng)計表。

優(yōu)秀。

100分。

99—90分。

89—85分。

0人。

8人。

8人。

0%。

20%。

20%。

合格。

80—84分。

79—70分。

69—60分。

9人。

4人。

4人。

22.5%。

10%。

10%。

不及格。

40分以下。

2人。

3人。

2人。

5%。

7.5%。

5%。

從表中數(shù)據(jù)分析，5班的成績相對要好一些。5班的平均分，及格率和優(yōu)秀率，分別排在了年級的第1，2,1。從上次的第五名一下躍居到年級的第一名，進步比較大。其主要原因有以下幾點：

1本班的學生比較踏實，穩(wěn)定。上課的情況，每次的作業(yè)情況，五班都是最積極速度最快，完成作業(yè)最好的班級，而且班主任也積極配合。

2平均分和優(yōu)秀率均位于年級第一位，優(yōu)秀率為40%。充分說明五班的學生重視了地理學科。

但是我也看到了五班不合格的同學，正是由于這七名同學造成了五班的及格率排在了第二位。所以在日后的教學中我要加強對于后進生的關(guān)注。

下表是此次考試年級平均分第五名，三班各題的失分情況統(tǒng)計：

題型。

題號。

考試人數(shù)。

失分人數(shù)。

失分率。

選擇題。

41512.2%。

241。

512.2%。

341。

39%。

441。

9.8%。

229.3%。

641。

717.1%。

922%。

841。

19.5%。

68.3%。

37.3%。

24.4%。

58.5%。

46.3%。

61%。

63.4%。

17.1%。

14.6%。

12.2%。

31.7%。

9.8%。

綜合題。

53.7%。

83%。

87.8%。

80.5%。

95%。

53.7%。

其中，選擇題，第1—5題中，第5道選擇題的失分率比較高。即考察組成經(jīng)線圈的規(guī)律。由于經(jīng)線是半圓，兩條經(jīng)線組成了經(jīng)線圈。這兩條經(jīng)線要滿足度數(shù)之和為180°，一條是東經(jīng)另外一條必是西經(jīng)的規(guī)則，還有一條特殊的0°和180°。其實在考試之前有關(guān)五道題的知識點我都復習過，但是第五題的知識點我沒有具體強調(diào)，考試中出現(xiàn)了，學生的失分率還是比較高。從這點可以看出課堂的效率和落實的情況非常重要。不僅要對課本中的知識點掌握透徹，更要學會舉一反三，學會運用所學的地理知識靈活運用到日常生活，去解決生活中的問題。

第6—10題中，第9兩題的失分率較高，成為了選擇題中失分率最高的題。主要考察了學生們對于地理事物在圖中的表示。即半島、島嶼、海峽、群島的概念和認知，這一點確實是課堂中教學的一個漏洞。

第11-15題中，第12、14和第15題，都是我上課著重強調(diào)的基礎(chǔ)知識，而且考試之前，我還又著重說了一遍。所以他們失分率還是這么高，讓我深深的意識到，講了不代表會了，一定要去抓落實。第12題考察的是在圖幅大小相同的條件下，比例尺大小與所表示的范圍之間的關(guān)系。第14題，主要還是讓學生們學會區(qū)分山脊和山谷。即向低處突出的是山脊，向高處突出的是山谷。第15題，考察了各大洲在東西南北四個半球中的位置和輪廓。即看到南北美洲的是西半球；看到亞歐非大洋，南極洲的是東半球；看到最中心沒有輪廓圖，而是空白區(qū)域的代表為海洋，即北冰洋，所以為北半球；最后，在最中心看到了一塊比較獨立的陸地，即南極洲。

第16-20題中，錯誤率比較高的當屬19題。19題，在考試之前我沒有著重的強調(diào)，但是在教學過程中，我還是強調(diào)了作為大陸漂移說的證據(jù)的是，大西洋兩岸古老底層的相似性，兩岸生物的相似性以及南美洲和非洲輪廓的吻合。

綜合題中，第21題中的第一問終于很多同學會判斷經(jīng)緯度的符號，這點讓我比較欣慰。但是經(jīng)緯度又給搞混了，將經(jīng)緯度正好給寫反了。第四問，要學生填出c第位于五帶中的哪一個溫度帶。很多同學還是對于五帶的劃分不是很清楚，考試之前強調(diào)多次，還是沒能記住，還是落實情況不到位。

第22題，這道題學生們完成的還比較好，但是也出現(xiàn)了一些問題，錯誤比較集中在第4、6問上。第4問，考察了天津冬季晝夜長短情況，本來這個知識點是教學中的難點，但是聯(lián)系到日常的生活，難度也就降低了，上課的過程中，我也提到了，秋冬季節(jié)天黑的越來越早，而天亮的越來越晚，所以黑夜的時間大于白晝的時間，即晝長夜短。一方面，反映出學生對于知識的理解死記硬背，沒有消化，吸收，形成自己的知識體系。另一方面，我對于他們知識的講授趨于表面，不深入生活。第6問，考查了五帶所出現(xiàn)的現(xiàn)象。寒帶：有極晝極夜無太陽直射，溫帶：無極晝極夜無太陽直射，熱帶：無極晝極夜有太陽直射?？荚囍?，我也給學生復習到了，強調(diào)了五帶的度數(shù)范圍和所出現(xiàn)的現(xiàn)象，歸根結(jié)底還是落實的不到位。

第23題，出現(xiàn)錯誤最多的是第1問，第4問，和第6問。第一問，又考察到了東西半球中大洲的輪廓，這一點在選擇題15題中有所體現(xiàn)。第4問，南北美洲的界線和亞非洲的界線，很多同學還是知道是巴拿馬運河和蘇伊士運河的，但是相當一部分學生還是把它倆給搞混了。第6問，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋，主要考察的是經(jīng)線是豎著的，跨經(jīng)度就是橫向的。但是還是有很多同學選擇了太平洋和亞洲，就是把跨經(jīng)度和跨緯度搞混了。其實我在考試之前也讓學生們填了圖，但是我沒有注意到應該在屏幕上展示，讓不會的同學跟上腳步，即教學的效果沒有達到。

第24題，學生們的錯誤主要體現(xiàn)在了計算問題和選擇題12題所出現(xiàn)的范圍與比例尺的關(guān)系上。由此，可以看出雖然比例尺問題，學生在小學中就已經(jīng)學習過了，但是并沒有過關(guān)，還需要進一步的加強。一方面，反映出學生對于知識的理解死記硬背，沒有消化，吸收，形成自己的知識體系。另一方面，我對于他們知識的講授趨于表面，不深入生活。

第25題，考察了學生經(jīng)緯度的識別，可能由于我沒有給他們講過“分”所以很多同學不會看，這點是我的失誤，他們理所當然的就認為左西右東，就寫上了118°12′w。而應該是判斷向右增大的是東經(jīng)，所以應該是118°12′e。再有就是第3問，煤礦和溫泉的相對高度。此題考察了學生們，圖例的識別，等高線地形圖的認讀，以及相對高度的計算。

第26題，本題的難度不大，但是還是有很多同學沒有拿到滿分，錯誤率主要出現(xiàn)在地震引發(fā)的海嘯來自于哪里？一方面，考試之前提到過，日本發(fā)生地震的原因：由于日本處于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，又處于環(huán)太平洋火山地震帶，所以多火山地震。但是可能很多同學都是死記硬背的，所以對于知識不太理解，所以在來自于哪個大洋時，出現(xiàn)了問題。通過這道題的出現(xiàn)，更加給我敲響了警鐘，學生是不是真正理解了，學沒學會運用，還是對于問題只知其然而不知其所以然。

下面說說各班的情況：

1班：平均分提高了19.2,但優(yōu)秀率排到了六個班的最后，和第一名相差了16.2.由此可見，一班的培優(yōu)是我日后教學的重點。

2班：平均分提高了20,平均分雖然還處于第三位，但優(yōu)秀率從第一滑落到第三，所以二班在穩(wěn)住整體情況的同時還要多關(guān)注優(yōu)等生。

3班：平均分提高了16.8，平均分從第一滑落到第五，優(yōu)秀率也從第二滑落到第五位。說明此班整體需要提高，也是我要重點關(guān)注的班級。

4班：平均分提高了18.1，平均分從年級第四滑落到第六，及格率更是從第一滑落到第六，由此可見后進生的問題尤為突出，當然此班需要整體提高。

5班：平均分提高了30.8，平均分從年級第五提高到第一，及格率從第五提高到了第二，優(yōu)秀率更是從第三提高到了第一?？吹轿灏嗟某煽兊奶岣?，與五班學生的努力是分不開的，上課狀態(tài)也決定了一切，更與班主任的支持分不開。但是后進生的問題，還是此班的主要問題，所以我在日后會更關(guān)注五班的后進生。

6班：平均分提高了29.7，平均分從第六提高到了第四，優(yōu)秀率更是從第六提高到了第二，由此可以看出六班的同學還是非常用功的，日后我的工作重點就是盯住六班的后進生。

四、對于日常教學的反思：

由此，通過對比、分析，出現(xiàn)以上的問題也就不足為奇了。主要是自己對于后進生的關(guān)注不夠，沒能引起足夠的注意力，這是我以后工作中應該改進的地方，耐下心來，認認真真，從學習吃力的學生做起。而對于優(yōu)等生更應該讓他們仔細認真，對于所掌握的知識，一分都不能丟。當然，最重要的還是出在我自身的問題：導學案和小組教學相互協(xié)調(diào)；抓住后進生，教不會的學生，以及對于作業(yè)的處理；對于一再強調(diào)的知識如何抓好落實還是應該提高課堂吸收率，通過合理的活動調(diào)動學生的積極性，甚至可以放手讓學生自己準備一些活動，讓興趣成為最好的老師；對教材的深入理解，對于重點著重強調(diào)，一些不重要的大膽舍棄，教學生不會的。

希望我和學生們一起加油，能在下次考試中取得進步！