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鼓勵(lì)是不可磨滅的力量鼓勵(lì)是一種力量篇一

萬(wàn)金固然貴重，但在孩子的心中，他的價(jià)值遠(yuǎn)不及一聲鼓勵(lì)。因?yàn)?，在我的心中，期中考試前的那一聲鼓?lì)，使我感觸頗深，受益匪淺，令我久久不能釋懷。

自從我離開(kāi)小學(xué)校門跨入中學(xué)大門的那一刻起，隨之而來(lái)的不僅有成長(zhǎng)的欣喜，也帶來(lái)了個(gè)科目作業(yè)增多的煩惱，還有揮之不去的考前的壓力與緊張的情緒。

我的心在糾結(jié)，充滿了矛盾與無(wú)從下手的無(wú)奈而百味雜陳，我就想在濃霧中行駛的船，不知道方向，找不到前行的路，迷茫、無(wú)助、緊張，有點(diǎn)束手無(wú)策的茫然。小山似的復(fù)習(xí)資料大山一樣壓在我的心頭，我在心中呼喊：“光明，光明，快給我光明，誰(shuí)能只給我一條通向光明的路？”我只能順其自然，聽(tīng)天由命。

這句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，吹散了困擾著我的濃霧，讓我如沐浴光明，撥開(kāi)了迷霧，消除了緊張，丟掉了無(wú)助，令我充滿了無(wú)盡的力量。一句鼓勵(lì)抵萬(wàn)金，媽媽的鼓勵(lì)使我堅(jiān)定了信念，奮起揚(yáng)帆起航。

一聲鼓勵(lì)抵萬(wàn)金，媽媽的話讓我跨越了阻擋我前進(jìn)的障礙，催我?jiàn)^進(jìn)向前，一聲鼓勵(lì)抵萬(wàn)金，媽媽的鼓勵(lì)讓我的生命有了一盞遠(yuǎn)航的燈，照亮了我前進(jìn)的路。

鼓勵(lì)是不可磨滅的力量鼓勵(lì)是一種力量篇二

教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。讓我們把自己過(guò)去教育生活中司空見(jiàn)慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。

合格的教師和父母的標(biāo)志：發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴他什么地方行。不合格的教師和父母的標(biāo)志：發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。

——摘自《鄭淵潔童話全集》

“對(duì)不起，a老師，今天早上起床晚了，所以就……”看著他拎著書包呆立在教室門口手足無(wú)措的樣子，我的怒火馬上又燒起來(lái)了，“不是昨天才和你說(shuō)過(guò)上學(xué)不要遲到嘛!你到底有沒(méi)有記性啊?你先進(jìn)來(lái)坐下，等下再找你談話!”只見(jiàn)他垂著頭，在同學(xué)們的注視下拖著書包走到座位上坐下，然后趴在課桌上，把頭埋得很深，低頭不語(yǔ)。

那天放學(xué)，我又把他留了下來(lái)，我把原來(lái)那些批評(píng)他的話幾乎又重復(fù)了一遍，其實(shí)我已經(jīng)對(duì)我這樣的教育方法差不多絕望了，因?yàn)橥瑯拥脑捯呀?jīng)不止說(shuō)過(guò)一遍，必須要再找一個(gè)有效的方法才行。我看天色不早了，正打算放他回家，發(fā)現(xiàn)當(dāng)天的值日生打掃得不夠干凈，門窗也沒(méi)有關(guān)好，所以我叫他在教室里先把衛(wèi)生工作做好。等我再次踏入教室的時(shí)候，整個(gè)環(huán)境面貌煥然一新，座椅整齊，我滿意得拍了拍他的肩膀，“干的不錯(cuò)，你完全可以做我們班級(jí)的衛(wèi)生委員了”其實(shí)我當(dāng)時(shí)也是隨口那么一說(shuō)，沒(méi)想到他的臉上突然綻開(kāi)了微笑，那種幸福而甜蜜的微笑是我從沒(méi)有看到過(guò)的，是發(fā)自內(nèi)心的歡喜和高興。

其后幾個(gè)星期，雖然他還是偶而有遲到和作業(yè)問(wèn)題，但是次數(shù)明顯減少很多，我細(xì)心觀察了他課后的表現(xiàn)，有好幾天晚上他都故意留到很晚，雖然不是班干部，但是依然在檢查班級(jí)衛(wèi)生工作，發(fā)現(xiàn)有做得不干凈的地方就自己打掃干凈，隨后關(guān)閉門窗和燈，默默離開(kāi)教室，但是知道這件事情的同學(xué)很少。有次在班會(huì)上，把這件事在班級(jí)里又做了表?yè)P(yáng)，同學(xué)們聽(tīng)聞后，紛紛對(duì)他投去了贊許的目光，那一晚的笑容又再一次浮上他的臉龐。打這以后起，再?zèng)]老師向我投訴他的作業(yè)問(wèn)題，而每天放學(xué)之后，教室里多了一個(gè)忙碌的身影。在此后不久的新一屆班委選舉中，他又以高票數(shù)壓倒前任衛(wèi)生委員，當(dāng)選了新一屆的班衛(wèi)生委員。

沒(méi)想到，一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)會(huì)在孩子心頭激起這么大的波瀾，可以讓這個(gè)“頑固分子”“撥亂反正”得如此迅速，那一晚的那句贊揚(yáng)的話確實(shí)起到了猶如撥云見(jiàn)日般的作用。

不要吝惜我們的贊揚(yáng)，“夸一個(gè)孩子就要往死里夸他”童話大王鄭淵潔如是說(shuō)。

鼓勵(lì)是不可磨滅的力量鼓勵(lì)是一種力量篇三

我的媽媽既是我最親的親人，也是我最好的朋友。當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，她陪伴在我的身邊；在我傷心的時(shí)候，她安慰我，給我前行的翅膀；當(dāng)我失落的時(shí)候，她鼓勵(lì)我，給我信心，陪伴我戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難。

那是去年的一件事情。一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，可我卻感覺(jué)烏云密布， 因?yàn)槟翘煳乙獏⒓右粓?chǎng)朗誦比賽。要知道，我平生最怕朗誦了。臺(tái)下那么多人看著我，要是我讀錯(cuò)了怎么辦，多尷尬啊！可媽媽說(shuō)參加比賽可以讓我得到鍛煉，同時(shí)可以提高朗讀的能力。我覺(jué)得，要是在家里訓(xùn)練就好了，何必費(fèi)這么大勁在臺(tái)上朗誦，和在家里朗誦有什么區(qū)別呢？更重要的是， 我對(duì)自己沒(méi)有信心，我不相信自己能朗誦好。

表演結(jié)束了，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，響了很久。那一刻，我覺(jué)得在臺(tái)上表演真好，有那么多的人們可以聽(tīng)到我的朗誦，我原來(lái)可以朗誦得這樣好。

頒獎(jiǎng)的時(shí)刻到了。我雖然沒(méi)有如愿以償?shù)玫降谝幻诙某煽?jī)讓我感動(dòng)了很久。我從內(nèi)心里知道，這成績(jī)與媽媽的鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。沒(méi)有媽媽的鼓勵(lì)，我根本不可能參加比賽，更不可能在舞臺(tái)上出色地發(fā)揮。是媽媽的鼓勵(lì)，讓膽怯的我變得自信；是媽媽的鼓勵(lì)，讓弱小的我變得強(qiáng)大；是媽媽的鼓勵(lì)，讓我迎著風(fēng)雨，一步步茁壯成長(zhǎng)！

鼓勵(lì)是不可磨滅的力量鼓勵(lì)是一種力量篇四

“唉，早知道就不來(lái)了！”樂(lè)樂(lè)同學(xué)大聲說(shuō)道。

原來(lái)是朱老師要求的作文太難了，全班都在唉聲嘆氣，“難死了，怎么寫呀！”我小聲說(shuō)道。

以前，我每次寫作文都得心應(yīng)手，一氣呵成，大筆一揮，一篇精品作文已經(jīng)產(chǎn)生了！可現(xiàn)在？唉，就像“作文海中嘆作文”一樣。

我發(fā)現(xiàn)了鼓勵(lì)的重要性，在生活中，我們要鼓勵(lì)別人，也要鼓勵(lì)自己，這樣才能多多進(jìn)步。在被鼓勵(lì)的同時(shí)，只有冷靜下來(lái)，才能更好地完成任務(wù)。

這是我在課堂上寫的作文，覺(jué)得怎樣？

鼓勵(lì)是不可磨滅的力量鼓勵(lì)是一種力量篇五

今晚是三年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)輔導(dǎo)，我早早到教室，六點(diǎn)十分左右陸續(xù)有學(xué)生到來(lái)，按要求我讓學(xué)生先簽到，這時(shí)，剛來(lái)的兩個(gè)學(xué)生急著拿筆并認(rèn)真地寫好自己姓名和校區(qū)，等有學(xué)生來(lái)，其中一個(gè)就喊快簽到，我靈機(jī)一動(dòng)便看了他的名字說(shuō)：‘李鴻昶，今晚你就是班長(zhǎng)，簽到這事你負(fù)責(zé)！’他一聽(tīng)樂(lè)了，拿著筆和紙一個(gè)個(gè)督促去了，我再不用費(fèi)勁地大聲一個(gè)個(gè)喊。

六點(diǎn)二十分，來(lái)了十多位學(xué)生，有的說(shuō)話，有的打鬧，有的在黑板上亂畫，為了安全，我說(shuō)：“給你們八分鐘當(dāng)小老師時(shí)刻，自己想在黑板上寫什么就寫什么吧?！焙芸煊形辶鶄€(gè)學(xué)生拿著粉筆寫開(kāi)了，有的.畫畫，有的練字，有個(gè)學(xué)生還默寫英語(yǔ)課文。我趕快表?yè)P(yáng)：“這個(gè)學(xué)生真厲害，英語(yǔ)課文不僅僅背過(guò)，還會(huì)默寫，我看你肯定是英語(yǔ)小天才！你們?cè)倏茨莻€(gè)同學(xué)畫的蘋果真誘人。”大家聽(tīng)了笑了，亂畫的幾個(gè)同學(xué)也認(rèn)真起來(lái)，有的開(kāi)始默寫古詩(shī)了，不時(shí)還有同學(xué)問(wèn)我：“老師這節(jié)課還是你給我們上吧！”我暗喜，這種臨時(shí)補(bǔ)課，得先讓學(xué)生喜愛(ài)老師，上課才不會(huì)累。果然如此，上課鈴響后，同學(xué)們趕快坐好，開(kāi)心地聽(tīng)著課。這節(jié)課是教孩子們?nèi)绾蚊枋鰟?dòng)物，我讓他們先說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，為什么喜愛(ài)，它都有什么特點(diǎn)，你想怎樣給我們說(shuō)。孩子們各抒己見(jiàn)，課堂十分活躍。等到講解講義時(shí)，我又教他們?nèi)绾巫龉P記，第一排有個(gè)小男生個(gè)性可愛(ài)，還總愛(ài)和我唱幾句“反調(diào)”，但他做筆記既有勾畫，又有符號(hào)說(shuō)明，我見(jiàn)了大嘉贊賞，說(shuō)他比有些初中學(xué)生會(huì)做筆記，并夸他是個(gè)有想法的孩子。他一聽(tīng)眼睛都要放光了，后半節(jié)課多次舉手回答問(wèn)題。

雖然是晚上加課，雖然是來(lái)自不一樣校區(qū)的陌生學(xué)生，可這節(jié)課卻讓我感到異常愉快。我也再次明白“親其師才能信其道”這句話，我想：和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)聯(lián)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用心鼓勵(lì)他們，也許就一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，也會(huì)像一顆種子悄悄埋進(jìn)他們的心里，生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。