廣播電視編導實踐總結(大全14篇)

總結是對一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和教訓進行歸納，以便更好地指導未來的行動。寫總結時，可以借助圖表、數(shù)據(jù)、引用等方式來增加閱讀的吸引力和說服力。參考這些總結范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己可能忽略的問題和不足之處。

廣播電視編導實踐總結篇一

實習方式：實習編導。

秦皇島電視臺簡介：秦皇島電視臺于1985年1月24日籌備，同年2月20日打出臺標開始試播。1991年9月，經(jīng)河北省廣播電視廳批準，由試播改為正式播出。秦皇島有線電視臺創(chuàng)辦于1992年10月，1993年8月6日正式開播。1998年8月，秦皇島電視臺與秦皇島有線電視臺合并，呼號為秦皇島電視臺。

1999年秦皇島電視臺在河北省同業(yè)中率先實行頻道化管理體制，設新聞頻道、公共頻道、影視頻道和圖文信息節(jié)目，主打欄目有《秦皇島新聞》、《今日報道》、《法制民生》、《紀錄》、《面對面》、《星光樂園》等。目前，秦皇島電視臺每天累計播出69小時，節(jié)目覆蓋秦皇島三區(qū)四縣以及周邊部分地市。

秦皇島電視臺擁有一支較強的采編隊伍、先進的技術設備以及較高的節(jié)目制作水平，新聞、社教、專題、文藝節(jié)目、電視劇、譯制片、技術等多次在全國各類評比中獲獎，其中與長春電視臺合拍的電視連續(xù)劇《山村女法官》榮獲全國電視飛天獎三等獎，專題片《中國共產(chǎn)主義的先驅(qū)——李大釗》榮獲第九屆電視金鷹獎中長篇電視紀錄片提名獎。

近年來，在中共秦皇島市市委、秦皇島市市政府的正確領導和秦皇島市廣播電視局黨委的大力支持下，秦皇島電視臺不斷發(fā)展壯大。在宣傳上，連續(xù)三年被秦皇島市委宣傳部評為宣傳思想工作先進集體，連續(xù)三年對上報道工作在全省名列前茅;在廣告創(chuàng)收上，不斷創(chuàng)歷史新高，城市人均廣告投放在河北省名列第一。

通過近一個月來在秦皇島電視臺的實習，我鍛煉了自己與人交往的能力，擴大了交際范圍，進一步加深對自身專業(yè)在新聞廣播專業(yè)等方面的就業(yè)形勢的了解，培養(yǎng)對新聞廣播專業(yè)知識的興趣，增加了相關的工作經(jīng)驗與收獲，也從中發(fā)現(xiàn)了自己從未發(fā)現(xiàn)的方面，從而給自己一個正確的定位，確立相對現(xiàn)實的就業(yè)目標，并結合平時在校學習的一些新聞廣播專業(yè)的技能，加上實踐，使之更加完善;我還通過實習，見識到不同的人、不同的家庭、不同的工作，學會了怎么做人、與人相處，熟悉并基本掌握了做為一名電視編導的職責，為自己提早適應社會，能夠更好的就業(yè)打下了扎實的基礎。

一、實習過程。

9月1日，我第一次踏進了秦皇島電視臺的大門，與電視臺編導于健老師見面，于健老師也是我這次實習的指導老師，他非常熱情的給我介紹了我這一個月即將共同相互的前輩同事們，并和我商討確定了我這一次實習的計劃、進度以及需要完成的任務等。我的一個月實習，由此展開，我在這里不僅僅收獲了一段快樂而難忘的時光，還從我的老師和前輩同事身上學習到了很多東西，并和他們成為了朋友，形成了忘年之交。

首先，我要盡快熟悉電視編導這一職務，對電視編導的日常工作有一個大概整體的了解，形成整體認識后，就可以參與到工作中了;其次，我要協(xié)助于健老師做各種工作，在幫助老師和其它前輩同事的基礎上逐漸可以自己進行相關的工作;最后，我要參與進于健老師正在編導的一項電視節(jié)目中，隨外景拍攝進行實地的參與工作。

9月15日，我的實習已經(jīng)持續(xù)了近半個月，我也逐步的熟悉了電視編導這一職務，在老師的指導下協(xié)助老師和我的前輩同事完成了很多的電視編導日常工作，實習工作走上了正軌。電視編導這一職務，聽起來是很輕松的一個職務，但其實平時的工作是比較忙碌的，從一個節(jié)目的最考試策劃，到挑選主持人，到節(jié)目的錄制和節(jié)目后期的制作等等，都需要電視編導積極參與并跟進，加班加點確保節(jié)目的正常播出是常有的事。雖然在工作中越到了很多問題和很多的壓力，但我的老師和前輩同事們經(jīng)常會用他們的經(jīng)驗來指導我，給我提意見，并且不斷的鼓勵我，幫助我克服工作中遇到的難題。

9月21日，我的實習工作已經(jīng)接近尾聲，老師讓我在他參與跟進的一檔節(jié)目中進行實地的演練，這一檔節(jié)目的名字叫《智勇大沖關》，是河北省電視臺近兩年推出的一檔針對暑期的新節(jié)目，今年的活動選址在北戴河區(qū)的碧螺塔公園中，因此就由秦皇島電視臺來承辦，我跟隨我的老師早早就來到直播現(xiàn)場，首先安排拍攝所需的各機位并進行試拍，然后確定了參與此次沖關的人選名單，與主持人對了臺本，在現(xiàn)場一直到節(jié)目拍攝結束后，又進行了相關的后期剪輯制作等，確保了節(jié)目能在下午的5點-6點在電視臺準時播出。一天的工作忙下來，累的我渾身是汗，但同時我也認識到了在一期節(jié)目中，編導真的是一個很重要的職位，要不斷的協(xié)調(diào)各方面的關系，需要不停的在片場里跑來跑去，我真的很佩服我的老師和我的前輩同事們，他們都是資深編導，而我只是一個初涉電視編導的實習生，我要向他們不斷的學習。

9月27日，我的實習結束了，最后一天，我仍然努力做好自己的本職工作，協(xié)助老師和各位前輩同事們開展工作，在下班后，我的老師和我的前輩同事們還為我開了一個簡短的告別會，我不僅僅在這里學會了有關電視新聞專業(yè)的各種知識，還收獲了很多真摯的友誼，這將是我一生的財富。

二、實習體會。

還記得剛去報道的時候，我的緊張和人生地不熟的不知所措，但我的老師和前輩同時們都非常熱情，他們幫助我在很短的時間內(nèi)就適應了新的環(huán)境，也讓我認識到做事情要敢于面對挑戰(zhàn)，有擔當?shù)淖鋈?。我的實習過程中，不都是一帆風順的，在陌生的環(huán)境，面對陌生的人，又沒有很豐富的專業(yè)知識，如果遇到困難就退縮，不敢去面對，那困難就會永遠在那里，不會被打倒，他他們教會了我，只有勇敢的去面對，出了問題，積極的去解決，多問自己幾個怎么辦，出現(xiàn)這樣的問題是自己哪里做錯了，應該如何去補救，而不是一再的責怪自己，問別人怎么辦，只有這樣，我們才能很快的成長起來，成為一名有擔當?shù)娜?，才會成為用人單位眼中的人才?/p>

我在實習過程中還發(fā)現(xiàn)了對我很有幫助的幾個名詞：真誠、溝通，激情、耐心，和創(chuàng)新、idea。首先，真誠的對人，發(fā)自內(nèi)心深處的微笑和問候，有時候就是爭取人與人之間信任的最好的方式，每天早上上班時和前輩同事們的問好，說話時一直掛在臉上的淺淺的微笑，都是一種表現(xiàn)方式，只有讓他人信任你，他們才會愿意教你一些東西，把工作分給你做，溝通也是一把打開他人心靈的鑰匙，在不熟悉的環(huán)境里，只有你先去主動問一聲：“您好，請問您的姓名是?”才會有人理你，愿意讓你了解他;其次，在進行電視節(jié)目的創(chuàng)作過程中，激情和耐心也是必不可少的東西，只有真正的熱愛一件事情，才能百分百甚至百分之兩百的去付出，去從事這件事情，而同時，做任何一件事情，都是會遇到困難的，不可能百分百的順利，這時候，就需要耐心的付出，比如做一檔訪談節(jié)目的時候，有時候會遇到請來的嘉賓不配合的情況，就需要編導去耐心的說服嘉賓，盡量的配合節(jié)目，完成拍攝。雖然工作很辛苦，但也樂在其中，激情能讓人對工作充滿熱情，百分百的投入，耐心又能讓人認真對帶工作，力求精益求精，只有同時具備了這兩點的電視人，才是一個合格的電視人;最后，還需要有自己的創(chuàng)新和idea，創(chuàng)意是千金難買的，同樣的節(jié)目，只有第一個做的電視臺先播放出來，就可能比你多得到觀眾的青睞，拿到比較高的收視率，例如江蘇衛(wèi)視的相親節(jié)目《非誠勿擾》，就是一個經(jīng)典案例，江蘇衛(wèi)視率先制作播出了這類的相親節(jié)目，一度獲得了收視率最高的好評，但其它電視臺紛紛效仿時，收視率就沒有江蘇衛(wèi)視的高了，這也就是需要我們電視人敢于創(chuàng)新，敢于有自己的idea，并把自己的idea率先實現(xiàn)，做第一個“敢于吃螃蟹”的人。

經(jīng)過這一個月的實習，我熟悉了電視編導應具備的各種知識，和日常工作職責，對與電視媒體這個行業(yè)有了深入的了解，是我步入社會一次勇敢的嘗試，也為我今后的就業(yè)有了一個很好的參考方向，同時，我也充實了我的假期生活，學到了很多的與人相處的方法和對工作認真負責的奉獻精神，為我今后的生活和就業(yè)打下了良好的基礎。

廣播電視編導實踐總結篇二

（一）學生專業(yè)技能鍛煉的平臺。

實驗教學居于中心地位，因為這是國家教育部實施高等教育教學改革的方向，另一方面也是順應現(xiàn)代社會對人才的需求。高技能人才培養(yǎng)要求教學過程中必須注重專業(yè)技能培訓。實踐課是提高學生專業(yè)技能的重要平臺，通過實驗教學從知識的接受者變?yōu)橹R的應用者，通過教師的教學設計，多角度多層次地思考、解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

（二）教師提高教學效果的業(yè)務平臺。

教師是教學活動的設計者，學習活動的組織者和引導者，評價教師教學能力的一個重要因素就是教學效果。實驗教學可作為理論教學的補充和延伸，提高教學效果和學生的學習效果。

二、國內(nèi)本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展較好的高校，如上海對外貿(mào)易學院、南開大學等都較重視實踐教學規(guī)劃和實驗室建設。如對外經(jīng)濟貿(mào)易大學和南京世格軟件合作開發(fā)了“世格外貿(mào)教學軟件”，被國內(nèi)很多院校引進作為實驗課的教學平臺；南開大學把實驗教學的課程體系分為基礎實驗課程、理論經(jīng)濟學基礎與應用經(jīng)濟學基礎實驗課程和各專業(yè)實驗課程；上海對外貿(mào)易學院1994年建成上海第一個文科實驗室―――進出口培訓中心―――現(xiàn)已發(fā)展成為面向?qū)W生、上海、全國乃至全球的實驗項目，帶來頻繁的國際交流和國內(nèi)教研培訓活動。這些高校都較重視實訓課建設，以及和校外企業(yè)建立實訓基地，如對外經(jīng)濟貿(mào)易大學和西門子、方正集團及銀行建立了實習基地，推薦學生進行學習，鼓勵學生利用假期實習。國內(nèi)高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐課建設一方面注重根據(jù)實際情況進行規(guī)劃，另一方面重視實驗室和實訓基地建設，多途徑、多方式、全方位培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力。

（一）我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀。

我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐課程在實驗室完成，主要實驗課程有會計學原理手工與會計電算化實習、統(tǒng)計學原理模擬實驗、erp綜合課程實習、國際貿(mào)易實務實驗、金融投資模擬實驗、外匯交易模擬實習、國際貿(mào)易綜合實習、市場調(diào)研實習，校外實踐課程為畢業(yè)實習。

（二）完善我院實踐教學模式的探討。

1.重視教師實踐教學能力的培養(yǎng)。實踐教學效果關鍵在于教師的業(yè)務能力，包括校內(nèi)實驗課的.實驗操作能力和校外實訓實習的業(yè)務指導能力。我院實驗課和實訓課老師多是專業(yè)課的任課教師，熟悉理論知識但缺少實踐經(jīng)驗，教學效果不盡人意。應加強培養(yǎng)教師實踐教學能力，課前進行相關培訓，熟悉實驗實訓的具體操作流程；在有條件的情況下，派專業(yè)教師到當?shù)氐耐赓Q(mào)企業(yè)考察學習或是兼職鍛煉，積累國際貿(mào)易實際業(yè)務的經(jīng)驗，提升教學效果。

2.重視實踐課教學方法的研究。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的相關實驗室比較完備，提升實驗課教學效果的關鍵在于教學方法。在熟悉實驗流程的基礎上，教師應根據(jù)授課對象進行教學設計，學生知識水平不一樣，在授課方法和側重點上應因材施教。另外，在實驗課授課過程中，教師應具備創(chuàng)新能力并根據(jù)經(jīng)驗不斷探索新的有效教學方法，提升教學效果。

3.校企合作共建實訓基地。國際經(jīng)濟與貿(mào)易是一門實踐性很強的學科，僅通過校內(nèi)實驗室不能完全鍛煉師生實際業(yè)務能力，實驗室通過相關軟件進行模擬操作和交易有局限性，學生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)效果欠佳。我院學生的校外實訓只有大四實習，學生忙于畢業(yè)論文、找工作，實訓效果不佳。因此，有必要和當?shù)刭Q(mào)易企業(yè)、物流企業(yè)建立聯(lián)系，成立實訓基地，學生學習完專業(yè)課程時就可以進行實地鍛煉，切實達到培養(yǎng)應用型人才的目標。教師也可以利用業(yè)余時間到實訓基地進行實戰(zhàn)鍛煉，提高專業(yè)能力、教學能力并積累豐富的教學素材?？傊?，為了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，適應社會需求，達到應用型本科人才培養(yǎng)的目標，我們應在現(xiàn)有的實踐教學條件下不斷探索，不斷完善，不斷提高。

廣播電視編導實踐總結篇三

摘要：在教學系統(tǒng)設計思想框架下的教學模式開發(fā)中，評價是形式上的最后一個環(huán)節(jié)。在教學設計（isd）的一般模式中，教學評價的結果對教學模式的各個環(huán)節(jié)做出反饋，各環(huán)節(jié)根據(jù)得到的評價結果進行合理的修改。修改環(huán)節(jié)是帶有“亡羊補牢”意味的舉措，但卻是整個模式中不可或缺的部分。廣播電視編導專業(yè)的傳統(tǒng)教學評價模式分為兩個部分，即理論課程部分和實驗課程部分。理論課程部分依據(jù)平時出勤和期末考試為評價依據(jù)，期末考試成績的高低決定了學生該課程的總成績。實驗部分根據(jù)學生的實驗材料書寫情況來判定。學生在實驗過程的表現(xiàn)情況、積極程度、團隊精神的表現(xiàn)等不在評判范圍之內(nèi)。這樣的理論課程與實驗課程的評價方法，不能真實地反映學生的課程學習情況，評價的結果也難以反饋給教學設計階段。

一、過程性評價與學習成果。

教學評價是教學系統(tǒng)設計的最后一個環(huán)節(jié)。根據(jù)教學評價的結果可以得知學生的學習表現(xiàn)以及各個教學目標的完成度。根據(jù)教學評價的反饋對各個教學環(huán)節(jié)進行修改，從而使教學系統(tǒng)設計形成一個良性循環(huán)的回路。教學評價可以認為是醫(yī)學中的診斷過程，根據(jù)診斷結果實施相對應的治療方法，診斷結果的準確性，直接影響最終治療的方向與效果。假設診斷錯誤，則所有的治療都將屬于無用功。由此可見，教學評價是教學過程至關重要的環(huán)節(jié)。不同的教學評價方式和方法，也將產(chǎn)生不同的評價結果。我們以往的評價標準以“期末考試”的評價方式為主，各個章節(jié)的考核點都包含在試卷中，學生在一定時間內(nèi)（一般為90分鐘）作答，教師按照評分標準評判后對試卷賦分。這個分值與平時成績和平時作業(yè)等按一定比例計算后的結果，就是學生的總成績。但過程性評價與“期末考試”的評價方法具有明顯的區(qū)別。

1.過程性評價。

過程性評價強調(diào)學習評價的“過程性”。并非最終以綜合的方法對整個課程的所有知識點進行復合型的考核，而是將整個課程劃分成若干部分。學生每學習完一個部分，就用一定的考核方法對這個部分進行考核。過程性評價可以主要從以下幾點理解：（1）過程性評價是一個對學習過程的價值進行評測的過程；（2）過程性評價在學習過程中完成；（3）過程性評價強調(diào)學習者適當?shù)闹黧w參與；（4）各部分內(nèi)容的非重復性考核。這表明過程性評價不可能通過一次評價完成，它是在學習過程中發(fā)生的、學習者參與的、漸近的成績建構過程。應該強調(diào)的是，過程性評價的重點在于各部分內(nèi)容之間必須做到知識點的非重復性考核。例如，第一部分內(nèi)容的各個知識點已經(jīng)完成考核，那么原則上，在第二部分內(nèi)容考核時就不應再出現(xiàn)針對第一部分知識點的考核。

2.學習成果與評判標準。

與以往傳統(tǒng)評價方法不同，在過程性評價方式中我們設定“學習成果”的概念。學生成果與學習目標相對應，可以看成是學習目標這個大目標下的“小目標”，每一個章節(jié)可以有多個學習成果。例如，《電視畫面編輯》第一章“電視畫面編輯概述”的學習目標之一是“熟練掌握電視畫面編輯的概念”，那么在學習成果設定時，就可以設定“學習成果1：電視畫面編輯概念的記憶”，根據(jù)教學內(nèi)容可一次設定學習成果2、學習成果3……學習成果是過程性評價的對象，在過程性評價過程中，要根據(jù)“評判標準”對“學習成果”展開評價。至此共有三個概念出現(xiàn)，過程性評價、學習成果、評判標準。過程性評價是教學評價的方法，學習成果是過程性評價的評價對象，評判標準是對學習成果進行評價的原則。需要強調(diào)的是，學習成果與評判標準是一一對應的。例如，“學習成果1：電視畫面編輯概念的記憶”，對應為“評判標準1：能夠默寫電視畫面編輯的概念”。這樣依據(jù)指定的評判標準，對指定的學習成果進行評價，就完成一個評價項目。每一個部分內(nèi)容有幾個學習成果就進行幾個項目的評價。例如，《電視畫面編輯》課程公劃分為六章，一二章為一個部分，三四章為一個部分，五六章為一個部分。每一個部分開展一次或者多次教學評價，教學評價的方式可以是小組討論、小論文、書面測試和實驗操作等。因此，盡量把同一部分相同考核方式的學習成果放在一起考核，這樣可以提高評價的效率。

二、案例：“畫面拍攝”的教學評價。

“畫面拍攝”是《電視畫面編輯》課程的重要部分，畫面拍攝部分共分為兩個板塊，第一個板塊是攝像機的基本參數(shù)調(diào)整，第二個板塊是畫面拍攝的構圖原則。按照傳統(tǒng)的評價方法是專業(yè)教師將該部分內(nèi)容講授完畢以后，在期末考試的'試卷中對攝像機參數(shù)調(diào)整和畫面拍攝構圖原則進行書面考核?？己说念}型會涉及選擇題、填空題、簡答題和論述題等，學生針對不同題型作答。在以教學成果為對象的過程性教學評價中，評價方法、過程和結果與傳統(tǒng)評價有所差異。

1.成績體現(xiàn)與反饋。

按照傳統(tǒng)的期末考試的評價方式，“畫面拍攝”部分的成績體現(xiàn)在期末試卷的綜合成績中，學生在整門課程學習結束后才獲知成績。而且，在期末考試后，關于“畫面拍攝”部分的成績?nèi)绾?，學生難以得知，在高等院校的專業(yè)教育評價中，一般也不向?qū)W生反饋期末考試具體信息。如此一來，學生就難以得知自身關于“畫面拍攝”部分的學習情況，難以了解對該部分內(nèi)容中具體哪個環(huán)節(jié)需要進一步進行學習，作為評價的反饋過程在傳統(tǒng)教學評價中沒有得到體現(xiàn)。在過程性評價中，“畫面拍攝”部分評價完成后，學生就可得知該部分的成績，且根據(jù)“學習成果”和“評判標準”學生能夠清晰了解自身知識結構在哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了什么問題，并及時修補和更正沒有得分的相關內(nèi)容。這樣作為教學評價的反饋起到了應有的作用。

2.“畫面拍攝”的學習成果。

“畫面拍攝”的內(nèi)容的學習成果設定為兩個，一是“學習成果01：攝像機參數(shù)設定”，包含拍攝模式調(diào)整、光圈調(diào)整、快門調(diào)整、白平衡調(diào)整、增益調(diào)整、中灰密度濾鏡調(diào)整和pp值調(diào)整，共7項操作內(nèi)容；二是“學習成果02：畫面構圖安排”，包含前景安排、背景安排、主體安排、陪體安排和空白安排，共5項操作內(nèi)容。

3.“過堂”的評價形式。

學生在完成學習過程后進入評價階段，評價的方式是“過堂”?！斑^堂”是筆者在教學過程中使用的名詞，“堂”的意義是“在實驗室內(nèi)”，過的意義在于“逐一通過考核”。專業(yè)教師作為考核的執(zhí)行者，按照評價原則嚴格考核。首先，考核場地設定為實驗室的a、b、c三個教室，a教室為備考教室，b教室為考核教室，c教室為考核完畢學生的休息教室。如此進行場地的安排能夠把考核完畢的學生和未考核學生分離開，保證考核的嚴密性的同時，增強過程性考核的“儀式感”，儀式感能夠讓學生心生敬畏，這種敬畏是對知識的，而不是對教師的。其次，按照點名軟件隨機抽取待考核的同學，被抽中的同學由a教室進入b教室，按照學習成果要求完成基于設備的實際操作。需要強調(diào)的是，基于設備的實際操作是與傳統(tǒng)考試形式完全不同的評價形式?；谠O備考核是針對教學目標要求的，教學目標要求學生通過學習后能夠達到實際操作的能力。卷面考核難以達到要求，因此采用基于設備的考核形式。再次，被抽中學生考核完畢后，進入c教室等待成績，再按照點名軟件隨機抽取下一位同學。

4.“畫面拍攝”的評判標準。

評判標準是針對學習成果建立的，“學習成果01：攝像機參數(shù)設定”的7項操作內(nèi)容和“學習成果02：畫面構圖安排”的5項操作按照a、b、c、d、e五個等級劃分。根據(jù)學生操作和執(zhí)行熟練程度的不同進行不同等級的劃分。不同的等級所賦分值不同，分別為100分、90分、80分、70分和60分。以“學習成果01：攝像機參數(shù)設定”為例，評判項目如下：模式調(diào)整，光圈調(diào)整，快門調(diào)整，白平衡調(diào)整，增益調(diào)整，濾鏡調(diào)整，pp值調(diào)整。“學習成果2”也按照同樣的評判標準進行評價。所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，學生在過程性評價設定的步驟和標準中，逐一進行實驗演練和學習，避免了盲目的“散養(yǎng)”和“渙散”狀態(tài)。通過規(guī)則的約束提高了學習效果。學生普遍反映學習過程比較累，但十分充實。充實是因為內(nèi)容設置相對飽滿，環(huán)節(jié)設置相對合理。

三、基于評價量規(guī)的實踐教學評價。

羅自文在《當前影視實驗教學存在的問題與對策》一文中提出：“在美國的影視專業(yè)技能教育中，很少有單一的操作性、驗證性實驗，這些實驗一般融合到綜合性和創(chuàng)新性實驗之中；在實踐技能訓練課程里，一般沒有期末理論考試，其課程成績根據(jù)平時的實驗作業(yè)以及學生自己創(chuàng)作并發(fā)表的作品來綜合評定?！庇纱丝芍诶碚撆c實驗課程實施的過程中，專業(yè)教師應盡量保持全局意識，把理論與實驗的講授用“項目”貫穿起來，讓學生掌握并熟知其中的內(nèi)在聯(lián)系。同樣，廣播電視編導專業(yè)的教學評價也不能用單純的學業(yè)考試和期末作業(yè)來進行，而應該將階段性評價與總結性評價相結合。將班級成員分成若干小組，以小組為單位完成整個項目的某個組成部分，如a小組為攝像組、b小組為燈光組等，在作最終評價時可進行評價量規(guī)設計。如此，把項目完成過程中的各項指標分成五個類別，把工作態(tài)度、個人位置、實踐技能等諸多非理性因素均列入評價范圍，根據(jù)最終的綜合得分，確定每個小組成員的評價結果，用相對系統(tǒng)和科學的評價量表替代單一的試卷評價。評判準則為：工作態(tài)度，能否顧及他人感受，個人位置，對小組的貢獻，實踐技能。過程性教學評價的過程要比傳統(tǒng)教學評價的過程復雜，環(huán)節(jié)和評判標準也較多，但工作量較多的內(nèi)容大都集中在教學評價設計的環(huán)節(jié)，當教學評價的基本模式和評判標準設計完成后，接下來的每一次評價都是運用設計完成的固定模式進行。因此過程性評價只是在開始階段較為復雜，經(jīng)過了初始階段后便“一勞永逸”了。針對教學成果的過程性教學評價能夠讓學生更清晰地了解學習目標，也能夠在評價過程中及時得到評價的反饋，并及時修正自身在學習過程中的不足。屬于“短期良性循環(huán)”，相比于傳統(tǒng)期末考試方式的“長期無循環(huán)”，基于教學成果的過程性評價更具科學性和合理性。

廣播電視編導實踐總結篇四

_電視臺是晉東南地區(qū)的電視新聞機構。設有12個中心室，分別是：新聞中心、社教中心、節(jié)目中心、文藝中心、電視劇中心、技術中心、廣告?zhèn)鞑ブ行?、辦公室、總編室、政工督查室、青少部、專題部。新聞中心是電視臺的新聞制作編輯機構，主要有兩款節(jié)目：“《_新聞》是_電視臺的龍頭欄目,大力宣傳黨的方針政策，緊緊圍繞縣委縣政府的中心工作，宣傳全縣經(jīng)濟發(fā)展的大好形勢.是每日新聞類節(jié)目。在《_新聞》欄目組，新聞就是新消息;指剛發(fā)生的事件。不妨查查字典，便可發(fā)現(xiàn)新聞的定義是，報道最近發(fā)生的事件或過去不為人所知的信息。新聞通常指對確定的受眾有普遍吸引力的信息，作為地方臺，新聞類節(jié)目首先要大力宣傳黨的方針路線，同時也要大力宣傳市委市政府縣委縣政府的中心工作，宣傳全縣經(jīng)濟發(fā)展大好的形式，引導一個良好的社會輿-論。

新聞具有時效性影像力客觀性和真實性。我在欄目組的主要任務是跟著記者出外采訪，作為每日新聞，新聞采訪就像是造血。時政新聞一般必須經(jīng)過一個程序，單位需要宣傳自己首先與電視臺辦公室聯(lián)系，商定時間派出記者參與會議，記者參加會議，旁聽會議，同時撰寫新聞稿把時間地點事件人物交待清楚，拍攝會議畫面，交待主要參會人員。然后回臺后期編輯，由臺長審核，通過的話才能電視播出。時政新聞一般只有領導參加才是新聞，大領導參加，就是大新聞;社會新聞主要也經(jīng)過一個過程，一般只有社會案件就有社會新聞，反映比較突出的社會不良現(xiàn)象。這類新聞的首先由當?shù)卣?lián)系電視臺辦公室商定派出記者，然后記者了解情況，報道當?shù)馗母?，如農(nóng)村民-主選舉，老人的養(yǎng)老金撫恤發(fā)放，獨生子女和獨女戶享受的優(yōu)惠等;或者由行政執(zhí)法機關聯(lián)系派出記者拍攝其執(zhí)法過程，如打擊小商小販的過程，自行車占道，農(nóng)村耕地蓋房。或偵破案件的過程。

經(jīng)過一個月的實習我了解熟悉了時事新聞的一整套過程，學會了拍攝技巧和新聞稿的撰寫方式：拍攝畫面時一定要穩(wěn)定，保持畫面的流暢，每個畫面的時間不得少于5秒鐘方便后期剪輯，一場會議必須具有全景中景近景同時新聞畫面的構圖，新聞畫面的鏡頭語言必須一致。新聞稿必須具有時間、地點、人物、事件必須詳細清楚，交待起因過程結果未來形勢。

當我第一次踏進_電視臺辦公室的門時，根本沒有想到，在之后的一個月，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從同事們身上學到很多東西，和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中拿到了開啟通往社會之路大門的六把鑰匙。

第一把鑰匙：真誠。

你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。

第一天去電視臺實習，我懷著惴惴不安的心情，之前聽過很多關于實習生的傳聞，說他們在單位要么被當成透明人，要么就凈干些雜活，于是有點擔心自己會和他們一樣。

踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。

僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我擔心變成“透明人”的事情根本沒有發(fā)生。我想，應該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當朋友，也愿意把工作分配給我.其實，不僅待人要“真誠”，對事也要“真誠”。

節(jié)目組的攝像師在制作新聞報道的鏡頭時，有幾個鏡頭總覺得不滿意，在他們的身上我才真正體會到了做一個電人的不容易,而且對于我來說,我應該說是剛剛開始，從他們的身上我迫切的感覺到距離一個專業(yè)的新聞工作者的差距很大，一檔新聞節(jié)目凝聚的是編輯,攝像,播音,記者以及記者所有人的心血。

真誠，讓我走出了顯示自身價值的第一步。

第二把鑰匙：溝通。

你知道他，但你記住他的名字嗎?你認識他，但你了解他嗎?

是的!這是一位老師給我曾經(jīng)說過的話,我在這里深刻的體會到:和同事了解和溝通對于工作的開展有多大的幫助!

當我第一次面對一個陌生的環(huán)境,還記得第一天來的時候什么也不懂,站在辦公室的門口不知所措.不過好在,同事的熱心關懷和幫助讓我盡快的熟悉了這個大家庭.對于以后的日子給了我很大的幫助與鼓勵.還記得一次采訪任務,和師傅下鄉(xiāng)的時候,我滿以為我的自信可以起到?jīng)Q定性的作用,可是沒想到的是同樣我們倆個接觸采訪的對象,我和他與采訪者的接觸時間是一樣多的，為什么他比我更了解采訪者呢?答案很簡單，他對選手進行了大量的采訪，平常一有機會就會去了解。

我終于明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

第三把鑰匙：激-情與耐心。

激-情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。

節(jié)目組一位新聞出身的編導說，假設你從事報業(yè)投入的是100%的精力，那么，若你從事電視業(yè)，就必須投入150%的精力。

我見證了這種150%的精力的投入。

電視節(jié)目制作不是一件輕松的工作。就拿制作一集20分鐘的新聞專為例首先要看前方拍攝的20盒帶子合計600分鐘;然后把鏡頭采集進電腦;繼而進行剪片的重大工作，這是創(chuàng)意的活，費腦力，鏡頭需要不停的修改：繼而還要編輯音樂|、上字幕，做完這一集至少需要幾天的時間，為了完成進度，節(jié)目組的同事們有時每天就睡3小時，工作起來不知外面是白天還是黑夜，也忘了到底是星期幾。如果沒有激-情，他們不可能心甘情愿的付出如此巨大的精力，而且這種日夜顛倒的日子要持續(xù)幾個月;如果沒有耐心，他們不可能在電腦前一坐就是一天，就為了讓幾個鏡頭更精彩，也不可能每一集都精心修改，一遍又一遍。

我佩服他們。我私下問過幾個電視人，他們坦言工作很辛苦很累，但感覺很快樂，心里很滿足。

其實，不管在哪個行業(yè)，激-情和耐心都是不可或缺的。激-情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié),精益求精。激-情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到。

第四把鑰匙：idea。

技術大家都可以學會，但idea卻只屬于你。

廣告界有這么一種說法：“只怕想不到，不怕做不到。”一語道出了創(chuàng)意的重要性。其實，創(chuàng)意在哪里都是“干金難買”，因為，它只屬于你。

在節(jié)目組干得出色的編導和攝影師都不是科班出身，以前沒學過扛攝像機，也不懂得編輯剪片。他們能在短短幾年時間走到現(xiàn)在的地位，不是因為學會了攝像技術和剪片技術，而是他們有自己獨特的思想和創(chuàng)意，他們懂得策劃節(jié)目，知道怎樣選取鏡頭，知道怎么把片子剪得精彩……其實，節(jié)目組里幾乎每個人都掌握了剪片的技術，但有的人面對那一大堆素材就是不知所措，說白了，就是沒有自己的idea。

當你只有技術沒有idea時，只能被派去做一些雜活;而當你有自己的idea能獨當一面時，就會被委以挑戰(zhàn)性的重任。我想：不只電視臺的工作是這樣，其它的行業(yè)也應該是這樣。因為，技術人人都可以學，而對于自己的idea你則擁有“專利權”因此，不要害怕將來從事的工作需要掌握新的技術，其實，技術不難學到手，難的是在工作中時時讓自己的腦袋運轉，激蕩自己的獨特的思想和想法。只有這樣，你才能在工作中突出自己，顯現(xiàn)自己的價值。

經(jīng)過在電視臺新聞中心的實習，讓我熟悉了新聞的采集編制等一系列過程，也許并沒有熟練的掌握一些專業(yè)的技術,但是對于電視這個行業(yè)讓我有了更加深刻的認識.通過一個月的工作讓我了解到記者的工作性質(zhì)和一個新聞記者應具有的素質(zhì)，同時這也是我步入社會的一次嘗試。這次暑假社會實踐充實了我的暑假生活，更學到了專業(yè)奉獻精神，為以后的工作和學習打好了基礎。

廣播電視編導實踐總結篇五

性別：女。

出生年月：1990年6月。

工作經(jīng)驗：應屆畢業(yè)生。

畢業(yè)年月：20xx年7月。

最高學歷：本科。

畢業(yè)學院：xx郵電大學。

居住地：重慶市。

籍貫：重慶市。

求職意向。

職位類型：全職。

期望地點：重慶市。

意向概述：自己以強大的熱情想找到一個適合自己的平臺，我相信我自己也相信伯樂。

教育經(jīng)歷。

自我評價。

我是一個精益求精的人，對學習認真踏實，對生活樂觀自信，對工作充滿激情,勇于探索，成熟樂觀的性格,認真細膩的工作態(tài)度,使自己在工作中能夠游刃有余。自己一直欣賞世界演講大師約翰庫提斯“別對自己說不可能”這句話,也成了我的人生信條。大學里學到的知識是有限的，但是一個人的`學習能力是無限的，在大學這個亞社會里我明白了很多我的年齡該知道的東西，懂得常懷一顆感恩的心來對待我所遇到的人或者事，自己深知一個踏實勤奮，一個常懷責任感和愛心的人一定可以獲得自己成功。因此我相信我自己，也相信優(yōu)秀的您.

工作實踐經(jīng)驗。

20xx年9月-20xx年10月xx小記者站文案專員。

20xx年8月-20xx年8月xx市農(nóng)業(yè)局文案策劃專員。

20xx年8月-20xx年10月xxxx藝術培訓學校兼職教師。

20xx年7月-20xx年9月xx電臺廣告策劃。

校內(nèi)職務。

20xx年11月-20xx年10月書畫協(xié)會副會長傳媒藝術學院。

20xx年10月-20xx年4月宣傳委員傳媒藝術學院。

聯(lián)系方式。

手機：xxxxxxxxxxx。

廣播電視編導實踐總結篇六

環(huán)境科學專業(yè)作為一門研究人與環(huán)境之間關系的專業(yè)，在現(xiàn)代化社會的可持續(xù)發(fā)展中起著重大作用，因此，社會及政府部門對本專業(yè)都相當重視，希望從高校教學入手，培養(yǎng)出一批能建設家園的高素質(zhì)人才，從而達到經(jīng)濟與生態(tài)共同發(fā)展的目的。本文主要從實踐教學環(huán)節(jié)的角度出發(fā)，來談論環(huán)境科學專業(yè)的實踐教學內(nèi)容，從而構建出符合教育規(guī)律與時代需求的專業(yè)教學計劃。

環(huán)境科學專業(yè)的興起是由于現(xiàn)代化建設對生態(tài)環(huán)境的過度破壞，因此，它的專業(yè)教學較之于其他專業(yè)起步很晚，直到80年代左右才進入發(fā)展階段，現(xiàn)如今已得到了快速穩(wěn)定的發(fā)展，專業(yè)教學水平日趨成熟。環(huán)境科學專業(yè)作為一門交叉、綜合的新型學科，涵蓋了各個領域，比如說，自然，生物，化學，社會，管理等，因為涉及的范圍很廣，所以要求學生掌握的知識也較多。為了緩解學生上課疲勞，學校需要在課程設置上結合它們的各自特色，去激發(fā)學生的學習興趣。當然，教學課程中自然包含實踐教學，相關數(shù)據(jù)表明，它是眾多課程中昀受歡迎的。因此，我們要總結實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容與方法，進而達到環(huán)境科學專業(yè)教學質(zhì)量得到極大提高的目的。

一、環(huán)境科學中實踐教學的內(nèi)容。

1.教學與實踐結合。

環(huán)境問題來源于生活，也必須要回到生活中去解決，因此，相對于其他專業(yè)來說，它的實踐性非常強。它需要學生在實際事例中，結合書本上的理論知識，制定出相應的解決辦法。這就需要在教學過程中培養(yǎng)學生的實踐能力，不能僅僅局限在理論范圍，應該把理論應用到實踐中，并通過實踐來檢驗理論的真實性和合理性，進而讓學生在實踐中加深對知識的理解。

2.講授與討論結合。

教學是教與學過程，需要師生之間進行互動，把課堂氛圍提起來，這樣才能提高學生的學習效率，提高專業(yè)的教學質(zhì)量。因此，環(huán)境科學的教學過程離不開師生之間的討論交流。這種教學模式，對學生掌握老師的教學思路，老師掌握學生的理解程度都有極大幫助，而且，它打破了原有的單一教學模式，讓課堂不再是老師一個人的課堂，而是師生間共同進步的學習樂園。這種平等的交流探討，能極大地提高學生的專業(yè)素質(zhì)和能力，對他們在以后的實習工作中借助于理論知識提出自己的見解和解決辦法有很大幫助，對他們形成自己的.工作風格和行事態(tài)度也有極好的促進作用。

3.組織與策劃結合。

老師組織課題任務，由學生策劃完成，并讓他們做課題演講。匯報時，小組人員要共同在講臺上進行環(huán)節(jié)演示，講解和回答問題，努力做到每位學生都有一次演講機會。這樣的教學方式，不僅可以培養(yǎng)學生之間團結合作的能力，提高他們的語言組織能力，而且還可以促進學生關心環(huán)境熱點問題的積極性。

1.形成理論與實踐相結合的教學體系。

環(huán)境科學專業(yè)的老師一直在不斷地探索教學新模式，意在提高學生的專業(yè)水平。多年來，老師始終將啟發(fā)與討論、多媒體教學、實習與畢業(yè)設計等多方法、多手段、多途徑貫穿于教學中，建立了課內(nèi)指定教材與參考資料相結合、傳授式教學與啟發(fā)式教學相結合、課堂講授與多媒體教學相結合、理論學習與實踐教學相結合的教學模式。除此之外，學校為提高教學質(zhì)量，根據(jù)教學課程和發(fā)展規(guī)劃已將專業(yè)劃分成了若干個教學團隊，每個團隊都有指定的負責人。這些負責人會定期進行交流，評比和借鑒，通過對教學計劃，教學效果，教學理論與時間關系等研究活動進行探討，昀終一致認為實踐與理論相結合的教學體系效果昀大。因為這種教學方法不僅保證了教學質(zhì)量和秩序，而且極大的拓展了學生的視野，提高了他們的學習興趣，形成了良好的學習氛圍。

2.建立教學計劃，優(yōu)化課程體系。

專業(yè)人才培養(yǎng)目標是通過教學計劃的制訂和教學計劃的實施來實現(xiàn)的。教學計劃包括了要求學生掌握的基本知識、基本理論和基本技能的必(選)修課程和教學環(huán)節(jié)。在教學課程實施之前，首先要有完善的計劃，當然，計劃是立足于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標基礎上。所以，在計劃形成之前，要結合校園實際情況，以基礎培養(yǎng)為重點，然后再優(yōu)化教學課程，致力于全方位，多角度的培養(yǎng)學生的能力，無論是理論知識理解能力，實踐環(huán)節(jié)動手能力，語言講解組織能力還是思維逆轉創(chuàng)新能力，都需要在課程優(yōu)化時考慮進去，按照這樣的教學模式和方法，一定會培養(yǎng)出全方位，多功能的學生，在未來，他們必將為環(huán)境生態(tài)做出貢獻。

3.加強實驗和實踐性教學。

由于環(huán)境科學專業(yè)具有很強的實踐性，培養(yǎng)學生的動手能力以及從事工程設計與實踐的能力顯得尤為重要，因此，不可忽視實踐性教學環(huán)節(jié)。對于實踐性強的課程，講課時間應少于實踐課時間，精講多練。在實驗室進行的實驗課，多給學生提供獨立操作儀器的機會，避免教師演示或少數(shù)學生動手，多數(shù)學生觀看的現(xiàn)象。同時作為學校的重點扶持學科，我系“環(huán)境科學專業(yè)”已有6個教學實習基地，這為“環(huán)境科學專業(yè)”的基地建設和實踐性教學內(nèi)容的研究提供了基礎。通過安排學生在實習基地輪流開展相應的實驗，來鼓勵學生自己動手，共同完成采集整個工藝過程中的水樣和污泥樣，分析水樣的cod、tn、tp等任務。同時，在污水處理現(xiàn)場充分了解污水廠構筑物、污水處理工藝，并進一步掌握污水處理過程中工藝參數(shù)的變化規(guī)律，鞏固課堂所學的理論知識，實現(xiàn)學生“理論-實踐-理論”的積累，提高了學生的創(chuàng)新能力和現(xiàn)場分析問題、解決問題的能力。

三、總結。

環(huán)境科學專業(yè)人才的培養(yǎng)，對以后的國民經(jīng)濟發(fā)展相當重要。因此，在教學培養(yǎng)的過程中，一定要注重對學生的實際實踐能力的培養(yǎng)。相信隨著高校的實踐教學內(nèi)容與方法的不斷改進，環(huán)境科學專業(yè)將會涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的青年人才，而我國的可持續(xù)發(fā)展道路也必將越走越寬廣。

廣播電視編導實踐總結篇七

按照管理類專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的要求,通過實踐教學環(huán)節(jié)的設計,從而提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但是,在教學實踐中,常常會出現(xiàn)一些新的問題。

2.1課堂實踐難以落實。

課堂實踐教學包括基礎課實踐教學和專業(yè)課實踐教學?；A課實踐教學如統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、管理學等課程中穿插實踐教學,但是由于授課是老師單兵作戰(zhàn),往往因人而異,沒有系統(tǒng)的規(guī)劃和安排,大部分教師授課依然是從理論到理論,實踐教學沒有落實。

專業(yè)課程實踐教學如市場營銷、生產(chǎn)管理、會計、國際貿(mào)易、電子商務、物流管理、財務管理等課程,實踐教學常采用案例教學、情景模擬、課程設計等形式,但也存在諸多問題。(1)案例教學:教師事先準備相關案例,將全班同學分成幾組,學生先個人分析,然后小組討論,再課堂發(fā)言交流,教師總結。但是選擇的案例往往缺乏針對性,不能全面的反映問題、說明問題。(2)情景模擬:指設計某情景,讓學生扮演某種角色,開展某項活動,比如:模擬公司組建、商務談判、產(chǎn)品推銷、市場調(diào)查等。往往因缺乏一些條件和學時不足而開展不多。(3)課程設計:雖然有些專業(yè)課在理論課教學之外安排了課程設計這一實踐性教學環(huán)節(jié),但多年來課程設計一般都隨堂進行、紙上談兵、力度不夠,效果不夠理想,而相當多的課程僅限于課堂講授,沒有安排相應的課程設計。

2.2實驗教學存在一定的局限性。

實驗教學是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、開發(fā)能力、獨立分析和解決問題的能力,也是全面提高學生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),是管理類專業(yè)教學活動的重要組成部分。特別是在現(xiàn)階段學生到企業(yè)實習較難的情況下,實驗教學無疑是培養(yǎng)應用型人才的有效途徑。但是,在實際實驗教學過程中也會碰到許多問題。

實驗教學大都在實驗室教學,經(jīng)管類實驗室基本上是計算機加軟件的模式,有一定的局限性。(1)教學軟件不適用。教學軟件的選用是經(jīng)管類實驗室建設的難點之一,軟件開發(fā)往往存在滯后現(xiàn)象。購買的軟件有時功能不足或者功能過剩,使用起來不太合適。因為軟件開發(fā)商銷售的軟件不是針對具體的專業(yè)、具體的課程。而且,一旦程序設定,很難更改,缺乏靈活性和適應性。(2)實驗教學效果不佳。實驗課教學教師大都是專業(yè)課教師,有的教師計算機操作水平不高,對購買的軟件難以有效利用;而實驗室工作人員由于缺乏專業(yè)知識,難以承擔實驗課程。從而使得實驗課難以發(fā)揮應有的作用,影響實驗課教學效果。(3)實驗教材缺乏。教材是保障實驗教學質(zhì)量的首要條件。沒有實驗教材,學生就沒法有效的、系統(tǒng)的進行實驗。目前,適應經(jīng)管類專業(yè)的實驗教材不多,實驗實習的教材缺乏。

2.3現(xiàn)場實踐教學困難重重。

到公司、企業(yè)實習是培養(yǎng)合格管理人才實踐教學的重要舉措,但是在市場經(jīng)濟條件下,學生到企業(yè)實習存在諸多難點。

(1)聯(lián)系難,由于企業(yè)是經(jīng)濟實體,衡量企業(yè)的績效是企業(yè)的經(jīng)濟效益,一些企業(yè)怕干擾生產(chǎn)管理的正常運行,不愿甚至拒絕接待學生實習,所以,很難聯(lián)系到合適的實習單位。即使教師利用自己的人際關系聯(lián)系到實習單位,校外實習也只能走馬觀花,學生得不到相應的專業(yè)技能訓練。

(2)學習難,很多實習單位把接納的實習生當成免費的勤雜工,卻未指定專門的企業(yè)實習指導人員來教學生開展工作,導致實習學生的學習熱情逐漸喪失。

(3)成本高,學生外出實習需要多項費用開支,包括交通費、實習指導教師費用等,如果班級多,學生多,甚至需要現(xiàn)場實習的課程多,則需要的實習經(jīng)費將是一筆不小的開支。而學校的實習經(jīng)費是有限的。

(4)管理難,現(xiàn)在很多高校學生的實習都是分散實習,包括畢業(yè)實習,大部分學生都忙于找工作,很少有人將精力集中在畢業(yè)實習上,甚至有的同學隨便找個單位應付了事。教師在學生實習過程中難以統(tǒng)一管理,實習效果參差不齊。

2.4現(xiàn)有的實踐教學模式常常脫離企業(yè)生產(chǎn)實際。

管理類專業(yè)培養(yǎng)的學生就業(yè)面廣,畢業(yè)后在機關、行政、事業(yè)、銀行、證券公司等單位工作,尤其大部分學生在工商企業(yè)單位從事生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、營銷管理、物流管理及人力資源管理等各類管理工作。因此,管理類專業(yè)的學生其實踐教學環(huán)節(jié)應該與企業(yè)生產(chǎn)實踐相聯(lián)系,不只是了解實際工作中各管理崗位的工作流程、工作要求、工作方法,具備相應的管理知識和技能。更重要的是了解企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)制造全過程,不只是管理上的要求,還包括技術上的要求,學生應掌握一定的技術知識。中外管理者在論述管理者應具備的知識結構時,都強調(diào)不同的管理層次的管理人員都應具備相應的技術知識和實踐能力。但是,大部分高校在管理類專業(yè)的學生培養(yǎng)上,不論是理論教學,還是實踐教學,都存在脫離企業(yè)生產(chǎn)實際的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：

(1)教學計劃中沒有設置相應的技術類課程。

(2)實踐環(huán)節(jié)中的安排、設計與操作與企業(yè)生產(chǎn)實際相距較遠。實習中重管理崗位的安排,輕生產(chǎn)一線的安排;實訓中重企業(yè)一般管理項目的設計,如企業(yè)創(chuàng)建、設計企業(yè)ci、設立組織結構和內(nèi)部制度等,輕企業(yè)現(xiàn)場管理方案的制作與設計;實驗中,學生在模擬的環(huán)境中理解管理工作,有關的經(jīng)濟背景、社會和文化背景、技術背景、市場信息等條件都是預設的,這與經(jīng)濟現(xiàn)實存在較大的差異。也少有模擬企業(yè)生產(chǎn)過程,因而,容易脫離實際。

廣播電視編導實踐總結篇八

前言：自從我國開設文秘專業(yè)教學以來，各類院校已經(jīng)培養(yǎng)了大批各色各類的文秘人才，但是作為一個要求具有很強的實際執(zhí)行能力的專業(yè)，僅僅靠書本上傳授的專業(yè)知識已經(jīng)不能滿足各企業(yè)用人單位的招聘需求。因此，就需要在文秘的教學環(huán)節(jié)中增加實踐教學環(huán)節(jié)的比例，為各用人單位提供兼?zhèn)鋵嵺`能力與專業(yè)知識的綜合型人才。

一、充分利用已有資源，建立實訓基地。

現(xiàn)代實踐教學需要在實踐場地進行，所以各類院校就必須要建立各種專業(yè)的實訓室，主要包括：

（一）現(xiàn)代辦公室。

需要配置電腦、打印機、傳真機、掃描儀和復印機等辦公室需要的基本辦公設施[1]。培養(yǎng)學生對各種辦公軟件的操作能力，并且能夠熟練的操作以上所提到的辦公室基本的辦公設施，提高學生的的動手操作能力。

（二）電子檔案室。

建設這一實訓基地主要是為了讓學生在掌握計算機的操作前提下，能夠完成在計算機上對文件材料進行整理，以及對各類資料進行檢索等一系列環(huán)節(jié)的具體操作。

（三）會務設計室。

需要配置會議所需要的各種基本設備，建立這一基地主要目的是：要訓練學生的實際公關接待，對會議內(nèi)容的記錄，以及在會議期間的各項準備工作和會議進行中的各種禮儀的培訓。

（四）綜合化情景模擬室。

建立這個實訓基地的目的是：要求學生能在直觀的、模擬仿真的.場景下在教師的指導下完成秘書的各項基本工作內(nèi)容，訓練學生的某些工作技能。在這些場景中，學生扮演著文秘工作者的角色，在各種場景中，學生在面對各種突發(fā)狀況時，除了可以運用教師給予的比較客觀的建議之外，他們還會從實踐中總結出自己的處理問題的方式方法，這就為日后他們在正式任職文秘時打下夯實的基礎。

二、根據(jù)用人單位的需求，制定實訓計劃。

（一）寫作實訓。

就是讓學生以書面的形式完成秘書的一些基本工作和內(nèi)容，進行這項實訓時最好將場地選在圖書館、教室、資料室等地點。讓學生當場撰寫，教師當場作出點評，這樣能使學生更加印象深刻。除此之外，還要對學生進行文本采編、文字的處理、資料管理，方案設計等方面的技能訓練[1]。

（二）實地實訓。

學校要為學生提供真實的工作環(huán)境，讓學生體驗到真正意義上的辦公室的文秘工作的氛圍，熟練運用在學校所學到的知識與技能，尋找出在真實與模擬環(huán)境中的工作差異，這樣就會使學生在日后的工作中具有基本的職場生存技能，更快的適應和滿足用人單位的需求，提高文秘專業(yè)的就業(yè)率。

三、探索實踐教學方法，提高文秘職業(yè)專業(yè)技能。

秘書的工作的實務性的特點決定了秘書工作的實踐性遠遠大于它的理論性，在文秘專業(yè)的教學中，我們應遵循《國家職業(yè)標準》中“以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)能力為核心”的職業(yè)標注體系，注重教學內(nèi)容在實際中的指導和實用性作用，以多種多樣的教學方法增強授課內(nèi)容的實際性。

（一）案例教學，培養(yǎng)學生分析與解決問題的能力。

案例分析實際上是給學生學生提供了一個盡可能真實的場景，教師結合教學目標的需要，密切聯(lián)系教學的知識要點選取的案例，通過多媒體課件或者是視頻影像，將現(xiàn)實生活中的文秘工作事宜里引領到教學中來，通過向?qū)W生客講述客觀的知識要點與常規(guī)的解決問題的方案，激發(fā)學生的積極性，將所學的客觀知識運用到實踐中去，并且以此展開激烈的討論，各抒己見，培養(yǎng)學生解決問題的能力，加深學生對所學理論知識的理解[2]。

（二）綜合實習，鍛煉學生的工作技能。

“綜合實習”是對學生知識、素質(zhì)、能力、技能的全面價差和考驗，是文秘專業(yè)實習的總結性實習，是具有專業(yè)性質(zhì)很強的的考察工作，這需要以用人單位與學生雙方面的意愿為準而進行考察。有就業(yè)意向的學生要到用人單位去實習，在此期間，學生要嚴格按照用人單位的工作原則展開工作，這就要求學生不僅僅要積極調(diào)動在學校所學到的各種知識與技能，而且要從中篩選出適合用人單位的工作方式方法，只有這樣，學生才能在不斷的實踐中總結出屬于自己的工作方式，才能更好的在未來的工作崗位上取得突出的成就[3]。

綜合實習結束以后，要求學生就在用人單位的實習工作寫出畢業(yè)論文或者是畢業(yè)實習總結，這樣可以促進學生之間的相互交流，使學生們在討論中，分享中共同進步。同時，學校還要與用人單位進行交流，學校要聽取用人單位就學生在實習期間的表現(xiàn)做一個綜合性的評價，幫助學生找出自身的不足之處，及時的改進，在以后的工作中盡量避免出現(xiàn)同樣的失誤，發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，讓學生能夠?qū)ψ约河幸粋€定位，這樣才不至于在畢業(yè)以后的就業(yè)問題上產(chǎn)生迷茫的心態(tài)[4]。

結論：總之，在日益激烈的人才競爭的環(huán)境下，要使文秘專業(yè)的學生長久的處于不敗之地，就要求各類院校在文秘專業(yè)教學的環(huán)節(jié)中，發(fā)揮實踐教學環(huán)節(jié)的作用，在注重對學生進行專業(yè)知識的灌輸?shù)耐瑫r，還要加強對學生的實踐能力的培養(yǎng)，使文秘專業(yè)的學生具有較強的綜合實力，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多的適應社會需求的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]郭娜婷.淺談實踐教學環(huán)節(jié)在文秘專業(yè)教學中的作用[j].中國校外教育，，15（11）：101.

廣播電視編導實踐總結篇九

針對車輛控制工程基礎核心課程，設計基于學生能力培養(yǎng)的教育教學環(huán)節(jié)，探索創(chuàng)新性教學方法，通過課堂教學內(nèi)容、施教方法及教學環(huán)節(jié)的改革與實踐，形成基于能力培養(yǎng)的“車輛控制工程基礎”全新教學方案并取得實效，并對實踐教學效果進行評價。

[關鍵詞]。

教學方法；教學環(huán)節(jié)；能力培養(yǎng)。

一、課程教學模式改革的重要意義。

通常，課堂主要教學內(nèi)容相對固定不變，而教學方法則因教師的不同而具有多樣性，是教學過程中影響教學效果的活因素，同樣是有效提高教學質(zhì)量的關鍵因素之一。新理論的提出或者新成果的獲得與教學方法的改革與創(chuàng)新緊密相關，任何教學內(nèi)容的完成都離不開教學方法，教學方法是實現(xiàn)教學目標的必要手段，是有效提高教學質(zhì)量的內(nèi)在源泉，直接關系著高等院校的人才培養(yǎng)。

教學方法和教學模式大膽改革是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要舉措，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須對傳統(tǒng)的教學方法進行大膽的、創(chuàng)造性的改革，構建與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系相適應的教學方法。傳統(tǒng)教學方法的改革就是要拋棄傳統(tǒng)的單純灌輸式教學方法，探索創(chuàng)新型的教學方法。

按照以學生為主體，課內(nèi)和課外相結合、學生單獨完成與分組完成相結合以及能力重點訓練與綜合訓練相結合的原則設計各種教育教學環(huán)節(jié)。提出“以學生能力為主導”的“車輛控制工程基礎”教學大綱和教學內(nèi)容，并初步設計基于學生能力培養(yǎng)的教育教學環(huán)節(jié)如自學環(huán)節(jié)、專題作業(yè)、文獻檢索與綜述、項目設計、小組討論與交流、研究報告等6大環(huán)節(jié)，為“車輛控制工程基礎”全新教學方案的形成和教學實踐提供全新的教學方法與手段。

教師引導、學生為教學環(huán)節(jié)主體，以傳授知識為教學環(huán)節(jié)基礎、培養(yǎng)能力為教學環(huán)節(jié)目標，以每位學生發(fā)表個人觀點，學生團隊共同提高為宗旨的教學模式。其具體步驟如下：

1.首先，任課教師提出若干個選題，讓學生以選題為中心，自行收集料把自己對主題的.理解表達出來。小組可以根據(jù)學生興趣進行分組，每組人數(shù)為10人左右，以小組形成的團隊來分別完成相對應的選題。

2.各小組學生針對相應的選題進行資料收集，團隊討論。學生圍繞選題收集資料，根據(jù)所收集的資料進行小組內(nèi)部討論，理清專題的一系列問題：專題的背景意義、針對問題的最新研究現(xiàn)狀、解決途徑及方法等。

3.學生設計制作專題演講材料。各小組結合收集的資料和內(nèi)部討論的結果，制作專題討論的演講材料，以ppt及講義的形式闡述其討論結果。

4.各組互評、教師點評，評講深化。在專題討論過程中，各小組按照事先排好的順序派一名代表演講，其他同學補充配合，運用ppt向其他學生和教師匯報研究成果，并把此部分按一定的比例作為課程考核的組成部分，以有效調(diào)動學生的積極性。每個小組演講之后，其他小組學生可根據(jù)演講內(nèi)容提問。全部小組演講完畢后，教師可以引導大家思考專題相關課程難點，鼓勵大家對課程內(nèi)容進行總結、深化理解。

三、教學學效果評估。

教學效果的評估是教學評價的主要部分，是得到教學動效果結論的手段，對教學效果進行合理的評估，不僅可以監(jiān)督和約束教師的教學質(zhì)量，更重要的是可以讓教師掌控教學實踐環(huán)節(jié)，從而有針對性地調(diào)整和改進教學方法，有效地提高自身的教學質(zhì)量和教學水平。

為了有效地評估基于能力培養(yǎng)的“車輛控制工程基礎”的創(chuàng)新型教學方案，我們將采用seeq問卷方式進行調(diào)查，seeq問卷（students.evaluationofeducationalquality），該問卷包括9個維度：教學熱情、組織/清晰性、群體互動、學習/價值感、人際和諧、知識寬度、作業(yè)/閱讀材料、功課量/難度、考試/評分。該教學效果評價指標體現(xiàn)了最新的教育理念，注重培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新意識和合作能力，強調(diào)學生為主體和教學互動。

四、總結。

總之，針對“車輛控制工程基礎”核心課程，設計基于學生能力培養(yǎng)的教育教學環(huán)節(jié)，探索創(chuàng)新性教學方法，通過課堂教學內(nèi)容、施教方法及教學環(huán)節(jié)的改革與實踐，形成基于能力培養(yǎng)的“車輛控制工程基礎”全新教學方案，課程教學方法的改革應注重學生能力的培養(yǎng)，按照學生為主體，課內(nèi)和課外相結合、學生單獨完成與分組完成相結合以及能力重點訓練與綜合訓練相結合的原則設計各種教育教學環(huán)節(jié)。要引導學生充分利用課程的教學資源，并采用多種學習手段和途徑，以自主方式學習。讓學生在小組討論、動手實踐和參與創(chuàng)新活動及科研活動的過程中學習，真正有效地提高學生的學習質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻：

[1]葛文杰.對機械基礎課程教學方法改革的思考與探討[j].中國大學教學，（10）.

[2]李進才.大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與大學教學方法改革[j].武漢大學學報，（4）.

廣播電視編導實踐總結篇十

還記得剛去報道的時候，我的緊張和人生地不熟的不知所措，但我的老師和前輩同時們都非常熱情，他們幫助我在很短的時間內(nèi)就適應了新的環(huán)境，也讓我認識到做事情要敢于面對挑戰(zhàn)，有擔當?shù)淖鋈恕?/p>

我的實習過程中，不都是一帆風順的，在陌生的環(huán)境，面對陌生的人，又沒有很豐富的專業(yè)知識，如果遇到困難就退縮，不敢去面對，那困難就會永遠在那里，不會被打―倒，他他們教會了我，只有勇敢的去面對，出了問題，積極的去解決，多問自己幾個怎么辦，出現(xiàn)這樣的問題是自己哪里做錯了，應該如何去補救，而不是一再的責怪自己，問別人怎么辦，只有這樣，我們才能很快的成長起來，成為一名有擔當?shù)娜?，才會成為用人單位眼中的人才?/p>

我在實習過程中還發(fā)現(xiàn)了對我很有幫助的幾個名詞：真誠、溝通，激情、耐心，和創(chuàng)新、idea。首先，真誠的對人，發(fā)自內(nèi)心深處的微笑和問候，有時候就是爭取人與人之間信任的最好的方式，每天早上上班時和前輩同事們的問好，說話時一直掛在臉上的淺淺的微笑，都是一種表現(xiàn)方式，只有讓他人信任你，他們才會愿意教你一些東西，把工作分給你做，溝通也是一把打開他人心靈的鑰匙，在不熟悉的環(huán)境里，只有你先去主動問一聲：“您好，請問您的姓名是？”才會有人理你，愿意讓你了解他；其次，在進行電視節(jié)目的創(chuàng)作過程中，激情和耐心也是必不可少的東西，只有真正的熱愛一件事情，才能百分百甚至百分之兩百的去付出，去從事這件事情，而同時，做任何一件事情，都是會遇到困難的，不可能百分百的順利，這時候，就需要耐心的付出，比如做一檔訪談節(jié)目的時候，有時候會遇到請來的嘉賓不配合的情況，就需要編導去耐心的說服嘉賓，盡量的配合節(jié)目，完成拍攝。

雖然工作很辛苦，但也樂在其中，激情能讓人對工作充滿熱情，百分百的投入，耐心又能讓人認真對帶工作，力求精益求精，只有同時具備了這兩點的電視人，才是一個合格的電視人；最后，還需要有自己的創(chuàng)新和idea，創(chuàng)意是千金難買的，同樣的節(jié)目，只有第一個做的電視臺先播放出來，就可能比你多得到觀眾的青睞，拿到比較高的收視率，例如江蘇衛(wèi)視的相親節(jié)目《非誠勿擾》，就是一個經(jīng)典案例，江蘇衛(wèi)視率先制作播出了這類的相親節(jié)目，一度獲得了收視率最高的好評，但其它電視臺紛紛效仿時，收視率就沒有江蘇衛(wèi)視的高了，這也就是需要我們電視人敢于創(chuàng)新，敢于有自己的idea，并把自己的idea率先實現(xiàn)，做第一個“敢于吃螃蟹”的人。

經(jīng)過這一個月的實習，我熟悉了電視編導應具備的各種知識，和日常工作職責，對與電視媒體這個行業(yè)有了深入的了解，是我步入社會一次勇敢的嘗試，也為我今后的就業(yè)有了一個很好的參考方向，同時，我也充實了我的假期生活，學到了很多的與人相處的方法和對工作認真負責的奉獻精神，為我今后的生活和就業(yè)打下了良好的基礎。

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廣播電視編導實踐總結篇十一

職位：影視部主管學歷。

學歷：本科。

學校：新疆藝術學院。

自我評價。

熱愛影視行業(yè)，了解影視拍攝流程和各個注意事項，能夠通過自己的專業(yè)知識為一些拍攝方法提出建議，能夠通過建模、材質(zhì)、渲染后導入后期里添加特效等。為人謙虛，但不乏個性；做事認真，但不乏創(chuàng)意；喜歡溝通，但不乏主見。始終對影視制作擁有著不滅的熱情，愿意接受挑戰(zhàn)。

求職意向。

工作性質(zhì)：全職。

希望行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。

目標地點：上海。

期望月薪：面議/月。

目標職能：部門主管。

工作經(jīng)驗。

20xx年5月—至今：xx影視文化有限公司。

廣播電視編導實踐總結篇十二

自20世紀90年代廣播電視編導專業(yè)出現(xiàn)以來，該專業(yè)迅速發(fā)展并且受到廣泛歡迎。以河南省為例，除鄭州大學和河南大學等綜合性院校外，像洛陽師范學院、信陽師范學院、安陽師范學院等地方本科院校也都相繼開設了該專業(yè)。

作為新建本科院校，專業(yè)設置和人才培養(yǎng)大多沿用傳統(tǒng)的本科院校模式，為保障廣播電視編導專業(yè)的畢業(yè)生能夠適應社會的需求，在培養(yǎng)模式上既要注重理論水平的培養(yǎng)，還要兼顧專業(yè)技能的培養(yǎng)，不免出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。與老牌重點院校相比，地方高校培養(yǎng)出來的學生理論功底遠遠不如這些重點院校；但是與當?shù)馗呗氃盒Ｏ啾?，培養(yǎng)出來的學生動手實踐能力又有差距。所以，目前地方高校的廣播電視編導專業(yè)的實踐教學在發(fā)展平臺和教學資源上都存在著很大的問題。

教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育”試點項目的宗旨著重突出了“應用性人才”培養(yǎng)目標，反饋在廣播電視編導的教學中，主要是實踐教學環(huán)節(jié)。[1]目前，廣播電視編導專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)主要是采用校內(nèi)創(chuàng)辦報紙、廣播站、校園電視臺等為學生提供實踐平臺；校外積極尋求和當?shù)厣鐣襟w的合作為學生建立實習基地；在指導老師的帶領下鼓勵學生去參加各類比賽等方式提高實踐教學的效果。以上幾種實踐教學方式雖然取得了一定進展，但仍然存在一些弊端。

（一）教學偏向理論化，實踐教學課時偏少。

廣播電視編導專業(yè)的實踐性很強，僅依靠課堂教學遠不能滿足社會需求。周口師范學院要求該專業(yè)必須修滿172學分方能畢業(yè)，其中理論課133學分，實踐課39學分，實踐教學才占總學分227%的比例。另外，在課堂教學總學時的分配上，理論課1894學時、實踐教學567學時，實踐教學課時還達不到30%的比例。就一般的電視節(jié)目制作來說，前期的策劃就需要10個課時，中期拍攝也需要10個課時，后期剪輯則需要更長時間，一個電視節(jié)目的制作周期最少需要40個課時。按照教學安排，一學期18周，一門課程2個課時，一個學期36個課時左右，并且在教學中還要涉及到大量基礎理論知識的講解，為了完成教學大綱的安排，就要大量縮短實踐教學的課時。

（二）實驗設備不足，學生平均實驗課時較少。

與北京、上海等其他經(jīng)濟發(fā)達省份相比，地方高校在發(fā)展影視教育中，還面臨著專業(yè)建設經(jīng)費不足、實驗設備欠缺的問題。周口師范學院成立廣播電視編導專業(yè)，首次招生，該專業(yè)的學生就增加到218人，截止到今年為止，該專業(yè)在校人數(shù)達到600多人。像《電視攝像》課程，主要就是實踐操作練習，鑒于設備數(shù)量限制，采取分組方式，學生只是在操作的過程中對設備的功能和特性有一個認識，根本達不到掌握攝像機操作技巧的要求。

（三）師資隊伍年輕化，缺乏有實戰(zhàn)經(jīng)驗的專業(yè)教師。

目前地方高校該專業(yè)師資隊伍中具有講師以上職稱的大多是學習中文、新聞出身。真正在學歷上具備高校廣播電視編導專業(yè)教師資格的大多是年輕教師，那些有著豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的`媒體從業(yè)人員卻因為學歷的限制與高校失之交臂。周口師范學院為彌補專業(yè)教師實踐經(jīng)驗不足的問題，采用“傳媒人士進課堂”的方法，聘請在業(yè)界有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的記者、編輯、播音員、主持人、導演等擔任實踐課程教師，取得了很大的成效。但是仍然有些實踐課程存在師資匱乏的現(xiàn)象。

（四）當?shù)厣鐣襟w較少，校外實習走馬觀花。

周口師范學院地處經(jīng)濟欠發(fā)達、交通不便利的農(nóng)業(yè)城市，除了周口電臺、周口電視臺、周口日報社等傳統(tǒng)媒體之外，就是一些小型的網(wǎng)絡媒體公司，首先在數(shù)量上就不能滿足學生的實踐課教學需求。其次，學生尚處在學習階段，在實踐能力方面的經(jīng)驗不足，受經(jīng)濟利益和社會化效率的驅(qū)使，一般的媒體機構只會讓學生跟著實習單位的指導老師進行觀摩學習，學生真正親自采訪、拍攝、制作的機率非常小，無法把理論知識運用到實際操作當中。

（一）規(guī)范校內(nèi)媒體機構，為學生搭建實踐平臺。

編導專業(yè)屬于藝術類招生，該類學生普遍趨向個性化，思維比較活躍，但是組織紀律性相對較差，有個別同學自我意識還很強，因此校內(nèi)媒體機構并沒有充分利用其價值，在實際運作過程中還存在諸多問題。針對以上問題，建議由專業(yè)教師指導，規(guī)范校園廣播站、校報等媒體機構，并培養(yǎng)校園電視臺的制作團隊，發(fā)展并壯大校內(nèi)媒體機構。校園電視臺與實踐課程教學結合起來，既能激發(fā)和鼓勵教師在實踐教學過程中將理論與實踐相結合，通過教師的指導鼓勵高年級學生的獨立創(chuàng)作意識，同時還能帶領低年級的學生較早樹立專業(yè)意識。讓學生充分將學到的理論知識真正應用到實踐當中來，真正做到學以致用。

（二）變革教學模式，彌補校外實習的不足。

工作室教學機制是基于實踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的有效教學模式，“工作室”制下的教學模式較之傳統(tǒng)的以教師單向灌輸為主的班級授課制，具有教學方式靈活、教學環(huán)境開放等優(yōu)點，在國內(nèi)外藝術院校中得到不斷的流行與實施。[2]安陽師范學院曾于20組織了影像dv工作室，該工作室采取開放式的工作方式，以負責人為主，開展了集教學、科研與實踐活動為一體的實踐教學模式。目前，該校在工作室教學機制下的實踐教學模式已經(jīng)取得了很大的成效。

（三）增加實驗室開放項目，帶動特色實題項目運作。

實題項目運作，即老師帶領學生利用企業(yè)知識與專業(yè)技能服務地方經(jīng)濟建設，參與社會的實題項目運用，實題實做。[3]很多同學的實踐作品都是圍繞校園生活為依托的，沒有鮮明的創(chuàng)作特色。周口是伏羲故都，老子故里，不但有“華夏先驅(qū)、九州圣跡”的美譽，同時被譽為“中華文化發(fā)祥的重地”。如果把周口特色融入到實踐創(chuàng)作當中，不僅能擴大周口的影響力，帶動周口當?shù)氐慕?jīng)濟建設，更能增強其作品在國內(nèi)各大影視比賽中的獲獎機率。

（四）激發(fā)學生興趣，鼓勵學生多參加專業(yè)賽事。

專業(yè)大賽能夠為學生提供良好的實踐操作機會，通過作品展示，不僅獲得業(yè)界的認可和各類獎項，還能開拓學生視野，將課堂中的相互交流拓展到業(yè)界，從而促進編導專業(yè)學生專業(yè)技能的提升。結合每門課程的學科性質(zhì)，如《電視攝像》可以與《電視策劃》、《紀錄片創(chuàng)作》、《電視節(jié)目制作》等課程聯(lián)合起來，組成大的實驗項目，在專業(yè)老師的帶領下，逐步實現(xiàn)理論與實踐相結合。學期末舉辦各種類型的校園大賽，展播同學們的作品，評比出來的優(yōu)秀作品可以推舉到省內(nèi)、國內(nèi)各大賽事，以帶動學生的創(chuàng)作熱情，從而達到實踐課教學的良好效果。

除上述幾點以外，畢業(yè)設計與畢業(yè)論文的改革、雙師型教師隊伍的培養(yǎng)等，都是值得研究的問題。地方高校由于受地域等各方面因素的制約，對編導專業(yè)學生的實踐教學應該從各個方面共同努力，積極探索廣播電視編導專業(yè)實踐教學的未來發(fā)展之路。

參考文獻：

[2]張明.基于“工作室”制下的廣播電視編導專業(yè)教學模式探究[j].安陽師范學院學報，2013（5）：154.

廣播電視編導實踐總結篇十三

實踐教學是對課堂理論教學的延續(xù)、補充和深化,相對課堂理論教學而言,具有直觀性、實踐性、探索性、啟發(fā)性等特點,并具有規(guī)范操作技能的作用,是理論教學所不可替代的[1]管理類專業(yè)實踐環(huán)節(jié)一般包括以下幾個方面內(nèi)容:。

1.1課堂實踐教學。

是指配合課程教學,以促進學生深化理論知識,掌握基本專業(yè)技能的實踐教學,一般以課堂為教學場所。通過課堂實踐教學,使學生能夠更直觀的理解相關的`理論知識,能夠培養(yǎng)學生的學習興趣。

1.2現(xiàn)場實踐教學。

是以實習基地為條件,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和實踐動手能力為主要目的的實踐教學。一般包括認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習。認識實習是讓學生增加感性認識,了解企業(yè)的大體運作模式、業(yè)務內(nèi)容等,為進一步學好專業(yè)課做好鋪墊。生產(chǎn)實習是一種參與性的、與專業(yè)密切相關的實踐活動,通過讓學生參與實際企業(yè)的經(jīng)營活動,使學生鞏固所學理論知識,培養(yǎng)其分析和解決問題的能力,提高學生的綜合素質(zhì)。畢業(yè)實習是學生學完教學計劃規(guī)定的全部課程后,在進行畢業(yè)論文(或設計)之前的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié),具有較強的實踐性、社會性。通過畢業(yè)實習,鍛煉和提高學生組織管理能力,培養(yǎng)綜合分析問題、解決問題的能力。

1.3課外實踐活動。

是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、強化學生實踐能力和道德意識為主要目的的科研訓練、課外科技活動、社會實踐和社會公益活動。

1.4畢業(yè)論文(設計)。

是以培養(yǎng)學生綜合應用知識的能力和提出問題、分析問題、解決問題能力為主要目的的實踐教學活動。

廣播電視編導實踐總結篇十四

職位：影視部主管學歷。

學歷：本科。

學校：新疆藝術學院。

自我評價。

熱愛影視行業(yè)，了解影視拍攝流程和各個注意事項，能夠通過自己的專業(yè)知識為一些拍攝方法提出建議，能夠通過建模、材質(zhì)、渲染后導入后期里添加特效等。為人謙虛，但不乏個性；做事認真，但不乏創(chuàng)意；喜歡溝通，但不乏主見。始終對影視制作擁有著不滅的熱情，愿意接受挑戰(zhàn)。

求職意向。

工作性質(zhì)：全職。

希望行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。

目標地點：上海。

期望月薪：面議/月。

目標職能：部門主管。

工作經(jīng)驗。

20xx年5月—至今：xx影視文化有限公司。

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