通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地反思自己的行為和決策是否符合初衷。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該盡量言簡(jiǎn)意賅，不偏離主題?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和結(jié)論可以幫助我們更好地理解總結(jié)的核心要素。

中考作文點(diǎn)題的方法篇一

一篇優(yōu)秀的中考作文之所以能從數(shù)百萬(wàn)份試卷中脫穎而出，其中必有他值得稱贊之處。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而言，一般會(huì)從選材，立意，語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)這樣幾個(gè)方面去衡量，這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里，其中最為閱卷老師欣賞也最讓學(xué)生頭痛的是作文的立意，一邊羨慕于別人標(biāo)新立異的思路，一邊又苦于自己落入俗套的構(gòu)思，這成為很多學(xué)生作文檔次上升的一個(gè)障礙。

(一)短題要補(bǔ)充。

很多題目我們看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，不過(guò)三五字，但其實(shí)題目越短，審題難度越大，因?yàn)樗軌蚪o與我們的信息是極為有限的，很多時(shí)候讓人感覺(jué)難以下手，這時(shí)我們可以用補(bǔ)充題目的方式讓題目變得具體充實(shí)有可寫性起來(lái)。

如寫《雪》這樣一篇文章。

1、在前補(bǔ)充：冬雪，看雪，潔白的雪。

2、前后補(bǔ)充：瑞雪兆豐年，冬雪也暖人，風(fēng)雪中的身影。

3、在后補(bǔ)充：雪后，雪的溫度，雪的訴說(shuō)。

再如以《朋友》為題寫一篇文章。

1、在前補(bǔ)充：真誠(chéng)的朋友，執(zhí)著的朋友，誠(chéng)信的朋友，我最敬佩的朋友。

2、前后補(bǔ)充：我的朋友叫自信，這個(gè)朋友值得尊敬。

3、在后補(bǔ)充：朋友的心愿，朋友的真諦，朋友的故事。

需要注意的是，補(bǔ)充題目這件事是在我們腦海中完成的，也就是說(shuō)如果題目中沒(méi)有要求我們?nèi)パa(bǔ)充完整題目，那么我們就不要隨便改動(dòng)題目，只是在心中把你要寫的內(nèi)容通過(guò)給題目補(bǔ)充，進(jìn)一步縮小即可，如果補(bǔ)充題目的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)腦海中想出的好幾個(gè)題目都還不錯(cuò)，怎樣取舍呢?這時(shí)，可以選擇你最熟悉的那個(gè)話題，或者你認(rèn)為最有話可說(shuō)感觸最深的.那個(gè)去寫。

(二)長(zhǎng)題抓關(guān)鍵。

題目長(zhǎng)了有時(shí)也會(huì)干擾我們審題，原因很簡(jiǎn)單，各個(gè)獨(dú)立出來(lái)的詞你不知道到底哪一個(gè)是題目的核心，這時(shí)就需要抓住題目的關(guān)鍵詞去分析，而關(guān)鍵詞就是我們平時(shí)所說(shuō)的題眼，我們一般會(huì)選擇動(dòng)詞，形容詞和副詞作為題眼，因?yàn)檫@些一般是起修飾和強(qiáng)調(diào)作用的，當(dāng)然題目的主要對(duì)象一般是名詞，這個(gè)是不容忽視的，但是關(guān)鍵是要看修飾它的那個(gè)詞是什么，你要圍繞那個(gè)詞寫什么。

如《這件事教育了我》中的“教育”，《其實(shí)并不是這樣的》中的“并不是”，《**也美麗》中的“也”，《水仙花開(kāi)》中的“開(kāi)”。

(三)標(biāo)志定體裁。

有些題目常帶有明顯的體裁標(biāo)志，可幫助我們迅速確定文章的體裁，內(nèi)容和重點(diǎn)。

1、記敘文的標(biāo)志：題目中凡帶有“記”“憶”“人”“事”“見(jiàn)聞”等字眼，一般都是記敘文。如《回憶我的母親》《記我的同桌》《值得贊美的人》《假期見(jiàn)聞》《我的初中生活》等。

2、抒情散文的標(biāo)志：題目中凡有“贊”“頌”“賦”等字眼，一般都是托物言志，借景抒情的散文。如《白楊禮贊》《綠葉頌》《茶花賦》等。

3、說(shuō)明文的標(biāo)志：題目中凡帶有“制作”“介紹”“說(shuō)明”“自述”“為什么”“原理”“話”，或直接寫某事物的名稱，一般應(yīng)寫成說(shuō)明文，如《文具盒的自述》《森林為什么能防風(fēng)》《手表的使用和原理》《秋天話菊花》等。

4、議論文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“說(shuō)”“議”“談”“論”“評(píng)”“辯”“駁”“從……談起”“從……說(shuō)開(kāi)去”“讀……有感”等字眼，一般都是說(shuō)明文，如《談骨氣》《由‘滴水石穿’想到的》《讀窮人有感》等。

(四)聯(lián)想化深意。

聯(lián)想就是由甲想到乙，而甲一般是由實(shí)際意義的，乙是有象征意義的。如《圓月》《白楊》《長(zhǎng)城頌》《我心中的陽(yáng)光》就需要用聯(lián)想法來(lái)審題，把這些大家在生活中熟悉的事物與一些具有象征意義的事物聯(lián)系起來(lái)，從而給這個(gè)題目賦予更深層的含義。比如：“圓月”聯(lián)想到中華同胞，“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的志愿者，“長(zhǎng)城”聯(lián)想到戰(zhàn)無(wú)不勝的人民解放軍，“陽(yáng)光”需要聯(lián)想溫暖，親情，關(guān)愛(ài)，希望甚至信仰，這樣通過(guò)審題文章的寓意就大大深化了。

中考作文點(diǎn)題的方法篇二

“很多題都是相通的?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，我從很多老師嘴里聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話，就是“舉一反三”的意思。

一模結(jié)束，物理老師找了全班39名同學(xué)談話，其中，我對(duì)他說(shuō)了這樣一句話，我一道類型題或是同一道題在不同的資料上或卷紙上，我為了把它弄會(huì)，我會(huì)做很多道同一題型的題，找一些普遍規(guī)律，總結(jié)歸納，直到隨便拿來(lái)一道類型題，我會(huì)按照我所探索的“成就”做全對(duì)。

物理老師笑了笑說(shuō)，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，最適合自己的是最好的。

我喜歡這個(gè)方法是因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)題型總是相通的，摸清了一道題的路子，就像中醫(yī)號(hào)脈一下子就命中一樣，把得準(zhǔn)準(zhǔn)的，這樣，在考試中，保準(zhǔn)拿到高分啊。

數(shù)學(xué)老師是一個(gè)喜歡總結(jié)歸納的主，一些小的技巧，總結(jié)歸納出來(lái)，考試的時(shí)候選擇填空題可以直接拿來(lái)用，會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，而且會(huì)為解題提供一些思路。比如，“垂直加平分必有等腰”，再比如，“雙垂直圖形”，“背靠背式，母子型相似……”當(dāng)然了，老師說(shuō)這些只可意會(huì)不可言傳，因?yàn)檫@些是他自己的方法，技巧。

語(yǔ)文老師的教學(xué)方式只有兩個(gè)詞，一個(gè)是態(tài)度，一個(gè)是琢磨。這是她常對(duì)我們說(shuō)的話。是這樣說(shuō)的，就那閱讀題，你就把所有做完的，對(duì)完答案的卷都找出來(lái)，一道道題看，一道道題琢磨，看這答案是怎么得出來(lái)的。你得琢磨，端正態(tài)度，好好學(xué)！

你發(fā)現(xiàn)了嗎？每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，包括適合我自己的，數(shù)學(xué)老師“只可意會(huì)不可言傳”的，還有語(yǔ)文老師語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)的……總之，一個(gè)學(xué)生想要在考試中取得好成績(jī)，就得找到屬于自己的方法。

中考作文點(diǎn)題的方法篇三

在我小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，一到小小的數(shù)學(xué)題讓我體會(huì)到了如山般嚴(yán)肅的父愛(ài)。

記得那是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，在明亮的燈光下，我正奮筆疾書(shū)，突然一道我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的數(shù)學(xué)題如同一堵厚實(shí)的墻，擋住了我的“去路”，我急得像一只熱鍋上的螞蟻，我想快點(diǎn)沖破這道阻礙，但是又無(wú)可奈何。頭上的`汗珠一滴滴滾落下來(lái)，我如坐針氈，絞盡腦汁的去想，可這道“墻”好像就是跟我對(duì)著干似的，就是不讓我過(guò)去。

百般無(wú)奈，我只好跑去問(wèn)爸爸。我輕輕打開(kāi)父親的房門，問(wèn)道：“爸，這道題怎么做，教教我吧?！薄白约合肴??！闭诼耦^看書(shū)的爸爸頭也不抬。我愣住了，像被冷水澆了一樣，好半天才回過(guò)神來(lái)：“哼，誰(shuí)要你教，我自己也做的出來(lái)！”我把房門“砰”的一關(guān)，用慍怒的眼光看著那道可惡的數(shù)學(xué)題……沉思片刻，腦袋里好像出現(xiàn)了兩個(gè)小人在爭(zhēng)論。其中，一個(gè)人說(shuō)：“父親之所以這么說(shuō)，是想讓你獨(dú)立思考，不依賴別人。這樣你才能真正懂得那道題的解法?！?/p>

一道對(duì)常人來(lái)說(shuō)微不足道的數(shù)學(xué)題，讓我懂得了那如山般深沉而又嚴(yán)肅的——父愛(ài)。

中考作文點(diǎn)題的方法篇四

在課堂上，舉手發(fā)言仿佛是給男生承包了似的，女孩總是埋頭于整理筆記。問(wèn)她們?yōu)槭裁春苌倩卮?，她們大多是說(shuō)：我不敢。答錯(cuò)了怎么辦?這就是由于羞澀造成的羞閉關(guān)。女孩沉靜，愛(ài)思考，這些固然也是美德，但若這樣把自己強(qiáng)制成一個(gè)惰性分子結(jié)構(gòu)，又怎么能接受外界的知識(shí)信息呢?知識(shí)，是世界發(fā)展的心臟;信息，就好比血液。女孩首先就得闖過(guò)第一關(guān)羞閉關(guān)，成為性格開(kāi)放的人，去接受新鮮的血液。

在我國(guó)，很多家庭還存在重男輕女的情況。長(zhǎng)輩們總愛(ài)抱著女孩子沒(méi)出息的話不放，動(dòng)不動(dòng)就用沒(méi)見(jiàn)識(shí)去訓(xùn)斥女孩。這最容易造成女孩子我不如男孩的心理，這種自卑就造成了女孩成功路上第二關(guān)自卑關(guān)。一旦形成了自卑，女孩就會(huì)感到低人一等，處處拘謹(jǐn)，漸漸變成聽(tīng)天由命、任人擺布的人。不能自主，當(dāng)然更談不上拼搏奮斗。闖不過(guò)自卑頭，成才豈不成了一句空話?現(xiàn)在的青年們愛(ài)說(shuō)：走自己的路。借用這句話表達(dá)年輕人不要被世俗偏見(jiàn)束住手腳，應(yīng)當(dāng)去干一番大事業(yè)的雄心也不為過(guò)。

中考作文點(diǎn)題的方法篇五

升入六年級(jí)后，壓力大了不少，最累的是就是每天要背一首古詩(shī)，第二天要默寫，默錯(cuò)了，整首詩(shī)抄十遍。唉，搞的我們每天都要提心吊膽的，生怕惹到老師，提前默寫??！整的班里民不聊生，我自從開(kāi)始背詩(shī)以來(lái)，我就已經(jīng)有好幾天做沒(méi)有默寫好，挨罰抄的噩夢(mèng)了，我基本上每天都是被嚇醒的。每天早上碰見(jiàn)同學(xué)，不是先問(wèn)好，而是先問(wèn)問(wèn)你背詩(shī)沒(méi)有。

不過(guò)，這種獎(jiǎng)罰分明的措施樂(lè)了勤的，哭了懶的。本人目前只默錯(cuò)過(guò)兩個(gè)字，算是不錯(cuò)了，我現(xiàn)在賜給來(lái)看此篇博文的同學(xué)說(shuō)一下我的方法：

我的方法就是回家先寫其他的作業(yè)，等把所有作業(yè)寫完了，在開(kāi)始背詩(shī)，這是因?yàn)椋鳂I(yè)寫完了，心理負(fù)擔(dān)沒(méi)了，背詩(shī)效率自然事半功倍。這時(shí)，開(kāi)始讀兩遍古詩(shī)，把不會(huì)寫的生字多看幾遍，不會(huì)讀的查字典，好了準(zhǔn)備措施完成了。把要背的詩(shī)的詩(shī)意看一遍，之后再讀一遍，最后詩(shī)意跟詩(shī)句對(duì)照著看，做完這些，應(yīng)該差不多會(huì)背了。再背幾遍，把不太會(huì)的字背時(shí)在桌子上書(shū)空，這樣一來(lái)這首詩(shī)就算是會(huì)背了。等等，不要以為這樣就徹底會(huì)背了，要復(fù)習(xí)的，背會(huì)的第二天復(fù)習(xí)一遍，一個(gè)星期后復(fù)習(xí)一遍，十五天后再?gòu)?fù)習(xí)一遍，二十一天后復(fù)習(xí)最后一遍。（專家發(fā)現(xiàn)這樣的話，二十一天后就會(huì)終身不忘。）這樣，這首古詩(shī)就徹徹底底的會(huì)背了，一生都有用。

中考作文點(diǎn)題的方法篇六

最近我參加了體訓(xùn)隊(duì)，每天早晨下午都要訓(xùn)練，雖然很累，但從未聽(tīng)到有人說(shuō)放棄。我們盡情的揮灑汗水，在跑道上勇往直前。

看著同學(xué)們奔跑的身影，這讓我想起了一道曾經(jīng)困擾著我的數(shù)學(xué)題：在300米的環(huán)形跑道上，甲、乙倆人同時(shí)同向并排起跑，甲每秒跑5米，乙每秒跑米。兩人起跑后的第一次相遇在起跑線前多少米？正當(dāng)這時(shí)，我看見(jiàn)長(zhǎng)跑組的.幾位同學(xué)正在跑1500米。最快的一個(gè)男生沖過(guò)起跑線，一步，兩步，三步……他超過(guò)了跑在最后的女生一圈。??！我明白了！就像是一盞突然亮起的明燈，我瞬間發(fā)現(xiàn)了這道題的“奧秘”。

先拿300除以5減的差等于500秒，算出來(lái)的500就是乙在兩人相遇時(shí)跑了多少秒；再拿500乘等于2200米，2200就是乙跑到相遇時(shí)的總路程；最后拿2200除以300等于7圈余100米，7就是乙在與甲相遇之前跑了多少圈，而100就是他們相遇時(shí)在起跑線前多少米。

可能是解出了一道困擾我很久了的數(shù)學(xué)題，我精神倍增，跑得越來(lái)越好。這就是數(shù)學(xué)的力量，有時(shí)不用在草稿本上不停地列算式，只要留心觀察身邊的事物，就會(huì)有所收獲！

中考作文點(diǎn)題的方法篇七

寫作指導(dǎo)：表層含義：“向上看”即仰視或抬頭，“向下看”即俯視或低頭；“在下面”即位置在下面，“在上面”即位置在上面。

深層含義：“向上看”可以理解為“目標(biāo)遠(yuǎn)大”“積極的人生態(tài)度”，“在下面”可以理解為“看到不足和差距”，從而有一種向上的動(dòng)力?！跋蛏峡础币部梢岳斫鉃椤澳繕?biāo)不切實(shí)際”“好高騖遠(yuǎn)”。“在下面”可以理解為“很渺小”，從而失去生活的信心。

深層含義：“向下看”可以理解為“關(guān)注那些生活艱難卻不失信心和勇氣的人們”，“在上面”可以理解為“自己還是幸福的”，從而獲得信心和勇氣。

“向下看”可以理解為“只看到那些不如自己的人”，“在上面”也可以理解為“自負(fù)、高高在上”，從而止步不前。

其次選擇角度，鮮明立意。

可以選擇第一句立意，可以選擇第二句立意，也可以二者兼之立意，最后，要注意文題有寫議論文的明確要求。

中考作文點(diǎn)題的方法篇八

以設(shè)問(wèn)句形式擬定標(biāo)題，稱為設(shè)問(wèn)式標(biāo)題，如：

其他的人怎么辦有句外國(guó)諺語(yǔ)說(shuō)：一個(gè)傻瓜提的問(wèn)題，二十個(gè)聰明人也回答不了。其他的人怎么辦?就屬于這類問(wèn)題。你跟他說(shuō)尊重知識(shí)尊重人才的重要性，他問(wèn)其他的人怎么辦?你跟他說(shuō)腦力勞動(dòng)是非常辛苦的，應(yīng)當(dāng)?shù)玫捷^好的照顧，他問(wèn)其他的人怎么辦?你說(shuō)落實(shí)知識(shí)分子政策不是單純?yōu)榱酥R(shí)分子，而是為了建設(shè)四化所必需的，他說(shuō)其他的人怎么辦尊重知識(shí)，尊重知識(shí)分子，就好像是貶低其他的人，就是擺不平，就是違反平均主義，就是打亂大鍋飯的神圣秩序。說(shuō)到底，其他的人怎么辦這個(gè)問(wèn)題的根子是平均主義思想，是擺平、拉平、不許冒尖的哲學(xué)。

根據(jù)這句話來(lái)推論，那末知識(shí)分子最好還是安心當(dāng)老九。什么伯樂(lè)與千里馬之類的比喻都是空談。馬之千里者一食或盡粟一石，哎喲喲，千里馬要吃這么多的細(xì)糧，其他的馬怎么辦劉備三顧茅廬，敦請(qǐng)諸葛亮出山，據(jù)小說(shuō)家言，關(guān)羽和張飛就不贊成，莫非也是考慮到其他的人怎么辦當(dāng)然，我不是說(shuō)現(xiàn)在的的知識(shí)分子都?jí)虻蒙鲜侵T葛亮或千里馬，我只是說(shuō)，即使要對(duì)諸葛亮這樣第一流的人物落實(shí)政策，也很可能被滯于其他的人怎么辦?這類閑言冷語(yǔ)之中。這篇文章的題目是以設(shè)問(wèn)句形式出現(xiàn)，引人深思，充分暴露了吃大鍋飯的平均主義思想害人不淺。

作者在指出其他的人怎么辦?這個(gè)問(wèn)題的根子是吃大鍋飯的平均主義思想，是擺平、拉平、不許冒尖的哲學(xué)后，為了使這種錯(cuò)誤暴露得更其明顯，作者通過(guò)合乎邏輯的推郟?把千里馬吃糧要遭非議，諸葛亮出山將被否決的結(jié)論展示給讀者，讓人們?nèi)テ肺哆@個(gè)傻瓜提的問(wèn)題的荒謬可笑的程度。這樣的推論和引申，比一般的分析往往更精彩和促人思索。

中考作文點(diǎn)題的方法篇九

如果說(shuō)，現(xiàn)在的話題作文給我們提供了可以盡情馳騁的廣闊的大草原，那么審題的第一要素就是要我們?nèi)姘盐詹牧系闹行?，在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩。這樣我們就可以把命題的意圖吃準(zhǔn)，找準(zhǔn)材料與話題作文之間的共同點(diǎn)和交匯點(diǎn)，在一定的高度上審視材料。在寫作的時(shí)候能夠抓住材料的中心，不會(huì)顧此失彼。比如有這樣一道題：

有人說(shuō)，有什么都不要緊，千萬(wàn)不要有病;沒(méi)有什么都無(wú)關(guān)緊要，千萬(wàn)不要沒(méi)有錢。也有人說(shuō)，金錢不是萬(wàn)能的，沒(méi)有金錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。請(qǐng)你以“我看錢這東西”為話題，寫一篇文章。

我們拿到這樣的題目以后，如果不假思索，提筆就寫，很容寫到大談金錢的作用，弄不好還有拜金主義的思想流露，那就和命題者的意圖相背了。材料告訴我們金錢固然有很大的作用，但這兩個(gè)“有人說(shuō)”的是不正確，有沒(méi)有偏差呢?這就需要我們對(duì)材料進(jìn)一步分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。這兩個(gè)“有人說(shuō)”過(guò)分肯定了金錢的作用。沒(méi)有錢固然不方便，但錢是不是人的惟一生存條件?這種說(shuō)法代表了許多人對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這個(gè)話題作文的命題意圖顯然是要我們?nèi)リU述充分肯定金錢的作用，但是也要闡明對(duì)金錢的正確態(tài)度，即要合法地追求金錢，正確使用金錢，讓金錢給自己、家人和社會(huì)帶來(lái)幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內(nèi)縱橫馳騁，而不游離于命題之外。

正確的作文切入點(diǎn)的選擇，來(lái)源于對(duì)話題作文材料的科學(xué)分析。我們要想寫出優(yōu)秀的作文，就必須在構(gòu)思之前對(duì)作文的材料進(jìn)行科學(xué)的分析。應(yīng)該說(shuō)，一道中考作文試題，凝結(jié)著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個(gè)詞都有著許多深刻的內(nèi)涵。如果我們視而不見(jiàn)，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點(diǎn)就非常困難了。請(qǐng)看下面這道作文試題：

“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，如果你在生活當(dāng)中處處留心，認(rèn)真觀察，勤于思考，那么你就可以獲得許多知識(shí)。請(qǐng)你以此為話題，聯(lián)系自己的實(shí)際，寫一篇文章。

我們要想很好地把握文章中心，就要對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行認(rèn)真的分析。材料告訴我們，學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅從書(shū)本上學(xué)習(xí)，在生活當(dāng)中，有許多東西可以學(xué)習(xí)。而這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是“處處可以，面廣量大”，這就給考生以廣闊的材料空間，似乎什么都可以寫。其實(shí)不然，這材料里有幾個(gè)要素必須認(rèn)真分析：“處處”僅僅是第一個(gè)出現(xiàn)范圍要求和提示，下面還有“留心”，認(rèn)真觀察，也就是告訴我們出現(xiàn)在作文里的材料必須是在你的生活當(dāng)中自己“認(rèn)真觀察”而來(lái)的。如果是道聽(tīng)途說(shuō)，從書(shū)本上看來(lái)的，你就不可能寫出好的文章來(lái)。還有下面的“勤于思考”，如果你就事寫事，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，沒(méi)有對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行深入思考，你就不能夠深刻地反映這個(gè)過(guò)程。也就是說(shuō)，你的發(fā)展等級(jí)分就有可能拿不到。所以認(rèn)真研讀材料，認(rèn)真分析這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。

經(jīng)過(guò)上面兩個(gè)審題環(huán)節(jié)，不要認(rèn)為就完成了審題任務(wù)。許多學(xué)生的文字功底很好，材料也選得不錯(cuò)，就是沒(méi)有按照要求去寫，結(jié)果也令人唏噓嘆息。

現(xiàn)在作文要求非常寬泛，文體可以自由選擇。但不等于沒(méi)有要求!因?yàn)榭紙?chǎng)作文畢竟是“戴著鐐銬跳舞”。你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須按照記敘文的要求去寫，如果你選擇了議論文，你就要有論點(diǎn)、論據(jù)、論證，寫詩(shī)歌必須有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。所以我們?cè)趯忣}的時(shí)候，把作文要求認(rèn)真研究，仔細(xì)看清，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能夠?qū)懗鲎钅芊从匙约簩懽魉降募炎鱽?lái)。

只要同學(xué)們能自覺(jué)遵循以上三個(gè)審題步驟，相信你一定會(huì)寫出完全切合題意要求的佳作來(lái)。

話題有時(shí)是以一個(gè)概念的形成出現(xiàn)的，比如“誠(chéng)信”、“欣賞”、“選擇”等。概念都具有特定的內(nèi)涵，忽視了概念內(nèi)涵就有走題之虞，如以“熱”為話題作文，提示語(yǔ)中已經(jīng)列舉了“網(wǎng)絡(luò)熱”、“打工熱”、“炒股熱”等例子，指的是一種社會(huì)現(xiàn)象，就不能將“熱”理解為“熱情”、“熱心”等。如果錯(cuò)誤理解內(nèi)涵，作文之始就誤入歧途了。

背景語(yǔ)往往是命題者著意營(yíng)造的一種情境，不同的背景語(yǔ)引發(fā)的思維走向是不同的。只有審清了背景語(yǔ)的思維指向，才能保證寫作中思維模式與文章內(nèi)在文脈的貫通。請(qǐng)看下面一則材料：哲理之于人生，時(shí)時(shí)相隨，事事蘊(yùn)涵，處處顯現(xiàn)。逆境出人才，順境就出不了人才?做人堅(jiān)持“行方”原則，具有潤(rùn)滑功能的“行圓”策略就可拋棄?人生，需要我們思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂(lè)、美與丑、愚與智、榮與辱，……請(qǐng)以“人生哲理”為話題寫一篇文章。審讀背景語(yǔ)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，要求我們寫的“哲理”應(yīng)是矛盾對(duì)立的雙方。

話題作文在開(kāi)放中又有限制，這些限制多出現(xiàn)在提示語(yǔ)中。比如有這樣一則材料：

人的一生總要與書(shū)打交道，在與書(shū)的接觸過(guò)程中，一定會(huì)有一些故事發(fā)生，之后社會(huì)有一些屬于自己的思考。請(qǐng)以你與書(shū)的交往過(guò)程或以對(duì)書(shū)的思考為內(nèi)容范圍寫一篇文章。

提示語(yǔ)中包含著豐富的信息，“你與書(shū)的交往過(guò)程”隱藏的限制至少有：(1)要寫自己的，不能寫他人的;(2)要寫出過(guò)程，最好是寫成散文或記敘文。“對(duì)書(shū)的思考”透露的信息則有：(1)要以寫對(duì)書(shū)的感悟、體驗(yàn)以及書(shū)對(duì)“我”的啟示教益為主;(2)文體上最好寫隨筆、雜感或議論文。有了上述思考，就可以保證在審題中沒(méi)有大的失誤。

中考作文點(diǎn)題的方法篇十

在北風(fēng)呼嘯的冬天，你一定會(huì)感到十分寒冷，想要取暖，你可以在家里的火爐中生起一堆熊熊的炭火，你的家里會(huì)變得十分溫暖，再也不會(huì)害怕寒冷的冬天；火還能帶來(lái)光明，停電的時(shí)候，生起一堆火，黑暗的屋子里就會(huì)被照亮，為你帶來(lái)溫暖和光明。我今天要講的，就是如何生火。

生火需要一些裝備，比如說(shuō)：一塊木板，一根樹(shù)枝，一些干燥的樹(shù)葉、紙或是一面凹面鏡。當(dāng)然，這些生火的方法都很浪費(fèi)時(shí)間，有的生火技術(shù)不好的人一天也生不了火。最簡(jiǎn)便的生火東西是用打火機(jī)和火柴，幾秒就能生起一堆火，而且還不用花費(fèi)太多力氣，也不會(huì)耗費(fèi)太多材料。生火有很多種方法。我介紹的第一種是鉆木取火法，這種方法，你需要找來(lái)一塊既干燥又結(jié)實(shí)的木塊，用小刀在上面挖一個(gè)小坑，用一根細(xì)樹(shù)枝插在里面，不斷地用手轉(zhuǎn)動(dòng)樹(shù)枝，這樣摩擦就會(huì)產(chǎn)生熱量，等熱量達(dá)到一定程度后，火就燃起來(lái)了。

第二種是凹面鏡取火法，需要一片干樹(shù)葉和一面凹面鏡，首先干樹(shù)葉放在凹面鏡的下面，然后把凹面鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，陽(yáng)光在凹面鏡的聚集下會(huì)形成一束光柱，溫度上升到七十多攝氏度時(shí)，干樹(shù)葉就會(huì)燃燒起來(lái)，這種方法比鉆木取火快了不少。在這里，我只介紹了兩種生火的方法，但是，還有很多生火的方法等著你去探索呢！

中考作文點(diǎn)題的方法篇十一

你有過(guò)苦用一種思維卻許久解不出一道數(shù)學(xué)題，而換用一種方法就輕易解出來(lái)的喜悅經(jīng)歷嗎?你體驗(yàn)過(guò)當(dāng)你將要丟棄一個(gè)物品，但你突然轉(zhuǎn)念一想，就將它“變廢為寶”的快樂(lè)嗎?有些事情，看似復(fù)雜，但只要換一個(gè)方向，就會(huì)變得簡(jiǎn)單許多?！皳Q個(gè)方向”就是一種智慧。

著名數(shù)學(xué)家高斯從小勤學(xué)好問(wèn)，善于思考。一天，上課時(shí)，他的老師在給他們講解如何計(jì)算一串連續(xù)數(shù)字之和。高斯很快就解出來(lái)了，可這也浪費(fèi)了他不少時(shí)間。他開(kāi)始換一個(gè)角度去尋找更簡(jiǎn)便的解題方法。終于，他發(fā)明了一種快速計(jì)算的方法，即使從“1”依次相加到“100”，甚至“1000”，“10000”，都可以立即算出。這就是著名的高斯公式法。設(shè)想一下，如果當(dāng)年的高斯只求死算答案，不求換一個(gè)方向，換一種解題思路，今天的我們還能利用這一公式法快速算出答案嗎?答案當(dāng)然是不能。由此可見(jiàn)，“換個(gè)方向”，的確是一種智慧。

在美國(guó)有個(gè)叫拉里恩的玩具商人開(kāi)辦一家玩具娃娃公司，設(shè)計(jì)了一個(gè)可愛(ài)娃娃一bratz，可卻總無(wú)法超越完美的經(jīng)典。這天，他孩子不小心將墨水濺到娃娃臉上，他十分生氣，這時(shí)，他孩子的話令他驚訝：“有瑕庇怎么了?多像我臉上的小雀斑吶!”是呀，即使這娃娃臉上有少許污漬，可是換個(gè)方向，換個(gè)角度想，這些娃娃多么逼真可愛(ài)啊!拉里恩受到了啟發(fā)。經(jīng)過(guò)發(fā)展，今天的bratz已成為世界上最受歡迎的玩具。

原本無(wú)法超越經(jīng)典的普通玩具，卻變成了玩具中的經(jīng)典，這是為什么呢?原因就在于商人拉里恩能換一種角度思考，換個(gè)方向，不再一味追求超越經(jīng)典，而是另辟蹊徑，以一種不完美的完美來(lái)使自身變成經(jīng)典。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話：“我愿離開(kāi)平坦的大道，而去往森林，那里雖充滿坎坷，卻可能會(huì)找到寶藏。”堅(jiān)持固然可貴，可沒(méi)有目的，走錯(cuò)方向的堅(jiān)持就是盲目了。因此，應(yīng)適時(shí)地學(xué)會(huì)“換一個(gè)方向”，也許在新的方向通行的道路里，我們能得到前所未有的東西。也許會(huì)收獲快樂(lè)，也許會(huì)獲得成功，也許會(huì)領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)景。

不妨換一個(gè)方向?“換一個(gè)方向”是一種智慧啊!

中考作文點(diǎn)題的方法篇十二

自擬題目，總的要求是從自己確立的寫作角度出發(fā)，不要太大太空泛，要合理出新，不要落入俗套。具體說(shuō)來(lái)，擬題應(yīng)該注意“三要”：一要貼切鮮明，新穎生動(dòng)。題目應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解文章寫什么，但又不能陳芝麻爛谷子，應(yīng)讓讀者覺(jué)得耳目一新，激起閱讀興趣。二是簡(jiǎn)潔凝煉。恩格斯曾說(shuō)：“題目愈簡(jiǎn)單，愈不費(fèi)解，就愈好。”這主要是因?yàn)槎绦〉臉?biāo)題能給人以深刻的印象，給人以廣闊的聯(lián)想空間。如《應(yīng)當(dāng)辯證地看待文憑與水平的關(guān)系》就不如《文憑與水平》簡(jiǎn)潔凝煉，具有吸引力。三要含蓄雋永，耐人尋味。即要求標(biāo)題含義豐富，富于啟發(fā)性，能夠引起讀者共鳴，帶來(lái)一連串聯(lián)想。

擬題的方法很多，這里向大家介紹幾種。

1、以大化小法

以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體的.擬題方法。比如以“父輩”為話題，采用這種方法，就可擬出下面一些標(biāo)題：《父輩——艱辛的一代》、《奮斗不已的父輩》、《父輩就是傳統(tǒng)》、《我們?cè)鯓訉?duì)待父輩的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)》、《假如我是父輩》等。這樣擬題，縮小了寫作范圍，有利于考生充分展示自己的才華，使文章寫得具體而深刻。

2、文體定向法

文體定向法就是根據(jù)自己選定的文體進(jìn)行擬題的方法。不同的文體，對(duì)題目的要求不同。記敘文的題目，講究生動(dòng)形象，講究有意蘊(yùn);議論文的題目，則講究鮮明深刻，而說(shuō)明文的題目，則講究簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。因此，擬題時(shí)要注意切合文體特點(diǎn)。比如，以“樹(shù)”為話題，寫成記敘文，可擬為《樹(shù)下》、《記一次植樹(shù)活動(dòng)》、《我的小桃樹(shù)》;寫成抒情散文，可擬為《松樹(shù)贊》、《我愛(ài)那片小桃林》;寫成議論文，可擬為《給我一片綠陰》、《植樹(shù)，生存的希望》、《小議“前人栽樹(shù)，后人乘涼”》。如果擬的標(biāo)題是記敘文的標(biāo)題，而寫作時(shí)又按照議論文的要求進(jìn)行寫作，那么，在閱卷者那里就會(huì)大打折扣。因此，考生在寫作時(shí)，選定了某種文體，就必須按照相應(yīng)的文體要求擬題。這樣的寫作，才符合要求。

3、妙用歌詞法

歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準(zhǔn)確精煉的詞句充當(dāng);或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當(dāng);而更多的則是由極富思想性、思辨性、口語(yǔ)化、人情味的詞句充當(dāng)。這些詞句一旦入題就能像磁場(chǎng)一樣吸引讀者。如原汁原味，直接引用歌詞擬題，又如舊瓶裝新酒，靈活化用歌詞擬題的《回扣，好大一個(gè)“瘤”》都能使讀者懸念頓生，按下他們的情感的電鈕，給他們?cè)斐蓸O佳的第一印象。這種擬題法不能不說(shuō)是制作標(biāo)題的高招。

4、巧用修辭法

5、反向擬題法

運(yùn)用多角度思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如《弄斧到班門》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標(biāo)題一反人們的思維定勢(shì)，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。

6、詩(shī)句擬題法

引用、活用詩(shī)句擬題，也能使人有一種新鮮感。比如，以“誠(chéng)信”為話題，可改造詩(shī)句擬為《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》;以“記憶移植”為話題，借用詩(shī)句擬為《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者?——對(duì)記憶移植的困惑》，這個(gè)標(biāo)題引用陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，并意味深長(zhǎng)地加上問(wèn)號(hào)，概括“一旦記憶移植成功，古人、今人、來(lái)者都因襲同一種記憶，那么人類將變成毫無(wú)思想的記憶機(jī)器”這一文旨，實(shí)在令人注目凝思。

人們常說(shuō)，題好一半文，文章題目是文章的眼睛。鮮活、巧妙的題目能為文章增色，讓讀者產(chǎn)生非讀不可的感覺(jué)。要想作文得高分，不可不重視擬題。

中考作文點(diǎn)題的方法篇十三

關(guān)愛(ài)與責(zé)任：游客打算租房，老人勸他“不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定”。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關(guān)愛(ài)從點(diǎn)滴開(kāi)始的素養(yǎng)，更蘊(yùn)含了消費(fèi)時(shí)代的道德價(jià)值觀念。

善良與寬容：當(dāng)游客忐忑不安地打電話告訴老人，他打碎了一個(gè)精美的玻璃杯時(shí)，老人則說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)?！崩先藢捨康脑捳Z(yǔ)不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個(gè)世界上善良的情懷會(huì)讓人永遠(yuǎn)記住。

盡職與原則：老人進(jìn)屋后，首先詢問(wèn)游客：“玻璃杯碎片呢？”當(dāng)?shù)弥慰鸵寻阉槠蛣e的垃圾一起裝進(jìn)垃圾袋放到門外了，老人拒絕把房屋租給游客。然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)!”這個(gè)細(xì)節(jié)、這個(gè)舉動(dòng)，不僅將老人的盡職行為、原則風(fēng)范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致，也蘊(yùn)涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔(dān)荷意識(shí)。

中考作文點(diǎn)題的方法篇十四

一位仙女在森林中散步。天氣非常好，樹(shù)枝觸摸著天空，樹(shù)葉在清風(fēng)中搖曳，花兒綻放著多彩的笑顏，鳥(niǎo)兒在歡快的歌唱，仙女感到陶醉。

走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問(wèn)：“我的孩子，你為何哭泣？”

玫瑰回答：“上蒼沒(méi)有像愛(ài)其他植物一樣來(lái)愛(ài)我?！?/p>

仙女繼續(xù)問(wèn)：“你為什么會(huì)這樣想，漂亮的孩子？”

玫瑰說(shuō)：“上蒼給了我刺?！?/p>

仙女說(shuō)：“上蒼沒(méi)有給你刺。你身上的刺是與生俱來(lái)的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作為愛(ài)的象征，你已被人們牢記于心。雖然蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會(huì)想到你的美麗?！?/p>

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。不少于800字。

這則寓言材料耐人尋味，發(fā)人深省。材料中的仙女如一位心理醫(yī)生，為玫瑰醫(yī)治心里的創(chuàng)傷。仙女循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言語(yǔ)中多有褒揚(yáng)，使玫瑰易于接受，心情舒暢。

人總有自己的長(zhǎng)處和短處，人生也總有不如意的地方，每個(gè)人都不會(huì)是完美的。一個(gè)人如果一味地只看到自己的短處，整天為自己的短處而悲傷苦惱，那么他將一事無(wú)成；一個(gè)人只有克服自己的短處，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，帶著自信上路，那么他將會(huì)有一路的收獲，他將擁有明媚的陽(yáng)光和美麗的春天。

基于此，文章的寫作角度可定為：

中考作文點(diǎn)題的方法篇十五

身為中華兒女，我們應(yīng)當(dāng)為中華添磚加瓦。俗話說(shuō)‘少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)’我們想要變強(qiáng)最簡(jiǎn)捷的方法就是閱讀，閱讀能使我們獲取不同方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)各種技能，為國(guó)家效力。同樣閱讀也能開(kāi)拓我們的視野，陶冶我們的情操，提升國(guó)民整體素質(zhì)。

在我國(guó)古代就有著許許多多的文人能士，其中北宋有一位杰出的思想家，政治家，文學(xué)家——那就是范仲淹。范仲淹的身世可謂是十分的坎坷：幼年喪父，母親改嫁，以致改姓，但是這一切都沒(méi)有擊垮他，他寒窗苦讀，最終他及第，榮耀返鄉(xiāng)，改回本姓。這說(shuō)明了閱讀可以改變我們的命運(yùn)，但是這改變命運(yùn)的前提是苦讀，唯有認(rèn)真方能成功。在這之后的人生中，范仲淹為國(guó)家做了不少的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，做貢獻(xiàn)的并不只有他一人，正是有這些人的努力貢獻(xiàn)，中國(guó)才得以發(fā)展，文化才得以傳承。

同樣的，現(xiàn)代的偉人也不少。錢學(xué)森，中國(guó)航天之父，中國(guó)導(dǎo)彈之父?？梢哉f(shuō)是沒(méi)有他現(xiàn)在中國(guó)的這些技術(shù)并不會(huì)如此先進(jìn)。有人會(huì)說(shuō)，他一定是個(gè)天才，才能有如此偉績(jī)，我們這些生來(lái)平凡的人注定不可能。這真是大錯(cuò)特錯(cuò)了，沒(méi)有人生來(lái)便是天才，差距是會(huì)有的，但是我們只要夠努力，總能變成別人口中的天才，只有不努力的你才會(huì)有這樣的感想。現(xiàn)代的偉人除了錢學(xué)森我熟知的還有鄧小平，他對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)真是多到不知該怎樣講。

但是不管這些我們熟知的偉人還是默默無(wú)聞平庸的人，不管他們是古代的還是現(xiàn)代的，不管他們是否是天才，他們只為中華民族的發(fā)展，崛起而做著努力?，F(xiàn)在，我們有了好的生活環(huán)境，能看到許多各色各樣的書(shū)，何不抓緊些？有人認(rèn)為現(xiàn)在中國(guó)的發(fā)展那么好，不需要再有什么崛起了呀。這個(gè)就像是清朝的閉國(guó)鎖門，后果是殘酷的，只要有一點(diǎn)落后，那么我們現(xiàn)在安定的生活就會(huì)被打破，迎來(lái)可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，到那時(shí)在想學(xué)習(xí)，再想崛起就晚了。只有讓我們的國(guó)家更加強(qiáng)大，才不會(huì)挨打。不管你是何年紀(jì)，不管是何年代，閱讀都不會(huì)落伍。更有人會(huì)認(rèn)為，讓國(guó)家崛起這事交給那些學(xué)習(xí)好的就好了，我們學(xué)習(xí)差的再怎么讀都沒(méi)用。這是個(gè)偏激的想法，這崛起不是幾個(gè)人，幾百幾萬(wàn)個(gè)人能完成的，只有當(dāng)我們?nèi)珖?guó)公民都努力了，這才是真正的崛起了。

還是那句話，閱讀是最簡(jiǎn)捷的方法，是我們都能做到的。

中考作文點(diǎn)題的方法篇十六

有些作文題目的詞語(yǔ)除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對(duì)于這類文題要仔細(xì)尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等，這類自然景物往往與人的某種主觀感覺(jué)相契合，形成某種對(duì)應(yīng)關(guān)系，如宋·周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中用“蓮”象征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛(ài)的品格。

此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實(shí)踐過(guò)程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與表達(dá)思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來(lái)。

中考作文點(diǎn)題的方法篇十七

快速。

作文。

的特點(diǎn)是一個(gè)“快”字，它要求迅速準(zhǔn)確地審題立意，快速高速地構(gòu)思成文。因此，作為作文第一步的審題就顯得尤為重要，作文審題的準(zhǔn)確與否，就直接決定了文章質(zhì)量的優(yōu)劣，寫作的成敗。要想準(zhǔn)確無(wú)誤地審清題目，就要掌握一些審題的方法，這樣才能為順利成文打好基礎(chǔ)。下面就介紹四種審題方法：

1.審清“標(biāo)志”，確定文章體裁。

審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。

記敘文的“標(biāo)志”常見(jiàn)的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學(xué)生活》、《值的贊美的人》。

說(shuō)明文的“標(biāo)志”主要有“介紹……”、“……的自白”、“……的話”、“……的制作方法”等。如《介紹一本工具書(shū)》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。

議論文的“標(biāo)志”主要有“說(shuō)”、“議”、“談”、“論”、“評(píng)”、“辨”、“駁”、“從……談起”、“從……說(shuō)開(kāi)去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等。如《說(shuō)謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2.審清題目要求，確定文章范圍。

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說(shuō)明文。

以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。題目劃定的范圍不同，選材的側(cè)重點(diǎn)就不同。

寫人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，道德情操，性格特征等，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達(dá)方式來(lái)刻畫(huà)人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個(gè)人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。

記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過(guò)程敘述明白，使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節(jié)語(yǔ)文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。

3.審清題目“題眼”，確定文章重點(diǎn)。

審題還要根據(jù)題目所給的條件來(lái)確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點(diǎn)。如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。

如何抓“題眼”呢？

一般說(shuō)來(lái)，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點(diǎn)就要扣住“贊成”來(lái)寫，文章也要圍繞著“贊成”展開(kāi)。

如果題目是動(dòng)賓短語(yǔ)，“題眼”往往在動(dòng)詞上。如《過(guò)生日》，“題眼”是“過(guò)”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過(guò)”的，是怎樣“過(guò)”的。

如果題目是偏正短語(yǔ)，“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。如《。

課余生活。

》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.審清題目因素，確定文章內(nèi)容。

有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個(gè)詞構(gòu)成，學(xué)生遇到此類題目往往無(wú)從下手。對(duì)于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來(lái)，審題的困難就會(huì)迎刃而解了。如《成功》這個(gè)題目的已知因素只有一個(gè)，即“成功”，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“成功”這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素“誰(shuí)成功了”，“什么事成功了”、“怎樣成功了”，文章的寫作內(nèi)容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過(guò)錯(cuò)》、《懺悔》、《歡樂(lè)》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題。

中考作文點(diǎn)題的方法篇十八

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“揚(yáng)長(zhǎng)避短”有三層解釋：第一層解釋，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，回避自己的短處；第二層解釋，宣揚(yáng)別人的長(zhǎng)處，回避別人的短處；第三層解釋，善于學(xué)習(xí)使自己擅長(zhǎng)的技能更長(zhǎng)，避開(kāi)自己的短處。這三層解釋包含了應(yīng)用、交流和學(xué)習(xí)等方面的道理。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，選取其中一層解釋，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

抓住材料中的重要信息點(diǎn)，從信息點(diǎn)中找到立意點(diǎn)，明確文體。第一步，讀懂材料，明確材料的中心內(nèi)容；第二，關(guān)注材料中人物的關(guān)鍵詞，明確立意的范圍；第三，選擇文體，擬寫作文。