總結(jié)是對自己經(jīng)歷的一種記錄，也是對他人的一種分享。選擇清晰簡明的語言表達(dá)，讓讀者更容易理解和接受我們的總結(jié)。總結(jié)范文是學(xué)習(xí)和工作中寶貴的參考資料，我們可以在寫作中借鑒其中的思路和結(jié)構(gòu)。

新時期幼兒園教師師德素養(yǎng)學(xué)后感字篇一

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。師德師風(fēng)就是教師在社會、在家長和幼兒心目中的形象，是職業(yè)道德底線的具體體現(xiàn)，也是新時期對教師的特定要求。作為青年幼兒教師，我們必須要從思想上嚴(yán)格要求自己，從行動上提高自己的工作責(zé)任心。同時，我們也要“與時俱進(jìn)”不斷學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)知識，不斷提高自身師德修養(yǎng)，以良好的師德師風(fēng)武裝自己，培育幼兒。

新時期幼兒園教師師德素養(yǎng)學(xué)后感字篇二

身為一名幼兒教師，我們不能把教書育人的職責(zé)，只降低到為幼兒傳授知識的層面上，教師不僅是知識的化身，更是幼兒道德的典范，人格的楷模。習(xí)近平主席也曾說到“好老師要做到學(xué)為人師，行為世范”。因此，我們應(yīng)該時刻以德高為師，身正為范八個字提醒自己，樹立事業(yè)心，熱愛教育事業(yè)。用無限的師愛開啟每個幼兒的心靈，用規(guī)范的言行凈化每個幼兒的心靈，用奉獻(xiàn)的人格塑造每個幼兒的心靈，通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的從教素質(zhì)，給孩子專業(yè)的愛，珍視他們，引領(lǐng)他們，等待他們，“心守一抹暖陽，靜待一樹花開”，用心呵護(hù)，用愛澆灌，努力去做幼兒美好心靈的塑造者。

新時期幼兒園教師師德素養(yǎng)學(xué)后感字篇三

教師是以人育人的事業(yè)，師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系教育工作成敗的大事，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、樂學(xué)善教的教師隊(duì)伍是幼兒園工作的根本。育新幼兒園以市教體系統(tǒng)師德師風(fēng)大學(xué)習(xí)大討論大整治活動為契機(jī)，制定了行之有效的師德規(guī)范制度及考核制度，以多種形式的活動載體，開展系列師德師風(fēng)建設(shè)活動，不斷提高教職工政治素養(yǎng)、師德修養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)，在全園樹立新風(fēng)正氣，繪就出一幅師幼健康成長的和諧樂園。

青松，是育新幼兒園特有的文化符號，體育路園內(nèi)一棵高大挺拔、蓬勃向上的迎客松，陪伴育新幼兒園走過的六十四年的輝煌歷程。在潛移默化中培養(yǎng)全員教職工正直、質(zhì)樸、堅(jiān)韌、豪邁的品德，形成育新幼兒園獨(dú)有的“青松文化”及“養(yǎng)青松正氣，尋幸福之源”的園所精神。育新幼兒園遵循“育中求新心中有愛“的辦園理念，體現(xiàn)五個“突出”，不斷加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)和教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

一是突出學(xué)習(xí)引領(lǐng)。理論學(xué)習(xí)要先行，理論不學(xué)習(xí)，行動就沒有方向，實(shí)踐就沒有指導(dǎo)。育新幼兒園組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是關(guān)于教師工作的重要指示批示精神，以及《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等法律法規(guī)及政策文件。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及幼兒園教師的職業(yè)道德行為等方面進(jìn)行案例分析和交流，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)中領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)、聚焦重點(diǎn)全面學(xué)，采取集中學(xué)習(xí)與個人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，采用大、中、小班教研組分組學(xué)習(xí)討論的模式，做到學(xué)習(xí)有內(nèi)容、有記錄、有體會。同時依托名師工作室，實(shí)行青年教師導(dǎo)師制度，通過“雙培雙帶”活動，為每個青年教師配備一名班子成員或黨員教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，引領(lǐng)其快速成長。

二是突出制度建設(shè)。結(jié)合上級有關(guān)文件及幼兒園實(shí)際情況，不斷修訂完善師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度。使管理制度化、法制化。堅(jiān)持“執(zhí)行嚴(yán)落實(shí)，落實(shí)有修改，修改必完善”，并把師德師風(fēng)作為職稱評定、職務(wù)聘任、優(yōu)秀教師評比的重要內(nèi)容和主要依據(jù)，實(shí)行一票否決。引導(dǎo)廣大教師切實(shí)肩負(fù)起“立德樹人、教書育人”的光榮職責(zé)，把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，貫穿于管理工作的全過程。

三是突出問題的排查與整改。采用“自查自糾、教師互評、家長問卷”三位一體模式，從為人師表、敬業(yè)精神、協(xié)作觀念，關(guān)愛幼兒、廉潔從教等方面查找問題與不足，深入開展研討、剖析原因、舉一反三、查擺自省，引導(dǎo)廣大教師以案為鑒、以案明紀(jì)，不斷增強(qiáng)自身法治素養(yǎng)和規(guī)則意識，提高依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教的能力和水平，切實(shí)做到知敬畏、存戒懼、守底線，共同營造風(fēng)清氣正的良好教育生態(tài)。

四是突出師德宣傳氛圍。在師德宣傳的形式上，采用富有時代氣息靈活多樣的形式，充分發(fā)揮校內(nèi)led大屏、公眾號、微信等網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)優(yōu)勢，建立現(xiàn)代化的師德輿論陣地，廣泛宣傳“最美教師”的高尚品格和生動事例，注重對真人真事的挖掘，總結(jié)發(fā)現(xiàn)幼兒園生活周圍中的先進(jìn)典型，及時給予宣傳和表揚(yáng)。把握正確宣傳導(dǎo)向，塑造新時代幼兒園教師愛崗敬業(yè)、積極向上、潛心育人的良好形象。在師德宣傳激勵中，突出人文關(guān)懷，通過改善教職工工作環(huán)境、豐富教職工生活等暖人心、得人心、穩(wěn)人心的工作，充分調(diào)動廣大教職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，營造健康向上、和睦溫暖的氛圍。

五是突出創(chuàng)新活動形式。通過豐富的師德主題教育內(nèi)容，開展多層次、多角度、多渠道的師德專題培訓(xùn)，進(jìn)行師德承諾、師德宣講、演講比賽、主題討論等活動；把師德建設(shè)全面納入校園精神文明建設(shè)、和諧校園建設(shè)之中，培養(yǎng)高尚的師德情懷；在師德教育培養(yǎng)中，抓好典型引路，將選樹先進(jìn)典型作為激勵教師爭當(dāng)師德楷模的有效途徑，在營造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)良好氛圍的同時，帶動園風(fēng)、學(xué)風(fēng)的全面建設(shè)。

育新幼兒園將賡續(xù)初心，站在新起點(diǎn)、高舉師德旗幟，從“心”出發(fā)，常抓不懈，牢記“教育發(fā)展，師德先行”的原則，讓更多“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師脫穎而出，打造良好的師資隊(duì)伍，辦讓家長放心、讓人民滿意的教育，以良好的師德師風(fēng)為幼兒教育健康發(fā)展做好保障。

新時期幼兒園教師師德素養(yǎng)學(xué)后感字篇四

我是一名小學(xué)英語教師，這個暑假有幸學(xué)習(xí)了《新時期幼兒園教師師德素養(yǎng)》這門繼續(xù)教育課程。我認(rèn)為：作為一名幼教工作者是幸福的。面對一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。

通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我想談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會：

第一、以愛為本，尊重理解幼兒?；裟妨炙够f過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨(dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。這學(xué)期我擔(dān)任的是三年級二班的班主任，面對這群可愛又好動的孩子們，即使班主任的工作再繁瑣、壓力再大，但我也坦然的面對，不把個人情緒帶到工作中，以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。

第二、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。自己有一桶水，才能給學(xué)生一滴水。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三、營造平等民主氛圍，促進(jìn)師生互動?！敖處煹膽B(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！苯處煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。目前我們?nèi)?班的個別孩子比較調(diào)皮，經(jīng)常出現(xiàn)小打小鬧的現(xiàn)象。每一次我都給機(jī)會他們先說，說說事情的經(jīng)過和自己的過錯，以及這件事對班級的不良影響，今后努力的方向，讓學(xué)生自己說出來，效果勝過單純的說教。

第四、注重團(tuán)隊(duì)合作。班級教育教學(xué)工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與其它老師的合作，不計(jì)較個人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作?！巴吨蕴?，報之以李”。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對學(xué)生，學(xué)生會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向孩子心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛是教育的基礎(chǔ)，以愛育愛，以愛促愛，對孩子熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向孩子的心靈。

新時期幼兒園教師師德素養(yǎng)學(xué)后感字篇五

我是一名小學(xué)英語教師，這個暑假有幸學(xué)習(xí)了《新時期幼兒園教師師德素養(yǎng)》這門繼續(xù)教育課程。我認(rèn)為：作為一名幼教工作者是幸福的。面對一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。

通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我想談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會：

第一、以愛為本，尊重理解幼兒?；裟妨炙够f過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨(dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。這學(xué)期我擔(dān)任的是三年級二班的班主任，面對這群可愛又好動的孩子們，即使班主任的工作再繁瑣、壓力再大，但我也坦然的面對，不把個人情緒帶到工作中，以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。

第二、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。自己有一桶水，才能給學(xué)生一滴水。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三、營造平等民主氛圍，促進(jìn)師生互動?！敖處煹膽B(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師必須堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。目前我們?nèi)?班的個別孩子比較調(diào)皮，經(jīng)常出現(xiàn)小打小鬧的現(xiàn)象。每一次我都給機(jī)會他們先說，說說事情的經(jīng)過和自己的過錯，以及這件事對班級的不良影響，今后努力的方向，讓學(xué)生自己說出來，效果勝過單純的說教。

第四、注重團(tuán)隊(duì)合作。班級教育教學(xué)工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與其它老師的合作，不計(jì)較個人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作?！巴吨蕴遥瑘笾岳睢?。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對學(xué)生，學(xué)生會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向孩子心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛是教育的基礎(chǔ)，以愛育愛，以愛促愛，對孩子熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向孩子的心靈。

師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。

新時期幼兒園教師師德素養(yǎng)學(xué)后感字篇六

“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。作為一名幼兒教師，我要立足本職崗位，忠誠黨的教育事業(yè)；結(jié)合本次學(xué)習(xí)，今后的工作要從點(diǎn)滴做起，積極做好本職工作，明確工作目標(biāo)，時刻保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度促進(jìn)自身發(fā)展，要努力做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的“四有”好老師，要以身示教，做好幼兒的榜樣，靜下心來學(xué)習(xí)，潛下心來育人。

新時期幼兒園教師師德素養(yǎng)學(xué)后感字篇七

言必行，行必果，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，是在日常的教育教學(xué)工作中體現(xiàn)，我們都要用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：一個人的一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。教師要時刻牢記自己的教師身份，做符合教師的事情，這是我們的責(zé)任。

新時期幼兒園教師師德素養(yǎng)學(xué)后感字篇八

從走向一線教育工作崗位起，我認(rèn)識到這意味著從此踏上了艱巨而富有使命的育人之旅，對自己為人師表一言一行的嚴(yán)格要求，對自己所處崗位工作的鉆研創(chuàng)新，對自己班級兒童的愛心耐心，這些都是師德師風(fēng)對新時代教育下教師的職業(yè)要求。在從母校畢業(yè)后，我從國家和社會的角度上思考個人通過工作可以為社會創(chuàng)造的價值，把在母校學(xué)習(xí)到的理論知識付諸實(shí)踐，同時，作為一名青年教師更應(yīng)當(dāng)從如何發(fā)揮自身優(yōu)勢真正為家鄉(xiāng)學(xué)前教育水平的提高去思考路徑和方向，力求能通過自身努力發(fā)光發(fā)熱，踐行一名學(xué)前教育工作者的初心和使命。