在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

教學反思萬能篇一

《寒號鳥》是部編版小學語文二年級上冊第五組課文中的一篇課文。它講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞、得過且過是沒有好結(jié)果的。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。

一、從課題入手，圖片、故事導入

正式上課以前，在與學生問候以后，出示寒號鳥的掛圖或圖片，然后講了一個關(guān)于寒號鳥的小故事。首先讓學生們先從感官上初步認識寒號鳥，然后再從聽覺上感受寒號鳥為什么要哀號，在導入課題的過程中，激發(fā)了孩子們學習的興趣，讓他們想要知道寒號鳥名字的由來，以及它為什么如此叫。這樣，就巧妙的從同學們的求知欲望遷移到對課文內(nèi)容的探索上，自然地引入到課文的學習中去。

二、識字教學

我在上新課以前都要求學生自己回家做字卡，在做字卡的過程中學生自然而然就有一個識字的過程。到第二天上課讓學生運用手中的字卡互相檢測。我再去檢查、糾正就比較容易。而有些詞語聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗進行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。又如“寒號鳥，崖縫，當作”中多音字的讀音，特別出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。

三、寫字教學

在這一環(huán)節(jié)中，我出示了本節(jié)課需要掌握的8個生字，首先讓學生觀摩每個生字。小組討論每個生字的結(jié)構(gòu)。然后說一說哪幾個生字比較難寫，教師進行了范寫指導，學生描紅。然后找出簡單的生字，讓小組間合作學習，接著上臺當小老師，給全班同學講。這樣既調(diào)動了學生學習的積極性，也鞏固了本課學習的生字。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對學生所寫的字進行展示點評，以致于學生對自己所寫的字沒有一個正確的認識。另外，不能把生字放到課下解決，這個對二年級的孩子來說不現(xiàn)實，識字任務(wù)一定要放到課堂上解決。

我認為在以后教學中我應(yīng)該努力做好以下幾點：

1、評價語言不能含糊不清，語速要慢，做到聲情并茂，富有感染力，我認為對于低段學生很重要。其次，本節(jié)課的評價機制落實的不到位，在以后的教學中要多注意。

2、在備課中要反復分析教材，抓準教學的切入點，讓學生和自己更輕松的完成教學任務(wù)。

3、在教學碰到難點，不要急于求成，要循循善誘，把更多的說話時間留給學生，培養(yǎng)學生的表達能力。

教學反思萬能篇二

作為一名年輕的英語教師。年輕的我不但充滿了激情，而且對教育事業(yè)抱有美好的憧憬。我雖然沒有什么經(jīng)驗，但是我會去積累經(jīng)驗，虛心請教學校里經(jīng)驗豐富的老師。

我教學的對象是小學一、二年級，一、二年級學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意的持續(xù)時間相對較短。而語言學習本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果，所以要落實教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目的，這不僅是對教師個人素質(zhì)的要求，也是對教師實際能力的挑戰(zhàn)。

一、營造英語氛圍

1.學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。一開始上課時我就用英語向?qū)W生們問好：hello，boys andgirls.當時，我的語速很慢，表情比較夸張，盡管學生們聽到后皺起了眉，但后來看到他們展開了笑臉，我就知道我做的已經(jīng)成功了一半，他們的好奇心被我調(diào)動起來了。于是，我趁熱打鐵，作起了自我介紹：i’mkitty.我把我的英文名字寫在了黑板上，帶著孩子們念了三遍,這下整個課堂活躍了起來，他們都在大聲喊著我的名字：kitty!他們對我的名字充滿了興趣，甚至有的學生要求也能給他們?nèi)€英文名。順水推舟，我之后就給他們每個人都取了英文名，慢慢地讓他們學會互稱英文名，開啟了英語之門。

2.對于從來沒有接觸過英語學習的一年級來說，要想在整堂課進行英語教學是很困難的，但是，英語課用英語教學又是必須的。生搬硬套只會適得其反，老師說一大堆英語，學生聽不懂導致沒有興趣聽，這是沒用的。所以，訓練學生聽懂教師的課堂教學用語很有必要。教師可以運用開學后的兩周作為預學習周，把盡可能要在課堂中使用的課堂用語教給學生，同時訓練學生能聽懂教師再說什么。比如，表揚的句子有很多“good,verygood,wonderful”等等，教師說這些用語時，可以對著學生們豎起大拇指;讓學生保持安靜時，教師可說“bequiet，please!”同時，用食指放在嘴邊，“噓”一聲;教師要學生仔細聽時，可說“l(fā)istencarefully.”同時，把右手張開放在耳朵邊，做“聽”狀。這樣教師也不用太擔心學生們聽不懂了，老師的肢體語言就說明了一切。當然，剛開始使用英語課堂用語有些困難，很多時候?qū)W生真的聽不明白，那么在必要時還是要用中文解釋一下。我想說的是，在一堂課里，氛圍很重要，盡可能地多說英語，讓學生仿佛置身在英語的世界里，身臨其境地學習英語。

3.借用居里夫人的一句名言：“自信是成功的基石”來激勵學生，循序漸進地引導學生掌握知識。所以在教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對于表現(xiàn)積極的學生，教師要注意及時鼓勵和表揚，同時對他們進行評價。并讓所有學生明白其受表揚的原因就在于大膽積極地開口說英語，讓學生在集體學習氛圍的感染下不知不覺地開口說英語。評價的方法是多樣化的，可以對個人進行評價，獎勵學生貼紙;以組為單位進行評價，教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎勵欄”，還可以在教室內(nèi)墻設(shè)立一個“小組總評價欄”作為一學期表現(xiàn)的總評價。這樣可以激發(fā)學生英語學習的興趣和自信心，讓學生體驗進步與成功，產(chǎn)生學習英語的持續(xù)動力，促進學生的綜合發(fā)展。

二、教學方法多樣化

1.直觀教學，生動形象，有助于學生直接感受和理解語言，通過視、聽、說、唱加深印象，強化記憶。小學生年齡小，形象思維發(fā)達，喜歡生動活潑的講解，很適合用直觀手段進行教學。

2.情景教學，情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

3.動作教學，在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。

4.活動教學，就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境、提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

5.游戲教學，小學生天性好動，樂于參與游戲活動。用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關(guān)。

教學反思萬能篇三

期中考試剛過，語文成績也有了。之前的復習重點就是文學類文本閱讀，但是效果并不好，得分率還是很低?，F(xiàn)對文學類文本閱讀的教學進行反思。

文學類文本閱讀這個板塊是學生學習的一個重難點，與作文和詩歌鑒賞一樣，都是不好拿分的部分，所以，“工欲善其事，必先利器其”，教給學生學習方法和解題技巧就顯得很重要，并還需注重培養(yǎng)學生自己在大量的練習題中總結(jié)歸納的能力。

1.留心文章標題。無論哪種文體的閱讀，題目都有舉足輕重的作用，它或者為全文線索，比如在我們所用資料的練習題中的《燈火》，文中圍繞燈火展開了對兒時一系列溫馨生活的回憶，以及由此而闡發(fā)了人生感悟;或者暗示內(nèi)容、揭示文主旨，如《文化的梅嶺》，這篇現(xiàn)代文就著重敘述了梅嶺的貶官文化和梅文化，抒發(fā)了作者對梅嶺的熱愛之情。注意文章題目，是尋找理解文章的切入點和突破口。

2.關(guān)注文中特殊句段?？傤I(lǐng)句(或段)、過渡句(或段)、總結(jié)句(或段)、高頻句，對于理解文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容有著至關(guān)重要的作用。還有一些含義深刻的句子，如：結(jié)尾的議論、抒情性句子，往往暗示或揭示了文章的主旨。注意了這些特殊的句段，學生就比較容易讀懂文章進而準確解答。

3.分析引用原文詞句。在原文中尋找答案，是解題的方法之一。尤其是一些“指代”類型的題，答案就在上下文，只要抓住文章關(guān)鍵詞句進行概括、提煉、組合就可以。這樣的答案比用自己的話來闡述要準確得多，自然得分就會高。比如《魂系“一線天”》一文中，有一題是“請用精煉恰當?shù)?個單音詞概括‘一線天’的特點?！睆膶W生的答題情況來看，通過對文章的仔細琢磨后大多能答出四個特點：奇、險、幽、陡，這是原文中有的，而窄、暗這兩個特點就需要提取概括了。經(jīng)過對文章相關(guān)段落的分析講解，學生恍然大悟，“哦，原來是這樣的啊!”在他們的回答聲中，我知道他們又深刻地積累了一種解題方法和經(jīng)驗。

“在練中學，在學中練”，現(xiàn)代文的題多如牛毛，但萬變不離其宗，考查的能力是相同的，只有把有效的方法傳授給學生，并在練習中加以運用，讓他們從每一道題中總結(jié)規(guī)律，悟出方法，規(guī)范答題能力，才能真正地做到“不丟分”。

4.堅持讓學生進行整理歸納：整理歸納并不是簡單的看原題，畢竟碰到原題的可能性基本為零。我們講了現(xiàn)代文的閱讀方法，但更多的需要學生的消化、鞏固。而消化鞏固不能停留在某一篇文章的解讀上，而應(yīng)該是方法性的解讀，包括：解讀文章的方法、常見出題角度、同一問題的不同變式、答題模式的歸納整理。這樣的整理需要我們在一定時間的練習后將所做進一步的歸納。

除了方法的講解和常規(guī)的歸納整理外，我們還要強化審題訓練。兩個月的復習中，學生反映出的問題是審題錯誤，因?qū)忣}錯誤而導致一些低級失分。比如明明是問“寫景的特點”，而很多同學會看成“景的特點”;問“如何來表達情感”，答成“表達了什么情感”。這些都是一些明面上的錯誤;還有一些暗含的要求，很多學生則忽略了。比如問“用了什么手法”，一般要包括手法所達成的效果。這些錯誤都是可以避免的，我們應(yīng)強化。

除了常規(guī)講解之外，我們還可以把現(xiàn)代文靈活地運用到寫作中去，既完成了現(xiàn)代文的訓練，又能使作文有可寫的材料，這是一舉兩得的好事。在平時所做的大量練習中，現(xiàn)代文是我們可以使用的“重要資源”，因為文章少不了優(yōu)美語段、哲思道理、名人故事、絢麗景物……每當遇到好的文章時，我都提醒學生誦讀或者摘抄，以便寫作時可以當作自己作文中的“亮點”?，F(xiàn)在的學生在課下是很少去積累的，大量的卷子和習題占據(jù)了他們閱讀課外書的時間，所以，很好地利用現(xiàn)代文中優(yōu)美語段是既替他們減輕了壓力，又幫助他們積累了較好的作文材料，可謂“一箭雙雕”。如：《胡楊樹》一文，在現(xiàn)代文練習中我著重講了文中的惡劣大西北以及那生命力頑強、死而不屈的胡楊林，在后來有一次寫作中就有學生把“胡楊林”引用到自己的作文中，而且還加上了獨特的理解，這使我在批改卷子時突然眼前一亮，給了作文較高的分數(shù)，同時也頓生欣慰之情?！皩W以致用”，我想，其實也就是一個學生從學習到領(lǐng)悟的升華過程。

當然高三的閱讀教學和高一高二的閱讀教學不同。高三教學直接面向高考，命題特點是教學的指揮棒，考綱則是教學的中心，與高一高二的閱讀相比，靈活性就有所減弱，相對地，應(yīng)試的規(guī)范性就大大加強，答題的規(guī)范性需要重點強調(diào)。

高三的閱讀教學是以練習題的形式進行，花費的時間較長，可以在這一段比較集中的時間里對學生進行心理疏導，抓住文章中蘊含的情感，適時地對學生給以鼓勵、啟迪，可以增強他們在壓力較大時學習的信心和動力，讓學生有希望地面對每一天，面對每一次考試或練習。猶如高三學子經(jīng)歷漫長的高考備考是一個“領(lǐng)悟”的過程，作為教師的我也經(jīng)歷了對教學更為深刻的“領(lǐng)悟”過程。其間由于自己的經(jīng)驗和方法都還不完善，需要在以后的教學中取長補短，不斷總結(jié)探索，“領(lǐng)悟”更多的真諦!

教學反思萬能篇四

進行這節(jié)課的教學設(shè)計時，我在聆聽作品之后都安排了這樣的提問：這種音樂表現(xiàn)形式對音樂形象的塑造及音樂表演效果有什么影響?當時我天真地認為，學生看到這個問題之后，應(yīng)該不難回答，至少能講上一大堆他們的理解，可是，事實證明，我這種想法是大錯特錯!我親愛的學生在看到我的這個問題后，眼神變得好迷茫，這讓我不得不花費一番工夫去解釋我的這個“問題”。“問題”真的成了“問題”!學生好象被這個提問弄得很緊張，腦子也似乎變得遲鈍了!當時，我真的好迷惘，不知道問題出在了哪里!但當我接下去聆聽另一位老師上這節(jié)課的時候，看著她對學生的循循善誘，從一個簡單的問題入手，逐漸深入，象撥竹筍似的把學生調(diào)動起來的時候，我意識到了我的問題。

一、提問要有層次

系統(tǒng)而周密的課堂提問能引導學生去探索達到目標的途徑。提問的層次性就要求教師緊扣教材重點、難點和關(guān)鍵，分析教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、邏輯順序和學生已有的知識、能力，按照由具體到抽象、由感性到理性的認識規(guī)律，由易到難、循序漸進地設(shè)計一系列問題，使學生的認識逐漸深入、提高。設(shè)計問題，在知識范圍上可以由小到大，先設(shè)問，后反問，再追問，最后得出概括的結(jié)論，使學生把握思維的正確方向，提高概括能力;設(shè)問也可以從大入手，問題提得大，并不要求學生立即回答，目的是讓學生進行發(fā)散思維，明確思維的方向及途徑。隨后，教師再提出一系列小問題，引導學生思考、討論，培養(yǎng)學生的分析能力。一堂課往往就是這樣的幾個先小后大或先大后小的問題組合，構(gòu)成一個指向明確、體現(xiàn)教學思路、具有適當思維容量的“問題鏈”，打通學生的思路，使學生有序地思考，獲得知識，建立知識系統(tǒng)，掌握學習方法，得到能力的良性遷移。

二、提問要把握量力性原則

要求設(shè)計的問題應(yīng)注意“因材施教”和學生的“可接受性”，使不同層次的學生通過答問都能得到發(fā)展。若提出的問題低于或高于學生的思維水平，學生就不能進行積極的思維活動。提出問題的難易、深淺應(yīng)因人而異，兼顧學生的知識和智力水平，把a、b、c不同難度的問題，對應(yīng)地提問給a、b、c不同層次的學生，使不同層次的學生“跳一跳”都能“摘到果子”。因此，教師備課時不僅要備好教材、教法，更要“備好”學生，對學生學習情況了如指掌。

總之，課堂提問應(yīng)以“教師為主導，學生為主體”的教學思想為指導，引導全體學生進入積極的思維狀態(tài)，學會研究問題和解決問題的方法。

一堂課設(shè)計比重的合理分配

自我感覺這次的課較之以前，在比重分配上有了很大進步。以前問題出示過于簡單，在合唱曲《保衛(wèi)黃河》和鋼協(xié)《保衛(wèi)黃河》版塊、時間分配上都是均等的，在每個版塊都浪費了大量的時間?，F(xiàn)在我對于提問的斟酌，無形中使合唱曲版塊更大，從齊唱和二部輪唱的對比，到二部輪唱和三部輪唱的對比，再接全曲欣賞和整體音樂形象的分析，循序漸近。而合唱曲版塊的增大，必然導致鋼協(xié)作品比重的壓縮，使整堂課更趨合理性。

教學反思萬能篇五

時間飛逝，20x年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，作為黨員教師，系統(tǒng)地理解了"持續(xù)共產(chǎn)黨員先進性教育"培訓活動，政治理論進一步加強，黨性修養(yǎng)有了進一步的提高;遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有強烈的職責感和事業(yè)心，用心主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。

二、專業(yè)知識、工作潛力。

和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學潛力方面有了進一步的提升。作為第二班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。關(guān)心班級班風、學風的建設(shè)，關(guān)心每一個學生的發(fā)展，班級工作無小事，就是在每一天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。

在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規(guī)的要求做，認真參加備課組的群眾備課活動，以用心的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執(zhí)行"青藍工程"，認真參加學校的學習培訓和校內(nèi)校外的教學觀摩活動。在教學之余，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。

三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

在一年中自己擔任一個班級的第二班主任，執(zhí)教5個班級的思想品德，一星期10節(jié)課，工作認真負責，用心參加學校、學科的各項會議、活動，沒有缺席高中教師個人工作總結(jié)和病假。

回顧這一年的工作，學校帶給了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領(lǐng)導給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己帶給了很多寶貴的經(jīng)驗和幫忙，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當然，自己也存在著許多需要改善的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務(wù)實的工作態(tài)度，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。

教學反思萬能篇六

音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此， 在教音樂課時我 應(yīng)該學會反思、善于反思。那么，音樂教學反思 我總結(jié)了以下幾點是我以后需要改進和完成的。

一、 在備課過程中設(shè)計反思

音樂課的備課不同于語文、數(shù)學，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計教學方案時，就可以先給自己設(shè)計這樣的幾個問題以供反思。例如：”學生對本課的歌 曲或戲曲 熟悉程度如何“，”怎樣設(shè)計學習歌 曲或戲曲 的教學方式會更容易引起學生的興趣“，”在學唱的教學環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理“等等。這樣，在教學的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發(fā)現(xiàn)學生特別有興致，或者無動于衷，就該問問自己是什么原因，積累經(jīng)驗教訓，并在平行班嘗試不同的教學方式方法，以求得最佳效果。

二、 在上課的過程中驗證反思

課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，五十名學生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種”意外“，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。

三、 在課后進行各種形式的反思

反思的方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。 反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過具體的典型的教學個案，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學策略、教學理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學能力，也可以提供給同行借鑒。

自我反思，可以通過觀摩分析他人的范例來進行。許多事情還是旁觀者清。所以，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課，學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要善于利用自己的特長，別人的特長可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來利用的，思考自己可以如何利用。無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應(yīng)該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者!

教學反思萬能篇七

第一次快速閱讀感知全文，回答三個問題時，我應(yīng)該多關(guān)注那些沒有集中注意力的學生，并及時給予幫助，由于與學生不熟，只有通過此方法，才能發(fā)現(xiàn)哪些學生需要老師幫助。

本來第二次閱讀和聽力分開的，由于時間緊湊，經(jīng)過和其他老師討論，把“讀”改為了“聽”，個人認為這個改動具有實效性。

第三次閱讀我也是把課文的3b做了改動，有兩個原因：第一，我不熟悉學生的基礎(chǔ)情況;第二，我根據(jù)我們學生的基礎(chǔ)能力情況和鄉(xiāng)村學生的基礎(chǔ)情況。把3b的直接填寫內(nèi)容，改為了搭配題，降低題目難度，保持學生學習的積極性和興趣。個人認為這個做法符合實際教學需要。

前面幾個活動都是語言的輸入，這個環(huán)節(jié)是語言輸出，本來這是這堂課的亮點和難點。設(shè)計新穎，富有創(chuàng)造性，但是遺憾的是我安排的時間還是有點緊。時間較短不能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和發(fā)展學生的語言綜合運用能力。

一節(jié)好課需要認真的一遍又遍的去推敲，盡量做到準備準確、精確。

教學反思萬能篇八

三年級的學生屬于小學教育的'中年級階段，對于三年級孩子們的身心發(fā)展特點，我并不陌生。小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分，音樂課不但能夠培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操。同時，還能夠促進學生身心健康地發(fā)展。

在教學中我一向讓德育、智育、體育、美育相互滲透，相互結(jié)合。尤其是孩子們德育的培養(yǎng)，所以在每一節(jié)的音樂教學中我都會或多或少的給孩子們進行思想品德教育。

首先，要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。此刻的教學絕不像以前“填鴨式”的教學。課堂教學資料僅有把教材資料與現(xiàn)實生活相結(jié)合，把充滿生活情趣的資料充實到教學中去，才能激發(fā)起學生的學習活力，使學生想學、愛學、樂學。其次，從小學生的身心特點出發(fā)，平等的融入學生，站在孩子的角度去研究。三年級的孩子們已經(jīng)有了自我的思想，而不會特意的去模仿。在不一樣的教學資料中，我會讓他們充分發(fā)揮自我的想象力去表演，去創(chuàng)編。異常有幾個班的同學，隔一段時間就會把他們所創(chuàng)編的音樂或歌曲表演給大家看。對于這樣的同學每次我都會跟他們一點小提議，使他們的自我創(chuàng)作活力很高。

音樂課是孩子們展示自我，發(fā)揮專長的課程。在課堂中除了教材中的必修曲子以外，我都會給他們拓展新的曲子，使孩子們的視野開闊，多聽、多唱、多活動，是我上音樂課的主旨。孩子們經(jīng)過教師的講解，能夠任意展開想象，自我展示。我一向告訴孩子們，音樂課是讓大家歡樂的一節(jié)課，所以我的教學中也是充滿笑聲的，每一節(jié)課孩子們都是飽含期待的眼神，對于孩子們的期待和喜歡，每節(jié)課我都做好充分的準備，給孩子們上好完美的一節(jié)課。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

教學反思萬能篇九

《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版一年級下冊第十四單元《丁丁冬冬學識字》中新增的一首兒歌。其主題單純、內(nèi)容淺顯、語言簡練、韻律和諧、富有童趣、貼近兒童的生活。這樣更好地幫助學生集中學習帶有竹字頭的字詞，避免了以往歸類識字時只有圖、字的單調(diào)性，使識字教學更有趣味性和直觀性。由于一年級學生對生活中的實物認識深刻，抽象思維是建立在直觀思維基礎(chǔ)上的。所以就針對他們聽力強、記憶力強的心理特點，帶學生首先反復朗讀課文，直至背下來，然后縮小語境，摘出詞語、認讀，再把單字從這些詞語中摘離出來，把字音與字形對應(yīng)起來，單獨識記，最后把單獨識記的漢字放回到課文中，使學生加深對字詞的理解，對詩句的更深領(lǐng)悟。

根據(jù)資源特點和學生年齡特征，在教學本課時，我在原有課件基礎(chǔ)之上增加了文字素材、圖片素材、將powerpoint作為主要媒體資源，將授課思路有條理的串了起來，內(nèi)容涉及面廣，無論是圖片還是文字都為上好這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。竹林風光及竹子編制的實物圖片，以生動直觀的形式展示更有利于激發(fā)學生的學習興趣，更好的利用遠教資源。

具體運用如下：導課階段出示幻燈片圖畫：竹林風光來誘發(fā)學生參與，激發(fā)學生興趣。在指導整體感知朗讀階段出示幻燈片，啟發(fā)學生去逐句理解、投身體驗，嘗試學習的樂趣。在突破難點時，本課的一個教學重點是學習帶有“竹字頭”的生字詞，因此，在讀文的基礎(chǔ)上，我讓學生找找“竹鄉(xiāng)什么多”，在查找中既可以讓學生了解竹鄉(xiāng)就是因為它和竹子息息相關(guān)，理解文本內(nèi)容，而且可以找出帶有本課要重點學習的字詞，可謂一舉兩得。

學生找出了“籬笆、彩筆、風箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個詞，由于這里有些東西學生很熟悉，但有的東西學生是一知半解，于是我采用了《幸運52》中的猜詞環(huán)節(jié)，讓學生說說你知道的東西，可以好幾個人一起補充，讓其他同學猜，猜中后出示教師收集到的圖片加以了解，既可聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，又可訓練學生的口語表達能力和聽話能力、思維能力，從而有效地理解這些詞語的意思。

在上《竹鄉(xiāng)之歌》以前，我還擔心孩子們能否理解少數(shù)民族的含義、能否想象竹子的故鄉(xiāng)的美麗景色。上完這節(jié)課后，我的擔心是多余的。由于資源的二次看法與整合，孩子們提前預習了課文，且這篇課文的生字詞很簡單，所以課本內(nèi)容的學習很快就結(jié)束了，剩下的時間，我讓孩子們討論我國的少數(shù)民族。孩子們居然知道我國有56個民族，還能說出一些名字來，如：回族、蒙古族等等，說到傣家人的生活，竟然有孩子知道一些，看來課外書籍很好的補充了我們的課堂知識。在上完這節(jié)課后，我在想：語文課是不是就應(yīng)該局限于課本呢？許多老師都在講如何利用有限的課堂把知識點落實等等，可很少又老師想到用一點點的時間去進行課外知識的拓展，因此，我們的課堂僅僅是書本的課堂。為了拓展孩子們的眼界，語文課堂必須要貼近于生活。語文課的外延就是生活的外延》。

課后我更深的感覺到如果沒有媒體資源的再次開發(fā)與利用，那么良好的教學效果就無從談起。

教學反思萬能篇十

一、把握學生心理特征，從而對課堂紀律進行調(diào)控

狀況：在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。

反思：本學期，我主要是從事低年級的教學。記得在第一節(jié)音樂課的時候，因為我并沒有很好了解6-8歲兒童的心理特征，在上課前15分鐘還沒有進入主題，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的狀況，當時我只會發(fā)脾氣，所以最后使得學生和教師也出現(xiàn)比較僵的狀況。這樣一來，學生對老師的好感也消失，同時也影響到老師的教學質(zhì)量。之后我查閱了相關(guān)書籍，明白6-8歲兒童的心理特征，他們都是集中力時間比較短，因此務(wù)必把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自我的教學安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時光把握在前5分鐘。透過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導入的方式也務(wù)必引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于動畫視頻導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣。因此說，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)能夠提高一半。

二、用先唱歌后識譜的方法強化聽覺

狀況：學生們對于唱譜從來不感興趣，反而感覺到乏味。剛開始我對這狀況并沒有摸著頭腦，還以為是他們偷懶。

反思：音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受潛力，是審美潛力的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學目的上并不矛盾。而在傳統(tǒng)的教學方式是先識譜、后唱歌，通常狀況下，針對有必須識譜潛力的學生，使用這種教學方式，可起到良好的效果。但是我卻發(fā)現(xiàn)，其實很多同學對簡譜并沒有了解，如果采取先識譜后唱歌的方式進行學習，不但學生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時光也白白浪費掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽領(lǐng)先。并讓學生和著音樂做簡單的律動，使學生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲作好鋪墊。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學生學習音樂的興趣。再透過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。

三、堅持以學生為主體，增強學生的學習自主潛力

狀況：只是我一味地在講，根本沒有留意到學生究竟明白了沒有。

反思：音樂教學作為素質(zhì)教育的重要資料，務(wù)必舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學生感到厭煩的資料和模式，使受教育者在良好的心態(tài)、簡單的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地理解教育。教師應(yīng)當更新觀念，在教學中做到以學生為主體。為此，教師如何更新觀念，轉(zhuǎn)變思路顯得尤其重要，這樣教師務(wù)必提高自身的提問方式，透過何種有效的途徑來使學生透過自我動腦想出答案。比如：音樂課本經(jīng)常出現(xiàn)的創(chuàng)編歌詞，這是一個很好鍛煉學生自主潛力的練習。它要求學生透過本身的歌詞，再透過自我的思考，去再出別的有意思的歌詞套到歌曲里面。每當學生們唱起自我編創(chuàng)的歌詞，也顯得個性興奮。因此在音樂課上，老師就應(yīng)不斷創(chuàng)造更大的空間讓學生們自主發(fā)揮。

四、讓樂器和舞蹈走進課堂

狀況：每逢課上接觸到樂器或者舞蹈，學生們都十分感興趣，但卻是老跟不上節(jié)奏。

反思：樂器和舞蹈在課堂的恰當運用，是能夠把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器和舞蹈是很好地培訓學生的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學，他們會覺得學習節(jié)奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學習是很難調(diào)動學生的用心性。因此在某些節(jié)奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導，先讓學生跟著我有嘴和手同時打節(jié)奏，并強調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂器示范，最后每組學生中挑選幾位出來表演。透過他們的表演和我的引導，下方的學生很清晰看到臺上哪位學生打的是正確，那些是錯誤的。反復地練習多幾遍，學生便很快把節(jié)奏和樂器配合起來。而且這樣學習節(jié)奏，會讓他們感到趣味性增強了，學習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學生就很容易跟著歌曲跳動起來。

所以“他山之石，能夠攻玉。”自我反思，都是建立在自身的基礎(chǔ)上。而許多事情都是旁觀者清，所以就應(yīng)多觀摩其他老師的課，學習他們的教學理念，教學模式，管理班群眾的潛力等等。并反思自我如果這課是自我上，又將會是如何，有什么相同與不一樣。這是幫忙自我在教學道路成長的一種肥料。在這學期里，我收獲了很多。音樂課上并不是簡單的彈，唱，跳。它想一個工程，先要規(guī)劃好如何去建造，然后去架一個框架，再從每個細節(jié)去著手，這樣才能夠使得它變得牢固。作為一名小學教師，職責重大，要善于經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗與不足，認真上好每一節(jié)課！

教學反思萬能篇十一

20_是不平凡的一年，特別是本學期，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏。進入了年終歲尾，回首一學期的工作，心情頗不平靜。

今年由于新?lián)Q了學校的領(lǐng)導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結(jié)。

一。思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。

由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。

二。教育教學方面

入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎(chǔ)。

了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務(wù)的逐漸加大，學生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。

課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的風格，強調(diào)了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。

分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利，預計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。

其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點，同時通過學習提高自身的教學素質(zhì)。在學校的要求下，在同志們的指導和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規(guī)章制度，按照學校的要求做好自己的工作。

以上就是我的本學期的教學工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。

教學反思萬能篇十二

時光荏苒，來到------中學已近一年的時間了，一年對于我們這些剛剛走入社會的學生來說都可以用意義非凡來概括。在這一年中。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。

人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我的理想是要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。----市新教師崗前培訓告訴我作為教師所應(yīng)具備的不僅僅是激情，而是對教師這一職業(yè)有一個清醒的認識：教師，任重而道遠；成為學生的良師益友，難上加難；作為老師，只有愛是不行的。認識到自己肩上的責任，了解到以后道路的艱難，并沒有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理準備的情況下多了一把干盡。找到理想與現(xiàn)實的切合點，快速完成從學生到教師這一社會職責的轉(zhuǎn)變。

作為一名新教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能，成為一名合格的人民教師。為此，在老教師的指導下，還算圓滿地完成了初一數(shù)學的教學工作。對于一位新教師來說，萬事開頭難，雖然困難重重，但我覺得只要有心、盡力肯定能行。在這一年的幾次數(shù)學考試中，所教學生也取得了較好的成績，今后，我會更加努力，為我的理想目標而奮斗。面對學生素質(zhì)的參差不齊，作為新教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

（一）積極學習，努力提高政治思想覺悟。我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。

因此，我關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習。平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件；積極參與教育局組織的各種新教師培訓活動。工作中，我嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，及時完成學校布置的各項任務(wù)。同時，在數(shù)學組里，我積極配合組長和其它老師搞好教研活動，并積極爭取機會提升自身素質(zhì)。我也時刻嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。

（二）多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。

一年下來，我跨學科、跨年級聽課，大大小小記滿了聽課本。每次聽課我都認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。不僅如此，我還抓住每次外出學習的機會，如參加“實踐新課程，同伴互助”觀摩活動等，取長補短，收獲不少。當然，實踐出真知，為了更好地提高教學水平，我兩學期都上了公開課，聽取前輩的對癥指導，這使我更清楚地看到了自己在教學方面的不足之處，事后認真進行教學反思。每次匯報課都幫助我更好地成長。

（三）鉆研教材，認真?zhèn)湔n。

教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。

在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。

（四）多與學生溝通。

新教師經(jīng)驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育。而對于這些，我有著最深刻的體會。所以我利用一切可以利用的時間在教室里看看，晚自習，我還利用我住在學校的優(yōu)勢，給學生作輔優(yōu)補差工作，勤能補拙。雖然很多老師對我這樣平時和晚上給學生補課不大理解，但付出總有回報，很多學生開始不畏懼學數(shù)學，而且有了學習數(shù)學的興趣。

（五）注重組織教學，嚴格要求學生。

大部分學生的學習基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

（六）運用多種技巧教學。

對于大部分的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣。

“興趣是的老師”！今后我還將從以下幾個方面努力提高自己：

（一）加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

（二）對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。任何學生都是很想作好學生的，只是我們一直不去關(guān)注那些成績差的學生，讓他們習慣了接受批評，作為老師，我們有責任去改變他們，幫助他們。

（三）加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

（四）利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。一個校門邁出，一個校門邁進，不同的是一邊是學生，一邊是教師，角色的轉(zhuǎn)變有些大。在---中學，我開始了我的事業(yè)和我的追求，回首這一年光陰，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動學生。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的中學教師。

教學反思萬能篇十三

一名合格的教師，應(yīng)該加強學習和研究，進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉，成長為道德高尚的人民教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻，讓家長放心，讓家長滿意。下面就是小編給大家?guī)淼某醵Z文教師工作計劃，希望能幫助到大家！

20年初二語文教師工作計劃(一)

八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學生經(jīng)過七年級一年的適應(yīng)后，對初中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，為更進一步地搞好本學期的語文教學工作，特制定此計劃：

一、教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科，基礎(chǔ)學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，大語文的觀念得到越來越多有識之士的認同，而新課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù)。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等。新基理論中對塑造未來新人的描述中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

二、教材分析：

我們采用長春版初中語文教材，本冊教材共分為六個單元，除了包括精讀，課內(nèi)自讀外，還包括寫作?口語交際?綜合性學習，名著導讀。根據(jù)對新課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎(chǔ)上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)我班學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，我的語文教學最初以激發(fā)興趣，指導方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從七年級進校到現(xiàn)在，從整體來看，學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)七年級期終考試成績進行具體分析如下：

本班大部分學生處于中等水平，一小部分學生存在的差距還很大，從以上情況看，兩極分化嚴重，而且尾巴較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)新課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣普通中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音。因此我們的教學必須在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對新課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應(yīng)的調(diào)整，本學期擬采用以下措施：

1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2)、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3)、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4)、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6)、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7)、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9)、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11)、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。。

12)、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

13)、組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14)、組織采訪和調(diào)查至少一次。

15)、要求寫一篇小論文。

16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

四、本計劃應(yīng)達到的目標：

1、通過本學期的教學的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率。

2、實行分層教學，集中抓a層的學生，本學期我努力工作，力爭將60%a層(約10人)同學的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步?；颈ＷC了優(yōu)秀率穩(wěn)定在20%以上。

五、具體教學進度計劃:

根據(jù)教研組統(tǒng)一安排，具體教學進度計劃如下：

周次第三、四周完成第一單元

周次第五、六、七、八周完成第二、三單元

周次第十周半期考試

周次第九、十一、十二、十三、十四、十五周完成第四、五、六單元

周次第十六、十七周復習

周次第二十周期末考試

(注：有兩個周是機動時間)

20年初二語文教師工作計劃(二)

為了更好的運用教材，實施課程改革、正確指導學生理解，運用祖國的語言文字，提高學生的閱讀、寫作水平與口語交際能力，開闊學生視野與思維，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，特制定教學計劃如下：

一、教學目標：

1、通過課內(nèi)、外書籍、資料，感受文化，積淀理想，探尋名人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環(huán)保，走進名家的心靈花園，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

2、提高學生的閱讀能力及分析水平。

3、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達能力。

4、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。

5、進行書寫練習，作到書寫規(guī)范、整潔，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平。

二、教材內(nèi)容分析及重難點：

七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關(guān)注自我的成長，對童年的回憶，對科學的幻想，對事物的好奇等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步加深。引領(lǐng)學生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象，感受體育精神，關(guān)愛自然，體味蓮花文化的魅力等。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”，通過本單元的學習，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化。

第二單元的內(nèi)容是愛，這些人物事跡生動感人，他們的奮斗業(yè)績，他們的精神品格，往往為人們所景仰。初二學生正處于人生觀、價值觀形成時期，應(yīng)對他們進行理想教育，學習名人的崇高品質(zhì)和奉獻精神。

第三單元是一個與園林建筑有關(guān)的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美。

第四單元用說明文、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關(guān)系，針對日益嚴重的生態(tài)問題，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想、志趣、節(jié)操，可以說是名家的心靈后花園。學習這一單元，應(yīng)以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語言，感受作者風采，感悟古人內(nèi)心世界。名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀。

三、學生狀況分析：

經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

3、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差，個別生不完成作業(yè)。

2、學習的主動性、合作探究意識不強。

3、積累較少，閱讀面不廣。

教學重難點：

1、學習精讀及把握文章的中心的方法。

2、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力。

3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。

4、培養(yǎng)學生的口語交際能力。

四、教學中應(yīng)注意的問題：

1、謹防課堂教學師生疲勞，分析課文不要糾纏在細微末節(jié)。

2、加強學生觀察力的訓練和作文教學。

3、科學運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏。

4、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象。

5、要注意差異教學，異步授課，異步要求。

6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段。

7、手寫備課與電子教案合理運用。

五、改進教學措施：

1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。

9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

燃氣安全工作計劃(三)

為進一步加強我鎮(zhèn)燃氣安全生產(chǎn)管理，加快建立燃氣安全隱患排查治理工作長效機制，全面提升燃氣從業(yè)單位的安全生產(chǎn)水平，嚴厲打擊非法經(jīng)營等違法違規(guī)行為，堅決消除事故隱患，杜絕燃氣安全事故發(fā)生，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國消防法》、國務(wù)院《城鎮(zhèn)燃氣管理條例》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《省燃氣管理條例》等法律法規(guī)和市《關(guān)于進一步加強燃氣安全監(jiān)管工作的實施意見》結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制訂燃氣安全監(jiān)管工作實施方案。

一、指導思想

以“科學發(fā)展觀”為指導，以國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)為依據(jù)，樹立安全發(fā)展理念，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，進一步整頓和規(guī)范燃氣市場經(jīng)營秩序，依法履行安全監(jiān)管職能，消除安全隱患，確保村居供氣、用氣安全。

二、目標任務(wù)

深化專項治理整頓，嚴厲打擊非法違法行為；建立健全由政府統(tǒng)一領(lǐng)導、各部門齊抓共管、全社會共同參與的長效管理機制，實現(xiàn)我鎮(zhèn)燃氣安全監(jiān)管工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

三、整治重點

(一)推進隱患排查治理工作長效機制的建立。落實各相關(guān)單位安全隱患排查治理的主體責任，建立和完善隱患排查治理工作制度；定期進行隱患排查，建立隱患排查治理工作臺賬，形成隱患排查治理長效機制。

(二)依法查處燃氣企業(yè)經(jīng)營中的違法違規(guī)行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為；查處為未取得燃氣經(jīng)營許可證的單位和個人提供經(jīng)營性氣源的行為；查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。

(三)依法查取小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點經(jīng)營中的違法違規(guī)行為。取締不符合規(guī)劃、無證照小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點；查處價格欺詐、強買強賣、違章倒灌、倒殘等損害消費者利益的違規(guī)行為；查處超范圍經(jīng)營、擅自在未經(jīng)核準場所經(jīng)營、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實瓶等違法行為。

(四)規(guī)范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶的燃氣采購、儲存和使用安全管理。查處使用不合格燃氣和不合格燃燒器具、不符合安全規(guī)范的瓶庫使用行為；查處不規(guī)范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃氣行為。

四、職責分工

各相關(guān)職能部門根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責，認真組織、有效開展燃氣行業(yè)違法違規(guī)行為的查處。對各村居，機關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責明確如下：

新河派出所、新河交警中隊：負責依法查處禁行區(qū)域內(nèi)未按“危險化學品道路運輸車輛進入禁行區(qū)域時間、路線規(guī)定”的運輸危險化學品行為；查處液化氣運輸超載行為；查處未取得危險化學品運輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運輸?shù)男袨?；負責?；愤\輸車輛的清理整治工作；規(guī)范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運送及其運輸工具的安全管理；協(xié)助質(zhì)監(jiān)、行政執(zhí)法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。

村鎮(zhèn)建設(shè)辦公室：負責村居燃氣行業(yè)的監(jiān)督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內(nèi)設(shè)備設(shè)施安全運行；加強應(yīng)急救援管理，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

安監(jiān)中隊：依法行使安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職權(quán)，指導、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃氣行業(yè)的安全生產(chǎn)工作，并將燃氣安全納入全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作內(nèi)容。

行政執(zhí)法中隊：負責依法查處未取得燃氣經(jīng)營許可證或不按照燃氣經(jīng)營許可證的規(guī)定從事燃氣經(jīng)營活動的違法行為；依法查處經(jīng)營單位和個人、燃氣用戶(重點賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關(guān)單位和個人的違法行為。

消防中隊：負責對賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場所消防安全的監(jiān)督檢查，對不符合消防安全技術(shù)標準、存在消防安全隱患的提出整改意見，對嚴重危害公共安全的單位和經(jīng)營者，報發(fā)證機關(guān)依法吊銷經(jīng)營許可證和工商營業(yè)執(zhí)照。

工商分局：負責依法查處未取得營業(yè)執(zhí)照或不按照營業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃氣經(jīng)營活動的違法行為；在營業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)被依法吊銷、撤銷燃氣經(jīng)營許可證或者燃氣經(jīng)營許可證有效期屆滿的。

各辦、服務(wù)區(qū)：將燃氣安全作為安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容，負責本服務(wù)區(qū)的燃氣安全監(jiān)管工作，配備專兼職燃氣安全管理員；開展燃氣安全隱患排查，每月配合執(zhí)法中隊開展燃氣安全隱患專項整治，重點整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應(yīng)站等經(jīng)營場所；負責重點單位隱患整改跟蹤和督查，對治理不落實，整改不到位的，通知相關(guān)職能部門依法查處。

五、工作要求

(一)提高認識，加強領(lǐng)導。機關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)，鎮(zhèn)屬各單位要認真分析燃氣安全生產(chǎn)形勢和存在的問題，充分認識燃氣經(jīng)營違規(guī)、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性，牢固樹立責任意識。為加強對燃氣安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導，鎮(zhèn)政府成立燃氣安全監(jiān)管工作領(lǐng)導小組(組成人員名單詳見附件)，各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬有關(guān)單位要抽調(diào)精干人員成立監(jiān)管工作機構(gòu)，切實加強對安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導。

20年初二語文教師工作計劃(四)

根據(jù)語文學科的具體特點，以提高語文教學質(zhì)量為目標，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學生為本，務(wù)實教學，努力提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。

一、學生基本情況：本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。

二、本期目標

1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦?。

2、提高優(yōu)秀率和及格率。

3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。

三、工作措施

1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。

2、及時寫好教學反思，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。

3、多聽課，吸收好的教學經(jīng)驗，取人之長補己之短。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時加以改正。

4、精心設(shè)計作業(yè)，力求緊扣教材，訓練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作?；A(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。

6、設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習。

7、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力。

8、養(yǎng)成學生課前預習的習慣。不但老師要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預習工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。

9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。

10、從基礎(chǔ)抓起，加強積累，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學起，教會學生遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀，每天都要做積累，字數(shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累。

11、充分利用好各種語文報、輔導書，提高學生的閱讀能力。

12、面向全體學生，實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性。

14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

教學反思萬能篇十四

美術(shù)新課程標準中指出：“在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。”《萬能飛行器》一課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域里的學習將無限量的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在課堂中我在黑板上寫上“四（1）班飛翔號”說：“我們將用集體的智慧創(chuàng)造出屬于我們自己班級的萬能飛行器。”接著引導學生說出你心目中的`飛行器的主體形狀，你想讓你們班的飛翔號有那些不同尋常的功能。學生邊說，我按學生描述的樣子繪畫，有時候還讓學生自己上臺來繪畫。在板畫的過程中給學生講解對比與和諧、對稱與均衡等組合原理。學生的思維被廣闊地打開，都爭先恐后地舉手。“四（1）班飛翔號”的功能也逐漸完善。如：有比光還快的速度，有機械手可以抓住小隕石，有宇宙射線可以探測火星資源……在課堂中此環(huán)節(jié)的設(shè)制充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。