心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)網(wǎng)篇一

2017年7月,我參加了興義市2017暑期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。我認(rèn)為，校本研修是我們所有教師面臨的新問題，新挑戰(zhàn)。校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì)：

1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展 。

通過校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了教師要成長就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對(duì)接；通過教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，把問題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。 實(shí)踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺行為，才能得到真正的實(shí)施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。

2、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。

這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

3、在課改的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生

愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

2017年7月25日

我們學(xué)校教務(wù)處組織全體教師利用下午自習(xí)進(jìn)行集中的校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。在緊張集中學(xué)習(xí)研修中，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤、利用“一個(gè)課例，三次討論”的方式研討了一節(jié)課。通過學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實(shí)際，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)書寫如下，以便指導(dǎo)以后的工作。

一、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》方面：

7、通過學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見，談了自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和看法，從而充實(shí)了我的見解，有利于我以后的教學(xué)工作。

二、觀看《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤方面：

2、通過觀看光盤及討論，我認(rèn)為設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：（1）鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等；（2）了解學(xué)生情況，明確學(xué)生的知識(shí)技能情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛好、興趣特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)等；（3）備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。

合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式；（3）注重課堂提問，根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，掌握好適時(shí)的提問和檢測(cè)，這樣有利于教師掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況；（4）板書的運(yùn)用，合理、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4、通過觀看新教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為現(xiàn)行的、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時(shí)期的課堂教學(xué)要活起來，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。

三、“一個(gè)課例，三次討論”方面：

3、通過學(xué)習(xí)教材——設(shè)計(jì)方案——討論交流——互聽互評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢(shì)教學(xué)的需要，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，不但更新了我的教學(xué)思

想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)為契機(jī)，深入開展教研教改活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去，為祖國的教育事業(yè)增光添彩。

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)網(wǎng)篇二

學(xué)校校本研修是指為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，學(xué)校組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和研究的一種方式。在過去的一段時(shí)間里，我參加了學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)，并取得了一定的收獲。下面我將從不同的角度談?wù)勎覍?duì)學(xué)校校本研修的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

學(xué)校校本研修首先讓我深切感受到了學(xué)習(xí)的重要性。在研修班上，教師們展示了他們對(duì)教育的熱情和追求。無論是研究新的教學(xué)方法，還是探討學(xué)科知識(shí)的深度，每個(gè)人都充滿了學(xué)習(xí)的渴望。他們分享了自己的教學(xué)心得和研究成果，讓我不禁思考自己在這個(gè)領(lǐng)域還有多少待學(xué)習(xí)的地方。通過參加學(xué)校校本研修，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

其次，學(xué)校校本研修不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何合作。在研修期間，我們組成小組進(jìn)行自主研修，并且給予彼此反饋。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多與他人合作的技巧。比如，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，理解和尊重不同的觀點(diǎn)。我也學(xué)會(huì)了與他人合作，互相幫助，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。通過與他人的合作，我不僅解決了研究中的難題，還通過與他人的討論和交流，開拓了自己的思維。

再次，學(xué)校校本研修讓我更好地理解了教育的本質(zhì)。教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在研修中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過參加學(xué)校校本研修，我發(fā)現(xiàn)只有將教育者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和指導(dǎo)者，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

最后，學(xué)校校本研修給予了我更多的自信。在研修活動(dòng)中，我和其他教師進(jìn)行了分享和交流，也有機(jī)會(huì)展示自己的研究成果。這讓我感受到了自己的價(jià)值和能力。同時(shí)，學(xué)校校本研修還為教師提供了一些專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，比如參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、發(fā)表論文等。這些機(jī)會(huì)讓我更加有動(dòng)力和信心去追求自己的夢(mèng)想，不斷提升自己的專業(yè)水平。

綜上所述，學(xué)校校本研修給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。通過參加研修，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，更重要的是提高了自己的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我也更加深刻地理解了教育的本質(zhì)，并且獲得了更多的自信?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)過程，我深深感受到了學(xué)校校本研修這一形式的重要性和價(jià)值，我相信通過學(xué)校的努力，學(xué)校校本研修的水平和質(zhì)量還會(huì)進(jìn)一步提高，從而更好地為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)網(wǎng)篇三

為了開拓教師視野，提高教學(xué)水平，今天本站小編為大家整理出幾篇關(guān)于學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)，供大家閱讀!

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會(huì)：

1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。

研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益非淺。聽了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。

專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會(huì)出三點(diǎn)：

第一，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

第二，方法是思想的生長點(diǎn)。常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí)，并沒有捷徑?！笆焐?，巧生華”，在教學(xué)過程中，或許我們會(huì)有成功，或許我們會(huì)有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。

第三，反思是前進(jìn)的車輪。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊?，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

(三)參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

(四)研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)網(wǎng)篇四

近年來，隨著教育改革的不斷深化，校本研修成為了提高教師專業(yè)能力的一種重要方式。經(jīng)過一段時(shí)間的參與，我對(duì)校本研修有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，也獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得。在這篇文章中，我將分享我在校本研修中所收獲的體會(huì)和感受。

第二段：積極參與促進(jìn)個(gè)人成長和專業(yè)發(fā)展

參與校本研修，使我受益匪淺。首先，校本研修注重教師的實(shí)際操作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助教師將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。通過各種教學(xué)案例的分享和討論，我深入了解了不同教學(xué)方法和策略的應(yīng)用。其次，校本研修提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，如教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)評(píng)估等。這些機(jī)會(huì)不僅使我了解了其他教師的教學(xué)實(shí)踐，還提供了借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了個(gè)人的專業(yè)成長和發(fā)展。正因如此，我深感校本研修對(duì)教師的成長和發(fā)展具有重要的意義。

第三段：豐富多樣的交流合作促進(jìn)共同進(jìn)步

校本研修創(chuàng)造了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，使得教師之間的合作和交流變得更加頻繁和緊密。通過與其他教師的互動(dòng)交流，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和教學(xué)技巧，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，這樣的交流還激發(fā)了我自己的思考和創(chuàng)新意識(shí)，使我不斷追求更好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，我也從中感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在校本研修中，各個(gè)教師需要相互協(xié)作，共同解決教學(xué)中的問題和困難。通過合作，我們不僅提高了教學(xué)效果，也促進(jìn)了個(gè)人和整個(gè)學(xué)校的進(jìn)步。

第四段：發(fā)現(xiàn)并解決教育問題的能力培養(yǎng)

校本研修極大地培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)并解決教育問題的能力。通過參與研究課題和開展教育調(diào)研，我學(xué)會(huì)了如何去觀察和分析教育現(xiàn)象，如何尋找并解決教育問題。在這個(gè)過程中，我培養(yǎng)了綜合運(yùn)用各種研究方法和技巧的能力，并逐漸形成了獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。這樣的能力不僅幫助我提高了教學(xué)效果，也對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長產(chǎn)生了重要的影響。

第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來

通過這些年的校本研修，我不僅提高了教學(xué)能力，增加了專業(yè)知識(shí)，更重要的是樹立了持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我意識(shí)。校本研修是教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的一環(huán)，也是提高教育質(zhì)量的重要保證。我相信，隨著我個(gè)人的不斷努力和學(xué)習(xí)，未來我將能在教育領(lǐng)域取得更好的成績，并為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待能在校本研修中繼續(xù)積極參與，共同推動(dòng)教育改革的發(fā)展，為教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

通過校本研修，我不僅擴(kuò)展了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更重要的是學(xué)習(xí)到了如何與他人進(jìn)行合作和溝通，鍛煉了自己解決問題和創(chuàng)新的能力。校本研修使我認(rèn)識(shí)到，教育不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，更是一個(gè)不斷成長和進(jìn)步的過程。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我將成為一名更出色的教師，并為學(xué)生的未來做出更大的貢獻(xiàn)。

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)網(wǎng)篇五

越來越散的學(xué)生考驗(yàn)著老師的耐心，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法。常常聽到老師們抱怨，再教也教不會(huì)，好不容易教會(huì)了又很快忘掉，老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實(shí)踐過程中，見證了老師們的苦不堪言。

教育開始讓教育者困惑了。

校本教研的春風(fēng)吹來，校園里掀起一股研究教育、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺。

一、專家引領(lǐng)指明方向。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓大家在感到新穎的同時(shí)，開始思考教學(xué)，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、磨題

以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個(gè)題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學(xué)生了。所以，很費(fèi)事才組織、舉行的一次考練，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教，每每事倍功半。

磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生，研究考試和考試題。一名教師命題后，備課組多次磨題，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí)，大家揚(yáng)長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、課堂觀察

要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個(gè)人有自己不同的表格，準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

3、磨課

教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因?yàn)榍嗄杲處煹匿洸フn越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師追問是否準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是否提高?點(diǎn)撥是否及時(shí)到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評(píng)價(jià)怎樣?聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的，是學(xué)生。

二、自我反思糾正行為。

在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確，會(huì)有什么影響呢?

1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形。

3、教學(xué)目標(biāo)不清晰，會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過程中無所適從。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離，會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。

所以，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

三、同伴互助優(yōu)化教育。

同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無限。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作，我自己參加的省級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無不提升著我的教育教學(xué)水平。

總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園，給教學(xué)和教研帶來了生機(jī)和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)網(wǎng)篇六

近年來，校本研修作為一種有效的教師專業(yè)發(fā)展方式已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。作為一名參與過校本研修的教師，通過這一經(jīng)歷，我不僅對(duì)自己的專業(yè)能力有了明顯的提升，同時(shí)也收獲了一些寶貴的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。本文將從挑選研修課題、深入調(diào)研分析、合作交流反思、積極將研修成果運(yùn)用于實(shí)踐等四個(gè)方面，分享我在校本研修中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

首先，在校本研修中，合理挑選研修課題是非常關(guān)鍵的一步。在選擇課題時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自身工作實(shí)際和教育需求，找出自己亟需解決的問題。例如，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的理解存在困難，于是我選擇了以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果”的課題進(jìn)行研修。通過對(duì)這一課題的研究，我不僅增加了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的了解，更掌握了一些有效的教學(xué)策略，提高了教學(xué)效果。

其次，校本研修需要進(jìn)行深入的調(diào)研分析。只有通過對(duì)現(xiàn)有問題的深入研究，才能找到根本原因，并提出相應(yīng)的解決方案。在我的研修課題中，我通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、進(jìn)行問卷調(diào)查、分析學(xué)生成績等方式，深入了解了學(xué)生學(xué)習(xí)效果差的原因。在調(diào)研的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不正確等問題，因此我提出了能夠針對(duì)性解決這些問題的教學(xué)策略。通過深入調(diào)研分析，我對(duì)自己的課題有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

第三，合作交流和反思是校本研修中不可或缺的環(huán)節(jié)。在研修過程中，我與同事們進(jìn)行了多次交流和討論，分享了自己的研究成果和教學(xué)心得。通過與他人的交流，我從不同的角度看待問題，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)自己的研究提出了一些建設(shè)性的意見和建議。同時(shí)，我還通過定期反思自己的研修過程和成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善和提高自己的研究水平。

最后，將研修成果運(yùn)用于實(shí)踐是校本研修的最終目標(biāo)。在校本研修的最后階段，我將自己的研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，并進(jìn)行了反復(fù)調(diào)整和改進(jìn)。我采用了一些新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神，不斷調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過將研修成果真正應(yīng)用于實(shí)踐中，我不僅給學(xué)生帶來了積極的影響，也增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力和信心。

綜上所述，通過校本研修的學(xué)習(xí)過程，我不僅在專業(yè)能力中有所提升，同時(shí)也收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。挑選研修課題、深入調(diào)研分析、合作交流反思、將研修成果運(yùn)用于實(shí)踐，這四個(gè)方面是我在校本研修中的重要體會(huì)。校本研修無疑是教師專業(yè)發(fā)展的一條重要路徑，它將繼續(xù)為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)網(wǎng)篇七

本學(xué)期伊始的校本培訓(xùn)對(duì)于我而言，可以說收獲頗豐，獲益匪淺。下面是我在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

校本培訓(xùn)，首先讓我充分認(rèn)識(shí)了校本培訓(xùn)的意義。要想在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程的重中之重，也是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，更是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件。但是，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，它一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。我們的校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合的，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo)。通過提高校本培訓(xùn)的時(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下繼續(xù)增進(jìn)了校史的了解，參觀了校史館，學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀，并對(duì)在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流。

這次的校本培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍中?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路。在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整自己；通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

校本培訓(xùn)后，反思自己：作為一名青年教師，我深知自己仍存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法。

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)網(wǎng)篇八

越來越散的學(xué)生考驗(yàn)著老師的耐性，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法。經(jīng)常聽到老師們埋怨，再教也教不會(huì)，好不簡單教會(huì)了又很快忘掉，老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實(shí)踐過程中，見證了老師們的苦不堪言。教學(xué)起先讓教學(xué)者困惑了。

校本教研的春風(fēng)吹來，校內(nèi)里掀起一股探討教學(xué)、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念，指明白研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂視察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓大家在感到新奇的同時(shí)，起先思索教學(xué)，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、磨題

以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個(gè)題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學(xué)生了。所以，很費(fèi)事才組織、實(shí)行的一次考練，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和老師的教，每每事倍功半。磨題的做法督促大家起先坐下來一起探討課標(biāo)和學(xué)生，探討考試和考試題。一名老師命題后，備課組多次磨題，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到最終把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí)，大家揚(yáng)長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、課堂視察

要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個(gè)人有自己不同的表格，打算從不同角度視察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更干脆、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

3、磨課

教學(xué)四樓的錄播室更加勞碌了，因?yàn)榍嗄昀蠋煹匿洸フn越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?老師追問是否精確?學(xué)生參加度是否提高?點(diǎn)撥是否剛好到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評(píng)價(jià)怎樣?聽課人多方位的視察，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，干脆受益的，是學(xué)生。

在教學(xué)實(shí)踐中，每位老師都不斷反思自己。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的影響。我發(fā)覺，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有緣由的。而這其中最重要的緣由之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的.責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確，會(huì)有什么影響呢?1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去愛好，或者盲目得意忘形。

3、教學(xué)目標(biāo)不清楚，會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過程中無所適從。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離，會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分別和連接不自然而漸漸丟失學(xué)習(xí)信念。

所以，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)狀況制定恰到好處的、清楚的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

同伴互助、共同發(fā)展是我校老師的新理念。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同才智中提升自我，在同伴的優(yōu)良品行中完善自我，在合作的巨大力氣下增加團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓學(xué)生受益，讓教學(xué)魅力無限。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作，我自己參與的省級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融、課題組才智的碰撞，無不提升著我的教學(xué)水平。

總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校內(nèi)，給教學(xué)和教研帶來了朝氣和活力，盡管仍舊有教學(xué)難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題，終歸教學(xué)和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。信任校本研修帶來的，將是教學(xué)的滿園花開。

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)網(wǎng)篇九

近年來，我國高等教育中對(duì)于學(xué)生政治學(xué)習(xí)的重視程度逐漸提升。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，學(xué)校不斷推出校本研修政治學(xué)習(xí)的活動(dòng)。本文將結(jié)合自身參與經(jīng)歷，從宏觀和微觀兩個(gè)角度，闡述校本研修對(duì)于政治學(xué)習(xí)的重要意義，并分享個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，校本研修對(duì)于學(xué)生政治學(xué)習(xí)的重要意義不可低估。政治學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生獲取知識(shí)和理解概念的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。通過參與校本研修，我深切感受到了這一點(diǎn)。在研修活動(dòng)中，我們不僅僅是坐在教室里聽老師講課，更多的是通過實(shí)地參觀、座談交流等形式，深入了解黨和國家的政策措施，親身感受到了政治學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。這種全方位的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的政治學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

其次，校本研修對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國情懷有著重要作用。政治學(xué)習(xí)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感，通過讓學(xué)生走出課堂，親身感受社會(huì)的狀況和變遷，從而加深對(duì)國家和人民的認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)國家前途和命運(yùn)的責(zé)任感。在我參與的一次校本研修中，我們深入到基層農(nóng)村，與當(dāng)?shù)厝罕娊涣?，了解他們的生活與困難，這讓我深刻體會(huì)到了人民對(duì)美好生活的向往和追求。這種親身經(jīng)歷激發(fā)了我更加熱愛國家、熱愛人民的情感，激發(fā)了我在中國夢(mèng)的實(shí)踐中砥礪前行的決心。

再次，校本研修對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要推動(dòng)作用。政治學(xué)習(xí)不是孤立的學(xué)科，它要求學(xué)生具備相應(yīng)的綜合素質(zhì)，包括語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通交流能力等。通過參與校本研修，我們不僅僅是收獲了政治知識(shí)，更鍛煉了自己的綜合素質(zhì)。在一次研修中，我們需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展?fàn)顩r的深入調(diào)研，并向相關(guān)部門提交研究報(bào)告，這既考驗(yàn)了我們的研究分析能力，也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和時(shí)間管理能力。這些都是我們今后走向社會(huì)、從事各類工作所必備的能力。

最后，我想分享一下個(gè)人參與校本研修政治學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。首先，要主動(dòng)參與研修活動(dòng)，積極尋找學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，不僅要參加學(xué)校組織的研修活動(dòng)，還要自覺利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，要善于思考和總結(jié)，在參與研修的過程中不僅要積極參與，還要通過對(duì)所見所聞的思考和總結(jié)，提高自身的學(xué)習(xí)效果。再次，要多與他人交流溝通，通過和同學(xué)們的交流，共同思考問題，討論研究方向，擴(kuò)大視野和學(xué)術(shù)交流，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。最后，要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過參與社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)等方式，將所學(xué)的政治知識(shí)和理論融入到實(shí)踐中去，提高自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

綜上所述，校本研修政治學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮校本研修的作用，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，思考總結(jié)，與他人交流溝通，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大目標(biāo)奮斗。

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)網(wǎng)篇十

隨著教育改革的不斷深入，校本研修作為一種重要的教育培訓(xùn)形式已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。作為一名教師，我有幸參與了近期的一次校本研修活動(dòng)，并從中獲益良多。在這次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了校本研修的重要性和價(jià)值，并取得了一些關(guān)于教育的新認(rèn)知。下面我將就自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。

首先，校本研修強(qiáng)化了我對(duì)教育實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際并非完全相同。之前，我只是局限于教科書的教學(xué)內(nèi)容和理論，沒有真正地將理論運(yùn)用到實(shí)際中。而通過校本研修，我有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，了解他們的成功案例以及他們?cè)诮虒W(xué)過程中所遇到的困難與挑戰(zhàn)。這些實(shí)際的教學(xué)案例將理論聯(lián)系到實(shí)際，讓我深刻感受到了理論與實(shí)踐的關(guān)系。通過參與校本研修，我開始意識(shí)到教育需要多方位的考慮和處理，不能簡單地套用理論，而是要靈活運(yùn)用，因材施教。

其次，校本研修幫助我改善了自身的教學(xué)技能。在許多教育培訓(xùn)課程中，我們有機(jī)會(huì)參與教學(xué)設(shè)計(jì)和演示，與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流。這對(duì)于培養(yǎng)我們的教學(xué)技能非常有幫助。在這個(gè)過程中，我既可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，也可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和做法。通過與他人的互動(dòng)，我不僅加深了對(duì)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的不足和不足之處。同時(shí)，校本研修也提供了反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，讓我能夠不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。

再次，校本研修拓寬了我的教育視野。通過與其他學(xué)校的教師交流和互動(dòng)，我對(duì)不同學(xué)校、不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀有了更為全面的了解。在研修活動(dòng)中，我們不僅能夠了解其他學(xué)校的教學(xué)模式和實(shí)踐，還有機(jī)會(huì)參觀其他學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。這為我提供了豐富的教育資源和經(jīng)驗(yàn)，讓我看到了其他學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己學(xué)校在一些方面的不足之處，為今后的工作提供了改進(jìn)和創(chuàng)新的方向。

最后，校本研修增強(qiáng)了我與其他教師的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在研修活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)與來自不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同職稱的教師一起工作。在這個(gè)過程中，我們相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)問題，共同解決困難。通過這種合作和交流，我與其他教師建立了緊密的聯(lián)系和友誼，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。這對(duì)于今后的工作非常重要，尤其是在面對(duì)復(fù)雜的教育問題和挑戰(zhàn)時(shí)，團(tuán)隊(duì)的力量必不可少。

綜上所述，校本研修是一種非常有效的教育培訓(xùn)形式，為教師們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流平臺(tái)。通過參與校本研修，我增強(qiáng)了對(duì)教育實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，改善了教學(xué)技能，拓寬了教育視野，同時(shí)也增強(qiáng)了與他人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我相信，在今后的工作中，這些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)將對(duì)我起到積極的指導(dǎo)作用，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育改革的挑戰(zhàn)。

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)網(wǎng)篇十一

隨著新課改的推進(jìn)，校本研修應(yīng)運(yùn)而生，并且蓬勃發(fā)展！它，是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長的堅(jiān)實(shí)階梯！

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四，聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)網(wǎng)篇十二

近年來，隨著我國政治教育的發(fā)展和改革，校本研修成為了提高教師政治素質(zhì)的重要途徑之一。作為一名教師，我有幸參與了校本研修，并且收獲了很多寶貴的成果。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我感受到了校本研修對(duì)于提高教師的政治學(xué)習(xí)水平和教育教學(xué)能力的巨大作用。下面，我將以此為主題，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享一下關(guān)于校本研修政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第一部分：政治教育的重要性

政治作為一門學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和價(jià)值觀念起到了至關(guān)重要的作用。從國家和社會(huì)的角度來看，一個(gè)具有良好政治素質(zhì)的公民是國家和社會(huì)發(fā)展的重要保障。從教育的角度來看，政治作為一門重要的課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。因此，作為一名教師，學(xué)習(xí)政治知識(shí)、提高自身的政治理論水平和教育教學(xué)能力是非常有必要的。

第二部分：參與校本研修的收獲

在校本研修中，我參與了政治學(xué)習(xí)相關(guān)的課程和主題，包括政治理論和教育法律等。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和參與討論，我對(duì)于政治理論的認(rèn)識(shí)有了更加深入的了解，學(xué)會(huì)了如何將政治理論運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，校本研修還為我提供了一系列的教育法律知識(shí)，使我能夠更加了解和把握學(xué)校管理中的相關(guān)法律法規(guī)，有效地提高了自己的管理能力和水平。

第三部分：校本研修對(duì)于教師成長的作用

通過校本研修，我認(rèn)識(shí)到教師的成長是一個(gè)永無止境的過程。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變革和學(xué)生的需求。校本研修作為一種專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，使教師能夠在學(xué)習(xí)和交流的過程中與其他教師互相啟發(fā)和促進(jìn)，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)能力。

第四部分：校本研修的實(shí)踐效果

除了理論的學(xué)習(xí)，校本研修還提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的政治理論知識(shí)應(yīng)用到課堂和校園管理中。尤其是在課堂教學(xué)中，我通過運(yùn)用政治理論的方法和手段，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想品質(zhì)。同時(shí)，在學(xué)生的日常管理中，我采用了多種政治教育手段，加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德教育和精神文明建設(shè)。這些實(shí)踐取得了良好的效果，并得到了學(xué)生、家長和社會(huì)的認(rèn)可。

第五部分：進(jìn)一步發(fā)展的思考

參與校本研修的經(jīng)歷，讓我深感自己在政治學(xué)習(xí)和教育教學(xué)方面的不足之處。因此，我決心進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和提升，不斷地充實(shí)和完善自己的政治知識(shí)和教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也希望通過校本研修，攜手教師同仁共同成長，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來，校本研修是教師提高政治學(xué)習(xí)水平和教育教學(xué)能力的重要途徑。通過校本研修，我不僅學(xué)到了豐富的政治知識(shí)，還深刻體會(huì)到政治教育對(duì)于學(xué)生的重要性。同時(shí)，校本研修為我提供了一系列的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我能夠更好地將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到課堂和校園管理中。通過這一過程，我不斷地提升和完善自己，實(shí)現(xiàn)了自我的成長和發(fā)展。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過校本研修這一平臺(tái)，我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和社會(huì)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)網(wǎng)篇十三

1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

近年來，學(xué)校把更新教師的'教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。

2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。

首先，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。

其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。

1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對(duì)性的。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡單，從而導(dǎo)致家長、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對(duì)這種情況，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn)，不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）。現(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對(duì)我們的教師贊不絕口。

2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一。“教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。

總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。