維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋 維護(hù)尊嚴(yán)教育心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)15篇)

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維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇一

尊嚴(yán)是人類的基本權(quán)利，是每個(gè)人應(yīng)該得到并且應(yīng)該保護(hù)的。作為教育工作者，我深深認(rèn)識(shí)到維護(hù)尊嚴(yán)教育的重要性，并在實(shí)踐中體會(huì)到了它所帶來(lái)的積極影響。在這個(gè)時(shí)代，我們需要更多地注重維護(hù)尊嚴(yán)教育，使每個(gè)孩子都能夠得到平等尊重和關(guān)愛(ài)。

首先，為了維護(hù)尊嚴(yán)教育，我們需要建立一個(gè)相互尊重的環(huán)境。在教育中，我們常常會(huì)遇到各種問(wèn)題和沖突，有時(shí)甚至?xí)袑W(xué)生之間的爭(zhēng)執(zhí)。然而，對(duì)待這些問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該始終保持冷靜和公正，并且創(chuàng)造一個(gè)平等、尊重的空間，讓每個(gè)人都能夠表達(dá)他們的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。只有當(dāng)孩子們感到被尊重和被理解時(shí)，他們才能夠真正地發(fā)展自己的個(gè)性和才能，使教育真正具有意義。

其次，維護(hù)尊嚴(yán)教育還需要我們給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)和支持。尊嚴(yán)不僅僅是指對(duì)別人的尊重，也包括對(duì)自己的尊重。作為教育者，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展，給予他們積極的關(guān)愛(ài)和支持。只有當(dāng)學(xué)生感受到我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí)，他們才能夠建立自信和自尊，從而更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的種種挑戰(zhàn)。

再次，維護(hù)尊嚴(yán)教育也需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。尊嚴(yán)教育并不僅僅是指教給學(xué)生一些道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生具備了良好的思維能力和解決問(wèn)題的能力時(shí)，他們就可以更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、批判性思維和合作解決問(wèn)題的能力，使他們成為能夠獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的人。

最后，維護(hù)尊嚴(yán)教育還需要整個(gè)社會(huì)的共同努力。除了學(xué)校和家庭，社會(huì)也需要為維護(hù)尊嚴(yán)教育做出貢獻(xiàn)。政府應(yīng)該加大對(duì)教育的投入，提高教育資源的公平分配，使每個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)尊嚴(yán)教育的宣傳和支持，樹(shù)立正確的教育觀念，共同為培養(yǎng)有尊嚴(yán)感和責(zé)任感的公民而努力。

綜上所述，維護(hù)尊嚴(yán)教育是當(dāng)前教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)建立相互尊重的環(huán)境、給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和支持、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，以及整個(gè)社會(huì)的共同努力，我們可以為每個(gè)孩子提供一個(gè)平等和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠健康成長(zhǎng)。只有當(dāng)我們重視并積極維護(hù)尊嚴(yán)教育時(shí)，我們才能夠培養(yǎng)出更多有尊嚴(yán)感和責(zé)任感的公民，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇二

平等的人格：認(rèn)真反省一下自己的價(jià)值；自己的尊嚴(yán)，是依靠自己去維護(hù)的。當(dāng)我們自己放棄尊嚴(yán)時(shí)，我們沒(méi)有權(quán)利要求他人去尊重。大人物之所以高大，是因?yàn)槟阕约涸诠蛑?；你仰慕他們頭上的光環(huán)，卻忽略了自己的價(jià)值。站起來(lái)吧，世所有的人是平等的。不要因?yàn)樽约浩椒驳墓ぷ鞫床黄鹱约?，只有我們自己重視自己時(shí)，別人才會(huì)真正尊重我們。把我們的自信充實(shí)到生活的每一天中，用我們的勇氣去開(kāi)拓未來(lái)。

電影明星洛依德將車開(kāi)到檢修站，一個(gè)女工接待了他。她熟練靈巧的雙手和俊美的容貌一下子吸引了他。

整個(gè)巴黎全知道他，但這位姑娘卻絲毫不表示驚異和興奮。

“您喜歡看電影嗎？”他禁不住問(wèn)道。

“當(dāng)然喜歡，我是個(gè)影迷。”

她手腳麻利，很快修好了車：“您可以開(kāi)走了，先生?！彼麉s依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜兜風(fēng)嗎？”

“不！我還有工作?！?/p>

“這同樣也是您的工作。您修的車，最好親自檢查一下?！?/p>

“好吧，是您開(kāi)還是我開(kāi)？”

“當(dāng)然我開(kāi)，是我邀請(qǐng)您的嘛?！?/p>

車行駛的很好。姑娘問(wèn)道：

“看來(lái)沒(méi)有什么問(wèn)題，請(qǐng)讓我下車好嗎？”

“怎么，您不想再陪一陪我了？我再問(wèn)您一遍，你喜歡看電影嗎？”

“我回答過(guò)了，喜歡，而且是個(gè)影迷?！?/p>

“您不認(rèn)識(shí)我？”

“怎么不認(rèn)識(shí)，您一來(lái)我就認(rèn)出您是當(dāng)代影帝阿列克斯洛依德?！?/p>

“既然如此，您為何這樣冷淡？”

“不！您錯(cuò)了，我沒(méi)有冷淡。只是沒(méi)有像別的女孩子那樣狂熱。因?yàn)槲艺J(rèn)為您有您的成就，我有我的工作。您來(lái)修車那么您是我的顧客。如果您不再是明星了，再來(lái)修車，我也會(huì)一樣去接待您。人與人之間不應(yīng)該是這樣嗎？”

他沉默了。在這個(gè)普通女工面前他感到自己的淺薄與虛妄。

“小姐，謝謝！您使我想到應(yīng)該認(rèn)真反省一下自己的價(jià)值。好，現(xiàn)在讓我送您回去。”

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇三

不要因?yàn)槟切┨摕o(wú)的夢(mèng)想，丟棄了真實(shí)的幸福，生活就是原諒，家庭就是容忍。生活中的好多溫馨，多是源于原諒；家庭中的許多歡笑，多半來(lái)于容忍。世間總有日升月落，花紅柳綠，唯有用心體察，方能接納萬(wàn)物。只要我們真心做人，真情做事，用堅(jiān)強(qiáng)捍衛(wèi)尊嚴(yán)，用執(zhí)著填充歲月，人生就會(huì)一路光明。一個(gè)人的一生可以沒(méi)有榮譽(yù)和鮮花，但不能沒(méi)有自尊。不管別人尊不尊重你，首先你自己一定要尊重自己。這是一個(gè)人的核心價(jià)值的體現(xiàn)。你應(yīng)該擁有自己的自尊。只有自尊的人才懂得尊重別人，你也才會(huì)受到別人的尊重。

關(guān)于尊嚴(yán)，無(wú)論你的地位尊卑、財(cái)富多寡、文化高低、體貌美丑、衣著麗陋、職務(wù)高低，人的自尊是神圣而不可侵犯的。人與人之間應(yīng)該是平等的，都有各自的性格，各自的為人，各自的自信與尊嚴(yán)。古往今來(lái)，有多少人為了昭顯自己的尊嚴(yán)而留下豪情壯志的詩(shī)篇……譬如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的周樹(shù)人，“仰不愧于天，俯不怍于人”的孟軻，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的李太白……他們有哪個(gè)不是世人所推崇的？他們就是活得有尊嚴(yán)，有價(jià)值，有意義。

俗話說(shuō)“士可殺而不可辱”，這也就是說(shuō)寧愿丟掉性命，也“不可自暴自棄自屈”，我們要活得有尊嚴(yán)。丟失了尊嚴(yán)，丟失了自尊，也就是丟掉了做人的根本，沒(méi)有尊嚴(yán)就等于沒(méi)有了骨氣。當(dāng)你不如意或遭遇不幸時(shí)，總有人刻意踐踏你的尊嚴(yán)你的人格，而這時(shí)候你要挺起胸膛捍衛(wèi)尊嚴(yán)，不要讓尊嚴(yán)受辱。別人的尊重要使你更堅(jiān)強(qiáng)而非一味退讓，懦弱屈服。維護(hù)尊嚴(yán)是你不受污辱的保障，不要讓別人的不尊重成為尊嚴(yán)的枷鎖。沒(méi)有人可以污辱你，讓你蒙羞。珍惜每一位可以稱做朋友的人，因?yàn)槟鞘强梢宰屍吹男鸟v足的地方，也是上蒼賜給最美麗的緣份。

古人說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！眽牧?xí)慣是我們打不開(kāi)的心鎖；壞習(xí)慣是我們轉(zhuǎn)不過(guò)的彎，好習(xí)慣要保持，壞習(xí)慣要改正，永遠(yuǎn)別讓壞習(xí)慣左右我們的未來(lái)?；粼渍f(shuō)過(guò)：“人的地位雖有高低之分，但不應(yīng)有人格上的貴賤之別。”尊嚴(yán)是一個(gè)民族的血脈，是一個(gè)民族的靈魂。沒(méi)有尊嚴(yán)的人尚且行尸走肉，沒(méi)有尊嚴(yán)的國(guó)家又將何去何從?相信大家都看過(guò)十二集大型紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》。在列強(qiáng)用大-炮打開(kāi)中國(guó)的大門(mén)的之后，將整個(gè)中國(guó)幾乎搜刮一空。中國(guó)陷入了前所未有的窘境。經(jīng)過(guò)了百余年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，終于，一個(gè)昔日的泱泱大國(guó)再度在世界的東方崛起!

太在乎自己，亦是一種自我傷害，只有把自己放到這個(gè)殘酷的世界中，去打拼，去歷練，去忍受，最終你才能含淚播種，含笑收獲。有人說(shuō)：這個(gè)世界是蹂躪、踐踏、埋葬我們尊嚴(yán)的地方，是產(chǎn)生并破碎、制造并毀滅我們夢(mèng)想的地方。在別人維護(hù)你的尊嚴(yán)之前，不要妄談尊嚴(yán)；在夢(mèng)想沒(méi)有成真之前，不要癡迷幻想。生活總以一種高壓的姿態(tài)，肆意考驗(yàn)著我們脆弱的神經(jīng)，讓我們嘆息或者窒息。這個(gè)世界真的很擁擠，我們難以尋找一方精神的棲息地。與其在風(fēng)雨中逃避，不如在雷電中舞蹈；即使淋得透濕，也是領(lǐng)略生命的快意。

不要抱怨與哀嘆；不必嫉俗與憤世，只有當(dāng)心靈堅(jiān)強(qiáng)了，心頭那些洪水才會(huì)慢慢退去。曾數(shù)次擊敗反法同盟，建立了不可一世的功業(yè)的拿破侖，在征服一個(gè)小國(guó)家后，在這個(gè)國(guó)家的君主面前趾搞氣昂地說(shuō)：“臣服于我，就能得到這世界上任何你想要的東西?！必M料那君主說(shuō)道：“我只想得到你腳下的那一寸土地?！弊饑?yán)是上限，它是人精神領(lǐng)域最高貴的部分，不容許人輕易觸碰，因此拿捏尊嚴(yán)的程度，尺度對(duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。尊嚴(yán)，有時(shí)就像個(gè)頑皮的孩子，既不可過(guò)于溺愛(ài)，又不能過(guò)于嚴(yán)厲。當(dāng)你對(duì)他微笑時(shí)，他也會(huì)給你一個(gè)更甜美的回應(yīng)。

尊嚴(yán)要建立在相互信任的基礎(chǔ)上，如果一個(gè)連信用都沒(méi)有，那他何談讓別人尊重自己。讓我們跟著奧運(yùn)的步伐一同踏上尊嚴(yán)之旅，讓尊嚴(yán)照亮整個(gè)世界!人生路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨(dú)與寂寞如影隨形。總有寄人籬下的時(shí)候，總有遭人誹謗與暗算的時(shí)候。這時(shí)候你必須冷靜，要懂得潮漲潮落，波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會(huì)證明，生活不會(huì)拋棄你，命運(yùn)不會(huì)舍棄你。當(dāng)你損害了對(duì)方的尊嚴(yán)時(shí)，實(shí)際上就是打中了他最薄弱的部位，這怎能讓人忍受。所以說(shuō)，為人處事最重要的就是尊重對(duì)方，維護(hù)對(duì)方的尊嚴(yán)。

一個(gè)有人格尊嚴(yán)的人，必定的是尊重一切有尊嚴(yán)的人格。同樣，如果你侮辱了一個(gè)人，就等于侮辱了一切人，也侮辱了你自己。春秋時(shí)齊國(guó)連年災(zāi)荒，有個(gè)姓黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來(lái)周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見(jiàn)一個(gè)人用袖子蒙著臉，沒(méi)精打采地走過(guò)來(lái)，就高聲喊道：“喂，來(lái)吃粥?！眮?lái)人抬眼看著黔敖說(shuō)：“我因?yàn)椴怀脏祦?lái)之食才落到這樣的地步?！闭f(shuō)完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。這個(gè)故事告訴我們，再小的人或事都是有尊嚴(yán)的，任何想踐踏他人尊嚴(yán)的人不過(guò)是自取難堪。尊嚴(yán)是做人的下限，只有維護(hù)自己及保全他人尊嚴(yán)的人，才會(huì)得到他人的尊重。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇四

2、本能有它自己的途徑，而且是最短的途徑。――羅曼羅蘭。

3、寧為玉碎，不為瓦全。

4、哪里有理性、智慧，哪里就有尊嚴(yán)。――馬丹杜加爾。

7、擦地板何洗痰盂的工作何總統(tǒng)的職務(wù)一樣，都有其尊嚴(yán)存在。――尼克松。

8、每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。――盧梭。

12、我們的尊嚴(yán)不在于我們做什么，而在于我們懂得什么。――桑塔亞那。

13、尊嚴(yán)是文明，但又像一層貼在臉上的東西一樣容易脫落。――陳家琪。

14、忌妒，是心靈的腫瘤。――艾青。

15、當(dāng)你沒(méi)有空休息的時(shí)候，就是你該休息的時(shí)候。――西德尼。

16、不要讓一個(gè)人去守衛(wèi)他的尊嚴(yán)，而應(yīng)讓他的尊嚴(yán)來(lái)守衛(wèi)他。――愛(ài)默生。

17、要人敬者，必先自敬。――陶行知。

18、對(duì)別人的意見(jiàn)要表示尊重。千萬(wàn)別說(shuō)：你錯(cuò)了。――卡耐基。

19、哪里有理性智慧，哪里就有尊嚴(yán)。――馬丹杜加爾。

20、人的一切尊嚴(yán)，就在于思想。――巴斯葛。

22、人們將永遠(yuǎn)賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴(yán)。――蘇霍姆林斯基。

23、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。――屠格涅夫。

26、自尊自愛(ài)，作為一種力求完善的動(dòng)力，卻是一切偉大事業(yè)的淵源。――屠格涅夫。

28、根本不該為取悅別人而使自己失敬于人。――盧梭。

29、對(duì)人來(lái)說(shuō)，最最重要的東西是尊嚴(yán)。――普列姆昌德。

32、珍視思想的人，必然珍視自己的尊嚴(yán)。――蘇霍姆林斯基。

35、不可能這三個(gè)字只存在與愚人的字典里――拿破侖。

38、不知道他自己的尊嚴(yán)的人，便不能尊重別人的尊嚴(yán)。――席勒。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇五

“尊嚴(yán)”僅僅兩個(gè)字。卻是無(wú)價(jià)的。很多人都不重視。

記得還是三年級(jí)的時(shí)候，幼小的我們已經(jīng)開(kāi)始比吃比穿比錢(qián)了。一個(gè)跟我玩的很好的朋友琳琳，穿名牌，零花錢(qián)很多，出手闊綽。一次考試她考了60分，一個(gè)月的零花錢(qián)被沒(méi)收了。放學(xué)了，我走過(guò)文具店，琳琳的身影出現(xiàn)在眼前。她臉上直冒冷汗，腿抖個(gè)不停，手上拿了一個(gè)包，迅速把阿姨新進(jìn)的七色筆裝進(jìn)了包里。我本想上去制止，又想到琳琳不和我玩了怎么辦？我就從容地走開(kāi)了！第二天，當(dāng)我聽(tīng)到阿姨生氣的抱怨時(shí)。我的心里一涼，快步走到班里，拉著琳琳來(lái)到操場(chǎng)，質(zhì)問(wèn)道：“你為什么拿七色筆，你這樣連尊嚴(yán)都失去了！”她生氣地說(shuō)：“你那只眼看見(jiàn)我拿了！不愿和我玩直說(shuō)，何必捉弄我！"說(shuō)完挺了挺胸，鄙夷的走開(kāi)了！臨走之前，還放了一句狠話：“你敢說(shuō)說(shuō)出這件事，你就死定了！”

我們永恒的友誼破損壞了，可她的尊嚴(yán)也破損了，她連承認(rèn)都不敢承認(rèn)，她雖然很漂亮，因?yàn)樗チ俗饑?yán)，所以使她顯得很丑陋！我們學(xué)過(guò)一篇課文《為了她的尊嚴(yán)》里面的獨(dú)臂乞丐自食其力，有付出，最后有了有了永恒的尊嚴(yán)，而琳琳卻因?yàn)椴幌敫冻觯ネ挡粚儆谧约旱臇|西！她沒(méi)有的不是七色筆，而是無(wú)價(jià)的尊嚴(yán)！

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇六

人必自悔然后人悔之，家必自毀然后毀之，國(guó)必自伐然后人伐之?！睹献印贰?/p>

每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。——盧梭。

沒(méi)有自我尊重，就沒(méi)有道德的純潔性和豐富的個(gè)性精神。

這是以塊磨練細(xì)膩的感情的礪石，

——蘇霍姆林斯基。

根本不該為取悅別人而使自己失敬于人。——盧梭。

要人敬者，必先自敬?！招兄?。

生命的尊嚴(yán)正是超等價(jià)物的一切事物的基點(diǎn)?！靥锎笞?。

哪里有理性、智慧，哪里就有尊嚴(yán)。——馬丹·杜·加爾。

人的一切尊嚴(yán)，就在于思想?！退垢稹?/p>

我們的尊嚴(yán)不在于我們做什么，而在于我們懂得什么?！Ｋ喣?。

不要讓一個(gè)人去守衛(wèi)他的尊嚴(yán)，而應(yīng)讓他的尊嚴(yán)來(lái)守衛(wèi)他。——愛(ài)默生。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇七

（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)。

難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。

（2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評(píng)選最滿意老師和班級(jí)星級(jí)學(xué)生并做統(tǒng)計(jì)。

（3）教學(xué)過(guò)程。

第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說(shuō)起。

1、（事件背景介紹：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)，有一個(gè)乘客。

鄙夷的將施舍的錢(qián)用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。）。

根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論，請(qǐng)你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評(píng)。

摘錄或及時(shí)捕捉學(xué)生評(píng)論的思想火花。如：

我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩。

冰糖葫蘆：生命誠(chéng)可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高。

總結(jié)：你可以不去施舍，但你決不因?yàn)槭┥崃藙e人錢(qián)物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無(wú)權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。

（目的在于：1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大??；2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容；3、學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。）。

2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文。

憲法第38條和未成年人保護(hù)法第15條。

第二步：從評(píng)選活動(dòng)談個(gè)人名譽(yù)。

1、說(shuō)說(shuō)自己評(píng)選最滿意老師和星級(jí)學(xué)生的依據(jù)。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級(jí)學(xué)生名單，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的具體評(píng)價(jià)。

（目的在于：通過(guò)評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生明白，名譽(yù)就是社會(huì)對(duì)一個(gè)人品德、才干和信譽(yù)的評(píng)價(jià)，評(píng)出的老師和學(xué)生就是我們對(duì)他們品德、才干等方面的認(rèn)可）。

3、我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的品行時(shí)，往往會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？（完成下列表格，并思考問(wèn)題。）。

品行表現(xiàn)?評(píng)價(jià)所用的詞?名譽(yù)。

優(yōu)良?（誠(chéng)實(shí)、善良、正直等）?（好的名譽(yù)）。

不良?（奸詐、邪惡、卑鄙等）?（壞的名譽(yù)）。

問(wèn)題一：名譽(yù)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣(mài)瓜的小男孩：得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)效益；壞的名譽(yù)使人寸步難行。）。

問(wèn)題二：品行優(yōu)良者一定會(huì)受到相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎?

第三步：帶著問(wèn)題二分析案例。

1、見(jiàn)書(shū)本：受冤枉的大江（組織學(xué)生利用材料針對(duì)問(wèn)題二展開(kāi)討論）。

老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實(shí)的角度加以說(shuō)明：

從理論上講：品行端正是獲得客觀評(píng)價(jià)的前提。

從現(xiàn)實(shí)中講：品行端正不一定會(huì)受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià)（要求學(xué)生分析得出原因：在現(xiàn)實(shí)生活中任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成共識(shí)：在維護(hù)自身名譽(yù)的同時(shí)要維護(hù)他人的名譽(yù)。）。

2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文。

第四步：案例分析——君子動(dòng)口不動(dòng)手也違法嗎？

小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評(píng)。于是小林懷恨在心，想尋機(jī)報(bào)復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個(gè)操作簡(jiǎn)單的萬(wàn)全之策：在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過(guò)癮，可第二天小張難過(guò)了，面對(duì)同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請(qǐng)病假在家休息。小張還得意的說(shuō)：“我君子動(dòng)口不動(dòng)手，罵死了也不犯法?！?/p>

討論：1、小林的做法和說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

2、如果你是法官，對(duì)這件事該如何判決？

3、你的身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？把有關(guān)內(nèi)容填入下表。

侵害名譽(yù)權(quán)的行為方式?具體表現(xiàn)?造成的危害?應(yīng)承擔(dān)的后果。

1.侮辱?謾罵他人??。

2???。

3???。

通過(guò)案例分析和表格填寫(xiě)使學(xué)生明確法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)，侵害他人的名譽(yù)權(quán)要受到道德甚至法律的制裁。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇八

1.初步了解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容，了解肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。

2.知道法律保護(hù)公民人格尊嚴(yán)權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進(jìn)行維護(hù)。

3.明確每個(gè)公民都不得侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。

（二）能力目標(biāo)。

1.提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為；

2.了解未成年人人格尊嚴(yán)受保護(hù)的法律規(guī)定，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

3.提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人人格尊嚴(yán)權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

讓學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)與我們的生活息息相關(guān)，中學(xué)生在日常生活中受到傷害時(shí)，要懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，自覺(jué)尊重他人的人格尊嚴(yán)，加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。

二、學(xué)情分析。

1.針對(duì)的問(wèn)題：日常生活中，未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。

2.學(xué)生的需要：學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)課前準(zhǔn)備。

教師：

1.根據(jù)教材的需要收集案例、新聞，并制成課件。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文，收集法律依據(jù)。

學(xué)生：

1.尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。

2.查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）、新聞視頻導(dǎo)入新課。

1．通過(guò)三個(gè)新聞回放片段：

2．思考：看完新聞回放，有什么感想？

尊嚴(yán)，是每個(gè)人都希望得到的。

我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定：公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱，誹謗和誣告陷害。

（二）、人格尊嚴(yán)權(quán)的含義及內(nèi)容(讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？它包括哪些內(nèi)容？具體法律如何規(guī)定？)。

（三）、通過(guò)情景劇場(chǎng)加深對(duì)肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)的理解。

（四）、學(xué)以致用：通過(guò)對(duì)具體事例的判斷，進(jìn)一步掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

你來(lái)當(dāng)法官：判斷以下行為侵犯什么權(quán)利？

案件一：報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？（教材p37）。

案件二：羅彩霞被冒名頂替上大學(xué)案。

（五）、教師小結(jié)。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇九

尊嚴(yán)是無(wú)價(jià)的，每一個(gè)讓人都要有尊嚴(yán)，以下是小編搜集的有關(guān)維護(hù)尊嚴(yán)的。

作文。

希望對(duì)大家的有所幫助!

我是一個(gè)中國(guó)人，一個(gè)普普通通的中國(guó)人，是十六億中國(guó)人的一份子。所以，當(dāng)我在國(guó)外旅游途中看到街頭專門(mén)用中文寫(xiě)的警示牌時(shí)，我，無(wú)話可說(shuō)，只是心被刺痛了。

我們?cè)蝗朔Q為"東亞病夫"，我們又曾被拿破侖比作沉睡的巨龍，我們的民族也曾被視為落后民族，我們的留學(xué)生曾被人罵做白癡。當(dāng)時(shí)因?yàn)槲覀兟浜蠖蝗饲撇黄?，但畢竟有人看到了中?guó)的潛力。今天這條巨龍?jiān)隍v飛，可是，我們?nèi)匀槐荒承┤丝床黄稹?/p>

我們被人看不起，僅僅因?yàn)槟切┎蛔⒁獾?細(xì)節(jié)"，在上廁所時(shí)不掀開(kāi)馬桶上的坐墊，在影院大聲喧嘩，在公共場(chǎng)所隨地吐痰。

在余秋雨的《行者無(wú)疆》中，有一個(gè)畫(huà)面讓我感觸頗深，是余老師和妻子在國(guó)外考察時(shí)，妻子馬蘭和女友上街時(shí)所遇到的，當(dāng)街上的小販得知他們是從中國(guó)來(lái)的時(shí)競(jìng)對(duì)他們動(dòng)手動(dòng)腳，還拿出錢(qián)包，表示自己很有錢(qián)。但對(duì)同行的歐洲女孩卻未做任何越軌行為。

這，就是某些外國(guó)人眼中的我們的同胞，雖然只是一個(gè)縮影，但是，以小見(jiàn)大。

我的尊嚴(yán)，我維護(hù)。朋友，請(qǐng)注意你的一言一行，所有人都在看著你，你代表著中國(guó)。不管在哪里，抬起你高貴的頭，維護(hù)中國(guó)人的尊嚴(yán)。中國(guó)人的尊嚴(yán)靠每一個(gè)中國(guó)人來(lái)維護(hù)。

"不尊重別人的人，沒(méi)有尊嚴(yán)可言"。這句話在我第一次看到時(shí)被烙在腦海里，卻不明白為何?現(xiàn)在我明白了。

叢飛，無(wú)私捐助二百多名生活貧困的學(xué)子上學(xué)?？墒?，在病重時(shí)又有幾人前去探望?一個(gè)小女孩，一直受叢飛資助，直到大學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)后音訊皆無(wú)。當(dāng)記者千方百計(jì)將叢飛病重的消息告訴她時(shí)，卻得到"那是過(guò)去的事了，過(guò)去的事就不要再提了。"的答復(fù)。這句話，從她嘴里吐出，或許是因?yàn)樗辉溉肆私馑倪^(guò)去而這樣說(shuō)--因?yàn)樗?自尊"?？伤恢啦蛔鹬貏e人的人，又怎么會(huì)有尊嚴(yán)?她的行為更讓人所不恥。

尊重別人正是尊重自己，維護(hù)別人的尊嚴(yán)，自己的尊嚴(yán)才會(huì)得到維護(hù)。這句話不僅僅說(shuō)給中國(guó)人!

不要因?yàn)槟切┨摕o(wú)的夢(mèng)想，丟棄了真實(shí)的幸福，生活就是原諒，家庭就是容忍。生活中的好多溫馨，多是源于原諒；家庭中的許多歡笑，多半來(lái)于容忍。世間總有日升月落，花紅柳綠，唯有用心體察，方能接納萬(wàn)物。只要我們真心做人，真情做事，用堅(jiān)強(qiáng)捍衛(wèi)尊嚴(yán)，用執(zhí)著填充歲月，人生就會(huì)一路光明。一個(gè)人的一生可以沒(méi)有榮譽(yù)和鮮花，但不能沒(méi)有自尊。不管別人尊不尊重你，首先你自己一定要尊重自己。這是一個(gè)人的核心價(jià)值的體現(xiàn)。你應(yīng)該擁有自己的自尊。只有自尊的人才懂得尊重別人，你也才會(huì)受到別人的尊重。

關(guān)于尊嚴(yán)，無(wú)論你的地位尊卑、財(cái)富多寡、文化高低、體貌美丑、衣著麗陋、職務(wù)高低，人的自尊是神圣而不可侵犯的。人與人之間應(yīng)該是平等的，都有各自的性格，各自的為人，各自的自信與尊嚴(yán)。古往今來(lái)，有多少人為了昭顯自己的尊嚴(yán)而留下豪情壯志的詩(shī)篇……譬如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡闹軜?shù)人，“仰不愧于天，俯不怍于人”的孟軻，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的李太白……他們有哪個(gè)不是世人所推崇的？他們就是活得有尊嚴(yán)，有價(jià)值，有意義。

俗話說(shuō)“士可殺而不可辱”，這也就是說(shuō)寧愿丟掉性命，也“不可自暴自棄自屈”，我們要活得有尊嚴(yán)。丟失了尊嚴(yán)，丟失了自尊，也就是丟掉了做人的根本，沒(méi)有尊嚴(yán)就等于沒(méi)有了骨氣。當(dāng)你不如意或遭遇不幸時(shí)，總有人刻意踐踏你的尊嚴(yán)你的人格，而這時(shí)候你要挺起胸膛捍衛(wèi)尊嚴(yán)，不要讓尊嚴(yán)受辱。別人的尊重要使你更堅(jiān)強(qiáng)而非一味退讓，懦弱屈服。維護(hù)尊嚴(yán)是你不受污辱的保障，不要讓別人的不尊重成為尊嚴(yán)的枷鎖。沒(méi)有人可以污辱你，讓你蒙羞。珍惜每一位可以稱做朋友的人，因?yàn)槟鞘强梢宰屍吹男鸟v足的地方，也是上蒼賜給最美麗的緣份。

古人說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！眽牧?xí)慣是我們打不開(kāi)的心鎖；壞習(xí)慣是我們轉(zhuǎn)不過(guò)的彎，好習(xí)慣要保持，壞習(xí)慣要改正，永遠(yuǎn)別讓壞習(xí)慣左右我們的未來(lái)?；粼渍f(shuō)過(guò)：“人的地位雖有高低之分，但不應(yīng)有人格上的貴賤之別?！弊饑?yán)是一個(gè)民族的血脈，是一個(gè)民族的靈魂。沒(méi)有尊嚴(yán)的人尚且行尸走肉，沒(méi)有尊嚴(yán)的國(guó)家又將何去何從?相信大家都看過(guò)十二集大型紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》。在列強(qiáng)用大-炮打開(kāi)中國(guó)的大門(mén)的之后，將整個(gè)中國(guó)幾乎搜刮一空。中國(guó)陷入了前所未有的窘境。經(jīng)過(guò)了百余年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，終于，一個(gè)昔日的泱泱大國(guó)再度在世界的東方崛起!

太在乎自己，亦是一種自我傷害，只有把自己放到這個(gè)殘酷的世界中，去打拼，去歷練，去忍受，最終你才能含淚播種，含笑收獲。有人說(shuō)：這個(gè)世界是蹂躪、踐踏、埋葬我們尊嚴(yán)的地方，是產(chǎn)生并破碎、制造并毀滅我們夢(mèng)想的地方。在別人維護(hù)你的尊嚴(yán)之前，不要妄談尊嚴(yán)；在夢(mèng)想沒(méi)有成真之前，不要癡迷幻想。生活總以一種高壓的姿態(tài)，肆意考驗(yàn)著我們脆弱的神經(jīng)，讓我們嘆息或者窒息。這個(gè)世界真的很擁擠，我們難以尋找一方精神的棲息地。與其在風(fēng)雨中逃避，不如在雷電中舞蹈；即使淋得透濕，也是領(lǐng)略生命的快意。

不要抱怨與哀嘆；不必嫉俗與憤世，只有當(dāng)心靈堅(jiān)強(qiáng)了，心頭那些洪水才會(huì)慢慢退去。曾數(shù)次擊敗反法同盟，建立了不可一世的功業(yè)的拿破侖，在征服一個(gè)小國(guó)家后，在這個(gè)國(guó)家的君主面前趾搞氣昂地說(shuō)：“臣服于我，就能得到這世界上任何你想要的東西?！必M料那君主說(shuō)道：“我只想得到你腳下的那一寸土地?！弊饑?yán)是上限，它是人精神領(lǐng)域最高貴的部分，不容許人輕易觸碰，因此拿捏尊嚴(yán)的程度，尺度對(duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。尊嚴(yán)，有時(shí)就像個(gè)頑皮的孩子，既不可過(guò)于溺愛(ài)，又不能過(guò)于嚴(yán)厲。當(dāng)你對(duì)他微笑時(shí)，他也會(huì)給你一個(gè)更甜美的回應(yīng)。

尊嚴(yán)要建立在相互信任的基礎(chǔ)上，如果一個(gè)連信用都沒(méi)有，那他何談讓別人尊重自己。讓我們跟著奧運(yùn)的步伐一同踏上尊嚴(yán)之旅，讓尊嚴(yán)照亮整個(gè)世界!人生路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨(dú)與寂寞如影隨形?？傆屑娜嘶h下的時(shí)候，總有遭人誹謗與暗算的時(shí)候。這時(shí)候你必須冷靜，要懂得潮漲潮落，波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會(huì)證明，生活不會(huì)拋棄你，命運(yùn)不會(huì)舍棄你。當(dāng)你損害了對(duì)方的尊嚴(yán)時(shí)，實(shí)際上就是打中了他最薄弱的部位，這怎能讓人忍受。所以說(shuō)，為人處事最重要的就是尊重對(duì)方，維護(hù)對(duì)方的尊嚴(yán)。

一個(gè)有人格尊嚴(yán)的人，必定的是尊重一切有尊嚴(yán)的人格。同樣，如果你侮辱了一個(gè)人，就等于侮辱了一切人，也侮辱了你自己。春秋時(shí)齊國(guó)連年災(zāi)荒，有個(gè)姓黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來(lái)周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見(jiàn)一個(gè)人用袖子蒙著臉，沒(méi)精打采地走過(guò)來(lái)，就高聲喊道：“喂，來(lái)吃粥?！眮?lái)人抬眼看著黔敖說(shuō)：“我因?yàn)椴怀脏祦?lái)之食才落到這樣的地步。”說(shuō)完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。這個(gè)故事告訴我們，再小的人或事都是有尊嚴(yán)的，任何想踐踏他人尊嚴(yán)的人不過(guò)是自取難堪。尊嚴(yán)是做人的下限，只有維護(hù)自己及保全他人尊嚴(yán)的人，才會(huì)得到他人的尊重。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十

“5·12”，這場(chǎng)罕見(jiàn)的大地震，震動(dòng)了億萬(wàn)華夏兒女的心，震動(dòng)了整個(gè)中華民族?！般氪ā?，那個(gè)曾經(jīng)美麗的地方，在短短一夜之間，讓全世界都深深地記住了它。

那一刻，山崩地裂；那一刻，樓房倒塌；那一刻，生命不幸夭折；那一刻，所有人的心都在流血。而冰冷的廢墟下，無(wú)數(shù)英雄少年用甜美的歌聲，用弱小的身體，用嬌嫩的雙手，為廢墟下的老師和同學(xué)支撐起一片天空。他們，用愛(ài)搭建起一座生命之橋！

“不拋棄，不放棄”、“一個(gè)都不能少”，這正是時(shí)代精神的代名詞，少年英雄們，就用這樣的精神起面對(duì)災(zāi)區(qū)的每一位老師和同學(xué)，他們用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了一個(gè)人間大大的“愛(ài)”字！

綿竹高一的王波大哥哥，用永不放棄的精神為自己也為他人拓開(kāi)了生命的寬度，豐富了生命的內(nèi)涵；映秀鎮(zhèn)初三的馬建哥哥，用微弱的燈光點(diǎn)亮了同學(xué)生的希望；北川中學(xué)高二的王亮哥哥戰(zhàn)勝恐懼，流血負(fù)傷，災(zāi)難中，王亮哥哥用愛(ài)讓生命閃光，讓精神升華……誰(shuí)敢說(shuō)這是一個(gè)缺少英雄的年代？無(wú)數(shù)個(gè)英雄少年像閃爍的星星，放射出璀璨的光芒！

這其間，有一個(gè)小女孩，名字如雪花一般純潔——宋雪。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，原本可以獨(dú)自逃生的她又回到教室，叫醒了正在午休中的同學(xué)們。她充當(dāng)老師的角色，組織同學(xué)們離開(kāi)，她給了一個(gè)又一個(gè)同學(xué)生的希望，卻把一個(gè)又一個(gè)死的威脅留給了自己！她那時(shí)，心中裝的全是同學(xué)們，哪里會(huì)有一絲的地方容下自己？剎那間，樓房轟然倒塌，同學(xué)們被驚呆了！這時(shí)候所有同學(xué)安全撤出，宋雪卻永久地留在廢墟下——微笑著永久地留在了廢墟下?？墒?，她美麗的笑容和純潔的心靈卻永久地定格在了每一位熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的人們心中！

宋雪，鄒雯櫻，還有那些英雄少年們，有的用智慧和勇敢從死神手里贏回了自己和他人的生命；但有的把生命留給了他人，不幸輸?shù)袅伺c死神的比賽，永久地留在了廢墟下，“自古英雄出少年”，他們，用自己的壯舉對(duì)這句話做出了最好的詮釋！

這些英雄少年身上，我學(xué)會(huì)了珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，學(xué)會(huì)了感恩報(bào)答，懂得了大愛(ài)無(wú)私，懂得了風(fēng)雨同舟。有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的'笑容，‘人’字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐……”。那些英雄少年就如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的旋律，唱出了人間真情！

“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”。讓我們把對(duì)他們的敬意珍藏在心中；讓我們以他們?yōu)榘駱?，弘揚(yáng)英勇頑強(qiáng)，團(tuán)聚互助的偉大民族精神！

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們：

大家好。

20xx年5月12日，當(dāng)時(shí)鐘像平時(shí)一樣走過(guò)14點(diǎn)28分的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)想到，美麗的汶川、我們血肉相連的家園、無(wú)數(shù)個(gè)像你我一樣擁有妻兒老小父母兄弟的鮮活的生命，會(huì)在短短的幾十秒中從我們的視線中消失，變成瓦礫、變成廢墟、變成讓所有中國(guó)人永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記的傷痛！在那深深的地下，該有多少未了的心愿、多少?zèng)]有表達(dá)的愛(ài)戀、多少?zèng)]有寫(xiě)完的作業(yè)、多少還沒(méi)有來(lái)得及長(zhǎng)大的夢(mèng)想?。。?/p>

生命，在我們不經(jīng)意之間，用一種極端的慘烈和震撼強(qiáng)調(diào)了他的珍貴。在巨大的災(zāi)難面前，生命的尊嚴(yán)顯得是那樣的渺小和微弱，如同一只只小小的螞蟻一樣被輕而易舉地捻得粉碎！于是，母親用身體為孩子撐起了生的希望，老師用雙臂和死神完成了最后的較量，丈夫用繩索將妻子的一生一世與自己緊緊相連...一幕幕廢墟下的生離死別將我們的心一次次擊痛，一時(shí)間，對(duì)生命的拯救和呼喊成為我們最竭力的付出和最真切的聲音，每當(dāng)能多救出哪怕一個(gè)被壓在廢墟下的生命，都會(huì)給我們帶來(lái)莫大的欣慰和感動(dòng)，都足以讓我們無(wú)法自己熱淚盈眶！

是的，每一個(gè)生命都是值得尊重的。我們無(wú)法改變自然的力量，對(duì)于生命，我們能做的只有珍惜、珍惜、再珍惜！然而，我們可曾知道，每年、每月、每天，甚至就在我們聆聽(tīng)的此刻，一些同樣鮮活的生命卻因?yàn)槿藶榈氖韬龆纯嗟慕Y(jié)束。違反規(guī)程，人身傷害；無(wú)視安規(guī)，高空墜落；麻痹大意，觸電死亡。全國(guó)每年因各種事故導(dǎo)致死亡的多達(dá)十幾萬(wàn)人！十幾萬(wàn)活生生的人啊，比地震還要慘烈！比天災(zāi)還要可怕！卻僅僅是因?yàn)榘踩庾R(shí)淡薄，卻僅僅是因?yàn)橐粫r(shí)一刻的無(wú)知的僥幸！

今年，集團(tuán)公司某發(fā)電公司運(yùn)行部，進(jìn)行機(jī)組a級(jí)檢修，運(yùn)行人員在執(zhí)行停電的電氣操作票過(guò)程中，由于操作人跳過(guò)了操作票中“母線驗(yàn)電、無(wú)電、放電”的關(guān)鍵步驟，并將接地線誤掛在母線開(kāi)關(guān)的帶電側(cè)，造成帶電掛接地線，設(shè)備跳閘，兩人被電弧燒傷；5月1日，集團(tuán)公司某熱電廠檢修人員，在就地打開(kāi)除塵器操作箱觀察接觸器情況時(shí)，右手碰到操作箱內(nèi)脫落的一根帶電線頭，由于沒(méi)有穿絕緣鞋，又站在了積水的地面上，當(dāng)場(chǎng)觸電死亡，年僅35歲！

35歲啊！該是怎樣的大好年華！該是怎樣的錦繡人生！該是怎樣背負(fù)著孩子的依戀、愛(ài)人的囑托、父母的.期望??！假如，他能嚴(yán)格按照安規(guī)的要求去做；假如，他能嚴(yán)格執(zhí)行兩票三制制度；假如，他能不怕麻煩穿上那雙普通的絕緣鞋，今天，他也許正在和我們一樣，為災(zāi)區(qū)捐款、為災(zāi)區(qū)祈福、用身體中流淌的熱血為同胞們送去生命的希望！

在生命的隕落面前，所有的假設(shè)都蒼白無(wú)力，所有的悔恨都只能成為母親的淚水、愛(ài)人的心碎、親友的痛哭！

親愛(ài)的朋友們，當(dāng)我們?cè)谙娜盏陌?，感受黃河母親那柔軟的脈動(dòng)，欣賞美麗夜空中那清澈的星辰，聆聽(tīng)蔥綠山林里那百鳥(niǎo)的歌唱，和我們的朋友我們的同事我們的親人交換彼此的感受，分享生活的煩憂和喜悅時(shí)，你是否意識(shí)到，正因?yàn)橛辛松孽r活，我們才能體驗(yàn)活著的意義；正因?yàn)橛辛松念伾?，大自然才這樣的勃勃生機(jī)；正因?yàn)橛辛松奶S，我們的世界才會(huì)這樣美麗溫暖，這樣繽紛靈動(dòng)，這樣情趣萬(wàn)千！

所以，朋友們，請(qǐng)珍惜生命，請(qǐng)重視安全，請(qǐng)為生命的尊嚴(yán)賦予更多的尊重吧！安全經(jīng)不起一絲的放松與忽視，生命來(lái)不得一絲的懈怠與僥幸！為了您的幸福、為了更多人的幸福，請(qǐng)用那份崇高的責(zé)任和使命為自己敲響安全的警鐘吧！因?yàn)椋谖覀兩砗?，是母親巍巍的白發(fā)，是親人的期盼的目光，是孩子純真的笑臉，是我們苦苦追求的幸福與平安。

親愛(ài)的朋友啊，就讓我們?cè)僖淮伟l(fā)出最真摯的吶喊吧！

讓家園不再有淚水與傷痛！

讓生命不再有遺憾與悔恨！

讓道義的火種和責(zé)任的榮光照亮人生的每一寸土地！

讓健康、幸福和平安如星星之火，永遠(yuǎn)流傳！??！

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演講稿范文：用誠(chéng)信敲開(kāi)美麗人生。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十二

無(wú)論是別人在眼前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候，都不做一點(diǎn)卑劣的事情：最要緊的是自尊。以下是小編整理的關(guān)于維護(hù)自己尊嚴(yán)。

作文。

希望能夠幫助到大家！

平等的人格：認(rèn)真反省一下自己的價(jià)值；自己的尊嚴(yán)，是依靠自己去維護(hù)的。當(dāng)我們自己放棄尊嚴(yán)時(shí)，我們沒(méi)有權(quán)利要求他人去尊重。大人物之所以高大，是因?yàn)槟阕约涸诠蛑?；你仰慕他們頭上的光環(huán)，卻忽略了自己的價(jià)值。站起來(lái)吧，世所有的人是平等的。不要因?yàn)樽约浩椒驳墓ぷ鞫床黄鹱约海挥形覀冏约褐匾曌约簳r(shí)，別人才會(huì)真正尊重我們。把我們的自信充實(shí)到生活的每一天中，用我們的勇氣去開(kāi)拓未來(lái)。

電影明星洛依德將車開(kāi)到檢修站，一個(gè)女工接待了他。她熟練靈巧的雙手和俊美的容貌一下子吸引了他。

整個(gè)巴黎全知道他，但這位姑娘卻絲毫不表示驚異和興奮。

“您喜歡看電影嗎？”他禁不住問(wèn)道。

“當(dāng)然喜歡，我是個(gè)影迷。”

她手腳麻利，很快修好了車：“您可以開(kāi)走了，先生。”他卻依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜兜風(fēng)嗎？”

“不！我還有工作?！?/p>

“這同樣也是您的工作。您修的車，最好親自檢查一下。”

“好吧，是您開(kāi)還是我開(kāi)？”

“當(dāng)然我開(kāi)，是我邀請(qǐng)您的嘛。”

車行駛的很好。姑娘問(wèn)道：

“看來(lái)沒(méi)有什么問(wèn)題，請(qǐng)讓我下車好嗎？”

“怎么，您不想再陪一陪我了？我再問(wèn)您一遍，你喜歡看電影嗎？”

“我回答過(guò)了，喜歡，而且是個(gè)影迷?！?/p>

“您不認(rèn)識(shí)我？”

“怎么不認(rèn)識(shí)，您一來(lái)我就認(rèn)出您是當(dāng)代影帝阿列克斯洛依德。”

“既然如此，您為何這樣冷淡？”

“不！您錯(cuò)了，我沒(méi)有冷淡。只是沒(méi)有像別的女孩子那樣狂熱。因?yàn)槲艺J(rèn)為您有您的成就，我有我的工作。您來(lái)修車那么您是我的顧客。如果您不再是明星了，再來(lái)修車，我也會(huì)一樣去接待您。人與人之間不應(yīng)該是這樣嗎？”

他沉默了。在這個(gè)普通女工面前他感到自己的淺薄與虛妄。

“小姐，謝謝！您使我想到應(yīng)該認(rèn)真反省一下自己的價(jià)值。好，現(xiàn)在讓我送您回去?！?/p>

勵(lì)志。

心得：大人物之所以高大，是因?yàn)槟阕约涸诠蛑?；你仰慕他們頭上的光環(huán)，卻忽略了自己的價(jià)值。站起來(lái)吧，世所有的人是平等的。不要因?yàn)樽约浩椒驳墓ぷ鞫床黄鹱约?，只有我們自己重視自己時(shí)，別人才會(huì)真正尊重我們。把我們的自信充實(shí)到生活的每一天中，用我們的勇氣去開(kāi)拓未來(lái)。

我是一個(gè)中國(guó)人，一個(gè)普普通通的中國(guó)人，是十六億中國(guó)人的一份子。所以，當(dāng)我在國(guó)外旅游途中看到街頭專門(mén)用中文寫(xiě)的警示牌時(shí)，我，無(wú)話可說(shuō)，只是心被刺痛了。

我們?cè)蝗朔Q為“東亞病夫”，我們又曾被拿破侖比作沉睡的巨龍，我們的民族也曾被視為民族，我們的留學(xué)生曾被人罵做白癡。當(dāng)時(shí)因?yàn)槲覀兟浜蠖蝗饲撇黄鸬吘褂腥丝吹搅酥袊?guó)的潛力。今天這條巨龍?jiān)隍v飛，可是，我們?nèi)匀槐荒承┤丝床黄稹?/p>

我們被人看不起，僅僅因?yàn)槟切┎蛔⒁獾摹凹?xì)節(jié)”，在上廁所時(shí)不掀開(kāi)馬桶上的坐墊，在影院大聲喧嘩，在公共場(chǎng)所隨地吐痰。

在余秋雨的《行者無(wú)疆》中，有一個(gè)畫(huà)面讓我感觸頗深，是余老師和妻子在國(guó)外考察時(shí)，妻子馬蘭和女友上街時(shí)所遇到的，當(dāng)街上的小販得知他們是從中國(guó)來(lái)的時(shí)競(jìng)對(duì)他們動(dòng)手動(dòng)腳，還拿出錢(qián)包，表示自己很有錢(qián)。但對(duì)同行的歐洲女孩卻未做任何越軌行為。

這，就是某些外國(guó)人眼中的我們的同胞，雖然只是一個(gè)縮影，但是，以小見(jiàn)大。

我的尊嚴(yán)，我維護(hù)。朋友，請(qǐng)注意你的一言一行，所有人都在看著你，你代表著中國(guó)。不管在哪里，抬起你高貴的頭，維護(hù)中國(guó)人的尊嚴(yán)。中國(guó)人的尊嚴(yán)靠每一個(gè)中國(guó)人來(lái)維護(hù)。

“不尊重別人的人，沒(méi)有尊嚴(yán)可言”。這句話在我第一次看到時(shí)被烙在腦海里，卻不明白為何？現(xiàn)在我明白了。

叢飛，無(wú)私捐助二百多名生活貧困的學(xué)子上學(xué)。可是，在病重時(shí)又有幾人前去探望？一個(gè)小女孩，一直受叢飛資助，直到大學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)后音訊皆無(wú)。當(dāng)千方百計(jì)將叢飛病重的消息告訴她時(shí)，卻得到“那是過(guò)去的事了，過(guò)去的事就不要再提了?！钡拇饛?fù)。這句話，從她嘴里吐出，或許是因?yàn)樗辉溉肆私馑倪^(guò)去而這樣說(shuō)——因?yàn)樗摹白宰稹??？伤恢啦蛔鹬貏e人的人，又怎么會(huì)有尊嚴(yán)？她的行為更讓人所不恥。

尊重別人正是尊重自己，維護(hù)別人的尊嚴(yán)，自己的尊嚴(yán)才會(huì)得到維護(hù)。這句話不僅僅說(shuō)給中國(guó)人！

維護(hù)別人的尊嚴(yán)，自己的尊嚴(yán)被維護(hù)。

朋友的孩子去意大利讀書(shū)兩年了，他這次回國(guó)，我去看了看他。幾年沒(méi)見(jiàn)，小家伙長(zhǎng)成大人了，鄉(xiāng)音未改，只是嘴唇上的胡須清晰可見(jiàn)。

和朋友的孩子聊天，他說(shuō)到有一次在一家知名的豪華酒店，看到電梯里僅用中文寫(xiě)著“請(qǐng)不要在電梯里吸煙及吐痰”，立馬聯(lián)想到很久以前“華人與狗不得入內(nèi)”的侮辱性告示，心里感到十分不快。全世界那么多國(guó)家，那么多種語(yǔ)言，為何獨(dú)獨(dú)選用中文？臨出電梯的時(shí)候，他心里五味雜陳。出7電梯，到大門(mén)口時(shí)他又發(fā)現(xiàn)，門(mén)旁墻壁上居然同樣僅用中文寫(xiě)著一張大大的告示“請(qǐng)不要蹲在地上吸煙”！

“我的憤懣還沒(méi)升起，繼而像泄了氣的皮球——就在這塊牌子旁邊，就有若干國(guó)人同胞一字排開(kāi)蹲在大門(mén)旁邊旁若無(wú)人地吞云吐霧……”

朋友的孩子說(shuō)著說(shuō)著有些激動(dòng)：“我有氣還真不知該向老外撒，還是該向這些行為讓老外鄙視的同胞們?nèi)?。我小駐片刻，只好無(wú)語(yǔ)地走開(kāi)?！?/p>

最后，朋友的孩子無(wú)奈地說(shuō)：“在國(guó)外兩年，每每聽(tīng)到大陸令人振奮的消息，我都會(huì)為祖國(guó)驕傲。可是讓我從心里感到難過(guò)的是，三十多年改革開(kāi)放一路走來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)日漸發(fā)達(dá)，國(guó)民物質(zhì)生活日漸豐富，但國(guó)民素質(zhì)及有尊嚴(yán)的生活離我們依然還很遙遠(yuǎn)……”

朋友的孩子說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。財(cái)富并不代表社會(huì)的文明，也不代表國(guó)家的強(qiáng)大和人民的尊嚴(yán)。金錢(qián)或許能夠帶來(lái)物質(zhì)生活上的滿足，但絕帶不來(lái)人們的尊重。

尊嚴(yán)不僅需要物質(zhì)財(cái)富，更需要道德素質(zhì)。尊重源自自尊和責(zé)任，需要內(nèi)斂和矜持而不是張揚(yáng)，更不是虛榮和浮夸。一個(gè)有尊嚴(yán)的民族，絕不僅是物質(zhì)上充裕的民族。沒(méi)有體面固然難有尊嚴(yán)，而有了體面也未必有尊嚴(yán)。

一句話，尊嚴(yán)就是自己愛(ài)自己。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民的生活水平也不斷提高，人們終于可以踏出國(guó)門(mén)，游覽世界，而世界也因此得以認(rèn)識(shí)中國(guó)，但是近幾年來(lái)，中國(guó)人在外的表現(xiàn)卻不盡人意，大聲喧嘩，隨地吐痰，亂扔垃圾等行為時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重的影響了世界對(duì)中國(guó)是泱泱大國(guó)，像一條騰飛的巨龍的看法。

近日，香港的“大黃鴨”事件倍受關(guān)注，關(guān)于大黃鴨破損原因，傳言是被內(nèi)地游客燒壞了，但后來(lái)展出方證實(shí)“這完全是謠言”，每天去香港旅游的人很多，大部分也不是中國(guó)人，為什么內(nèi)地游客卻被認(rèn)為是罪魁禍?zhǔn)啄?？為什么大陸游客?huì)受到如此的看待？可能是有人對(duì)我們不滿？但為什么世界會(huì)對(duì)此事如此的關(guān)注？其實(shí)，世界看的不只是這個(gè)事件和這個(gè)事件牽扯的人，而是在看現(xiàn)在的中國(guó)?，F(xiàn)在的中國(guó)實(shí)力正逐步提升，在世界起著越來(lái)越重要的作用，中國(guó)的形象也很受世界的關(guān)注，而他們也正是通過(guò)出外游客來(lái)看中國(guó)的，所以，有良好的行為不僅關(guān)系到個(gè)人的尊嚴(yán)，也關(guān)系到國(guó)家的尊嚴(yán)。

中國(guó)雖比以前發(fā)達(dá)了，人民生活水平提高了，但相比于西方發(fā)達(dá)國(guó)家物質(zhì)水平和人口素質(zhì)都還存在差距，所以我們不能只停留在現(xiàn)在，貪圖享樂(lè)，以自己的財(cái)富到處?kù)乓?，而?yīng)該正確對(duì)待，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！蔽覀儜?yīng)該更加努力創(chuàng)造并加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，提高自己的素質(zhì)，給世界展示自己，展示中國(guó)最優(yōu)秀的一面。

然而，造成這種國(guó)人躺著也中槍的現(xiàn)象不僅僅只歸咎于國(guó)人自己，媒體網(wǎng)絡(luò)也有一定的責(zé)任。以往的“小鵬事件”、“跌倒老人不扶”等現(xiàn)象，被媒體網(wǎng)絡(luò)大肆宣傳，隨人這種做法的初衷是正確的，他們都想要揭露我們?nèi)诵闹械睦淠?，說(shuō)明公民的道德修養(yǎng)還不夠，但是如果過(guò)分宣揚(yáng)，就會(huì)產(chǎn)生一些不好的效果，。社會(huì)上對(duì)此類問(wèn)題很敏感，媒體網(wǎng)絡(luò)甚至世界對(duì)此類問(wèn)題都很敏感。一旦碰上這種問(wèn)題，媒體網(wǎng)絡(luò)就大肆炒作，這樣就給一些別有企圖的人可乘之機(jī)，他們利用現(xiàn)代通訊的迅速性而破壞中國(guó)在世界的形象。如前幾天報(bào)道的巴黎盧浮宮的水塘邊，說(shuō)有中國(guó)人泡腳，并有圖片在網(wǎng)上瘋傳，好像中國(guó)人的不文明行為再次發(fā)生，但后來(lái)有當(dāng)?shù)厝朔Q，在盧浮宮外泡腳的不只有中國(guó)人，大多是本地人和其他國(guó)家的游客。而且，盧浮宮警衛(wèi)也曾經(jīng)解釋：規(guī)定是不能泡腳的，但如果天氣太熱，人們泡腳也不會(huì)加以制止。況且從照片上看，不一定是中國(guó)人，只能說(shuō)明是東亞人，為什么發(fā)帖者就一口咬定是中國(guó)人呢？為什么只找中國(guó)人的麻煩呢？我們還是在一些方面做的不好。水能載舟，亦能覆舟。在不文明的行為被放大時(shí)，文明的舉止也會(huì)被廣受稱贊。

所以，我們應(yīng)規(guī)范個(gè)人行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為青少年的我們，除了努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，向世界展示中國(guó)的風(fēng)采，維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：讓學(xué)生了解未成年人的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)；使學(xué)生能根據(jù)所給的案例，判斷是哪方面的人格尊嚴(yán)權(quán)受到了傷害，并能根據(jù)所學(xué)的法律知識(shí)依法進(jìn)行維護(hù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生充分意識(shí)到人格尊嚴(yán)與我們的生活是息息相關(guān)的，自己作為未成年人享有法律的特殊保護(hù)；懂得當(dāng)自己在這方面的權(quán)利受到傷害時(shí)，要拿起法律武器進(jìn)行維護(hù)。與此同時(shí)，自覺(jué)尊重別人的人格尊嚴(yán)，做一個(gè)懂道德、講文明的合格小公民。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

三、教學(xué)用具：多媒體幻燈片、視頻播放等。

四、教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法、小品表演等。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

六、教學(xué)程序：

(一)小品導(dǎo)入：《為什么這樣呢？》。

案例：小良因?yàn)樯险n時(shí)間畫(huà)丑化老師的肖像圖，受到老師的批評(píng)，并罰寫(xiě)5000字的檢查，個(gè)別同學(xué)知道了此事后，議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，他的好朋友也因此將他以前曾畫(huà)過(guò)誰(shuí)的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了，可憐的小良左思右想很是郁悶：“為什么會(huì)這樣？”

學(xué)生思考：（1）看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的行為？

（小良侵權(quán)：老師的肖像權(quán)。

他人侵權(quán)：老師、父母侵犯小良的人格尊嚴(yán)權(quán)、同學(xué)侵犯小良的名譽(yù)權(quán)，好友侵犯小良的隱私權(quán)）。

教師總結(jié)：這些行為都屬于侵犯了我們公民的人格尊嚴(yán)，我們?cè)撚赂业赜梅晌淦鱽?lái)捍衛(wèi)我們的權(quán)利。那該如何做？具體又有哪些法律來(lái)維護(hù)我們的權(quán)利呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

二、未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)（板書(shū)）。

（二）情境研討――你的人格尊嚴(yán)受到傷害了嗎？p36。

學(xué)生看書(shū)思考：1、小良遭遇的這些行為，你曾經(jīng)遭遇過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何呢？

2、你還了解哪些侵害未成年人的人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象呢？

1、侵害未成年人人格尊嚴(yán)的表現(xiàn)（板書(shū)）。

在家庭：打罵體罰、冷落、不理睬等。

在社會(huì)：不關(guān)注、不理解、隨意批評(píng)等。

在學(xué)校：辱罵、歧視、體罰等。

當(dāng)遭遇以上情形時(shí)，你會(huì)如何做？

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀、歸納總結(jié)、回答問(wèn)題。

（三）層層推進(jìn)：

教師活動(dòng)：當(dāng)我們?cè)庥霾还龑?duì)待時(shí)，同學(xué)們的反應(yīng)都很強(qiáng)烈，打架罵人離家出走等行為都出現(xiàn)了，可見(jiàn)，未成年人的心智還不健全，容易沖動(dòng)，這也就是我們?yōu)槭裁匆哟髮?duì)未成年人的法律保護(hù)的原因。

2、為什么要特別保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)呢？（板書(shū)）。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)p38，指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)。

教師總結(jié)：未成年人正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果人格尊嚴(yán)受到傷害，其精神健康將受到巨大的損傷。

有一個(gè)高中二年級(jí)男生，18歲生日那天，他為了慶祝自己成年，邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友到家里舉行生日宴會(huì)。一位好朋友唱了首歌：

“祝你生日倒霉，

祝你蛋糕發(fā)霉，

祝你出門(mén)見(jiàn)鬼，

祝你越長(zhǎng)越肥。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十四

在忙碌的工作中度過(guò)了20xx年，將要迎接20xx年新的開(kāi)始，作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員已經(jīng)快2年的員工，回首20xx年，過(guò)去的一年，通過(guò)實(shí)際的工作，我的個(gè)人工作能力得到了很大的提高，與此同時(shí)也提高了自己的社會(huì)能力。

首先，在20xx年的一年中，自己在網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作中的各項(xiàng)技能都有了很大的提高。工作中遇到實(shí)際問(wèn)題的處理能力有了很大的提高，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作中也對(duì)整個(gè)通信維護(hù)方面的知識(shí)有了更深刻全面的理解，而這些通過(guò)實(shí)際工作所獲得的能力，給自己以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有利于以后的工作開(kāi)展。

經(jīng)歷了20xx年，我的綜合工作能力雖然得到了提高，但是我會(huì)繼續(xù)保持謙虛的態(tài)度，向老員工虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力!不僅僅只滿足于目前自身的工作能力，還應(yīng)該繼續(xù)提高自己的工作技能，只有這樣才能不斷的完成自我的每一次提高。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十五

本次所講《圖說(shuō)計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)》一課（課堂實(shí)錄）的教學(xué)反思，從講課前選課，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案，制作課件；包括調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)、印制、發(fā)放、回收和分析；以及講課過(guò)程的攝像和后期的加工制作，課后討論和反思工作。每一位老師都有所付出，在參與課題研究的過(guò)程中，大家都感覺(jué)自己收獲良多，從設(shè)計(jì)思想到付諸實(shí)踐，無(wú)不經(jīng)過(guò)深思熟慮。在本次活動(dòng)中，課題組的4位老師在面對(duì)困難時(shí)能齊心協(xié)力、互相幫助、共渡難關(guān)。我相信通過(guò)我們的努力，一定能順利完成課題任務(wù)。

一、人員和工作分配。

課前課題組4位成員共同討論并選定講課課題，申曉娟老師和雷叢軍老師先寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，然后由課題組4人討論，反復(fù)修改直到滿意為止；雷叢軍老師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作相應(yīng)的教學(xué)課件；同時(shí)王龍老師和馮娟老師設(shè)計(jì)課前調(diào)查問(wèn)卷，并印制發(fā)放及收集調(diào)查問(wèn)卷，整理和反饋相關(guān)信息，為上課的老師了解學(xué)生學(xué)情，有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)做好準(zhǔn)備。

本節(jié)課雷叢軍老師負(fù)責(zé)主課，申曉娟老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生，安排學(xué)生、協(xié)助上課老師維持秩序。馮娟老師負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備調(diào)試和運(yùn)行，王龍老師負(fù)責(zé)攝像和后期的制作光盤(pán)工作。

課后課題組4位成員老師共同參與，對(duì)本節(jié)課的得失進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極完成本節(jié)課的課后反思。讓各老師對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法做到心中有數(shù)，對(duì)課題組所研究的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用得到鞏固和加強(qiáng)。

二、設(shè)計(jì)意圖和思想。

本節(jié)課主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，也是對(duì)課題組所研討的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的五環(huán)節(jié)過(guò)程在教學(xué)實(shí)踐中的一次實(shí)踐驗(yàn)證，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的具體過(guò)程?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法最根本的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變以往以教定學(xué)的教學(xué)模式，代之以以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。

本次教學(xué)采用的'教學(xué)理念是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)――教師首先創(chuàng)設(shè)情境、引出任務(wù)――分析呈現(xiàn)、明確任務(wù)――自主探究、完成任務(wù)――匯報(bào)任務(wù)、總結(jié)評(píng)價(jià)――拓展任務(wù)、提升創(chuàng)新五個(gè)基本環(huán)節(jié)。讓學(xué)生以完成任務(wù)的形式來(lái)學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、本節(jié)課的基本環(huán)節(jié)和三個(gè)內(nèi)容。

引言，計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代人工作和生活中不可缺少的精密的電子設(shè)備，維護(hù)好計(jì)算機(jī)硬件不但能延長(zhǎng)它的使用壽命，也能讓計(jì)算機(jī)較長(zhǎng)時(shí)間處于良好的工作狀態(tài)，以便讓計(jì)算機(jī)能更好地服務(wù)于我們。但是如果不能維護(hù)好計(jì)算機(jī)就有可能導(dǎo)致預(yù)定的工作無(wú)法完成，頻繁的修理和更換，讓自己的工作陷入煩亂狀態(tài)。眾所周知簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能引起學(xué)生的注意，課前如果能出示相關(guān)的不正確使用計(jì)算的照片，就能讓學(xué)生從視覺(jué)和心理上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤習(xí)慣。隨后讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材完成任務(wù)。

養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣以下六點(diǎn)：

內(nèi)容二、計(jì)算機(jī)常用部件維護(hù)時(shí)間：8分鐘。

計(jì)算機(jī)分為軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)，本節(jié)課是常見(jiàn)的硬件系統(tǒng)的維護(hù)其中包括以下幾點(diǎn)：

4.磁盤(pán)、u盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)等存儲(chǔ)介質(zhì)的維護(hù)____________________。

內(nèi)容三、計(jì)算機(jī)常見(jiàn)硬件故障及排除方法時(shí)間：8分鐘。

計(jì)算機(jī)的硬件故障時(shí)不可避免的，我們要教給學(xué)生的處理計(jì)算機(jī)故障的方法，除過(guò)書(shū)中的幾種辦法以外，我們應(yīng)該拓展學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能在網(wǎng)絡(luò)上去尋找相應(yīng)的排除計(jì)算機(jī)故障的一些方法，以拓展思維和增長(zhǎng)知識(shí)。

1.利用搜索引擎檢索計(jì)算機(jī)硬件故障排除方法的網(wǎng)頁(yè)，并做簡(jiǎn)要記錄。

2.排除計(jì)算機(jī)故障的一般方法。

（1）先靜后動(dòng)：先分析產(chǎn)生故障的原因及故障部位，然后動(dòng)手排除。

（2）先外后內(nèi)：首先檢查計(jì)算機(jī)外部電源、設(shè)備、線路然后再開(kāi)機(jī)箱。

（3）先軟后硬：先從軟件判斷入手，然后再?gòu)挠布帧?/p>

在課程結(jié)束之前，教師要對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)典型的問(wèn)題加以點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自己的做法有一個(gè)相對(duì)明確、清晰的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程分析。

情景的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生覺(jué)得新鮮有趣，學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣。在本節(jié)課一開(kāi)始的時(shí)候，情景的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)有利于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果只是老師簡(jiǎn)單的說(shuō)教，不但不能引起學(xué)生注意，而且會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。

本節(jié)課教學(xué)注意了任務(wù)的提出，所提出的問(wèn)題符合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題，通過(guò)看書(shū)或者與人合作的方法來(lái)尋求答案，教學(xué)效果明顯。另外，在學(xué)生完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)的過(guò)程中，教師在教室不斷巡視，發(fā)現(xiàn)對(duì)完成任務(wù)有困難的學(xué)生，結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅，讓更多的學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課。

本節(jié)課老師按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行任務(wù)的提出、解決、完成，評(píng)價(jià)等，整個(gè)教學(xué)思路清晰、明朗，采用的方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從整個(gè)的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，本節(jié)課條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。

五、不足之處。

1.評(píng)價(jià)和小結(jié)教師很難關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，不了解部分學(xué)生的實(shí)際操作情況和真實(shí)需求，加之時(shí)間的限制，點(diǎn)評(píng)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促和草率。

2.在攝像的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)投影設(shè)備的效果不是很好，可能會(huì)影響拍攝視頻的畫(huà)面效果。在學(xué)生的上機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作部分，檢索計(jì)算機(jī)硬件故障排除方法，由于網(wǎng)絡(luò)不給力，導(dǎo)致只有部分同學(xué)查找到了相關(guān)的內(nèi)容。

總之，每一次的努力都會(huì)有新的收獲，或許有些不盡如人意之處，但在完成課題研究的道路上我們腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，以后的路可能更艱辛，但我們只要有勇氣、有毅力就一定能完成我們的“任務(wù)”。