我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
教師心理健康講座心得體會篇一
心理健康是我們?nèi)祟惿嬖谶@個世界上最重要的問題之一。因為把我們所有的一切,比如我們的思想、情感、行為和社會關(guān)系等等,都涵蓋在內(nèi)。今天,我想分享的是我參加的一次心理健康講座,講座主要針對老師們的。在這次講座中,我學(xué)到了很多東西,也有了一些體會和感受。
第二段:開啟心理健康之旅。
參加這次心理健康講座的初衷是因為我想解決一些學(xué)生心理問題,而為此我需要在心理上有所提升和了解。在講座中,我們被教練帶進了心理之旅的世界,從輕松有趣到認(rèn)真探討,從初學(xué)者到高階進階訓(xùn)練,我們一步步的慢慢進入了心理健康的目的地。其中,我最深刻的感受就是心理健康不僅僅是一個工具性的東西,更是一種生活方式和一種人生態(tài)度。
第三段:探討思考的能力。
在整個講座的過程中,我們經(jīng)過了對思考能力,情感管理力和心態(tài)調(diào)整等方面的的培訓(xùn)和探討。其中,我最受益的是思考能力,這一點非常重要因為思考能力能引導(dǎo)誰成長并提高解決問題的能力。在講座中,我了解到不同的思考方式和思維模式對組織思想和解決問題的影響,包括靈活性、創(chuàng)造性、深度思考和系統(tǒng)性。
第四段:情感管理。
情感管理也是令人印象深刻的一個話題。作為老師,我們經(jīng)常面臨情緒波動的問題,而合理地管理,調(diào)節(jié)自己的情感是十分關(guān)鍵的。在這個部分,教練們教了我們諸如自我認(rèn)知、心理援助和積極態(tài)度等技巧。我意識到和學(xué)生建立起良好的情感關(guān)系并不是一件簡單的事,更需要我們?nèi)ダ斫鈱W(xué)生的背景和個人特點,因此,我現(xiàn)在正朝著這個方向努力,使自己成為更好的教師。
第五段:總結(jié)。
在整個講座中,我感到除了內(nèi)在能力的提升之外,最重的是人際關(guān)系的提升。通過這次講座,我自己也有了很多新的想法和方法,以及對學(xué)生可能遇到的問題的更深刻理解。與會者互相交流意見和經(jīng)驗,讓我們感到更加快樂和從中受到很多啟發(fā)。通過這次心理健康講座的體驗,我確定要在今后更加細致、敏銳、專業(yè)地對待我們學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。同時,我們要不斷學(xué)習(xí)、改進自己,尋找自我成長的方法。
教師心理健康講座心得體會篇二
5月14日,我參加了臨高縣中小學(xué)教師心理健康專題培訓(xùn)。我有幸聽取了李惠君老師的《尋找教育的勇氣》和崔健華老師的《師生溝通的技巧》的專題培訓(xùn)。李惠君老師從教師職業(yè)生涯現(xiàn)狀的分析到怎樣找回教育勇氣的途徑的精彩講解,讓我深深地明白了教學(xué)需要熱愛的勇氣和如何做一名幸福的教師。
教學(xué)真的需要勇氣,需要熱愛的勇氣。愛自己的職業(yè),學(xué)科、學(xué)生甚至生活,教學(xué)是這樣一種工作,要求那些從事教育活動的人培養(yǎng)特定的愛,不僅愛他人,更要愛教學(xué)所包含的過程。沒有愛的勇氣,就不可能有教育。
教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮,滿足和感激,是智慧之上的智慧。
首先,要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
其次,要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補,但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人,朋友,閑情,雅趣是生活不和缺少的。開朗豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。
第三,要懂得研究教學(xué)。教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)原生價值的一個體現(xiàn)。
最后,教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。我認(rèn)為,當(dāng)我們教師的勞動被他人,社會認(rèn)可時,必然會帶來無比地快樂,為被幸福緊緊“包裹”。
總之,一個幸福的教師,是一個能走進學(xué)生心靈的教師;一個幸福的教師,是一個追求課堂詩意的教師;一個幸福的教師,是一個能享受教育的教師;一個幸福的教師,是一個能實現(xiàn)自我價值的教師。
教師心理健康講座心得體會篇三
最近,我參加了一場關(guān)于教師心理健康的講座,主題是“關(guān)注心理健康,提升教學(xué)質(zhì)量”。在這個講座上,專家向我們介紹了一系列保持心理健康的方法和技巧。通過這個講座,我深刻認(rèn)識到了教師心理健康的重要性,也對如何在繁重的教學(xué)工作中保持心理健康有了更清晰的認(rèn)識。
第二段:壓力管理。
講座中,專家告訴我們,在教師工作中,壓力是普遍存在的。為了保持心理健康,我們需要學(xué)會如何有效地管理壓力。專家建議我們建立積極的心態(tài),學(xué)會轉(zhuǎn)變自己的思維方式,將問題看作挑戰(zhàn)和機遇,而不是困難和壓力。此外,專家還提倡我們找到自己的發(fā)泄方式,比如運動、讀書或者與家人朋友交流,通過釋放壓力來緩解心理負(fù)擔(dān)。
第三段:情緒調(diào)節(jié)。
講座還重點強調(diào)了情緒調(diào)節(jié)的重要性。作為教師,我們經(jīng)常面對各種各樣的挑戰(zhàn)和情緒,如果情緒不能得到及時調(diào)節(jié),會對我們的心理健康造成不良影響。專家教導(dǎo)我們,要學(xué)會自我認(rèn)識,明確自己的情緒狀態(tài),并找到適合自己的調(diào)節(jié)方式。無論是通過冥想放松身心,還是通過與同事交流來減輕負(fù)面情緒,都可以幫助我們更好地調(diào)節(jié)情緒,保持良好的心理狀態(tài)。
第四段:建立支持系統(tǒng)。
除了個人的情緒調(diào)節(jié),建立良好的支持系統(tǒng)也是保持心理健康的關(guān)鍵。在講座中,專家強調(diào)了教師間的合作和支持的重要性。教師工作中的困難和壓力常常需要與他人分享和解決。通過與同事建立良好的合作關(guān)系,我們可以互相支持、互相傾訴,并一起尋找解決問題的方法。此外,我們還應(yīng)該與家人和朋友保持緊密的聯(lián)系,分享自己的快樂和困難,得到他們的理解和鼓勵。
第五段:個人成長。
在講座的最后,專家給我們提出了一個問題:“作為教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長,但是你是否為自己的心理健康也付出了同樣的努力?”這個問題讓我深思。作為教師,我們時常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,但很少有人會關(guān)注我們自己的心理健康。在未來的教學(xué)中,我決定更加注重自己的心理健康,通過積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí),不忘初心,保持熱情,提升自己的教學(xué)水平。
總結(jié):
通過參加這場講座,我深刻認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。與此同時,我也學(xué)到了一些保持心理健康的方法和技巧,如壓力管理、情緒調(diào)節(jié)和建立支持系統(tǒng)。我相信,只有保持良好的心理狀態(tài),我們才能更好地投入到教學(xué)中,真正提升教學(xué)質(zhì)量。未來,我將更加注重自己的心理健康,不斷努力學(xué)習(xí)和成長,為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師心理健康講座心得體會篇四
我有幸參加了由市教育局組織的教師心理健康教育培訓(xùn)。聽了這幾位教授、專家的心理健康知識講座后,我受益匪淺,體會頗多。
我在教師崗位上工作了15年,也一直認(rèn)為自己是個積極肯干、身心健康的人。聽了專家的講座,知道教師的健康心理要從這幾個方面來看:能積極地悅納自我;有良好的教育認(rèn)知水平,熱愛教師職業(yè),積極地愛學(xué)生;具有穩(wěn)定而積極的教育心境;能自我控制各種情緒與情感;和諧的教育人際關(guān)系;能適應(yīng)和改造教育環(huán)境。
我覺得心理健康的教師首先是要熱愛教師這個職業(yè),從內(nèi)心深處認(rèn)同這個職業(yè),真正覺得自己從事的職業(yè)是高尚的,有意義的。另外就是要自我肯定,認(rèn)同自己的能力,說“我能行”。還有就是要有平常心、包容心,要有和諧的人際關(guān)系,還要保持一種不斷進取的心。熱愛這個事業(yè)就會全身心的投入,就會有幸福感,就會快樂的工作,享受工作,心理自然就健康了。
我認(rèn)為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,在他們的心目中,教師是智者什么都懂;是能者什么都會;是圣者不會犯錯;是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會使學(xué)生受到深刻的影響。
人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
我認(rèn)為,我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期,紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象,多元化的價值觀,來自升學(xué)、就業(yè)、競爭等方面的壓力,各種不可測的變數(shù),引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升,也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作,但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育,在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,存在種種不足也是明顯的。為何不足?很有必要追根溯源,以利對癥“下藥”。
無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
河西學(xué)校的李校長在講座中講到:教師這個職業(yè)給賦予了太多的贊美,同時也給老師提出了很高的要求。因此有時感覺自己有很大的壓力,怕教不好學(xué)生,怕學(xué)生處安全事故,怕領(lǐng)導(dǎo)批評、怕社會常常感到孤獨、無援、痛苦。我覺得李校長講得非常好。以前總覺得這些痛苦不能和別人說,因為你是老師。而李校長就說要把內(nèi)心的苦悶宣泄出來或者轉(zhuǎn)移掉,并交給了我們很多簡單實用的減壓方法。
我想起自己常常在郁悶的時候會吃很多零食,原來是在給自己減壓。尤其是她提到的與人交談,與人交談不僅可以使我們內(nèi)心的消極情得到一定程度的渲泄,把積郁在心里的能量及時釋放出來,也可以使我們獲得朋友、親屬及社會上其他人的理解和支持,從而幫助我們抵御沉重的心理壓力,消除緊張情緒。壓力大時,找來一些極幽默的笑話、相聲、漫畫、書籍等來聽或看,并從內(nèi)心發(fā)出開懷大笑。也可以減壓。
平等,教學(xué)中,教師更應(yīng)放下權(quán)威身份,對學(xué)生要求不過高也就是對自己不苛刻。
總之,教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
教師心理健康講座心得體會篇五
3月26日,我有幸傾聽了王加綿教授做的關(guān)于"中小學(xué)生的心理問題及訂正對策"的講座。王教授結(jié)合自己多年的教學(xué)閱歷和探討成果就中小學(xué)生常見的心理問題進行了深化淺出的講解,為在場的老師送上了一道豐富的精神大餐,也令我耳目一新,受益匪淺。
教化部在1999年8月13日頒布的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教化的若干看法》中明確指出:良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分,是將來人才素養(yǎng)中的一項非常重要的內(nèi)容。培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng),是素養(yǎng)教化的重要組成部分,是實施《面對21世紀(jì)教化振興行動安排》,落實跨世紀(jì)素養(yǎng)教化工程,培育跨世紀(jì)人才的重要環(huán)節(jié)。因此,對中小學(xué)生剛好有效的進行心理健康教化是實現(xiàn)現(xiàn)代化教化的必定要求,也是廣闊教化工作者新面臨的一項緊迫任務(wù)。學(xué)生心理問題形成于家庭,表現(xiàn)在學(xué)校。在青少年成長的過程中他們的心理問題表現(xiàn)的較為突出的是以下三個方面:
小學(xué)生厭學(xué)的成因很困難,后果也是可怕的。它是家庭、社會、學(xué)校,還有孩子自身的認(rèn)知條件下綜合作用的產(chǎn)物。老師與家長要親密協(xié)作,仔細分析,找出緣由,對癥下藥,才能有效的解決問題。要把敬重與愛撒給每一個學(xué)生,從他們的心理須要動身進行教化和幫助,切實解決他們學(xué)習(xí)的心理問題,才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)新時代教化的要求,從而順當(dāng)走完健康成長的歷程。
孩子說謊是由于社會風(fēng)氣、家庭壓力、虛榮心、心理因素、社會發(fā)展帶來的種種因素造成的。他們認(rèn)知實力的發(fā)展未臻成熟,說謊不但會嚴(yán)峻影響青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教化帶來巨大的`困擾,干脆影響學(xué)生教化任務(wù)的完成與教化目標(biāo)的的實現(xiàn)。因此,在小學(xué)階段的學(xué)生須要正確的引導(dǎo),老師要給孩子以心靈的勸慰,給孩子供應(yīng)改錯的機會,給孩子自我反思的空間,讓孩子能夠真誠地面對生活,面對他熟識的每一個人。這樣每個孩子才能誠懇、自信、健康,強壯的成長。
小學(xué)生難以解決的心理問題除了上述兩個問題之外,就是與異性的交往。隨著青少年的發(fā)育提前以及整個社會大環(huán)境的影響,早戀現(xiàn)象已經(jīng)在小學(xué)的高年級出現(xiàn)萌芽。13、14歲的青少年正值情竇初開的時期,他們對異性充溢著新奇、仰慕,又有著虛榮的心理在作祟,所以不行避開的會出現(xiàn)這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。作為老師要細心視察,實施溫情教化。在班級開展一些有意義的班隊會活動,對友情進行正確的引導(dǎo)。家長要賜予主動的協(xié)作,有備無患。早戀既是一個教化問題,又是一個社會問題,要讓全部的孩子都有一個充溢陽光的童年,不要讓早戀的小雨灑到他們的青春花園??涿兰~斯說:老師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。老師的工作是一種艱難、困難的培育新人和創(chuàng)建精神財寶的腦力勞動。作為教化戰(zhàn)線的一員,我會不斷地尋求現(xiàn)代教化的新路,切實以新理論、新方法、新志向來做好學(xué)校的德育工作,提高學(xué)生的心理素養(yǎng),充分開發(fā)他們的潛能,培育學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
教師心理健康講座心得體會篇六
近年來,教師心理健康問題引起了廣泛關(guān)注。為幫助教師提高自身心理素質(zhì),提升工作效能,我所在學(xué)校特邀請了一位心理專家為全體教師進行了一次心理健康講座。我參加了這次講座,深感受益匪淺,汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗和方法,下面我將結(jié)合自己的體會進行分享。
第二段:認(rèn)識教師心理壓力。
在講座中,心理專家首先介紹了教師職業(yè)的心理壓力來源和表現(xiàn)。作為一名教師,我們每天面對的課程安排、學(xué)生要求、家長期望等多重壓力,往往導(dǎo)致我們心理負(fù)擔(dān)沉重。此外,還有課堂管理、教學(xué)壓力、學(xué)生紛爭等情況也給我們帶來了壓力。通過講座,我深刻認(rèn)識到壓力是教師工作與生活中的一部分,但我們需要找到有效的方式來化解壓力,保持心理健康。
第三段:培養(yǎng)心理抗壓能力。
為了幫助我們培養(yǎng)心理抗壓能力,心理專家在講座中分享了一些實用的方法。首先是建立積極的心態(tài),要正視問題的存在,樹立信心,相信自己可以應(yīng)對任何壓力。其次是尋找放松方式,如聽音樂、讀書、運動等,通過這些活動放松身心,舒緩壓力。此外,與同事朋友交流、尋求支持也是緩解壓力的有效途徑。通過講座,我了解到保持心理健康需要我們不斷關(guān)注自己的內(nèi)心需求,適時采取積極的心理調(diào)節(jié)策略,以達到更好的工作效果。
第四段:注意教師心理需求。
講座中,心理專家強調(diào)了教師心理需求的重要性。他指出,過度的工作壓力和忽視自身的心理需求會導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定、身心疲憊等不良后果。因此,我們要時刻關(guān)注自己的心理狀態(tài),合理安排工作與休息的時間,保持身心愉悅。除了工作之外,我們還需要建立良好的社交圈子,增加與同事和朋友的互動,以提升自己的幸福感。這些心理需求的滿足將有助于我們更好地應(yīng)對教師工作中的壓力,并提高工作效能。
第五段:總結(jié)與展望。
通過這次心理健康講座,我對教師心理健康產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識。我明白了忽視自身心理需求的代價,并學(xué)到了一些針對教師的心理調(diào)節(jié)方法。以后,我將時刻關(guān)注自己的心理需求,尋找合適的方式放松心情,以保持良好的心理狀態(tài)。同時,我也希望學(xué)??梢岳^續(xù)組織類似的講座,為更多教師提供心理健康方面的指導(dǎo)和幫助。
以上就是我在教師心理健康講座中的一些體會和認(rèn)識。我深信通過自身的不斷努力和積極調(diào)整,我們教師將能夠更好地保持心理健康,為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師心理健康講座心得體會篇七
心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育,開展成功與否,是學(xué)校教育的重要一環(huán),下面就我在心理教育方面的幾點心得:
一、抓認(rèn)識提高,明確心理健康教育的重要性。
社會日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,加上小學(xué)生的獨立意識較差,所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應(yīng)對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷滦纬晒沧R:要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
二、抓學(xué)科滲透,扎實推進心理健康教育。
課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級要求,開設(shè)上好心理健康課的同時,要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,抓好心理疏導(dǎo)的教育;語文課,以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使之敢于表現(xiàn)自我,增強學(xué)生群體交往意識,發(fā)展能力和個性;音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗,給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。
三、抓課題研究,從細處著手抓好心理健康教育。
探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑,探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下,對小學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動,抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育,我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團結(jié)幫助蔚然成風(fēng),在各種學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生合群,積極參與,團結(jié)協(xié)作,自尊自信,創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中,社會上,學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護、幫助他人,富有同情心。多次主題隊活動的開展,使學(xué)生受到教育的同時,自身的能力不斷得到提高,心理素質(zhì)明顯加強。
教師心理健康講座心得體會篇八
1、在定期心理咨詢的基礎(chǔ)上,重點關(guān)注“確立人生目標(biāo)”、“職業(yè)選擇”、“職業(yè)設(shè)計”、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“心理調(diào)適”等貼近學(xué)生需求的專題,消除和緩解學(xué)生成長過程中的'各種心理問題。
2、對學(xué)生和教師進行心理測量和人格分析。
3、建立心理委員聯(lián)系制度,定期組織培訓(xùn)輔導(dǎo)。
4、針對學(xué)生普遍存在的問題,及時組織開展團體訓(xùn)練和團體心理矯治,防止其發(fā)展蔓延。
5、完善“校園心理熱線”和“心理信箱”,并以此為紐帶加強與學(xué)生的聯(lián)系。
6、堅持做好心理健康教育講座,努力使內(nèi)容貼近學(xué)生思想心理實際,注重實效,同時針對學(xué)生突出的心理問題開設(shè)心理健康專題講座,確保全年不少于5場。
7、努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),通過自學(xué)、參加行業(yè)人員培訓(xùn)和定期內(nèi)部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論等形式不斷提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識。
8、為了滿足學(xué)生心理成長的需要,我們繼續(xù)定期編寫和分發(fā)“學(xué)生心理自助材料”,同時編寫“心理健康輔導(dǎo)材料”等系列材料,爭取在年內(nèi)完成《高學(xué)生心理信箱》、《高中學(xué)生心理健康案例解析》、《專家談心理健康》三種“心理健康輔導(dǎo)材料”并投放到學(xué)生手中。
9、做好新生心理調(diào)查,加強對個別心理問題嚴(yán)重學(xué)生的后續(xù)治療和監(jiān)測,努力建立穩(wěn)定長效的心理監(jiān)測體系和學(xué)生心理健康教育機制。
10、認(rèn)真建立學(xué)生心理健康檔案。
11、加強對學(xué)生人生目標(biāo)和職業(yè)生涯的教育和指導(dǎo)。
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