教案是教師進行課堂教學(xué)組織和控制的有力工具。教案的編寫要根據(jù)學(xué)科特點和知識結(jié)構(gòu)，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案范例，希望可以為教師提供一些借鑒和參考。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇一

活動由來：

結(jié)合我們“多彩的秋天”活動主題，生成了本次剪紙活動。本次活動是在孩子們剪“旋轉(zhuǎn)的小蛇”，初步嘗試轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技法后，開展的活動。

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀。

2、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙，做到不浪費紙張。

活動準(zhǔn)備：

各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。

活動過程：

活動開始，我為了豐富幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀，然后逐一示范剪法。

在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實現(xiàn)目標(biāo)，我特別提醒幼兒合理使用剪紙，盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點。

在近半小時后，全部幼兒完成了自己的作品，并展示。

分析：

1、從活動開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時間，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗不夠豐富，總擔(dān)心獨立剪紙時會遇到困難，總想做到事無巨細(xì)，加上幼兒自由選擇用紙的時間，居然就用了那么長的時間。

2、幼兒在剪紙粘貼時，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹葉。

我并沒有及時制止，打算在分享交流的環(huán)節(jié)，和孩子們一起討論，同時提升幼兒的經(jīng)驗，但巡視一圈過后，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題，主動作出了調(diào)整。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

3、令人欣喜的是，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費紙，沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

4、能力比較強的幼兒，不僅能夠運用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹葉，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現(xiàn)樹葉。能力差別比較大，這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導(dǎo)了。

問題改進策略：

1、反思開始部分時間過長的原因，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分，本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探索的權(quán)利。

2、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉，但其實幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強調(diào)與現(xiàn)實的相像。

3、在豐富幼兒經(jīng)驗時，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉，可以提供不同角度的樹葉，甚至直接到戶外觀察，然后再表現(xiàn)，這樣也許幼兒的作品會更生動。

文檔為doc格式。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇二

1、在吃火鍋的情境中，嘗試用封閉的方形表現(xiàn)火鍋食材。

2、在說說做做中知道吃火鍋能暖和身體。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

紙制大火鍋、自制食材粘紙、各種火鍋食材的圖片、操作材料包。

幼兒回憶吃火鍋，知道吃火鍋能讓身體暖和。

2、寶寶們吃過火鍋嗎？那火鍋里都有些什么好吃的東西呢？（老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。

小結(jié)：原來火鍋可以放好多好多菜，而且放在里面的菜一直是熱熱的，在冬天里吃可以保暖。

模擬吃火鍋的過程中學(xué)習(xí)和嘗試畫封閉的圓形和方形。

（一）和老師一起涮火鍋——老師作畫方法指引。

2、現(xiàn)在我要開始做火鍋啦！孫老師喜歡吃方方的豆腐，我先放豆腐，上面平平、兩邊直直、下面也是平平的，豆腐很嫩很嫩的，千萬不能讓他破掉哦！

3、你們喜歡吃點什么呢？長長的.粉條，和圓圓的肉丸呢，圓圓圓，頭和尾連一連。（老師邊說邊示范）。

4、最后啊，我還要吃點大蝦、餃子和青菜，先把它們放進去煮一煮。（教師把操作材料包的食材貼紙黏上去）。

（二）幼兒自己涮小火鍋——幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

1、小朋友們，你們想不想嘗嘗好吃的火鍋呢？

2、我的火鍋店剛開業(yè)，所以今天送給寶寶們每人一個小火鍋，寶寶們吃一吃方方的豆腐、圓圓的肉丸和長長的粉條。

3、孫老師還準(zhǔn)備了大蝦、餃子和青菜，喜歡的寶寶可以放進你的小火鍋里哦！

一起吃火鍋過程中了解火鍋常識，知道吃火鍋能暖和身體。

1、寶寶們的火鍋都煮好啦，我們一起來吃一吃吧！

2、把火鍋開關(guān)打開，紅色按鈕按一按，教師先加入菜，幼兒說出菜名和數(shù)量。

3、寶寶們今天火鍋吃的開心嗎？下次和爸爸媽媽一起再去吃火鍋哦！

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇三

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。

2、能在游戲中感受到快樂。

3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一、開始部分（準(zhǔn)備活動）。

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）。

3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）。

4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）。

5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習(xí)）。

二、中間部分（跑的.動作練習(xí)）。

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?/p>

2、練習(xí)快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中分享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。

活動反思：

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)心?？鞓返暮屯橐黄鸾涣鳌Ｓ螒蛑?，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇四

一、再現(xiàn)平日生計情景，體驗合家人圍坐在鍋邊吃火鍋的開心。

二、不竭積聚目測一部門接著去下數(shù)的閱歷。

一、模仿火鍋一個，幼兒廉價各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。

二、每一人一只盛放生菜的小籃以及一只空碗。

1、入進情境。

一、幼兒模仿圍坐火鍋邊(人數(shù)不限，可隨游戲逐漸促進)。

二、相識軌則：

(1)取放每品種的數(shù)量可由游戲者事前必定。

(2)加菜時鍋里同類品種不能趕過10個。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里示意燙熟后才華夾出放入碗里。

(4)必須從自己的籃子里取菜投進鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，沒必要差別是誰投放的食物。

2、加菜。

一、識別各種火鍋菜肴，按自己的興趣去小籃里放三至四種菜。

二、輪番去火鍋里加菜，品種以及數(shù)量均可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)去下數(shù)，每一種菜的數(shù)量至多到10。

3、開仗。

鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模仿開仗，兒歌念完，示意鍋里的.水燒開了。

4、吃菜。

一、輪番用手做筷子夾菜，放入自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了幾何。

二、幾回夾菜，接著某數(shù)去下數(shù)，每一種菜的數(shù)量至多到10。

5、關(guān)火。

一、蓋上鍋蓋，每一人數(shù)一數(shù)克期我吃了哪些食品，各有幾何。

二、與火伴比一比，找出每種菜吃患上至多的朋友。

幼兒在此根基內(nèi)幕上連系平日生計中跟家人吃火鍋的閱歷，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每一種菜的數(shù)量為10)，然后開仗、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾入自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放進鍋內(nèi)，接連咀嚼素菜。

玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的必要以及興趣，每天選擇不同的菜肴舉行“吃火鍋”的游戲。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇五

仔細(xì)觀察，繪畫夏天常見的食品，生活用品。嘗試用泥塑的卷疊造型表現(xiàn)荷花的特征。大膽想象，嘗試設(shè)計、創(chuàng)作自己喜歡的果盤圖案。收集各種紙盒制作立體掛飾。

二、美術(shù)教學(xué)材料的準(zhǔn)備。

白紙、水彩筆、蠟筆、水粉、刮刮卡、彈珠、手工紙、裝飾品等。

一、學(xué)習(xí)手工制作的意義。

1、手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用了手工制作，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來，創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品，讓人感到充滿了生命力。

2、手工制作能開發(fā)多種教學(xué)方法，將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生。當(dāng)孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品。

3、手工制作豐富了繪畫的范圍，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起。將手工制作合理地運用在美術(shù)教學(xué)活動中，不僅豐富了美術(shù)課堂活動，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生擁有一顆美的心靈，使學(xué)生更加熱愛大自然，熱愛生活。

4、經(jīng)常動手可以進而引發(fā)動腦的習(xí)慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。可以借學(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，促進文化課的學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想。

為了進一步提高學(xué)生動手實踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面實施素質(zhì)教育，大力開展科技教育活動，努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我校成立了手工制作興趣小組。

三、學(xué)生基本情況分析。

今年低段對手工制作的興趣極高，超出預(yù)期人數(shù)，共報名42人。手工制作是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

四、活動目標(biāo)。

1、教學(xué)生學(xué)會手工操作的基本技巧和方法。

2、鍛煉學(xué)生的動手能力，陶冶情操。

3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信，自信中進取。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

5、通過這項活動，讓學(xué)生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學(xué)生學(xué)會廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。

6、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。

五、教學(xué)措施。

1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動員工作，認(rèn)識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。

2、注重總結(jié)經(jīng)驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。

3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。

4、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。

六、活動安排。

周次活動內(nèi)容課時。

第1周制定計劃，通過計劃1。

第2、3周花朵2。

第4、5周孔雀2。

第6、7周七星瓢蟲2。

第8、9周神奇的海底世界2。

第10、11周花籃2。

第12、13周神奇的立體構(gòu)成2。

第14、15周復(fù)習(xí)2。

第16、17周迷你圣誕樹2。

第18、19周總結(jié)回顧，評選優(yōu)秀手工作品1。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇六

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能夠聽信號向指定方向跑。

2、感受幫助別人給自己帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

母雞頭飾一個，蔬菜（青菜、蘿卜、黃瓜、茄子、扁豆），各色（紅、黃、綠、紫、藍）蟲子若干，錄音。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動。

（通過可愛的小雞形象的導(dǎo)入，一下子就吸引住了孩子們的注意，并隨著音樂做起各種小雞的動作。）。

1、今天的天氣真好，媽媽現(xiàn)在要帶孩子們到草地上去玩，好嗎？

2、（放錄音）引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂活動身體的各個部分。

二、讓幼兒聽信號向指定方向跑。

（在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是讓幼兒以“小雞”這一角色，在為蔬菜澆水、為蔬菜捉害蟲的過程中，引導(dǎo)幼兒能夠聽信號向指定方向跑，從而感受幫助別人給自己帶來的快樂體驗，活動由易到難，逐步提高幼兒活動的能力。）。

1、認(rèn)識菜園。

2、聽口令給蔬菜澆水。

1）我們先跑去給青菜澆點水吧，澆好水后快點回到媽媽身邊來。

2）蘿卜的嘴巴也干了，怎么辦??？幼兒跑到蘿卜地邊澆水，然后跑回來。

3）分別給黃瓜、茄子、扁豆?jié)颤c水，澆好水后提醒幼兒不要忘記還是要快點回到媽媽身邊來。

媽媽躲在扁豆地、青菜地、標(biāo)記籃旁，一邊發(fā)出叫聲，一邊讓孩子找來。鼓勵孩子能聽聲音的變化，跑到媽媽身邊。

3、小雞找蟲。

1）幼兒跑到青菜地里找蟲子后回來。引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲子的顏色把它放到對面有這條蟲子標(biāo)記的籃子中。集體檢查蟲子是否放對。

2）再到蘿卜地里找。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手夾住蟲子把它放到有標(biāo)記的籃子中。

3）到黃瓜地里找。找到了害蟲先媽媽看看，是不是用雙手夾住害蟲。再要把害蟲放到對面有這條蟲子標(biāo)記的籃子中。

4）到茄子地里再去找，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲，找到了害蟲還是要先給媽媽看看。再把害蟲放到對面有標(biāo)記的籃子中。

5）到扁豆地里再去找找看，用最快的速度跑去捉害蟲，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲，可以直接把害蟲放到對面有標(biāo)記的籃子中。

4、集體檢查活動情況。

我們一起來看看，我們的小雞乖乖有沒有把毛毛蟲放對呢？

三、結(jié)束放松活動。

幼兒合作，一起抬籃子，（放音樂）出場。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇七

1、了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一。

2、在“吃火鍋”游戲中，知道按某數(shù)接著往下數(shù)的知識。

3、體驗明顯的'季節(jié)特征。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

自制一只大鍋子（里、外兩層，里層可轉(zhuǎn)動），一只火爐（可調(diào)節(jié)火的大?。?/p>

師生收集的各種火鍋食品圖片若干。

幼兒每人一份菜，一只空碗。

一、導(dǎo)入交流“火鍋真暖和”

1、談?wù)摤F(xiàn)在是什么季節(jié)、有什么好辦法在冬天吃飯時能一直吃著熱菜。

2、交流各自吃火鍋的經(jīng)驗：你吃過的火鍋是什么樣的？

3、利用自己收集的火鍋食品的圖片，相互介紹菜名。

二、玩玩“吃火鍋”游戲。

1、仔細(xì)觀察自己菜盤里有些什么菜。

2、輪流往鍋里加菜——。

——游戲規(guī)則：每種菜數(shù)量最多加到10。

——老師先加入菜，幼兒說出菜名及數(shù)量。

——個別幼兒輪流接著加菜，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，一直加到10。

——齊誦冬天好聽的兒歌，兒歌念完，火鍋燒開了。

3、輪流從鍋里夾菜：用小手做筷子夾菜、吃菜，交流自己都吃了些什么菜。

4、繼續(xù)玩游戲。

第２次開始重新往鍋里加菜準(zhǔn)備吃火鍋時，個別幼兒先加一些菜，再由其他幼兒輪流接著往鍋里加菜，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)。

在角色游戲中繼續(xù)玩“火鍋”游戲。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇八

作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班活動教學(xué)設(shè)計玩手偶教案，希望對大家有所幫助。

活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話，在以后的區(qū)域活動中還能進一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。

1、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達手偶的動作。

2、體驗與同伴一起游戲的快樂。

1、人手一只手偶。

2、音樂：找朋友。

一、介紹手偶。

（一）、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認(rèn)識一下。

（二）、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶。

這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會說話，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。

二、嘗試手偶的.操作方式和簡單的動作。

（一）、請每個幼兒選一個喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。

（二）、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。

（三）、教師介紹自身的操作方式。

1、嘗試用手偶扮演兒歌。

我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎，拍拍手""你好你好，點點頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見，擺擺手"。（幼兒跟學(xué)兩遍，要求手和嘴一起配合起來）。

2、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎？（幼兒再次嘗試）。

三、用手偶跳朋友舞。

（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞。

（二）、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍。

（三）、幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了誰說你的朋友啊？）。

（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇九

活動目標(biāo)：

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。

活動重點：

感受詩歌的意境美，并學(xué)習(xí)運用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

活動難點：

以替換式的方法仿編詩歌內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

布置關(guān)于“秋天的果園”的區(qū)角，秋天背景圖一幅，投影儀。

活動課時：

一課時。

教材特點：

簡單短小，朗朗上口，季節(jié)性強。

活動方法：

引導(dǎo)觀察法、游戲法。

活動過程：

一、教師提問，引出活動

(2)出示秋天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并用完整的語言進行表述秋天的特征。

二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌

(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢!

(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，教師朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌內(nèi)容描述秋天的美。

(3) 通過教師的演示提示，幼兒隨教師共同朗誦詩歌。

三、進一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容

(1)師：在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2)教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

(3)教師：是誰鉆進了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢?

(4)幼兒獨立的、完整的朗誦詩歌。

(5)鼓勵幼兒運用上述形容詞說一句話。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌

(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

五、延伸活動：(內(nèi)容生活化、游戲化的體現(xiàn))

(1)引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園”摘果子。

(2)用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”。(可繪畫、粘貼、折剪等)

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十

步驟：

第1步：將a4紙縱向?qū)φ壑?，剪開。

第2步：將兩條剪開的長方形紙張粘在一起，這樣就夠長的啦。

第3步：把粘在一起的紙張等分，用尺子和鉛筆畫出位置。

第4步：將紙張這樣折疊成為風(fēng)琴的樣子。

第5步：下面就可以把雪人畫在最上面的一面啦畫的`時候要注意雪人的手臂要伸展到兩邊。

第6步：用剪刀剪開，注意紙張連接處的手臂位置不要剪開了，否則雪人就不是拉花啦。

第7步：最后小朋友們就可以把雪人拉開，然后用彩紙或是彩筆給雪人畫上漂亮的衣服。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十一

1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對”的概念。

2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對。

活動準(zhǔn)備

1.課件：圖片—外國小朋友

2.課件：圖片—拖鞋

3.拖鞋

一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對”的概念

1.出示圖片：外國小朋友

教師：這個小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛啊？

2只眼睛還可以說是1什么眼睛？誰知道呀？

2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對眼睛。

3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢？（耳朵、鼻孔、腳、手）

4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個一樣的'東西就叫“一雙”或“一對”。

（如一對眼睛、一雙手、一雙腳等）

1.出示一只襪子

教師：這是什么呀？它夠穿嗎？要幾只才夠呢？

引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。

2.課件：一雙拖鞋

教師：這是什么呀？它穿上合適嗎？

1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲，都站亂了，請你們仔細(xì)的找一找，

讓拖鞋寶寶配成對，好嗎？

2.幼兒給拖鞋配對

提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎？

2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十二

《做誠實的好孩子》是品德與生活二年級上冊的第三個主題單元，本單元有兩個主題活動，通過這兩個主題活動讓學(xué)會分辨是非，懂得說謊害處大的道理；讓兒童體驗誠實帶給別人和自己的快樂，敢于承認(rèn)錯誤，不說謊話；發(fā)展兒童的表達能力、合作表現(xiàn)能力。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟”，因此本活動著力于為兒童創(chuàng)造體驗、認(rèn)識、感悟的機會，通過“匹諾曹的苦惱”、“幫幫匹諾曹”、“匹諾曹的疑問”、“誠實故事會分享”、“誠實之星在行動”引導(dǎo)兒童說實話，做誠實的孩子?；顒邮强紤]到這個階段兒童說謊的特點和容易出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上設(shè)計的，這些活動將有助于兒童在與教師、同學(xué)等溝通的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到誠實的好處和說謊的危害，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。

一、把握意圖說教材。

《做誠實的孩子》是教材上冊第三單元《做誠實的好孩子》的第二個活動主題。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一個主題《誠實故事會》后，初步懂得分辨是非，認(rèn)識到說謊害處大的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在這個主題我主要讓學(xué)生從正面感受誠實行為帶給自己和別人的快樂，養(yǎng)成愿意自覺落實誠實行為的良好品質(zhì)。

二、結(jié)合學(xué)情定目標(biāo)。

誠實這個話題對于學(xué)生來說，十分熟悉，在他們呀呀學(xué)語的時候，父母就已經(jīng)有意識地向他們進行熏陶。但是對于二年級的學(xué)生來說，誠實同時又是一個非常抽象的概念，因為他們雖然已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性不高，在不能很好地處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，學(xué)生采用說謊的辦法來逃避批評的現(xiàn)象還較為常見。針對這種現(xiàn)實狀況，結(jié)合主題內(nèi)容，我確定如下活動目標(biāo)：

1.能夠清楚準(zhǔn)確地表達自己的經(jīng)歷和體驗，感受誠實給自己和別人帶來的快樂。

2.敢于承認(rèn)錯誤，不說謊話。

3.自覺遵守誠實的行為要求，在生活中做誠實的孩子。

活動重點是：感受誠實給自己和別人帶來的快樂。難點是：在生活中做誠實的孩子。

三、獨出心裁教與學(xué)。

在這個活動主題中，我遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進性”原則，在教法上，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、啟發(fā)法、分析法寓教育于活動之中；在活動過程中，學(xué)生采用了體驗法、討論法、游戲法把誠實真正落實到實際行動中去，而不是紙上談兵。

四、緊扣主題設(shè)流程。

品德與生活的組織與實施都以學(xué)生的主體活動為主，在本節(jié)課中，我預(yù)設(shè)了四個活動：

（一）講故事，感悟誠實。

（二）匯報交流，尋找誠實。

（三）行為對比，樹立誠實。

（四）剖析自我，踐行誠實。

活動一：講故事，感悟誠實。

“好的開始是成功的一半”，在活動一中，我安排兩個環(huán)節(jié)：1、用《匹諾曹》這一故事激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，直接引入。2明理導(dǎo)入，點明主題――做誠實的`孩子。品德與生活課程引入的設(shè)計要指向主題，切忌帶大帽子、繞圈子。我想通過《匹諾曹》這一這個情境創(chuàng)設(shè)，能充分激活學(xué)生的興奮點，這樣自然、巧妙地調(diào)動起學(xué)生直接參與體驗的積極性，在交流討論故事結(jié)尾的過程中，學(xué)生也得到了隱性的“誠實”教育。

活動二：匯報交流，尋找誠實。

為突出重點，突破難點，這一活動我著眼于“夸”字，預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)：1、學(xué)生尋找自己和同學(xué)誠實的行為；2、在小組內(nèi)開火車講述自己誠實的故事，贊美身邊誠實的孩子。3、每組選一個代表發(fā)言，在班級匯報交流。4、升華情感，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。在學(xué)生“夸”的過程，教師注重體現(xiàn)“評”的導(dǎo)向性和具體化，引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠實行為，正確評價自己和同伴。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好品德的形成必須在學(xué)生的生活過程之中，而非在生活之外進行。學(xué)生是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的?！蔽蚁脒@一活動避免簡單說教，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無形中對學(xué)生進行了“潤物細(xì)無聲”的誠實教育，從而把“夸”化為誠實行為的動力。

活動三：行為對比，樹立誠實。

道德認(rèn)識是在活動和實踐中得到深化的，品德與生活課應(yīng)注重活動性、實踐性教學(xué)，要真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，在活動三中，我利有教材中的圖例，開展“誠實迷宮”的游戲，把故事中的、生活中的誠實的事和說謊的事組合在一起，編制成迷宮圖，學(xué)生要根據(jù)對誠實行為的正確理解才能走出迷宮。在游戲中，教師及時引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“誠實小醫(yī)生”，分析說謊的原因，找到解決的辦法，樹立誠實做法。

我想通過這一環(huán)節(jié)激活教材圖例的使有功能，創(chuàng)新活動形式，用行為對比，辨析判斷，促進學(xué)生多角度、多層次地思考，寓教于樂，教會孩子明辨是非。走迷宮的過程即在學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預(yù)，使學(xué)生經(jīng)歷了一個較完整的品德生成過程，把教材呈現(xiàn)的較簡單的活動做得豐富與充實。

活動四：剖析自我，踐行誠實。

“以活動促發(fā)展”是活動教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，所以第四個活動――剖析自我，踐行誠實，我先請學(xué)生回憶自己是否有不誠實的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過分析說謊的原因，找到解決問題的好辦法，并從根本上克服自身說謊的行為。為了保證學(xué)生真正去承認(rèn)錯誤，教師向?qū)W生家長發(fā)一張誠實守信卡，如果是向同學(xué)或教師承認(rèn)說謊，可請知道真相的教師或同學(xué)在這位勇敢的同學(xué)的誠實守信卡上貼上自己制作的“誠實”笑臉，并簽上自己的名字。

我想通過一次活動就讓我們的學(xué)生完全做到不再說謊，那是不可能的。只有學(xué)生真正認(rèn)識到誠實的重要性，教育才能取得長遠的效果。這應(yīng)該是一堂沒有畫句號的課，學(xué)生們的誠實行動要持續(xù)進行，在日常生活中落實。

五、審視預(yù)案促反思。

根據(jù)自己對品德與生活課程的理解和把握，我認(rèn)為一個支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計，要追求教學(xué)活動的有效性，提高德育實效。在《做誠實的孩子》一課的教學(xué)設(shè)計上，我思考并實踐著開放式、活動化、對話式的教學(xué)策略，冷靜而充滿智慧地關(guān)注學(xué)情，樹立“以學(xué)為中心”，創(chuàng)造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現(xiàn)遞進化，評價過程提升學(xué)生能力，活化教材的育人價值。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十三

我們不難發(fā)現(xiàn)，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠實的孩子，如亂拿家長抽屜里的零錢、偷吃小朋友書包里的食物、做錯了事不承認(rèn)----因此很有必要從小就對幼兒進行誠實守信的教育。

活動目標(biāo)。

1.體驗誠實守信的樂趣，培養(yǎng)幼兒從小誠實待人的好品質(zhì)。

2.教育幼兒做錯事要主動承認(rèn)，勇于講真話，做個誠實的孩子。

教學(xué)重點、難點。

讓幼兒知道誠實在生活中的重要性。

活動準(zhǔn)備。

多媒體課件(手捧空盆的孩子)。

活動過程。

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，老師給你們講個故事，喜歡聽嗎?(喜歡)那好，但要求你們都要認(rèn)真傾聽并思考，等下看誰能回答老師的問題。

二、1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子)，孩子靜靜的聽。

3、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子(雄日)做將來的國王?(因為他誠實)。

4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來?而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來?引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達。

四、誠實是美德，幼兒時不誠實的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長大了還是不誠實的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開始，我們要爭取做個誠實的孩子，以后長大了更要做一個誠實的對社會樂于奉獻的人。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十四

幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗?！洞笃で颉肥切“喔璩顒印８柙~和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學(xué)。而且在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合，整個活動在老師游戲口吻帶動下，可以讓孩子們的整個學(xué)唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。

本次教學(xué)活動的目標(biāo)是：1.結(jié)合經(jīng)驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

引導(dǎo)幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。

在在戶外拍球活動時，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲，興致盎然。我認(rèn)為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經(jīng)驗的孩子們，更能真正成為主動學(xué)習(xí)的主人。

拓展閱讀：幼兒園小班音樂課反思。

音樂課開始了，我并沒有按照原訂的教學(xué)計劃來進行教學(xué)，而是以奧爾夫理念為指導(dǎo)進行了一次快樂音樂教學(xué)。

第一步，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。在圈上，大家可以隨音樂任意走動、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。

第二步，游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個一個地帶人“逛公園”，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作。

第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲。

通過這樣一步一步、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高。

這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材，但通過今天，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo)，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十五

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)聽前奏演唱歌曲。

2、能夠借助畫面和教師的動作，理解并記憶歌詞。

活動準(zhǔn)備：

1、可伴奏樂器（數(shù)碼鋼琴）。2、多媒體。3、幼兒用書。

活動過程：

一，師生問好。

師：小朋友們好。

生：老師你好。

（唱出來，注意速度放慢）。

二，練聲。

簡單的“小雞說話嘰嘰嘰！小鴨說話嘎嘎嘎！小貓說話喵喵喵！小狗說話汪汪汪！”

律動。

三，導(dǎo)入（引出課題《我愛我的幼兒園》。

師：瞧！多么神奇的大自然??！知了在樹枝上唱著歌謠，輕輕唱出我愛我的樹枝。

小鳥在天空中飛翔，自由自在地說我愛我的天空。小兔在草地上做著游戲，蹦蹦跳跳地說我愛我的綠草地。

瞧！多么美麗的幼兒園?。⌒∨笥褌兏吒吲d興地說我愛我的幼兒園。

讓我們大家一起說我愛我的幼兒園。

四，熟悉歌詞。

師：幼兒園里朋友多，夏老師也來找找我的好朋友，周雨菲，你愿意和我做好朋友嗎？

生：愿意。

師：握握手，這個小禮物送給你，我的好朋友。

師：再來找個男孩子，劉天奇，你愿意和我做好朋友嗎？

生：愿意。

師：握握手，這個小禮物送給你，我的好朋友。

師：我愛我的幼兒園，幼兒園里什么多？

生：朋友。

師：我們一起說，我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多。

師：一起看看我們和好朋友在幼兒園做什么？

生：跳舞，唱歌，，，

師：又唱歌來又跳舞，我們一起唱歌跳舞，快不快樂？

生：快樂。

師：又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂！讓我們把四句話連起來說說看。

五，學(xué)唱歌曲。

師：有一位老師把剛剛大家說的'話編成了一首兒歌，夏老師來唱給大家聽聽看。

師：再聽一遍，這一次我們一起來拍拍手。

師：這次讓我們一起來拍手，劃圓圈。

師：熟悉了歌詞和節(jié)奏，我們一起來跟著琴聲唱一唱。

師：聽聽看別的小朋友是怎么唱的？（視頻）。

節(jié)奏稍快，情緒快樂，一起跟著唱唱，拍手唱唱，拍手劃圓圈唱唱。

六，加上樂器伴奏。

1，介紹手串鈴，小手抓著一串鈴鐺，聲音沙沙沙，沙沙沙，學(xué)會動作的小朋友就發(fā)一個。

2，放音樂，加上小樂器。

七，表演唱。

今天我們學(xué)習(xí)的這首兒歌名字叫《我愛我的幼兒園》，一起說一遍，讓我們加上動作表演唱。

八，小結(jié)。

師：今天的音樂課就上到這里，老師希望小朋友們在幼兒園的每一天都開開心心快快樂樂的。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十六

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識水果。

2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

3、培養(yǎng)幼兒的大膽、連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，并用布袋包好。

2、水果拼盤四個，小碗20個，勺子20個。大筐一個。

3、多媒體材料：西瓜寶寶卡通圖片一個，水果圖片音樂相冊一個。

活動過程：

一、猜一猜。

1、出示西瓜寶寶卡通圖。

小朋友你們看，他是誰??？(西瓜寶寶)。

對，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去?。窟€可以帶一個寶寶去，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。

2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。

二、認(rèn)一認(rèn)。

1、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢？幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。

2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。

請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。

請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。

3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。

三、說一說。

1、現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去?？墒?西瓜寶寶不認(rèn)識你的寶寶，你應(yīng)該怎么介紹呢？請個別幼兒嘗試。(老師以西瓜寶寶口吻問：“你是誰??？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的？”幼兒回答。)。

2、大家一起來。

3、西瓜寶寶請大家看水果音樂相冊，幼兒邊看邊認(rèn)識其中出現(xiàn)的水果。

四、嘗一嘗。

2、幼兒品嘗。

3、組織交流。

五、小結(jié)。

今天我們和西瓜寶寶度過了一個快樂的生日慶祝會，認(rèn)識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。我們和西瓜寶寶再見！

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有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十七

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的.理解。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

活動難點：

理解詩歌內(nèi)容。

難點形成原因：

小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點解決策略：

依靠圖片形象、動作表演來加深認(rèn)識。

設(shè)計依據(jù)：

1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。

2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答。

3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識。

活動過程：

一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？

2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？

3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？

4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？

二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？

小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢？

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、游戲。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

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有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十八

活動目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)花的基本特征，運用多種色彩作畫。

2、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱。

3、初步感知構(gòu)圖，體驗與同伴共同操作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識蝴蝶，欣賞過各種美麗的花。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的'花，顏料（稍稀釋），排筆、棉棒，塑料圖形片（用水沾濕），蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機。

活動過程：

一、音樂游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒參與活動的積極性。

師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧！

放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

二、談話活動，引發(fā)幼兒觀察。

師：寶寶們，我們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花？

教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進行討論。

教師小結(jié)：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開放了，有的沒開放，是包在一起的。

師：可是這個花園只有這么幾朵花，不夠我們來采花蜜，怎么辦？

三、提出要求，幼兒作畫。教師指導(dǎo)。

師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答。

師：那我們把花種在花園的什么地方？

交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)：

1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩。

幼兒繪畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼兒作品，欣賞評價。

師幼共同欣賞集體作品。

在音樂聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。

活動反思：

在動手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進行再創(chuàng)作活動，從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點和色彩協(xié)調(diào)要素，激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評價的環(huán)節(jié)，采取“展覽”的形式進行互評、師評等多元化評價，使不同能力的幼兒都有收獲，在評價中得到提高。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十九

1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影。

尤拉　如果　救她　打擾　狼　開槍　正在。

夾著　奶奶　摔斷　腿　乖乖　刷碗　重要。

提示：正、重是多音字。

3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進行）。

2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？

（引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法識字。）。

3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。

指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）。

三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）。

（2）尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？

（3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）。

正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？

（4）練習(xí)朗讀。（全班進行）。

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問題）。

（2）學(xué)生朗讀課文，進行討論。（討論法）。

你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）。

（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）。

（4）學(xué)著語氣來讀一讀。（中等生）。

（5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？

（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）。

（引導(dǎo)學(xué)生懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）。

四、朗讀課文，鞏固生字。

1、個別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

一、復(fù)習(xí)課文。

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字。

尤拉　如果　救她　打擾　狼　開槍　正在。

夾著　奶奶　摔斷　腿　乖乖　刷碗　重要。

二、朗讀課文。

1、請一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）。

2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識字寫字教學(xué)。

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）。

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點）。

“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。

（1）讓學(xué)生自己觀察這個偏旁的筆畫。

（2）請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。

掉：注意筆順的指導(dǎo)。

帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。

奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細(xì)觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）。

比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進行）。

4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

1、必作題。

會寫本課的生字。

2、選作題。

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

課后札記：

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇二十

孩子進入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)心社會，尤其是一些社會熱點問題，瓶子穿新衣（大班）。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。

在設(shè)計活動時，我注重了以下幾方面：

首先，根據(jù)我園“開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能”的特色課程的要求，我著重引導(dǎo)幼兒進行想象創(chuàng)造。如：對各種形狀不同的瓶子的聯(lián)想，對裝飾材料的組合運用，這些都隱含著對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)。

其次，我也注重我園的基礎(chǔ)課程。在技能的傳授上老師也開拓思路，把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上。對孩子來說，在技能上也是一次飛躍。除了這些還不夠，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內(nèi)在情感的投入，幼兒教案《瓶子穿新衣（大班）》。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的教育因素，能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。于是我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出參觀“飾品自助店”，并在活動室創(chuàng)設(shè)了“延中創(chuàng)意室”，讓孩子身臨其境。大大激發(fā)活動興趣。

在選擇材料及材料投放時，注意因材施教。如：為能力較差的孩子，提供一些半成品的材料，讓他也能體驗成功感。由于了解了每個孩子，激發(fā)了他們內(nèi)在的情感，孩子們的作品是成功的、富有創(chuàng)意的.。

二、活動目標(biāo)。

1．知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

2．通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

三、重點難點。

利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物。

四、活動準(zhǔn)備。

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。

3．欣賞作品。

五、活動流程。

激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。

六、活動過程。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動。

1．帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)意裝飾的愿望。

（二）引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進行想象造型構(gòu)思。

2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

（三）自主選材，想象制作。

1．充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

2．幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。

（四）相互介紹，欣賞作品。

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇二十一

1.使學(xué)生知道做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起.

2.認(rèn)識14個生字及多音字"正,重".

3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力.

4.培養(yǎng)學(xué)生自主,合作的學(xué)習(xí)能力.

〖教學(xué)過程〗。

一,激趣導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,這節(jié)課,我們要一起讀一個小故事,故事的名字叫"好事情".(板書課題)。

"情"字是個生字,誰愿意說一說,你能怎樣識記這個生字。

(生自由發(fā)言,說自己識記"情"字的辦法,并練習(xí)組詞.)。

二,聽讀課文,初識生字。

1.師:課文中講了一個叫尤拉的小朋友,他很想做好事.他想做哪些好事情呢請同學(xué)們自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,就請你用喜歡的方法去識字.

2.生:(1)自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字.

(2)微型小組兩人一起讀課文,互相教一教不認(rèn)識的字.

3.師:(指名讀課文)其他同學(xué)思考,尤拉都想做哪些好事同時,。

(1)請其他的小朋友給讀課文的同學(xué)提一點建議,說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣.

(2)其他同學(xué)評一評.

(3)全班小朋友分角色朗讀課文,注意每個字的讀音.

4.師:請同學(xué)自由發(fā)言,說一說尤拉想做哪些好事(根據(jù)學(xué)生說的情況,出示下列課件,并學(xué)習(xí)生字.)。

(1)如果瑪莎掉到河里,我就跳下去救她.

(2)如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院.

(3)如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死.

5.生:。

(1)先讀一讀這幾句話.

(2)如果只剩下這幾個生字,看看誰還認(rèn)識它(小游戲:比一比,看誰搶得快)。

(3)再讀一讀這幾句話.

6.師:指導(dǎo)重點字:。

(1)"槍"和"搶"字對比著練習(xí)組詞.

(2)"奶"字進行書寫指導(dǎo).

(3)"重"的筆畫較多,筆順的第七筆應(yīng)是豎.

7.生:小游戲:奪寶游戲,看看哪個小組組的詞最多.

三,小組合作,再識生字。

1.合作學(xué)習(xí):(1)小組一起讀課文中的詞語.(每個小組一份識字卡片)。

(2)一起學(xué)習(xí)剩余的生字.

2.匯報小組學(xué)習(xí)成果,請同學(xué)當(dāng)小老師,組織大家學(xué)習(xí)生字.

3.游戲:"照鏡子".

[通過游戲,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.]。

四,討論需要書寫的生字。

1.請同學(xué)按照字的結(jié)構(gòu)給新學(xué)的生字分類.

2.說一說怎樣才能把這些字寫得正確,寫得漂亮。

3.在寫字本上練習(xí)寫字.并及時評價.

五,總結(jié)全課,鞏固所學(xué)的生字。

師:現(xiàn)在,這些生字又回到課文中了,你們還認(rèn)識它嗎。

(生:1.齊讀課文,想一想:為什么尤拉想做的事都沒有做成。

2.自由發(fā)言,說一說自己的感受.)。

總評:。

這一課的教學(xué)設(shè)計,主要體現(xiàn)了三個新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:。

1.讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字,例如看拼音識字,查字典識字等,鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度,在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,獨立識字,發(fā)揮了學(xué)生的主體性.

2.注重生生之間的交流,提高了學(xué)生的合作意識.在整節(jié)課中,教師多次安排了小組合作學(xué)習(xí),例如:兩人一起讀書,互相幫助認(rèn)字;小組討論,向其他同學(xué)介紹自己的好的學(xué)習(xí)方法.這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,使學(xué)生互幫互學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生的主體性.

3.注重生生之間和師生之間的評價,促進學(xué)生的全面發(fā)展.

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇二十二

1、學(xué)會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。

2、引導(dǎo)幼兒對三個以內(nèi)的物體進行排序。

3、引發(fā)幼兒體驗操作學(xué)具的快樂。

1、套箱，紙偶，數(shù)字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）

3、白板

4、音樂磁帶一盒

教師進行介紹——與幼兒拉近距離。

“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢？”（宋老師）

“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢？”

“對，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游?！?/p>

“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”

1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）

教師提問：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

——“老師變了幾個箱子呢，我們來數(shù)數(shù)看?！保◣熡滓黄瘘c數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出一共有三個箱子）

——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來表示呢？”（出示數(shù)字卡“3”）

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的？”

引導(dǎo)幼兒觀察并簡單表述：

箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的，綠色的。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

——“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現(xiàn)在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？”

教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個最大的`、1個不大不小的、1個最小的；因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個一個套起來，就變成一個了?！苯處煱严渥又匦炉B置到一起。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”

2、 幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。

幼兒自選自己喜歡的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色?。?/p>

——“快打開看看，里面是什么東西？”

——“數(shù)一數(shù)，有幾個？”（請個別幼兒說）

——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”

——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了。”

教師用手偶講故事。（故事略）

出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。

——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的。”（幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)）

——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。”

——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應(yīng)該怎么說呢？”（不客氣）

——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！”

3、套娃排序

教師出示套娃（3個）

——“這是什么？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”

——“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多個，教師一層層打開，隨意放在桌子上。）

——“我們給小娃娃排排隊吧！”

給套娃排序。（按照從大到小順序排列）

4、拓展游戲

游戲一：給四個小套娃排隊（滿足能力強的幼兒的需求）

教師出示一個小套娃（第四個小套娃）

——“老師這里還有一個小套娃，他是最大的還是最小的？”

——“那么現(xiàn)在誰會給他們排排隊？”（要求：從小到大順序排列）

游戲二：給小木柱找家

教師出示成品玩具

——“這是什么？”(小木柱)

——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個（5個）,他們一樣大嗎？”

——“小木柱的家也有的粗，有的細(xì)，小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家，放進去好不好？”

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、播放音樂，幼兒根據(jù)不同音樂模仿不同大小動物的表演。

2、重重的音樂，幼兒表現(xiàn) 大的動物（大象）

3、不大不小的動物來了，誰呀（小兔子）

4、輕輕的音樂，幼兒表現(xiàn) 小的動物（小鳥）

5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走出活動室，活動結(jié)束。

向。