通過編寫教案，教師可以提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率。編寫教案時，需要合理安排教學(xué)時間和教學(xué)步驟，確保教學(xué)流程的清晰和連貫。教案是教學(xué)活動的重要組成部分，它起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。如何編寫一份具有針對性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇一

1、了解《蒙娜麗莎》的神奇。

2、發(fā)揮想象能力，初步感受文藝作品的審美價值。

3、通過學(xué)習(xí)，樹立熱愛科學(xué)，勇于探究的品質(zhì)。

1、培養(yǎng)豐富的想象能力。

2、鼓勵學(xué)生批判質(zhì)疑，發(fā)表自己不同的看法。培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

羅浮宮與美國紐約的大都會博物館和英國倫敦的大英博物館并稱世界三大博物館。羅浮宮共收藏有世界各地的藝術(shù)品近40萬件，其中藝術(shù)珍品3萬件，更有被尊為羅浮三寶的三件藝術(shù)品，它們是什么呢？勝利女神、蒙娜麗莎、維納斯。

《蒙娜麗莎》這幅畫可謂家喻戶曉，名氣太響亮。平均每天有兩萬多人，在為她特制的防彈玻璃櫥窗前，被人潮擠來擠去，每人在她前面駐足的時間不超過1、62秒，誰也沒有機(jī)會仔細(xì)的多看她一眼……蒙娜麗莎究竟是靠什么魅力吸引無數(shù)的觀賞者的呢？這種魅力又是如何產(chǎn)生的呢？現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)《蒙娜麗莎微笑揭秘》這篇文章，看看作者沈致遠(yuǎn)給我們什么答案。

五百年來，達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》肖像畫令無數(shù)藝術(shù)愛好者著迷，但也令學(xué)者困惑不解。她那神秘的笑容后面到底隱藏著什么呢？不同領(lǐng)域的學(xué)者，從自己的角度給其做了不同的解釋。《蒙娜麗莎微笑揭秘》就是一篇探尋藝術(shù)奧秘，用科學(xué)觀點為藝術(shù)杰作揭秘的文章。

本文雖為“揭秘”，但寫作的核心卻不是落在揭秘的內(nèi)容上。一是有關(guān)蒙娜麗莎微笑之秘是個美學(xué)范疇，列文斯通博士的揭秘也僅為一家之言，尚無確鑿依據(jù)。二是本文雖然為科普文章，但是又和我們讀到過的所有科普文章不一樣：后者更多地側(cè)重于傳播科學(xué)和人文藝術(shù)的碰撞。因此，在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意培養(yǎng)豐富的想像力和大膽探究的精神。

第一部分指出五百年來蒙娜麗莎神秘微笑吸引了一代又一代觀賞者，引起人們種種猜測和議論。蒙娜麗莎的微笑神秘之處在于：當(dāng)你注視她的面容時，先是看到微笑，繼而似乎隱去，然后微笑重新出現(xiàn)，過一會再次神秘地隱去……也就是說蒙娜麗莎微笑的神秘就在于笑容的“時隱時現(xiàn)”“似有若無”。這種“時隱時現(xiàn)”、“似有若無”的效果是因為達(dá)芬奇在創(chuàng)作《蒙娜麗莎》時采用了“無界漸變著色法”，給觀賞者留下了想象的空間。這部分概括敘述是為了引出列文斯通的研究，同時引出人們對藝術(shù)的討論。

第二部分，重點介紹列文斯通博士對蒙娜麗莎微笑的研究。蒙娜麗莎神秘的微笑是如何產(chǎn)生的呢？哈佛大學(xué)腦神經(jīng)科學(xué)家列文斯通博士認(rèn)為，蒙娜麗莎的微笑時隱時現(xiàn)，是由于人類視覺系統(tǒng)的本性所致。接著作者間接引用了列文斯通博士的解釋加以說明?！叭搜鄣囊暰W(wǎng)膜具有兩個不同的區(qū)域……從而顯示出笑容。列文斯通用電腦將蒙娜麗莎的面部進(jìn)行了圖像處理……原來是人們的視線在畫面上游移所致?！币馑际钦f：微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于眼睛注視的部位不同所造成的`。當(dāng)人們欣賞蒙娜麗莎的美目時，善于辨別運(yùn)動和陰影的視網(wǎng)膜外圍區(qū)落在她的嘴部和面頰部，從而顯示出笑容；當(dāng)人們看她的嘴部時，因為視網(wǎng)膜的中心小凹區(qū)對陰影不敏感，反而看不到笑容了。為了證實自己的論斷，列文斯通博士還對圖像進(jìn)行了處理。

第三部分，概述人們對揭秘的兩種不同態(tài)度。一種認(rèn)為揭秘是對藝術(shù)大師杰作的褻瀆；一種認(rèn)為揭秘是對大師才能的贊美。

（1）蒙娜麗莎的魅力在于她神秘的微笑，這微笑若隱若現(xiàn)，似有若無。

（2）哈佛大學(xué)腦神經(jīng)科學(xué)家瑪格麗特列文斯通認(rèn)為蒙娜麗莎微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于觀賞者眼睛注視的部位不同所造成的。當(dāng)人們欣賞蒙娜麗莎的美目時，善于辨別運(yùn)動和陰影的視網(wǎng)膜外圍區(qū)落在她的嘴部和面頰部，從而顯示出笑容；當(dāng)人們看她的嘴部時，因為視網(wǎng)膜的中心小凹區(qū)對陰影不敏感，反而看不到笑容了。為了證實自己的論斷，列文斯通博士還對圖像進(jìn)行了處理。

（3）對揭秘有兩種不同的態(tài)度。一種認(rèn)為揭秘是對藝術(shù)大師杰作的褻瀆；一種認(rèn)為揭秘是對大師才能的贊美。

句中所引用的是唐朝詩人崔顥的《黃鶴樓》。詩句原意是說，仙人已乘黃鶴離去，此地只留下一座空空的黃鶴樓。詩人抒發(fā)是世事茫茫之慨。課文借用此句的意思是說達(dá)芬奇早已離開我們，現(xiàn)在只有一些后人在那里研究他的畫，引詩句產(chǎn)生幽默詼諧的效果。

1、閱讀課文所提供的材料，學(xué)會從材料中獲得有效信息。

2、收集整理《蒙娜麗莎》的資料，掌握搜集資料的方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

3、緊扣“揭秘”閱讀文章，畫出揭秘的語句，有助于迅速把握文章內(nèi)容。

2、《蒙娜麗莎》還有哪些秘密？你怎樣看待這些秘密？

3、對蒙娜麗莎的美，你有怎樣感受？你是怎樣去欣賞藝術(shù)作品的？

大致想知道的可能有：

a、達(dá)芬奇其人；

b、達(dá)芬奇的藝術(shù)成就；

c、蒙娜麗莎創(chuàng)作的情況；

d、蒙娜麗莎原型；

e、蒙娜麗莎微笑之秘；

f、蒙娜麗莎真?zhèn)沃兀?/p>

g、感受蒙娜麗莎的微笑；

h、列文斯通方法的實踐；

i、怎樣欣賞藝術(shù)作品……。

2、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊、雜志、光盤等媒體的找尋和瀏覽，找到與《蒙娜麗莎》有關(guān)的文字圖片資料。

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇二

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法。

2.體驗微笑給人帶來的快樂情緒，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

3.探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。

1.小蝸牛寫給小朋友的一封信。

2.故事課件《微笑》。

3.音樂《歌聲與微笑》。

4.繪畫工具若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？

2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么？（幼兒猜測）。

二、分段欣賞故事，體驗微笑帶來的快樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。

畫面一：

小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢？

畫面二：

（1）小蝸牛為什么會那么著急呢？

（2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好辦法來幫助別人呢？

畫面三：

（1）幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。（微笑）。

（2）分析小蝸牛是怎么想到這個好辦法的。

畫面四：

幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢？

三、完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知微笑帶來的好心情。

（1）小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？

（2）大家喜歡小蝸牛的'微笑嗎？小動物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起？

四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂。

（1）幼兒體驗微笑，感受微笑帶來的快樂。

（2）探索多種帶來快樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家?guī)砜鞓罚堪盐⑿λ徒o誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！

（3）將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂傳遞下去！活動延伸：

鼓勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學(xué)會微笑、傳遞微笑。

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇三

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)完整地講述故事。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來快樂。

3、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。

、理解故事內(nèi)容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來快樂。

活動難點、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信

2、信封一個（內(nèi)裝小蝸牛寄來的信）

3、故事圖片3幅

4、照相機(jī)、畫紙、音樂《歌聲與微笑》

（1）、導(dǎo)入、小蝸牛來信師、信是誰寫的？寫給誰的？信里說了什么？為什么要寄信來？（引出故事微笑）

（3）、逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容

1．出示圖片1講述a段提問、小蝸牛心里為什么著急啊？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話）

2．出示圖片2講述b段提問、

（1）小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話）

（2）如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？

4.教師引導(dǎo)幼兒看圖一起講故事

（4）、用微笑傳遞快樂

1.幼兒體驗微笑師、你們會微笑嗎？來，笑一個吧！老師把你們甜甜的微笑拍下來。

2．送微笑師、我請小朋友說一說，你想把微笑送給誰？為什么？

（5）、探索多種帶來快樂的方法

1.說說讓別人快樂的方法

2.個別幼兒介紹

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即、可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇四

1、讓學(xué)生在讀中對課文有個整體感受，關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂。

2、學(xué)會15個生字，8個要求會認(rèn)的字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生對課文中人物的評價能力。

5、能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來，深刻理解課文所蘊(yùn)涵的思想感情。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生對文中人物的評價能力。

3、深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想。

讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想及價值取向。

課件、樹葉形的字卡（兩套一樣）及樹葉形的空白卡片。

兩課時。

第一課時。

（一）導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，在上課之前我們先來欣賞一首音樂，大家來猜猜這首歌的歌名。

2、播放音樂《你的微笑》，學(xué)生聽完后，讓學(xué)生猜猜歌名，有的學(xué)生可能會猜到是《你的微笑》。

3、對，同學(xué)們，我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便會多一份快樂。今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章。（在黑板上板出課文題目）。

5、讓學(xué)生說出他們看到這個題目時的疑問，有的學(xué)生可能會問為什么會有十二次微笑，有的會問是誰的微笑……（那好，同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文，并圈出你不懂的或不理解的字詞。）。

（二）欣賞課文錄音：

1、學(xué)生默讀后，播放課文錄音，并要求學(xué)生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音。（這主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂中，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）。

2、在學(xué)生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓，并把樹葉形的.生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字，再把字卡收回貼在樹上。

（三）學(xué)習(xí)生字：

以摘樹葉的形式來進(jìn)行生字教學(xué)，即讓學(xué)生把他們會的生字卡片摘下來，并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu)。對于所有學(xué)生都沒有去摘的生字卡片，師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字。（這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，有利于調(diào)動全班學(xué)生的積極性，同時亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。）。

（四）給生字找朋友：

老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中，叫學(xué)生給其生字組詞。

（五）說一說：

讓學(xué)生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話。（這有利于學(xué)生平時習(xí)作語言的積累。）。

第二課時。

（一）舊知導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞，亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容。那么，這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文。

（二）帶著問題品讀課文：

同學(xué)們，在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑？讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧。（此時播放符合課文的背景音樂）。

（三）賞析課文：

給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑，并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。

（四）設(shè)問賞文：

師：同學(xué)們，在第七段中，空姐為什么會覺得委屈呢？而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變，同學(xué)們，你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下。（這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣）。

（五）配樂，分角色朗讀課文：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同學(xué)讀空姐所說的話，男同學(xué)讀乘客所說的話，好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂）。

（創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生體味文中的情感）。

（六）小組表演，理解課文：

要求學(xué)生以小組為單位，討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。（這種設(shè)計有利于學(xué)生的合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力）。

（七）情感升華：

（八）小結(jié)：

師：是的，是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次，是她的真誠打動了那位乘客，是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時，我們要真誠對待別人，要多點包容別人。（與此同時播放《你的微笑》，在音樂中結(jié)束本節(jié)課）。

反思：

《十二次微笑》寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的事：空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；面對挑剔的乘客空姐始終微笑著，一次次的微笑最終融化了乘客怒氣，微笑以其獨(dú)特的魅力征服了所有的人。從文中我們理解到，作為社會最基層的服務(wù)行業(yè)，微笑是職業(yè)道德和員工素質(zhì)的集中表現(xiàn)。文中的空姐微笑是一種修養(yǎng)，是一種氣質(zhì)，是一種風(fēng)度，是真情實感的流露，是文明進(jìn)步的標(biāo)志。通過學(xué)習(xí)本文學(xué)生領(lǐng)悟到：人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。

在教學(xué)中師生之間是平等的，在教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗或積累來交流感悟，理解認(rèn)識空姐十二次微笑的魅力。教學(xué)時，以讀為本，以悟為魂，指導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，學(xué)會品味文中的重點詞句，體會詞句是怎么表現(xiàn)文中人物的思想感情，把閱讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在閱讀中悟情明理，獲得思想啟迪從而更加美好地生活。

我在本課教學(xué)中，利用表情花朵圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生通過研究體驗、自主學(xué)習(xí)，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會、感悟，整個教學(xué)過程的反思如下：

1、課前引入談話，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生邊看邊想，引入課題，由課題入手，教師用圖片引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生思維，讓學(xué)生大膽去想，體現(xiàn)了以人為本的思想。從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、“任務(wù)式”學(xué)習(xí)入手，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。提出“任務(wù)式”學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，同學(xué)之間有了對比和競爭，從而更快更好地理解課文內(nèi)容。

3、合作法和分角色朗讀法。抓住重點語句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)語言和動作描寫的方法，從而體會人物心情。通過背景音樂的渲染，學(xué)生更容易投入到情境中去，閱讀與感悟有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，體會文章感情，深入理解了空姐的心情，但還是真誠為乘客服務(wù)的高質(zhì)量服務(wù)精神。

4、聯(lián)系實際，談微笑的魅力。通過聯(lián)系生活實際，把語文知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀。全班一起微笑，感受到微笑的魅力，身心受到洗禮，學(xué)會微笑，做一個微笑生活的學(xué)生，把微笑傳遞給身邊的每一個人，生活由此變得更加美好。

整個教學(xué)過程，體現(xiàn)了較民主，和諧的合作氛圍，在學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了自主意識，發(fā)揮了主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，課堂氣氛較活躍。

在整個教學(xué)過程中，也有不足之處，例如：對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)需要加強(qiáng)，沒有給學(xué)生充分的朗讀和自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生可能處于比較被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望在以后的教學(xué)中有所改善與提高。

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇五

1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2.愿意給別人帶去快樂。

3.幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

1.掛圖，故事磁帶。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

1.看表情圖。

――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.欣賞故事第一段。

――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

――鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。

3.完整欣賞故事。

――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

4.制作“微笑”標(biāo)志。

――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇六

活動目標(biāo)：

1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆。

活動過程：

一、看表情圖(看課件)。

2、拍照：小朋友甜甜的微笑。

讓我們一起來微笑，老師給你們拍張照片好不好?

二、幼兒看課件，欣賞故事第一段。

1、森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩兌荚跒樽约旱呐笥炎鍪裁?

小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂?

小猴想出什么辦法為別人帶來快樂?

小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂?

(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)。

2、朋友感到怎樣?(很感動、很高興)。

3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)。

4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么?

小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論)。

三、完整欣賞故事。

1、請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。

2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?

3、為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?

4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?

5、師總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。

四、延伸活動：制作“微笑”標(biāo)志。

1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

小蝸牛把微笑送給了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成標(biāo)志也來送給你的好朋友?

2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。

幼兒園中班語言《微笑》主題精選教案示例二。

活動目標(biāo)：

1、知道微笑能給他人帶來快樂。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂。

活動過程：

一、通過談話引出活動。

1、教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

二、分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

3、師：當(dāng)其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。

1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

【故事】。

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>

大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>

小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

幼兒園中班語言《微笑》主題精選教案示例三。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)。

2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面，我們就來聽一個故事。

二、師完整講述故事，幼兒傾聽。

1、師有表情的講述故事。

提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)。

師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。

三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)。

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)。

四、師幼完整講述故事。

現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?

五、幼兒戴頭飾表演故事。

六、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎?

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結(jié)束)。

幼兒園中班語言《微笑》主題精選教案示例范文。

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇七

1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。

2、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。

理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。

懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

信封一個（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。

（一）教師講述故事一遍。

（二）故事后提問：

1、小動物們都為朋友做了些什么？

2、小鳥為朋友們--？（唱歌）

3、猴子為朋友們--？（摘香蕉）

4、小兔子為朋友們--？（送信）

5、小蝸牛送給朋友們--？（微笑）

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

（三）微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。

（出示課件，幼兒觀看）

1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

3、師：微笑能使人快樂，現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的.方法）

1、幼兒繪畫

師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，現(xiàn)在請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

2、教師小結(jié)

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇八

1.通過活動，知道生活中笑容的重要性，能微笑面對生活，勇敢面對挫折。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗，能大膽地用語言、動作表達(dá)自己的心理感受。

3.在生活中，能主動幫助需要幫助的人，萌發(fā)愛的情感。

1、笑臉娃娃、哭臉娃娃圖片。

幼兒日常生活中笑和哭以及不開心的照片。

2、圖片：各行各業(yè)的人們微笑工作的圖片；

課件：有關(guān)貧窮山區(qū)孩子的生活、四川地震等內(nèi)容。

3、自制的“心愿墻”。

4、彩色卡紙若干

（一）、開始部分：結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒比較笑、哭的心理感受。

1、出示笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，幼兒觀看比較他們五官的變化。

師：請小朋友仔細(xì)看一看這兩個娃娃臉上的表情，比較一下，它們哪里不一樣。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒自由猜測娃娃笑、哭的原因。

師：小朋友猜一猜，笑臉娃娃為什么事笑呢？哭臉娃娃為什么哭呢？

3、結(jié)合自己的照片，說說笑、哭的不同心理感受。

（二）、基本部分：結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒感知微笑的重要性，理解笑比哭好的含義。知道每個人都要多一些微笑。

1、引導(dǎo)幼兒講述生活中在哪里見過誰的微笑，并說說當(dāng)時的情形。

師：小朋友，你在哪里見過誰的微笑？他們?yōu)槭裁葱δ?？?dāng)時發(fā)生了什么事？

2.幼兒自由講述生活中見到的笑容，老師結(jié)合幼兒講述內(nèi)容，出示有關(guān)圖片。

a、蘇果超市工作人員的笑容。

b、醫(yī)護(hù)人員工作時的笑容。

c、飯店服務(wù)員的笑容。

d、老師和孩子的笑容。

e、老人與兒童的笑容等等。

3、引導(dǎo)提問：a、畫面上的人都是什么表情？

b、看到他們的笑容，你們心里什么感受？

4、教師小結(jié)：微笑在我們的生活中很重要，它是人與人之間友愛的體現(xiàn)。如果大家都能用笑容來面對自己和別人，我們就能開開心心過好每一天。

5、師生互動，師生一起隨音樂《幸福拍拍手》自由做動作。

6、拓展幼兒思維空間，遷移新的經(jīng)驗。知道生活中也有一些不開心的人和事，引導(dǎo)幼兒幫助需要幫助的人。

b、引導(dǎo)幼兒自由猜測各種原因。

d、幼兒講述后，老師貼上相應(yīng)的圖片（大一點的哭臉）。

三、結(jié)束部分：提供彩色卡紙，幼兒自制小禮物。（播放音樂《歌聲與微笑》）將禮物貼在心愿墻上。

l活動延伸部分：結(jié)合圖片（貧窮山區(qū)孩子、地震的圖片、戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難的圖片等）內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用各種形式來幫助需要幫助的人。（并提供美工材料，引導(dǎo)幼兒自制小禮物送給他們。）

l活動區(qū)域布置：“今天我高興”。引導(dǎo)幼兒把每天能讓自己露出笑容的事情畫出來，以圖畫的形式展現(xiàn)出來，同伴之間共享高興的事。

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇九

1、理解并掌握情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2、學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？

二、分段欣賞《微笑》

插問：

1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？

2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂？

3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？

4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）

5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？

（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力）

三、完整欣賞《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒討論、交流

提問：

1、你喜歡里的小動物嗎？

2、你們想把快樂帶給別人嗎？

3、你想把快樂帶給誰？

4、誰最需要我們把快樂帶給他們？

5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？

（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活動推向高潮?/p>

五：邀請舞《歌聲與微笑》

小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。

感謝您的閱讀本次優(yōu)秀單位幼兒園語言教案文章，主要描述幼兒語言教學(xué)詳案，希望讀者能有所收獲，大家的工作經(jīng)驗可以在下面進(jìn)行留言討論，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你，幼兒園中班語言教案大全北京，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語言教案。

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十

1、懂得微笑能給他人帶來快樂，也能讓自己快樂。

2、教育孩子要時常面帶微笑，培養(yǎng)孩子要懂得尊重別人。

讓孩子理解微笑的含義，懂得微笑能讓別人快樂。

使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂的想法。

ppt課件、微笑卡片。

（一）、導(dǎo)入微笑主題。

1、出示微笑卡片提問：小朋友們看到了什么？

2、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸牛看到大家都在為別人服務(wù)，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鳥送給森林里的每個好朋友。

3、提問：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？

小結(jié)：微笑能給大家?guī)砜鞓?，小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。

（二）、展開部分，用微笑傳遞快樂。

1、體驗微笑：給小朋友每個人一面鏡子，自己體驗最美的微笑，你會微笑嗎？請小朋友們做一個最美的微笑。

2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什么？把微笑送給客人老師或者身邊的朋友，在送微笑時說一句你最想說的一句話。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享著微笑帶來的快樂?！兑魳贰讽懫稹?/p>

（三）、探索多種帶來快樂的方法。

1、看看各行各業(yè)的人給人們帶來的微笑。（看ppt）

2、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)砜鞓罚?/p>

3、共同回憶美麗的瞬間。播放ppt重溫傳遞微笑的快樂。

4、請幼兒給好朋友繪畫微笑卡片，把自己最美的微笑畫在卡片上，送給自己最喜歡的人。

（四）、結(jié)束活動，送微笑卡片。

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十一

作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界。在教學(xué)中，要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。

1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的.習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1、掛圖，故事磁帶。

2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3、空白的圓形卡片，油畫棒等。

1、看表情圖。

教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事?

引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

讓我看看你們甜甜的微笑吧!

(讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動，感受輕松愉快的活動氛圍。)。

2、欣賞故事第一段。

出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

小鳥、、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

小蝸牛能為朋友做些什么呢?

鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。

(通過讓幼兒自由想象，暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象能力。)。

3、完整欣賞故事。

請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

它是怎樣把微笑送給大家的?

朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

(在一連串的問答中，讓幼兒體驗幫助朋友的快樂，知道給予比得到更幸福。)。

4、制作“微笑”標(biāo)志。

幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。

(孩子們親手做一個“微笑”標(biāo)志，加深了他們對“微笑”的理解。)。

活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十二

1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

2、初步體會故事所蘊(yùn)涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。

【活動準(zhǔn)備】。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件、音樂。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前與孩子玩過“找朋友”的游戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等。

【活動重點】。

理解故事內(nèi)容，并用完整的語言進(jìn)行表述，體會友情的珍貴與美好。

【活動過程】。

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入主題。

二、看看說說，理解故事。

1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鱷魚父子）這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。

2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當(dāng)它們散步透氣的時候，小動物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。

3、小動物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢？大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎？

（一）互動理解。

1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂的玩游戲。

2、小動物們有沒有和它玩游戲呢？我們一起看看。

3、小動物和克利玩游戲了嗎？（ppt6）你從哪里看出來的？

（二）逐幅體驗。

1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么？你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣？（師生對話）。

2、樹枝上，小鳥開心的唱著歌。克利又說什么呢？克利的牙齒太怎么樣，小鳥害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥）。

3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說（引導(dǎo)幼兒說）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動表演）。

（三）教師講述：

2、你們說得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會知道，你有多么好?！?/p>

（四）過渡：

后來，小動物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢？克利又會怎么做呢？

1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）。

2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來聽聽。（出示ppt8：各種動物贊美克利的聲音）。

3、師：我們也來贊美贊美克利吧！

師：聽到大家的贊美，克利微笑著說：謝謝你們，我真是太開心了?，F(xiàn)在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。

三、完整欣賞。

ppt11－22，配上背景音樂。

教師小結(jié)：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。

四、律動：找朋友。

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十三

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計這個活動時，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

1、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動幫助需要幫助的人。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。

3、通過本次活動，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

1、4個圖形娃娃的頭飾

2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干

3、錄音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》

1、請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的注意力

（1）教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。

（2）幼兒自由選擇表情娃娃玩。

（3）教師提問：哪個表情娃娃最受歡迎??？

（4）請另外的幾個娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣??？讓我們一起來學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！

2、講述你平時所看到過的微笑，并說出微笑的重要性。

（1）教師：你們剛才都已經(jīng)說了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢？說說當(dāng)時的情況。

（2）幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的課件。

a、師生互問好時的微笑

b、服務(wù)行業(yè)的微笑

c、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑

d、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………

（3）師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片，圖片上的人為什么會微笑呢？教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說一說他們微笑的原因。

（4）請小朋友和客人老師說說自己現(xiàn)在的心情。

（5）師生互動，音樂《幸福拍手歌》。

小朋友相應(yīng)跟著老師做動作。

（6）教師小結(jié)。

講述微笑的重要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重，體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。

（7）拓展幼兒思維空間，講述我們怎么幫助他們？

3、師生共舞，音樂《歌聲與微笑》，結(jié)束本次活動。

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十四

1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。

一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片活動過程：

一、體驗生活中的快樂,感受微笑

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼導(dǎo)語：怎樣對客人老師打招呼,客人老師會很開心?(笑瞇瞇)客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的.

小結(jié)：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

二、進(jìn)一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂

欣賞幻燈片前半段，（森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,朋友們真高興啊!小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）

提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分展開想象為小蝸牛想辦法）

小結(jié)：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。

三、制作微笑卡，傳播微笑導(dǎo)語：

四、活動延伸：送微笑卡

微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十五

設(shè)計意圖：

對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當(dāng)然，對于現(xiàn)在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)并積累的，這對孩子以后進(jìn)一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的`力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。

活動目標(biāo)：

1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。

活動準(zhǔn)備：一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片。

活動過程：

一、體驗生活中的快樂,感受微笑。

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼。

客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的.

2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)。

3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?（幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導(dǎo)）。

4、交流圖片：導(dǎo)語：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開心的事情？

小結(jié)：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

二、進(jìn)一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂。

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗微笑的魅力。

欣賞幻燈片前半段，（森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）。