人生是一部精彩的電影，總結(jié)是對過去的片段進(jìn)行回顧和思考。如何平衡工作和生活成為成功人士必須面對的難題。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動(dòng)，可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。如何提高寫作能力是許多人關(guān)注的問題，可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。下面是小編為大家整理的一些寫作技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇一

《邊城》沈從文人民文學(xué)出版社。

《沈從文精選集》沈從文北京燕山出版社。

《雷雨》曹禺人民文學(xué)出版社。

《家》巴金人民文學(xué)出版社。

《繁星?春水》冰心人民文學(xué)出版社。

《子夜》矛盾人民文學(xué)出版社。

《茶館》老舍人民文學(xué)出版社。

《駱駝祥子》老舍人民文學(xué)出版社。

《京華煙云》林語堂陜西師范大學(xué)出版社。

《蘇東坡傳》林語堂陜西師范大學(xué)出版社。

《朱自清散文精選》朱自清人民文學(xué)出版社。

《四十自述》胡適安徽教育出版社。

《新月詩選》陳夢家編上海書店復(fù)印。

《傅雷家書》傅雷三聯(lián)書店。

《干校六記》《丙午丁未年記事》《我們仨》楊絳人民文學(xué)出版社。

《中華散文百年精華》叢培香等編人民文學(xué)出版社。

《無法直面的人生·魯迅傳》王曉明上海文藝出版社。

《中國當(dāng)代文學(xué)作品選》王慶生主編華中師范大學(xué)出版社。

《汪曾祺散文》汪曾祺廣西人民出版社。

《朦朧詩選》閻月君等選編春風(fēng)文藝出版社。

《北方的河》張承志春風(fēng)文藝出版社。

《平凡的世界》路遙人民文學(xué)出版社。

《周國平文集》周國平陜西人民出版社。

《張曉風(fēng)自選集》張曉風(fēng)三聯(lián)書店。

《文化苦旅》余秋雨東方出版中心。

《中國大歷史》黃仁宇三聯(lián)書店。

《射雕英雄傳》金庸三聯(lián)書店。

《林清玄散文》林清玄浙江文藝出版社。

《七里香》席慕容作家出版社。

《孩子，你慢慢來》龍應(yīng)臺文匯出版社。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇二

1、《讀大學(xué)，究竟讀什么》(覃彪喜)。

2、《求職，從大一開始》(覃彪喜)。

在《讀大學(xué)，究竟讀什么》出版以后，覃彪喜先生歷經(jīng)五年磨一劍，又為大學(xué)生獻(xiàn)上了這本新書：《求職，從大一開始》。覃先生一直強(qiáng)調(diào)不能過于功利地讀書，強(qiáng)調(diào)大學(xué)時(shí)期一定要注重批判性思維、表達(dá)能力、公民意識等多種素質(zhì)的培養(yǎng)，可是，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，面對日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，覃先生把求職放在了首位。這本書則是一位年輕的董事長與大學(xué)生關(guān)于職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)、關(guān)于生計(jì)與尊嚴(yán)的對話。覃先生試圖通過這本書讓大學(xué)生從入學(xué)就開始規(guī)劃職業(yè)生涯，扎扎實(shí)實(shí)地塑造核心競爭力，而不是到了求職的時(shí)候才投機(jī)取巧臨陣磨槍。決定求職結(jié)果的并不是面試那十幾分鐘，而是整個(gè)大學(xué)四年。這本書則告訴大學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^四年的“厚積”換取畢業(yè)求職時(shí)的“薄發(fā)”，大到人生方向的抉擇、求職戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的把握，小到做簡歷的技巧、女生或乙肝患者如何突破用人單位的就業(yè)歧視，都做了詳盡、深入、全面的闡釋。

3、《上大學(xué)為了什么》(亞歷山德拉·利維特)。

在大學(xué)里，年輕人過著穿牛仔褲、打籃球、每天只上三個(gè)小時(shí)課的悠閑生活，可為了畢業(yè)后更好地找到滿意的工作，從現(xiàn)在你們就需要一些指導(dǎo)，幫助你們在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)工作中如魚得水。

如何讓你的簡歷越過前臺或人事部的垃圾箱，直接送到老板手中。

了解辦公室密語。

當(dāng)你的事業(yè)處于低谷時(shí)，如何渡過難關(guān)。

怎樣與難相處的人打交道。

當(dāng)你要求加薪或升職的請求被拒絕時(shí)該怎么處理。

升職后如何和下屬建立融洽的關(guān)系。

找到新職位時(shí)，如何瀟灑的離去。

學(xué)著覺察失業(yè)的前兆。

4、《老板要你在大學(xué)里學(xué)的10件事》。

為了擁有稱心的工作，僅僅憑分?jǐn)?shù)高、學(xué)習(xí)好是不夠的。最有效的求職途徑是從入學(xué)第一天就開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。比爾教授花了三十多年的時(shí)間，研究大學(xué)生活和職場生涯的關(guān)系，幫助了數(shù)以千計(jì)的學(xué)生得到了夢寐以求的工作。

在這里，他列舉出了那些能夠使你在競爭激烈的就業(yè)市場中生存和取得成功的技能，幫助你比同學(xué)更早地找到實(shí)習(xí)單位;少付一點(diǎn)學(xué)費(fèi)、多賺一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn);最大化利用學(xué)校的資源;在畢業(yè)前就擁有管理經(jīng)驗(yàn)和銷售經(jīng)驗(yàn);理智地選擇職業(yè)領(lǐng)域;從面試者中脫穎而出。

5、《不要等到畢業(yè)以后》(張志)。

大學(xué)要不要勤工儉學(xué)?大學(xué)生如何經(jīng)營自己的人脈?考研還是就業(yè)?牛人的成功能復(fù)制嗎?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)值得鼓勵(lì)嗎?去上班，還是考公務(wù)員?該書從新生入學(xué)后的人生規(guī)劃、大學(xué)期間的社會實(shí)踐到畢業(yè)求職的各方面，全面、深入地回答了困擾著當(dāng)前大學(xué)生的一系列問題。57條人生成長建議、57個(gè)實(shí)操訓(xùn)練、10位同學(xué)的精彩分享、40本好書推薦。不論你是新生或老生，如果你是不會選擇，不敢選擇，不能堅(jiān)持選擇的人，如果你是為專業(yè)，為就業(yè)，為求學(xué)，為人生而迷茫的人，這本書會幫你行動(dòng)起來!受到讀大學(xué)的快樂了。

6、《圍城》(錢鐘書)。

7、《記住你是誰--15位哈佛教授震撼心靈的靈的人生故事》(黛西。韋德曼)。

每一個(gè)故事所蘊(yùn)含的深義都會讓我回味好幾天。當(dāng)我聽到同學(xué)們在咖啡廳和酒吧里重新談起這些故事時(shí)，我才知道他們也被這些故事深深影響著。在12月的某一天，當(dāng)我坐在教室里等著教授開始講課的時(shí)候，我想如果一個(gè)故事就有讓我重振的力量，那么十多個(gè)像這樣震撼心靈的故事會給我及其他人產(chǎn)生怎樣的影響呢?突然，一線靈光閃現(xiàn)在我的大腦里。這些故事在他們教育生涯中的特殊時(shí)刻，作為良言激勵(lì)他們的mba學(xué)生們，當(dāng)然也會激勵(lì)那些想要增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力的人，那些在充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)生涯中需要一個(gè)導(dǎo)師的人。然會感覺到心靈的純凈，精神的升華。

8、《南方的立場》(南方都市報(bào))。

從中學(xué)生變成大學(xué)生，會相應(yīng)地產(chǎn)生很多方面的變化，最根本的一個(gè)方面就是自己與世界的關(guān)系變了。對于中學(xué)生來說，基本上是學(xué)習(xí)前人已有的知識，他們是以一個(gè)學(xué)生的姿態(tài)面對這個(gè)世界;對于大學(xué)生來說，雖然也要學(xué)習(xí)知識，但是，姿態(tài)上已經(jīng)是平等地、獨(dú)立地面對這個(gè)世界了。要關(guān)注這個(gè)世界，并敢于、善于對這個(gè)世界發(fā)表自己獨(dú)到的見解。如果做不到這一點(diǎn)，思維能力就永遠(yuǎn)只能停留在中學(xué)生的水平。

社會每天都在發(fā)生著很多事情。應(yīng)該用一種什么樣的眼光去看待這些事情呢?當(dāng)我們試圖發(fā)出自己的聲音，而不是背教材上的觀點(diǎn)，也不是跟隨著大眾人云亦云，如何才能讓我們的觀點(diǎn)獨(dú)到、深刻、客觀呢?這是一種能力，而且是一種極為重要的能力。

9、《成功特質(zhì)：造就頂尖人士的51種品質(zhì)》。

在這本《成功特質(zhì)》文集中，你可以了解下列名人的成功歷史：柯林·鮑威爾(colinpowell)最初只是想做一個(gè)最好的士兵，后來在上級領(lǐng)導(dǎo)的不斷鼓勵(lì)下，憑借著自身的勤奮和正直的人品，登上了軍隊(duì)的最高級。普魯士軍官克勞塞維茲(karlvonclause-witz)的《戰(zhàn)爭論》為當(dāng)代戰(zhàn)爭奠定了理論基礎(chǔ)，影響了很多著名的軍隊(duì)將領(lǐng)，如艾森豪威爾、巴頓和柯林·鮑威爾。你還會了解到華盛頓是如何運(yùn)用他在英國軍隊(duì)積累下來的經(jīng)驗(yàn)來解放美國殖民地，通過智慧和克己而成為美國的第一任總統(tǒng)，并永遠(yuǎn)被人們尊稱為“美國之父”的。

從《成功特質(zhì)-造就頂尖人士的51種品質(zhì)》中，你還可以學(xué)習(xí)到成功人士是如何制定和實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)的。

對他們而言，目標(biāo)大小并不重要，只要確定了，就要想盡辦法去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。他們最大的成就往往會影響到他們周圍的世界——如一場非勝不可的戰(zhàn)爭，一個(gè)非改不可的錯(cuò)誤，或是一個(gè)非變不可的政治體系——但是我們也要看到，正是因?yàn)樗麄儾缓鲆暶總€(gè)小目標(biāo)，他們才能做成那些可以改寫世界歷史的大事。

10、《管理學(xué)》(美)馬特爾，龍靜。

作為21世紀(jì)的大學(xué)生，不懂一些管理學(xué)知識那真對不起大學(xué)生三個(gè)字。

本書以太平洋沿岸地區(qū)為立足點(diǎn)，全面系統(tǒng)地論述了管理學(xué)的原理和方法，并運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到必備的技能，使他們成為21世紀(jì)富有學(xué)識的高效經(jīng)理人。它包括管理學(xué)導(dǎo)論、計(jì)劃與決策制定、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和國際化等篇章，內(nèi)容豐富，手段多樣，原創(chuàng)性強(qiáng)。作者除總結(jié)了管理學(xué)的基本原理和思想外，為滿足教與學(xué)的需要，每章均設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、小結(jié)、討論和復(fù)習(xí)、思考題、章末案例等欄目，并于各章中穿插了大量的中外管理案例。

俞敏洪：在職場混好必讀的22本書。

第一本：《每周工作4小時(shí)》。

作者認(rèn)為，如果你缺的是時(shí)間，那么未來你開什么樣的車，在銀行里有多少存款，都沒有意義。時(shí)間，才是未來世界最值錢的不可更新的資源。世界上那些最杰出的人總是用三分之一不到的時(shí)間就完成至少10倍以上的工作量。

我們應(yīng)該考慮把時(shí)間看待成一件商品，改變過去把時(shí)間當(dāng)作工具(天賦的、不可再生的、無價(jià)的)在使用的看法。

當(dāng)然，作者提供了兩種辦法幫助你達(dá)到只工作4小時(shí)的未來：

1.只做重要的事情以減少工作時(shí)間(80/20法則)。

2.減少工作時(shí)間來做最重要的事情(帕金森法則)。至于能不能做到，就靠你了。

第二本《自由工作者的國度》。

danielh.pinkdanielh.pink指出：為自己工作的時(shí)代已經(jīng)到來，在美國已有超過2500萬人把自己視為“freeagent”(自由工作者)，他們具備以下四種特征：

我能負(fù)責(zé)(iamresponsible)。

他們把工作視為“參與”,而非被雇用。這樣工作的焦點(diǎn)便會轉(zhuǎn)移到如何把項(xiàng)目執(zhí)行到excellent的程度，進(jìn)而提升自己的價(jià)值。

社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建者(socialnetworkbuilder)。

他們把職涯風(fēng)險(xiǎn)分散到不同的項(xiàng)目、客戶、技能與消費(fèi)者上，為達(dá)到最佳工作投資組合，建立關(guān)系網(wǎng)絡(luò)就成為一項(xiàng)非常重要的技能。

團(tuán)隊(duì)合作專家(beateamplayer)。

因?yàn)楣ぷ鞅环稚⒊蓞⑴c各種“項(xiàng)目”,因此團(tuán)隊(duì)合作往往是決定項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵。

個(gè)人成長與專業(yè)發(fā)展計(jì)劃(personalgrowthandprofessionaldevelopmentplanning)。

為了和競爭對手形成差異化，他們會安排每周五天、每天不小于一小時(shí)的固定閱讀時(shí)間用于個(gè)人成長，同時(shí)會有計(jì)劃性地爭取參與各種挑戰(zhàn)性工作，定期參加專業(yè)課程與講座，培養(yǎng)專業(yè)技能。

第三本《暖化?別鬧了!》。

bjornlomborg臺灣博雅書屋全球暖化究竟是世界末日，抑或是一場精心設(shè)計(jì)出來的騙局?作者認(rèn)為這兩種分界都沒有真正站得住腳的數(shù)據(jù)佐證。“關(guān)燈”運(yùn)動(dòng)根本徒勞無功，點(diǎn)上的蠟燭把更多二氧化碳往空氣里推;戈?duì)栄灾忚彽娘Z風(fēng)等天災(zāi)，變成資產(chǎn)保險(xiǎn)業(yè)者最期待的宣傳。環(huán)保是每個(gè)未來工作者逃不了的話題，這本書有助于幫你重新思考環(huán)保，而非跟風(fēng)。

第四本《未來的沖擊》。

阿爾文·托夫勒中信出版社這是托夫勒眾多書中最好看的一本，而且比后來很多復(fù)制者還時(shí)髦。如果你有想逃避未來遁入鄉(xiāng)間，寧愿去過“單純而愚昧”生活的想法，看這本書，會覺得心心相印;如果你做市場，想敏銳地理解社會，它也不會讓你失望。

第五本《又熱又平又?jǐn)D的世界》。

thomasfriedman弗里德曼的每本書似乎都會引起風(fēng)潮，早看為妙。在書中他借環(huán)境問題一直引發(fā)東西方的對撞，這種對撞最后探討到東方宿命類哲學(xué)和西方“人定勝天”情結(jié)上來，說今天東不像東、西不像西，所以出問題。以環(huán)境講文化定位，有點(diǎn)意思。

第六本loveandsexwithrobots。

davidlevy絕妙的有啟發(fā)性的題材。關(guān)于預(yù)測第一對人機(jī)情侶出現(xiàn)在2050年的書。從人工智能的角度，作者認(rèn)為機(jī)器人可以模擬出人類間產(chǎn)生愛慕的12個(gè)因素。讀完后你對愛、機(jī)器人、智能都會有全新認(rèn)識。

第七本thedesignofthingstocome。

craigm.vogel你可以了解到一些具有啟發(fā)性的和迎合潛在需求的完美產(chǎn)品是如何被簡單地設(shè)計(jì)出來的。

作者擁有奧巴馬新政府智囊團(tuán)成員的特殊身份，這本剛剛出版的書涉及超級強(qiáng)權(quán)、人口趨勢和全球化，從基本面預(yù)測未來，而且基本面這么基本的書，不多。

normanbrosterman書里羅列了今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的或略顯陳舊的預(yù)言，比如蛋型車、飛行城市、人形機(jī)器人、單軌列車、火箭飛船等。預(yù)言和實(shí)現(xiàn)時(shí)間的尺度感值得把味。

neilhowe,williamstrauss既了解了美國的歷史，又了解了美國的時(shí)代，還了解了美國的政治，嗯，就是這么一本書。1992年出版，作者假設(shè)當(dāng)時(shí)活著的世代基本上2069年死差不多了，挺逗的。

johnnaisbitt中文譯本叫《定見》，從思維模式上幫助你在紛亂世界去粗取精，做好信息收集和分析判斷的工作，預(yù)見未來。我把它歸類為行為心理學(xué)類必看。

第十二本《未來檔案——因應(yīng)未來的53個(gè)生存法則》。

richardwatson職場界的“x檔案”,如果你想知道未來死人嚴(yán)重不足會怎樣，為什么洗澡會洗得更久，為什么目擊死亡和等待死亡的案例日趨增多，為什么我們將失去想法與想象力……就看一看吧。

第十三本morethanhuman。

rameznaam本書預(yù)測未來人類將成為“人造人”.盲人通過腦部植入芯片可以開車，飛行員通過改造可以用意念駕駛飛機(jī)。人體的一部分將成為電路，而這可以激發(fā)人的更多潛能。遺傳學(xué)的研究表明這些將會在不遠(yuǎn)的未來逐步成為現(xiàn)實(shí)。

第十四本2060:alovestoryinautopianfuture。

janetterainwater我們推薦的惟一一本關(guān)于未來的愛情小說。因?yàn)椴《酒茐膟染色體，2060年男性成為少數(shù)群體，就在這個(gè)背景下，一個(gè)睿智的故事徐徐展開，小說大膽的假設(shè)使人們重新審視了人性、道德及平等。

第十五本《人類滅絕后支配地球的奇異生物》。

dougaldixon從生物角度看未來之必讀。作者“推理”出一群相貌和習(xí)性都極具創(chuàng)意的生物。非常鍛煉思維。

markmccutcheon從科學(xué)角度看未來之必讀。開創(chuàng)性地提出了一個(gè)模型可以很方便地向大眾解釋諸如暗物質(zhì)、量子效應(yīng)等尖端科學(xué)理論，是這類書里最好看的。

第十七本progressinman。

joshvaldes從教育角度看未來之必讀。教育在中國的地位一直說高不高、說低不低，它對未來的重要作用總是被忽視。當(dāng)讀此書。

raykurzweil從養(yǎng)生角度看未來之必讀。實(shí)際了解了解自己身體也挺有意思的。

第二十本oncapital。

karlmarx這本出版了141年的書從沒有比今天更有教育意義，時(shí)間終于把作者的推論打磨得像真理般锃亮。然而是不是真理呢?我們還需要更長的時(shí)間和更多的經(jīng)濟(jì)危機(jī)來驗(yàn)證，至少中國人民第一次離自己的信仰比較近了。

第二十一本《莫妮卡的芒果雨》。

krisholloway有什么比到非洲那些被過度“異國化”的國家更具戲劇性?這本書的作者在上世紀(jì)90年代初，大學(xué)剛畢業(yè)就加入“和平工作團(tuán)”到西非馬利共和國服務(wù)。她在這里住了三年，認(rèn)識她的伴侶約翰以及畢生的摯友、產(chǎn)婆莫妮卡，這本書就圍繞著莫妮卡喜怒哀樂的情緒、純真的思想與天生的智慧寫起。在越來越多人投入非營利組織、世界不斷彼此了解的未來，這本講述友誼和“和平工作團(tuán)”工作者的書非常有趣。

joseph它向我們展示了我們的前人是如何預(yù)測我們的今日和未來的。閱讀此書就如同欣賞一部50年前的科幻電影，卡通般的奇思妙想既懷舊又浪漫。不論他們的夢如今是否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，全書都充滿著對預(yù)言的尊重。

足以顛覆世界觀的10本書。

1、紅太陽是怎樣升起的——延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的來龍去脈。

作者：高華。

出版社：香港中文大學(xué)出版社。

評語：接近真理應(yīng)該從破除謊言開始，這是我讀過的最靠譜的中共黨史書，既不像某某鮮為人知的故事一樣帶有小說色彩，又不像某某私人醫(yī)生回憶錄一樣帶有過多主觀因素，也不像某某最后的革命一樣隔閡太深。作者高華是南京大學(xué)歷史系教授，體制內(nèi)的身份讓他有“近水樓臺”之便，再加上其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)、詳實(shí)的考據(jù)、冷靜的分析，使得此書質(zhì)量極高。印象中他只有一次使用貶義詞來形容某領(lǐng)袖的行為，想必實(shí)在是忍不住了。很遺憾本書的時(shí)間線到中共七大就結(jié)束了，不過有句俗話，叫做“三歲看到老”.

2、美國憲政歷程——影響美國的25個(gè)司法大案。

作者：任東來/陳偉/白雪峰。

出版社：中國法制出版社。

評語：很明顯，不用知識多豐富，很多中國人憑直覺就知道自己所生活的這片土地“不正?！?然而，到底“正?！笔莻€(gè)什么樣，就不能憑空瞎想了。值得慶幸的是，有些人在大洋彼岸給我們樹立了一個(gè)很好的樣板。如果你是一個(gè)聽到“自由民主”就兩眼放光的人，就不能錯(cuò)過這本書，以免被某些“愛國人士”譏諷為“無腦粉絲”.如果你是一個(gè)民族主義者，也可以從中知道“自由民主”并不是美國人的“意識形態(tài)工具”,他們確實(shí)言行合一，并因此強(qiáng)大。與同類書相比，本書勝在故事性和典型性較強(qiáng)，前人的探索和挫折都一目了然，而且，你一定會嘆服于那精美如藝術(shù)品般的政治制度。

3、自由選擇。

作者：米爾頓·弗里德曼/羅絲·弗里德曼。

出版社：機(jī)械工業(yè)出版社。

評語：一直以來，經(jīng)濟(jì)中的“自由”與“福利”兩派互相扯皮，爭執(zhí)得不可開交，在他們之間做選擇似乎已經(jīng)變成了純粹的“個(gè)人喜好”問題。作者米爾頓·弗里德曼作為諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，堅(jiān)定地捍衛(wèi)著自由市場理念，他用淺顯易懂的語言向讀者證明，“自由”不僅在審美上優(yōu)于“福利”,而且在效用上也明顯勝出——與此相對的是，“福利”只是虛偽和低效的代名詞。那個(gè)大胡子說過，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在大多數(shù)情況下政治問題首先是經(jīng)濟(jì)問題，而私有財(cái)產(chǎn)就相當(dāng)于自由最后的堡壘。書中的例子都非常貼近生活，起碼在看完后，你不會再“被賣了還幫別人數(shù)錢”了。

4、西方哲學(xué)史。

作者：伯特蘭·羅素。

出版社：商務(wù)印書館。

評語：追求真理的路上怎能少得了哲學(xué)，它是“萬學(xué)之學(xué)”,是解決人類最深刻問題的，只有思考哲學(xué)，人才能真正成為“人”.別張口就來什么學(xué)校里教的“唯物”、“實(shí)踐”了，這只是“洗腦”造成的機(jī)械重復(fù)，而不是你自己的選擇。事實(shí)上，哲學(xué)無所謂好與壞、真與假、對與錯(cuò)，這純粹是個(gè)人的喜好問題。但是，一個(gè)人世界觀的形成，全賴于哲學(xué)的指導(dǎo)，這進(jìn)而決定了個(gè)體走上不同的人生道路。然而哲學(xué)好比一團(tuán)亂麻，大哲學(xué)家羅素的這本書是理出頭緒的不錯(cuò)選擇，至少，它全面。你會看到，關(guān)于世界本質(zhì)竟可以有如此多迥然相異的觀點(diǎn)，至少在這點(diǎn)上，就不得不佩服自古希臘以來的各位先哲。鑒于作者本身的立場，你可能因此討厭柏拉圖和尼采，也可能會覺得“一頭霧水”,但“眼界大開”肯定是免不了的。而這只是個(gè)開始，認(rèn)知的大門一旦被開啟，世界觀不經(jīng)歷幾次推倒重來是不會最終建成的。

5、物理世界奇遇記。

作者：喬治·伽莫夫/羅素·斯坦納德。

出版社：科學(xué)出版社。

評語：愛因斯坦說過，沒有科學(xué)的宗教是盲目的，沒有宗教的科學(xué)是跛足的。這么一來“現(xiàn)代科盲”的世界就是可怕的，由于常識還停留在中世紀(jì)的水平，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活原始乏味;又由于沒有中世紀(jì)的虔誠信仰，導(dǎo)致精神生活頹廢萎靡。而如果這種人沒事閑的開始探求真理，那就肯定要出事了，最后必然落入神秘主義的“泥沼”.當(dāng)然，形而上學(xué)也沒什么不好，但是至少應(yīng)該“兼聽則明”.喬治·伽莫夫的這本經(jīng)典科普著作，堪稱文科生的福音，他用一種別開生面的手法，將物理知識融入主人公湯普金斯先生的一個(gè)個(gè)“白日夢”中，使得教科書里的理論不再“冷冰冰”.最為功德無量的是，本書能夠極大地激發(fā)讀者對于自然科學(xué)的興趣，世界因此變得愈發(fā)奇妙起來。

6、上帝擲骰子嗎——量子物理史話。

作者：曹天元。

出版社：遼寧教育出版社。

評語：無論用什么語言來稱贊這本書都毫不為過，第一次對于世界觀的根本撼動(dòng)將出現(xiàn)在此處。量子物理的魅力是無窮的，其理論之荒謬、預(yù)測之精準(zhǔn)、應(yīng)用之成功，讓每個(gè)科學(xué)家都困惑不已，而作為此學(xué)科根基的三大原理，更是推倒了經(jīng)典物理的巍峨大廈。量子物理的研究對象是組成宇宙萬物的基本粒子，所以會自然而然地觸及“世界本質(zhì)”等哲學(xué)問題，并最終不可避免地攀升到了“形而上學(xué)”的高度。而吊詭之處就在于，自文藝復(fù)興時(shí)期以來一直堅(jiān)決與各種“超驗(yàn)”、“迷信”、“非理性”做斗爭的科學(xué)，其最尖端的理論竟然對“世界本質(zhì)”做出了不折不扣的唯心主義解釋。另外，作者曹天元的文筆非常有特色，他是用史詩的筆法寫科學(xué)史，整本書讀起來氣勢蓬勃、激動(dòng)人心。

7、自私的基因。

作者：理查德·道金斯。

出版社：天下遠(yuǎn)見出版股份有限公司。

評語：基因早已不再是一個(gè)神秘的名詞，似乎任何具有高中生物水平的人，都能夠?qū)ζ洹百┵┒劇币环欢r有頭腦思考過基因與生命的深刻聯(lián)系。作者理查德·道金斯從進(jìn)化論的角度，將時(shí)光追溯至43億年前——也就是首個(gè)“復(fù)制者”誕生的時(shí)期——并結(jié)合各種生物學(xué)模型，指出了一個(gè)隱秘而又驚人的“事實(shí)”.第二次對于世界觀的巨大撼動(dòng)將發(fā)生在這里?；蚴请[藏在我們體內(nèi)的操縱者嗎?一切生命體是否只是基因的求生機(jī)器?人類的行為準(zhǔn)則是確?；虻睦鎲?讀完此書，一直撲朔迷離的“靈魂”問題，或許在你心中也會有一個(gè)答案。

8、基因組：人種自傳23章。

作者：里德利。

出版社：北京理工大學(xué)出版社。

評語：千萬別被書名騙了，乍看之下是關(guān)于遺傳學(xué)的，但是其內(nèi)容隱藏著深刻的哲學(xué)內(nèi)涵。隨著人類基因組計(jì)劃的完成，地球上首次有物種解讀了自身的建筑藍(lán)圖，這不僅令生命的本質(zhì)漸漸浮出水面，而且再次引爆了關(guān)于“自由意志”的古老爭論。作者里德利以一種別出心裁的方式為基因立傳，通過一個(gè)個(gè)有趣的故事向讀者揭示科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)。如果基因能夠決定智力、相貌、性別、性格、情緒、壽命、疾病、本能、記憶，那么人類的行為是可以預(yù)測的嗎?我們是否只是被基因控制的“牽線木偶”?難道“自由意志”真的是一種幻覺?還好本書極為精彩的最后一章給出了一個(gè)折中的解答，使讀者的心靈得到了莫大安慰。

9、平行宇宙。

作者：加來道雄。

出版社：重慶出版社。

評語：只有人類才會思考自己為何存在，這也是千百年來困擾著哲學(xué)家們的終極問題。從前我們自以為處于宇宙的中心，是“上帝的選民”,然而現(xiàn)代科學(xué)揭示了這一可怕的真相：人類猶如棄兒，在宇宙的角落里孤獨(dú)求生，天文數(shù)字龐大的數(shù)量級在無情地嘲諷世人的渺小和卑微。物理學(xué)家是最不憚?dòng)谔崞鹕系鄣?，宇宙真是上帝的杰?那么上帝是誰的杰作?這一切都如此神秘而有趣。作者加來道雄是著名理論物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，從書中能看出他也是一個(gè)科幻迷，不時(shí)拋出的小故事，既契合主題又引人深思。人類想要見到“上帝”,就一定得靠宇宙學(xué)，然而公式中的世界卻愈發(fā)顯得光怪陸離。

10、猜想與反駁——科學(xué)知識的增長。

作者：卡爾·波普爾。

出版社：上海譯文出版社。

評語：一本真正的巨著，堪稱壓垮駱駝的最后一根稻草，舊的世界觀將在此全面崩潰。需要指出的是，無論自然科學(xué)所取得的成就多么輝煌，它仍然需要哲學(xué)在認(rèn)識論上給予指導(dǎo)，這就是“科學(xué)哲學(xué)”存在的理由?？枴げㄆ諣柺崂砬叭怂枷?，將所有精華融會貫通，對“偽科學(xué)”做出了深刻的批判，進(jìn)而提出了科學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)。這還不夠，他更敏銳地指出，無論是邏輯、經(jīng)驗(yàn)還是直覺，在認(rèn)識上都存在致命的缺陷，人類永遠(yuǎn)不可能掌握客觀真理。哲學(xué)前進(jìn)到波普爾這里，發(fā)生了驚人的爆炸式飛躍，只見以前的哲學(xué)家們被一個(gè)個(gè)拉出來游街，某個(gè)大胡子也不例外，其“歷史決定論”在波普爾的反駁面前就相當(dāng)于雜耍。如果你有足夠的知識儲備，形而上學(xué)將在此被擊垮。

后記：至此，舊的世界觀已經(jīng)不復(fù)存在，一切價(jià)值都將被重估，一股虛無主義的味道撲面而來。這一切的吊詭之處就在于，我們尋找上帝，卻發(fā)現(xiàn)上帝死了。然而，這就是現(xiàn)實(shí)。尼采說過，你怎么可能重生呢，如果你不先化為灰燼?新的信仰亟須建立，而長路漫漫，這也許將耗費(fèi)一生。但值得慶幸的是，我們已在路上。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇三

1、《論語》。

人民文學(xué)出版社，2002年版。

2、《陶行知教育名篇》。

陶行知著,方明主編教育科學(xué)出版社版。

3、《愛彌兒》。

（法）盧梭著，李平漚譯,人民教育出版社版。

4、《大教學(xué)論》。

（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯,人民教育出版社版。

5、《民主主義與教育》。

（美）杜威著，王承緒譯,人民教育出版社20版。

6、《給教師的建議》。

（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯,教育科學(xué)出版社19版。

7、《和教師的談話》。

（蘇）b.贊科夫著，杜殿坤譯,教育科學(xué)出版社年版。

8、《學(xué)會生存――世界教育的今天和明天》。

聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會，教育科學(xué)出版社版。

9、《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》。

聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會,教育科學(xué)出版社19版。

10、《偉大的.笨蛋：中外名人的差生生涯》。

彭歌、陳敬著,花城出版社版。

11、《教育哲學(xué)通論》。

黃濟(jì)著,山西教育出版社年版。

12、《窗邊的小豆豆》。

（日）黑柳徹子著，,南海出版公司20版。

13、《精神的雕像――西南聯(lián)大紀(jì)實(shí)》。

李洪濤,云南人民出版社2001年版。

14、《教師角色與教師發(fā)展新探》。

葉瀾,教育科學(xué)出版社2001年版。

15、《人的教育》。

（德）福祿倍爾著，孫祖復(fù)譯,人民教育出版社2001年版。

16、《學(xué)校無分?jǐn)?shù)三部曲》。

（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯,教育科學(xué)出版社2001年版。

17、《第五項(xiàng)修煉》。

（美）彼得?圣吉著郭進(jìn)隆譯,上海三聯(lián)書店版。

18、《帕夫雷什中學(xué)》。

(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯,教育科學(xué)出版社1999年版。

19、《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》。

屠美如著,教育科學(xué)出版社20版。

20、《教學(xué)機(jī)智――教育智慧的意蘊(yùn)》。

（加）馬克斯?范梅南著，李樹英譯,教育科學(xué)出版社年版。

21、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》。

(美)布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯,中國輕工業(yè)出版社年版。

22、《案例教學(xué)指南》。

鄭金洲,華東師大出版社版。

23、《教師如何作質(zhì)的研究》。

陳向明,教育科學(xué)出版社2001年版。

24、《新課程備課新思維》。

楊九俊主編教育科學(xué)出版社版。

25、《新課程說課、聽課與評課》。

楊九俊主編教育科學(xué)出版社20版。

26、《新課程教學(xué)現(xiàn)場與細(xì)節(jié)》。

楊九俊主編教育科學(xué)出版社年版。

27、《賞識你的學(xué)生》。

孟繁華主編,海南出版社2003年版。

28、《德育新論》。

魯潔、王逢賢主編,江蘇教育出版社20版。

29、《愛滿天下――陶行知文學(xué)傳記》。

周毅、向明,江蘇教育出版社版。

30、《蘇霍姆林斯基的一生》。

(俄)塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯,教育科學(xué)出版社1986年版。

31、《教師人文讀本》。

張民生、于漪主編,上海辭書出版社2003年版。

32、《更新教育觀念報(bào)告集》。

教育部基礎(chǔ)教育司編,中國人民大學(xué)出版社2003年版。

33、《教育的理想與信念》。

肖川,岳麓書社出版2002年版。

34、《教師的情感與智慧》。

《教師博覽》編輯部,江西教育出版社2003年版。

35、《愛心與教育》。

李鎮(zhèn)西,四川少兒出版社版。

36、《多元智能教與學(xué)的策略》。

[美]lindacampbell等著，王成全譯，中國輕工業(yè)出版社2001年版。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇四

也不知道有多用功，還不到半期，兒子的語文課本已破得不成樣子，兩角的書頁一層層地向中間翻卷著，像沒燙好的頭發(fā)，又像撕爛的包菜，前后封皮都也不似當(dāng)初那般光鮮亮麗，這都是小事，最關(guān)鍵的是，這書馬上要“自動(dòng)"分成上、下冊了，而且“上冊”要“瓦解″成一頁一頁的。其實(shí)之前我就發(fā)現(xiàn)語文書上頁和下頁要“分家″，也及時(shí)地用膠沾了，現(xiàn)在看來，那方法只是權(quán)宜之計(jì)，并不能從根本上解決問題。怎么辦才好呢?訂書機(jī)訂不透一一本子太厚了，針更扎不透，要是有個(gè)打孔機(jī)就好!

終于幾個(gè)孔都鉆透了，我找出一個(gè)針鼻較大的針和一根尼龍線，穿好線后就開始引線了，第一個(gè)孔還算順利，到第二個(gè)孔時(shí)，針怎么也過不去一一因?yàn)獒槺翘罅?，我就左右扭?dòng)那針，啊，針終于出來了一一哎，咋不見線呢?噢，針斷了，只好又找了一根針，可是針鼻沒那么大，尼龍繩怎么都穿不過去，于是我將尼龍繩的三股劈開，只取其中一股，就這，穿針就用了很長時(shí)間一一因?yàn)榧舛瞬积R。然后引線就快了，從上端引到下端，然后又往上引時(shí)就不很順暢了，引到中間時(shí)針又拔不出來了，我來了個(gè)快捷方式，直接把上面剛露的線頭拽下來，和這個(gè)線頭綁在一起，為牢靠起見，又連打好幾個(gè)結(jié)，這幾個(gè)結(jié)看起來真不美觀，在兒子的提示下，用透明膠布把這幾個(gè)結(jié)固定住了，大功告成!

再端詳兒子的課本，雖然不太美觀，但我不擔(dān)心它會“解體″了，高興!

文檔為doc格式。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇五

做最好的自己，做最好的老師，是我一生的追求。

一個(gè)人最大的幸福是熱愛自己的工作。因?yàn)槿说囊惠呑哟蟛糠謺r(shí)間都得工作，如果不熱愛自己的工作，只是當(dāng)成謀生的手段，就很難享受工作中的快樂。作為一名教師，如何做到做最好的自己，做最好的老師？這是我一直在思考的問題，直到讀了《給教師的建議》，才有一種豁然開朗，柳暗花明的感覺。

教師首先是一個(gè)完整的人，應(yīng)該有自己的精神空間，也要享受生活，也有七情六欲，也有喜怒悲哀……這樣就把教師從高高的"圣人"的位置上拉了下來。要做一個(gè)最好的的教師，必須首先學(xué)會做一個(gè)成功的普通人。普通人才會盡品生活的酸甜苦辣，才會走過風(fēng)風(fēng)雨雨，才會愛自己的學(xué)生，讀了《建議》一書，書中淺顯普通的知識河道里給了我以下三個(gè)方面的感悟：

教育不是機(jī)械的讓學(xué)生將書本上枯燥無味的知識、概念簡單的復(fù)制到大腦中。教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生，這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向。在進(jìn)行每一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)前，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到既能夠深入淺出地講解難懂的知識，又能夠讓學(xué)生津津有味的體會其中的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生真正愛上自己所任教的學(xué)科。

教師需要不斷學(xué)習(xí)的理由很多，教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不但是為了使自己的個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展，更是為了使學(xué)生得到更好的發(fā)展。我們常說：要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水。就我們從事的教育事業(yè)而言，從為了學(xué)生發(fā)展的角度我認(rèn)為繼續(xù)學(xué)習(xí)可以達(dá)到：更新教育教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)；學(xué)會新的教育教學(xué)手段并應(yīng)用到教學(xué)中去。

只有教師自身教育素養(yǎng)的提升，有了一定的知識積淀，在課堂上的`教學(xué)才不會照本宣科、索然無味。對于知識的理解和駕馭，才能游刃有余、融會貫通。所有這些皆來源于教師平日里的學(xué)習(xí)與反思，只有這樣，才能閃耀出魅人的光彩來。

正所謂"金無足赤，人無完人"。"優(yōu)生"有缺點(diǎn)，"差生"也有閃光點(diǎn)，在教師心目中每個(gè)孩子都應(yīng)有天才的一面。當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點(diǎn)，反之，你只會看到無數(shù)的缺點(diǎn)。

優(yōu)秀學(xué)生是相似的，"差生"卻各有各的"差法"。那些好學(xué)生，你不必對他們進(jìn)行嚴(yán)加管教，他們也總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；而當(dāng)你面對那一個(gè)個(gè)千差萬別、生龍活虎的學(xué)困生時(shí)，一旦出了點(diǎn)問題，我們總是習(xí)慣性地先對他們進(jìn)行批評、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理，進(jìn)行所謂的教育指導(dǎo)。其實(shí)一味的處罰和說理未必能觸及后進(jìn)生的心靈，相反，你的賞識贊許往往能讓孩子改變自己，變得越來越好。

那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望。照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛和對每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著賞識的神情告訴所有人，我們沒有放棄。

作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教育的實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌。把那些我們已經(jīng)用了好多年的訓(xùn)詞換成贊美和幽默吧，把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，多給后進(jìn)生一點(diǎn)關(guān)愛，他們就會感到教師真正地關(guān)心他，愛護(hù)他，就會接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。那么教育的效果也就會如我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不僅僅是教師的特權(quán)。作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的。持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)時(shí)代的要求。

《給教師的建議》這本書像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。值得我們細(xì)細(xì)地去品味，領(lǐng)悟它的精髓所在，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇六

格言，是指可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句，是人們機(jī)智的精華，眾人匯成的睿智，是指導(dǎo)人生走向成功之路的法寶，時(shí)刻激勵(lì)人生取得進(jìn)步。下面跟著小編來看看教師格言大全閱讀吧！希望對你有所幫助。

1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞?！ǖ拢┑谒苟嗷?/p>

2、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

3、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

4、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

5、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

6、一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

7、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

8、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

9、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

10、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

11、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

12、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

13、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

14、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。

16、學(xué)高為師，身正為范。

17、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

18、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

19、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

20、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

21、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

22、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

23、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。

24、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

25、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

26、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

27、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

28、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

29、為別人照亮道路，自己必須放出光茫

30、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

31、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

32、不要隨便給一個(gè)人定性。

33、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

34、視責(zé)任為美德。

35、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。

36、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

37、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

38、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

39、您的學(xué)識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！

40、教師的人格是教育的基石。

42、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

43、教書育人，功德無量。

44、我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

45、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

46、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

47、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。

48、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！

49、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

50、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

51、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

52、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

53、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價(jià)。

54、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

55、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

56、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

57、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

58、十年樹木，百年育人。

59、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

60、真空、堅(jiān)定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

61、師德是一面鏡子。

62、以德感人，為人師表。

63、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

64、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

65、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

66、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。

67、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

68、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

69、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

70、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

71、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

72、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

74、念人之善揚(yáng)人之長量人之難幫人之過。

75、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

76、有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無法估量。

77、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

78、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

79、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

80、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

81、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

82、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

83、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

84、好筍出好竹，好師出好徒。

85、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

86、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

87、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

88、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

89、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

90、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

91、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

93、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

94、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)小字，即使天天從小事抓起。

95、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

96、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

97、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

98、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。

99、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！

100、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

101、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

102、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

103、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

104、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

105、不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

106、愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

107、老師，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

108、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇七

《莎士比亞悲劇四種》卞之琳譯人民文學(xué)出版社。

《昆蟲記》(法)法布爾譯林出版社。

《一塊牛排》《野性的呼喚》杰克·倫敦上海譯文出版社。

《簡愛》(英)夏綠蒂·勃朗特，吳鈞燮譯人民文學(xué)出版社。

《巴黎圣母院》(法)雨果，陳敬榮譯人民文學(xué)出版社。

《童年》(俄)高爾基著，劉遼逸譯人民文學(xué)出版社。

《復(fù)活》(俄)托爾斯泰，汝龍譯人民文學(xué)出版社。

《莫泊桑短篇小說精選》莫泊桑譯林出版社。

《歐?亨利短篇小說選》王永年譯人民文學(xué)出版社。

《高老頭》(法)巴爾扎克著，傅雷譯人民文學(xué)出版社。

《匹克威克外傳》(英)狄更斯，莫雅平譯人民文學(xué)出版社。

《魯賓遜漂流記》(英)丹尼爾?迪福人民文學(xué)出版社。

《老人與?！?美)海明威，吳勞譯上海譯文出版社。

《泰戈?duì)栐娺x》冰心等譯人民文學(xué)出版社。

《普希金詩選》盧永選編人民文學(xué)出版社。

《培根人生論》(英)培根，何新譯陜西師范大學(xué)出版社。

《培根隨筆集》(英)培根，曹明論譯人民文學(xué)出版社。

《愛的教育》(意大利)埃德?阿米琪斯上海譯文出版社。

《假如給我三天光明》(美)海倫?凱勒陜西師范大學(xué)出版社。

《鋼鐵是怎樣煉成的》(蘇)奧斯特洛夫斯基人民文學(xué)出版社。

《名人傳》(法)羅曼·羅蘭，傅雷譯譯林出版社。

《拿破侖傳》(德)艾密爾·魯特維克，梅沱等譯花城出版社。

《梵高傳》(美)歐文·斯通，常濤譯北京出版社。

《居里夫人傳》(法)艾夫·居里，左明徹譯商務(wù)印書館。

《人類的故事》(美)房龍，(美)梅里曼續(xù)寫，胡允桓譯三聯(lián)書店。

《外國名家散文經(jīng)典》于文心編長江文藝出版社。

《影響世界文明進(jìn)程的名人演講》李然主編中國國際出版社。

《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣：美國杰出少年訓(xùn)練計(jì)劃》(美)肖恩·柯。

維，陳允明等譯中國青年出版社。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇八

《莊子選譯》王寅生選譯人民教育出版社。

《史記選》王伯祥選人民文學(xué)出版社。

※《世說新語》劉義慶山西古籍出版社。

※《唐詩選》馬茂元選注上海古籍出版社。

※《宋詞選》胡云翼選注上海古籍出版社。

《校注人間詞話》王國維著，徐調(diào)孚校注中華書局。

※《古文觀止》吳楚才、吳調(diào)侯編選中華書局。

《元明清散曲精選》黃天驥江蘇古籍出版社。

《中國古代四大名劇》俞為民校注江蘇古籍出版社。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇九

各位評委、各位同仁：

大家好！我是綏芬河市高級中學(xué)教師潘志龍。

今天我演講的題目是《閱讀伴我成長》。

古人說，以銅為鏡，以人為鏡，以史為鏡，可以正衣冠，明得失，知興衰。今天我以書為鏡，從兩點(diǎn)來談?wù)勛约涸陂喿x經(jīng)歷中的成長與感悟。讀書，讀人，讀城，讀自己。

先說第一件。和在座的每一位朋友一樣，閱讀也提升了我的生命品格，讓我覺得很多東西是可以用生命去記憶、書寫、禮贊的。高考，我在填寫志愿時(shí)寫的全是師范學(xué)院中文系，但我心里并不是沖著師范去的，而是中文。閱讀讓我懷揣了文學(xué)夢。高一時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)因?yàn)殚喿x，心里都被文學(xué)夢折騰得死去活來，終于，有人忍不住了，說，咱也辦個(gè)文學(xué)社吧，大家相視一笑說，好，那就干吧。又覺得應(yīng)該有個(gè)刊物作為宣傳的平臺，于是，我們幾個(gè)自掏腰包，每月印3000份報(bào)紙，分發(fā)到各學(xué)校，以及市委市政府，報(bào)紙印完了，體育課我們沖向市政府，從一樓到頂樓，見門就推，每個(gè)人聽說我們的來意，無論是誰，都停下手中的工作，熱情的招呼我們，夸獎(jiǎng)我們，笑呵呵的，似乎受到表揚(yáng)的不是我們，而是他們。

我們又背著1000份報(bào)紙回一中母校，當(dāng)時(shí)的劉校長聽說我們是自己掏錢辦報(bào)紙，還沒等我們哭窮說，校長，給點(diǎn)錢吧？劉校長就說，你們是我們學(xué)校的光榮，這報(bào)紙我們白要，那哪行，這錢我們出一部分。后來，我明白了我們到哪里都受歡迎，只因?yàn)樗麄兒臀覀円粯?，都有著共同的文學(xué)夢，他們看著我們，是不是也想起了曾經(jīng)的年輕的同樣懷揣文學(xué)夢的自己呢？懷揣文學(xué)夢何止是我們呢？還有曾經(jīng)為我們報(bào)紙題詞的遲慶建副市長，為我們報(bào)紙做名譽(yù)顧問的葛均義老師，為我們聯(lián)系報(bào)社的劉雪梅老師、楊勇老師，還有綏芬河日報(bào)社的老師們?yōu)槲覀兠赓M(fèi)排版，賠錢印刷。多年后，我看到周作人的一句話，文學(xué)即人學(xué)。文學(xué)讓我懂得了感恩。沈從文先生說，我在讀一本小書的同時(shí)，也在讀一本大書。詩意人生，潤澤生命，閱讀的背后是大寫的人。因?yàn)殚喿x，我一直保持寫的習(xí)慣。因?yàn)殚喿x，我有幸成為綏芬河作家協(xié)會的一員。也因?yàn)殚喿x，我榮幸的成為黑龍江李鎮(zhèn)西教研究會的成員。在閱讀的陪伴中，我的生命得到了潤澤，得到了成長。

還有一件關(guān)于閱讀的事，伴隨著我的成長，讓我刻骨銘心。我的書柜里有兩本簽過名的書。其中一本書是一位叫白金聲老教育家追著非要給我簽名的'。那是9月，哈爾濱學(xué)府書城，我去買書，白金聲老師也去。我到現(xiàn)在還依稀能聽到白老師從4樓追我到三樓的騰騰地腳步聲。這騰騰的腳步聲一直鞭策自我。記得回家我跟媳婦說，我的地位這回比小平同志要高了，當(dāng)年鄧小平他老人家接見白老師的時(shí)候，白老師也不見得一路小跑去握手啊。但是我心里明白，白老師追的不是我，追的是對書的喜愛，追的是對語文的熱愛，追的是對教育一片赤誠。白老師說，我寫的最好的書是《我為語文而來》，余者皆不足道也。見其書，知其情深，見其書，知其意切，見其書，知其用心一也?！段覟檎Z文而來》，的確，這也同是我的目標(biāo)。

福樓拜說，閱讀是為了活著，閱讀一本書，閱讀一個(gè)人，20時(shí)候，我20多歲，我想到30多年后，我能不能也像白老師一樣，在閱讀的樂趣中，活出自己的精彩，在60歲以后還在讀書。閱讀是為了活著，這是每一個(gè)愛書人的心里話。

六年多來，我教課之外，讀讀寫寫?！鞍l(fā)現(xiàn)教育其實(shí)有著至少不亞于文學(xué)的的魅力”。我愿意用李鎮(zhèn)西老師的話作為這篇演講的結(jié)束：

挽留青春，珍藏童心，揮灑情感，燃燒思想，從職業(yè)到事業(yè)，從幻想到理想，手舞足蹈與校園，心靈飛翔于社會，文學(xué)與教育齊飛，生命與使命同行。

愛閱讀，愛教育。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇十

3、《小布頭奇遇記》。

4、《小兵張嘎》。

5、《小英雄雨來》。

6、《今年你七歲》。

7、《荒漠奇蹤》。

8、《鄭淵潔童話選》。

9、《在你和我之間》。

10、《我要做好孩子》。

11、《草房子》。

12、《第三軍團(tuán)》。

13、《巫師的沉船》。

14、《飛翔的聲音》。

15、《一千零一夜》。

16、《伊索寓言》。

17、《克雷洛夫寓言》。

18、《格林童話》。

19、《安徒生童話》。

20、《普希金童話詩集》。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇十一

閱讀是人心靈深處的饑渴，是點(diǎn)亮精神世界的火種，“一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)育史?！眱和喿x，是一項(xiàng)“花的事業(yè)，根的工程”。

作為一名語文老師，如何讓學(xué)生愛上書籍，愛上閱讀？多年來，我一直把課外閱讀作為語文教學(xué)的一個(gè)主要抓手，也總結(jié)一些方法：

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。

2、利用平臺，激情誦讀。

3、引向課外，家長助讀。

4、展示交流，內(nèi)化賞讀。通過這些方法，學(xué)生的讀書興趣濃厚了，也實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，達(dá)到師生雙贏。

下面我就簡單說說我班閱讀對學(xué)生和老師帶來的好處。

1、從學(xué)生發(fā)展的角度來說，只有多閱讀，才能完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們走向積極健康的人生之路。

2、閱讀能幫助學(xué)生理解課文，促進(jìn)課內(nèi)教學(xué)，提高作文水平。堅(jiān)持課外閱讀不僅有近期效應(yīng)，更可貴的是對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

從中我感悟到，語文教師絕不能做馬路警察，各管一段，要有高屋建瓴的觀念，要有大語文觀，讓學(xué)生廣泛大量的課外閱讀，才能幫助學(xué)生搭建底蘊(yùn)深厚的語文學(xué)習(xí)。

閱讀能促使教學(xué)相長，從而激勵(lì)了教師專業(yè)成長。要使學(xué)生愛上閱讀，教師首先自己要愛上閱讀。教師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的激情，教師的智慧引領(lǐng)學(xué)生的智慧，教師的以身作則擁有更強(qiáng)大的磁力，吸引著學(xué)生，對學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成以及寫作水平的提高有著潛移默化的作用。從而產(chǎn)生良好的“互動(dòng)”，共同釀造濃郁的書香氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，達(dá)到師生雙贏，培養(yǎng)了師生良好的讀書習(xí)慣。通過管理和引導(dǎo)，還可以使學(xué)校形成人人愛書、讀書的良好氛圍，讓書香浸滿校園。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。閱讀是師生共同成長的樂園！

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇十二

為了使自己適應(yīng)時(shí)代的需要，成為新時(shí)期有良好師德的教師，為了提高教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，制定個(gè)人讀書計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

讀書要與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書要與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效;讀書要與“校本教研――校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;個(gè)人閱讀要與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;讀書要與課改相結(jié)合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程;讀書要與不斷解放思想相結(jié)合，不斷提高認(rèn)識，創(chuàng)新工作思路。

二、讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

3、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

4、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)。

三、讀書內(nèi)容：

1、本期我讀的書是《靜悄悄的革命》、《做一個(gè)聰明的教師》、《教育智慧從哪里來》。每月必看《中小學(xué)美術(shù)》、《少兒美術(shù)》。

2、自由閱讀：網(wǎng)絡(luò)“教師閱讀共享資源庫”推薦的文章。

四、主要措施：

1、每天在學(xué)校安排的閱讀時(shí)間要研讀，認(rèn)真閱讀，及時(shí)寫好讀書筆記，寫好心得體會。2、并積極參加各級部門組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)，抓好自身政治業(yè)務(wù)和自主研修能力的提升。

3、每天確保讀書時(shí)間。

4、保證讀書的效果，并學(xué)以致用。

總之，把讀書作為教師精神成長和專業(yè)化發(fā)展的需要，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習(xí)慣，促進(jìn)自己更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的整體提升，爭做人民滿意的教師。

教師個(gè)人閱讀計(jì)劃的延伸閱讀――工作計(jì)劃的寫作注意事項(xiàng)。

不論哪種計(jì)劃，寫作中都必須注意掌握以下五條原則：

第一，對上負(fù)責(zé)的原則。要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨和國家的有關(guān)方針、政策和上級的指示精神，反對本位主義。

第二，切實(shí)可行的原則。要從實(shí)際情況出發(fā)定目標(biāo)、定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)，既不要因循守舊，也不要盲目冒進(jìn)。即使是做規(guī)劃和設(shè)想，也應(yīng)當(dāng)保證可行，能基本做到，其目標(biāo)要明確，其措施要可行，其要求也是可以達(dá)到的。

第三，集思廣益的原則。要深入調(diào)查研究，廣泛聽取群眾意見、博采眾長，反對主觀主義。

第四，突出重點(diǎn)的原則。要分清輕重緩急，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，不能眉毛胡子一把抓。

第五，防患未然的原則。要預(yù)先想到實(shí)行中可能發(fā)生的偏差，可能出現(xiàn)的故障，有必要的防范措施或補(bǔ)充辦法.

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇十三

親愛的各位姐妹們：

有一種期待在春天綻放，有一份快樂在春天蔓延，有一個(gè)主題在春天鮮活。在這個(gè)充滿希望和期待的季節(jié)里，讓我們與您美麗相約，與您智慧同行。

眾所周知，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會做一個(gè)氣質(zhì)高雅的人。在此，向各位姐妹發(fā)出“書香伴我行智慧享人生”讀書活動(dòng)倡議：

一、崇尚讀書。在讀書中體味人生，感悟生命，在讀書中陶冶情操、健全人格，在讀書中提高生活品位，在讀書中成人成才。

二、終身讀書。把讀書作為一種生活方式，多讀書、讀好書，好讀書，“讀”出人生的充實(shí)與美麗。

三、博覽群書?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)，腹有詩書氣自華”，只有廣泛的閱讀才能吸取更多的養(yǎng)分，才能開闊視野，才能登高望遠(yuǎn)。

四、讀用合一。將讀書、做人、做事統(tǒng)一起來，將讀萬卷書，行萬里路結(jié)合起來，從而真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

姐妹們，讓我們熱情洋溢地捧起那些充滿智慧的書，與經(jīng)典同行，打好人生底色；與博覽同行，開拓廣闊視野，讓讀書成為我們每一個(gè)人的日常學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓讀書伴隨我們生命的歷程！讓讀書提升我們生命的品質(zhì)！

文檔為doc格式。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇十四

路遙所著的《平凡的世界》一書相信很多人是看過的，第一次便被這么樸素的書名所吸引了，平凡的世界、平凡的人。少安、少平兩人平凡的的一生，卻是充滿了奮斗，充滿了對生活的熱愛，盡管他們一向處在生活的壓迫中，被生活驅(qū)使，但就像少平一樣，為了生活，放下學(xué)業(yè)，忍痛放下感情，但他沒有被生活奴役，至少精神上還是自由的，他還懂得思考，懂得反思自我的生活，研究自我的前途，并不像大哥少安那樣為了生活而生活，少安開磚廠，無非是為了養(yǎng)活一家人，當(dāng)然對于少安，我并沒有貶低之意，在那種時(shí)代背景之下，在那種生活條件下，人們當(dāng)然先是為了生存下來，都吃不飽還談什么追求精神世界再看此刻，此刻人們的條件相比較過去已經(jīng)好了不明白多少了，可是看看，還是有很多的人注重于對物質(zhì)生活的追求，此刻社會上各種的事情層出不窮，明明都已經(jīng)是理解過高等教育的了，為什么還是禁不起物質(zhì)的誘惑，任由自我的靈魂如此脆弱還是與整個(gè)社會環(huán)境是有關(guān)系的，那個(gè)時(shí)代的人們雖然生活條件可能很艱苦，吃了上頓沒下頓，可是樸素是那個(gè)時(shí)代的特征，異常是廣大的老百姓，盡管當(dāng)時(shí)的政治斗爭激烈，但也正是那種壓迫的環(huán)境下才更讓人們明白生活的不容易，讓人們更加懂得生活的珍貴。

少平對于前途的不懈奮斗也是那代人的閃光點(diǎn)，是留給后代的珍貴財(cái)富，貫穿他的思想的主線就是奮斗不息、堅(jiān)韌不拔，無論應(yīng)對何種挫折，他都能平靜理解，對生活充滿了期望。雖然他和田曉霞的感情以杯具結(jié)束了，可是他仍然能承受所有的一切，勇敢真誠地應(yīng)對生活。再看田曉霞，雖然出身比少平好很多，但作為那個(gè)時(shí)代的先進(jìn)女性的代表，她有獨(dú)立思考的本事，看問題往往和社會一般的看法不一樣，甚至完全相反，以及最終她的犧牲，能夠說即在意料之外，也在情理之中。雖然他們兩人最終是以杯具的結(jié)尾收場，但在小說最終，還是讓少平頓悟生命與生活的真諦，重新開始新的生活。

現(xiàn)實(shí)中也是如此，在逆境中才能更好的成長，才能磨練自我，才能讓以后的路更加通暢。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇十五

我是一位高中語文教師。10年間，我和學(xué)生在高一高二年級進(jìn)行一種叫“專題研究性學(xué)習(xí)”的教改實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生每學(xué)期完成4個(gè)專題的研究性學(xué)習(xí)，于是，我的平時(shí)閱讀和假期閱讀就跟我的教學(xué)密切相關(guān)。

教師的閱讀從教學(xué)出發(fā)，即從學(xué)生在某一學(xué)段的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，這就決定了我在閱讀過程中要根據(jù)教學(xué)需要來充分考慮“讀什么”和“為什么讀”的問題。

教學(xué)需要引導(dǎo)教師“讀什么”

以我為例，暑假過后我要引導(dǎo)高一年級學(xué)生進(jìn)行《詩經(jīng)》、《邊城》、《老人與?！贰ⅰ吨袊?dāng)代詩歌（1979年—20xx年）》等4個(gè)專題的研究性學(xué)習(xí)，那么我的暑期閱讀計(jì)劃就會圍繞上述4個(gè)專題進(jìn)行。

就《詩經(jīng)》專題來說，我要再一次翻閱姚際恒的《詩經(jīng)通論》、聞一多的《詩經(jīng)研究》、余冠英的《詩經(jīng)選譯》、程俊英的《詩經(jīng)譯注》、金啟華的《國風(fēng)今譯》、褚斌杰主編的《詩經(jīng)與楚辭》和王巍的《詩經(jīng)民俗文化闡釋》等書，以此來反思自己在上一次《詩經(jīng)》專題中的長處或者不足，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減和補(bǔ)遺。

當(dāng)然，僅有書籍閱讀是不夠的。在今天這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，有關(guān)《詩經(jīng)》研究的最新成果也會成為我關(guān)注的對象。如第一次的《詩經(jīng)》專題，我就搜索到王開林著的《穿越〈詩經(jīng)〉的畫廊》中的系列文章，李書磊著的《重讀古典》中的《河邊的愛情》，洪燭著的《撫摸古典的中國》中的《詩經(jīng)里的那條河》。為了再次做好《詩經(jīng)》專題，我又在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了文金寫的《流動(dòng)在〈詩經(jīng)〉里的河》、若風(fēng)寫的《投我以木瓜》、劉冬穎寫的《〈詩經(jīng)〉中的上巳節(jié)》、曹紅蓓寫的《我們的示愛史》以及著名學(xué)者傅道彬?qū)懙摹吨劣陬D丘》等好文章。當(dāng)然，暑期閱讀還將不斷充實(shí)我的專題學(xué)習(xí)“資源庫”。

這么多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，圍繞著學(xué)生“讀什么”來推進(jìn)教師的閱讀計(jì)劃最大的好處是教師可以和學(xué)生共同成長。

學(xué)生成長影響教師“為什么讀”

“為什么讀”涉及學(xué)生在“這一階段”成長發(fā)展的語言、思維、思想、精神方面的能力和素養(yǎng)。高一學(xué)生需要發(fā)展的語言、思維、思想、精神等方面都有些什么規(guī)律和特征呢？為此，我會在假期集中閱讀相關(guān)方面的書籍，如：

20xx年暑假我集中閱讀了徐友漁著的《精神生成語言》、劉煥輝著的《言與意之謎——探索話語的語義迷宮》、王占馥著的《思維與語言運(yùn)用》、申小龍著的《語言學(xué)綱要》、王坤慶著的《精神與教育》和李海林著的《言語教學(xué)論》等。

20xx年暑假我集中閱讀了羅素著的《西方哲學(xué)史》、梯利著的《西方哲學(xué)史》、余虹著的《思與詩的對話——海德格爾詩學(xué)引論》、陳嘉映著的《海德格爾哲學(xué)概論》、葉秀山著的《思·史·詩——現(xiàn)象學(xué)和存在主義哲學(xué)觀研究》和石中英著的《教育哲學(xué)導(dǎo)論》等。

20xx年暑假我集中閱讀了洪堡特著的《論人類語言結(jié)構(gòu)的差異及其對人類精神發(fā)展的影響》、索緒爾著的《普通語言學(xué)教程》、薩丕爾著的《語言論》、海德格爾著的《在通向語言的途中》、羅伯特·費(fèi)爾德曼著的《發(fā)展心理學(xué)》、英格麗德·約翰斯頓著的《重構(gòu)語文世界》和帕特里克·斯萊特里著的《后現(xiàn)代時(shí)期的課程發(fā)展》等。

為了準(zhǔn)備20xx年這個(gè)暑假的閱讀書目，我早早訂購了陳嘉映20xx年著的《語言哲學(xué)》、a.p.馬蒂尼奇編的《語言哲學(xué)》以及m.w.艾森克和m.t.基恩著的《認(rèn)知心理學(xué)》等。

閱讀中實(shí)現(xiàn)精神成長

通過這些閱讀和思考，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，生成思想才能夠生長出高質(zhì)量的語言。高中階段的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該走這樣一條思維發(fā)展的主線——高一年級由“感悟”發(fā)展到“思辨”，高二年級由“思辨”發(fā)展到“研究”，以此為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造、走向社會打下自主學(xué)習(xí)、自主研究的基礎(chǔ)，我的“精神和言語共生”的語文教育觀也是由此而來。

閱讀的過程是一個(gè)人精神成長的過程，教師的精神成長會直接影響到學(xué)生的精神成長，因此，教師的閱讀就顯得尤為重要。而把閱讀與教學(xué)結(jié)合起來，這是教師擴(kuò)大視野、提高自己的教學(xué)水平最直接和最見成效的方法。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇十六

著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身養(yǎng)。為此我為自己定下了以下的讀書計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育為契機(jī)，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點(diǎn)，創(chuàng)建有效促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的方式方法，努力提高自己的教書育人水平，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，為推進(jìn)素質(zhì)教育作貢獻(xiàn)。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇十七

假期看了李開復(fù)先生的《做最好的自己》。李開復(fù)博士認(rèn)為，成功就是不斷超越自己，就是做最好的自己。我對此的理解是，每個(gè)人都有成功的機(jī)會，形式不同，成功的意義也不同，不關(guān)心世俗的模式，只要他們努力實(shí)現(xiàn)理想，每天接近理想，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)不是單一的。社會為每個(gè)人提供了不同的舞臺。只要你把自己的'價(jià)值發(fā)揮到極致，無論是引人注目的還是普通的，你都會成功。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會中，也許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢想，我們的理想和現(xiàn)實(shí)總是有差距的。我們不能改變很多事情。我們能做的就是改變心態(tài)，調(diào)整情緒，改變思維方式，不斷超越自己，努力充分燃燒生命，做最好的自己。

作為一名年輕教師，工作往往處于疲勞狀態(tài)，經(jīng)常被學(xué)生的問題感到很累，我知道這不應(yīng)該是年輕教師的心態(tài)，但總是無法控制自己的情緒，總是受到學(xué)生不愉快的表現(xiàn)，開始經(jīng)常抱怨，抱怨，甚至開始懷疑他們是否適合教師這個(gè)職業(yè)，只是工作熱情降低，這種情緒影響我的生活和工作，受李老師的影響，既然只能當(dāng)老師，那么悲傷是當(dāng)?shù)模鞓肥钱?dāng)?shù)?，我?dāng)然選擇后者！”

多么簡單的事實(shí)，為什么我沒有想到，認(rèn)為我們在工作和學(xué)習(xí)中不可避免地與人摩擦，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但如果我們想到別人的優(yōu)勢，會讓我們迅速解決過去，問同樣的問題發(fā)生在學(xué)生和老師如此不可調(diào)和？事實(shí)上，這仍然是因?yàn)閻?。如果我們給學(xué)生更多的愛，我們都用理解、寬容和責(zé)任來對待他們的錯(cuò)誤，而不是要求他們像成年人一樣理智。師生關(guān)系會更和諧嗎？在眾多的壓力和競爭下，我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度。無論遇到什么困難，都不要?dú)怵H。積極的態(tài)度可以克服所有的困難。

證明我們每個(gè)人都可以做最好的自己和優(yōu)秀的自己。我們不必為自己趕不上別人而責(zé)于自責(zé)，也不必因?yàn)榍闆r不好而過于悲傷和怨恨。我們需要做的是追隨我們內(nèi)心的選擇，而不是別人，而是做最好的自己。我們將成為一個(gè)更好、更慷慨、更成功的人！

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇十八

根據(jù)新城鎮(zhèn)總校通知精神，我校將在暑假期間組織全校教師開展全員讀書活動(dòng)，進(jìn)一步營造校園氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升理論修養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長。通過全員讀書活動(dòng)的開展，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品位同步提升。

二、讀書活動(dòng)的目標(biāo)

1．把讀書與摘記、感悟結(jié)合起來，形成對所讀教育書籍的充分理解。

2．把讀書所獲與自己的教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，并能形成自己新的教育見解，提升個(gè)人的教育科研水平。

3.通過讀書活動(dòng)，激發(fā)教師讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。鼓勵(lì)每一位教師率先垂范，使讀書成為自身發(fā)展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養(yǎng)。

4．努力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，書香型校園。

三、讀書活動(dòng)對象

學(xué)校所有在職教師

四、讀書活動(dòng)的內(nèi)容

1．教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教師教育素養(yǎng)的法寶。如《五十六號課堂》《給教師的建議》等。

2．教育科研方法類書籍。作為科研興校的重要措施，教師應(yīng)自覺提升教育科研的能力，通過讀教育科研方法的書籍，將先進(jìn)的教育科學(xué)理念內(nèi)化為自我意識，將教學(xué)實(shí)踐總結(jié)、提煉為教學(xué)理論成果，提高創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新課程教育改革的要求。

3．學(xué)科教育理論圖書。教師需要不斷地專業(yè)成長，不斷地提高專業(yè)水平，通過學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、最新要求以及學(xué)科前沿知識，及時(shí)調(diào)整教育思想和教學(xué)方法。

4．課程與教學(xué)論方面。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，《走進(jìn)新課程》、《致青年教師的一封信》等書籍要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和鉆研。

5．其它方面的書籍。教師的職責(zé)是教書育人，教師的人文精神、文化素養(yǎng)、科學(xué)知識等對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，因此，教師閱讀要廣泛，知識面要寬泛。學(xué)校暑期將免費(fèi)為每位教師提供圖書，并作好讀書筆記。

五、讀書活動(dòng)的要求

利用假期休息階段，通過讀書活動(dòng)，進(jìn)行有效的教育理論儲備。針對所讀書籍，教師作出讀書摘記、讀書心得。

六、讀書活動(dòng)的推進(jìn)措施

1．開學(xué)初對教師的讀書筆記進(jìn)行認(rèn)真檢查，對于讀書筆記達(dá)不到合格要求的教師，要與之進(jìn)行工作談話，督促其制訂出改進(jìn)措施。

讀書活動(dòng)提供更加廣泛的讀書書目選擇。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇十九

諸山暨水，秋節(jié)至美；暨陽大地，書香再添。2010第一屆諸暨市中小學(xué)閱讀文化節(jié)在這里拉開序幕。這是一個(gè)嶄新的節(jié)日，也預(yù)示著一個(gè)嶄新的開始。

古往今來，但凡有思想的智者，他們都有一個(gè)共同的身份：讀書人。讀書給了他們骨氣，給了他們胸襟，給了他們智慧和才干。正是書生意氣，激發(fā)了他們?yōu)槿祟愖鞒鰝ゴ筘暙I(xiàn)的渴望，他們在讀書中一路走來，由此譜寫了人類歷史上一部又一部輝煌的史詩。

讀書人也是教師的第一身份。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，去滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成智慧和人格，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通和傳遞；也只有讀書，我們才能鑄就為人師者的真正靈魂，影響和感染一代又一代學(xué)生。

讀書是教師的天職。讀書對人的成長影響巨大，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他本人的閱讀史；而我們民族未來的精神面貌，在很大程度上取決于我們現(xiàn)時(shí)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。所以作為教師，我們要把自己對書籍的熱愛感染給學(xué)生，把我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，而給了他們這一切，就是我們教師的最大成功。

人因?yàn)殚喿x而有思想，因?yàn)橛兴枷攵玖⑵饋?。從今往后，我們要做一個(gè)真正的讀書人。三尺書桌，一杯清茗，為我們的形象添一份厚重的質(zhì)感；拒絕誘惑，摒棄陋習(xí)，為我們的生活添一些文化的雅致；在閱讀中思考，在思考中研究，為我們的工作增添更多的智慧和靈氣。

親愛的老師們，打開書，讀吧！

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇二十

孩子是人類美好的童年，保留著千百年來未被玷污的純凈。只要你肯俯下身子，用心去閱讀孩子，就一定不會空手而歸。

從孩子的笑中，我讀出了樂觀。雖說孩子臉如六月天，說變就變，一會哭一會笑，但孩子臉上最多的，還是純真的笑臉。這笑容不帶世俗的虛偽，清澈透明的目光將內(nèi)心世界向你展示的完完全全。他們遇到什么不順意也大哭大鬧，可一轉(zhuǎn)眼就把它拋到了腦后，又樂呵樂呵玩耍起來。不像我們大人，不順心的事擱在心里像塊石頭，沉甸甸的一壓好多天還無法釋懷，甚至終日以淚洗面，郁郁愰愰。經(jīng)常閱讀孩子，就不會壓抑，不會厭世，不會消沉，像個(gè)孩子一樣，天天快樂的生活，愉悅的成長。

從孩子的口中，我讀出了智慧。小雞一出生就會跑，小鳥生下不久就會飛，可小孩呢，出生大半年才剛會跑剛會叫。大自然這樣安排是煞費(fèi)苦心的，你以為孩子這段時(shí)間就傻傻的呆著嗎，不，他無時(shí)無刻不在緊張高效的學(xué)習(xí)，別的不說，就以語言為例，要學(xué)會一門外語到底有多難，學(xué)過英語的學(xué)生深有體會，花費(fèi)大量的時(shí)間精力，做大量的練習(xí)作業(yè)仍考不及格。而孩子呢，也不見他如何吃力，一兩年便輕輕松松吐出流暢的母語，三四年便流流利利表達(dá)復(fù)雜的意思，真讓人刮目相看。

孩子是大自然精心創(chuàng)作的一部奇書，無論從哪個(gè)角度品讀，都給人以啟示，也許上蒼是以這種方式，幫人們修正前進(jìn)的方向。

經(jīng)常讀讀孩子吧，你會因此收獲許許多多。

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇二十一

一、讀書目標(biāo)：

1、在讀書中提高自己的思想境界，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

2、通過讀書，了解更新的教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)

新能力和教育科研能力。

3、通過讀書，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

4、 通過讀書，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩，讓自己成為更富內(nèi)涵的教師。

二、讀書所遵循的思路：

1、堅(jiān)持“讀書促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書時(shí)及時(shí)記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結(jié)合，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

2、參與各種讀書交流活動(dòng)，積極發(fā)表自己的讀書點(diǎn)滴體會。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)上電子閱讀，開闊自己的視野。

4、將讀書運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。

5弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上，彰顯人文性。

6、在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時(shí)，用時(shí)代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考，為己所用。

三、主要措施：

1、把讀書作為每天必做的功課，要培養(yǎng)自己的意志力，直至這樣的堅(jiān)持成為一種習(xí)慣

2、每天要保證至少一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間并做好摘抄筆記。

四、讀書內(nèi)容

1、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《做最好的老師》 李鎮(zhèn)西著

3、《玫瑰與教育》 竇桂梅著

4、《班主任工作漫談》 魏書生著

5、《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》作者：（美）羅恩.克拉克

6、《于丹〈論語〉心得》作者：于丹

7、《教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》作者（美）卡羅琳〃奧林奇博士

教師推薦的點(diǎn)贊作文閱讀篇二十二

一、活動(dòng)宗旨：

以“知書達(dá)禮、共創(chuàng)和諧”為主題，打造“閱讀之社區(qū)”。

二、組織形式：

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇2-5個(gè)社區(qū)開展活動(dòng)?？芍貒@已建成了的農(nóng)家書屋的農(nóng)村和社區(qū)來開展活動(dòng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

采取人民群眾喜聞樂見的方法，濾布如猜燈謎、填字、詞語接龍、朗誦、講故事等形式，組織社區(qū)居民開展“全民閱讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。

四、活動(dòng)安排。

1、在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中秋佳節(jié)之際，在社區(qū)開展猜燈謎活動(dòng)，讓市民們在賞月的同時(shí)，參與到猜燈謎活動(dòng)中來，讓市民們過上一個(gè)別開生面的特別有意義的中秋節(jié)。

活動(dòng)時(shí)間：9月22日。

2、工業(yè)濾布在社區(qū)廣場或社區(qū)圖書室，組織一部分社區(qū)居民開展填字、詞語接龍等游戲，以寓教于樂的方式引導(dǎo)社區(qū)居民喜歡上讀書、愛上讀書，營造社區(qū)讀書的濃厚氛圍，豐富社區(qū)居民的精神文化生活，提升社區(qū)居民的文化素質(zhì)。

活動(dòng)時(shí)間：10月-11月。

3、在社區(qū)廣場舉辦一場詩歌朗誦比賽，表彰優(yōu)勝者，通過這樣的活動(dòng)，活躍社區(qū)文化氛圍，營造良好的讀書氛圍。

活動(dòng)時(shí)間：12月。

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