對于工作和學習來說，總結(jié)是一種反思和提升的方式，可以指導我們未來的發(fā)展方向。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要對過去的工作或?qū)W習進行回顧和思考。在下面的范文中，你可以找到一些寫總結(jié)時需要注意的事項和技巧。

一堂什么的課作文篇一

對我們學生來說，上課再尋常不過了，但大家都有不同的喜好，有人喜歡體育課，有人喜歡美術(shù)課，而對我來說，那堂作文課最難忘。

在上課前，作文老師提了一個大黑包走進教室，不久就打了上課鈴，老師對我們說，“今天寫作文前，我們先做個試驗，如何讓被針扎的氣球不爆炸？”老師先叫李奕杉來吹一個氣球，他信心滿滿，拿了一個氣球，深吸一口氣，鼓著腮幫子使勁地吹啊吹，沒過幾秒，“砰”的'一聲，那個又小皮又薄的氣球就爆炸了。老師見人吹不靠譜，拿出打氣筒充滿了兩個氣球。老師又拿了一根針在其中的小氣球上扎了一下，“砰”小氣球一下子就炸得四分五裂。老師拿出了一個黑色的膠帶，剪了一些下來，把那些膠帶分成四小段兒，在那個被吹得鼓鼓的氣球上，用膠帶粘成了一個小正方形，在正方形中間的縫隙里用針扎了一下，“嗖”的一聲，正方形中間的小洞漏了氣，很快縮成了一團，那個紅色的大氣球一下子變成了一個蔫了的小蘋果，老師展開破了的氣球，氣球并沒有變成好幾片，只是小正方形中間漏了氣。

在老師的講解下我們才明白，膠帶把氣球那一圈兒拉緊，使氣壓不往別處跑，所以才不爆炸。

真是令我難忘的一堂課。

一堂什么的課作文篇二

就在這個星期的周二，我的家庭作業(yè)本忘記帶了?？墒亲蛱炖蠋熃淮覀儙н^去，這次作業(yè)很重要，明天一定得帶，可我偏偏……這使得我一一籌莫展。

我心里埋怨道：“怎么辦？怎么辦？”就在這時，上課鈴在我耳邊打響，我頓時感覺身上背著幾百斤的擔子，老師隨著上課鈴的打響走進了教室，我的心也越來越緊張。

我盼星星，盼月亮，期待著下課鈴打響?？墒?，這下課鈴就像跟我作對一樣，遲遲不肯打響。突然，老師喊我起來回答問題，我慢吞吞地站了起來，幸虧，我的同桌告訴了我答案，不然我可就出“洋相”了。

我想盡辦法，等下課回家取作業(yè)，還是落在了老師的手里。下次我可不能再犯這樣的錯誤了，要么早點告訴老師，省得我熬了一節(jié)課，大傷我的腦筋??！

老師點評：文中對自己的心理活動描寫得生動細致，好！

一堂什么的課作文篇三

童年有許多趣事，但隨著時間的流逝，有些事情我漸漸都忘了，但有一件事令我記憶猶新，那是一堂課。

那天，我像往常一樣來到學校，我到了教室里看了看課程表，哈，今天是星期五，有我最喜歡的課――實踐課。

我們上實踐課根本不像是在上課，更像是在講笑話，這不，你看！老師走到講臺上，開始上課，可有一個同學還在寫數(shù)學作業(yè)，老師看到了，拿起他的本子說：“你們看，這家伙拿著從垃圾桶里的杯子在寫作業(yè)，這本子上有的地方卷了起來，有的地方破了，不是從垃圾桶里撿出來的，還是他買的.呀！我們哄堂大笑，其他在做作業(yè)的同學聽老師這么一說，趕緊把作業(yè)收了起來，老師又看到了一個同學走了神，說：“你們看到那個同學，他肯定是孫悟空轉(zhuǎn)世，因為他靈魂出竅，人在這兒，神卻飛走了?！蔽覀冇中α似饋?。那個同學反應過來，都不知道我們在笑什么。

這節(jié)課真有趣，要是天天能這樣該多好??！

老師點評：課有趣，上課的老師更風趣，小作者抓住人物語言來刻畫人物形象，建議還可通過動作神態(tài)來寫就更好了！

一堂什么的課作文篇四

打開記憶閘門，欣賞著六年來美好的一幕幕。真是的，又想起了那“最長的一堂課”！我不禁再次泛紅了雙頰。

終于，我忍不住了，舉起了手，可老師這時候正好轉(zhuǎn)過去板書。我一急，手舉得更高了。老師轉(zhuǎn)過來，看見了我，投來了贊許的眼神：“這位同學不錯嘛，我剛出的題你一下子就想到了。”??？老師居然把我當成踴躍舉手的“積極分子”！我連題目是什么都不明白呢！我慢吞吞地站起來，面對不少同學崇拜的眼神，瞬間漲紅了臉，支支吾吾地說：“我，我要上廁所?！边@就是我的回答嗎？羞死人嘍，全班安靜了一秒，隨后爆發(fā)出了排山倒海般的笑聲，就連一向板著臉的老師也捂著嘴偷笑。她一揮手：“去吧！”我便箭一般地沖出教室，無顏停留在這里……。

我還是沒能熬過這漫長的一課，但卻收獲了小學最美好的回憶。每每想起，不論在什么場合，都會“撲哧”大笑。

一堂什么的課作文篇五

星期六，潘老師沒有來給我們上課。在上課的時候，馮老師走進來了。噢，今天是馮老師來給我們上課。別看他表面的樣子非常兇，但是在上課的時候卻是顯得那么的和藹可親，說話風趣幽默，常常引得我們哈哈大笑，簡直忘記了這是在上課，因此所學的內(nèi)容記得特別深。而且馮老師說話非常直爽，知識豐富，我們都佩服他。

他走進來乘著我們做眼保健操的時候，在黑板上面寫了四個字，并且還出了四道題目。等到我們做好眼保健操，睜開眼睛看到這四道題目都是出乎我們意料之中的。比如馮老師要我們說出福這個字的造字的理由?？墒牵抑恢肋@個字是福字，并不知道福字的來歷。有一些人就根據(jù)自己的想像進行猜測：古代的人只要有了一口田，就非常幸福了。又有的人認為那是因為有衣服和田地就幸福。等到大家說完了看法，沒有新的說法，老師才說大家的說法不正確。我們都驚呆了。我們都在想為什么我們的回答都錯了。那么正確的答案又會是什么呢？接著，馮老師說出了正確的答案：古代人們放一只供桌，旁邊放一壇酒，進行祭祀，祈求降福。那張供桌慢慢就成了左邊的那個偏旁，右面那壇酒變成了一口田。

馮老師在說的過程中間還夾雜著動作和圖畫。我們都聽得入迷了。因為這些知識和字的來歷都是我們以前沒有學到過的呀！

一堂什么的課作文篇六

我是一名語文課代表。今天，我去問龔老師上課前要不要發(fā)什么作業(yè)時，她說：“不用，今天我們考試。”回到座位上，我順便對陸陳澄說：“今天作文課上考試，快別做作業(yè)了，復習吧！”

“老師又沒通知，怎么考？”“不對呀，昨天我在六點鐘的時候給你們家長們發(fā)過短信了呀，今天要考1-4單元，讓你們好好復習?？磥砟銈兊募议L只是在忙自己的工作啊！”龔老師笑瞇瞇地回答。哎，昨天爸媽出去逛街，怪不得不知道。真是的，工作日逛什么街啊？真讓人生氣?！安粚Γ易蛱鞗]看見手機上有這條短信。”陸陳澄反駁道，我將信將疑地看著他，“真的，是沒看見。”

“好了，課代表來發(fā)試卷。不管你們有沒有復習，今天都要考?！笨磥睚徖蠋熓氰F了心的讓我們考試。這下完了！我們四個課代表在發(fā)考卷時，很多同學趁機翻開書，想“臨時抱佛腳”。我害怕了，忐忑不安，急得如同熱鍋上的`螞蟻，可又半信半疑：第四單元還沒學完呢，怎么考？回到座位上，龔老師把要做的題目勾了一下。哦，原來是做學過的題目??！但后來，龔老師又讓我們合上試卷，從后往前傳，收起來。這是怎么回事？當回家作業(yè)嗎？再一看課程表，呀！不是作文課嗎？龔老師不會耍我們吧？肯定是讓我們寫作文。不過我很佩服龔老師的演技，她把我們引入了“陷阱”。果然，龔老師打開投影儀，讓我們以“虛驚一場”為題，寫一篇作文。

一堂什么的課作文篇七

上課了，這節(jié)是作文課，由劉老師給我們和五年級的同學一起上。

“各位老師、同學們，你們好！”劉老師的話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲?！敖裉?，是幾號啊？”劉老師接著問。

“10月17號——”同學們大聲地回答。

“今天早晨4點33分，我國發(fā)生了一件大事。誰知道，是什么事？”

“神6回家了——”

“好！回答得好！讓我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳８：炔?！?/p>

接著是一陣雷鳴般的掌聲……。

“同學們，那你是通過什么媒體獲得了這條信息的呢劉老師又問道。

“廣播、電視！”教室里喊成了一鍋粥。劉老師笑了：“還有什么渠道呢？”不知是誰喊了一聲：“報紙！”

“對！”劉老師停頓了一下，“廣播、電視用的'是口頭語言，也叫說話；報紙用的是書面語言，也叫文章。二者的結(jié)合，就叫語文?？梢?，說和寫是多么的重要！你們現(xiàn)在雖然還不是記者、編輯、播音員，可是用不了20年，這些工作就會由你們來承擔了。因此我們必須從現(xiàn)在開始學好語文。對不對啊？”

“對——”

“有沒有信心？”

“有！”

劉老師高興了，笑了，一個勁兒地點頭?？礃幼樱呛軡M意我們的回答，對我們也一定充滿了信心。接著，他講起了故事。說在很久以前，有一座南山，有一座北山。每座山上都住著一個和尚，他們每天都要下山到小溪里提水，一晃兒五年過去了，兩個人就成了好朋友。一天，南山的和尚沒有下山提水，北山的和尚以為對方病了。第二天，南山的和尚也沒來提水……一個月過去了，北山的和尚再也堅持不住了，爬上南山去看朋友。他以為自己的朋友一定渴死了。可是，當他打開廟門的時候，眼前的情景令他呆住了：自己的朋友不僅沒有死，而且活得好好的，正在練太極拳呢！原來，是南山的和尚利用五年的時間挖成了一口井。北山的和尚自愧不如，連連稱贊。

我們也禁不住為南山的和尚鼓起掌來！劉老師又提問了：“誰說說這個故事告訴了我們什么呢？”嚯，教室里可熱鬧了。有的說這個故事告訴我們，做人要有創(chuàng)新精神；有的說，做人要有持之以恒精神；有的說，做人要有長遠眼光……徐老師面帶微笑聽我們爭著發(fā)表自己的看法，不時點頭，不時搖頭，但他不打斷我們，讓我們盡情地發(fā)揮！高潮終于過去了，劉老師說話了：“同學們！這節(jié)作文課就上到這里?！闭f著，她在黑板上寫下了一行字：

一堂什么的課作文篇八

最后，老師沒辦法了，只好讓我們用“剪刀，石頭，布”的方法來決定誰參加比賽，三局兩勝，結(jié)果我贏了，我就走上了講臺。

該選男生了，大家異口同聲地喊：“張傳祥，張傳祥！”在喊叫聲中，張傳祥羞澀地走上了講臺，游戲馬上就開始了，我緊張得手心都出了汗。趙老師先教我們怎么說，然后我們倆個一起說：“賽賽賽，山上有個木頭人，不許說話不許動?！闭f完，我們一人擺了一個姿勢。

剛開始，同學們坐在自己的座位上，有的張牙舞爪，有的抓耳撓腮，還有的做鬼臉。我們紋絲不動。有的同學太調(diào)皮了，竟然跑到講臺上來做鬼臉，我看見這情景，更是紋絲不動。也不知怎么回事，平常又喜歡說話又喜歡動的我現(xiàn)在是怎么忍住的。看這招不管用，同學們又回到了座位上，女生開始喊：“劉蘇瑤加油！”男生也不甘示弱，喊著：“張傳祥加油！”最后，趙老師終于宣布：“雙方平局！”我們在歡呼聲中和喊叫聲中回到了座位上。

不知不覺中，已經(jīng)下課了，趙老師給我們提出了一個問題：“這節(jié)課，你發(fā)現(xiàn)了什么？”我發(fā)現(xiàn)：同學們都很喜歡上游戲課。我發(fā)現(xiàn)老師上游戲課的目的是讓我們學會觀察。我發(fā)現(xiàn)：只有細心觀察，才能寫出好文章。我發(fā)現(xiàn)……這真是一節(jié)讓我收獲多多，又很有趣的游戲課。