撰寫心得體會可以促使我們對同一事物有更深入的思考和理解。多加思考和反思，提供個人的見解和獨特的觀點。接下來，讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的心得體會范文，相信會對大家有所幫助。

校園文化建設心得體會和感想篇一

近年來，隨著校園足球的興起，越來越多的學校開始注重校園足球文化的建設。作為一位參與者，我親身體會到了校園足球文化建設的重要性和學到了不少經(jīng)驗。在這篇文章中，我將向大家分享關(guān)于校園足球文化建設的心得體會。

首先，建設校園足球文化需要全面思考和規(guī)劃。校園足球不僅僅是一項體育活動，更是一種文化的傳承和塑造。在開始建設之前，我們需要明確校園足球的目標和意義，制定長遠的計劃。這樣我們才能更好地規(guī)劃各個方面的工作，包括設立專業(yè)的教練團隊、提供完備的訓練設施、組織比賽和培訓學生的能力等等。此外，我們還應注意將校園足球建設融入到學校整體的教育理念和文化中，使校園足球真正成為學校的特色和亮點。

其次，倡導積極健康的足球文化。校園足球不僅僅是讓學生們踢球，更重要的是培養(yǎng)學生們的體育精神和團隊合作能力。因此，我們要在校園足球的過程中注重培養(yǎng)學生的正氣和職業(yè)操守。要有公平競爭的意識，尊重對手，遵守規(guī)則。我們需要向?qū)W生灌輸足球精神，鼓勵他們不怕失敗、勇于拼搏、團結(jié)合作。只有倡導這樣積極健康的足球文化，才能使校園足球發(fā)揮其更大的作用。

再次，注重培養(yǎng)教練隊伍的專業(yè)水平。一個專業(yè)的教練團隊對于校園足球的發(fā)展至關(guān)重要。他們是學生們的引路人，要給予學生足夠的指導和幫助。同時，教練團隊也是學生們的榜樣，他們的行為和表現(xiàn)將深刻影響到學生們的成長。因此，我們要注重培養(yǎng)教練團隊的專業(yè)水平，提供相關(guān)的培訓和學習機會。還要鼓勵教練們不斷學習和進步，保持對足球事業(yè)的熱情和執(zhí)著。

另外，加強與社會資源的合作。校園足球的發(fā)展需要各種各樣的資源支持。我們應當與社會各界建立聯(lián)系，尋求合作機會。例如，與足球俱樂部、足球?qū)W校等建立合作關(guān)系，通過參觀學習、交流互動等方式，使學生們受益匪淺。此外，還可以邀請專業(yè)教練、職業(yè)球員等到學校進行講座和示范，激發(fā)學生們的學習興趣和動力。

最后，持續(xù)推進校園足球文化建設。校園足球的建設是一個長期而艱巨的任務，需要全校師生的共同努力。我們不能只停留在口頭上的支持，而要真正將校園足球文化融入到學校的發(fā)展中。這需要全校師生的共同參與和付出。要持續(xù)組織各類足球活動，定期檢查和評估校園足球的建設狀況，及時調(diào)整和改進工作。只有經(jīng)過長時間的不斷努力和推進，才能逐步建立起健全的校園足球文化。

總結(jié)起來，校園足球文化的建設對于學校發(fā)展和學生成長都具有重要意義。我們應當全面思考和規(guī)劃，倡導積極健康的足球文化，注重培養(yǎng)專業(yè)的教練隊伍，加強與社會資源的合作，持續(xù)推進校園足球文化建設。只有在各方面的共同努力下，我們才能真正讓校園足球文化發(fā)揚光大，使更多的學生受益于校園足球的培養(yǎng)與熏陶。

校園文化建設心得體會和感想篇二

學校是引領社會開展與文明的機構(gòu)，理應擔負起建立和諧社會的重任，建設和諧校園。建設“和諧校園”，必須從學校文化建設入手，喚起教育者的文化意識，立足于學校實踐，著眼于學校將來，積極建立開放、民主、和諧的學校化，全面提升學校的文化品位。加強校園文化建設，全面推進素養(yǎng)教育校園文化建設是學校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅決正確的政治方向，提高思想道德素養(yǎng)，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，關(guān)心他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使學生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識，推動學生全面成才具有重大的意義。

校園文化建設以科學的教育開展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相合，聯(lián)系學校開展實際，在物質(zhì)、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，建立校園文化體系，堅持人本思想和科學管理相結(jié)合，建設人本民主和科學標準相一致的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，堅持師德與師風并行，建設嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統(tǒng)一，建設個性完善、人格健全的學生文化。大力倡導學習化。

學校以“建設學習型校園”為目標，大力倡導自主學習、終身學習，使學習成為學校及各成員持續(xù)開展的源動力，使各成員理解“學無止境”的內(nèi)涵，明白“學習改變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，依據(jù)學習文化的特征，學校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設有利于學習的場景，使教師在個體學習、組織學習中重新創(chuàng)造自我，實現(xiàn)自我價值并成為學生努力學習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學習文化。

校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營造互相關(guān)心，相互尊重，彼此信賴，團結(jié)合作，樂于爭鳴的文明氣氛為動身點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氣氛的形成過程。它呈現(xiàn)于學校各成員的.各種行為和現(xiàn)象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期開展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的開展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設既要繼承、積存，又要不斷揚棄、創(chuàng)新，與時俱進。校園文化建設要依據(jù)自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。校園文化本身的特點要求我們做細節(jié)上的一點一滴的經(jīng)營和積存，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內(nèi)，要結(jié)合時代要求、學校開展目標、辦學特色而逐漸生成。

十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項神圣而艱巨的任務。在新的歷史條件下，新情況、新問題層出不窮，建設先進的校園文化任重而道遠。作為老師，我們應毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結(jié)構(gòu)，增強綜合素養(yǎng)，用豐富的知識啟迪學生，用高尚的人格魅力去感染學生；愛崗敬業(yè)，奉獻進取，精益求精，對學生高度負責，不斷提高教學質(zhì)量，全面推進素養(yǎng)教育；注重校園文化的精神塑造，創(chuàng)造良好的校園文化氣氛，提高學生的思想道德水準。在此情況下，校園文化就一定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應有的奉獻。

校園文化建設心得體會和感想篇三

俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件；良好的班級文化建設能夠讓班級煥發(fā)生命活力，美化學生的心靈，對學生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。上周進行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。

作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了許多經(jīng)驗。真是有太多的地方值得借鑒。真盼望這樣的學習時機越多越好。

班級文化建設是校園文化的重要組成局部，我校十八個班級，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺呈現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起呈現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在。可以說我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。

我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規(guī)，應該放手讓小組成員自己制定，自己遵守，相互制約，調(diào)動小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助，使學生們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問，樹立了學好知識，學會做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。假如同學們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。

班級物質(zhì)文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的'雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時應注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、鼓勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光榮。

新型的班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因為在班級文化建設活動中，我發(fā)覺了不同學生擁有的不同特長，發(fā)覺了小組和班級凝聚力更強，也發(fā)覺了同學們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅決了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必定會結(jié)出成熟之果。

校園文化建設心得體會和感想篇四

第一段：引言（200字）。

校園文化建設是一個學校發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節(jié)，而作為學生，我們更應該聆聽校園文化的建設，深入體會其中的真諦。通過聆聽，我們可以更好地了解學校文化的宗旨和目標，為校園文化的發(fā)展貢獻自己的力量。在校園文化建設過程中，我深深體會到了聆聽的重要性，本文將述說我在聆聽校園文化建設中的體會。

第二段：擴大視野，豐富內(nèi)涵（200字）。

聆聽校園文化建設的第一步是擴大視野，豐富內(nèi)涵。作為學生，我們應該積極參與各種校園活動，并從中聆聽到不同聲音的沖突與共鳴。例如，學校舉辦的講座、座談會、學術(shù)交流等活動都是我們了解校園文化的有益途徑。通過聆聽各方的發(fā)言，我們能夠更加全面地了解學校的特色和價值觀，同時也能夠拓寬自己的知識面和思維模式。正是通過不斷地聆聽和學習，我們才能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并努力彌補。

第三段：尊重他人，尊重自己（200字）。

聆聽校園文化建設還意味著尊重他人，尊重自己。在校園中，各個人群都有各自的訴求和理念。作為學生，我們應該尊重他人的觀點和倡導，雖然我們可以表達自己的意見，但始終要保持一種平和的態(tài)度。尊重他人不僅是一種基本的道德規(guī)范，也是促進校園文化建設的關(guān)鍵。只有當我們真正尊重他人時，才能夠獲得他人的尊重，形成共識，推動校園文化的構(gòu)建。同時，也要尊重自己，相信自己的能力和價值，勇于表達自己的觀點，為校園文化建設貢獻自己的力量。

第四段：積極參與，建言獻策（200字）。

聆聽校園文化建設的另一個重要方面是積極參與，建言獻策。作為學生，我們要積極參與學校的各種活動，參與學生會、社團、志愿者等組織，為推動校園文化建設出謀劃策。通過積極參與，我們能夠更加深入地了解學校的文化氛圍和需求，從而更加有效地建設校園文化。在參與的過程中，我們應該勇于表達自己的見解和建議，與同學們共同討論，共同決策，形成共識，為學校的發(fā)展貢獻智慧和力量。

第五段：提高修養(yǎng)，傳承文化（200字）。

聆聽校園文化建設的最后一步是提高修養(yǎng)，傳承文化。通過聆聽，我們不僅能夠了解學校的文化建設，更能夠提高自身的文化修養(yǎng)。只有通過不斷地學習和修煉，我們才能夠真正地理解校園文化的內(nèi)涵和意義，將其內(nèi)化為自己的精神財富。同時，我們也應該傳承和弘揚學校的文化，通過自己的行動和言論來踐行學校文化的理念和價值觀，成為校園文化建設的推動者和傳承者。通過這樣的努力，我們才能夠為學校文化建設做出真正的貢獻，為自己的未來鋪就一條充滿文化底蘊的發(fā)展之路。

總結(jié)（100字）。

聆聽校園文化建設是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的一項重要任務，通過聆聽，我們可以拓寬視野，增強自身修養(yǎng)，為校園文化的發(fā)展貢獻力量。聆聽校園文化建設需要我們尊重他人，積極參與，建言獻策，并努力傳承和弘揚學校的文化。只有通過聆聽，我們才能夠真正了解和體驗校園文化的價值，從而成為具有創(chuàng)新意識和文化素養(yǎng)的綜合型人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。

校園文化建設心得體會和感想篇五

1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。

2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。

3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學習競賽或評比、兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了隊員的養(yǎng)成教育。

4、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換，有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成，充分發(fā)揮了學生的思維創(chuàng)作和動手繪畫的能力。

5、加強了法制、衛(wèi)生以及安全知識的學習，組織了全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容，聽專題講座和形勢報告等。

6、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容，并進行評比。

7、切實開展了學科知識競賽活動，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的興趣。

8、組建了學校環(huán)保小分隊、科技活動小組、文藝隊、體育隊，并定期開展活動，安排專長教師進行指導。

校園文化建設心得體會和感想篇六

實施誤區(qū)。好高騖遠，華而不實，學校文化建設作用難以充分發(fā)揮。

校園文化建設要充分發(fā)揮其教育功能。校園文化是學校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時對學生起到潛移默化的教育作用。因此，學校文化建設應立足校情，通盤考量，系統(tǒng)設計，分布實施。學校文化建設既不能好高騖遠，華而不實；也不能省力圖便，急于求成。

校園文化建設要充分發(fā)揮其熏陶功能。優(yōu)美的學習生活環(huán)境有助于陶冶學生心靈，熏陶學生行為，啟迪學生智慧的作用。學校應通過綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說話”。如在樓道長廊里展示師生作品，在校園櫥窗里呈現(xiàn)師生豐富多彩的活動圖片，在校園內(nèi)開辟多種園地，讓他們?nèi)ハ胂蟆③`行，從而感受到快樂，體驗到成功。形式多樣，豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延伸與發(fā)展的源泉，它為師生提供展示才華，發(fā)展個性的舞臺，有利于學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更能使學校充滿生機與活力。學校文化建設要把定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)、運動會、書畫展、科技節(jié)、評選表彰等豐富多彩的文化活動設計進去。通過這些活動，豐富師生員工的業(yè)余文化生活，增添文化氣息，營造團結(jié)、和諧、文明的校園氛圍，促進辦學水平的不斷提升。

校園文化要充分發(fā)揮其自己完善功能。建立科學合理、動態(tài)多元的評價系統(tǒng)，引導師生員工自己管理、自己服務、自己完善是學校文化建設不可忽視的一環(huán)。學校應該結(jié)合學校文化建設，制定師生結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、天周學期學年結(jié)合的評價體系，讓自律成為常態(tài)。同時充分發(fā)揮合作小組，活動團隊和關(guān)工委、家長委員會等組織的作用，用他律促進自律，達到不斷完善自己的目的。

當然，文化建設是系統(tǒng)工程，也是見仁見智的工作，只要我們認準目標，立足實際，潛心建設，就一定能彰顯特色，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

校園文化建設心得體會和感想篇七

校園文化建設一直以來都是學校注重發(fā)展的方向之一。在課堂教育之外，學校的文化建設對于培養(yǎng)學生的品德、素質(zhì)等方面有著不可替代的作用。因此，我校在這方面也進行了諸多探索和嘗試，并開設了以“校園文化建設”為主題的課題研究，本文將對此做出個人的心得體會。

一所高校的文化建設對于學生的成長至關(guān)重要。一方面，它可以促進學生的思想理性和個性的自由發(fā)展，同時也可以加強同學之間的交流程度。另一方面，它也能通過校園文化的吸引力減少學生違法和違紀的行為。

但是，校園文化建設并非易事。這其中需要解決的問題也不少。首先，學校的文化建設需要深刻地把握現(xiàn)代化的理論，更需要通過理論與實踐相結(jié)合的形式，為學生提供能夠滿足其需求的校園文化。其次，校園文化建設需要積極倡導創(chuàng)新精神，鼓勵高校教師積極探究、創(chuàng)新教學內(nèi)容及方式。最后，校園文化建設也需要在管理上采取科學化的手段，確保學生在健康和有序的環(huán)境中學習和生活。

在推進校園文化建設過程中，高校要重視對于教育的質(zhì)量、方法以及做好校風、校訓、校規(guī)、師德等的建設，保證教育的全過程的科學化和標準化。同時，也要注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的意識，使學生通過參與集體活動、自主活動等方式切實實現(xiàn)素質(zhì)的提高。

第五段：總結(jié)。

在校園文化建設的道路上，我們需要不斷地總結(jié)與經(jīng)驗教訓，并不斷進行創(chuàng)新。我們必須要認識到，校園文化建設是一項長期的、系統(tǒng)的、復雜的工程，需要各方面的共同努力和支持。高校應該明確校園文化建設的目標和方向，具體落實相關(guān)的措施和步驟，發(fā)揮各方面的積極性和創(chuàng)造力，帶動廣大學生和教職工深入?yún)⑴c，共同建設高校的文化環(huán)境，推動學校更好地向前發(fā)展。

校園文化建設心得體會和感想篇八

“把學校的一切都當作課程去做，不斷開發(fā)、推進、設計”，這是我所到學校感受最深，經(jīng)常聽到的一句話，也是今年去洛陽洛龍區(qū)參觀校園文化建設最大的一個收獲。參觀洛龍區(qū)的這幾所學校辦學條件、環(huán)境以及地理位置都各有差異，但他們都能為自己“量身制作”一件最適合他們，最具有自身魅力的學校文化建設特色。以下是我感受深刻的幾個方面：

一、用精彩紛呈的誦讀課浸潤人生。

剛踏進洛龍九小，學生朗朗的誦讀聲已傳至耳邊。迫不及待地走到各個教室的門口窗前，映入眼簾的是學生們或拍手誦讀或兩兩相對誦讀，或坐或站，還有的班級學生打著活潑的快板誦讀，伴著古詩歌曲誦讀。學生誦讀的內(nèi)容也各不相同，有《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學生必背古詩80首》。站在狹窄的走廊過道上，一邊是整潔安靜的校園，一邊是熱烈的動情的誦讀。來到校園，每個地方都會看到文字或圖畫，讀一讀，感覺很溫馨，很少感到刻意的強加和灌輸。記的該校的校長說：“我們的‘誦讀經(jīng)典感悟人生’活動，就是要讓誦讀與肢體語言、表演融為一體，讓校園的每寸墻壁會說話，讓校園的一草一木都含情。”通過參觀，我真切的感受到他們真是把傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀不斷開發(fā)，給學生提供多種鍛煉、展示、自育的機會，讓傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀成為一種隨時可行的事情。

二、讓課間操充滿陽光、活潑、健康、向上的朝氣。

洛龍區(qū)第一實驗小學是一所寄宿制學校，學校的門樓、餐廳、教學樓、操場、宿舍，以及教師、學生風貌等都顯得大氣。細細品味校園的文化建設，每個地方簡單而實用，沒有擺設之感，處處都對孩子以“潤物無聲的”教育。就連一個大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”，激發(fā)孩子對太空對海底的幻想。在這里，我第一次聽說有40分鐘的大課間。學生人數(shù)很多，但站在操場上卻縱橫有序，不得不令人嘆服。該校領導說：“我們搞的是持之以恒的養(yǎng)成教育?！笨磥聿皇强赵?。在操場墻壁上有學校制定的大課間行為藝術(shù)條例，每一條都具體可行。做完了眼保健操、廣播體操，一套節(jié)奏感強，音律動聽、動作優(yōu)美的學校自編舞蹈開始了，學生教師一下子被激活了，這套舞蹈操培養(yǎng)了師生的優(yōu)美氣質(zhì)。站在一旁的我們也仿佛被他們陽光、活潑、健康、向上的課間操所感染，內(nèi)心涌動一種想舞的激情。

三、是校園還是公園的明德小學。

明德小學是一所地地道道被麥田包圍的農(nóng)村小學。但是進入校園后就像是走進一所景色優(yōu)美的公園。噴泉、金魚池、小石凳、草坪，名貴花木，校園門口一本介紹校園花卉樹木的活動鐵書……學校的文化建設分兩部分，求實園和立志園。這使我感受到，雖是農(nóng)村小學，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。我深深銘記該校肖校長所說：“教育者的精心設計是在受教育者的不知不覺中進行的。”是的，大愛無痕，我們對教育工作的愛，對學生的愛不是說在嘴上，也不是寫在紙上，而是要靠真誠的潛心靜思，靠踏踏實實的為學生著想，為學生去做的。

四、作一個“有文化”的校長。

龍城雙語小學，不論各個方面都建設的是一流的，然而這所學校的校長更是一流的。他像一位儒雅的學者。從學校的地理位置到周邊環(huán)境，從辦學思想到校園文化建設規(guī)劃，一切盡在胸中，娓娓道來。從他的“導游詞”中我感受到他是一個有理想、有思想、有追求、有能力、有遠見卓識、有境界的校長。尤其是他給我們講該校的辦學宗旨，即讓每個孩子成為有知識、有文化、有計劃、有辦法的人。他特別強調(diào)了“有知識”與“有文化”的差別?！坝兄R”的人不一定會把他的知識活化、實踐運用;而會把自己知道的、掌握的知識靈活地創(chuàng)造性的運用則是“有文化的表現(xiàn)。聽起來讓人深受啟發(fā)和教育。著名教育家陶行知先生強調(diào)：“一個好校長也就意味著一所好學校?！蔽疑钌罡械剑阂氚褜W校管理好，校長首先要努力成為優(yōu)秀的校長。優(yōu)秀的校長必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅守信念的革新家;優(yōu)秀的校長必須具有極強的事業(yè)心，鞠躬盡瘁、殫精竭慮，把校長的工作作為自己的首要職責;優(yōu)秀的校長必須是潛心的研究者，具有清晰的辦學理念和明確的辦學目標。我想龍城雙語小學校園文化建設的突出成績是與這位“有文化”的校長是分不開的。

此行偶得一句禪語：問心何來，因境而起。我的理解是：一個人心里面會想什么，是由所處的環(huán)境而引起的。一位哲人曾說：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境，”我們作為教育者要站在孩子的角度給孩子們創(chuàng)設、提供適合他們成長、發(fā)展的“境”，讓孩子在這個特定的精神環(huán)境、文化氛圍的“境”中陶冶情操、啟迪心智，促進學生的全面發(fā)展，從而促進學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。它能給予學生情感的精神食糧，使學生做到道德提升，人格發(fā)展、快樂生活、有個人價值感和自尊心。學校的校容校貌校園環(huán)境表現(xiàn)出一個學校精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源，應知道如何有效利用，提升學校的文化品位。

校園文化建設應根據(jù)學校歷史、特色、需求，結(jié)合現(xiàn)實情況去打造一個教育品牌，校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，當學校經(jīng)過長期的建構(gòu)積淀成為學校精神，學校文化便進入了成熟期，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生持續(xù)地不斷反思、不斷超越。

愿我們每位教育者能深刻認識到校園文化建設是一種等待我們?nèi)ラ_發(fā)、去設計、去豐富、去研究的課程。