通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，進而改進和完善自己的學習和工作方式。寫心得體會時，也可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要注意保持個人思考和意見的獨立性。通過閱讀這些心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家對寫作的熱情和創(chuàng)造力。

科研專項培訓心得體會篇一

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們對于專業(yè)知識的需求不斷增加。為了滿足廣大人民群眾對于相關(guān)知識的需求，專項培訓得到了廣泛發(fā)展。作為一名從事教育行業(yè)的職場人士，我有幸參加了一次專項培訓課程，通過這次培訓，我不僅學到了許多有用的知識和技能，而且對于我的職業(yè)發(fā)展也起到了積極的推動作用。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓中的所學所思，并對于專項培訓的價值和意義進行一些思考。

首先，我想著重強調(diào)一下專項培訓對于個人發(fā)展的意義。在競爭日益激烈的職場環(huán)境中，擁有專業(yè)技能成為人們提高競爭力的一個關(guān)鍵。而通過專項培訓，我們可以有針對性地學習和提高自己的專業(yè)知識和技能，使自己具備更好的職業(yè)素質(zhì)。在我的專項培訓中，我學習了一些最新的教育理論和方法，掌握了一些新的教學技巧，這些都對于我提高自己的教學水平起到了很大的幫助。由于專項培訓所學內(nèi)容和實踐經(jīng)驗的緊密結(jié)合，我獲得了不少關(guān)于教學實踐的有用經(jīng)驗，這對于提升我的教學能力非常有幫助。

其次，專項培訓的主要價值之一就是提供了與專業(yè)人士交流的機會，拓寬了我們的視野。在專項培訓中，我們有機會與同行、專家以及來自各行各業(yè)的學員進行交流和合作，這讓我受益匪淺。通過與他人互動，我不僅學到了他們的經(jīng)驗和觀點，而且也了解到了其他領(lǐng)域的知識和技能。這種廣泛的交流和合作不僅豐富了我的專業(yè)知識和視野，而且也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我相信這對于我今后的職業(yè)發(fā)展和個人成長都將產(chǎn)生重要影響。

另外，專項培訓也為我們提供了一個自我反思和提升的機會。在培訓過程中，我們不僅學到了知識和技能，也對自己進行了自我評估和審視，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和不完善之處，并且通過培訓中的反思和討論，找到了相應(yīng)的解決辦法。通過培訓的實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的問題，并及時進行了改進，這讓我更加自信和有動力去面對挑戰(zhàn)。在這個過程中，我深刻體會到了學習的重要性和不斷進步的價值，我相信自己會在今后的工作中更加努力地提升自己。

最后，專項培訓也提供了一個可以結(jié)交朋友和建立職業(yè)人脈的平臺。在培訓中，我結(jié)識了許多來自不同地區(qū)和行業(yè)的朋友，我們在共同學習和分享知識的過程中建立起了深厚的友誼。這些朋友不僅在培訓期間給予我很多幫助和支持，而且在我工作和生活中也給予了我很多的鼓勵和啟示。在以后的職業(yè)發(fā)展中，我相信這些朋友將會是我寶貴的資源和合作伙伴。

總之，專項培訓的意義和價值不容忽視。通過專項培訓，我們可以提升自己的專業(yè)技能，豐富自己的知識和視野，發(fā)現(xiàn)并改進自己的不足，并與他人進行交流和合作。同時，專項培訓還為我們提供了一個結(jié)交朋友和建立職業(yè)人脈的平臺。因此，在以后的職業(yè)道路上，我將繼續(xù)積極參與各種專項培訓，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

科研專項培訓心得體會篇二

科研是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要驅(qū)動力，對于培養(yǎng)創(chuàng)新能力、推動學術(shù)進步具有重要意義。為了提高研究生的科研水平，提供系統(tǒng)的科研培訓課程已成為當下的必然選擇。在這次參加的科研培訓班上，我受益匪淺，獲得了寶貴的心得體會。

第二段：培訓內(nèi)容。

這次科研培訓班的課程內(nèi)容非常全面，涵蓋了基礎(chǔ)理論知識、研究方法與工具、學術(shù)論文寫作等。其中，基礎(chǔ)理論課程的講解深入淺出，語言簡練，非常適合初學者的學習。研究方法與工具課程則通過案例分析和實際操作，讓我更加深入了解了科研中的常見問題和解決方法。而學術(shù)論文寫作課程更是提供了大量實用的寫作技巧和格式規(guī)范，讓我在寫作過程中更加自如。

第三段：學習體會。

通過這次科研培訓班，我不僅系統(tǒng)地學習到了科研相關(guān)的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了科研的思維模式和方法論。在基礎(chǔ)理論課程中，我了解到科研工作的本質(zhì)是解決問題，要注重理論聯(lián)系實際，準確把握問題本質(zhì)。在研究方法與工具課程中，我學會了如何合理設(shè)計實驗方案，如何分析和解讀實驗結(jié)果，以及如何采取科學的推理和論證方式。在學術(shù)論文寫作課程中，我熟悉了學術(shù)論文的結(jié)構(gòu)和要求，學會了如何表達清晰、準確和邏輯嚴密的觀點。這些學習體會使我在今后的科研工作中能夠更加深入地思考問題、合理地設(shè)計實驗，并能夠?qū)⒀芯砍晒行У貍鬟_給他人。

第四段：團隊合作與交流。

在這次科研培訓班中，我還結(jié)識了來自不同學院和專業(yè)的同學們，通過與他們的交流與合作，我深刻體會到了團隊合作的重要性。在小組項目中，我們不斷探討解決問題的方案，相互扶持，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使我們的項目得以順利完成。而在與導師和專家的交流中，我學會了如何正確提問、如何理性地接受批評和意見，并能夠從中反思和改進自己的研究方向和方法。這種團隊合作與交流的經(jīng)驗對于我的科研之路非常寶貴。

第五段：總結(jié)。

通過這次科研培訓班的培訓，我不僅鞏固了科研基礎(chǔ)知識，提高了科研技能，更重要的是培養(yǎng)了科研思維和團隊合作精神。在今后的科研工作中，我將更加注重理論聯(lián)系實際，追求科學求真的態(tài)度，不斷完善自己的科研方法和論文寫作技巧。同時，我也會積極參與團隊項目，與他人互助合作，共同攀登科研的高峰。這次科研培訓班的心得體會使我對科研之路充滿了信心和動力，我相信在未來的科研道路上能夠取得更多的成就。

科研專項培訓心得體會篇三

月我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓會議，此次培訓邀請了市教師迸修學校的918h，xx資深教師———陳淑端，她作了《立足實際，實效幵展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓，讓我茅塞頓幵，收獲頗豐。

首先，作為一名基層小學的老師，對于''課題研究〃這個詞總感覺一知半解。每次想迸行—次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場''及時雨〃給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何幵展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。

其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要''活到老，學到老〃。記得一位教肓家曾經(jīng)有過深刻的論述：''學生可能原諒教師的嚴萬、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學無術(shù)：假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么。〃你要給學生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛：冢長的文化水平和素質(zhì)的快速提高：社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴唆的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強學習、善于學習和終身學習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的.知識去教學生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。

最后，要把課題研究和教育教學工作搞得有臣有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師是學校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團隊精神就顯得至矢重要這是因為：第7，一，在現(xiàn)代教苗理論上有一個很著名的教苗思想一整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互匡發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐冨的信息量對于教師在教育教學具有重要意義。第四，在團隊的協(xié)作中，每一個成員都學會了與人相處?？傊?，教師以團隊的方式迸行教育教學和科研可以極大促迸教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。

本次培訓會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。

科研專項培訓心得體會篇四

第一段：介紹專項培訓的背景和重要性（200字）。

近年來，專項培訓在各個行業(yè)中逐漸受到重視。由于技術(shù)的不斷發(fā)展和變革，員工需要不斷更新自己的知識和技能，以應(yīng)對市場競爭的激烈程度。專項培訓為員工提供了機會，使他們能夠接受專業(yè)知識和技能的系統(tǒng)訓練，提高自己的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷變化的職業(yè)需求。

第二段：回顧自己參加的一次專項培訓經(jīng)歷（300字）。

我曾參加一次關(guān)于銷售技巧的專項培訓。在培訓期間，我們詳細學習了銷售技巧的基本原則和方法。培訓采用了多種教學方法，包括課堂講授、小組討論和角色扮演等。通過這些活動，我深刻領(lǐng)悟到了與顧客的溝通交流的重要性，學會了如何建立良好的銷售關(guān)系和提高顧客滿意度。此外，培訓還注重實踐操作，通過模擬銷售場景，我們能夠?qū)嶋H運用所學知識，加深理解和掌握技巧。

第三段：總結(jié)專項培訓對個人職業(yè)發(fā)展的意義（300字）。

專項培訓不僅提高了我在銷售技巧方面的素質(zhì)，還深刻影響了我的職業(yè)發(fā)展方向。通過培訓，我對銷售行業(yè)的認識更加清晰，也更加自信地面對了工作中的挑戰(zhàn)。我學會了如何調(diào)整自己的思維和態(tài)度，在銷售過程中保持樂觀和自信，克服各種困難和壓力。這次專項培訓讓我領(lǐng)悟到，只有不斷學習和提升自己，才能在職業(yè)道路上保持競爭優(yōu)勢。

第四段：探討專項培訓對公司發(fā)展的積極影響（200字）。

專項培訓不僅對個人發(fā)展有積極影響，對公司的發(fā)展也非常重要。通過培訓，員工能夠提高自己的專業(yè)技能和知識水平，更好地為公司創(chuàng)造價值。同時，培訓也增加了員工的工作動力和歸屬感，提升了團隊協(xié)作和溝通能力，有助于促進公司內(nèi)部的和諧發(fā)展。因此，公司應(yīng)該積極組織和支持專項培訓，為員工提供學習的機會，推動公司不斷進步。

第五段：對未來專項培訓的展望（200字）。

隨著社會的發(fā)展和行業(yè)的變革，專項培訓將會越來越受到重視。未來，我希望能夠參加更多的專項培訓，不斷增強自己的職業(yè)競爭力。我相信，在不斷學習和提升自己的過程中，我能夠找到更好的職業(yè)發(fā)展路徑，迎接未來的挑戰(zhàn)。同時，我也期待公司能夠進一步加大對專項培訓的投入，為員工提供更多更好的發(fā)展機會，與員工共同成長，共同前進。

綜上所述，專項培訓對個人和公司的發(fā)展都有著積極的影響。通過專項培訓，我意識到學習是一個持續(xù)的過程，只有不斷學習和提升自己，才能在職業(yè)道路上保持競爭優(yōu)勢。我相信，在未來的職業(yè)發(fā)展中，專項培訓將成為我不可或缺的一部分，幫助我在變化不斷的職場中不斷前行。

科研專項培訓心得體會篇五

我曾參加過一次為期三個月的專項培訓課程，這段時間里，我深刻地體會到了專項培訓的重要性和價值。在本文中，我將分享我在專項培訓過程中的心得體會。

首先，專項培訓的一個明顯優(yōu)勢是它能幫助培訓者更加專注地學習一個特定領(lǐng)域的知識和技能。與一般化的培訓不同，專項培訓更加深入地探索了我感興趣的領(lǐng)域，并且提供了更為細致和系統(tǒng)的知識和技能傳授。在這次專項培訓中，我們通過理論學習、案例分析和實踐操作等多種方式，深入了解了該行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，并且了解到了一些在其他培訓課程中沒有提及的實用技巧和經(jīng)驗。

其次，專項培訓的另一個優(yōu)勢在于培訓師的專業(yè)性。在我的專項培訓中，培訓師擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠給予我們最權(quán)威和實用的指導。無論是在課堂上還是在課后的討論中，培訓師總能夠用通俗易懂的方式向我們傳達他們的專業(yè)知識。他們經(jīng)驗豐富且熟悉學員的需求，能夠及時解答疑惑，指導我們更好地學習和實踐。通過與培訓師的交流和學習，我的專業(yè)知識不僅得到了擴展，也在實踐中更加得到了鞏固和提高。

第四段：團隊合作與互動。

此外，專項培訓還鼓勵了學員之間的團隊合作與互動。通過種種團隊活動，我認識了許多有著相同興趣和目標的同行，并且與他們共同探討、交流，互相學習?；咏涣鞑粌H增進了我們的友誼，還提升了我們的學習效果。在團隊合作中，我們學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了協(xié)調(diào)和合作，這些技能對我們的工作和生活至關(guān)重要。通過與他人的交流，我結(jié)交了一些有影響力且有價值的朋友，為將來的職業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

第五段：提升個人發(fā)展。

最后，專項培訓對于個人的職業(yè)發(fā)展也起到了關(guān)鍵的推動作用。參加專項培訓不僅能夠提高個人的專業(yè)技能，還能夠增加自身的競爭力。在職場上，擁有專項培訓的經(jīng)歷和證書往往會給人留下深刻的印象，并且成為求職或升職的重要加分項。專項培訓還提供了許多實踐機會，讓我們能夠在實際項目中應(yīng)用所學知識，提升自己的實際操作能力。通過這次培訓，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還成長了自己的心理素質(zhì)和職業(yè)道德。

總結(jié)：

綜上所述，在經(jīng)歷這次專項培訓后，我意識到專項培訓的重要性和價值，它能夠幫助我們更加深入地學習和掌握一個領(lǐng)域的知識和技能，提供專業(yè)而權(quán)威的指導，加強團隊合作和互動，并且促進個人的職業(yè)發(fā)展。我相信，專項培訓對于個人的成長和職業(yè)發(fā)展是不可或缺的，它能夠為我們的未來鋪設(shè)一條通向成功的康莊大道。

科研專項培訓心得體會篇六

HSE（Health,SafetyandEnvironment）專項培訓是一種專門針對安全、健康和環(huán)境方面培訓的課程，旨在提高員工在工作中的安全意識和環(huán)境保護意識。在之前參加的一次HSE專項培訓課程中，我獲得了許多有價值的經(jīng)驗和技能。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，在培訓中，我學到了很多有關(guān)工作場所安全和環(huán)境保護的知識。課程涵蓋了火災(zāi)事故預防、人身安全、化學品管理、環(huán)境污染控制等方面的內(nèi)容。通過這次培訓，我了解到了事故預防的重要性，學會了如何正確使用消防設(shè)備，并學會了在緊急情況下自救和互助的方法。此外，我還學到了如何正確處理和存儲化學品，以及如何減少對環(huán)境的污染。這些知識對我個人和公司的健康、安全和環(huán)境保護都有著重要的意義。

其次，培訓中的案例分析和實踐讓我對HSE的重要性有了更深刻的認識。通過參與案例分析，我能夠更好地理解并檢查工作中存在的安全隱患和環(huán)境風險。這些案例啟發(fā)了我，使我認識到HSE不僅僅是一個需要遵守的規(guī)定，更是一種責任和擔當。而通過實踐環(huán)節(jié)，我能夠親身體驗一些常見的工作場所安全和環(huán)境保護問題，并學會針對這些問題提出解決方案。通過這些實踐，我感到自己更有信心和能力應(yīng)對各類安全和環(huán)境挑戰(zhàn)。

第三，這次培訓不僅僅是知識的傳授，更是對HSE文化的培養(yǎng)。課程的講師們強調(diào)了積極的安全和環(huán)保意識的重要性，強調(diào)了每個員工在工作中應(yīng)該承擔的責任。他們鼓勵我們不僅僅在工作場所，而且在日常生活中都要將HSE的原則貫徹到底。他們通過案例分享和互動討論，喚起了我們每個人對安全和環(huán)保的重視。他們的激情和專業(yè)也深深地感染了我，讓我更加熱愛并致力于HSE事業(yè)。

第四，這次培訓開闊了我的視野，讓我認識到了HSE在全球范圍內(nèi)的重要性。在培訓中，我與來自不同行業(yè)、不同國家和不同文化背景的人們一起學習和交流。他們分享了自己所在行業(yè)的HSE實踐和經(jīng)驗，這讓我對全球HSE行業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢有了更深入的了解。這次跨文化的交流和互動不僅擴寬了我的知識和見識，還加深了我對HSE的重要性的認識。

最后，我要感謝這次培訓給我?guī)淼某砷L機會和啟示。通過這次培訓，我不僅掌握了實踐操作技能，還培養(yǎng)了正確的安全和環(huán)保意識。我相信這些經(jīng)驗和技能將會在今后的工作中給予我巨大的幫助。我將用我所學到的知識和技能，為公司的安全、健康和環(huán)境保護貢獻自己的力量，并積極成為一名推動HSE發(fā)展的倡導者和踐行者。

總之，這次HSE專項培訓給我?guī)砹素S富的知識和寶貴的經(jīng)驗。我學到了工作場所安全和環(huán)境保護的重要性，認識到了HSE是一種責任和擔當，受到了來自不同文化背景的人們的啟發(fā)，增強了我推動HSE發(fā)展的信心。這次培訓對我個人和公司的發(fā)展都有著重要的意義。我相信，在未來的工作中，我將繼續(xù)努力貫徹HSE的原則，為公司的繁榮和社會的進步做出自己的貢獻。

科研專項培訓心得體會篇七

作為一名研究生，除了進行科研工作外，參加各種培訓班也是提高自己能力的重要途徑之一。最近，我有幸參加了一堂關(guān)于科研方法和技巧的培訓班，通過學習和實踐，我得到了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在培訓班中的體會與心得，希望對其他研究生有所幫助。

在培訓班的第一天，老師首先引導我們回顧了科研的基本過程，并強調(diào)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的重要性?？蒲惺且豁椉氈露爆嵉墓ぷ?，需要我們端正態(tài)度，嚴格要求自己。老師的講解讓我意識到，只有堅持嚴密的實驗設(shè)計和謹慎的數(shù)據(jù)分析，才能取得準確和可靠的實驗結(jié)果。通過這一講解，我對科研的嚴謹性有了更深刻的理解，也激發(fā)了我進一步追求科學真理的決心。

在實際操作環(huán)節(jié)中，老師組織了一次模擬實驗，在模擬實驗的過程中，我親身參與了實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析等各個環(huán)節(jié)，深刻體驗到科研的細致和密集。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在實驗設(shè)計和操作上的一些不足之處。通過和同學的交流和老師的指導，我學到了很多實踐經(jīng)驗和技巧。例如，我之前在實驗設(shè)計上常常過于復雜，導致實驗數(shù)據(jù)難以分析，而現(xiàn)在我更加注重實驗的簡單性和可操作性。此外，在實驗操作過程中，我也從同學和老師那里學到了很多實驗技巧，這對于提高我實驗的精確度和效率非常有幫助。

作為一個專業(yè)人士，掌握科學寫作是必不可少的技能。因此，在培訓班中老師專門開設(shè)了科研寫作的課程。通過學習這門課程，我明白了科研論文的寫作要點和技巧。老師詳細講解了科研論文的結(jié)構(gòu)，教授了科研寫作常用的表達方式。同時，老師還鼓勵我們多讀優(yōu)秀的科研論文，從中吸取寫作的經(jīng)驗和靈感。這個課程不僅提高了我科研論文寫作的技能，還培養(yǎng)了我對于科研論文的欣賞和理解能力。

此外，在班級互動環(huán)節(jié)中，我與同學們進行了很多討論和交流。我們互相分享了科研中的困惑和問題，并共同尋找解決辦法。這種共同學習的氛圍讓我感到很受鼓舞。每個人都有自己的專長和經(jīng)驗，通過相互學習，我們可以共同提高。同時，與同學們的交流也開闊了我的視野，讓我對于科研的認識更加全面和深入。

總的來說，參加科研培訓班是我在研究生階段的一次寶貴經(jīng)歷。這次培訓不僅增加了我對科研的理解和認識，也提高了我在科研實踐中的技能和能力。通過學習和實踐，我意識到科研需要嚴謹?shù)膽B(tài)度和細致的操作，這將成為我今后科研工作的基石。此外，科研寫作和與同學以及老師的交流也是不可或缺的環(huán)節(jié)，它們有助于提高我的表達能力和思維深度。通過這次培訓，我深深地感受到了科研的艱辛和美妙，也更加堅定了我在科研道路上前行的信心和決心。

科研專項培訓心得體會篇八

科研是現(xiàn)代社會不可或缺的一項重要活動，它推動了社會的發(fā)展與進步。然而，對于大多數(shù)人來說，科研并非易事，需要具備一定的技能和知識。為了提高自己在科研領(lǐng)域的能力，我參加了一次科研培訓班。在這個培訓過程中，我收獲頗多，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。以下是我對這次科研培訓班的心得體會。

首先，通過參加科研培訓班，我意識到科研并非只是簡單地進行實驗和數(shù)據(jù)處理，更重要的是要有系統(tǒng)的思維和邏輯能力。在培訓過程中，老師詳細介紹了科研方法的基本流程和步驟，包括問題的提出、文獻綜述、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論討論等。這讓我深刻體會到，一個科研項目的成功離不開整體的規(guī)劃和組織。只有將整個過程分解為各個環(huán)節(jié)，并逐一進行處理，才能保證科研工作的順利進行。

其次，科研培訓班教給了我如何查閱和利用文獻的方法。在科研過程中，文獻綜述是至關(guān)重要的一環(huán)。通過查閱相關(guān)文獻，我們可以了解到前人的研究進展和成果，從而為自己的研究提供參考。然而，對于新手來說，如何查找和篩選合適的文獻并不容易。在培訓班上，老師教給了我們一些查閱文獻的方法和技巧，如利用學術(shù)搜索引擎、正確參考引文和重點篩選綜述性文章等。這些方法大大提高了我查閱文獻的效率和準確性，為我后續(xù)的科研工作提供了有力的支持。

此外，通過培訓班，我還學習到了如何進行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理的基本技巧?？蒲械囊粋€重要環(huán)節(jié)就是實驗的設(shè)計與實施。好的實驗設(shè)計能夠讓結(jié)果更加準確可靠，而合理的數(shù)據(jù)處理方法則能充分挖掘數(shù)據(jù)的潛在信息。在培訓過程中，老師介紹了常用的實驗設(shè)計方法，如正交設(shè)計、隨機化控制實驗等，并講解了常見的數(shù)據(jù)處理方法，如回歸分析、方差分析等。通過理論的學習和實踐的操作，我對實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理有了更深入的理解，這將對我的科研工作產(chǎn)生積極的影響。

最后，科研培訓班還增強了我與他人合作和溝通的能力?？蒲型枰c他人合作完成，而合作的關(guān)鍵則是良好的溝通與團隊合作能力。在培訓班上，我們進行了小組討論和合作實驗等活動，通過與他人的交流與合作，我學到了如何傾聽和尊重他人的意見，如何協(xié)調(diào)團隊中不同成員的差異和特長，如何有效地與他人溝通和協(xié)作等。這些技能和經(jīng)驗對我日后的科研工作和與同事的協(xié)作都有很大的幫助。

總之，參加科研培訓班是我收獲頗豐的一次經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅學到了科研的基本方法和技巧，還提高了科研思維的能力，提升了團隊合作和溝通能力。這些都使我在以后的科研工作中更加具有競爭力和自信心。我相信，通過不斷的學習和實踐，我將在科研領(lǐng)域取得更加優(yōu)秀的成果，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。

科研專項培訓心得體會篇九

作為企業(yè)員工，我們時刻都要關(guān)注安全健康環(huán)境（HSE）問題。為了提升我的HSE意識和技能，我參加了一次專項培訓。在這次培訓中，我學到了許多有關(guān)HSE的知識和技巧，并且通過實踐活動進一步加深了對HSE的理解。以下是我在培訓中的心得和體會。

首先，在培訓課程中，我學到了HSE的基本理念和目標。作為一個員工，我們不僅要注意自己的安全和健康，還要關(guān)注其他員工和環(huán)境的安全。HSE的目標是預防事故和傷害，保護員工的健康，保護環(huán)境。通過培訓，我意識到HSE不僅僅是一個企業(yè)的責任，更是每個人的責任。只有每個人都從自己做起，才能構(gòu)建一個安全、健康和可持續(xù)發(fā)展的工作環(huán)境。

其次，在培訓中，我們進行了各種實踐活動，從而提升了我們的HSE技能。我們學習了如何正確使用個人防護裝備（PPE），如何識別和處理各種危險源，并且還進行了火災(zāi)逃生演習。這些實踐活動使我深刻認識到了HSE技能的重要性。只有掌握了正確的技能，我們才能在危險發(fā)生時迅速而準確地做出反應(yīng)，保護自己和他人的安全。

另外，在培訓過程中，我們還學習了如何進行HSE風險評估和應(yīng)急管理。我們學會了如何識別和評估潛在的風險，并采取相應(yīng)的措施來預防和減少風險。我們還學會了如何制定和實施應(yīng)急計劃，以應(yīng)對各種緊急情況，如火災(zāi)、泄漏等。這些知識和技能對于提高組織的應(yīng)急響應(yīng)能力至關(guān)重要。希望我所學到的知識和技能能夠在未來的工作中發(fā)揮作用，確保我能夠妥善處理各種HSE問題。

最后，在培訓中，我還了解了一些HSE相關(guān)的法律法規(guī)和標準。了解這些法律法規(guī)和標準是非常重要的，因為這些規(guī)定了我們在工作中對HSE的要求。只有我們?nèi)孀袷剡@些規(guī)定，才能確保我們的工作環(huán)境符合法律法規(guī)和標準的要求。通過培訓，我對相關(guān)法律法規(guī)和標準有了更深入的了解，并且知道了如何在工作中正確應(yīng)用這些規(guī)定。我將確保在日常工作中，始終遵守并執(zhí)行這些規(guī)定，以確保自身和他人的安全和健康。

總之，參加這次HSE專項培訓是我人生中非常有意義的一段經(jīng)歷。通過培訓，我學到了許多有關(guān)HSE的知識和技能，并且了解了HSE的基本理念和目標。我相信這些知識和技能將對我未來的工作產(chǎn)生積極的影響，并且?guī)椭易龀稣_的決策和行動，保護自己和他人的安全和健康。我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提升我的HSE意識和技能，為創(chuàng)造一個安全、健康和可持續(xù)發(fā)展的工作環(huán)境做出貢獻。

科研專項培訓心得體會篇十

總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，參與教科研培訓，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量，分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的教科研。

歡迎大家閱讀。

(一)新課改與教師、學生一起成長。

整理完課堂教學改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。

近年來，課堂教學改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風滿樓”之勢，通過學習杜郎口等學校的教育教學經(jīng)驗,我感受到課堂教學改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學改革的憧憬。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學改革的培訓后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學生的……。全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰!

容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學習的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂!剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學改革?不，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!

贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂;課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。

(二)多聽聽學生的心聲。

師生之間多多交流，會提高課堂的教學質(zhì)量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。

一次美術(shù)課上，一年級八班的一個學生袁華晨怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和孫小迪一起做作業(yè)?！痹纫灿泻芏嗤瑢W希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學改革對課堂教學要求就是讓學生自主，又想到這個男生手工課對他是個弱項，這樣孫小迪可以幫他，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興，2個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功.等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。這下可不得了了，好幾個同學說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應(yīng)他們的要求.等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一“小尾巴”跟了上來，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我”老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞，我趕緊說”不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok?”這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團體合作意識，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學生更好地更愉悅地把學習積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學生們的要求.我又跟同學們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀律，不要太”放肆”了，而影響別人.”再上課時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學都能積極主動地創(chuàng)作和學習。通過好的學生和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力喲!”

每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。

本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好。

教案。

學案，要求學生預習，課前提出知識要點，學習難點，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學習小組，對各組預習筆記，討論筆記嚴格檢查，課堂教學采取教師引導，學生大膽上臺演說，讓學生當老師，同學間互相討論，積極發(fā)言，補充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學生用，其他幾塊分配給各學習小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”“勇往直前”……等等，學生都很積極。

本人在數(shù)學科的教學上，已基本形成一定模式，課前寫出學案，每小組發(fā)一份課前預習，讓學生根據(jù)學案進行預習，探究知識。課前讓各小組匯報預習情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學生通過預習學到了什么知識。然后教師對學生的預習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導學生發(fā)現(xiàn)歸納新知識，然后練習鞏固，讓學生講解解題過程，從分析到運用新的知識點，解題演算，一步步要求學生像教師一樣能破解知識，這樣學生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)變、學習積極主動的目的。最后教師引導學生共同歸納本節(jié)課所學的知識。

通過大膽嘗試，學生學習興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的同學越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下，才請教老師。但有部分學生性格孤僻，膽小，語言表達能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學習的信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當教師。

“換位教學”法不是簡單的變換思維，要結(jié)合本校學生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學生展現(xiàn)自己才華的時間更多，努力實現(xiàn)“三維目標”。

總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量。

開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學的幾節(jié)教學視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。

我平時還思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學的教學視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學生管得太死了，總是規(guī)定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。

科研專項培訓心得體會篇十一

5月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學教師教科研培訓。經(jīng)過這次培訓，給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷是一筆永久的財富。本次培訓，主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們詳細的操作指導，使我的教科研觀念進一步得到更新，受益匪淺。下面是我聆聽了楊向紅所長和呂林海教授講座的點滴體會：

作為一個走上工作崗位才六年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠?？傆X得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢?但當我聽完楊向紅所長的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個道理：科研，離不開實踐，離不開對現(xiàn)實問題的研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起!把我對表達教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進展些思考，并把他們一點一滴地記載下來，一定會積累成珍貴的教育財富。

聽完講座，使我明白了幾個關(guān)鍵的問題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?很多教師經(jīng)常把自己當成是一個雇員，自己的工作是一種等價交換;大局部的老師在做著一種知識販子的工作，美其名曰“教書匠”;而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的`研究能力和教學業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會開展對教師的專業(yè)要求。

第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研?中小學教師研究的選題應(yīng)該直接一線教育教學實踐，直面現(xiàn)實中的實際問題，選擇的研究問題切實一線教育教學情景，是亟須解決的;題目的特點應(yīng)該微小、詳細，具有可行性，而不能一味地求大、求全。

在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但詳細方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來決定?？紤]到教師研究的選題一般比擬小而詳細，所研究的問題一般是班級教育教學情境中的，或者幾個班級場景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等那么不大適合，而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法那么更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)歷積累等，進展深入、全面的反思，開發(fā)沉默知識，變沉默知識為顯性知識，總結(jié)實踐性知識，對解決實際問題，促進教師專業(yè)成長，其作用非常明顯。

參加這次培訓使我受益匪淺，我也認識到教師參與教育科研，是教育開展的需要，是開展教育科學的需要，也是我們教師自身開展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓，消除急躁心情，靜下心來教學，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平。

科研專項培訓心得體會篇十二

9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓會議，此次培訓邀請了__市教師進修學校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實際，實效開展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。

首先，作為一名基層小學的老師，對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何開展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。

其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過深刻的論述：“學生可能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學無術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么?！蹦阋o學生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛；家長的文化水平和素質(zhì)的快速提高；社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強學習、善于學習和終身學習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。

最后，要把課題研究和教育教學工作搞得有聲有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師是學校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團隊精神就顯得至關(guān)重要了，這是因為：第一，在現(xiàn)代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學具有重要意義。第四，在團隊的協(xié)作中，每一個成員都學會了與人相處?？傊處熞詧F隊的方式進行教育教學和科研可以極大促進教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。

本次培訓會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。

科研專項培訓心得體會篇十三

今年很有幸，參加了__市教育科研骨干培訓班的學習，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，實地參觀了解了童的夢幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開展教育科學研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟：

一、認清了開展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。

曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認識，是我在聆聽了__市教育科學研究院__老師關(guān)于《教師在教育行動中成長--校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報告、__關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報告后獲得的。

隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導我們的'教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。

二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。

其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。__市教科院__老師關(guān)于《來自學校的挑戰(zhàn)》的報告、__市__區(qū)教育學院附屬學校__老師關(guān)于《后“茶館式”教學--“輕負擔、高質(zhì)量”的研究實踐》的報告，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。就以__區(qū)教育學院附屬學校開展的“茶館式”教學研究為例，他們在日常的課堂教學中發(fā)現(xiàn)了4個較為突出的問題，然后從目標維度、空間維度、時間維度出發(fā)來尋找研究的方向，通過分析、歸納確定了“后“茶館式”教學”為研究的方向。也就是說要從自身的存在的問題出發(fā)來選擇研究的方向。這一點童的夢幼兒園的園長也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動提高教學活動質(zhì)量、促進幼兒更好的發(fā)展”這一問題立為了幼兒園的課題，通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學的驗證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。

是的，其實教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動與專家學者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或幼兒園教育教學工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前幼兒園開展的各項活動中、教師的發(fā)展過程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題。總而言之，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活--在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點滴開始。

三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。

完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，__教育發(fā)展研究院__老師、__市特級教師__區(qū)教育科學研究室主任__老師、__市教育科學研究院普教研究所__老師為我們進行了較為完整的解答。特別是__老師關(guān)于《課題研究的啟動階段》的報告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細化、確定研究工作的推進策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進一步理解了“什么是學校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學體系，指導教育實踐的過程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計學校教育科研的課題”、“課題設(shè)計的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。

四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。

一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而__市教育科學研究院普教所__《教師的研究與寫作（教師研究的特點、方法與語言）》、__師范大學教育科學學院__教授《聚焦學校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學）研究？（課堂教學）研究的核心問題有哪些？常用的教育教學研究方法有哪些？專家們結(jié)合“__初中數(shù)學分層次教學的調(diào)查”這一案例進行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問題情境中引導學生學會探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導和解釋實踐；要求教師論文語言要用自己的語言，講述自己的實踐，不刻意追求理論性、學術(shù)性；要力求平實，流暢，生動，為了理清了研究論文寫作的思路。

通過這次的學習和培訓使我清晰地認識到，要使自己與時俱進，提高自己的教科能力，就要采用反思--行動--再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。

科研專項培訓心得體會篇十四

【導語】本站的會員“zhi_hua”為你整理了“教科研培訓。

”范文，希望對你有參考作用。

通過這次培訓學習，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學。

教學。

上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、教學理念的提升。

面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的`根本目標。

二、教學行為的轉(zhuǎn)變。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

三、

反思教學工作，不斷進取。

在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學教學。

經(jīng)過這次培訓，我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

科研專項培訓心得體會篇十五

20__年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓班的學習，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)淼膱蟾妗?/p>

這次培訓，讓我認識到目前許多一線教師在對待教學和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動筆，又或者雖然想動筆，卻發(fā)覺自己對教科研方面的認識過于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過這次培訓，我學到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長的專題講座《走向教師本位的學校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。

23號上午開班儀式后，王所長作了專題講座《走向教師本位的學校教育科研》。

首先，他直面當前一線教師在教科研方面的困惑：

1、教學任務(wù)重，沒時間搞科研;。

2、作為一線教師，缺乏理論無法搞研究;。

3我想搞科研，但別人不重視，學校沒有氛圍;。

4、我們想研究，但怕寫論文。對于王所長所提出的這些觀點，引起了在坐一線教師的共鳴。

接下去，王所長談了當前校本教研的實踐探索，包括內(nèi)涵、內(nèi)容、過程和形式，提出了研究的四個主要問題：

1、為什么要提出教師本位的教育科研?

2、如何定位教師本位的學校教育科研?

3、學校需要什么樣的研究課題?

4、今天教師如何進行研究?并且一一進行了闡釋。

其中，他指出了當前校本研究中出現(xiàn)的一些偏離正確方向的行為：因追逐功利而脫離學校實際;強調(diào)精英行為而外化于教學實踐;注重科學范式但流于程式化和簡單化;重視一次性的成果發(fā)表而忽視實踐行為的改進。

最后，他指出，走向教師本位的學校教育研究，目標是“解決教育教學中的實際問題，促進教學質(zhì)量的提高”;途徑是“在實踐中研究，在研究中實踐”;方法是“事件反思、學術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升”。

聽過了王所長的報告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。

一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時要注重積累，要多加強教育教學理論方面的學習和研究，在做好教學的同時也要多聽、多讀、多思，要勇于對教學中遇到的難題或困惑進行實踐性研究。

二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務(wù)而被動的去研究，而是要為解決自己在教育教學中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學實踐水平。

三、轉(zhuǎn)變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時興起的觀念。暫時的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅持。平時要能堅持不斷的閱讀有關(guān)教育教學理論方面的書籍;堅持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗的老教師們請教經(jīng)驗和方法;堅持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來教育教學最前沿的知識信息;堅持以研究的眼光組織自己的備課和教學;堅持不斷地把自己的教育教學感悟用最真實的語句記錄下來。

科研專項培訓心得體會篇十六

xxxx年5月30號開始，我非常榮幸地參加了全區(qū)哲學社會科學教學科研骨干研修班學習。在這一個月的集中學習中，聆聽了許多領(lǐng)導、專家、學者的講座和學術(shù)報告，感受、領(lǐng)悟了學術(shù)理論前沿動態(tài)及社會實踐發(fā)展前景，又通過課上課下廣泛交流溝通，既結(jié)識同行聯(lián)絡(luò)感情，又交流信息切磋技藝，可謂體會多多，受益匪淺?，F(xiàn)就這次學習談兩點體會。

一、在學習中反思

作為一名教育工者，尤其是思想政治的工作者，德才兼?zhèn)涫歉??！袄蠋熡辛艘煌八?，才能給學生一碗水”。寧夏大學俞世偉教師關(guān)于教師的職業(yè)理性與德行的一堂課，讓我更加深刻地意識到：作為一名教育工作者，擁有一桶新鮮而又有質(zhì)量的水是多么的重要。以往我們只注重給學生傳授知識，卻忽略了給他們傳授思維方式，用定勢的思維去理解現(xiàn)在的學生，總是習慣用過去看問題的經(jīng)驗和感受去看待今天雷同的問題。所以，很多時候我們都很痛苦，自己很辛苦地在教學生，而得到的卻是學生對我們的不理解，甚至是否定。究其原因，主要的問題還是在于教師沒有真正地做到了解學生。社會在飛速地發(fā)展，學生也在發(fā)生著很大的變化。所以，在以后的教學工作中，一定要時時堅持用發(fā)展了的思路去面對學生，秉承經(jīng)驗之要義，突破框架之束縛。做一個既有高尚師德又有廣博知識的教育者。

二、在反思中進步、成長

通過這次學習，我清醒地認識到，專家與名師之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊是與他們辛勤的付出、不斷積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的教師。因此，我要做好以下幾個方面：

（一）促進自己向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展

社會在發(fā)展，科技在進步，教育也要不斷地更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。愈教授的一堂課讓我意識到，傳統(tǒng)型的教師和教法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的需要了。想要立足教師崗位，就沒有理由不具備特殊的技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質(zhì)。今后的教學中，我要更加努力，逐步向?qū)I(yè)化的教師轉(zhuǎn)化，把教研和教學結(jié)合起來，認真做好反思總結(jié)工作。

（二）做好“言傳”和“身教”的表率作用

用心去愛每一位學生，不輕易放棄學生，也是我此次學習的最大感悟。職業(yè)學校的學生大多都不優(yōu)秀，他們習慣了老師的冷眼和漠視，厭倦了學習和教誨。再加上他們所處的這個特殊的年齡段，所以逆反的心理很嚴重。如果教師的愛只停留在口頭上，那么他們不會輕易就接受我們所傳授的知識。所以，愛就不能放棄。平等地對待他們、尊重他們，和他們成為無話不說的好朋友，縮小師生之間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。我想只要做到這些，教學會達到事半功倍的效果。

其次，用自己的言行去感染學生。讓學生從教師身上感受到什么應(yīng)該為之，什么不可為。所以，在學生面前，尤其是在課堂上，教師的待人接物和一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體。

上課是一門藝術(shù)，上好一堂課，最重要的就是要有自己的特色，有自己的靈魂。用自身的人格魅力去感染每一個學生，相信感染的力量要比教誨的力量大很多。

培訓學習是短暫的，但對于我而言，無論是在思想上，還是專業(yè)上都是一個很大的提高。非常感謝學校的領(lǐng)導把這次寶貴的機會給了我，以后的工作中我會繼續(xù)立足崗位，做好自己的本職工作。加強自己的師德修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學工作水平，切實擔負起教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)。

科研專項培訓心得體會篇十七

人只有不斷的學習，才能更好的進步，才能更好的發(fā)展。學習了行動研究法之后，讓我感觸很深。讓我了解了什么是行動研究。行動研究把行動和研究分開來理解。行動：主要指實踐者、實際工作者的實踐活動和實際工作。研究：則主要指受過專門訓練的專業(yè)工作者、專家學者對人的社會活動和社會科學的探索。

任何一種研究都需要有它的方法。而行動研究也不例外。教育行動研究法是：在教育教學實踐中由教育實際工作者與教育專家合作針對實踐中存在的問題。提出改進計劃、通過實施、驗證、修正，而獲得的研究結(jié)果的一種教育科學研究方法。而行動研究也有它的特點。它一共有三個特點。它的具體特點如下：

一、行動研究以提高行動質(zhì)量，改進實際工作為首要目標。

二、行動研究強調(diào)行動與研究過程的結(jié)合、注重研究者與行動者之間的合作。

三、行動研究要求行動者參與研究，對自己從事的實際工作進行反思。

行動研究更有它的優(yōu)點：它可以即時解決行動研究中出現(xiàn)的問題，可以提高教師的教學質(zhì)量。對教師本身也會有很大的提高。對學生的發(fā)展更是有一定的好處。當然教育科研也有它的誤區(qū)：

1、遠離教育科研。

2、“難”字當頭。

3、“忙”字當頭。

4、“教”字當頭。

5、“文”字當頭。

6、“怕”字當頭。

7、“不”字當頭。

行動研究也有它的一般程序：它的一般程序是計劃、行動、考察、反思……然后是，修正計劃、再行動、再考察、再反思……這樣一個循緩的過程。教育科研，就要把握課題研究的基本程序：

一、選擇好課題。

二、認真申報課題。

只有把握好這基本程序才能更好的搞好教育科研。而計劃是行動研究的第一問題。提出問題是行動研究的起點，而計劃中內(nèi)容包括：預期目標，采用哪些策略和方法解決問題，告訴我們先做什么，再做什么，讓我們知道如何去做。

只有真正做到這些，才能把行動研究更好的實施。行動研究是一個需要我們長期實施的一個過程。而不是簡單的一個短時期的事情。需要我們認真的去實施。才可以把它更好的完成。

相信我們通過學習讓我們有了更進一步的發(fā)展。我們同時也會有更大的提高。

科研專項培訓心得體會篇十八

本次培訓廳鑒定中心領(lǐng)導、廳職建領(lǐng)導深度解讀了技工院校國家和省市相關(guān)的政策。深入細致的分析了現(xiàn)有技工院校發(fā)展如何使用現(xiàn)有的政策來武裝自己，革新自己，發(fā)展自己。政策的解讀過程中，許多內(nèi)容是值得我們技工院校深入反思的，比如：產(chǎn)教結(jié)合，校企合作技能培養(yǎng)模式是否真正落到實處；是否有推行企業(yè)新型的學徒制和現(xiàn)代學徒制。同時也有許多政策是值得我們深入學習和仔細探討的，例如：職業(yè)院校教師的在職培訓工作，與教師到企業(yè)實踐制度的完善；職業(yè)教育如何步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。另外還有許多政策是值得我們大力推行的，諸如：積極參與省級、國家級、世界級的職業(yè)技能大賽，打造“湖南技能大賽”品牌；調(diào)動教師積極性，共同打造“湖湘工匠”品牌等。

一體化教育是打破傳統(tǒng)理論與實踐教學的界限，將理論與實踐有機的結(jié)合在一起。于學生而言，只有理論聯(lián)系實際才能得出真知；只有實際操作能力強，才能更好的就業(yè)；只有不斷適應(yīng)一體化教學，才能激發(fā)初學習的興趣。于教師而言，這既應(yīng)把一體化教學作為常態(tài)教學，也能豐富教學手段，提升教學效果。建立教師自身的成長型思維。將一體化教學融入到自身的教育教學當中去，培養(yǎng)出新時代的技能型、創(chuàng)新型人才。辜x老師的一堂《一體化課程教學改革的理論與實踐》課，使我們在座的所有老師更深一層次的理解了一體化教學，明白了如何在下一階段熟練使用一體化教學理念。她將理論原型聯(lián)系到今年全國的教師職業(yè)能力大賽，深入淺出，有理有據(jù)，有條不紊的講述了所有的細枝末節(jié)，為全體老師在下一次的教師職業(yè)能力大賽當中指明了方向，鋪設(shè)了一條捷徑。

“實干興邦，空談?wù)`國”。政策的便利，優(yōu)秀的教科研方法只有運用到學校的每個教育教學工作當中去，才能體現(xiàn)出它本該有的價值，并充分發(fā)揮出它的`光和熱?！半p師型”的“實干家”也只能在深入實際工作第一線才能培養(yǎng)出來，鍛煉出來。陳x老師以身作則，親歷了全國教師職業(yè)能力大賽，并獲得了全國的一等獎，他的一堂課形象生動的展示了他參賽以來的所有的喜和淚，所有的艱辛與快樂，所有的成長與收獲。他的現(xiàn)場演說課，是全國教師職業(yè)能力水平的一種體現(xiàn)，抑揚頓挫的語音語調(diào)，精致完美的課件，無一不向我們展示了他的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。他就是我們教師隊伍里面“實干家”的楷模。是課堂教學的能手。

總而言之，借助這次湖南省技工院校教師教科研能力提升培訓班的東風，使我們技工院校的老師學到了不少的知識與技能，提升了我們老師科研課題申報的能力，習得了更多科研課題選題和開題的技巧。更深入的領(lǐng)悟了一體化教學，大邁步的走向“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。打造“湖南技能大賽”品牌將成為指日可待的事情。

科研專項培訓心得體會篇十九

教師培訓是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

通過培訓學習,使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。

教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復的過程。

只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。

從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

1, 通過學習，使我理解了教育科研方法與選題——中小學教育科研選題的內(nèi)容。

即理解了中小學教科研。

懂得了對中小學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。

也懂得了中小學教科研主要是指：由中小學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。

這個中小學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提供教育教學效能，從而促進學生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動，即是教師開展的一種理性的教育實踐活動。

教育無小事。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。

一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。

學生是具有極大可塑性的個體

2,理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。

3,通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。

只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的'培養(yǎng)學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。

教師是學生成長的守護人。

他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。

教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。

教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。

教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

4,就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。

正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。

教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。

這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。

暖人話語，滋潤心田。

溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。

教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，努力發(fā)展自我，成就自我。

其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。

下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與大家共同分享一下。

一、 理論依據(jù)。

在市繼續(xù)教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中小學校長任職資格第一階段培訓。

主要學習內(nèi)容包括：教師隊伍建設(shè)和管理;學校校園管理和學生管理;學校安全管理;教育政策法規(guī)解讀;《校長專業(yè)標準解讀》;專題講座：校長應(yīng)具備的基本素質(zhì);教育教學評價策略;師德師風專題培訓和師德先進事跡報告，通過這些內(nèi)容的學習，我收獲頗多，決定要完善自我，提高自我。

二、扮演好副校長的角色位置。

作為副校長，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態(tài)，當好校長的參謀，出色創(chuàng)新的完成學校的工作，做到到位不越位，有權(quán)不越權(quán)。

對經(jīng)過集體研究、校長拍板定案自己又無不同意見的事情，要堅決執(zhí)行，并保證按校長意圖把事情辦好。

對校長決定的問題，如持有不同意見可向校長建議，但在校長沒有改變決定之前，仍要執(zhí)行，絕不可消極怠工故意與校長唱反調(diào)。

要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，還有就是要記住自己的獨立性必須與整體工作是從屬關(guān)系，考慮問題，設(shè)計方案時，必須要從全局出發(fā)。

對于學校工作要善于發(fā)現(xiàn)，及時主動提出意見，這也是正副校長間的一種“默契”。

該請示匯報的一定請示匯報，該自己做主的要大膽做主，對待工作不等、不靠。

對于學校內(nèi)部的矛盾，則不妨“引火燒身”，協(xié)調(diào)解決，靈活地處理好各種關(guān)系，這也是作為副校長應(yīng)具備的基本能力之一。

三、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。

“校本培訓”源于學校發(fā)展的需要，從學校的實際出發(fā)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內(nèi)教師的在職培訓。

作為副校長，必須要有總體發(fā)展意識，要將學校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學校才會有更大的發(fā)展空間，從而培養(yǎng)更多的新型人才。

三、狠抓學校安全工作不放松。

教學工作是學校的中心工作，是學校工作的生命線。

但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護，其他工作都將是枉然，所以我認為安全工作是每一個學校的頭等大事，必須得抓實，雖然在過程中我們付出了很多，但只要學生安全我們就很快樂，你說不是嗎?安全工作抓好的同時搞好學校的教育教學工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會更加輝煌，更加燦爛。

總而言之，作為一名優(yōu)秀的副校長要做到“在其位，謀其政，展其能”。

理清職責，做好助手，精誠團結(jié)，時刻銘記這樣一句話，“只有你對別人的事業(yè)負責，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發(fā)展自己。

人只有不斷的學習，才能更好的進步，才能更好的發(fā)展。

學習了行動研究法之后，讓我感觸很深。

讓我了解了什么是行動研究。

行動研究把行動和研究分開來理解。

行動：主要指實踐者、實際工作者的實踐活動和實際工作。

研究：則主要指受過專門訓練的專業(yè)工作者、專家學者對人的社會活動和社會科學的探索。

任何一種研究都需要有它的方法。

而行動研究也不例外。

教育行動研究法是：在教育教學實踐中由教育實際工作者與教育專家合作針對實踐中存在的問題。

提出改進計劃、通過實施、驗證、修正，而獲得的研究結(jié)果的一種教育科學研究方法。

而行動研究也有它的特點。

它一共有三個特點。

它的具體特點如下：

一、行動研究以提高行動質(zhì)量，改進實際工作為首要目標。

二、行動研究強調(diào)行動與研究過程的結(jié)合、注重研究者與行動者之間的合作。

三、行動研究要求行動者參與研究，對自己從事的實際工作進行反思。

行動研究更有它的優(yōu)點：

它可以即時解決行動研究中出現(xiàn)的問題，可以提高教師的教學質(zhì)量。

對教師本身也會有很大的提高。

對學生的發(fā)展更是有一定的好處。

當然教育科研也有它的誤區(qū)：

1、遠離教育科研。

2、“難”字當頭。

3、“忙”字當頭。

4、“教”字當頭。

5、“文”字當頭。

6、“怕”字當頭。

7、“不”字當頭。

行動研究也有它的一般程序：它的一般程序是計劃、行動、考察、反思……然后是，修正計劃、再行動、再考察、再反思……這樣一個循緩的過程。

教育科研，就要把握課題研究的基本程序：

一、選擇好課題。

二、認真申報課題。

只有把握好這基本程序才能更好的搞好教育科研。

而計劃是行動研究的第一問題。

提出問題是行動研究的起點，而計劃中內(nèi)容包括：預期目標，采用哪些策略和方法解決問題，告訴我們先做什么，再做什么，讓我們知道如何去做。

而行動即是實施計劃。

但是我們說的計劃并不一定是按照我們預期的計劃來實行，而是要根據(jù)實際實施情況來看，來適時的改變我們的計劃。

以可以讓行動研究有更好的一個效果。

反思是下一個過程的開始。

反思也有它的任務(wù)，這個任務(wù)就是對行動實施進行評價。

行動研究的特點是：

1、首先應(yīng)有一定的掌控能力。

2、有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3、一定要有協(xié)作精神。

而教育科研應(yīng)做到一切以學生發(fā)展為本。

教師才是教育科研最寶貴的資源。

只有真正做到這些，才能把行動研究更好的實施。

行動研究是一個需要我們長期實施的一個過程。

而不是簡單的一個短時期的事情。

需要我們認真的去實施。

才可以把它更好的完成。

相信我們通過學習讓我們有了更進一步的發(fā)展。

我們同時也會有更大的提高。