心得體會是在個人經歷和感受的基礎上對所學所悟進行深入思考的文字表達形式。寫總結時可以運用一些舉例和比喻，以增強表達的生動性和可讀性。以下是一些心得體會的例子，希望能夠給大家寫作時的思路和表達方式提供一些借鑒。

積極心理課堂心得體會簡短篇一

近年來，隨著社會的進步，人們對心理健康的重視程度也越來越高。作為一個有主動學習意識的人，我不斷尋找提升自己心理能力的方法。最近，我在網上偶然間發(fā)現了一門名為“積極心理課堂”的在線課程，并觀看了幾次。通過這個課程，我深刻地認識到了積極心理對個人幸福與成功的影響，并從中獲得了許多啟發(fā)和幫助。

首先，在這門課堂中，我了解到了積極心理的概念及其重要性。積極心理是指一個人積極樂觀的態(tài)度、樂于助人的行為以及自我成長的心理狀態(tài)。課程中通過展示一些人們在面臨挫折時保持積極心態(tài)的故事和例子，告訴我們積極心理有助于增強個人的心理彈性和抗壓能力，使人們能更好地應對生活中的困難和挑戰(zhàn)。這讓我深刻地認識到，積極心理不僅僅是一種積極的心態(tài)，更是一種積極的生活態(tài)度。

其次，通過觀看積極心理課堂，我學習到了一些實用的心理調節(jié)方法。課程教授了許多技巧來幫助我們培養(yǎng)積極心理，例如：積極的自我對話、尋找快樂和感恩的點滴、調整心態(tài)等。這些方法能夠幫助我們在逆境中尋找積極的一面，以積極、樂觀的態(tài)度來面對問題。我深有體會地感受到這些方法不僅在我面對困難時能夠讓我更加從容，而且在日常生活中也能幫助我保持積極的心態(tài)。

此外，通過觀看積極心理課堂，我意識到了積極心理對個人幸福感的重要性。課程中提到，積極心理能夠幫助我們更加珍惜生活中的美好，并從中獲得更多的快樂與滿足感。而擁有積極心理的人更容易獲得他人的喜愛和尊重，也更容易實現自己的夢想和目標。這讓我深刻地認識到，擁有積極心理不僅對個人的心理健康有著重要的影響，而且對于個人的成長與發(fā)展也有著至關重要的作用。

最后，觀看積極心理課堂給我留下了深刻的印象，并對我的生活產生了積極的影響。通過這門課程，我學到了更多關于積極心理的知識，從而能更好地理解自己和他人，更加靈活地應對生活中的各種挑戰(zhàn)。我也在實踐中運用課堂中學到的技巧，幫助我保持積極的心態(tài)。我發(fā)現，在積極心理的引導下，我能更加從容應對各種情況，更加積極地面對生活，真正體驗到了積極心理帶來的幸福與滿足。

總之，觀看積極心理課堂是我一次很有意義的經歷，通過這門課程，我對積極心理有了更深入的認識，學到了許多實用的調節(jié)方法，并深刻地感受到積極心理對個人幸福與成功的重要性。這給了我很多啟發(fā)和幫助，也使我在生活中更加樂觀、自信、積極地面對一切困難和挑戰(zhàn)。我相信，只要我堅持運用所學的知識和技巧，將積極心理融入生活中的方方面面，我一定能夠獲得更加美好的人生。

積極心理課堂心得體會簡短篇二

作為一名教育工作者，我深知創(chuàng)造積極課堂的重要性。在過去的教學實踐中，我通過不斷探索和學習，逐漸形成了自己關于創(chuàng)造積極課堂的一些體會。下面我將圍繞著學生參與度的提升、師生互動、鼓勵和獎勵、創(chuàng)意課堂活動以及積極教學方法展開，分享我關于創(chuàng)建積極課堂的心得體會。

首先，提升學生參與度是打造積極課堂的關鍵。在課堂上，我注意引導學生積極參與討論、提出問題和解答問題。我鼓勵他們提出自己的見解和意見，尊重他們的思考和表達。同時，我也充分利用小組合作學習的方式，讓學生在小組中互相激勵和支持，共同完成任務。這樣不僅可以增加學生們的學科知識，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

其次，師生互動也是創(chuàng)造積極課堂的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我時刻保持與學生的良好互動關系。在課堂上，我經常與學生進行面對面的交流，傾聽他們的意見和建議。我鼓勵學生們在教學活動中發(fā)表獨立見解，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。同時，我也盡量與學生建立良好的師生關系，讓他們感受到我對他們的關愛和尊重，使他們在積極的氛圍中更好地學習。

鼓勵和獎勵是激發(fā)學生學習動力的有效方式。在課堂中，我經常給學生以鼓勵和獎勵，讓他們感受到自己的進步和成就。我盡量使用積極的語言和肯定的措辭來評價學生的表現。我發(fā)現，僅僅一句鼓勵的話語，就能激發(fā)學生的學習熱情和自信心。此外，我還很注重給學生提供不同層次的挑戰(zhàn)，讓每個學生都能找到自己的成功點，并為此給予適當的獎勵，以增強他們的學習動力。

創(chuàng)意課堂活動是創(chuàng)建積極課堂的又一重要手段。我善于利用各種創(chuàng)意教學方法，為學生提供多樣化的學習體驗。例如，我經常組織學生進行角色扮演活動，使他們能夠更好地理解和運用所學知識。我也注重將現實生活和課堂內容結合起來，通過實地考察、學習案例等形式，讓學生將所學知識與實際問題聯系起來，提高他們的學習興趣和學習效果。通過這些創(chuàng)意的課堂活動，我發(fā)現學生們更積極主動地參與進來，課堂氣氛更加活躍。

最后，選擇正確的教學方法也是創(chuàng)造積極課堂的重要條件之一。在選擇教學方法時，我盡量結合學生的實際情況和特點，采用寓教于樂的方式進行教學。比如，在教授一些抽象概念時，我會選擇使用多媒體教學工具，通過圖片、音頻和視頻等方式，讓學生更好地理解和掌握知識。另外，我還不斷探索和嘗試新的教學方法，如游戲化教學、合作學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過這些教學方法的運用，我發(fā)現學生們對課堂更加投入，學習效果也更加明顯。

總的來說，創(chuàng)建積極課堂是一項復雜的任務，需要教師不斷地探索和實踐。通過提升學生參與度、增強師生互動、鼓勵和獎勵、創(chuàng)意課堂活動以及選擇積極教學方法等手段，我逐漸積累了一些關于創(chuàng)建積極課堂的心得體會。我相信，在今后的教學實踐中，我會繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學方式，為學生創(chuàng)造更積極、更有效的學習環(huán)境。

積極心理課堂心得體會簡短篇三

隨著社會的不斷發(fā)展，教育的改革也不斷在進行著。如今，教育的目的已經不再僅僅是傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的綜合能力和素質，讓學生充分展現自身的潛力。積極課堂作為當今教育的熱點話題之一，取得了不錯的效果，并得到了越來越多的教育者和學生的認可與支持。通過深入參與積極課堂，我也有了一些體會和想法。

積極課堂是指一種注重參與和合作的學習方式，在這種方式下，老師的角色是引導和引發(fā)學生的學習興趣，學生則是主動地參與學習，積極地表達自己的想法和觀點。比如，老師可以通過組織小組討論、提出問題、進行游戲互動等方式，讓學生在愉悅的氛圍中學習。這種方式可以促進學生的自主、探究，并培養(yǎng)他們的團隊合作能力和閱讀能力等。

在積極課堂里，學生們表現出了極強的自我意識和主動性。他們不再被動地接受老師的知識講解，而是通過互相溝通和交流不斷擴大自己的知識體系。同時，積極課堂還可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們充滿熱情地投入到學習中去。在任務實施中，學生們更加注重合作和團隊精神，共同完成任務并幫助同伴克服困難。

在積極課堂中，老師的作用是引導和鼓勵學生學習，同時給予學生適當的支持和幫助。通過積極地指導和探究，老師可以讓學生理解知識的本質，幫助他們建立正確的學習方法和態(tài)度。老師的引導和鼓勵可以讓學生更加自信，克服學習中的困難并不斷進步。

段落五：總結與展望。

通過參與積極課堂，我感受到了學習效果的提高和自我能力的增強。在這種氛圍下，學生可以自由表達自己的想法和觀點，充實自己的知識和技能，從而更好地適應未來的挑戰(zhàn)。但是，積極課堂并不是一味地追求自由和開放，而是注重學生的自主性、創(chuàng)造性和合作性。我們應該繼續(xù)探索和完善這種教學方式，讓積極課堂更好地發(fā)揮教育的功能，讓更多的學生得到更好的學習體驗和成長。

積極心理課堂心得體會簡短篇四

在現代社會，我們常常承受著各種種種的負面情緒，這些消極情緒往往會對我們的身心健康造成極大的影響，使我們的心情變得煩躁不安，甚至導致抑郁癥的出現。因此，養(yǎng)成積極的心態(tài)，是非常重要的。

第二段。

我曾經也陷入過沮喪的狀態(tài)中，生活讓我感到枯燥和無味，沒有什么事情能夠激起我的興趣。但是，在這個時候，我發(fā)現了積極的心態(tài)的重要性，我開始從自己的心態(tài)入手，積極面對困難和挑戰(zhàn)，嘗試從中尋找它們的積極因素，這讓我變得積極起來，生活中的種種一切也變得充滿了希望。

第三段。

我還記得有一次遭遇挫折，感到非常失落。那時，我掛了一堆負面情緒，情緒低落，甚至想要逃避現實。但隨后我即刻采取了積極的心態(tài)，試圖尋找到一些正面而有益的成果。我告訴自己，我在挫折中并不孤單，道路上會有很多形形色色的人在一次次的失敗、一次次的跌倒后再站起來?？傆蟹椒▉斫鉀Q問題，我應該相信，努力克服，變得更堅韌。

第四段。

那時，我開始意識到，只有積極的心態(tài)才能跨越困難和風險，在所有交際中我們都需要積極的心態(tài)，以獲得生活中每個環(huán)節(jié)的更多樂趣。有了這種沉淀，我開始收獲了更多的掌聲和自信，自己也變得更加成熟和冷靜。

第五段。

總而言之，積極的心態(tài)不僅能提高我們的心理素質，還能提高我們的生活品質和幸福感。因此，我們應該在日常生活中積極面對生活中的挑戰(zhàn)，在遇到困難和挫折時積極、堅韌地尋找解決辦法。只有保持積極心態(tài)，我們才能在生活中獲得更多的歡樂和成就。

積極心理課堂心得體會簡短篇五

近年來，教育界廣泛關注學生的全面發(fā)展，而積極的課堂氛圍被認為是提高學生參與度、激發(fā)學習潛力的重要手段。我長期從事教育工作，通過不斷探索和實踐，總結了一些創(chuàng)設積極課堂氛圍的心得體會。

首先，我認為，營造一個積極課堂氛圍的前提是建立良好的師生關系。學生在課堂上的行為和學習狀況，很大程度上受到教師和學生之間的關系影響。一個和藹可親、平易近人的教師能夠贏得學生的尊重和喜愛，從而促進課堂氛圍的積極建設。我會幫助學生解決問題，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，并及時給予肯定和鼓勵。

其次，互動式的教學方法也是創(chuàng)設積極課堂氛圍的關鍵。傳統的單向講授容易導致學生被動接受知識，缺乏主動性與創(chuàng)造性。我善于運用問答、小組討論等方式，讓學生在課堂上自主思考和表達。例如，在講解新知識之后，我經常會提出一些問題，引導學生思考，激發(fā)他們的參與熱情。此外，我還會設計一些小組活動，讓學生有機會與同學合作，互相借鑒，培養(yǎng)團隊協作的能力。

再次，合理的評價制度對于創(chuàng)設積極課堂氛圍也起到了重要的作用。學生在課堂上的表現應該得到及時和準確的反饋，鼓勵他們進一步努力。我會及時批改學生的作業(yè)和試卷，并以不同的方式進行評價。例如，我會為學生設立目標，根據學生的表現給予不同的獎勵，讓每一個學生都能感受到自己的進步和成就。

此外，創(chuàng)設積極課堂氛圍還需要充分利用現代教育技術。教育技術的發(fā)展為教學帶來了更多的可能性，我們可以通過多媒體教學、網絡資源等手段豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。我經常使用PPT、教學視頻等多媒體工具，將抽象的概念和實際的例子聯系起來，幫助學生更好地理解和吸收知識。此外，我鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習和作業(yè)，在課堂上進行互動分享和討論。

最后，為了創(chuàng)設積極的課堂氛圍，教師需要具備良好的情緒管理和溝通能力。教師的情緒直接傳遞給學生，如果教師本身情緒不穩(wěn)定或無法與學生進行有效的溝通，會導致課堂氛圍的破壞。我通過保持愉快的心情，理解和同理學生的情緒，與學生保持良好的互動，積極引導學生的行為，有效地改善了課堂氛圍。

總之，創(chuàng)設積極課堂氛圍需要教師在關系建立、教學方法、評價制度、教育技術和情緒管理等方面做出有針對性的努力。通過這些措施，學生的學習參與度將大大提高，他們將更加主動、積極地參與到課堂活動中來。同時，積極的課堂氛圍也為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。只有在這樣的積極氛圍中，學生才能充分發(fā)揮個人潛能，不斷成長和進步。

積極心理課堂心得體會簡短篇六

幸福可以提升，也可以學習。積極心理學讓我更加明白幸福是什么！

1、幸福是一種主觀體驗。

奧運會銀牌得主和銅牌得主相比誰最幸福，在我們外人看來，肯定是銀牌的主要幸福得多，然而實驗證明：無論是在領獎臺上還是在賽后，銅牌得主的幸福感指數都要比銀牌得主高。那究竟是為什么呢？因為奧運會銀牌得主與金牌得主比，而銅牌得主與第四名相比，所以，銀牌得主的滿意度幸福感比較低。

2、幸福需要經?！皶裉枴?。

有人說幸福是自己內心的感受，只要自己知道就可以了。其實不然，經常把自己的幸福，說出來，曬出來。積極心理學研究表明，幸福是一種信念，主動曬幸福可以減輕壓力，“曬”幸福也可以提升自信。在現實生活中，有分寸地把自己私人方面的信息顯示給他人，讓別人最大限度地了解自己，本身是一種自信的表現。心里的秘密越多，壓力越大，幸福感也就越差，總是擔心自己的秘密被他人知曉，長期下去心理會處于亞健康狀態(tài)。所以人們在不停地尋求著宣泄的途徑，把秘密以某種方式說出來，也是對壓力的一種釋放。因此主動曬幸福可以減輕壓力，也可以提升自信。

3、幸福需要留住。

幸福的時光需要保留，但若干年后，當時的一張照片、一個小紀念品，甚至是當年和孩子一起折的那個紙飛機，都會成為我們打開我們幸福的閘門。所以，我們不要忽略那些生活中的那些小儀式，多拍幸福照、舉行高興的儀式、記錄開心故事，保持快樂，讓幸福定義住。

4、小小慈善可以帶來大大的幸福。

記得前兩天去kfc花17元買了一個漢堡和一杯可樂，20元錢給了服務員，正在等她找我3元錢，而她卻微笑著對我說：“女士，您愿意捐出您的3元錢為貧困山區(qū)的兒童嗎？”當時聽到她的話，我先是一愣，隨后和她相視一笑，說：“我愿意”從kfc出來，手里拿著送給我的三張感謝卡，心里有一種說不出的感覺。現在我明白了，那種感覺就是幸福。這也就是積極心理學里講的――――做不特定對象的慈善行為可以提高幸福感。

積極心理課堂心得體會簡短篇七

近年來，教育界不斷探索適應時代發(fā)展需要的新教育模式和新課堂方式，其中創(chuàng)設積極課堂氛圍正逐漸成為教師們廣泛關注的焦點。在我的教學實踐中，我深刻體會到了創(chuàng)設積極課堂氛圍的重要性，并積累了一些心得體會。

首先，在創(chuàng)設積極課堂氛圍中，教師的角色起到了至關重要的作用。在課堂中，教師既是學生的引路人，又是學生的啟蒙者。他們需要充分調動學生的積極性和主動性，激發(fā)他們的學習興趣和動力。教師可以通過引入有趣的互動活動、開展合作學習和自主探究等方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中參與到課堂中來，從而激發(fā)學生的學習熱情。

其次，為了創(chuàng)設積極課堂氛圍，學生的參與和合作也至關重要。在課堂中，學生應該積極主動地參與到課堂活動中來，與教師互動、與同學合作。學生可以通過回答問題、提出疑問、分析問題等方式，與教師形成良好的互動關系。同時，學生之間也可以分組合作，通過合作學習，培養(yǎng)彼此之間的合作精神和團隊意識，共同完成任務和學習目標。

第三，創(chuàng)設積極課堂氛圍，需要通過多樣化的教學手段和方式。教師可以運用多媒體教學、情景再現、小組討論等手段，使課堂活動更加豐富多樣化，以激發(fā)學生的興趣和注意力。此外，教師還可以鼓勵學生提出自己的看法和意見，讓他們參與到課堂的決策過程中來，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新能力。

最后，創(chuàng)設積極課堂氛圍，需要教師和學生之間的良好溝通和有效反饋。教師應該與學生保持密切的聯系，及時了解學生的學習情況和問題，并給予針對性的指導和幫助。同時，教師也需要給予學生及時的積極反饋和鼓勵，激勵他們進一步努力。通過與學生的良好溝通和有效反饋，教師可以更好地了解學生的需求和傾聽學生的聲音，進而調整自己的教學方式和內容，使課堂氛圍更加積極向上。

總之，創(chuàng)設積極課堂氛圍是教育教學中非常重要的一環(huán)。通過教師的積極參與和引導，學生的自主參與和合作，多樣化的教學手段和方式，以及良好的溝通和反饋機制，我們可以共同創(chuàng)設一個積極向上的課堂氛圍，提升學生學習的主動性和積極性，從而取得更好的教育教學效果。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷探索和實踐，不斷提升自己的教學能力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和氛圍。

積極心理課堂心得體會簡短篇八

隨著社會的發(fā)展和生活壓力的增加，人們的精神壓力不斷加大，各種心理障礙也隨之出現。積極心理則是通過積極的思考和行動來保持開朗、自信、樂觀的心態(tài)，減少負面情緒，增強抵抗力，從而更好地適應現實生活。

積極心理是一種有效的心理調適方式，它通過改變個體的思維方式，引導個體以積極樂觀、自信、勇敢、堅強的態(tài)度面對生活、面對壓力、面對困難。積極心理療法方法有很多，人們可以采取自我暗示、情緒調節(jié)、目標設定、認知重構等措施來治療和預防心理問題。

積極心理是心理健康的保證，無論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，積極的心態(tài)都能幫助我們戰(zhàn)勝困難。事實上，積極心理還有助于提高人們的大腦活力、身體免疫力和社會適應能力。同時，積極心理也可以影響人們的社交技巧，幫助人們更好地與他人相處并解決矛盾。

三、積極心理的實踐方法和技巧。

積極心理的實踐方法和技巧主要包括積極思考、總結和自我激勵。從思考方面來說，我們可以用積極的言語來引導自己的思考，從而調整自己的心態(tài)。同時，在日常生活當中，我們還可以學習積極適應的心理技巧，如調節(jié)自己的情緒，保持專注，和休息。

積極心理對學習和工作都有著不可忽視的作用。在學習方面，積極心理能夠提高學習自信心和自覺性；在工作方面，積極心理則可以增強員工的工作熱情和創(chuàng)造力。同時，積極心理還可以增強人們的思考能力和拓寬人們的視野，從而達到提高工作和學習效率的效果。

五、落實積極心理，營造積極的生活氛圍。

落實積極心理需要不斷的和自己交流，有意識地去培養(yǎng)自己的積極心理，而不是被外界環(huán)境影響。此外，家庭和社區(qū)的支持也是非常重要的。家里的成員應該互相支持，鼓勵和幫助彼此，這樣才能讓積極心理更好地落實。最終，我們應該要培養(yǎng)一種積極的生活方式，積極地迎接生活的挑戰(zhàn)，享受生活的美好。

總之，積極心理是一種維護心理健康的有效方法，越來越受到人們的關注。正確應用積極心理的方法與技巧,既有利于保持一個樂觀積極心態(tài)，又可以防止心理問題的出現，從而創(chuàng)造一個健康、快樂、成功的人生。

積極心理課堂心得體會簡短篇九

積極課堂是一種培養(yǎng)學生思維能力和自主學習能力的有效方式。積極課堂的核心是建立起學生與教師之間的互動、合作和探究的教學模式。在積極課堂中，學生是主體，教師是引導者和支持者，教師和學生之間是平等的，相互尊重和信任是教學的基礎。學生在積極課堂中可以充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)批判性思維，提高成績和拓展視野。本文將從不同角度講述我在積極課堂中的心得體會。

第二段：積極課堂培養(yǎng)學生思維能力的作用。

積極課堂可以培養(yǎng)學生主動思考和解決問題的能力。在積極課堂中，老師不再是知識的灌輸者，而是提供學習資源和指導學生思考的方法。學生要主動思考，獨立完成任務，可以鍛煉他們的獨立思考能力和解決問題的能力。在積極課堂中，老師講解的知識都是基礎，通過讓學生深入探究，可以拓展學生的視野。積極課堂的學習方式讓學生逐漸培養(yǎng)了自主學習和思維的能力。

積極課堂重視學生的個性差異，注重對每個學生的個性發(fā)展和興趣愛好的重視。學生可以在課堂上自由表達自己的觀點和想法，加強自我認識，增長自信心。在學習過程中，學生可以選擇自己喜歡的課題進行深入學習，并將學習成果進行自主呈現。學生在積極課堂中得到了充分的發(fā)展和成長的機會，逐步明確了自己的優(yōu)點和缺點，培養(yǎng)了自我管理和自我教育的良好習慣。

積極課堂讓教師重新理解和認識了教學的本質，升華了教育的價值和使命。教師需要獲得知識，了解更多教學方法，方法，技巧和實踐經驗，以更好地服務于學生的學習。積極課堂需要教師具備更高的素質，如專業(yè)知識、學科知識、組織協調等。教師要認真研究每個學生的個性，提供更好的指導和幫助，并使課堂更加靈活和多樣化。

第五段：結語。

積極課堂是一種優(yōu)秀的教學方式，它能夠促進學生的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。在積極課堂中，學生和教師之間是互動和合作的狀態(tài)，學生是主體，教師是引導者和支持者。學生和教師之間是平等的，相互尊重和信任是教學的基礎。在積極課堂中，學生可以發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造能力，提高成績和拓展視野，同時也可以發(fā)揮自己的個性，提高自信心。教師可以在這個過程中提高自己的專業(yè)能力和素質。我要在日常的學習中，不斷感悟，不斷提高自己，讓這種優(yōu)秀的教學方式在我的人生中發(fā)揮更大的作用。

積極心理課堂心得體會簡短篇十

作為一名老師，要將課堂打造成為一個積極、活躍而充滿學習氛圍的地方，讓每一個孩子都愿意主動參與并樂于學習，這是我們一直在探索和努力的目標。回顧自己多年來的教學經驗，我認為打造積極課堂的關鍵在于建立良好的師生關系、提供有趣的學習方式、激發(fā)學生的學習興趣、設置明確的目標和規(guī)則以及給予及時的反饋。以下是我從中獲得的一些心得體會。

首先，建立良好的師生關系至關重要。學生在課堂上的表現往往受到老師與其個人關系的影響。當學生感受到老師的關注和信任時，他們更愿意參與課堂活動并展示自己。因此，我會盡量與學生建立親密的關系，積極傾聽他們的意見和想法，與他們進行良好的溝通，并盡量滿足他們的需求。

其次，提供有趣的學習方式可以增加學生的參與度。在教學過程中，我不僅僅依賴傳統的講授方式，而是通過運用多媒體、實驗、小組合作等各種方式來呈現學習內容。這樣的多元化教學方法可以激發(fā)學生的好奇心，增加他們的興趣和參與度。

此外，激發(fā)學生的學習興趣也是打造積極課堂的關鍵之一。我鼓勵學生主動提問、思考，讓他們在課堂上享受到探索知識的樂趣。此外，我通過組織一些有趣的活動和實踐，如實地考察、課外實習等，讓學生親身體驗到學習的樂趣和實際應用的重要性。這些積極的學習體驗會激發(fā)學生的學習動力，使他們更加積極主動地參與到課堂中。

另外，設置明確的目標和規(guī)則可以幫助學生明確自己的學習方向，并激發(fā)他們的學習熱情。在課堂開始前，我會與學生一起制定學習目標，并告訴他們?yōu)槭裁葱枰獙W習這門課程。同時，我也會與學生一起制定一些課堂規(guī)則，讓他們知道在課堂上應該如何表現和互動。這樣做的好處是，學生可以明確自己的學習任務，并知道如何達到這些目標，同時也可以提高課堂的秩序，讓學習更加順利。

最后，給予及時的反饋是讓學生保持積極參與的關鍵。我盡量在課堂上對學生的表現進行及時的肯定和鼓勵，讓他們知道自己的努力是被看到和認可的。同時，我也會對學生的不足之處進行指正和提醒，讓他們明白自己還有進步的空間，激發(fā)他們的學習動力。

通過以上的實踐經驗，我發(fā)現打造積極課堂可以幫助學生建立自信心、培養(yǎng)合作精神、提高學習能力，并且也增強了他們的參與度和學習動力。作為一名教師，我們要不斷嘗試和改進，為學生創(chuàng)造一個積極、活躍、豐富的學習環(huán)境，讓他們在其中獲得真正的收獲和樂趣。這不僅需要我們的耐心和智慧，更需要我們對教育事業(yè)的熱愛和不斷追求進步的精神。愿我們在不斷探索中，打造出更好的課堂，培養(yǎng)出更多積極向上的學生！

積極心理課堂心得體會簡短篇十一

一、簡介：心腦成像----積極心理學卡牌主要涉及彩虹卡(德國)，漣漪卡(中國臺灣)，心靈圖卡(國內)三種卡牌，將人們的思想和心理世界投射至卡牌上的文字和圖片上，讓人們探索并認識自己的內心，發(fā)現問題，而積極的文字和圖片會潛移默化影響人們的思維。

二、學習過程：這次的學習與以前的學習不太相同，這是新生的技術，因此我們沒有系統的書籍和網絡學習資源，主要依靠老師的指導和彼此之間的練習。但這幾種卡牌的使用方法并不困難，比較容易掌握，在整個學習過程當中主要鍛煉了我的思維層面，讓我了解了內求與陰陽之道。我們的學習主要有四方面：1、積極心理學卡牌技術“游戲改變世界”培訓課程2、校內“好心情加油站”活動3、校外“現代人的精神快餐----心靈驛站”活動4、日常生活中的練習。

三、應用中的體會。

1、不期待：再一次培訓課程上，老師突然問我“再給別人用卡牌之前會不會擔心?”我說不會，其實我少說了兩個字，應該是“現在不會”。以前有來訪者體驗的時候總會擔心一些問題，例如：如果來訪者抽到的牌和他的問題不貼切怎么辦?如果來訪者面對卡牌沒有感覺怎么辦?等這一類問題，這個時候我是“有期待”的，對咨詢結果的期待，所以我擔心，我著急，最后我亂了，來訪者也亂了······老師經常讓我們用游戲的心態(tài)去面對，游戲的時候也許會期待結果，但不會計較。后來我發(fā)現，來訪者的態(tài)度、思想以及目的等不同，結果也就自然而然會有差異，所以，不期待，讓結果自然發(fā)生。

2、不強制：“善有果而已，不敢以取強?！边@是《〈道德經〉與心理治療》中的一句話。要做一個好的治療者的前提之一是不要強求，整個過程要依賴于對自發(fā)性的利用，自發(fā)性是其實也是繼續(xù)。我們在整個過程當中是一個媒介，一個引導他人與其內心溝通的媒介，我們要的是來訪者的思考，而不是用我們的思考。強制性是小伎倆，自發(fā)性才是大智慧。

3、提問：這也是我目前所需要鍛煉的，我覺得，如果把來訪者的心理比做一個陣，那么觸動他心理問題的契機就是陣眼，破除陣眼就要抓住主要問題的主要方面。找到陣眼的關鍵之一就是提問。提問技巧對來訪者的思考和對卡牌的理解有很大的影響。

4、即時：我在日常的生活當中會時常體驗，我發(fā)現，當我心里有困擾和沒有困擾的時候感覺是不一樣的。沒有問題時我得到的是正向的語言和情緒體驗，遇到問題時我得到的是解決問題和紓解心理的方法。

四、對我的影響。

1、上一次的培訓課程因為考試暫停，結果前幾天我的同學突然對我說“我感覺你這兩天特別的閑”，我很驚訝，她說“因為你這星期沒有培訓”，頓時有種哭笑不得的感覺。所以，這次的學習充實了我的生活。

2、我在百貨大樓“心靈驛站”的兩天值班經歷改變了我的一些想法。之前的咨詢對象都是學校中的同齡人，我沒有信心為社會上的人做咨詢，因為我覺得那些人的社會閱歷比我多很多，他們的一些問題和心理我無法充分理解。但是那兩天我接觸到了經理、服務人員、教師、退休老人等各種社會角色的來訪者，這種咨詢方式使我不再感覺到與他們之間的巨大鴻溝。

3、在不斷練習的過程中，我的思考問題的方式有了某種程度上的改變。任何習慣的形成都不是一蹴而就的，同樣，積極的思維方式也不是。有的來訪者問我“我認識到問題的所在，但是當我下一次遇到同樣的問題時還是會那樣想，怎么辦”。我去請教老師，老師說“洪水來了，你是在它來之前筑好壩呢，還是來了之后筑?”

五、總結：我覺得“心腦成像----積極心理學卡牌技術”的特點在于簡單而深刻，簡單的是方法，深刻的是思想。它以卡牌為載體，將人們的思想和心理世界呈現，便于咨詢師的了解和來訪者的內在剖析，同時又以積極地語言進行暗示。方法是好的，更重要的是我們的堅持，不論是來訪者還是咨詢師，我們追求的是積極地心態(tài)。習慣是最可怕的力量!

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積極心理課堂心得體會簡短篇十二

學生的成長與進步離不開積極的課堂氛圍。作為一名老師，我深知打造積極課堂的重要性。近年來，我一直致力于學習和嘗試如何創(chuàng)造積極課堂。在這個過程中，我收獲了很多心得體會。

首先，我認為與學生建立良好的師生關系是打造積極課堂的基礎。只有建立了師生之間的信任和尊重，學生才會更積極主動地參與課堂活動。為此，我經常與學生進行面對面的交流，并盡量了解他們的興趣、夢想和問題。我尊重學生的個性差異，鼓勵他們的自主學習和表達意見。這種師生關系的建立，使我的課堂變得更加活躍、自由，并激發(fā)了學生們的學習興趣。

其次，我在教學中注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。積極的課堂不僅僅是老師的教學，更是學生的學習。因此，我常常采取互動、探索性的教學方式，讓學生們積極參與其中。比如，我會通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生們在團隊合作中學習；我還會設計一些案例分析、問題解決等情景，激發(fā)學生們的思維和創(chuàng)新能力。通過這些方式，學生們可以主動地思考、探索，從而更好地理解和掌握所學知識。

在打造積極課堂的過程中，我也發(fā)現及時反饋與鼓勵對學生的學習動力有著積極的影響。我會定期對學生的學習情況進行評價，并及時給出反饋。這些反饋不僅僅是成績的評價，還包括學習方法、表達能力等方面的指導。當學生取得進步時，我會及時鼓勵和表揚，激發(fā)他們的自信心；當學生遇到困難時，我會耐心指導和鼓勵，幫助他們克服困難。通過這種及時反饋與鼓勵，學生們能夠更好地調整學習狀態(tài)，更積極地參與到課堂活動中。

此外，組織有趣且多樣化的課堂活動是打造積極課堂的另一個重要環(huán)節(jié)。我會根據學生的興趣和需求，設計一些具有創(chuàng)意和互動性的課堂活動。比如，我會組織學生進行實地考察、觀摩課堂等活動，讓學生們在實踐中學習并獲得啟迪；我會設計游戲、競賽等形式，使課堂更加生動有趣。通過這些活動，我既能夠增強學生對課堂的興趣，又能夠提高他們的學習效果，實現了課堂的雙贏。

最后，我認為老師本身的積極態(tài)度是打造積極課堂的關鍵。作為一名老師，我始終保持積極的心態(tài)和高漲的熱情。無論是出現問題還是遇到困難，我都堅持以樂觀和積極的態(tài)度去面對和解決。我相信學生們會受到我的影響，也會保持積極的態(tài)度學習和生活。因此，在課堂中，我時刻以榜樣的形象鼓勵學生，并通過充滿熱情的教學方式激發(fā)學生的學習動力。

通過不斷的嘗試和總結，我深切體會到打造積極課堂的重要性，并從中收獲了很多心得體會。與學生建立良好的師生關系、培養(yǎng)學生的主動學習能力、及時給出反饋與鼓勵、組織多樣化的課堂活動和保持積極態(tài)度成為我打造積極課堂的關鍵。我相信，只要我們共同努力，打造積極課堂，每個學生都能收獲更多，取得更好的成績和進步。

積極心理課堂心得體會簡短篇十三

積極心理學，顧名思義是教人怎么積極面對人生，從而得到快樂。以往的心理學研究主要將矛頭對準人們所承受的心理痛苦，但忽略了有關生活質量的其他課題，而“積極心理學正是基于一種理念，即人們所需求的不僅是終結痛苦，人們還期待充實的生活”。下面是整理的關于《積極心理學》有感，歡迎閱讀!

怎樣讓積極心理學與人們的日常生活更接近，怎樣在我們的問題學生中提高積極心理學的影響，看了這本書我得到了收益匪淺的啟發(fā)，深知這門學科的重要性。積極心理學把自己的研究重點放在人自身的積極因素方面，提倡用一種積極的心態(tài)來對人的許多心理現象做出新的解讀，從而激發(fā)人自身內在的積極力量和優(yōu)秀品質，并利用這些積極力量和優(yōu)秀品質來幫助有問題的人，普通人或具有一定天賦的人最大限度地挖掘自己的潛力并獲得良好生活。

21世紀的社會已不同于過去的任何時代，人類的一切活動都不再是為了生存，而是為了生活得更幸福。在這樣一個追求幸福的時代，人類已不再需要消極來時時對自己發(fā)出警告，而是需要積極來增強自己的力量和信心，這是我們當前社會的最大實際需要。積極是人類固有的一種本性，但這并不就意味著人類的積極本性在任何情況都自發(fā)地表現出來。人的心靈中有著天生的積極種子，而這些種子能否順利發(fā)芽生長，還要依賴后天的其他條件。這就如農民播下一顆種子，這顆種子能否生長發(fā)育，除了依賴種子本身的特性之外，還要有適宜的環(huán)境氣候和后天的精心照料——澆水施肥，從某種程度上說，積極心理學就是為了營造一種能促使人類的積極本性生長發(fā)育的環(huán)境，同時也是為了人類尋找一種為自己心靈中積極種子澆水施肥的方法和途徑。

積極心理學認為,心理學不僅僅應對損傷、缺陷和傷害進行研究,它也應對力量和優(yōu)秀品質進行研究;治療不僅僅是對損傷、缺陷的修復和彌補,也是對人類自身所擁有的潛能、力量的發(fā)掘;心理學不僅僅是關于疾病或健康的科學,它也是關于工作、教育、愛、成長和娛樂的科學。具體就研究對象而言,積極心理學的研究分為三個層面,在主觀的層面上是研究積極的主觀體驗:幸福感和滿足(對過去)、希望和樂觀主義(對未來),以及快樂和幸福流(對現在),包括它們的生理機制以及獲得的途徑;在個人的層面上,是研究積極的個人特質:愛的能力、工作的能力、勇氣、人際交往技巧、對美的感受力、毅力、寬容、創(chuàng)造性、關注未來、靈性、天賦和智慧,目前這方面的研究集中于這些品質的根源和效果上;在群體的層面上,研究公民美德,和使個體成為具有責任感、利他主義、有禮貌、寬容和有職業(yè)道德的公民的社會組織,包括健康的家庭、關系良好的社區(qū)、有效能的學校、有社會責任感的媒體等。

面對問題學生，由于家庭和社會的環(huán)境，他們在思想意識方面、行為規(guī)范方面、學習方面、心理方面等存在著不同程度的問題，他們對學習沒有正確的認識，對學習沒有興趣，沒有自信心，表面上看他們滿不在乎，其實他們很自卑，很消極。而積極心理學家們研究了很多案例，例如在同樣惡劣的環(huán)境下為什么有些人能保持自己，而有些人卻成了問題人，到底是什么使有些人能總是有尊嚴地活著。他們發(fā)現，只有人自身的積極品質和積極力量(如愛心、勝任、愛美性、樂觀、勇氣、工作熱情、對未來充滿希望等)才是預防問題產生的最好工具。

積極心理學提倡對個體或社會具有的問題要做出積極的解釋，并使個體或社會能從中獲得積極的意義。對問題學生，我們要多方面探尋問題產生的原因，問題之所以會產生，肯定有它特定的原因，原因本身并不重要，重要的是我們怎樣去看它，以一種積極的態(tài)度去面對問題，更有助于問題本身的解決。積極心理學提倡用一種開發(fā)和欣賞的眼光來看待每一個人，強調心理學要著力研究每一個普通人具有的積極力量。

在網上看到過這樣一個故事：從前有一個人單腿直立站在街上，許多人來到他身邊圍觀，那個人抱怨自己的腿非常的酸痛，周圍的好心人都為他出主意。一個醫(yī)生說，我這里有止疼片，你吃下去就好了，那個人吃下止疼片后說疼痛沒有了，但是腿很僵硬;一個按摩師說，我來給你按摩一下，那人按摩之后說自己感覺上身的壓力很重;一個和尚說，那你就想象自己是一片羽毛，能飛起來，這樣就會感覺很輕，那人想著想著差點摔倒;這時一個孩子走過來告訴他，你為什么不用你的另一條腿呢?這個故事里有積極心理學的理念，它告訴每個人更好的調動他最大的資源。用積極、全面的態(tài)度去面對和解決他的問題。健康的人不是沒有問題的人，而是能夠解決問題的人。

積極心理學是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質的一門科學。它倡導心理學研究積極取向，關注人類積極的心理品質，強調人的價值與人文關懷，以一種全新的姿態(tài)詮釋心理學?！胺e極心理學是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌目茖W”。seligman博士認為積極心理學的力量，是幫助人們發(fā)現并利用自己的內在資源，進而提升個人的素質和生活的品質。每個人的心靈深處都有一種自我實現的需要。這種需要會激發(fā)人內在的積極力量和優(yōu)秀品質，積極心理學利用這些內在資源來幫助普通人或具有一定天賦的人最大限度地挖掘自己的潛力，并以此獲得美好的生活。人類的這些積極力量和優(yōu)秀品質是人類賴以生存和發(fā)展的核心要素。

通過學習這份積極心理學的材料，我感到積極心理學在學校教育工作中的運用必將產生重大的影響。下面的一段文字給了我極大感觸：作為老師，我們對學生的關注不只停留在問題的發(fā)現和解決上，我們更多的精力要投入到關注學生人格的完善，幫助學生增強應對心理困擾的能力，發(fā)揮其自身積極力量，并幫助學生看到自身的這些力量和潛能。只有這樣，才能真正幫助學生在今后的生活中發(fā)掘潛能，利用積極力量來完善自己。平時我在教室里確實關注多的是學生的問題，孩子們周記里反映的也大多是班級里不好的方面。有時默寫或測試下來或某個學?；顒又须m然有表揚的人，但多數會強調某某人如何不認真準備，導致成績不理想或影響了班級形象等等。挖掘的負面的東西比較多。我確實需要動腦筋改變策略了。但如何下手呢?很幸運的是在這份材料的后面提供了五個活動，這五個活動大同小異，主旨都在于如何引導學生正確認識自我，重建自信，幫助他們認識到消極自我認識的危害及消除方法，進一步提高對自我的認識，從而積極應對今后的學習和生活。而且這些活動的可操作性都很強，有詳細的操作步驟。對于我今后方法的改變有很好的指導作用。

積極心理課堂心得體會簡短篇十四

“心態(tài)決定一切”，這句話無疑是至理名言。一個積極的心態(tài)可以讓我們更加樂觀向上，更加積極進取，更加有自信心。在學習、工作、生活中，我們都會遇到各種困難，如何保持積極心態(tài)一直是我們所追求的目標。

積極心理指的是面對困難和挫折時，以積極心態(tài)去看待、理解、處理問題。世間沒有絕對的完美，每個人都會有自己的不足。如果一直帶著消極心態(tài)面對這些不足，勢必會影響到自己的發(fā)展。積極心理可以讓我們看到問題的正面、積極的一面，讓我們充滿希望和信心，更加勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。

1.正確認識自己，要敢于面對自己的不足，同時也要認識到自己的優(yōu)勢和長處，鼓勵自己不斷進步。

2.保持心理平衡，需要有一種理性的思維方式去看待問題，不要被情緒所左右。適當的放松和調節(jié)可以幫助我們更好地調整心態(tài)。

3.多與積極樂觀的人交往，他們的樂觀、自信、進取心會給我們帶來很大的幫助和啟示。

第四段：實踐中的積極心理。

在日常生活中，我們可以通過一些實際行動來練習和實踐積極心理。比如，每天主動給自己布置一些小目標，會讓我們在完成這些目標的過程中感受到成就感；當面臨挑戰(zhàn)和壓力的時候，我們可以用“有一種能力就是能夠成功應對挑戰(zhàn)”的信念去鼓勵自己；當失敗的時候，我們可以以一種“失敗并不可怕，只要不放棄就一定能再次成功”這種態(tài)度去面對失敗，從而從中學習、總結經驗。

第五段：總結。

積極心理是一種非常重要的心態(tài)，它可以讓我們更加自信、樂觀，更有勇氣去面對生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。在實踐中，我們可以通過多與積極樂觀的人交往、保持心理平衡、正確認識自己等方式來培養(yǎng)積極心理。只要堅持不懈地去練習和實踐，相信我們一定可以在面對種種問題和挑戰(zhàn)時，保持堅定的信念和積極的態(tài)度。

積極心理課堂心得體會簡短篇十五

在當今社會，積極心理學的概念越來越受人們的關注。積極心理課堂是一種新穎的教學方式，它以培養(yǎng)學生的積極心理為目標，通過各種方式幫助學生掌握積極的思維方式和行為方式。最近，我有幸觀看了一場關于積極心理課堂的直播，受益匪淺，深受啟發(fā)和感動。

觀看積極心理課堂讓我深刻體會到了它的魅力。首先，課堂氛圍積極向上，讓學生感到愉快和放松。教師運用了多種創(chuàng)新的教學方法，比如游戲、小組合作等，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們在輕松的氛圍中收獲了快樂和知識。其次，課堂內容富有啟發(fā)性，幫助學生認識到積極心理對個人發(fā)展的重要性。通過學習積極心理的知識，學生們了解到如何培養(yǎng)正面的心態(tài)，如何調節(jié)自己的情緒，以及如何積極應對挑戰(zhàn)和困難。這些知識對于學生的成長和未來的發(fā)展具有極大的幫助。

觀看積極心理課堂讓我深刻體驗到了它帶來的實踐效果。教師通過實際案例分析和角色扮演的方式，讓學生們在實踐中掌握積極心理知識。這種親身體驗式的學習方式，讓學生更好地理解和應用所學的知識，提高了他們的綜合能力。同時，積極心理課堂還鼓勵學生主動參與課堂討論和互動，培養(yǎng)了他們的思辨能力和表達能力。通過在積極心理課堂中的實踐，學生們不僅在學業(yè)上取得了進步，還在人際交往和情緒管理方面獲得了提升。

觀看積極心理課堂讓我受益良多，深刻體會到了它的啟示。首先，積極心理課堂提醒我要關注并培養(yǎng)積極的心態(tài)。在面對困難和壓力時，我應該積極引導自己的思維方式，通過正面的心態(tài)和積極的行動來面對挑戰(zhàn)。其次，積極心理課堂教會了我如何正確面對自己的情緒。通過學習情緒調節(jié)的技巧，我能夠更好地管理自己的情緒，增強自己的心理韌性。最后，觀看積極心理課堂讓我深刻認識到教育的力量。教師通過積極心理課堂為學生們提供了一個敞開心扉和坦誠學習的環(huán)境，使每個學生都得到了充分的關注和培養(yǎng)，這種教育方式對于每個學生的成長和未來都具有重要的影響。

第五段：總結。

觀看積極心理課堂，我深刻體會到了它的魅力和實踐效果。它通過積極的教學方法和內容，培養(yǎng)了學生們的積極心理和綜合能力。它提醒了我關注并培養(yǎng)積極心態(tài)，正確面對自己的情緒，同時也讓我深刻認識到教育的重要性。希望在未來的學習和生活中，我能夠運用積極心理的知識守護自己并幫助他人，讓自己的成長更加積極向上。

積極心理課堂心得體會簡短篇十六

隨著社會的發(fā)展和教育的進步，注重培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性和合作精神已成為各級教育部門的共識。積極課堂是一種現代教育教學方式，可以有效地調動學生的積極性，提高教育教學的效果和質量，使學生在課堂中得到更多的啟發(fā)和收獲。在積極課堂中的學習，我有了許多的收獲和體會。

第一段：積極課堂是一種積極向上的教育教學方式。

積極課堂是指教師和學生在課堂中相互互動，積極參與課堂活動，充分發(fā)揮各自的主動性和創(chuàng)造性，形成富有活力的課堂氛圍，并達到更好的學習效果和質量。在這樣的教學方式下，教師是教學的指導者，而學生則成為學習的發(fā)起者和主體。因此，在積極課堂里，學生能夠更好地發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，學習成效也會更好。

第二段：積極課堂能夠激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

積極課堂中，學生經常需要在小組內討論或者就某個主題開展小型項目，這種學習模式目的是引導學生通過思考自己的觀點、聽取他人的意見及批判性思考，培養(yǎng)學生良好的溝通技能和團隊合作精神。不僅如此，在這種實踐中，學生的創(chuàng)造力也會得到有效地激發(fā)，通過探究和調研，他們會逐漸懂得自己思考、自主學習、解決問題的能力。

在積極課堂中，學生經常需要進行小組討論和小組合作，這種模式的學習可以很好地培養(yǎng)學生的相互支持和相互合作的能力，讓學生更好地理解和尊重他人，從而更深刻地認識到合作的重要性，也有利于學生培養(yǎng)成功和失敗后的團隊價值觀，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

第四段：積極課堂改變了傳統教學模式，具有先進性。

積極課堂是一種現代、前沿的教學方式，優(yōu)勢很多，對于孩子們來說，每個人都有表現的機會，自己主宰學習的節(jié)奏也會讓孩子更加自信，更有動力去學習，而且在學生的課堂參與中，提高了孩子們學習興趣，需要注意的是，積極課堂的經驗和教訓，也需要積極總結和推廣。

第五段：積極課堂對教師也提出了更高的要求。

在積極課堂中，教師不再是學習的主宰，而是變成學生課堂中的引導，讓學生自己去發(fā)掘，各方面的知識和技能，則需要教師通過各種角色的轉換，來調動和刺激學生的積極性和創(chuàng)造力，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新精神，這對于教師的智慧、教育教學方法和教學態(tài)度都提出了更高的要求。

總結：

在積極課堂的學習中，上述幾點的體驗和體會，對于日后的學習和生活都具有十分積極的影響和作用。我相信，通過積極課堂的學習，同學們的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和團隊合作意識將會受到更大的提高，為自己的未來奠定更加牢固的基石。

積極心理課堂心得體會簡短篇十七

創(chuàng)建積極課堂是教師們培養(yǎng)學生積極情緒和積極行為的重要方式。通過創(chuàng)設適宜的教學環(huán)境和教學氛圍，可以激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高學生的學習效果。作為一名教師，我持續(xù)不斷地探索和實踐，為學生創(chuàng)造積極的學習氛圍，取得了一些成功。以下，我將從教學環(huán)境優(yōu)化、個體差異尊重、合理分組、尊重互動和充分肯定等五個方面分享我的心得體會。

首先，在教學環(huán)境的優(yōu)化方面，我注重創(chuàng)造一個安靜、整潔、充滿溫馨感的學習場所。在課堂規(guī)定中，我規(guī)定學生進入教室后要保持安靜，不準吃東西、劃拉課桌等動作。我還將教室布置得美觀整潔，墻上貼上了各式各樣的知識海報，可以激發(fā)學生們的學習興趣。通過這種方式，我更有效地將學生的注意力從課堂外的事物吸引過來，營造出一個良好的學習氛圍。

其次，我尊重個體差異，不以中心的方式對待學生。我認識到每個學生都有其獨特的興趣、能力和學習方法，因此不妄自菲薄地只以自己為中心，而是尊重學生的差異并鼓勵他們展示自己的特長。例如，當學生給出不同的答案時，我會鼓勵他們解釋并辯論，從而培養(yǎng)學生的思辨能力和自信心。同時，通過開展小組活動，我組合了不同能力水平和個性特點的學生，促進了學生之間的相互學習和協作。

第三，在課堂分組方面，我注重合理安排學生的座位，以便學生更好地學習和互動。座位安排是有技巧的，它可以影響學生對教學內容的接收和學習氛圍的建立。我側重于將那些相互合作默契的學生放在一起，以促進他們之間的互動和合作。同時，我也會放置一些有較好學習能力的學生身邊，以便他們能夠給予其他同學幫助和鼓勵。通過這樣的座位安排，我營造了一個積極活躍的學習氛圍。

第四，在互動方面，我注重學生之間和教師與學生之間的互動。學生之間的互動可以幫助他們更好地理解和鞏固知識，提高學習效果。在課堂中，我設計了各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與。同時，我也通過提問、表揚和鼓勵等方式與學生進行互動，讓學生感受到教師的關心和支持。

最后，我強調肯定學生的成就和努力。不論學生的成績好壞，我都會及時給予肯定和鼓勵。通過肯定學生的努力和進步，我希望激發(fā)學生繼續(xù)努力學習，并增強他們對自己的自信心。同時，我也會通過展示學生的作品和成果，讓他們感受到自己的價值和成就，從而激發(fā)他們的積極性和學習欲望。

通過這些實踐，我深刻體會到創(chuàng)建積極課堂對學生學習的積極影響。學生在積極的學習環(huán)境中更容易感受到學習的樂趣和成就感，更有動力去積極參與和探究。作為一名教師，我將繼續(xù)研究和探索新的方式方法，為學生創(chuàng)造更加積極的學習氛圍，幫助他們實現自己的學習目標。創(chuàng)建積極課堂是一項艱巨的任務，但只要我們持之以恒，就能在實踐中不斷完善和提高。

積極心理課堂心得體會簡短篇十八

第一段：引言（200字）。

創(chuàng)建積極課堂是提高教育質量和學生學習效果的重要途徑。作為一名教育工作者，我深切認識到創(chuàng)造積極的學習氛圍對于激發(fā)學生的學習興趣和積極參與至關重要。通過合理的教學設置和師生互動，我親身體會到了積極課堂帶來的益處和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將總結我在創(chuàng)建積極課堂過程中的心得體會。

第二段：合理課堂設置（250字）。

創(chuàng)造積極課堂的第一步是合理的課堂設置。我發(fā)現，通過與學生溝通并了解他們的學習需求和興趣愛好，我能設計出更加符合他們的實際情況的教學內容和活動。例如，在一次語文課上，我選擇了一個與學生感興趣的熱門話題進行討論，然后引導學生展開討論和互動，使他們在自主思考和主動表達中提高語言能力。此外，我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組合作項目，鼓勵學生合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和集體榮譽感。

第三段：積極的教學方法（250字）。

在創(chuàng)建積極課堂中，積極的教學方法至關重要。我發(fā)現，將學生置于學習的中心是非常重要的，因此我采用了一些積極的教學方法，如激發(fā)學生的好奇心和求知欲的啟發(fā)式教學、通過角色扮演和游戲讓學生間接體驗學習內容等。這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動學習意愿。此外，我還注重多樣化的課堂教學方式，如講座、分組討論、小組合作、實地考察等，使學生能夠充分參與、積極思考和實踐，在不同的角度和方式中得到全面的學習。

第四段：師生互動和情感培養(yǎng)（300字）。

師生互動和情感培養(yǎng)是創(chuàng)造積極課堂的關鍵環(huán)節(jié)。我積極與學生建立良好的師生關系，關心學生的學習和生活情況，鼓勵學生表達自己的想法和看法。在互動中，我尊重學生的個人差異，鼓勵學生思考和提問，擴展他們的思維和知識面。同時，我也通過多種途徑和方式表揚學生的學習成果和進步，激勵他們的學習動力和自信心。師生之間的積極互動和情感培養(yǎng)使學生感受到師愛，進而更加積極參與課堂活動。

第五段：總結與展望（200字）。

通過創(chuàng)建積極課堂，我深刻體會到了其積極影響和重要性。學生的學習興趣和參與度明顯提高，學習氛圍更加融洽，課堂效果也得到了明顯提升。然而，在實踐中也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，如學生的參與度不同、教學需求多樣化等。因此，我將進一步深入學生需求的了解和研究，不斷完善自己的教學方式和方法，為學生帶來更好的教育體驗和學習效果。

通過創(chuàng)建積極課堂，我意識到創(chuàng)造積極的學習氛圍對于學生的發(fā)展至關重要。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)堅持積極課堂的理念，努力提升學生的學習興趣和積極參與度，從而實現教育質量的不斷提升。