心得體會是我們與他人分享經(jīng)驗和智慧的重要方式。寫心得體會時，我們應該從不同的角度去審視自己的表現(xiàn)，多角度思考問題，進行全面總結。以下是小編為大家整理的一些心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>

教師課堂講授語言心得體會報告篇一

語文課堂是培養(yǎng)學生語言能力和文字表達能力的重要場所，而教師的講授方法和風格直接關系到學生的學習效果。作為一名語文教師，我深入思考與實踐，不斷總結經(jīng)驗，不斷提升自己的教學水平。在這個過程中，我積累了一些心得體會，對于語文課堂的講授，我相信以下幾點是至關重要的。

首先，構建良好的語文文化氛圍。語文是一門以文字為媒介的學科，良好的語文文化氛圍可以激發(fā)學生的學習興趣和自主學習的能力。因此，我注重在課堂中營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生在輕松的氛圍中感受到語文的魅力。我會精心設計每一堂課的開場活動，引導學生通過游戲、小組討論等方式互動，讓學生充分參與到課堂中來。同時，在課堂上，我盡可能地多參考學生的意見，讓學生感受到他們的聲音是被重視和尊重的，這樣可以讓他們更加主動地參與課堂，提高他們的學習積極性。

其次，注重知識的滲透和拓展。語文是一門綜合性極強的學科，涉及到各個方面的知識，如文學、語言、歷史、文化等。因此，我在講授語文知識的同時，注重將語文與其他學科相互滲透和拓展。在課堂上，我會引導學生積極思考，提出問題，拓寬他們對知識的理解和應用。例如在學習某篇文言文的同時，我會結合歷史背景或文學史事件，讓學生了解更多的背景知識，使他們對文本的理解更加深入。通過與其他學科的滲透和拓展，不僅可以提高學生的綜合能力，也可以讓學生更好地掌握和運用語文知識。

再次，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。語文課堂不僅僅是知識的傳遞和掌握，更是培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力的重要陣地。因此，我在語文課堂上注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。在課堂上，我經(jīng)常組織學生進行辯論賽、話劇表演、寫作比賽等活動，激發(fā)學生的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達能力。同時，我也注重激發(fā)學生對問題的深入思考，鼓勵他們發(fā)表自己的見解和觀點，并通過討論和交流來提高他們的表達能力。通過這樣的培養(yǎng)，學生在語文課堂上能夠充分展示自己的才華，提高他們的綜合能力和文化素養(yǎng)。

第四，注重形成性評價和激勵機制。評價在教學中起著重要的作用，它不僅可以檢驗學生的學習成果，還可以激勵學生更好地學習。因此，我在語文課堂上注重形成性評價和激勵機制。在每一堂課結束時，我會進行小測驗或問答形式的回顧和復習，及時了解學生的掌握情況，并對他們的表現(xiàn)進行激勵和獎勵。在久遠的的時間內(nèi)，我也會通過學生作文、口頭表達等多種形式來對他們的綜合素質進行評價，并給予針對性的建議和指導。通過形成性評價和激勵機制，我希望引導學生更好地學習，更好地提高自己的語文素養(yǎng)。

最后，注重個性化和差異化教學。每個學生都有自己的特點和需求，因此，我在語文課堂上注重個性化和差異化教學。在備課中，我會根據(jù)學生的不同情況，靈活選擇教材和教學方法，注重在課堂上對學生進行差異化指導。例如，對于文學理解較差的學生，我會提供更多的練習和輔導，幫助他們提高閱讀理解能力；對于文筆較差的學生，我會注重批改不僅是指出錯誤，更是對其進行有針對性的指導。通過這樣的個性化和差異化教學，我相信每一位學生都可以得到更好的教育和提高。

總的來說，語文課堂的講授需要教師注重構建良好的語文文化氛圍，注重知識的滲透與拓展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，形成性評價和激勵機制以及個性化和差異化教學。這些心得體會使我在語文教學中不斷進步，更好地幫助學生提高語言能力和文字表達能力。同時，這也是一個不斷探索和提升的過程，我會繼續(xù)不斷地學習和積累，不斷改進和創(chuàng)新，不斷提高自己的語文教學水平。

教師課堂講授語言心得體會報告篇二

第一段：引言教師課堂語言的重要性（200字）。

教師課堂語言是一門藝術，它不僅僅是傳遞知識的工具，更是影響學生學習情緒和積極性的重要因素。作為教師，我們應該通過精心選用的詞語、流暢的表達和激發(fā)思維的提問，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在教師職業(yè)生涯中，我意識到教師課堂語言的魅力對于學生的成長和教學效果起到了至關重要的作用。

第二段：課堂語言的積極影響（250字）。

一句贊賞的話語可以讓學生充滿自信，因而更加努力地學習。舉例來說，在我的課堂上，當學生們掌握了新的知識點或完成了一項艱難的任務時，我總是用鼓勵的語言來表揚他們，讓他們感受到自己的成就。這種積極的課堂語言不僅會讓學生愿意分享自己的想法和答案，還會增強他們發(fā)展自主學習技能的信心。

此外，通過精確和清晰的表達，我能夠幫助學生理解和掌握知識。我發(fā)現(xiàn)，用簡單的語言解釋概念和原理，能夠讓學生更容易理解。同樣，通過恰當?shù)睦雍捅扔?，我可以將抽象的概念與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而幫助他們更好地理解。這樣的課堂語言不僅提高了學生的學習效果，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和分析能力。

第三段：鼓勵思考的提問方式（250字）。

在我與學生們的互動中，我逐漸意識到提問的方式和語言對于激發(fā)學生思考的作用。我喜歡使用開放性的問題，鼓勵學生思考并給出自己的見解。通過這樣的提問方式，我不僅促進了學生的主動參與和獨立思考，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和解決問題的能力。我也經(jīng)常使用激發(fā)學生想象力的問題，通過讓學生聯(lián)想和猜測，讓他們更加深入地理解知識。

第四段：語言的文化背景和尊重差異（250字）。

作為教師，我深知語言的文化背景對學生的理解和接受能力有著重要的影響。因此，在教學中，我盡量避免使用某種文化特定的隱喻和俚語，以免使學生感到困惑。我努力尊重學生的語言習慣和口音，鼓勵他們用自己的語言表達觀點。這樣的尊重不僅能夠建立良好的師生關系，還促進了跨文化溝通和理解。

第五段：總結與展望（250字）。

在教師課堂語言的運用中，我意識到課堂語言的魅力不僅能夠提高學生的學習興趣和參與度，還能夠增強他們的自信和學習能力。通過鼓勵、提問和尊重，我希望能夠幫助每一個學生充分發(fā)揮自己的潛力。在未來的教學實踐中，我將繼續(xù)努力提升自己的教師課堂語言技巧，為學生提供更優(yōu)質的教育。

教師課堂講授語言心得體會報告篇三

作為一名教師，課堂語言的運用是我教學工作中非常重要的一部分。經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗積累，我深刻認識到語言的力量，它可以激發(fā)學生學習的興趣，引導學生的思考，培養(yǎng)學生的語言能力和思維能力。在教師課堂語言運用方面的實踐中，我總結了一些心得體會。

首先，語言要簡潔準確。作為教師，我們要注重用最簡潔準確的語言表達自己的觀點和思想。這有助于學生迅速理解教師的意圖，提高學習效率。我曾經(jīng)遇到過一位教師，他的語言冗長，句子結構復雜，讓學生很難從中獲取有效信息。因此，我在教學中一直注意控制語言的長度和表達的簡潔性，盡量用簡短的語言傳遞重要的觀點，讓學生能夠更好地理解和接受。

其次，語言要具有啟發(fā)性。在課堂教學中，教師的語言應該能夠激發(fā)學生的興趣和思考能力。通過提問、引用有趣的例子、講述生動的故事等方式，我試圖讓課堂語言具有啟發(fā)性，讓學生主動參與到課堂討論和思考中。一次課堂上，當我用一個簡短的問題引起了學生的思考時，我看到了他們臉上的驚喜和興奮。這讓我更加堅定了使用啟發(fā)性語言的信念，為學生打開思維的大門。

第三，語言要注重情感。語言不僅僅是思想的表達，更是一種情感的展示。在授課過程中，我經(jīng)常用溫暖的語言表達對學生的關懷和鼓勵，以此激發(fā)他們的學習動力。我還會在適當?shù)臅r候用幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，為學生帶來愉悅。通過情感的注入，我能夠與學生建立起良好的師生關系，讓課堂更加和諧和溫馨。

第四，語言要注意節(jié)奏和聲音。語言的節(jié)奏和聲音對于課堂教學的效果有著重要的影響。一個平淡無生氣的語調(diào)會讓學生產(chǎn)生困倦和不注意力，而過于平穩(wěn)的節(jié)奏會讓學生失去對課堂內(nèi)容的興趣。因此，我注重在教學中調(diào)整自己的語調(diào)和節(jié)奏，力求讓語言動感、有節(jié)奏感。我會根據(jù)內(nèi)容的重要性和需要的氛圍，調(diào)整語速和音量，讓課堂語言更加有感染力。

最后，語言要多樣化。語言的多樣化可以豐富課堂的形式和內(nèi)容。在教學時，我會嘗試使用各種各樣的語言形式，如故事、詩歌、對話等來表達知識。這樣不僅能夠為學生提供不同形式的輸入，幫助他們更好地理解和記憶知識，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。我常常讓學生通過表演、朗讀等方式來展示他們對所學知識的理解和運用，這樣能夠提高他們的自信心和綜合能力。

總之，教師在課堂語言運用方面，需要關注語言的簡潔準確性、啟發(fā)性、情感性、節(jié)奏和聲音的調(diào)節(jié)，以及語言的多樣化。只有通過不斷地打磨和提升自己的語言能力，我們才能夠更好地引導學生，促進他們的整體發(fā)展。

教師課堂講授語言心得體會報告篇四

第一段：引言（200字）。

教師課堂語言是教學中不可或缺的一部分，它直接影響到學生的學習效果和情感體驗。作為一名教師，我深感教師課堂語言的重要性。在過去的教學實踐中，我積累了一些心得和體會，希望通過本文和大家分享。本文將從語言規(guī)范性、語言簡明性、語言互動性、語言鼓勵性和語言差異性五個方面來探討教師課堂語言的心得體會。

第二段：語言規(guī)范性（200字）。

語言規(guī)范性是指教師在課堂中使用的語言應符合語法規(guī)則、語言習慣和規(guī)范表達等，避免使用方言、網(wǎng)絡語言或不規(guī)范的語句。在我自己的教學實踐中，我經(jīng)常強調(diào)學生要規(guī)范地使用語言，因為語言的規(guī)范性體現(xiàn)了一個人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。同時，我也要求自己嚴格遵守語言規(guī)范，努力做到以身作則，成為學生學習語言規(guī)范性的榜樣。

第三段：語言簡明性（200字）。

語言簡明性是指教師在課堂中使用的語言要簡潔明了，言之有物，避免羅嗦冗長或過于抽象的授課語言。語言簡明性有助于學生更好地吸收和理解知識。在我的教學中，我總是盡量通過簡單明了的語言表達教學內(nèi)容，注重用詞準確、有力的原則，力求使學生能夠迅速地理解和記憶所傳達的知識。

第四段：語言互動性（200字）。

語言互動性是指教師在課堂中使用的語言要傾向于與學生建立互動，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的表達能力。在我自己的實踐中，我注意到課堂上鼓勵學生積極提問，參與討論，互相交流和合作。通過與學生的互動，我能夠更好地了解學生的學習情況，及時給予幫助和反饋，提高學生的學習效果。

第五段：語言鼓勵性和差異性（200字）。

語言鼓勵性是指教師在課堂中使用的語言要鼓勵學生、贊揚學生、引導學生并給予激勵。我在教學過程中，總是不遺余力地用積極的情緒和肯定的語言鼓勵學生，幫助他們樹立學習的信心，發(fā)展自己的潛能。此外，語言差異性也是要考慮的因素，不同學生有不同的語言背景和使用習慣，教師需要適當調(diào)整自己的語言風格和表達方式，以滿足每個學生的學習需求。

結尾：總結（200字）。

教師課堂語言對于學生的學習效果和情感體驗有著重要的影響。在實際教學中，通過注重語言規(guī)范性、簡明性、互動性、鼓勵性和差異性等方面的要求，能夠提高教學效果和學生的學習積極性。作為教師，我們應該持續(xù)地反思和提高自己的課堂語言，不斷完善我們的表達能力，以更好地引領學生，推動他們的學業(yè)發(fā)展。

教師課堂講授語言心得體會報告篇五

第一段：介紹教師課堂語言的重要性（200字）。

在教學活動中，教師與學生之間的溝通是至關重要的，而教師課堂語言作為溝通的媒介，具有極大的影響力。教師的語言能力和表達方式，不僅直接影響到學生對知識的理解和接受，更會對他們的學習動力、學習效果甚至是個人發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，教師應該充分認識到課堂語言的重要性，并不斷提升自身的語言能力和魅力，達到更好的教學效果。

在教師課堂語言中，表達技巧是一項重要的能力。首先，教師應該注重語言的準確性和準確性。明確的表達，不僅有利于學生的理解，還能提高課堂效率。其次，教師應該掌握一定的語言技巧，如運用比喻、引用等手段，能夠活躍課堂氛圍，吸引學生的興趣。同時，教師的語言應該具有感染力，能夠激發(fā)學生的學習熱情和興趣。最重要的是，教師應該注重語言的魅力，通過適當?shù)谋砬?、動作和語調(diào)，使語言更加生動、形象，增強語言的感染力和吸引力。

教師的語言不僅僅是一種信息傳遞的方式，更是對學生的一種引導作用。教師在課堂上能夠運用恰當?shù)恼Z言，引導學生正確理解和接受知識。通過啟發(fā)式的提問、鼓勵性的語言、肯定性的反饋等方式，教師能夠培養(yǎng)學生的思維能力、自信心和積極向上的學習態(tài)度。由于語言具有強大的影響力，教師的課堂語言能夠對學生的認知、情感和行為產(chǎn)生深遠的影響，激發(fā)學生的學習潛力，推動學生的全面發(fā)展。

為了提高自身的課堂語言魅力，教師需要采取一些有效的應用策略。首先，教師應該注重語言的準備和選擇，提前準備好課堂用語，確保準確、簡潔、生動。其次，教師應該注重語言的多樣性和靈活性，合理運用不同的表達方式，豐富課堂氛圍。同時，教師還應該注重語言與行為的協(xié)調(diào)，通過恰當?shù)恼Z言和肢體語言，加強語言的表達效果。最重要的是，教師應該推崇積極向上的語言態(tài)度，通過鼓勵、激勵和贊美的語言，建立和諧、積極的課堂氛圍。

第五段：總結教師課堂語言的重要性和發(fā)展方向（200字）。

綜上所述，教師課堂語言具有不可忽視的重要性。良好的課堂語言能夠有效地傳遞知識、激發(fā)學生的學習熱情、引導學生的思維能力、塑造學生的積極態(tài)度。因此，教師應該不斷提升自身的語言能力和魅力，運用正確而有效的語言策略，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和積極的學習態(tài)度。同時，教師應該注重語言的實踐和反思，不斷改進和提高自己的教學語言，使之更加契合學生的需求和現(xiàn)實情境。只有這樣，教師的課堂語言才能真正展現(xiàn)其魅力，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，促進學生全面發(fā)展。

教師課堂講授語言心得體會報告篇六

語文課堂講授心得體會教師是我作為一名語文教師的工作心得與感悟的總結。我從業(yè)多年，在這個過程中，不斷總結經(jīng)驗，提升教學水平。下面，我將從教材選擇、教學方法、學習氛圍、師生互動以及評價方式五個方面，闡述我在語文課堂講授中的心得與體會。

首先，教師在語文課堂講授中需要正確選擇教材。教材的選擇直接關系到學生的學習效果。語文教學要符合學生的認知規(guī)律和學習需求，因此，教師要根據(jù)學生的年齡特點、知識水平和學習目標，選擇合適的教材。例如，在小學階段，教師可以選擇一些生活化、趣味性強的文本，激發(fā)學生的學習興趣。在中學階段，教師可以注重選取有思想性、感性和藝術性的文本，培養(yǎng)學生的思考能力和審美能力。

其次，教師在課堂講授中應靈活運用多種教學方法。教學方法的多樣性能夠激發(fā)學生的積極性和主動性。我常常在課堂上采用講授、討論、實踐等多種方法，讓學生參與進來，積極思考和表達。例如，在詩詞教學中，我常常通過背誦、朗讀、賞析和仿寫等方式，讓學生深入感受詩詞的魅力。在閱讀教學中，我鼓勵學生進行獨立閱讀和小組合作，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力。

第三，營造良好的學習氛圍對于語文課堂講授尤為重要。學習氛圍關系到學生的學習積極性和成效。在課堂上，我注重營造輕松活躍的學習氛圍。我鼓勵學生提問、交流，讓課堂充滿互動和探索。同時，我還注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊合作精神，經(jīng)常組織小組活動、角色扮演等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團隊精神。

第四，師生互動是語文課堂講授的重要環(huán)節(jié)。師生互動關系到教學效果和師生關系的融洽程度。我在課堂上注重與學生的互動交流，鼓勵每一個學生都積極參與到討論和答題中來。我常常用問題導向的方式，引導學生思考和解答問題，增強學生的自主學習能力與掌握知識的能力。

最后，評價方式也是語文課堂講授中的重要環(huán)節(jié)。評價方式直接關系到學生的學習動力和學習效果。在語文課堂中，我注重多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)評價和知識測試等。這樣能夠全面了解學生的學習狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性的指導和幫助。

總之，語文課堂講授是我作為一名語文教師的工作重點，也是我不斷提升教學水平的方向。在實踐中，我通過正確選擇教材、靈活運用教學方法、營造良好學習氛圍、加強師生互動和運用多元化的評價方式，不斷完善自身的教學方法和教學效果，提升學生的學習能力和綜合素質。我將繼續(xù)努力，不斷進步，為培養(yǎng)更多對語文感興趣、能夠用語文表達和思考的學生而努力。

教師課堂講授語言心得體會報告篇七

教師是學生成長道路上的引路人，他們的言語舉止直接影響著學生的學習效果和成長發(fā)展。作為一位教師，我深刻體會到了教師課堂語言的魅力。在教學過程中，我逐漸領悟到了幾點關于教師課堂語言的心得體會。

首先，教師課堂語言要具有親和力。學生在課堂上的情感體驗對于學習效果有著重要的影響。因此，我在教學過程中注重與學生建立良好的師生關系。我會用親切的語言與學生進行交流，主動了解他們的需求和困惑。同時，我也會鼓勵學生提問，積極回應他們的疑問，給予正確的指導和肯定，讓學生在溫暖的氛圍中愿意敞開心扉，積極參與到學習中來。

其次，教師課堂語言要注重啟發(fā)思維。教師的語言應該能夠激發(fā)學生思考的欲望，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。在我的課堂上，我會經(jīng)常提出一些開放性的問題，鼓勵學生進行思考和討論。我總是以引人入勝的方式展開話題，讓學生感受到學習的樂趣，激發(fā)他們對知識的追求。同時，我也會引導學生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

第三，教師課堂語言要抓住重點。在有限的課堂時間里，教師需要將知識點準確地傳達給學生。因此，教師課堂語言要簡潔明了，能夠將教學內(nèi)容精確表達。我會經(jīng)?？偨Y和提煉教學要點，用簡潔的語言將重點突出，并通過實例和比喻來幫助學生理解。同時，我還會重復強調(diào)和解釋重要概念，確保學生能夠真正地理解和掌握。

第四，教師課堂語言要注重感染力。語言作為一種交流工具，不僅僅是傳達知識，更是情感的表達。作為教師，我深信積極的情緒能夠感染學生，激發(fā)他們的學習熱情。我會盡量保持樂觀和鼓勵的態(tài)度，用積極的語言表達對學生的期許和鼓勵，讓他們感受到自己的能力和潛力。同時，我也會給予學生及時的肯定和贊揚，讓他們在自我認同中成長。

最后，教師課堂語言要注重有效性。語言的有效性體現(xiàn)在語言的準確性和恰當性上。準確的語言能夠幫助學生正確地理解和運用知識。在我教學中，我會避免使用生僻難懂的詞匯，盡量用通俗易懂的語言表達。同時，我也會根據(jù)學生的實際水平調(diào)整授課內(nèi)容和講解方式，確保學生能夠理解和接收到所傳達的知識。

總之，教師課堂語言的魅力在于其親和力、啟發(fā)思維、抓住重點、注重感染力和有效性。作為一位教師，我會不斷拓展和提升自己的教學語言能力，通過深入思考和實踐，不斷提高自己的教學魅力，為學生提供更好的學習體驗和成長空間。

教師課堂講授語言心得體會報告篇八

教師課堂語言是教學過程中最常用的工具，它直接影響著教學效果和學生的學習體驗。良好的教師課堂語言可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果，并且有助于形成學生的正確價值觀和行為習慣。我在教育教學實踐中深刻體會到了教師課堂語言的重要性和作用。

要合理運用教師課堂語言，首先要注重語言的準確性和恰當性。作為教師，言談舉止要大方得體，避免使用不當言辭或不恰當?shù)挠哪?。其次，要運用親切和藹的語調(diào)，讓學生感受到親近和溫暖，不僅有利于教師與學生之間的溝通合作，也能夠增進學生對知識的接受和理解。此外，要適當運用邏輯思維和修辭手法，提升語言表達的效果和吸引力。最后，要多樣化運用教師課堂語言，例如通過故事、比喻、問答、演示等手段，使得教學內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

良好的教師課堂語言能夠引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。我曾經(jīng)在一次體育課上遇到一個特殊的學生，他常常表現(xiàn)出消極和懶散的態(tài)度。我意識到要改變他的學習狀態(tài)，就需要從改變他的態(tài)度入手。于是我刻意使用正面的語言來夸獎他的努力和進步，并鼓勵他繼續(xù)努力。漸漸地，他開始對學習充滿了信心，積極參與運動，并逐漸戰(zhàn)勝了困難。這個例子表明，教師課堂語言對學生的情緒和行為具有直接的影響力。

第四段：教師課堂語言的挑戰(zhàn)和解決方法（思考）。

教師課堂語言的運用并非易事，有時會面臨一些挑戰(zhàn)。例如，有的學生表現(xiàn)得不夠專注或不愿意回答問題，這時候教師可以使用開放性問題或者引入趣味性的教學元素來激發(fā)學生的興趣和思考。此外，有的學生可能會出現(xiàn)沉默不語或抵觸情緒，這時候教師需要細心觀察學生的表情和行為，適時調(diào)整語言和態(tài)度，以增加溝通與信任。教師還可以運用肯定和正面的語言鼓勵學生參與課堂活動，讓學生感受到自己的存在和價值。

第五段：結語。

教師課堂語言對于教育教學的重要性不可忽視。通過運用恰當?shù)恼Z言，教師能夠激發(fā)學生學習的熱情，提高課堂效果，并幫助學生形成正確的價值觀和行為習慣。雖然運用教師課堂語言有一定的挑戰(zhàn)，但只要教師保持觀察、思考和調(diào)整的能力，就能夠克服這些困難，使教學過程更富有活力和靈性。因此，作為教師，我們應該不斷反思和改進自己的課堂語言，在教育教學中發(fā)揮出最大的作用。

教師課堂講授語言心得體會報告篇九

摘要：課堂是屬于學生和教師共同所有，一堂課的質量很大程度上取決于教師給學生的價值輸出，學生接受的程度在某種程度上取決于教師的語言藝術。每位教師的教學風格各具特色，而每位學生喜歡的教學風格也大相徑庭。但教師的幽默感對于提升課堂教學效率起著不可忽視的作用，如果教師教學時富有幽默感，對于培養(yǎng)學生對該學科的興趣、學好該學科都有極大的促進作用。

這幾年在網(wǎng)絡上一直很受學生歡迎和追捧的考研輔導教師張雪峰就是靠著他的獨特專屬幽默感，使他的課堂場場爆滿?？佳斜臼且患芸菰锏氖虑?，但是張雪峰卻用幽默的教學語言成功地提高了學生的學習效率和學習效果，可見幽默感在教學中的重要性不容忽視。

一、幽默感的定義。

幽默感是一個人智慧能動性的發(fā)揮，以扎實的基礎知識作為后盾。幽默感是機智而又快速地指出別人的缺點或者優(yōu)點，在微笑中加以否定或者肯定。幽默感不是油腔滑調(diào)，也非嘲笑或者諷刺。一個人只有擁有博學的知識，才會做到談吐自如，妙言成趣，才會在特定的環(huán)境和語境中作出巧妙的比喻。幽默感在英文中的解釋為humor。西方人對幽默的定義是，任何能引起積極愉悅感的口頭或非口頭信息，對語言、行為或圖解的預期不一致而引致的愉悅的突然經(jīng)歷。也可以把幽默感定義為有趣或者滑稽的特征，一件事情中令人發(fā)笑的因素組成，一種能夠帶來快樂的溝通方式（包括揶揄、玩笑、妙語、諷刺、挖苦、漫畫、雙關語以及扮演小丑），有時能夠引人發(fā)笑和微笑，產(chǎn)生或者意在產(chǎn)生樂趣。

二、教師幽默的類型。

教師的脾氣秉性不一樣，個人所散發(fā)出來的魅力也不一樣，根據(jù)幽默的特點可分為以下幾種類型。1.親和型幽默：教師在課堂通過親近感結合自身的幽默特質輸出的一個喜劇效果。2.自貶型幽默：教師通過“貶低”自己和自黑的方式，活躍課堂氛圍，提升課堂教學效率的一種幽默方式。3.嘲諷型幽默：教師在課堂上通過自嘲或者他嘲的方式引起的積極教學情境。

三、幽默在語文課堂教學中的作用。

（一）有效保持學生的注意力。

高效課堂是每一個教師都努力追求的目標。很多中學生已經(jīng)習慣了小學的多樣性課堂，但是初中和小學的課程設置，包括課堂節(jié)奏在很多方面都是不一樣的，學生的學習背景更多元化，而在語文課堂上學生的接受能力相當有限，教師的知識技能會直接影響學生的學習效果。四十分鐘的課堂，學生難免在有些知識點的學習上會為難，會犯困，會出現(xiàn)消極情緒，對教師輸出的知識信息不能夠有效地接收，這就需要教師發(fā)揮自己的幽默才智，有效果、有范圍、有層次、有途徑地保持學生的注意力。當然，這里所說的幽默，并不是說整堂課都需要教師講笑話，把語文課上得天花亂墜。語文教師相對來說文學功底深厚，應該能夠做到有維度，根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象拿捏好幽默的尺度，有效保持學生的課堂注意力，讓課堂教學內(nèi)容不無聊、不枯燥，有意義。

（二）營造積極的課堂氣氛。

課堂的氛圍有積極、消極、對抗等幾種類型，高效課堂我們可以視為積極課堂氣氛。如果教師和學生在課堂上的對話是消極和對抗的，所引起的效果當然是不盡如人意的。積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、深沉與熱烈、嚴謹與寬松的有機統(tǒng)一。如果教師從一走進教室開始到課堂教學內(nèi)容結束都是一張嚴肅臉，這樣的課堂教學氣氛肯定是沉悶的、僵硬的，沒有意義的，課堂教學效果一定也不會太好。一堂課的好壞，除了學生是課堂的主體外，課堂氛圍的好壞也決定著課堂效果的高低。因此，語文教師在課堂上可以積極發(fā)揮自己的幽默才智，讓學生感受到教師的幽默魅力，從而激勵學生積極思考課堂問題，積極舉手發(fā)言，積極進行小組合作探究，積極聆聽教師潛在導引的知識要點，最終實現(xiàn)教學相長的教學目標。

（三）幫助學生理解知識。

課堂幽默機制的采取是教師教學技能的真實反映，下面就以我上初中一年級文言文《狼》這一課為例。一般情況下，在預習階段，我們只是先讓學生批注文言文中的詞語解釋，并自行翻譯句子。在正式課堂教學時遵循教學目標要求在課堂上讓學生順暢地朗讀全文，了解實詞的意思和一個詞語多個意思的現(xiàn)象；然后在課堂上引導學生把握狼貪婪、狡猾、兇狠的特點，并引發(fā)他們的感悟：對于狼一樣的惡人必須斗爭以奪取最終勝利；最后用足夠的課時完成復習，并背誦課文。一般情況，《狼》這一課就以這樣的流程完成了學習任務。當時我想通過另外一種教學方式來上這一課。《狼》一課分成幾個部分，首先是屠夫遇狼，其次是屠夫懼狼，再次是屠夫御狼，最后是屠夫殺狼。當然，文章的最后一段是議狼。這篇文章是有一條主線的.，我想讓學生學習這篇文章時不覺得枯燥，對文言文不抗拒和畏懼，就設想通過幽默的形式來活躍課堂氣氛，將遇狼、懼狼、御狼和殺狼這幾個片段通過表演錄像的方式呈現(xiàn)出來，從而完成這篇課文的學習。我找了一位富有表現(xiàn)力的學生，我和他分別扮演屠夫和狼。另外找一位學生擔當旁白，他念完一個片段我們開始表演這個片段。我引導學生通過幽默詼諧的方式將每一個片段表現(xiàn)出來。當然，我們在表演這個片段的時候，故意將文章當中的一些情節(jié)表演錯誤，方便后來在課堂上讓學生根據(jù)錄像視頻辨別哪些詞語用得不恰當，以此來加深學生對文言文詞語意思的理解。

（四）課堂部分片段實錄。

還以上面的例子來談。課堂上，我把遇狼的片段播放給全班學生看，讓學生們仔細觀看視頻中的表演內(nèi)容。在觀看視頻的過程中，學生們竊竊私語，給視頻中的表演“找茬”。于是，我抓住這個機會，讓學生們將視頻中的表演與課文內(nèi)容進行對比，然后談談表演有何出入―――包括屠夫和狼的動作與文章是否吻合。為了達到幽默的效果，視頻中的表演具有夸張的成分。學生們一邊回放視頻，一邊仔細閱讀原文，有的學生還認真地作批注，根據(jù)自己所看到的，提出問題與疑問，各個小組進行合作商討，并對該段落的詞語意思進行落實，在歡聲笑語中，學生通過運動記憶的方式很快就記住了一個段落的詞語解釋，甚至包括文章翻譯。這節(jié)課取得了很好的教學效果，可以說，幽默既提升了語文課堂教學的效率，也幫助學生對文章的知識內(nèi)容進行了很好的理解。

（五）促進師生關系。

很多教師都具有幽默感，但不是每一個教師都可以將幽默感恰到好處地引進課堂。在一些人的觀念里，師生之間應該保持嚴肅認真的關系，然而一直嚴格往往會適得其反，使師生關系變得疏離，在某種情況下，甚至會讓師生關系走向另一個極端。作為一名中學語文教師，并作為一名班主任，在管理班級時往往會出現(xiàn)諸多情況，比如因為某件小事兩名學生之間產(chǎn)生了矛盾。教師在了解事情的原委之后，除了勸導，各自分析原因外，也可以通過一些幽默段子化解學生之間的尷尬。在課堂上，如果一個教師幽默風趣，把枯燥的知識講得生動形象，學生在課堂上的反應一定是積極的，而不是被動消極的，學生也會因此而喜歡上這位教師幽默詼諧的教學風格，繼而喜歡上這一門課，最后愛上這門學科，在課堂上更有效地汲取該學科的知識，達到一個良性循環(huán)。久而久之，師生關系也會更加融洽，和諧發(fā)展。

四、幽默教學對教師的要求。

幽默感也是衡量一位教師是否優(yōu)秀的標準之一。作為優(yōu)秀的教師，想讓自己的課堂幽默高效，可以做到以下幾點。

（一）幽默的心態(tài)。

心態(tài)是一個人內(nèi)心的折射，反映一個人對待外界事物的狀態(tài)。幽默的心態(tài)，可以制約和克服很多外在的消極因素。作為語文教師，長時間保持良好的心態(tài)，而且幽默詼諧，是對自身能力的一種提升。

（二）扎實的語言功底。

一個具有幽默潛能的教師能夠在講臺上把自己的專業(yè)知識轉換成詼諧幽默的語言，調(diào)動學生的學習積極性，快速掌握所學知識。這基于平時在生活中對語言知識的積累，沉淀出扎實的語言文學功底。只有具有扎實的語言功底，才能夠保證課堂教學的幽默高效，所以在日常生活中教師應多讀書。只有擁有了堅實的金剛鉆，才有能力去攬瓷器活。

（三）把握好幽默的尺度。

一堂課的時間是有限的，要記住，課堂教學的真正目的不是展示教師自身的幽默細胞，而是讓學生有所得。表面上看一片沸騰的課堂，學生并不一定能汲取到足夠的課堂知識。所以，在幽默教學過程中，教師一定要把握好幽默的尺度，課堂的尺度，這樣幽默教學才會更加有效。

五、結語。

幽默感一旦用于教學就變得更有意義，不同教師有不同的教學模式，有時學生難免會對課堂有倦怠感，這時教師就應該啟動自己的幽默機制，深入課堂，了解學生，讓語文課堂教學變得更加高效。

參考文獻：

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[2]唐樹芝.論課堂教學的幽默[j].湖南師范大學社會科學學報，1999（2）.

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教師課堂講授語言心得體會報告篇十

語文課堂講授是中小學教育中的一個重要環(huán)節(jié)，合理的講授方式和方法能夠提高學生的語文素養(yǎng)和學習成績。作為一名語文教師，我有著自己的一些心得體會。以下是我對于語文課堂講授的一些思考和感悟。

首先，作為教師，我認為自己要具備扎實的語文功底和廣博的知識儲備。只有教師本身具備了高水平的語文素養(yǎng)，才能夠有效地進行課堂講授。我自己在備課時，會提前查閱相關的教材和參考資料，深入理解課文的內(nèi)涵，并積累與之相關的知識。這樣，我才能在課堂上對學生提出深入的問題，引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的學習興趣。

其次，講授的過程中，我注重激發(fā)學生的主動性和參與性。語文學習是一門主觀性很強的學科，學生需要積極地參與其中。為了激發(fā)學生的參與性，我經(jīng)常采用小組合作學習、角色扮演、問題探究等多種形式。比如，我將學生分成小組，讓他們合作完成某個課文的導讀任務，通過討論和分享，讓學生在與他人的交流中獲得新的啟發(fā)和理解。同時，我在課堂上鼓勵學生提問，我會耐心解答他們的問題，并引導他們自主解決問題的能力。這樣一來，學生在課堂上更加積極主動地參與討論，形成了良好的學習氛圍。

第三，我注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力。語文學習不僅僅是對課文的理解和記憶，更需要學生能夠靈活運用所學的知識。所以，在講授過程中，我會設置一些拓展訓練的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。比如，在講解課文的時候，我會引導學生進行實際的語言運用，如寫一篇與課文相關的作文、改寫課文的結局或者創(chuàng)作擴展故事等。通過這些實際的運用活動，學生能夠更好地掌握語言運用的技巧，提高自己的綜合素養(yǎng)。

第四，作為語文教師，我也一直在思考如何培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。經(jīng)典文學作品是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是語文教育的重要內(nèi)容。在我所教的課文中，我會精選一些經(jīng)典的文學作品，通過有針對性的講解，幫助學生深入理解作品內(nèi)涵，并熟悉文學常識。同時，我會鼓勵學生積極參與文學社團活動，參加各種文學比賽和閱讀活動，培養(yǎng)他們對文學的興趣和鑒賞能力。我相信，通過這樣的方式，學生能夠更好地理解和欣賞文學作品，培養(yǎng)自己的審美情趣。

最后，我希望能夠以身作則，成為學生的榜樣。作為一名語文教師，我不僅要求學生取得優(yōu)異的成績，更注重培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和社會責任感。所以，我會用自己的言行給學生樹立一個良好的榜樣，傳遞正確的價值觀。我會積極參與校內(nèi)外的公益活動，參與學生的輔導工作，鼓勵他們積極地參與社會實踐，培養(yǎng)自己的社會責任感和團隊合作精神。

總之，語文課堂講授是一門藝術，需要教師綜合運用各種教學手段和方法。通過不斷探索和實踐，我認為自己在語文課堂講授中積累了一些經(jīng)驗和心得。我相信，只要我不斷地提高自己的教學水平，關心學生的學習和成長，我就能夠為學生的語文學習貢獻自己的力量。