寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們反思過(guò)去的經(jīng)歷，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。編寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重突出重點(diǎn)，凝練出最核心的思想和感悟。這是一篇關(guān)于工作學(xué)習(xí)心得的范文，大家一起來(lái)看看吧。

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇一

第一段：引言（約200字）。

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與這個(gè)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了管理的重要性以及自身在管理過(guò)程中的不足之處。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，從理論到實(shí)踐都有所涉及，為我提供了很大的幫助和啟示。在這篇文章中，我將分享我在管理崗培訓(xùn)中的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)和幫助。

第二段：學(xué)習(xí)理論知識(shí)（約300字）。

在管理崗培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了一系列的管理理論知識(shí)。我深深感受到了這些理論知識(shí)的重要性和應(yīng)用性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了各種管理模式和技巧，例如SWOT分析、PDCA循環(huán)等。這些理論對(duì)于幫助我們思考和解決實(shí)際問(wèn)題起到了重要的指導(dǎo)作用。同時(shí)，培訓(xùn)中也強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，只有將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，才能真正提高自己的管理能力。

第三段：實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)（約300字）。

除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，管理崗培訓(xùn)還安排了一系列的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，我們組成小組，共同完成了一系列的管理任務(wù)。通過(guò)實(shí)踐，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和協(xié)調(diào)能力的提升。在實(shí)踐中，我們不僅考慮到了自身崗位的職責(zé)，還要關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。通過(guò)與同事的合作，我學(xué)會(huì)了有效地溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的技巧。

第四段：反思自身不足（約200字）。

在管理崗培訓(xùn)中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在管理過(guò)程中的不足之處。例如，我在團(tuán)隊(duì)合作中有時(shí)候不夠主動(dòng)，缺乏表達(dá)意見(jiàn)的勇氣。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理方面有所欠缺，經(jīng)常會(huì)被瑣碎的事情耽擱，無(wú)法高效地完成工作。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到了自身存在的問(wèn)題，并深刻思考了如何改進(jìn)和提高自己的管理能力。只有對(duì)自身進(jìn)行不斷反思和改進(jìn)，才能不斷進(jìn)步。

第五段：展望未來(lái)（約200字）。

管理崗培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心和期望。我將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和嘗試各種管理理論和技巧，不斷實(shí)踐和總結(jié)，提高自身的管理能力。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)所得分享給團(tuán)隊(duì)成員和同事，共同進(jìn)步。管理崗位是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的職位，我相信通過(guò)自身的努力和不斷學(xué)習(xí)，我將能夠取得令人滿意的成績(jī)。

總結(jié)（約100字）。

通過(guò)參與管理崗培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了管理的重要性和自身在管理中的不足。學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)讓我收獲頗豐，同時(shí)也反思了自身存在的問(wèn)題。展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自身的管理能力，并與團(tuán)隊(duì)成員共同進(jìn)步。這次培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將會(huì)牢記所學(xué)所得，不斷努力成為優(yōu)秀的管理者。

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇二

時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在過(guò)去的這一個(gè)星期里，我在崇雅中學(xué)，深深的感受到了崇雅中學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了崇雅中學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了崇雅中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，在生活上也很關(guān)心我們，為我們提供三餐的日常生活，我的指導(dǎo)老師楊柳老師對(duì)我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我共參與了以下活動(dòng)：聽(tīng)課4節(jié)，上課3節(jié)、參加沐撫小學(xué)的月考1次和改卷1次。教現(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：

一、開(kāi)闊了視野。

來(lái)到沐撫小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。沐撫小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校安裝了現(xiàn)代化的白板、個(gè)性化教育。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。

二、提高了專業(yè)能力。

在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在輔導(dǎo)老師向梅桂老師的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班會(huì)課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織的課內(nèi)比較學(xué)的課。這些老師的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。

三、提高了思想認(rèn)識(shí)。

由于沐撫小學(xué)是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校，除了上課就是備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們?cè)诠ぷ髦腥匀皇蔷ぞI(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。

一個(gè)星期的學(xué)習(xí)匆匆而過(guò)，這里值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去！我?guī)е钌畹牧魬?、豐收的喜悅、由衷的感激，結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇三

20xx年8月17—18日，根據(jù)沙區(qū)政府、沙區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我有幸參加了沙區(qū)幼兒園園長(zhǎng)維穩(wěn)工作實(shí)訓(xùn)暨培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)除了參觀沙區(qū)轄區(qū)內(nèi)兩個(gè)“庭院式”管理的社區(qū)，還到烏魯木齊市火車(chē)南站進(jìn)行了為期半天的維穩(wěn)實(shí)訓(xùn)，利用半天的時(shí)間就如何適應(yīng)形勢(shì)需要，加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒園維穩(wěn)工作進(jìn)行分組討論。培訓(xùn)暨實(shí)訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記，仔細(xì)學(xué)習(xí)，并同其他園長(zhǎng)進(jìn)行交流，雖然只是短短的一天半的時(shí)間，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是受益匪淺。

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇四

建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及面廣、制約因素多的系統(tǒng)工程，必須統(tǒng)籌考慮，把握關(guān)鍵，切實(shí)增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性、計(jì)劃性、規(guī)范性，確保合作醫(yī)療的平穩(wěn)運(yùn)行。為此，就必須：服從領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任;長(zhǎng)效宣傳，抓住關(guān)鍵;以人為本，提高服務(wù)質(zhì)量;加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高自己。

在今后的工作中，需嚴(yán)把政策關(guān)，從細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善各項(xiàng)制度，認(rèn)真處理好內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制與對(duì)外窗口服務(wù)的關(guān)系，規(guī)范業(yè)務(wù)經(jīng)辦流程，簡(jiǎn)化手續(xù)，努力更多更好地為醫(yī)保農(nóng)合人員服務(wù)，力爭(zhēng)把我院的醫(yī)保農(nóng)合工作推向一個(gè)新的高度，為全市醫(yī)保農(nóng)合工作順利開(kāi)展作出貢獻(xiàn)。

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇五

浪費(fèi)的定義在企業(yè)中更為廣泛，比如返工的浪費(fèi)，為了滿足顧客的要求而對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行返工的浪費(fèi)現(xiàn)象更是比比皆是；比如等待浪費(fèi)、當(dāng)生產(chǎn)中，兩個(gè)關(guān)聯(lián)要素未完成同步時(shí)，所產(chǎn)生的空閑時(shí)間就會(huì)自然出現(xiàn)等待過(guò)程中的浪費(fèi)。再比如庫(kù)存浪費(fèi)，任何參過(guò)加工必須的物料供應(yīng)就會(huì)大大增加庫(kù)存，相應(yīng)的庫(kù)房，人力，與之會(huì)同樣大幅增加。這些浪費(fèi)在企業(yè)生產(chǎn)中更是顯而易見(jiàn)的.存在。精益化管理的精髓就是消除一切不必要的浪費(fèi)，這樣可以更多的提高公司的效益。

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇六

（華中師范大學(xué)附屬惠州大亞灣小學(xué)）。

自去年9月成為一名教師以來(lái)，聽(tīng)過(guò)不少名師的示范課，感受過(guò)名師上公開(kāi)課時(shí)的魅力；但是心中一直渴望能聽(tīng)一聽(tīng)名師的常規(guī)課，想看看名師的常規(guī)課是怎么上的，怎么管理課堂，采用怎樣的教學(xué)方法，怎么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，怎么滲透數(shù)學(xué)思想方法，怎么培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力等等。

5月，我有幸被派遣到華中師范大學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在將近一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)中，我深深的感受到了華中師大附小老師愛(ài)崗敬業(yè)、勤鉆研的精神，領(lǐng)略到了華中師大附小老師高超的教學(xué)水平和優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，收獲很多。下面是我在學(xué)習(xí)期間的一些所見(jiàn)所聞所感，也是我要好好學(xué)習(xí)的地方。

一、崇高的教育情懷。

楊老師（指導(dǎo)老師）愛(ài)崗敬業(yè)的精神令我震撼。每天早早地來(lái)到辦公室，備課、上課、批改作業(yè)。她的工作量把一天的時(shí)間排的滿滿的，跨年級(jí)教課，每天至少上3節(jié)課，批改130本左右的作業(yè)，課間還要在班級(jí)或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，中午經(jīng)常是沒(méi)有休息時(shí)間的，都留在辦公室備課、批改作業(yè)，再加上每天還要指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，白天她經(jīng)常都是沒(méi)時(shí)間備課，只能在晚上備課。我們?cè)鴨?wèn)過(guò)楊老師和董老師每天這樣密集的工作量會(huì)不會(huì)覺(jué)得身心疲憊。她們回答說(shuō)：“還好，已經(jīng)習(xí)慣了也就不覺(jué)得累了，而且教育給我的是享受”。這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神和崇高的教育情懷已經(jīng)形成了她們的一種習(xí)慣，成為了一種自然。這種精神與情懷正是我要學(xué)習(xí)的，我想，當(dāng)我像楊老師她們那樣把愛(ài)崗敬業(yè)的精神和崇高的教育情懷滲透到自己的骨子里的時(shí)候，再累也會(huì)是一種快樂(lè)。

二、優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)。

1、研透教材。

不管是楊老師還是董老師，她們對(duì)于教材的研究已經(jīng)到了一種高度。她們對(duì)教材編寫(xiě)的目的、教學(xué)的目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)的定位、重難點(diǎn)和突破口、前后知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)體系等等都已近非常的了解。她們的這種高度是一天兩天促成的嗎？不是的，她們也曾經(jīng)歷過(guò)這樣的階段：對(duì)教材理解不透、教學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)等等。就如現(xiàn)在的我們一樣，但是，只要我們?nèi)フJ(rèn)真鉆研教材，勤思考，將來(lái)我們也會(huì)成為那樣的名師。

2、了解學(xué)情。

我們常說(shuō)備課、教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)教什么、怎么教，也就是說(shuō)要先了解學(xué)情。楊老師對(duì)沒(méi)一個(gè)學(xué)生的學(xué)情可謂是知之甚詳?；旧蠈?duì)于每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、思維水平、優(yōu)勢(shì)和不足，那些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生不容易理解或者容易出錯(cuò)都非常了解。那么，通過(guò)什么來(lái)了解學(xué)情呢？一是通過(guò)課堂教學(xué)反饋了解學(xué)生學(xué)情；二是通過(guò)“作業(yè)批改”了解學(xué)情；三是通過(guò)談話了解學(xué)情。當(dāng)然還有其他方法，但是不管是哪一種，都要多留心觀察，關(guān)注的重點(diǎn)都是學(xué)生那些知識(shí)聽(tīng)懂了，哪些知識(shí)技能還沒(méi)有完全掌握，存在什么偏差和問(wèn)題等，然后進(jìn)行分析總結(jié)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的行為，思想情感，學(xué)習(xí)情況等做到心中有數(shù)，從而進(jìn)行有的放矢地教學(xué)。

3、課堂教學(xué)。

聽(tīng)名師的常規(guī)課是我一直渴望的，學(xué)習(xí)期間我聽(tīng)了很多真實(shí)的常規(guī)課，主要是楊老師的課（一年級(jí)），其次是董老師的課（四年級(jí)），也聽(tīng)了朱老師的課（二年級(jí)）。這些常規(guī)課沒(méi)有太多的花哨，只有樸實(shí)和自然。我發(fā)現(xiàn)她們的課都是層次性非常強(qiáng)。課堂的導(dǎo)入、新課的講授、重難點(diǎn)的突破、提問(wèn)與追問(wèn)、練習(xí)訓(xùn)練、課堂的總結(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)問(wèn)題都是精心設(shè)計(jì)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，每一句話都是直指中心，說(shuō)到了重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生深思，激起學(xué)生思維的撞擊。尤其是對(duì)于課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的東西（特別是生成的錯(cuò)誤資源），都能很好的利用起來(lái)，融合在教學(xué)過(guò)程之中，為課堂教學(xué)服務(wù)。因?yàn)闂罾蠋熕齻儗?duì)教材的研究非常透徹，對(duì)學(xué)情非常了解，所以學(xué)生一說(shuō)，老師就知道學(xué)生要表達(dá)的意思，他的思維狀況是怎樣的，思路對(duì)不對(duì)，因此上課時(shí)候輕松自然，信手拈來(lái)。這樣的課堂想不高效都難，這樣的課堂有太多值得我學(xué)習(xí)的東西。

4、課后反思。

楊老師上完課經(jīng)常會(huì)指導(dǎo)我這節(jié)課應(yīng)該怎么上，她是怎么設(shè)計(jì)的，為什么這樣設(shè)計(jì)。同時(shí)反思這節(jié)課上的好的地方和不足的地方，然后指導(dǎo)我遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎么處理等等。這使得我在思想理論上對(duì)于如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和處理生成的東西的能力得到很大的提高。楊老師還說(shuō)，上完每一節(jié)課后要回顧課堂，把自己處理的好的、不好的環(huán)節(jié)，學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足都就下來(lái)，并進(jìn)行二次備課，然后把這些材料收集起來(lái)，以后隨時(shí)翻看、體會(huì)，也為以后再次教學(xué)的改進(jìn)提供素材，這樣你的教學(xué)水平一定能得到快速的提高。

三、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成來(lái)到華中師大附小，發(fā)現(xiàn)一個(gè)令我很震撼的現(xiàn)象，楊老師的課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，課堂紀(jì)律很好，學(xué)生聽(tīng)從指揮，勤思考，勤發(fā)言，令行禁止。要知道這可是剛踏出幼兒園邁入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，而且一個(gè)班有六十多人，要把一年級(jí)學(xué)生的課堂紀(jì)律管好，養(yǎng)成好習(xí)慣不是一件容易的事情，我也是一名一年級(jí)老師，對(duì)一年級(jí)學(xué)生的情況可是深有體會(huì)。細(xì)心觀察楊老師的課堂后，我的心中有了答案。楊老師的課堂，卻非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，會(huì)讀的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，勤思考的習(xí)慣，質(zhì)疑的習(xí)慣，合作交流的習(xí)慣，敢說(shuō)、善說(shuō)、準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣，自我檢查、訂正的習(xí)慣等等抓的非常嚴(yán)，而且是每天堅(jiān)持不懈、持之以恒，嚴(yán)格要求、不斷提醒督促。

葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。如果學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。但是，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)不是一節(jié)課的教學(xué)就能完成的，它應(yīng)該持之以恒貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，時(shí)間長(zhǎng)了，久而久之，才能使學(xué)生逐步由他律轉(zhuǎn)化成半自覺(jué)狀態(tài)，最終形成自覺(jué)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。這需要老師平時(shí)要有耐心，有毅力。

四、家校力量的結(jié)合現(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過(guò)程，而是開(kāi)放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會(huì)活動(dòng)。任何學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面的環(huán)境，三個(gè)方面不可以替代。社會(huì)上經(jīng)常流傳這么一句話：“5+2=0”，意思是說(shuō)學(xué)生在學(xué)校里接受了5天的教育，但因?yàn)橹芰苋赵诩?，家長(zhǎng)沒(méi)有約束好管教好，放任自流，加上又接觸了社會(huì)，受到了社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，結(jié)果把5天在學(xué)校的教育白白浪費(fèi)了，一切又得從零開(kāi)始了。社會(huì)的因素也許我們改變不了什么，但是學(xué)校與家庭的因素確是我們教師可能改變的。

楊老師在家校溝通方面的工作做的是真的好，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)交流，談學(xué)生在學(xué)校、家里的具體學(xué)習(xí)情況。在每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上，隨處可以看到楊老師的評(píng)語(yǔ)：上課表現(xiàn)怎么，學(xué)習(xí)如何，思維如何，行為習(xí)慣然后，哪方面比較好，哪方面不足等等，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；隨處也能看到家長(zhǎng)匯報(bào)的學(xué)生在家的情況和意見(jiàn)：xxx晚上怎么了，沒(méi)做作業(yè)的原因，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做題的速度，正確率，哪道題做錯(cuò)了等等，同樣寫(xiě)的非常詳細(xì)?？梢钥闯鰲罾蠋熍c學(xué)生家庭的教育形成了合力，在教育孩子的理念、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí)，形成教育的合力。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

總之，此次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我的教育的理念，專業(yè)的素養(yǎng)，教學(xué)的方式來(lái)說(shuō)都是一次洗滌，學(xué)到了很多，也認(rèn)識(shí)到了以前的不足，是我走在教育路上的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)將這次學(xué)習(xí)的感悟、體會(huì)融入到以后的工作中，不斷完善自我，超越自我。

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇七

2016年10月11日到11月13日我有幸參加了永州永實(shí)學(xué)校教師跟崗培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野，結(jié)交了朋友。不能說(shuō)每一份經(jīng)過(guò)都會(huì)成為內(nèi)存，但緊張沉默之后更多的確實(shí)是感慨。在學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對(duì)于我來(lái)說(shuō)都有觸動(dòng)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)。在忙碌的培訓(xùn)生活中，我很快地實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：身份的轉(zhuǎn)變——由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員，工作的轉(zhuǎn)變——由教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)，生活的轉(zhuǎn)變——由家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)榧w生活。我們跟崗學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三天至少聽(tīng)八節(jié)課，寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)四篇跟崗學(xué)習(xí)的日志，每聽(tīng)一節(jié)課后進(jìn)行評(píng)課。通過(guò)我們和永實(shí)學(xué)校教師以及學(xué)員之間的交流，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、名師指路，有如明燈。

指導(dǎo)老師唐老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨(dú)具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《圓明園的毀滅》《語(yǔ)文園地》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，唐老師將知識(shí)性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合，循循善誘，層層推進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心智的啟迪，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏，這樣的課堂樸實(shí)、自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，非常有利于學(xué)生語(yǔ)文思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于唐老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí)，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習(xí)，多觀察，多動(dòng)腦，多積累。

唐老師不僅為我們上示范課，還對(duì)我們的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽(tīng)取我們的每一節(jié)課，每聽(tīng)一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、改進(jìn)。我還清楚地記得李文秀老師和彭娟老師的《坐井觀天》、黃淑穎老師的《地震中的父與子》、周素琳老師《“精彩極了”與“糟糕透了”》等課的點(diǎn)評(píng)，可謂字字珠璣。唐老師結(jié)合該課詳細(xì)地分析了如何將語(yǔ)文知識(shí)趣味化和生活化、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細(xì)節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長(zhǎng)更快等，深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗。在唐老師毫無(wú)保留的指導(dǎo)和盡心無(wú)私的幫助1下，我們對(duì)課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，真的讓我受益良多。

二、清晰的教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)。

唐老師有深厚的教學(xué)功底，他們的課第一大特色是教學(xué)思路清晰、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。唐老師每天的事情特別多，又當(dāng)班主任，又教兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文，還要帶特崗老師的培訓(xùn)?？粗评蠋熋β档纳碛?，我真替她擔(dān)憂：這么短的時(shí)間要忙那么多的工作，這課怎么上?。吭谡n堂上，唐老師用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，清晰的思路告訴了我：一名老教育工作者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的深厚功底。而且課堂上體現(xiàn)清晰的教學(xué)思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)和實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)精神。在他們的課上，這兩位老師都是先讓學(xué)生對(duì)要探究的新知識(shí)進(jìn)行猜測(cè)，提出問(wèn)題；再選擇兩、三個(gè)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行解說(shuō)；接著針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論分析；然后得出結(jié)論、小結(jié)；最后進(jìn)行拓展練習(xí)。在整個(gè)過(guò)程中，這條清晰的思路打開(kāi)了孩子們探究科學(xué)的知識(shí)之窗。

三、精誠(chéng)合作，締結(jié)友情。

這次跟崗學(xué)習(xí)，除了知識(shí)與技能的收獲，更幸運(yùn)的是我們和唐老師、跟崗培訓(xùn)的學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，生活上互相照顧，結(jié)下了深厚的友誼。在這個(gè)培訓(xùn)時(shí)里，大家都很認(rèn)真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無(wú)論輪到那位學(xué)員上課，我們都精誠(chéng)合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵(lì)，互相幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助，我心中就會(huì)涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會(huì)孤單。

四、教師非常敬業(yè)。

這個(gè)給我們最大的感受。教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校，除了上課就是備課改作業(yè)。中午不休息就在辦公桌上改作業(yè)，兩套作業(yè)從頭到尾全批全改，一個(gè)辦公室內(nèi)有4名教師，沒(méi)有人閑聊，教師發(fā)了筆記本，很多教師根本不帶電腦不上網(wǎng)。本來(lái)學(xué)校要求教師全天坐班，但是根本不用檢查。老師的辦公桌都直接搬到了教室，有時(shí)候吃飯時(shí)間都見(jiàn)到不少老師在認(rèn)真的批改作業(yè)或者指導(dǎo)學(xué)生學(xué)2習(xí)，都說(shuō)教師吃一碗良心飯，這里的老師真是的用心在做。正是認(rèn)真做事只能把事做成，用心做事才能把事做好。

五、教師的質(zhì)量意識(shí)濃。

一是教師搶占時(shí)間，上課的節(jié)奏很快，珍惜課堂中的每一秒鐘；二是中午休息的時(shí)間教師搶著進(jìn)教室，稍有一慎就沒(méi)有空；三是教師相互聽(tīng)課相互學(xué)習(xí)的時(shí)間非常多；四是每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備，習(xí)題都是有選擇性的講做到精講精練；五是高效課堂和引導(dǎo)學(xué)案也正在推行。真正地做到了視質(zhì)量為生命。

六、教師的課堂精彩。

唐老師的課上的非常輕松，學(xué)生似乎不是在學(xué)習(xí)而是在享受課堂，但是學(xué)生的思維又無(wú)處不見(jiàn)。緊張的科學(xué)課堂不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是注重思想方法的滲透。我看到了教師并不需要在講臺(tái)上刻意的去做所謂的好看的動(dòng)作，最重要的是在課堂如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)不斷的鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生思考的潛能，發(fā)揮學(xué)生的智慧。其它老師的課也是一樣，準(zhǔn)備的也很充分，一節(jié)課應(yīng)該完成的內(nèi)容清清楚楚。少了一份隨意，多了一份嚴(yán)謹(jǐn)。

七、感恩機(jī)遇，展望未來(lái)。

我們的指導(dǎo)老師唐老師，待人真誠(chéng)、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對(duì)我們無(wú)微唐老師精心準(zhǔn)備每一項(xiàng)工作，她一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習(xí)期間，我們還得到了永實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和照顧，我們非常感激！同時(shí)，我也要感謝培訓(xùn)中心給我們提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

這次的跟崗學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了豐富的精神食糧，使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，思考問(wèn)題能站在更高的層面。同時(shí)，我也深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求了，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，不斷地學(xué)習(xí)新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇八

2016年12月5日至12月16日，我有幸參加了秦皇島市教育局組織的“農(nóng)村骨干教師到城市區(qū)優(yōu)秀學(xué)校跟崗培訓(xùn)”。期間，我們受到了教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情“招待”，盡情享受了一次豐盛的“教育教學(xué)大餐”——在高穎校長(zhǎng)的精心安排下，我們聽(tīng)了十節(jié)常態(tài)課和十個(gè)講座。很快，為期兩周的跟崗培訓(xùn)結(jié)束了，我的內(nèi)心十分不舍，深有意猶未盡之感。這次活動(dòng)讓我耳目一新，受益匪淺，我從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，一定要借鑒到我的教育教學(xué)工作中，以彌補(bǔ)我工作中的不足，辛勤耕耘，力求取得豐收的碩果。

相信學(xué)生。來(lái)到這所學(xué)校的第一天早上，正好趕上他們組織升旗儀式。這兒的升旗儀式讓人眼前一亮，最搶眼的是升旗之后的中隊(duì)會(huì)——學(xué)生在大庭廣眾之下全部脫稿進(jìn)行環(huán)保主題的演講、歌唱展示！當(dāng)時(shí)給我的感覺(jué)就是這學(xué)生真了不起！我們農(nóng)村的孩子在這方面是一個(gè)短板，可能與我們平時(shí)放不開(kāi)或者不相信學(xué)生有直接關(guān)系。接下來(lái)李校長(zhǎng)向我們介紹了他們的中隊(duì)會(huì)已經(jīng)堅(jiān)持十年了，這十年培養(yǎng)了大批孩子，這些孩子幾乎都能在公眾場(chǎng)合自信、勇敢、有邏輯的發(fā)言！“你永遠(yuǎn)不要小瞧任何一個(gè)學(xué)生，他們的潛力是無(wú)限的！”李校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。是??！就是要相信孩子的潛力是無(wú)限的！要給孩子搭建展示的舞臺(tái)，讓他們有充分展示的空間！

后來(lái)，很榮幸唱校長(zhǎng)給了我一次為一年級(jí)上課的機(jī)會(huì)，起初心里很擔(dān)心，萬(wàn)一上不好是不是很丟人？害怕丟面子。唱校長(zhǎng)看出了我的顧慮，開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“試試吧，沒(méi)事兒！你畢竟是縣里選派的骨干教師，要相信自己的實(shí)力！”在她的鼓勵(lì)下，我欣然接受了這個(gè)任務(wù)，嘗試給孩子們上了一節(jié)課。由于教高年級(jí)教慣了，我設(shè)計(jì)的課涉及課文內(nèi)容理解部分太多了，開(kāi)始我還擔(dān)心孩子們是不是能夠理解并回答上來(lái)，但孩子們上課時(shí)的表現(xiàn)另外震驚——當(dāng)我出示一個(gè)個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生都能很快理解并準(zhǔn)確又條理清晰地回答！回想我們孩子的課堂，對(duì)于同類型同難度的問(wèn)題，都要經(jīng)過(guò)我一再提示，孩子們才能勉強(qiáng)回答。這可能是與我平時(shí)不相信學(xué)生一再牽引學(xué)生有關(guān)吧！通過(guò)這件事我真的感受到不能低估孩子，孩子的潛力是我們所想象不到的！

要勤奮努力。培訓(xùn)期間，高校長(zhǎng)為我們安排了十節(jié)常態(tài)課，雖說(shuō)是常態(tài)課，但在我們眼中每節(jié)課都是精品課、優(yōu)質(zhì)課，在這里精品課和優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)成為教學(xué)常態(tài)，這得是老師的多少努力的結(jié)果呀！后來(lái)我們和授課教師一起交流的時(shí)候，李寧老師和我們分享了她的備課心路歷程，她說(shuō)：“在講伯牙絕弦這一課的時(shí)候，我會(huì)想幾個(gè)問(wèn)題：

1、為什么會(huì)選這樣一篇古文來(lái)講？

2、這個(gè)單元是走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，這篇伯牙絕弦與藝術(shù)有什么關(guān)系？

3、為什么將這篇文章放在單元的第一篇？??”聽(tīng)到這我捫心自問(wèn)：我連想都沒(méi)想過(guò)，更何況是去做這些問(wèn)題的研究呢？這就是差距！這也正是這所學(xué)校師生素質(zhì)高的根本原因。正像李寧老師一樣，這所學(xué)校的每位老師都會(huì)在課前精心備好每一節(jié)課，才會(huì)在講臺(tái)上有底氣，才會(huì)使每一節(jié)常態(tài)課都成為精品課、優(yōu)質(zhì)課，才會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生！所以說(shuō)，勤奮努力的老師才會(huì)有回報(bào)。

要懂得分享。每次聽(tīng)完課后，我們都會(huì)向授課教師提出各種各樣的問(wèn)題，她們永遠(yuǎn)都是毫無(wú)保留地耐心解答。后來(lái)我問(wèn)校長(zhǎng)，為什么你們這兒的老師都懂得分享？她說(shuō)：“習(xí)慣了，我們相信團(tuán)隊(duì)的力量一定比一個(gè)人單打獨(dú)斗要強(qiáng)的多。所以你問(wèn)她們什么，她們都會(huì)樂(lè)于回答。分享最快樂(lè)，在學(xué)習(xí)上分享最高效！”后來(lái)我了解到：原來(lái)這里實(shí)行集體備課，在講授課文之前都會(huì)有一個(gè)研討，如何授課？怎么講才是最高效的？最后達(dá)成共識(shí)，這一節(jié)都將這么上！這就保證了常態(tài)課就是精品課，優(yōu)質(zhì)課。是啊，分享是快樂(lè)的，分享是高效的，這也正切合了當(dāng)今課改的要求。

要學(xué)會(huì)沉淀。李校長(zhǎng)在給我們講座的時(shí)候，她說(shuō)的“沉淀”給我留下了深刻的印象，她說(shuō)：“年輕人，有的是精力和時(shí)間，不要總想著怎樣輕松，要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)豐厚自己，讓自己沉淀！還有在面對(duì)榮譽(yù)的時(shí)候，要不爭(zhēng)不搶。不要想著自己做了些什么，要知道自己還沒(méi)做好什么！總有一天，你會(huì)厚積薄發(fā)！”是啊，現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚木褪沁@種心態(tài)。李校長(zhǎng)在校奮斗十年，將這所曾經(jīng)落難的學(xué)校打造成了一所名校，自己什么榮譽(yù)都沒(méi)要。她在乎的不是這些，她說(shuō)：“我擁有一座學(xué)校，打造了一個(gè)屬于我自己的王國(guó)，這已經(jīng)足夠了，我還要那些虛名干什么呢？”這是一個(gè)胸懷多么寬廣的女人，令人佩服！我在以后的工作中，一定以她為楷模，不斷沉淀自己，讓自己成為一個(gè)底蘊(yùn)深厚的人！

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇九

每天生活在這座美麗的城市，卻有很多地方從未深入其中，烏魯木齊火車(chē)南站就是這樣一個(gè)地方。偶爾匆匆路經(jīng)那里看到的多是熙熙攘攘的人群，匆匆疾駛的車(chē)輛，但究竟維穩(wěn)安保工作是如何開(kāi)展的卻不得而知。8月18日半天的火車(chē)站維穩(wěn)實(shí)訓(xùn)讓我們深深體會(huì)到“累并感懷著”。所有參加實(shí)訓(xùn)的園長(zhǎng)都感慨道：“在這里真正體會(huì)到責(zé)任的重大，是穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境的根基！嚴(yán)謹(jǐn)忙碌的工作態(tài)度，是創(chuàng)建和諧家園的責(zé)任擔(dān)當(dāng)！”比起幼兒園的安保工作，這里的維穩(wěn)安保人員真是太辛苦，太不容易了。

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇十

在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整，這里所說(shuō)的“問(wèn)題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距，要及時(shí)察覺(jué)問(wèn)題。

這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫，及時(shí)反映，但是在我們的工作中往往存在礙于情面，要么不檢查，要么檢查也是走馬觀花，對(duì)于存在的問(wèn)題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想，為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，做到及時(shí)監(jiān)督和反饋，不能怕得罪人。

“管’需要勇氣，“理“需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

任何學(xué)校管理的核心都是人，教師們是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，確立生命意識(shí)，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹(shù)立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行民主管理。

做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來(lái)實(shí)現(xiàn)。

要做到愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識(shí)，建立合諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個(gè)人的人生價(jià)值。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個(gè)成員的發(fā)展動(dòng)力。因此，在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺(jué)得要善于運(yùn)用激勵(lì)手段，經(jīng)常給師生鼓勵(lì)加油，讓全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展的力量永不衰竭。

作為教育的管理者，要努力為教師營(yíng)造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對(duì)教師要真心呵護(hù)，誠(chéng)心關(guān)懷，耐心扶助，細(xì)心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵(lì)富于情，精神鼓勵(lì)滿含情。

這樣，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點(diǎn)點(diǎn)甘霖滋潤(rùn)教師心田，“真心換來(lái)誠(chéng)心，熱情換來(lái)激情”，教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作，就像童話故事：風(fēng)和太陽(yáng)比賽誰(shuí)能把路人的棉襖脫掉，風(fēng)使勁吹，結(jié)果是越吹路人越裹得緊，而太陽(yáng)只是給他溫暖，路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長(zhǎng)在假期培訓(xùn)會(huì)上講的一樣，有時(shí)做工作只為一個(gè)“情“字。

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇十一

經(jīng)過(guò)一天半的實(shí)地觀摩兩個(gè)“庭院式”管理社區(qū)和親身體會(huì)火車(chē)南站維穩(wěn)安保的實(shí)訓(xùn)，收獲滿滿。兩個(gè)社區(qū)都是全封閉式的管理模式，但這里的居民從精神面貌到生活習(xí)俗上充滿著愉悅和祥和之情，在這個(gè)社區(qū)各民族之間團(tuán)結(jié)和諧、幸?？鞓?lè)，看到孩子們雖置身于這個(gè)全封閉的社區(qū)，但滿臉洋溢著童趣和幸福，使我深深感受到這都取決于社區(qū)工作人員的平易近人、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)?；疖?chē)南站管委會(huì)管轄面積不如這兩個(gè)社區(qū)大，但是她們同樣擔(dān)負(fù)著異常繁重的安全維穩(wěn)工作，雖然來(lái)往人員繁多，但他們的管理工作依然是井然有序。結(jié)合我園實(shí)際，全面落實(shí)責(zé)任和措施，廣泛深入地開(kāi)展維穩(wěn)宣傳教育工作，并組織園所維穩(wěn)工作情況總結(jié)分析整改。

強(qiáng)調(diào)幼兒園的安全、穩(wěn)定，并向教職員工及家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)普法工作文件材料、維穩(wěn)知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī)和方針政策進(jìn)行了宣傳，使幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及廣大教職工增強(qiáng)“責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，明確搞好幼兒園維穩(wěn)工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，幼兒園的安全、穩(wěn)定對(duì)維護(hù)幼兒園正常教育教學(xué)秩序的重要性，切實(shí)增強(qiáng)抓好幼兒園維穩(wěn)安保工作的責(zé)任感和緊迫感。把幼兒園維穩(wěn)安保工作納入重要議事日程，并作為教育的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓緊、抓好。切實(shí)維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，保證了幼兒園的安全、穩(wěn)定，初步形成了人人重視、關(guān)心、支持和積極參與維穩(wěn)安保工作的良好局面。抓好宣傳教育工作，提高師幼維穩(wěn)安保法律意識(shí)和自我防范能力。

實(shí)訓(xùn)暨培訓(xùn)是精彩的，學(xué)習(xí)是可貴的。維穩(wěn)安保對(duì)于提高我們園長(zhǎng)整體素質(zhì)，開(kāi)拓維穩(wěn)工作新局面、推進(jìn)幼兒園維穩(wěn)工作的深入開(kāi)展意義重大，要認(rèn)真學(xué)習(xí)吸收。我也切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒園維穩(wěn)安保工作任重道遠(yuǎn)，幼兒園園長(zhǎng)的責(zé)任重大，要明確職責(zé)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加類似培訓(xùn)班提高自身素質(zhì)和工作能力，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，創(chuàng)造平安壞境做貢獻(xiàn)，從而真正做到“強(qiáng)穩(wěn)定，創(chuàng)平安，促發(fā)展”。

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇十二

管理崗位是一個(gè)要求綜合能力的崗位，需要掌握一定的管理知識(shí)和技能。為了提升自己在管理崗位上的能力，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)”的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)管理崗位的知識(shí)和方法，也收獲了許多心得體會(huì)。本文將結(jié)合我個(gè)人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享一下關(guān)于“管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)”的內(nèi)容。

第二段：培訓(xùn)中的重要內(nèi)容。

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于管理崗位的重要內(nèi)容。首先是團(tuán)隊(duì)管理和溝通技巧。在管理崗位上，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)作是至關(guān)重要的。通過(guò)培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、建立有效的溝通渠道以及解決團(tuán)隊(duì)沖突等技巧。其次是時(shí)間管理和任務(wù)分配。在管理崗位上，時(shí)間管理是十分重要的，我們學(xué)習(xí)了如何合理安排時(shí)間、制定優(yōu)先級(jí)、合理分配任務(wù)等方法。另外，培訓(xùn)還涉及了關(guān)于目標(biāo)管理、決策和問(wèn)題解決的知識(shí)，這些都是在管理崗位上非常實(shí)用的技能。

第三段：體會(huì)和應(yīng)用。

通過(guò)參加培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了管理的復(fù)雜性和重要性。管理崗位不僅僅是管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，還涉及到與其他部門(mén)的協(xié)作、與上級(jí)的溝通以及復(fù)雜的問(wèn)題解決等方面。對(duì)于這些，我認(rèn)識(shí)到在管理崗位上需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，并不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。同時(shí)，我也在實(shí)際工作中應(yīng)用了培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧。例如，我更加注重與團(tuán)隊(duì)員工的溝通，關(guān)注他們的需求和困難，積極提供幫助和支持。我也更加注重時(shí)間管理，合理安排工作和休息時(shí)間，提高工作效率。

第四段：積極影響團(tuán)隊(duì)和組織。

管理崗位的目標(biāo)不僅僅是管理好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，更重要的是能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得良好的業(yè)績(jī)，并積極影響整個(gè)組織。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了建立并實(shí)施目標(biāo)管理的重要性。我在實(shí)踐中明確了團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，并制定了相應(yīng)的措施和計(jì)劃，不斷調(diào)整和優(yōu)化。通過(guò)這樣的方式，我成功地提高了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和績(jī)效，取得了顯著的業(yè)績(jī)。在管理崗位上，我還學(xué)到了如何有效地解決問(wèn)題和做出決策。通過(guò)運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的方法和技巧，我能夠更好地分析問(wèn)題、尋找解決方案，并做出明智和有效的決策。

第五段：總結(jié)和展望。

通過(guò)參加“管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)”，我收獲了許多有關(guān)管理崗位的知識(shí)和技能。培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我在管理崗位上的能力得到了提升，團(tuán)隊(duì)的績(jī)效也得到了明顯的提高。我將繼續(xù)深化對(duì)管理的理解，不斷學(xué)習(xí)和提升自己在管理崗位上的能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。最后，我要感謝這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)的機(jī)會(huì)和收獲，也希望能夠繼續(xù)參加更多類似的管理崗培訓(xùn)，不斷進(jìn)步。

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇十三

把新型農(nóng)村合作醫(yī)療工作作為關(guān)乎全院發(fā)展的大事來(lái)抓。新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，是由政府組織、引導(dǎo)、支持，農(nóng)民自愿參加，個(gè)人、集體和政府多方籌資，以大病統(tǒng)籌為主的農(nóng)民醫(yī)療互助共濟(jì)制度。建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，是新形勢(shì)下黨中央、國(guó)務(wù)院著眼于全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)，為切實(shí)解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大舉措，一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，積極認(rèn)真的抓好新型農(nóng)村合作醫(yī)療工作，讓廣大農(nóng)民群眾切實(shí)得到實(shí)惠、見(jiàn)到好處。

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇十四

教師：袁連軍年12月3日。

2015。

習(xí)水教育轉(zhuǎn)型發(fā)展之我見(jiàn)。

教師：袁連軍。

一、我縣教育急需轉(zhuǎn)型的原因。

（一）教學(xué)模式落后。

我縣是教育貧困縣，雖然近年來(lái)我縣的教學(xué)質(zhì)量在遵義市的排名有所突破和提升，但是成績(jī)的取得更多的是靠老師的辛勤付出和反復(fù)的題海練習(xí)。但就教學(xué)模式而言，絕大多數(shù)學(xué)校的部分教師仍然運(yùn)用以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，所謂的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是指：完全以應(yīng)付平時(shí)的月考、期中考、期末統(tǒng)測(cè)、以及其它的考試為目的的一種功利型教學(xué)，這種模式的特點(diǎn)就是由教師通過(guò)講授、板書(shū)及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受老師灌輸知識(shí)的地位。老師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。這種教學(xué)模式的弊病，并不在于主張發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而在于把教師的主導(dǎo)作用任意夸大并絕對(duì)化。過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的作用，扼制了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性與潛能的發(fā)揮。教學(xué)任務(wù)是被動(dòng)完成的。

（二）教師教學(xué)幸福感不強(qiáng)。

現(xiàn)在的家庭對(duì)孩子重視程度對(duì)教師提出了越來(lái)越高的近乎苛刻的要求。這種要求化成巨大的精神壓力、教學(xué)壓力、職稱壓力、繼續(xù)教育壓力等，幻化出繁重瑣細(xì)而無(wú)多少實(shí)際意義的工作，因?yàn)闆](méi)有其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源，工作又不得不做。于是就把教師職業(yè)作為“謀生手段”。而把教師職業(yè)作為“謀生手段”恰恰是教師職業(yè)幸福感缺失的根源。尤其在新一輪課程改革向縱深推進(jìn)的過(guò)程中，“教育改革、課堂轉(zhuǎn)型”的會(huì)讓新老教師都不可避免地會(huì)遇到許多新問(wèn)題、新矛盾、新壓力，必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)新課程的抵觸情緒，甚至可能形成職業(yè)反叛。因?yàn)樾碌臇|西再好，人們都會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而反對(duì)，舊的事物盡管有很多問(wèn)題，因?yàn)槿藗冞m應(yīng)了，所以想方設(shè)法保護(hù)它。

我認(rèn)為教師職業(yè)的幸福感源于將職業(yè)觀視為一種“生活方式“，而不僅是一種“謀生手段”。教師的幸福感應(yīng)該是物質(zhì)幸福和精神幸福的統(tǒng)一。教師的專業(yè)水平得以發(fā)展，執(zhí)教能力得到提升，上課成為一種享受，而不是一件苦差事，教師就有了自信和力量，這份自信和力量便是新的“生長(zhǎng)點(diǎn)”這就是教師最大的幸福。所以，讓教師擁有幸福感，最關(guān)鍵最核心的是讓教師的專業(yè)得到發(fā)展。

（三）社會(huì)家庭學(xué)生對(duì)教育的期望值高。

近年來(lái)，我縣經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，正一步步向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣邁進(jìn)，但教育的發(fā)展沒(méi)有與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同步，而是江山依舊，原因是多方面的，但教育模式的不適應(yīng)是一個(gè)重要因素。隨著國(guó)家加大對(duì)教育的投入力度，中小學(xué)學(xué)校、中職教育學(xué)校和普通高中教育學(xué)校在我縣不斷發(fā)展壯大，為適齡學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)，學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)社會(huì)教育，深刻體會(huì)到知識(shí)對(duì)人生的重要性，就是孩子學(xué)業(yè)水平再差，也不放過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，教師必須自覺(jué)擔(dān)當(dāng)學(xué)生的引路人。要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，就不能身體已進(jìn)入21世紀(jì)，而腦袋還停留在過(guò)去。教師必須明白今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，教師是打造這支“夢(mèng)之隊(duì)”的引路人。

二、我縣教育轉(zhuǎn)型面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

（一）專家的幫扶指導(dǎo)。

從2015年秋季學(xué)期開(kāi)始，以上海華東師大教科所為龍頭的東部發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)始以專家團(tuán)隊(duì)形式來(lái)我縣進(jìn)行教育幫扶，他們采用專題報(bào)告、課堂調(diào)研、專家會(huì)診、學(xué)校核心理念提煉、組織培訓(xùn)等方式，每個(gè)學(xué)月到我縣進(jìn)行教學(xué)、管理指導(dǎo)，以東皇中學(xué)為首的部分學(xué)校正在進(jìn)行課堂教育轉(zhuǎn)型改革，效果顯著。

（二）教育發(fā)展的需要。

我縣的學(xué)生大部分都有學(xué)習(xí)計(jì)劃。但有計(jì)劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實(shí)上，多數(shù)有學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生沒(méi)有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的;在課堂上，總體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是還不夠認(rèn)真的，認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)生是少數(shù);有自己的想法但不講出來(lái)，與沒(méi)有自己的想法，但能認(rèn)真聽(tīng)取老師和其他同學(xué)的觀點(diǎn)，知識(shí)的獲取主要靠照抄、死記的學(xué)生是絕大多數(shù)。近一半的學(xué)生能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè);但不重視錯(cuò)題矯正，有抄作業(yè)和不能甚至經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)的較多?？荚嚽皩?duì)復(fù)習(xí)抱有急功近利的思想的多。部分學(xué)生不夠重視考試，只想到要考試了，就說(shuō)明離放假不遠(yuǎn)了。多數(shù)師生只關(guān)心成績(jī)，但不分析存在問(wèn)題。最關(guān)鍵的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法不恰當(dāng)。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式處于接受式狀態(tài)。自主、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式僅在公開(kāi)課或聽(tīng)課時(shí)有所表現(xiàn)。還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。但他們渴望進(jìn)步，渴望獲得知識(shí)技能。在這種情況下，教師的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型就迫在眉睫。

三、如何進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型。

要進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型，就必須明白什么是高效課堂。這里首先要說(shuō)明的是高效課堂并非簡(jiǎn)單理解為借助于幻燈片或多媒體進(jìn)行教學(xué)的課堂就是高效課堂？過(guò)分強(qiáng)調(diào)借助多媒體教學(xué)，反而有教師技能比拼之嫌。真正的高效課堂是一個(gè)充滿生命力的課堂，一個(gè)充滿希望與信任的課堂，一個(gè)時(shí)刻能閃爍智慧火花的課堂，那什么是高效課堂呢?高效課堂是一種營(yíng)造民主教學(xué)氛圍，為學(xué)生插上想飛的翅膀的課堂。學(xué)生和教師具有相同的地位，學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者。高效課堂具有特點(diǎn)：學(xué)生肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)、輕負(fù)擔(dān)、教學(xué)高質(zhì)量;低耗時(shí)、高效率。它不僅提升了我們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，而且提高了我們的學(xué)習(xí)效率，鍛煉了我們的表達(dá)能力。

高效課堂的打造，最關(guān)鍵的在于教師敢不敢向自己挑戰(zhàn)，向自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式挑戰(zhàn)。由教材的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)智慧的引導(dǎo)者。從學(xué)科知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生學(xué)習(xí)研討，由知識(shí)傳授者變?yōu)樾畔⒌恼险?。從意識(shí)形態(tài)上講教師必須要明白教育不能濤聲依舊，不能總是重復(fù)昨天的故事。教育的目的是不能讓那張舊船票登上新時(shí)代的教育之船。教師更不能用昨天的知識(shí)今天的理念去教育明天的人才。教師永遠(yuǎn)不要代替學(xué)生學(xué)習(xí)。從教學(xué)行為上講教師要從注重教的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)，注重教育教學(xué)案例的挖掘和開(kāi)發(fā)。要注重備課的有效和上課的高效。

（一）有效備課課堂轉(zhuǎn)型應(yīng)從備課開(kāi)始，備好課是上好課的前提，備課之前應(yīng)了解教學(xué)目標(biāo)是提升能力還是傳授知識(shí);是培養(yǎng)記憶力還是培養(yǎng)思想力!提倡以學(xué)科教研組為單位，定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)研討，備課分為課前分工—個(gè)人自備—主備主講—集體研討—課后反思五步備課法。以主備課人的備課為藍(lán)本，各教師提出自己的觀點(diǎn)和建議，進(jìn)行二次備課。主備課人再根據(jù)本組教師的集中建議，修改和完善備課，各教師用修改完善后的備課進(jìn)行課堂教學(xué)。但是，備課一定要備學(xué)生，備的一定是學(xué)生獲取知識(shí)的方法。

（二）上課。

首先，上課模式應(yīng)該從問(wèn)題到背景或條件到解決問(wèn)題的途徑及方法到問(wèn)題解決的模式，而不是傳統(tǒng)的概念到原則或原理到方法到實(shí)例的模式。做好有效提問(wèn)，知識(shí)或重難點(diǎn)的獲取途徑應(yīng)該以“生問(wèn)生答，生問(wèn)師答、師問(wèn)生答”等形式。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)的合理性，即層層推進(jìn)。還要注意材料的選擇能不能讓知識(shí)遷移或遷移的效果怎么樣。教師還要學(xué)會(huì)追問(wèn)。教師合理的追問(wèn)，能培養(yǎng)學(xué)生的思考力、邏輯思維能力和綜合歸納能力。

其次，教師要把教學(xué)課堂營(yíng)造成一個(gè)讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的教學(xué)氛圍，通過(guò)放大“說(shuō)”來(lái)拉動(dòng)“學(xué)”。應(yīng)把握的知識(shí)教師不要多講，更不要先講。較難一點(diǎn)的題目但有學(xué)生會(huì)做的，讓會(huì)做的學(xué)生講，沒(méi)有人做的起的題目是無(wú)效題，講了也沒(méi)用。

一句話，教師應(yīng)明白聽(tīng)來(lái)的忘得快，看到的記得住，做過(guò)的才能會(huì)。為了推進(jìn)我縣教育的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型升級(jí)，早日建成教育強(qiáng)縣，我們需有有一種行走在前，硬手抓實(shí)踐的狠勁；有一種學(xué)習(xí)鉆研，不斷思考，善于創(chuàng)新，干出獨(dú)特風(fēng)格的靈勁。不怕失敗，勇往直前的拼勁。我們習(xí)水教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)必將大步向前，我們教育的預(yù)期目標(biāo)必將實(shí)現(xiàn)。

2015年12月3日。

管理崗培訓(xùn)心得體會(huì)ppt簡(jiǎn)短篇十五

今天有幸聆聽(tīng)了胡校長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校管理的講座，受益非淺。學(xué)校教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主陣地，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，通過(guò)學(xué)習(xí)。我得到如下體會(huì)。