心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

主題理論結(jié)合案例培訓(xùn)心得體會(huì)一

講師團(tuán)作為黨的理論宣講的輕騎兵，就是要“短、平、快”（最短時(shí)間、最平易接受、最快節(jié)奏）把中央的重大決策精神理解好、把握好、宣傳好，讓干部群眾能夠聽得懂、留得下、用得上。近年來，每逢中央、省、市重要會(huì)議、重大決策，我團(tuán)都按照上級(jí)有關(guān)精神要求，組織黨員干部先學(xué)一步，集體備課，以點(diǎn)單式教學(xué)為手段，以講清決策精神為要求，采用通俗化、大眾化語言，深入機(jī)關(guān)單位、企業(yè)、農(nóng)村和學(xué)校開展宣講。近年來，共宣講200余場，受眾人數(shù)達(dá)六萬余人。一是從把握精神上講清楚。圍繞鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、“六個(gè)為什么”、黨的十七大、慶祝建黨90周年重要講話等專題宣講，讓干部群眾深刻理解黨在各個(gè)時(shí)期的決策精神，準(zhǔn)確把握黨對(duì)各個(gè)階段工作的總體判斷，把廣大黨員干部思想統(tǒng)一到中央決策部署上來；二是從聯(lián)系實(shí)際上講清楚。圍繞新農(nóng)村建設(shè)、中央一號(hào)文件、鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、十二五規(guī)劃等專題宣講，在宣講過程中，力求理論聯(lián)系實(shí)際、中央決策與地方發(fā)展相結(jié)合，使干部群眾對(duì)黨在各個(gè)時(shí)期的方針政策有新理解，引導(dǎo)干部群眾自覺貫徹和執(zhí)行黨的方針政策；三是從傳送知識(shí)上講清楚。針對(duì)由次貨引發(fā)的國際金融危機(jī)而導(dǎo)致今天還在演變的全球經(jīng)濟(jì)衰退問題，我們堅(jiān)持把提高解決發(fā)展難題的能力作為重點(diǎn)，圍繞現(xiàn)代管理、金融、法律、危機(jī)應(yīng)對(duì)等專題知識(shí)進(jìn)行專題宣講，不斷增強(qiáng)黨員干部本領(lǐng)。四是從提升素質(zhì)上講清楚。圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀、反腐倡廉、學(xué)習(xí)楊善洲、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)等開展宣講，抓住提高黨員干部執(zhí)政能力和加強(qiáng)先進(jìn)性建設(shè)這一主線，大力增強(qiáng)黨員干部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。通過“有的放矢”式的宣講，豐富和提高了理論宣講的涵義和層次，滿足了不同的口味，受到廣大干部群眾的熱烈歡迎。

理論創(chuàng)新是我黨永保生機(jī)活力的源泉，也是我黨實(shí)現(xiàn)正確領(lǐng)導(dǎo)的根本保證。我團(tuán)始終堅(jiān)持把握和追蹤黨的理論創(chuàng)新動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮理論研究、理論簡報(bào)、課題調(diào)研等載體作用，跟進(jìn)闡發(fā)黨的理論創(chuàng)新觀點(diǎn)，先后在報(bào)刊發(fā)表理論文章50余篇，編發(fā)理論簡報(bào)34期，完成課

題調(diào)研10余個(gè)，及時(shí)傳輸和闡述黨的最新理論思想，盡力滿足干部群眾的理論需求。一是理論研究注重闡發(fā)性。先后在《理論導(dǎo)報(bào)》、《現(xiàn)代撫州》、《撫州宣傳工作》、撫州日?qǐng)?bào)等報(bào)刊，發(fā)表了《我國宏觀經(jīng)濟(jì)政策變化與內(nèi)陸區(qū)域發(fā)展選擇》、《建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)：以優(yōu)勢戰(zhàn)略打造戰(zhàn)略優(yōu)勢》、《從鄱陽湖生態(tài)區(qū)建設(shè)走出一條生態(tài)文明之路》、《五大理念：推進(jìn)撫州城市建設(shè)》、《從時(shí)代先進(jìn)性上把握楊善洲精神內(nèi)涵》、《對(duì)社會(huì)管理創(chuàng)新的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》、《創(chuàng)新社會(huì)管理要把握“四個(gè)著力點(diǎn)”》、《共產(chǎn)黨員要把群眾放在最高位置“敬”起來》等數(shù)十篇理論文章，論文緊扣當(dāng)前國內(nèi)重大理論問題，把解決發(fā)展過程中的難點(diǎn)、焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題作為主攻方向，為廣大黨員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提供參考。二是理論簡報(bào)注重集成性。把社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)與專家學(xué)者的理論成果結(jié)合起來形成專題，堅(jiān)持從內(nèi)涵、背景、影響、對(duì)策多個(gè)角度進(jìn)行全面闡述，提供全方位、多視角的理論內(nèi)容，為干部群眾供應(yīng)理論大餐。簡報(bào)從大家普遍關(guān)心的內(nèi)容入手，有政治方面的包括“兩會(huì)”精神、“六個(gè)為什么”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)習(xí)型政黨、十七屆四中全會(huì)精神、建黨90周年、“七一”重要講話等專題；有經(jīng)濟(jì)方面的包括金融危機(jī)、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、低碳經(jīng)濟(jì)、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、十二五規(guī)劃等專題；有社會(huì)領(lǐng)域的包括統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、社會(huì)管理創(chuàng)新等專題；有宣傳撫州發(fā)展的包括全市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神、融入鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)等專題，集理論性、知識(shí)性、可讀性于一體。三是理論課題注重指導(dǎo)性。針對(duì)撫州近年來快速發(fā)展的典型現(xiàn)象，深刻分析事物的本質(zhì)，發(fā)掘群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)，為今后工作提供有益借鑒和指導(dǎo)。我團(tuán)撰寫了《擂響撫州趕超發(fā)展戰(zhàn)鼓—關(guān)于“全力主攻兩區(qū)、加快建設(shè)兩城、堅(jiān)持突出兩抓”的戰(zhàn)略思考》、《以優(yōu)先城鎮(zhèn)化為抓手加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化》、《“三包為民”要當(dāng)好“五員”》等。其中，《撫州承接?xùn)|部地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的思考》、《堅(jiān)定趕超：推進(jìn)撫州實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的戰(zhàn)略選擇》、《關(guān)于大力發(fā)展村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)為強(qiáng)大縣域經(jīng)濟(jì)助勁添力的思考》等調(diào)研文章分別獲得全市優(yōu)秀調(diào)研論文一二三等獎(jiǎng)。

理論只有融入實(shí)際、融入生活、融入群眾，才能發(fā)揮最大效用。在堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)基本理論的基礎(chǔ)上，我們還積極參與市委、市政府中心的工作，緊密結(jié)合理論宣傳，促進(jìn)福州的發(fā)展，服務(wù)基層和群眾。一是做好三包為民活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論走進(jìn)基層。我團(tuán)以三包為民活動(dòng)為貼近群眾的平臺(tái)，宣傳黨的理論舞臺(tái)，借鑒群眾智慧的機(jī)會(huì)，以群眾喜聞樂見的方式向群眾宣傳和普及黨的科學(xué)理論，通過討論、編小冊子、實(shí)地考察等方式，在田間宣傳黨的新農(nóng)村政策，真正解答群眾的疑慮。二是實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)一線，參與幫扶企業(yè)活動(dòng)。掌握理論是講師組的最大優(yōu)勢。在企業(yè)援助過程中，我們積極基于自身職能，為國內(nèi)企業(yè)編寫職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)教義，自愿講座，培訓(xùn)100多名員工；為紡織企業(yè)業(yè)務(wù)決策提供員工，與企業(yè)了解經(jīng)濟(jì)理論骨干，討論研究企業(yè)存在的問題，撰寫《精益生產(chǎn)改進(jìn)生產(chǎn)現(xiàn)場》報(bào)告供企業(yè)參考，企業(yè)認(rèn)可。三是服務(wù)黨委中心組學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論面向當(dāng)前。第三，在服務(wù)黨委中心小組的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)理論面向當(dāng)前。充分發(fā)揮全職理論工作的優(yōu)勢，經(jīng)常開展理論研究，善于從實(shí)際問題中闡述理論觀點(diǎn)，每年

都積極配合好市委宣傳部做好市委中心組學(xué)習(xí)服務(wù)工作，圍繞市委中心組確定的學(xué)習(xí)議題搜集和撰寫學(xué)習(xí)需要的相關(guān)材料，確保學(xué)習(xí)成效。20xx年，市委中心組先后就輿情分析、如何與媒體溝通、社會(huì)管理創(chuàng)新、“七一”重要講話精神等開展了專題學(xué)習(xí)，為市委市政府決策盡可能提供好理論服務(wù)。四是在運(yùn)用新興媒體傳播中，實(shí)現(xiàn)理論拓展受眾。理論宣講必須結(jié)合新的傳播手段，才能獲得最佳的宣傳效應(yīng)。我團(tuán)通過網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、微博等新的傳媒手段，在江西文明網(wǎng)、大江網(wǎng)、省委講師團(tuán)網(wǎng)站上，將我團(tuán)理論專家撰寫的大量優(yōu)秀理論文章置入其中，實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)民的互動(dòng)溝通，達(dá)到了武裝人、啟迪人、服務(wù)人和在相互交流溝通中提高自身水平的目的。

適應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、打造一流團(tuán)隊(duì)的要求，我團(tuán)堅(jiān)持以多機(jī)制加強(qiáng)機(jī)關(guān)建設(shè)，通過根本性的制度安排，不斷促進(jìn)了全團(tuán)干部思想政治水平的提高。一是利用大平臺(tái)，鍛煉大能力。利用好省委宣傳部舉辦的各類研討會(huì)和全省講師團(tuán)系統(tǒng)一年一度的研討會(huì)，讓理論干部練兵，集中創(chuàng)作和展示一批優(yōu)秀理論成果。近年來，我團(tuán)研討論文成績優(yōu)異，每年都有論文獲得講師團(tuán)系統(tǒng)理論研討會(huì)一二三等獎(jiǎng)，特別是在全省紀(jì)念改革開放30周年和紀(jì)念建黨90周年理論研討會(huì)上均有論文入選，增強(qiáng)了理論研究的積極性。二是創(chuàng)造大機(jī)會(huì)，提升大素質(zhì)。我團(tuán)盡力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓干部參加各類理論培訓(xùn)，多次派出干部參加省委宣傳部和省委黨校的理論培訓(xùn)，參加全國講師團(tuán)年會(huì)交流；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓干部參與實(shí)踐調(diào)研，提供必要的經(jīng)費(fèi)讓干部在課題調(diào)研中有條件沉得下去；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓干部發(fā)揮特色優(yōu)勢，通過調(diào)整科級(jí)干部崗位讓干部找準(zhǔn)合適的角色發(fā)揮潛力。三是完善大考評(píng)，激勵(lì)大進(jìn)步。完善了理論創(chuàng)作和理論宣講激勵(lì)機(jī)制，按照發(fā)表文章的數(shù)量和層次、宣講的范圍和受眾人數(shù)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)取得重要理論成果的作者年度評(píng)先予以優(yōu)先考慮，并作為提拔干部的重要依據(jù)。四是整合大資源，謀求大格局。我團(tuán)在立足自身的基礎(chǔ)上，積極借助“外腦”，整合其他部門的資源，在重大專題上先后與市委黨校、市直工委等部門進(jìn)行聯(lián)學(xué)聯(lián)講，形成內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的宣講大格局。如20xx年，在市委宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，十七屆五中全會(huì)精神宣講和鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)宣講，我團(tuán)和多個(gè)單位抽調(diào)理論骨干聯(lián)合撰寫宣講提綱，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、效用共贏。

主題理論結(jié)合案例培訓(xùn)心得體會(huì)二

當(dāng)下眾多學(xué)校都嚴(yán)抓管理，各個(gè)學(xué)校對(duì)其教學(xué)方法、課堂紀(jì)律、教學(xué)安排都有嚴(yán)格的要求，甚至不斷更新、填充校園制度以加強(qiáng)管理，并希望借助管理方式的嚴(yán)肅細(xì)致來達(dá)成教育目標(biāo)。但是在這樣的嚴(yán)格管理中有些學(xué)校教學(xué)效果有時(shí)卻因?yàn)檫_(dá)不到理想的效果，甚至適得其反而備受非議?？梢姡趪?yán)格的教學(xué)管理下，依然存在很多原則上的問題需要我們發(fā)現(xiàn)。

1.1缺乏創(chuàng)新、不重視教學(xué)研究

在大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)管理中，沿用傳統(tǒng)的管理方式對(duì)教師的課堂效果做出要求，追逐教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的成績，重視基礎(chǔ)理論和現(xiàn)有理論的教學(xué)，而忽視了更深一步的教學(xué)研究。從學(xué)校角度來看，很多學(xué)校比起教師的科研成果更重視學(xué)生的實(shí)際成績和課堂教學(xué)。從教師角度看，學(xué)校的忽視也造成了教師教學(xué)方法和內(nèi)容懶于創(chuàng)新和缺乏上進(jìn)心的局面，對(duì)教學(xué)研究漫不經(jīng)心，很難融入深層次的教學(xué)領(lǐng)域中去，即便在研究中也照搬前人研究成果，沒有腳踏實(shí)地地從現(xiàn)角度出發(fā)去進(jìn)行針對(duì)性研究。不僅如此，在學(xué)校和教師所制定的教學(xué)計(jì)劃中，往往很少涉及探索性、實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，只為了考試而將教材中的內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生鬧鐘，這會(huì)大大影響學(xué)生的綜合能力。

1.2學(xué)科教學(xué)與人文教學(xué)比例失調(diào)

學(xué)校教育的任務(wù)在于培養(yǎng)智力、能力以及人格統(tǒng)一的學(xué)生，但是從眼下的教學(xué)管理不難看出學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的要求，教師的教學(xué)精力也集中在知識(shí)學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)往往局限于“不出大事就可以”的狀態(tài)。究其原因，一方面教師對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生人格培養(yǎng)缺乏信心，認(rèn)為現(xiàn)在的孩子“難管”，為了避免師生沖突而避開人文培養(yǎng)，這是一種客觀的現(xiàn)實(shí)情況，主要與社會(huì)風(fēng)氣有直接的關(guān)系；另一方面，在考試、就業(yè)等生存壓力下，教師更注重學(xué)生各學(xué)科的成績，認(rèn)為學(xué)校主要是學(xué)習(xí)的地方，而忽視了“教書”與“育人”的平衡，這種缺失體現(xiàn)了素質(zhì)教育在落實(shí)中的不足。

1.3教學(xué)管理的前瞻性不足

教學(xué)管理也是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，前瞻性可以為教學(xué)管理帶來新的方向，學(xué)校是培育人才的搖籃，也是實(shí)施教育的最主要基地，它肩負(fù)著保障學(xué)生未來成長和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的任務(wù)。但是很多學(xué)校在教學(xué)管理中卻沒有從學(xué)生和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，只照顧眼前的既得利益，注重升學(xué)率和校園形象建設(shè)。盡管升學(xué)率和學(xué)校建設(shè)當(dāng)然必不可少，但是如果過度追求這兩點(diǎn)而犧牲可持續(xù)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，追逐效益和一時(shí)風(fēng)光而迷失方向則是非常不可取的。在學(xué)校發(fā)展中沒有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思想，發(fā)展速度和表面成效，不但不利于學(xué)校的前途，更影響到了學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹立，對(duì)學(xué)生的長久發(fā)展和學(xué)校的威望來說都是極其不利的。

1.4教學(xué)管理制度不完善

管理制度是學(xué)校實(shí)行管理的依據(jù)，也是規(guī)范學(xué)校各部運(yùn)行的依據(jù)所在，但是一些學(xué)校的管理制度卻呈現(xiàn)出不同程度的問題使教學(xué)管理失去了科學(xué)的制度指導(dǎo)。比如一些學(xué)校教學(xué)管理制度過于嚴(yán)格或者松散，前者雖然是在追求教學(xué)效率但是卻給師生帶來過重的壓力，讓本應(yīng)該輕松愉快的教學(xué)氛圍變的沉悶。而后者雖然在解放學(xué)生的天性，但是卻弱化了學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的管理和指導(dǎo)職能。不僅如此，一些學(xué)校各個(gè)部分的管理制度發(fā)展不均衡，有些涉及學(xué)生成績環(huán)節(jié)的建設(shè)隨時(shí)在調(diào)整和更新，而諸如后勤等相關(guān)制度建設(shè)往往疏于管理，制度落實(shí)也草草了之，這直接導(dǎo)致學(xué)生校園生活的不便，無法保障學(xué)生學(xué)習(xí)的后勤工作。

雖然學(xué)校教學(xué)管理在各方面普遍存在一些問題，但是這并不意味著我們的管理工作遇到了不可戰(zhàn)勝的困難，相反為我們教學(xué)管理提供了一些啟發(fā)，知道如何進(jìn)行下一步校園建設(shè)，將教學(xué)管理工作做到更加細(xì)致和完美，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

2.1多方合作調(diào)節(jié)教學(xué)思路

將教學(xué)思路和教學(xué)研究更深更廣地發(fā)展，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有教學(xué)研究的不斷升華才能形成教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)變。對(duì)此，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，深化課程改革，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)取得突破性教研成果的教師進(jìn)行鼓勵(lì)。不僅如此，學(xué)校也定期組織對(duì)教師的培訓(xùn)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，為教師的教研工作提供保障，只有認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究并落實(shí)在課堂上，才能讓教學(xué)成果突飛猛進(jìn)。

2.2將素質(zhì)教育落在教學(xué)管理的實(shí)處

在學(xué)校教學(xué)管理中，要本著素質(zhì)教育的目的加強(qiáng)對(duì)師生的人文關(guān)懷。從學(xué)校內(nèi)部來看，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行全面關(guān)懷，解決教師教學(xué)的后顧之憂，讓教師親身體會(huì)到人文關(guān)懷的重要性，同時(shí)也要提高校園建設(shè)的人文性，為學(xué)生營造和諧的校園氛圍。而教師在教學(xué)中要從為學(xué)生服務(wù)的基本點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行管理，本著為學(xué)生未來著想的態(tài)度去對(duì)學(xué)生進(jìn)行張弛有度的管理，不但要與學(xué)生做朋友，還要在課堂中注重學(xué)生品德的培養(yǎng)。這樣學(xué)校與教師共同努力，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和人格塑造的統(tǒng)一。

2.3制定教學(xué)管理戰(zhàn)略方針

如何建設(shè)一個(gè)高水平的學(xué)校是教學(xué)管理一直要思考的問題。在探究這個(gè)問題時(shí)，學(xué)校要從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，面對(duì)眼前的利益進(jìn)行理智的判斷，和諧地處理好學(xué)校現(xiàn)階段實(shí)際情況和未來發(fā)展方向的關(guān)系。在文化建設(shè)方面，要將物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)統(tǒng)一起來，遵循科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，避免將注意力集中在短期教學(xué)成果上。對(duì)于教師來說，在課堂中傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，以便能夠應(yīng)對(duì)日后的學(xué)習(xí)和生活。

2.4研究建立本校教學(xué)制度

有一個(gè)完善的教學(xué)管理制度才能保障教學(xué)管理的效果。因此學(xué)校要認(rèn)真對(duì)待制度的制定和調(diào)整，做到管理制度綜合化、現(xiàn)代化和人文化。在綜合化方面，管理制度不但要關(guān)系到教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)教師的教學(xué)和教研情況進(jìn)行考察，更要完善獎(jiǎng)罰制度，同時(shí)也要涉及后勤等容易被忽視的部門。所謂現(xiàn)代化，就是學(xué)校的管理制度要符合時(shí)代的發(fā)展和師生的成長，對(duì)保守的制度及時(shí)進(jìn)行更替和調(diào)整并保持制度的人文特色。而人文化就是指在制定教學(xué)制度時(shí)，不要過于嚴(yán)肅，而要從師生角度出發(fā)，消除師生對(duì)制度的恐懼心理。

總而言之，我國的教學(xué)管理雖然是校園建設(shè)的重點(diǎn)，但是依然出現(xiàn)了很多問題需要我們集中精力去解決。為此我們要堅(jiān)持“教書育人”的理念，從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，豐富教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。遵循科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)符合時(shí)代前進(jìn)需求的、知識(shí)與品性兼具的優(yōu)秀學(xué)生，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的發(fā)展。

主題理論結(jié)合案例培訓(xùn)心得體會(huì)三

在木壘縣，有這樣一位理論工作者，他把宣講普及黨的理論創(chuàng)新成果作為自己的職責(zé)，把用科學(xué)理論宣講服務(wù)社會(huì)、服務(wù)基層、服務(wù)企業(yè)作為黨校教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的又一重要途徑。他的宣講，不但通俗易懂，雅俗共賞，而且思想深刻，催人奮進(jìn)，每場報(bào)告都受到了廣大聽眾的充分好評(píng)和熱情歡迎。他就是木壘縣委黨校校委委員、教務(wù)主任、高級(jí)講師楊福忠同志。

楊福忠同志從2003年開始從事成人和干部理論教育，2005年成為木壘縣委講師團(tuán)成員，一直是宣講團(tuán)主要成員，長期戰(zhàn)斗在理論宣講工作第一線。楊福忠同志具有較好的理論功底和豐富的教學(xué)宣講經(jīng)驗(yàn)，是深受基層干部、群眾歡迎的宣講骨干，為基層理論宣講發(fā)揮了很好的示范帶動(dòng)作用。

楊福忠同志十分熱愛黨的理論宣講事業(yè)，積極投身到黨的理論宣講工作之中。這種熱愛首先表現(xiàn)在對(duì)宣講事業(yè)的執(zhí)著追求上。自從走上宣講崗位，就一直忠于黨的宣講事業(yè)，始終堅(jiān)持自己的信念，時(shí)刻不忘肩負(fù)的責(zé)任，時(shí)時(shí)保持清醒的頭腦，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高宣講的政策把握水平;不斷精心完善講稿，保證宣講內(nèi)容的完整充實(shí);不斷總結(jié)借鑒，提高自己的宣講藝術(shù)水平。

這種熱愛，還突出地表現(xiàn)在對(duì)宣講事業(yè)的積極奉獻(xiàn)上。特別是黨的十七大以來，木壘每年都要組織大型的理論宣講活動(dòng)，作為宣講團(tuán)的骨干成員，充分發(fā)揮了自己的專業(yè)特長，積極深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)，向廣大干部群眾宣講黨的科學(xué)理論和路線方針政策。不管是黨校組織的干部培訓(xùn)等宣講活動(dòng)，還是縣委宣傳部安排的理論宣講任務(wù)，都是從不推辭，認(rèn)真完成;不管是在縣城部門單位、社區(qū)等單位講課，還是到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣講，都是熱情滿懷，精彩講解;都是全力以赴，樂于奉獻(xiàn)。由于在木壘縣大規(guī)模培訓(xùn)干部的管理和宣講中認(rèn)真負(fù)責(zé)，成效顯著，2006年被昌吉州委“優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。在木壘縣委宣傳部評(píng)選優(yōu)秀宣講員多次主動(dòng)讓給本校其他宣講員，2010年又被評(píng)選為自治縣優(yōu)秀宣講員。

楊福忠同志在宣講工作中嚴(yán)守政治紀(jì)律和宣講紀(jì)律，對(duì)黨的十六大以來的創(chuàng)新理論，對(duì)黨的理論、路線、方針和政策，不僅準(zhǔn)確解讀和正確表達(dá)，而且做到了“三個(gè)不講”：離開中央精神的話不講，過多地談?wù)搨€(gè)人看法的話不講，容易造成誤解和誤導(dǎo)的話不講。始終自覺地堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為理論宣講的根本指導(dǎo)，自覺地圍繞黨的基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)來履行職責(zé)，自覺地與黨中央保持高度一致、以飽滿的政治態(tài)度和責(zé)任意識(shí)來服務(wù)于黨的工作大局。

學(xué)習(xí)，是他最大的快樂。他認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)，才能在理論掌握上與時(shí)俱進(jìn);只有學(xué)習(xí)，才能把握黨的創(chuàng)新理論話語權(quán)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研讀，增加理論宣講的深度。楊福忠把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種覺悟，一種境界，一種追求。他認(rèn)為作為一名理論工作者，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能跟得上理論創(chuàng)新的步伐;只有學(xué)得快，才能跟得緊;只有學(xué)得深，才能講得透;只有學(xué)得多，才能悟得深、講得好。黨的理論創(chuàng)新一步，他學(xué)習(xí)就主動(dòng)跟進(jìn)一步，他總是在第一時(shí)間學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論。他時(shí)刻關(guān)注著黨的創(chuàng)新理論，關(guān)注黨的重大政策方針，關(guān)注國際國內(nèi)時(shí)事，及時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)，反復(fù)深入研究，力求學(xué)習(xí)理論先人一步，快人一拍。不管是報(bào)紙、雜志、專著，還是網(wǎng)絡(luò)評(píng)論文章、理論研究論文;不管是長篇論著，還是片言只語;只要與黨的創(chuàng)新理論相關(guān)的知識(shí)，都是他要啃的東西。

博覽群書，廣泛積累，增加理論宣講的廣度?；鶎永碚撔v，面對(duì)的是廣大基層干部群眾，點(diǎn)多、面廣。楊福忠說：只有勤學(xué)博學(xué)，廣泛積累，才能滿足群眾不同的宣講需求。曾系統(tǒng)閱讀過《毛澤東選集》和《鄧小平文選》，《黨員干部理論學(xué)習(xí)讀本》，把《黨校教學(xué)工作八論》《授課心理學(xué)》作為經(jīng)常閱讀的書籍，極大地豐富了自己的理論知識(shí)。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，自覺知識(shí)更新。《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》、《半月談》、《新疆日?qǐng)?bào)》、《昌吉日?qǐng)?bào)》等學(xué)習(xí)刊物是他必讀報(bào)刊，同時(shí)經(jīng)常到《人民網(wǎng)》《新華網(wǎng)》等各大網(wǎng)站，廣泛涉獵各種知識(shí)。通過收看名師講學(xué)，欣賞精彩講座，相互交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，開拓創(chuàng)新，不斷提高了自己的宣講藝術(shù)，提升了自己的宣講水平。

多年來參加了黨的十七大、十七屆三中、四中、五中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，中央新疆工作座談會(huì)精神、7.5事件真相、新疆“三史”、區(qū)州縣黨委會(huì)議精神、建黨90周年胡錦濤7.1講話精神等的宣講工作。

推動(dòng)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化，是理論工作者的神圣使命。為當(dāng)好人民群眾的“政治翻譯”，他按照“大政方針本地化，主流理論大眾化，嚴(yán)肅課題通俗化，說事析理多樣化”的宣講模式，形成了自己獨(dú)樹一幟的宣講藝術(shù)和風(fēng)格。楊福忠說：把理論說得越玄奧、越高深莫測，越不是基層理論教員有水平的表現(xiàn)，而能以群眾的語言、大眾的視野、社會(huì)的需求、基層的實(shí)際來“翻譯”理論、“解釋”時(shí)政，讓大眾喜聞樂見，易于接受和認(rèn)同，這才是基層理論教員的真本事!這就是他的理論宣講觀。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先在宣講中做到三個(gè)結(jié)合：一是將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。從不高談空洞的理論，總是將理論和國情、區(qū)情、縣情和社情等有機(jī)結(jié)合起來，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)干部群眾的工作實(shí)踐，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí);同時(shí)，又從各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個(gè)學(xué)校的具體工作出發(fā)，從干部群眾的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論，增強(qiáng)其理性認(rèn)識(shí)。二是將國情與縣情有機(jī)結(jié)合。既闡述國際國內(nèi)大環(huán)境大背景，又探析本縣本地的新情況新問題，用寬廣的視野拓展理論，用具體的分析深化理論，讓理論扎根在涪陵區(qū)情的沃土之中。三是將宣講與做人有機(jī)結(jié)合。先是用先進(jìn)的理論武裝自己，做一個(gè)有理論修為的正直高尚之人，然后既用先進(jìn)的理論教育引導(dǎo)他人，又用高尚的人格魅力影響他人，要求干部群眾首先要用理論充實(shí)自己，提高自己，先做一個(gè)有理論、有修養(yǎng)的人，再去做有意義、有價(jià)值的事。

其次，在宣講中，始終堅(jiān)持宣講“三字訣”。第一是“精”。一是指宣講前要精心準(zhǔn)備，做到精心設(shè)計(jì)，去粗取精，準(zhǔn)備講稿常常是幾易其稿，力求做到通俗易通，方便老百姓接受、理解;二是指宣講時(shí)要精彩演講，做到精彩紛呈，精益求精;三是指宣講后能給人以精神啟迪，讓人在學(xué)習(xí)中有所感悟，在感悟中不斷奮進(jìn)。第二是“活”。一是宣講方法靈活，做到分類施教，因人而異，活學(xué)活用;二是宣講事例鮮活，能做到生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn);三是宣講氛圍活躍，讓人在快樂中學(xué)習(xí)理論，在學(xué)習(xí)中享受生活。第三是“實(shí)”。一是宣講作風(fēng)樸實(shí)，踏實(shí)肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不管是只有十幾個(gè)人的小會(huì)場還是上百人的大會(huì)場，他都能做到一視同仁，絕不應(yīng)付，他曾經(jīng)在農(nóng)民家庭中只有7、8個(gè)人的情況下為其宣傳中央新疆工作座談會(huì)精神。

他常說我的職責(zé)就是將黨中央的聲音傳達(dá)到千家萬戶，讓老百姓充分享受黨的陽光雨露，他是這樣說的也是這樣做的;二是宣講情感真實(shí)，真心面對(duì)，真情感人。楊福忠老師在宣講過程常常是能將自己的切身感受傳達(dá)給受眾，經(jīng)常是場場獲得熱烈的掌聲;三是宣講效果實(shí)在，讓干部群眾學(xué)有所得，得有所用，收到實(shí)實(shí)在在的成效，產(chǎn)生良好的宣講效果。在宣講中，始終講究藝術(shù)方法，總是融知識(shí)性和趣味性于一體，語言精辟，幽默風(fēng)趣，深入淺出，生動(dòng)形象，受到干部群眾熱烈歡迎。

在進(jìn)行宣講的過程中，楊福忠深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)于黨的創(chuàng)新理論，如果只是照本宣科，而不聯(lián)系干部群眾思想、生活和工作實(shí)際通俗易懂地加以解釋，收不到好的效果。基于這一認(rèn)識(shí)，他總結(jié)了五條經(jīng)驗(yàn)：一是首先說服自己，才能打動(dòng)別人。對(duì)于黨的創(chuàng)新理論，只有自己首先弄明白了、相信了，才能講得投入、切實(shí)、有情、有勁。二是努力摸準(zhǔn)聽眾的思想脈搏，解疑釋惑。聽者有什么思想困惑，及時(shí)通過各種途徑進(jìn)行調(diào)查了解，在宣講中坦誠以對(duì)、直面問題，這樣才能增強(qiáng)宣講的針對(duì)性和實(shí)效性。三是力求每一講都有新意。有新意才有吸引力，群眾聽了以后才能覺得有收獲。四是搜集和提煉一些深刻而有趣的故事、事例，并把它們?nèi)嗟叫v中去。40多年的生活和工作積累，再加上隨時(shí)隨地留心觀察、用心思考，使他掌握了豐富的宣講資料，為活躍宣講氛圍、增強(qiáng)宣講效果提供了良好基礎(chǔ)。五是注重與聽眾互動(dòng)。在宣講中經(jīng)常提出問題，讓聽眾去想、去回答，然后再講解，既滿足聽眾求知欲，又增加趣味性，把聽眾的熱情有效地激發(fā)出來，從而幫助聽眾更好地理解黨的理論創(chuàng)新成果。

主題理論結(jié)合案例培訓(xùn)心得體會(huì)四

——中國特色社會(huì)主義理論體系

授課人：葉瑞雪

中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)提出了中國特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)命題，明確指出：“中國特色社會(huì)主義理論體系，就是包括鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系?！边@一理論體系，凝結(jié)了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民不懈探索實(shí)踐的智慧和心血。全面、系統(tǒng)、深刻地理解和堅(jiān)定不移地堅(jiān)持這一理論體系，對(duì)于奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利，譜寫人民美好生活新篇章，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、理論體系的主要內(nèi)容及精髓

中國特色社會(huì)主義理論體系，在新的時(shí)代條件下系統(tǒng)回答了什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論實(shí)際問題。科學(xué)闡明了中國特色社會(huì)主義的思想路線、發(fā)展道路、發(fā)展階段、根本任務(wù)、發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展戰(zhàn)略、依靠力量、國際戰(zhàn)略、領(lǐng)導(dǎo)力量等重大問題，是貫通馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等領(lǐng)域，覆蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、國防、外交、統(tǒng)一戰(zhàn)線、祖國統(tǒng)

一、黨的建設(shè)等方面的系統(tǒng)的科學(xué)理論體系。

二、中國特色社會(huì)主義理論體系的主題是發(fā)展

發(fā)展是當(dāng)今世界兩大主題之一;發(fā)展是硬道理，對(duì)發(fā)展中國特色社會(huì)主義具有決定意義;堅(jiān)持物質(zhì)文明和精神文明兩手抓。發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù);堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人的全面發(fā)展相統(tǒng)一;正確處理好改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。深入貫徹落實(shí)以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀;聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展;堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展;走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。 這一理論豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義發(fā)展的思想。

三、中國特色社會(huì)主義理論體系的核心是以人為本

以人為本是黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的集中體現(xiàn)，是中國特色社會(huì)主義理論體系的核心。把“人民擁護(hù)不擁護(hù)”、“人民贊成不贊成”、“人民高興不高興”、“人民答應(yīng)不答應(yīng)”，作為各項(xiàng)方針政策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享;要把解決人民群眾切身利益問題放在首位，使全體人民朝著共同富裕的方向穩(wěn)步前進(jìn)。這一理論豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義根本目的的思想。

四、中國特色社會(huì)主義理論體系的立論基礎(chǔ)是社會(huì)主義初級(jí)階段 社會(huì)主義初級(jí)階段是中國特色社會(huì)主義理論體系的立論基礎(chǔ)。我國仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。一切從社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)和把握新世紀(jì)新階段我國發(fā)展的階段性特征。始終不渝地堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義發(fā)展階段的思想。

五、中國特色社會(huì)主義本質(zhì)的理論

發(fā)展中國特色社會(huì)主義，最重要的是搞清楚什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義。社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩級(jí)分化，最終達(dá)到共同富裕。中國特色社會(huì)主義的發(fā)展目標(biāo)，是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，這是社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)。這一理論豐富和發(fā)展了馬克思主義科學(xué)社會(huì)主義的思想。

六、中國特色社會(huì)主義根本任務(wù)的理論

社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力;堅(jiān)持發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。實(shí)施科教國興戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。這一理論豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義歷史任務(wù)的思想。

七、歷史回顧

[1]中國特色社會(huì)主義理論體系，包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論。

1、對(duì)適合中國國情的社會(huì)主義道路的探索，始于以毛澤東為核心的中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體

八、小結(jié)、板書：

中國特色社會(huì)主義理論體系

(1)鄧小平理論

(2)“三個(gè)代表”重要思想

(3)科學(xué)發(fā)展觀

主題理論結(jié)合案例培訓(xùn)心得體會(huì)五

20xx年是全面貫徹落實(shí)精神的開局之年，也是實(shí)施“”規(guī)劃承上啟下的重要一年。為全面貫徹落實(shí)黨的精神、進(jìn)一步加強(qiáng)黨員自身建設(shè)、堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義信念，增強(qiáng)黨性觀念和宗旨意識(shí)，提高黨員思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力，真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，根據(jù)區(qū)委有關(guān)精神和要求，結(jié)合實(shí)際，制定20xx年度集寧區(qū)城市管理局黨員干部政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，圍繞“建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新性的馬克思主義執(zhí)政黨”的目標(biāo)，按照黨黨的思想建設(shè)工作精神的要求，緊緊圍繞局中心工作，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部的理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力和工作本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)城管局各項(xiàng)工作目標(biāo)提供思想政治保證。

二、學(xué)習(xí)教育內(nèi)容

根據(jù)中央、自治區(qū)、市委、區(qū)委的有關(guān)精神，結(jié)合我局工作和黨員干部隊(duì)伍的思想實(shí)際，今年黨員干部的理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓好以下幾方面內(nèi)容。

1、深入學(xué)習(xí)黨的精神和新黨章。黨的會(huì)議是我們黨在全面建設(shè)小康社會(huì)決定性階段召開的一次十分重要的會(huì)議，學(xué)習(xí)宣傳和全面貫徹黨的精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)。局黨委、各支部要組織黨員干部深入學(xué)習(xí)黨的精神，通過學(xué)習(xí)新黨章體會(huì)黨的精神，引導(dǎo)廣大黨員干部深刻領(lǐng)會(huì)中央一系列重大戰(zhàn)略思想的基本內(nèi)涵、基本要求以及一系列戰(zhàn)略部署的主要任務(wù)、工作重點(diǎn)和方針原則，通過準(zhǔn)確理解黨的提出的一系列新思想、新觀念、新論斷，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)精神的自覺性和堅(jiān)定性。城管局將集中組織廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)、撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)及讀書筆記等形式推動(dòng)學(xué)習(xí)宣傳貫徹活動(dòng)深入開展。

2、深入學(xué)習(xí)在中央政治局會(huì)議上提出的八項(xiàng)規(guī)定和六項(xiàng)禁令。全面、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和把握深入推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)的重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)憂患意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，嚴(yán)明政治紀(jì)律，落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”，改進(jìn)工作作風(fēng)，忠實(shí)履行職責(zé)，為保持黨的先進(jìn)性和純潔性、增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

3、深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。密切聯(lián)系群眾是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。要繼續(xù)教育、引導(dǎo)機(jī)關(guān)黨員干部牢固樹立正確的群眾觀，把全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨體現(xiàn)在本職工作和核心價(jià)值觀上，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。大力開展群眾路線教育，進(jìn)一步密切黨群關(guān)系，加強(qiáng)干群聯(lián)系，樹立黨員干部執(zhí)政為民的良好形象，努力建設(shè)為民、務(wù)實(shí)、清廉機(jī)關(guān)。

4、深入學(xué)習(xí)市、區(qū)“兩會(huì)”精神。局黨委、支部要組織廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、區(qū)“兩會(huì)”精神，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握形勢任務(wù)，努力把思想統(tǒng)一到上級(jí)黨委的重大決策部署上來，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

6、深入學(xué)習(xí)做好工作所需要的各方面知識(shí)。從建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型黨組織的實(shí)際出發(fā)，系統(tǒng)把握中國特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，積極培育和自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)、黨紀(jì)黨規(guī)和最新形勢政策，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)掌握城市執(zhí)法管理職能有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)等，提高對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)管理的駕御能力，努力在不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、開闊發(fā)展思路、把握工作規(guī)律中提高推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的能力和水平。

三、學(xué)習(xí)形式與要求

(一)學(xué)習(xí)時(shí)間

黨員集中學(xué)習(xí)不少于24學(xué)時(shí);黨委、支部領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)習(xí)不少于40學(xué)時(shí)。

(二)學(xué)習(xí)形式

堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與學(xué)以致用相結(jié)合、向書本學(xué)習(xí)與向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，做到學(xué)中干、干中學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。集中學(xué)習(xí)可采取專題學(xué)習(xí)會(huì)、交流會(huì)、專題講座、中心組集體學(xué)習(xí)會(huì)、觀看影像資料與學(xué)習(xí)考察等形式進(jìn)行。

(三)學(xué)習(xí)要求

1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。按照區(qū)委的部署和要求，科學(xué)制定本單位年度政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，周密部署，統(tǒng)籌安排，認(rèn)真實(shí)施。明確局黨委書記為第一責(zé)任人，黨委成員帶頭參加學(xué)習(xí)，帶頭講黨課，充分發(fā)揮示范表率作用。各級(jí)黨組織要做到政治理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、人員“三落實(shí)”。

2、完善學(xué)習(xí)機(jī)制。局黨委、各支部要以政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)和黨的有關(guān)會(huì)議和文件精神、上級(jí)黨組織部署的學(xué)習(xí)任務(wù)等為主要內(nèi)容，適時(shí)開展各方面知識(shí)學(xué)習(xí)。采取多種形式開展學(xué)習(xí)、討論和教育活動(dòng)等，拓寬黨員干部受教育渠道，促進(jìn)學(xué)習(xí)教育經(jīng)常化。

3、注重聯(lián)系實(shí)際。局黨委、各支部要把學(xué)習(xí)貫徹黨的精神與推動(dòng)業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)貫徹《中國共產(chǎn)黨黨和國家機(jī)關(guān)基層組織工作條例》結(jié)合起來，與著眼當(dāng)前工作，全面完成全年目標(biāo)任務(wù)和謀劃明年工作結(jié)合起來，真正發(fā)揮政治理論學(xué)習(xí)教育作用。

4、加強(qiáng)督促檢查。局黨委、各支部要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)貫徹活動(dòng)的指導(dǎo)檢查，保證學(xué)習(xí)貫徹活動(dòng)嚴(yán)格按照區(qū)委的要求開展。認(rèn)真做好相關(guān)的督查工作，及時(shí)向區(qū)委報(bào)送有關(guān)學(xué)習(xí)貫徹情況。

主題理論結(jié)合案例培訓(xùn)心得體會(huì)六

1、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好思政課的根本保證

我們黨歷來高度重視教育工作。加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，把思想政治工作貫穿學(xué)校教育管理全過程，是我們黨在領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)實(shí)踐中總結(jié)出的重要經(jīng)驗(yàn)，是做好教育工作的根本保證。

強(qiáng)調(diào)，辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，高校必須旗幟鮮明地回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心和使命。高校黨委對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，必須不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，切實(shí)擔(dān)負(fù)起做好思想政治工作的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，將思想政治理論課建設(shè)納入學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，將從嚴(yán)管理和科學(xué)治理結(jié)合起來，切實(shí)把思想政治理論課建設(shè)作為學(xué)校黨委工作的重要議程和學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的重要內(nèi)容，擺上重要議程。抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局，推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。

高校的馬克思主義學(xué)院(或思政教學(xué)部，下同)堅(jiān)持馬院“姓馬”“姓黨”，把馬院打造成學(xué)校思想理論戰(zhàn)線的堅(jiān)強(qiáng)陣地，把馬院教師培養(yǎng)鍛煉成思想理論戰(zhàn)線的光榮戰(zhàn)士。根據(jù)思政課建設(shè)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生成長需求，制定符合實(shí)際的思政課建設(shè)工作方案，著力在加強(qiáng)研究、科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)上下功夫，為思政課建設(shè)的長遠(yuǎn)有序發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于高校其他各人才培養(yǎng)單位來說，必須樹牢抓思想政治工作是本職、不抓是失職、抓不好是瀆職的意識(shí)，把思想政治工作當(dāng)作主責(zé)主業(yè)抓牢抓實(shí)，促使廣大教師結(jié)合專業(yè)課程和專業(yè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的思想價(jià)值引領(lǐng)，使“思政課程”與“課程思政”二者有機(jī)結(jié)合、效用相互配合，形成思政課程與“課程思政”同向同行、共同發(fā)力的大思政格局。

2、全面提升思政課教師隊(duì)伍建設(shè)水平

強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”，并對(duì)思政課教師提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的殷切期望和要求。為此，高校黨委需把思政課教師隊(duì)伍建設(shè)擺在學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，不斷優(yōu)化師資配備，為實(shí)現(xiàn)思政課中班教學(xué)、小班研學(xué)提供充足的師資保障;認(rèn)真執(zhí)行思政課教師任職資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把政治關(guān)，真正把堅(jiān)守政治信仰、站穩(wěn)政治立場、把準(zhǔn)政治方向的教師選進(jìn)來;加強(qiáng)思政課教師的實(shí)踐教育，幫助其在實(shí)踐中了解國情、增進(jìn)認(rèn)同、提高境界、加深情懷、豐富思想;建立以需求為導(dǎo)向的思政課教師發(fā)展綜合保障體系，構(gòu)建起立體化、多層次、全方位的思政課教師培養(yǎng)體系，幫助其不斷增長才干、更新思維、擴(kuò)展視野、樹立自信;以教學(xué)改革和科研創(chuàng)新為抓手，以優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，搭建促進(jìn)思政課教師全方位提高和發(fā)展的快車道，努力培養(yǎng)一批課上得好、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)能手和積極提供決策支持、具有較大影響力的科研骨干;加強(qiáng)思政課教師的思想政治素質(zhì)考核，強(qiáng)化紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)，嚴(yán)把課堂教學(xué)紀(jì)律關(guān)，督促思政課教師在遵循“研究無禁區(qū)，教學(xué)有紀(jì)律”原則的前提下，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量;加強(qiáng)思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)，幫助其成為“學(xué)為人師、行為世范”的教師榜樣;在生活待遇、職稱評(píng)審、榮譽(yù)嘉獎(jiǎng)等方面給予思政課教師隊(duì)伍合理充分的考慮，使教師能夠安于從教、樂于從教。

3、落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”，推進(jìn)思政課建設(shè)守正創(chuàng)新

思政課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。推進(jìn)思政課建設(shè)守正創(chuàng)新，需要把“八個(gè)相統(tǒng)一”的重要要求堅(jiān)決落到實(shí)處。

堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。思想政治理論課是政治性和學(xué)理性的高度統(tǒng)一，必須把講政治擺在首位。思政課教師應(yīng)自覺堅(jiān)定作為黨的教師的身份意識(shí)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰;應(yīng)樹立掌握理論、敬畏講臺(tái)的意識(shí)，決不允許在課堂上出現(xiàn)“雜音”和“噪音”;高校應(yīng)鼓勵(lì)思政課教師精心設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生思考，創(chuàng)新授課方式，將邏輯縝密、體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)話語轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易接受、易于理解的話語，用馬克思主義的樸素真理感召學(xué)生，用理性的力量引導(dǎo)學(xué)生，春風(fēng)化雨、潤物無聲地滋養(yǎng)學(xué)生。

堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一。思政課不僅要傳授政治理論、歷史等知識(shí)，還要傳播正確的價(jià)值觀，具有鮮明的價(jià)值取向。能否將正確的價(jià)值觀根植學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生樹立起價(jià)值自信和價(jià)值自覺，是思政課成敗的基本判斷標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，思政課包羅萬象、內(nèi)容豐富，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科框架、科學(xué)的方法論，有基本的行為規(guī)范和科學(xué)的思維范式，是一門系統(tǒng)的科學(xué)，具有很強(qiáng)的知識(shí)性。為此，必須堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成融入到思政課教育教學(xué)過程中，在充滿魅力的馬克思主義理論體系的指導(dǎo)下，結(jié)合對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的追問與探尋，于無聲中為學(xué)生播下信仰的種子，澆灌價(jià)值的雨露。思政課不能是空洞乏味的“揮拳”與“吶喊”，應(yīng)力求在“有意義”的同時(shí)也能“有意思”。

堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。建設(shè)性分兩個(gè)維度，一個(gè)維度是做好思政課建設(shè)，不斷完善思政課整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建科學(xué)合理的教材教學(xué)體系、學(xué)科支撐體系、人才培養(yǎng)體系、綜合評(píng)價(jià)體系和條件保障體系。另一個(gè)維度是做好學(xué)生“三觀”建設(shè)，思政課是為學(xué)生人格和價(jià)值觀“塑形”的偉大工程，思政課教師要以飽含家國情懷的人格魅力感染和影響學(xué)生，將真善美的種子種進(jìn)學(xué)生心里。批判性也分兩個(gè)維度，一個(gè)維度是培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，馬克思主義理論就是在理性質(zhì)疑和批判的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，思政課教學(xué)過程中要保護(hù)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生理性批判。另一個(gè)維度是旗幟鮮明堅(jiān)持真理，弘揚(yáng)正氣。面對(duì)各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，思政課教師不能在課堂上藏著捂著、含糊不清，必須立場堅(jiān)定地亮劍發(fā)聲、批駁謬誤、驅(qū)除邪氣。

堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人?！彼颊n從根本上說是做人的工作，不能單純灌輸，必須以理服人。思政課從內(nèi)涵上講是說理的課，關(guān)鍵是要提升思想性和理論性，把馬克思主義的基本原理、方法論講清楚，把人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律講清楚，使學(xué)生樂于學(xué)、學(xué)得進(jìn)、學(xué)得好。思政課在堅(jiān)持理論性的同時(shí)還必須重視實(shí)踐性。理論作用于實(shí)踐并在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新才有生命力，科學(xué)的理論在實(shí)踐中才能綻放智慧的光芒。把思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來，讓學(xué)生在社會(huì)的熔爐中得到思想的洗禮、品格的錘煉。

堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。思政課有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，思政課教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求加強(qiáng)思政課建設(shè)，確保教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性、合理性，堅(jiān)決杜絕打折扣、搞變通。同時(shí)，思政課開展的對(duì)象、環(huán)境、場景復(fù)雜多樣，差異性很大，思政課教學(xué)需因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教。思政課教師應(yīng)充分了解學(xué)生需求，做學(xué)生的貼心人，根據(jù)專業(yè)、年級(jí)、個(gè)性特點(diǎn)量身定做教學(xué)方案，讓學(xué)生感受到教師對(duì)個(gè)體的充分尊重。堅(jiān)決摒棄“一套方案吃天下，一個(gè)教案管長遠(yuǎn)”，精準(zhǔn)制導(dǎo)、靶向施教，精準(zhǔn)用力，有效推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)，提升教學(xué)效果。

堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主角，是不能割裂的有機(jī)統(tǒng)一體。教師“教”與學(xué)生“學(xué)”之間的關(guān)系是教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的關(guān)系。在思政課教學(xué)中，教師必須對(duì)教學(xué)效果負(fù)責(zé)，不能完全聽?wèi){學(xué)生喜好。在課程內(nèi)容設(shè)置、流程安排、節(jié)奏把握等方面要起主導(dǎo)作用，占據(jù)主動(dòng)，掌控全場，通過系統(tǒng)的、有計(jì)劃的知識(shí)傳授、言傳身教等方式，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生成長的教學(xué)目的。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生切實(shí)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。馬克思主義是一個(gè)龐大的理論體系，不會(huì)自發(fā)地在學(xué)生頭腦中生成，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要專業(yè)化的指導(dǎo)，確保方向正確、節(jié)奏得當(dāng)。思政課教師應(yīng)準(zhǔn)確把握灌輸教育的內(nèi)涵，不能照本宣科，也不能填鴨式教學(xué)，而是應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生開展系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和思考，用馬克思主義的理論和方法武裝頭腦，形成健康穩(wěn)定的“三觀”，最終學(xué)會(huì)明辨是非，習(xí)得解決問題的能力。思政課教師還應(yīng)高度重視啟發(fā)式教育，不能“一支粉筆打天下”，也不能成為ppt“點(diǎn)讀機(jī)”，而是積極開展教育規(guī)律研究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，讓學(xué)生自己尋找內(nèi)心困惑的答案，在啟發(fā)感悟中升華思想和境界。

堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。一方面，思政課在培根鑄魂方面有著不可替代的顯性教育功能。因此，應(yīng)尊重思政課教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)思政課教師運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體平臺(tái)，探索創(chuàng)新教學(xué)模式;培育思政課乃至思政工作方面的大師、名師，塑造思政課程品牌，將思政課打造成學(xué)生愛聽、老師愿講、有影響力的“金課”。另一方面，注重思政課潛移默化的隱性教育作用，不斷深化全員、全過程、全方位育人改革，推進(jìn)立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，把思政工作體系貫通于學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，形成一體化育人格局;注重挖掘其他專業(yè)類課程的思想政治教育資源，打造全課程育人體系，實(shí)現(xiàn)各類課程與思政課有效對(duì)接，思政課程與課程思政同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，切實(shí)解決部分教師只教書不育人，不愿做、不會(huì)做學(xué)生工作的問題。

主題理論結(jié)合案例培訓(xùn)心得體會(huì)七

8月24日至27日，我校組織了全體教師暑期師德風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),通過這幾天的學(xué)習(xí),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

1.熱愛教育事業(yè)是師德的核心

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我校的很多老師在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘,她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。

2.熱愛學(xué)生是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

同時(shí)，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)有苦也有樂，有得也有失。在教學(xué)過程中了解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白：教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書育人的功能。

3.做好本職工作是師德的基本要求

我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為一個(gè)語文教師，首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長。生命的基本需要是物質(zhì)與精神，孩子的精神從哪里來，在課堂教學(xué)中，主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的崇高在于無私的奉獻(xiàn)，在于愛心的流淌，在于對(duì)孩子的尊重。“你是快樂的，我是幸福的?！笔且粋€(gè)教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語文是富有感染力的學(xué)科，如果說一個(gè)語文教師，沒有豐富的情感，沒有優(yōu)美的語言，沒有應(yīng)變的智慧，怎么能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語文。一個(gè)好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉,你的手勢，你的語言……都能給學(xué)生心靈的震撼。同時(shí)作為班主任，所面對(duì)的是天真無邪的兒童，他們是祖國的未來。所以，在日常的教育教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育。在日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食……諸如此類看起來都很不起眼的小事情。

班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂，作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，家長會(huì)平等的對(duì)待每個(gè)孩子。班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，除了用集體的力量感召每個(gè)學(xué)生，還需給全班每個(gè)學(xué)生上緊發(fā)條，尤其是后進(jìn)生，也要讓他們能夠緊緊的隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)。陶行知說過：“像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階前石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造故不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降?！笨傊W(xué)語文教師的工作是千頭萬緒，只有以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷地創(chuàng)新工作方法，才能將它做好!

4.不斷進(jìn)取是師德的升華

在20世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的`前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時(shí)，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過程中提煉師藝，升華師德。

承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、管理班級(jí)等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人?！睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以各位先進(jìn)教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

主題理論結(jié)合案例培訓(xùn)心得體會(huì)八

鄧小平理論是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)揚(yáng)，是當(dāng)代的馬克思主義。它堅(jiān)持解放思想實(shí)事求是，在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上繼承前人又突破陳規(guī)開拓了馬克思主義的新境界，并且堅(jiān)持科學(xué)社會(huì)主義理論和實(shí)踐的基本成果，深刻的揭示了社會(huì)主義的本質(zhì)，把社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到新的科學(xué)水平。

鄧小平理論還堅(jiān)持用馬克思主義的寬廣眼界觀察世界，對(duì)當(dāng)今時(shí)代特征和總體國際形勢，對(duì)世界上其他社會(huì)主義國家的成敗，發(fā)展中國家謀求發(fā)展的得失，發(fā)達(dá)國家發(fā)展的態(tài)勢和矛盾進(jìn)行正確分析，作出了新的判斷。同時(shí)，鄧小平理論也形成了新的建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的科學(xué)體系。由此可見，鄧小平理論的內(nèi)容是非常豐富的，意義是非常重大的，我們應(yīng)該很好地學(xué)習(xí)并用以指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

自從參加鄧小平理論學(xué)習(xí)后，使我體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

首先，鄧小平理論是一個(gè)完整的科學(xué)體系。它以解放思想、實(shí)事求是的思想路線為指導(dǎo)，以社會(huì)主義初級(jí)階段的國情為基礎(chǔ)，以解放和發(fā)展生產(chǎn)力為主線，針對(duì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)生產(chǎn)力、提高我國的綜合國力這一重大的理論和實(shí)踐問題進(jìn)行分析，具有清晰、明確的目標(biāo)。鄧小平理論是在實(shí)踐中不斷豐富、完善和發(fā)展起來的，因此，在實(shí)際工作中，不能形而上學(xué)的理解，不能斷章取義，必須全面、準(zhǔn)確、完整地領(lǐng)會(huì)和把握。這樣運(yùn)用鄧小平理論的觀點(diǎn)觀察問題、解決問題才能是正確、全面的。

其次，解決思想，實(shí)事求是是貫穿鄧小平理論的精髓。集中體現(xiàn)了鄧小平同志運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法研究新情況、解決新問題的科學(xué)態(tài)度。他在馬克思主義基本理論指導(dǎo)下，研究新情況，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中開辟認(rèn)識(shí)新事物、解決新問題的正確道路，從而為馬克思列寧主義、毛澤東思想的理論寶庫增添了新內(nèi)容、新思想、新觀點(diǎn)。

解放思想就是要求我們本文來自文秘之音網(wǎng)在馬克思主義的指導(dǎo)下，沖破落后的傳統(tǒng)觀念和主觀偏見的束縛，改變因循守舊、不接受事物的精神態(tài)度，使我們的思想認(rèn)識(shí)符合與客觀實(shí)際，防止我們犯“左”的錯(cuò)誤。我們必須遵循實(shí)事求是的思想路線，把鄧小平理論同本地區(qū)本部門的具體實(shí)際結(jié)合起來，才能正確認(rèn)識(shí)和解決遇到的問題，切實(shí)有效地推進(jìn)各項(xiàng)工作，創(chuàng)造性地開展各種工作。

再次，鄧小平同志是我國開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論這一當(dāng)代馬克思主義的創(chuàng)立者。他善于總結(jié)人民群眾的經(jīng)驗(yàn)，尊重人民群眾的創(chuàng)造精神，敏銳地把握時(shí)代發(fā)展的脈搏和契機(jī)，既繼承前人又突破陳規(guī)，表現(xiàn)出開辟社會(huì)主義建設(shè)道路和開拓馬克思主義新境界的巨大理論勇氣，對(duì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的創(chuàng)立作出了歷史性的重大貢獻(xiàn)。它的精神都體現(xiàn)在鄧小平的原著和十一屆三中全會(huì)以來的重要文獻(xiàn)中。因此，反復(fù)閱讀，刻苦鉆研，深刻領(lǐng)會(huì)其著作中的內(nèi)涵對(duì)我們將來的思想和行動(dòng)是極其有意義的。

因此，在我學(xué)習(xí)鄧小平理論的過程中，我必將結(jié)合自己的思想實(shí)際，用貫穿于這一理論的馬克思主義世界觀和方法論來克服和抑制唯心論、機(jī)械唯物論、形而上學(xué)、等非馬克思主義思想的侵蝕，增強(qiáng)覺醒觀念，堅(jiān)定理想信念，提高理論素質(zhì)和政治水平，把鄧小平理論同改造世界觀、增強(qiáng)黨性結(jié)合起來，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，樹立正確的的世界觀和人生觀。

主題理論結(jié)合案例培訓(xùn)心得體會(huì)九

同志們:

今天我們舉辦的黨課活動(dòng)，主要是通過學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想?？紤]到結(jié)合目前黨的“不忘初心牢記使命”主題教育的深入開展，同時(shí)使大家了解我們黨黨風(fēng)廉政建設(shè)的歷程和新形勢下做好黨風(fēng)廉政建設(shè)的幾點(diǎn)要求。因此我選擇“為民務(wù)實(shí)清廉”作為這節(jié)黨課的主題。下面我和大家談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

中國共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)組織，代表最廣大人民群眾的根本利益，清正廉潔、勤政為民是建黨、治黨的重要內(nèi)容。我們黨一貫重視黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，并采取強(qiáng)有力的“鐵腕治腐”措施，腐敗現(xiàn)象得到了有效遏制，但腐敗問題仍然嚴(yán)重影響著黨的健康肌體，嚴(yán)重影響著黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，嚴(yán)重影響著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，嚴(yán)重影響著黨的先進(jìn)性和執(zhí)政能力建設(shè)。吏治腐敗是最大的腐敗，行政腐敗是吏治腐敗的一種。近年來，多名高官相繼落馬，行政廉潔面臨著前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

歷史反復(fù)證明，腐敗是社會(huì)的毒瘤，是影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、影響國家長治久安、導(dǎo)致人亡政息的致命風(fēng)險(xiǎn)。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)是全黨的重大政治任務(wù)，是全社會(huì)的共同責(zé)任，更是各級(jí)黨委（黨組）、紀(jì)委責(zé)無旁貸的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任；紅十字系統(tǒng)也是如此。

當(dāng)前在少數(shù)干部職工中存在幾種不良傾向值得注意：第一是對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足，抓工作發(fā)展的一手硬，抓反腐倡廉的一手較軟；第二是明哲保身，事不關(guān)己，高高掛起，對(duì)腐敗現(xiàn)象見怪不怪，對(duì)違紀(jì)違法問題不抓不管；第三是為了顧全小集體或個(gè)人名譽(yù)和利益，掩蓋矛盾，粉飾太平，甚至對(duì)本單位本系統(tǒng)出現(xiàn)的違紀(jì)違法問題瞞著、捂著，壓案不報(bào)，有案不查，查而不處，不僅增加了腐敗的危害程度，而且害了干部。

我們每位干部職工都要認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。黨政“一把手”要切實(shí)履行第一責(zé)任人的政治職責(zé)，對(duì)反腐倡廉建設(shè)負(fù)總責(zé)，在重視反腐倡廉建設(shè)上發(fā)揮導(dǎo)向作用、在落實(shí)責(zé)任制上發(fā)揮帶頭作用，做到重要工作親自部署、重大問題親自過問、重要環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、重要案件親自督辦。要以身作則，發(fā)揮表率作用，敢于宣示“向我看齊”，嚴(yán)格遵守廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定，自重、自醒、自警、自勵(lì)，慎初、慎微、慎獨(dú)、慎欲，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做的，自己首先不做，為全體黨員樹立表率；其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員要對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，堅(jiān)持具體抓、經(jīng)常抓、持之以恒地抓，做到業(yè)務(wù)工作拓展到哪里，黨風(fēng)廉政建設(shè)就延伸到哪里，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的局面。每位干部職工要對(duì)自己及下屬嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)下屬的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象或一些苗頭性問題，要及時(shí)打招呼提醒，及時(shí)批評(píng)教育，督促糾正，防微杜漸。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)違法問題，要及時(shí)向紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)反映，堅(jiān)決查處，不能放任自流，更不能包庇、袒護(hù)和縱容。要堅(jiān)決克服好人主義，維護(hù)公平正義，帶出清正廉潔的風(fēng)氣，弘揚(yáng)共產(chǎn)黨人的浩然正氣。

一要加強(qiáng)政治理論和道德準(zhǔn)則學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的免疫功能。古人說過：“學(xué)以立志”、“學(xué)以養(yǎng)德”。清代學(xué)者余懷認(rèn)為：“讀書能夠使糊涂的人變得聰明，狹隘的人變得曠達(dá)，憂郁的人變得愉快，笨拙的人變得靈巧，愁悶的人將會(huì)欣然起舞，有病的人將會(huì)霍然而愈”?？梢娮x書學(xué)習(xí)對(duì)提升一個(gè)人的道德修養(yǎng)和塑造一個(gè)人的良好品行非常重要。高尚的人格、良好的操守不是天生的，而是一種積累、一種養(yǎng)成。作為一名共產(chǎn)黨員和人民法官，只有加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，才能時(shí)刻保持清醒的頭腦，才能在紛亂復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中不被金錢、美色、權(quán)力所誘惑。中華文明，源遠(yuǎn)流長，在紛呈多彩的治國理政思想中，有許多優(yōu)秀的反腐倡廉思想值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。像包拯、海瑞、于成龍等，之所以能夠彪炳千秋、名垂青史，是因?yàn)樗麄兦逭疂?、不畏?quán)貴、秉公執(zhí)法的優(yōu)秀品質(zhì)深深地烙在人民的心中。

二要勤政愛民、心系群眾，經(jīng)常進(jìn)行換位思考。我們經(jīng)常說的“不勤政也是腐敗”、“無功便是過”，既是黨對(duì)我們黨員干部的要求，也是人民群眾對(duì)我們的殷切期待。中國共產(chǎn)黨從建黨伊始就把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益作為自己的最高價(jià)值追求，作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三要慎獨(dú)慎微、防微杜漸，筑牢思想道德防線。縱觀走上犯罪道路的官員，無一不是從一瓶酒、一條煙、一件小禮物、一點(diǎn)“小意思”開始，進(jìn)而胃口越來越大，以至欲壑難填，由于“小不忍而亂大謀”，最終走上不歸之路。

四要生活簡樸，以儉養(yǎng)德、以儉養(yǎng)廉。唐代開國名臣魏征曾說過：“驕不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿”，大詩人李商隱也留下了“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”的名言警句，這些古訓(xùn)都將勤儉作為立身和成就事業(yè)的根本。中華民族歷來是重視和崇尚儉樸的，勤儉立身、勤儉治家、勤儉理政都是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

五要管好身邊工作、生活的人。我們不是獨(dú)立于社會(huì)的群體，不是“獨(dú)行僧”，有友情、親情，身邊有許多一同生活和工作的親人、同事和朋友。我們離不開他們，否則既工作不好，也生活不好。嚴(yán)格管理、教育好自己身邊生活、工作的人特別是自己的配偶、子女與嚴(yán)以律己同等重要，在讓他們一定不出問題的同時(shí)，時(shí)常給自己吹吹清醒風(fēng)、廉政風(fēng)。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，站在關(guān)乎黨和國家生死存亡的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，始終將堅(jiān)定不移地加強(qiáng)執(zhí)政黨自身建設(shè)和懲治腐敗作為重要抓手，緊緊抓住作風(fēng)建設(shè)這一切入點(diǎn)，聚焦“四風(fēng)”，精心組織深入開展群眾路線教育實(shí)踐和“不忘初心牢記使命”主題教育等活動(dòng)，改進(jìn)作風(fēng)取得顯著成效，得到人民群眾積極擁護(hù)和社會(huì)廣泛關(guān)注。近日，我也通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)《關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》，使得本人對(duì)當(dāng)前反腐敗斗爭形勢有了更深層次的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)習(xí)近平關(guān)于落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定堅(jiān)持不懈糾正“四風(fēng)”方面的論述和講話感觸深刻。

習(xí)近平同志指出：必須以鍥而不舍、弛而不息的決心和毅力，把作風(fēng)建設(shè)不斷引向深入。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)只有進(jìn)行時(shí)，沒有過去時(shí)。本人作為盟紅十字會(huì)的一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，深刻地認(rèn)識(shí)到：在落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持不懈糾正“四風(fēng)”的工作部署過程中，必須不斷地加強(qiáng)自身的政治思想和理論學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)糾正“四風(fēng)”工作的極端重要性和緊迫性，認(rèn)真履職履責(zé);不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決防止和杜絕“四風(fēng)”問題反彈，形成長效常態(tài);堅(jiān)持以上率下、示范引領(lǐng)，真正做到言必行、行必果，承諾向我看齊;做到持之以恒，主動(dòng)把握作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上內(nèi)在要求，自覺接受監(jiān)督。作風(fēng)建設(shè)必須常常抓、環(huán)環(huán)抓、反復(fù)抓。工作中可以把握幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，明確步驟要求，真正做實(shí)做好。

抓領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要突出“帶”。“群眾看黨員、黨員看干部”，“上有所好，下必甚焉。上有不好，下必效焉?！泵恳幻h員，尤其是黨員干部，都必須在加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮表率作用，爭當(dāng)楷模，全面樹立責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、公仆意識(shí)、民主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，做到盡職盡責(zé)、恪盡職守、扎實(shí)工作。要帶頭開展基層的調(diào)查研究，體恤民情、了解民情，在作出“三重一大”事項(xiàng)決策之前，應(yīng)當(dāng)充分征求各方面的意見建議，堅(jiān)決杜絕“一個(gè)人說了算、少數(shù)人說了算”的現(xiàn)象，大力實(shí)行民主決策和民主監(jiān)督，提高權(quán)力運(yùn)行的透明度，做到陽光操作、規(guī)范科學(xué)。

要教育黨員干部克服“小富即安”的享樂主義思想，堅(jiān)決反對(duì)大手大腳、鋪張浪費(fèi)的行為，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，實(shí)行全面預(yù)算管理，嚴(yán)格費(fèi)用控制，確保國有資產(chǎn)保值增值。在個(gè)人生活作風(fēng)方面，尤其是八小時(shí)之外，要對(duì)照《廉政準(zhǔn)則》、《黨的紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格監(jiān)督，要教育引導(dǎo)黨員、干部做到淡泊名利、清正廉潔，遠(yuǎn)離講排場、貪享樂的奢靡生活方式，提高自身的“免疫力”。

作風(fēng)系于發(fā)展，作風(fēng)系于興衰?，F(xiàn)實(shí)告誡我們，糾正“四風(fēng)”問題，關(guān)系黨的形象，關(guān)系人心向背，事關(guān)執(zhí)政根基。從中紀(jì)委和地方紀(jì)委“四風(fēng)”問題查處通報(bào)，也可以看到糾正“四風(fēng)”工作任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)前，國內(nèi)、國際各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化，國有企業(yè)改革也正處在十分關(guān)鍵的時(shí)期，面對(duì)精神懈怠、能力不足、脫離實(shí)際、消極腐敗“四大危險(xiǎn)”，如何化解?我認(rèn)為最直接和最有效的途徑就是：全面加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決摒棄“四風(fēng)”危害，始終保持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，不斷改造自我、凈化心靈、提高素質(zhì)。始終以好的作風(fēng)、好的狀態(tài)，全身心的投身到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐之中，務(wù)實(shí)創(chuàng)業(yè)，共同實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢。