在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對(duì)于幫助小朋友過(guò)馬路心得體會(huì)一

生命是平凡的，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人都擁有它。然而，擁有者是否會(huì)感到這是上天的恩賜呢?自然界締造了讓萬(wàn)物生生不息的產(chǎn)物??生命，而自然界又是公平的，她不會(huì)讓任何奢望一勞永逸的人白白得到此等賜予，她恩賜的生命是需要?dú)v練的。

一個(gè)清爽的夏日早晨，我在林間小路散步，突然發(fā)現(xiàn)樹上趴著一只尚未蛻皮的蟬，在筆直的樹干上聲聲地叫著。我不禁走近，清晰地看到它舊殼下的一層新殼，那是它生命蛻變后的形式。

漸漸地，它的叫聲更大了，更響了，更亮了，整條幽靜的小路都被這只蟬的歌聲籠上了生命的氣息。我慢慢地靠近它，清晰的看見蟬背上的舊殼出現(xiàn)了一條細(xì)縫，如絲般的細(xì)縫，隨著時(shí)間一秒一秒地推移，越來(lái)越大，1毫米，2毫米，5毫米-猛然，蟬停止了鳴叫，小路也隨之陷入了沉靜。

微風(fēng)輕吹，伴著幾許久違了的涼意，蟬左右蠕動(dòng)著身體，試圖擺脫舊殼。然后，裂縫還是太小了，蟬似乎力不從心。

我想幫它去完成生命對(duì)它來(lái)說(shuō)艱難而又無(wú)法逃避的考驗(yàn)，可當(dāng)我的指尖觸到它那疲憊的身軀時(shí)，又迅速地縮了回來(lái)。不能!我不能分擔(dān)本應(yīng)它自己完成的事，這是生命對(duì)它的歷練，我決不能幫助它在這場(chǎng)考試中作弊!于是，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，蟬靜止在樹上，一動(dòng)不動(dòng)。

我認(rèn)為它放棄了，放棄了答案，放棄了新生，放棄了蛻變后的美麗。

然而，正當(dāng)這個(gè)念頭在心度萌發(fā)時(shí)，蟬的再度努力徹底否定了我的想法。我看到，它又在振動(dòng)雙翅，發(fā)出聲音。這聲音比以前的幾次都大，好像將地上平靜的小水洼都震得泛起了道道漣漪。

我看到它全身都在顫抖，都因用力而泛紅。這時(shí)，我的心、我的周身突然涌起一段暖流?！凹佑?”我興奮地喊了起來(lái)。它抽動(dòng)著全身，背部已露出了新殼。接著，又是一陣寂靜……

幾分鐘后，一聲輕微的“吧嗒”的墜落聲喚醒了驚呆了的我。成功了!成功了!它終于向生命之神交上了一份滿意的答卷。

晨曦向大地?fù)]灑一片真純光彩，經(jīng)過(guò)蛻變的蟬沐浴著陽(yáng)光，走入生命美麗的又一輪回。

對(duì)于幫助小朋友過(guò)馬路心得體會(huì)二

一、活動(dòng)背景：

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密不可分，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感才能喚起學(xué)生熱愛校園，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，努力為校增光添彩，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)們更加了解班級(jí)、了解學(xué)校、了解祖國(guó)。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的日常文明禮儀意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為；使學(xué)生樹立班榮我榮的觀念，喚起同學(xué)們的集體主義的觀念， 能在今后的學(xué)習(xí)生活中以實(shí)際行動(dòng)為班、為校增光添彩，為建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

2、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。并且讓他們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的重要性，以此培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任心。

三、活動(dòng)的形式：

發(fā)言、討論、生生交流、師生交流。

四、活動(dòng)時(shí)間：20____年10月10日 星期一

五、活動(dòng)地點(diǎn)：四年二班教室

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）體會(huì)“愛”

請(qǐng)同學(xué)們討論什么是愛？然后教師進(jìn)一步解釋愛的內(nèi)容，以讓同學(xué)們體會(huì)愛的意義。

（二）愛國(guó)：

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《歌唱祖國(guó)》的歌曲

小討論：

同學(xué)們，欣賞完了視頻的精彩歌曲，現(xiàn)在，你們對(duì)《祖國(guó)》歌詞的描寫有何感想？

學(xué)生自由發(fā)言（限時(shí)2分鐘）

2、請(qǐng)談?wù)?

在21世紀(jì)的中國(guó)有哪些令你印象深刻的民族英雄和愛國(guó)故事？ 小學(xué)生如何愛國(guó)？

學(xué)生發(fā)言。

班主任：同學(xué)們談的太好了，所以，從現(xiàn)在起，我們?cè)诩依镒约耗茏龅氖伦约鹤?，多體切父母，多關(guān)心集體，我們應(yīng)該熱愛祖國(guó)，珍惜祖國(guó)母親對(duì)我們的愛，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（三）愛校：

我們來(lái)到學(xué)校里，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)和生活，因此，學(xué)校也是我們的家。

請(qǐng)小組在一起交流:要愛校我們應(yīng)該怎樣做？如下幾方面：

（1）尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)

（2）愛護(hù)公共財(cái)物

（3）講究衛(wèi)生

（4）遵守紀(jì)律

（四）愛班級(jí)：

走進(jìn)這個(gè)教室，進(jìn)入這個(gè)班集體，我們希望我們每個(gè)人都能感到一股春風(fēng)撲面而來(lái)，我希望每一位同學(xué)都能在這個(gè)集體里健康成長(zhǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要大家的共同努力，那我們?cè)撛趺醋瞿?？?qǐng)聽故事：《驕傲的桃花》

討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？

這個(gè)故事告訴我們，一朵花離開滋潤(rùn)它的大樹就會(huì)凋謝，而一個(gè)人離開集體，就不會(huì)有智慧和力量。班級(jí)是我們共同的家，我們要團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

七 、總結(jié)

同學(xué)們，愛國(guó)，就應(yīng)該心懷熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族的感情，堅(jiān)定為振興中華而努力奮斗的信念，最重要的是現(xiàn)在努力用功讀書，充實(shí)自己，是為以后更好的報(bào)效祖國(guó)！愛校，是從一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的：揀起地上的一片廢紙，向老師打一次招呼，遵守校規(guī)，熱愛自己的班級(jí)！愛家，為父母做一些力所能及的事情，關(guān)心父母。讓我們努力奮斗讓我們的祖國(guó)更美好！

對(duì)于幫助小朋友過(guò)馬路心得體會(huì)三

幼兒主持部分從第二環(huán)節(jié)開始

二. 畢業(yè)典禮：(負(fù)責(zé)人：a廖信華

b陳映彤

c江卓)

1.《園歌》

ac：親愛的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨，

b：親愛的老師小朋友們，

abc合：你們好!

a：我叫廖信華。

b：我叫陳映彤。

c：我叫江卓。

abc合：我們是xx幼兒園語(yǔ)言藝術(shù)班的小朋友，很高興認(rèn)識(shí)大家!

a：可園xx幼兒園，是我童年的樂(lè)園。

c：我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，在這里成長(zhǎng)，

b：我們?cè)谶@里生活，在這里游戲，

a：今天，我們畢業(yè)了，要離開美麗的幼兒園，

c：今天，我們畢業(yè)了，要離開親愛的老師，可愛的小伙伴

b：離別之際，就讓我們?cè)俅纬憣儆趧?dòng)人歌謠，

合 :請(qǐng)欣賞由畢業(yè)班全體小朋友表演的合唱《園歌》

2.《畢業(yè)之歌》

a：畢業(yè)了，我們將結(jié)束幼兒園學(xué)習(xí)生活。

b：畢業(yè)了，我有許多話想說(shuō)給親愛的老師聽，

c：就讓美妙的歌聲唱出我們的心里話

合：請(qǐng)欣賞歌曲《畢業(yè)之歌》

3.《我們是共產(chǎn)主義接班人》

a：我們將帶著老師和小伙伴的祝福，走進(jìn)小學(xué)的課堂：

b：新的開始，新的希望，鮮艷的紅領(lǐng)巾已經(jīng)向我們招生了，

c：等我們戴上紅領(lǐng)巾的那一天，再請(qǐng)老師分享我們的喜悅。

合：請(qǐng)欣賞歌曲《我們是共產(chǎn)主義接班人》

后面環(huán)節(jié)由主持人承擔(dān)

4. 頒發(fā)畢業(yè)證書

a：謝謝我們畢業(yè)班小朋友給我們帶來(lái)的這么好聽的歌曲，深深地唱出了他們的依依不舍之情啊!

b：激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了，現(xiàn)在將為我們的畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書，有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓

a：有請(qǐng)畢業(yè)生————————出場(chǎng)，敬禮!請(qǐng)畢業(yè)生接受畢業(yè)證書，轉(zhuǎn)身，留影，退場(chǎng)!

5. 園長(zhǎng)致辭：三年來(lái)，我們成長(zhǎng)得多快呀!這里面有老師的精心培育，但也離不開園長(zhǎng)媽媽的關(guān)心，在我們即將跨入小學(xué)之際，園長(zhǎng)媽媽也有許多話想對(duì)小朋友們說(shuō)，現(xiàn)在讓我們掌聲有請(qǐng)xx幼兒園園長(zhǎng)羅建波女士為我們致辭。

三. 文藝演出

1、師生共舞《校園的早晨》負(fù)責(zé)人：廖信華、江卓

a：我們就要離開美麗的幼兒園，走進(jìn)小學(xué)的課堂。

b：是啊，可我總忘不了幼兒園學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!

a：就讓我們?cè)谖枧_(tái)上把那美好的時(shí)光重現(xiàn)吧，

b：請(qǐng)欣賞師生舞蹈《校園的早晨》

ab：

2.《蹦蹦瓶》負(fù)責(zé)人a楊睿

b任俊霖

a：猜猜我們幼兒園最小的小朋友是幾歲?

b：我知道小班的弟弟妹妹，有的才2歲多!

a： 別看他們年齡小，他們還為畢業(yè)典禮準(zhǔn)備了節(jié)目呢!

b：請(qǐng)欣賞小三班小四班小朋友表演的舞蹈《蹦蹦瓶》

合：

3.舞蹈《小帥兵》負(fù)責(zé)人a王雅馨

b鄒嘉睿

a： 有一群可愛又帥氣的小士兵來(lái)到了我們的舞臺(tái)，

b：請(qǐng)欣賞中班小朋友表演的舞蹈《小帥兵》

合：

4《小葵花》——(舞蹈中級(jí)班)a楊睿b王雅馨

a：小葵花，地里站，臉兒對(duì)著太陽(yáng)轉(zhuǎn)!

b：小葵花，愛學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的小秘密!

a：請(qǐng)欣賞舞蹈中級(jí)班小朋友帶來(lái)的舞蹈《小葵花》

合：

5歌表演《我上幼兒園》(小1小2)a王雅馨

b于婉瑩

a：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。

b：我不哭也不鬧，叫聲老師早!

a：請(qǐng)欣賞小一班和小二班小朋友帶來(lái)的歌曲表演《我上幼兒園》

合：

6《我可喜歡你》中班女孩a任俊霖

b于婉瑩

a：我喜歡爸爸媽媽，我喜歡老師同學(xué)

b：我喜歡你，我的朋友們

a：請(qǐng)欣賞中班舞蹈《我可喜歡你》

合：

7.故事表演《圓夢(mèng)》負(fù)責(zé)人：a廖信華

b江卓

a：每天能背上書包去學(xué)校是一件很幸福的事情!

b：是啊，我知道在很多地方，小朋友都因?yàn)榧彝ヘ毨喜涣藢W(xué)。

a：我們想辦法幫幫他們就好了!

b：芒果二班小朋友表演的《圓夢(mèng)》就是一個(gè)幫助別人故事，

合：讓我們掌聲歡迎舞臺(tái)劇《圓夢(mèng)》!

8.《皇帝的新裝》負(fù)責(zé)人a王雅馨

b楊睿

a：今天的節(jié)目可真精彩呀，xx幼兒園的小朋友就是棒!

b：看，有一群神氣的隊(duì)伍等不及啦，我們快把他們請(qǐng)出來(lái)吧!

a：請(qǐng)欣賞芒果一班的小朋友帶來(lái)的表演《皇帝的新裝》

合：

9《親親茉莉花》負(fù)責(zé)人a 楊睿

b王雅馨

a：好一朵美麗的茉莉花，又香又白人人夸!

b：好一群可愛的茉莉花，把美麗和芳香帶給大家!

a請(qǐng)欣賞舞蹈高級(jí)班小朋友表演的舞蹈《親親茉莉花》

合：

10.武術(shù)表演《 功夫小子》a任俊霖

b林梓銘

a：中華武術(shù)世界名揚(yáng)，外國(guó)人都拍手叫絕呢!

b：請(qǐng)欣賞武術(shù)班小朋友帶來(lái)的表演《功夫小子》

合：掌聲歡迎!

11籃球?qū)氊悓W(xué)一學(xué)二a廖信華

b江卓

a：每天我們都會(huì)在老師的帶領(lǐng)下開展各類體育活動(dòng)

b：運(yùn)動(dòng)能讓我們的身體更健康、更強(qiáng)壯，

a：下面上場(chǎng)的就是一群愛運(yùn)動(dòng)的寶貝們

b請(qǐng)欣賞學(xué)前一班和學(xué)前二班小朋友表演《籃球?qū)氊悺?/p>

合：

12.時(shí)裝表演芒果三班

a 于婉瑩

b王雅馨(泳裝還是時(shí)裝)

a：炎熱的夏天，小朋友們都愛游泳!

b：看，來(lái)了一群穿著泳裝的小朋友，他們是要去游泳嗎?

a：請(qǐng)欣賞芒果三班小朋友帶來(lái)的泳裝表演

合：

13《我們愛學(xué)習(xí)》——舞蹈考級(jí)班 負(fù)責(zé)人王雅馨

請(qǐng)欣賞舞蹈考級(jí)班小朋友帶來(lái)的舞蹈《我們愛學(xué)習(xí)》

14.英語(yǔ)劇《快樂(lè)男孩，快樂(lè)女孩 》負(fù)責(zé)人;a江卓

b王雅馨

a：如果你在路上碰見外國(guó)小朋友，會(huì)不會(huì)用英語(yǔ)和他們說(shuō)幾句呢?

b：of course! to china! my name is wang ya xin,nice to see you!

a：我們不但會(huì)簡(jiǎn)單的交流，還會(huì)演英語(yǔ)劇呢!

b：請(qǐng)欣賞英語(yǔ)興趣班的小朋友表演的英語(yǔ)劇《happy boys

and

happy

gails 》

合：let’s

in jion

15飛得更高

a楊睿b王雅馨

a：小小的我多想長(zhǎng)上翅膀在天空飛翔!

b：小小的心還想飛得更高，看到遠(yuǎn)方美麗精彩的世界!

a：請(qǐng)欣賞舞蹈《飛得更高》

合

16. 師生寄語(yǔ)《相親相愛一家人》負(fù)責(zé)人：a廖信華

b江卓 c陳映彤d楊睿

a：三年前，我們走到一起，因?yàn)橄嗑郏?/p>

b：今天，我們聚在一起，因?yàn)閯e離。

c：回想這三年來(lái)，老師的關(guān)心，小伙伴的淘氣，仿佛還是昨日。

d：親愛的老師，我們就是相親相愛的一家人，

合：在這離別之際，我們還想再聽一聽您說(shuō)的那些話語(yǔ)。

(大班老師每人一句臨別贈(zèng)語(yǔ))

對(duì)于幫助小朋友過(guò)馬路心得體會(huì)四

男方：___，男，漢族，____年__月__日生，住______，身份證號(hào)碼：

女方：___，男，漢族，____年__月__日生，住______，身份證號(hào)碼：

男方___與女方___于____年__月認(rèn)識(shí)，于__年__月__日在____登記結(jié)婚，婚后于__年__月__日生育一兒子/女兒，名______。

因____致使夫妻感情破裂，已無(wú)和好可能，現(xiàn)經(jīng)夫妻雙方自愿協(xié)商達(dá)成一致意見，訂立離婚協(xié)議如下：

一、男女雙方自愿離婚

二、子女撫養(yǎng)、撫養(yǎng)費(fèi)及探望權(quán)

兒子/女兒______由女方撫養(yǎng)，隨同女方生活，撫養(yǎng)費(fèi)由男方全部負(fù)責(zé)，男方應(yīng)于__年__月__日前一次性支付______元給女方作為女兒的撫養(yǎng)費(fèi)。

在不影響孩子學(xué)習(xí)、生活的情況下，男方可隨時(shí)探望女方撫養(yǎng)的孩子。

三、夫妻共同財(cái)產(chǎn)的處理

存款：雙方名下現(xiàn)有銀行存款共______元，雙方各分一半，為______元。

分配方式：各自名下的存款保持不變，但男方/女方應(yīng)于____年____月____日前一次性支付 元給女方/男方。

房屋：夫妻共同所有的位于___的房地產(chǎn)所有權(quán)歸女方所有，__房地產(chǎn)權(quán)證的業(yè)主姓名變更的手續(xù)自離婚后一個(gè)月內(nèi)辦理，男方必須協(xié)助女方辦理變更的一切手續(xù)，過(guò)戶費(fèi)用由女方負(fù)責(zé)。

女方應(yīng)于____年____月____日前一次性補(bǔ)償房屋差價(jià)______元給男方。

其他財(cái)產(chǎn)：婚前雙方各自的財(cái)產(chǎn)歸各自所有，男女雙方各自的私人生活用品及首飾歸各自所有。

四、債務(wù)的處理

雙方確認(rèn)在婚姻關(guān)系存續(xù)期間沒(méi)有發(fā)生任何共同債務(wù)，任何一方如對(duì)外負(fù)有債務(wù)的，由負(fù)債方自行承擔(dān)。

五、一方隱瞞或轉(zhuǎn)移夫妻共同財(cái)產(chǎn)的責(zé)任

雙方確認(rèn)夫妻共同財(cái)產(chǎn)在上述第三條已作出明確列明。

除上述房屋、家具、家電及銀行存款外，并無(wú)其他財(cái)產(chǎn)，任何一方應(yīng)保證以上所列婚內(nèi)全部共同財(cái)產(chǎn)的真實(shí)性。

本協(xié)議書財(cái)產(chǎn)分割基于上列財(cái)產(chǎn)為基礎(chǔ)。

任何一方不得隱瞞、虛報(bào)、轉(zhuǎn)移婚內(nèi)共同財(cái)產(chǎn)或婚前財(cái)產(chǎn)。

如任何一方有隱瞞、虛報(bào)除上述所列財(cái)產(chǎn)外的財(cái)產(chǎn)，或在簽訂本協(xié)議之前__二年內(nèi)有轉(zhuǎn)移、抽逃財(cái)產(chǎn)的，另一方發(fā)現(xiàn)后有權(quán)取得對(duì)方所隱瞞、虛報(bào)、轉(zhuǎn)移的財(cái)產(chǎn)的全部份額，并追究其隱瞞、虛報(bào)、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)的法律責(zé)任，虛報(bào)、轉(zhuǎn)移、隱瞞方無(wú)權(quán)分割該財(cái)產(chǎn)。

六、經(jīng)濟(jì)幫助及精神賠償

因女方生活困難，男方同意一次性支付補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)幫助金____元給女方。

鑒于男方要求離婚的原因，男方應(yīng)一次性補(bǔ)償女方精神損害費(fèi)____元。

上述男方應(yīng)支付的款項(xiàng)，均應(yīng)于__年__月__日前支付完畢。

七、違約責(zé)任的約定

任何一方不按本協(xié)議約定期限履行支付款項(xiàng)義務(wù)的，應(yīng)付違約金____元給對(duì)方。

八、協(xié)議生效時(shí)間的約定

本協(xié)議一式三份，自婚姻登記機(jī)頒發(fā)《離婚證》之日起生效，男、女雙方各執(zhí)一份，婚姻登記機(jī)關(guān)存檔一份。

九、如本協(xié)議生效后在執(zhí)行中發(fā)生爭(zhēng)議的，雙方應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商不成，任何一方均可向___人民法院起訴。

男方： 女方：

__年_月_日 __年_月_日

對(duì)于幫助小朋友過(guò)馬路心得體會(huì)五

感恩是一種美德，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，它與自尊、自信、寬容同等重要。如果沒(méi)有感恩，你就會(huì)被時(shí)代淘汰。因此，讓我們懷著感恩的心態(tài)來(lái)面對(duì)所有的人和事吧!

感恩父母，回報(bào)親情

父母是我們的第一任老師，從一個(gè)孩子呱呱落地的那一刻起，他們的生命就傾注了父母的愛與祝福。或許，父母不能給我們奢華的生活。但是，他們給予了一個(gè)人一生中任何事物都不可替代的——生命。

父母為子女撐起了一片愛的天空。當(dāng)你受傷時(shí)、哭泣時(shí)、憂郁時(shí)、難過(guò)時(shí)，你可以隨時(shí)回到這里，享受父母的愛。這，便是他們的幸福了。感恩父母，哪怕是一件微不足道的小事，只要讓他們感到一絲欣慰，這就夠了。我記得央視播過(guò)一篇感人的廣告：一個(gè)大眼睛的小男孩，吃力地端著一盆清水，天真地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，洗腳?！本褪沁@樣的一部廣告時(shí)至今日，仍在熱播。動(dòng)人的原因，不是因?yàn)檠輪T當(dāng)紅，而是它的感情動(dòng)人心肺，不止感染了天下多少的有情人，很多人為其感動(dòng)。不止為了可愛的小男孩，也為了那一份至深的愛和發(fā)自內(nèi)心的感恩。這樣的事，每個(gè)人都能夠做到，卻又不愿去做。試問(wèn)：你們的感恩都到哪里去了呢?

連沒(méi)有思維的生物，都懂得感恩。落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩。連沒(méi)有生命的事物，都懂得感恩，白云在蔚藍(lán)的天空中飄揚(yáng)，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那時(shí)白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì);因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。既然這樣，我們又將怎樣做呢?

感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母呢?父母為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片“汪洋大?！薄Ｄ闶欠裨谀愀改竸诶酆筮f上一杯暖茶;你是否在他們過(guò)生日時(shí)，遞上一張卡片;在他們失落時(shí)奉上一番問(wèn)候與安慰?他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們有何曾記得他們的生日，體會(huì)他們的勞累，又是否察覺(jué)到那縷縷銀絲、那絲絲皺紋?記得有這樣一個(gè)故事：有一位老師在母親節(jié)到來(lái)的前一天問(wèn)同學(xué)們;“你們的父母都知道你們各自的生日嗎?同學(xué)門都異口同聲地說(shuō);“知道?！崩蠋熡终f(shuō);“那你們的父母都會(huì)送你們禮物嗎?”同學(xué)們說(shuō);“會(huì)?！钡壤蠋熣f(shuō)完第四個(gè)問(wèn)題時(shí)，整個(gè)教室里鴉雀無(wú)聲、甚至連一根針掉到地上也能聽到。老師又問(wèn)了一句;“有誰(shuí)知道?”還是沒(méi)人說(shuō)：一個(gè)個(gè)都低著頭，臉紅紅的。老師又一連問(wèn)了幾遍，還是無(wú)任何回音。老師其實(shí)問(wèn)了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題：你知道你父母的生日嗎?送過(guò)禮物嗎?僅僅這樣一個(gè)小小的問(wèn)題，這樣一個(gè)小小的事情，全班竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)做到。這說(shuō)明了什么?這充分說(shuō)明了我們太自私了，太以自我為中心了。感恩是要靠真心去報(bào)答的、去體會(huì)的。

仔細(xì)想想，自己在七八歲時(shí)，有沒(méi)有路過(guò)一家玩具店，明明家里已經(jīng)有一大堆玩具，但仍要買，父母不買就哇哇大哭、抱著腿撒嬌、不走。但現(xiàn)在想想，可能是因?yàn)楦改笡](méi)帶錢，還有可能是因?yàn)橘|(zhì)量不好;等多種原因，而你卻毫不領(lǐng)會(huì)、毫不替別人考慮，當(dāng)時(shí)父母心里是怎樣的感受，你體會(huì)過(guò)嗎?但父母卻沒(méi)有絲毫怨言。而你呢?只因?yàn)楦改负靡饨o你買了件衣服，你卻挑三揀四，說(shuō)這也不好，那也不好，自己的一個(gè)舉動(dòng)會(huì)給父母造成多少傷害，自己又計(jì)算過(guò)嗎?白天笑臉迎你上學(xué)、放學(xué)。遇到煩心事，還要自己解決。有什么壞事、糟事，都不敢告訴你，怕你學(xué)習(xí)分神，自己扛著。這些事你又都知道嗎?是的，你不知道。你也許有億萬(wàn)個(gè)理由可以不知道，但是你沒(méi)有億萬(wàn)個(gè)理由不必知道啊!在父母笑臉的背后有多少辛酸，你或許永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，但我相信你不會(huì)不知道孝、更不會(huì)不知道感恩。父愛與母愛不同，母愛是溫柔的、體貼的、周到的，甚至還有一些溺愛。而父愛是嚴(yán)厲的，有時(shí)一點(diǎn)小小的毛病，在父親眼里就是一個(gè)天大的錯(cuò)誤。但無(wú)論是怎樣的愛，都體現(xiàn)了父母對(duì)自己的愛。以前，在小學(xué)課本上我曾經(jīng)學(xué)過(guò)這樣一篇作文，題目叫“精彩極了和糟糕透了”講的是有一位小男孩精心寫了一首詩(shī)，拿給他媽媽看，他媽媽說(shuō)：“精彩極了?！毙∧泻⒌玫搅撕艽蟮墓膭?lì)，滿懷自信地拿給他爸爸看，而他爸爸卻說(shuō)：“糟糕透了。”這使小男孩吃了一驚，從懸崖之頂一下子掉到了深谷之底，他失落地跑到床上痛哭起來(lái)。三十年后，這個(gè)小男孩也有了自己的兒子，他無(wú)意識(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己小時(shí)侯寫的那首詩(shī)，不那么好也不那么差，但當(dāng)時(shí)父母為什么要那樣說(shuō)呢?同一首詩(shī)、同一個(gè)人的兩位家長(zhǎng)，為什么觀點(diǎn)會(huì)有如此差距呢?差距就是一位是母親一位是父親，兩種截然不同的愛，使作者成長(zhǎng)的小船可以一直平穩(wěn)，既不被表?yè)P(yáng)而沖昏頭腦，也不被批評(píng)而消磨信心，一直在父母無(wú)形的愛中健康成長(zhǎng)。還有一個(gè)故事，名字叫“走一步再走一步”講的是：一個(gè)小男孩爬到山上，卻下不來(lái)了。他的好朋友把他的爸爸叫來(lái)，他本以為父親會(huì)把他抱下來(lái)，然而父親走到山腳卻停了下來(lái)，指揮小男孩自己下來(lái)。”試想：如果是一位母親的話，她一定不會(huì)讓孩子自己走下那么陡的山的。不知你有沒(méi)有看到過(guò)這樣一個(gè)鏡頭：一個(gè)剛剛會(huì)走的小孩摔倒了，母親的第一反映就是趕緊心疼地抱起來(lái)，而父親則是引導(dǎo)孩子自己爬起來(lái)。這就是父親和母親最大的區(qū)別。但無(wú)論是哪種愛，都是父母對(duì)你無(wú)限的關(guān)懷;無(wú)論是哪種愛，都是父母對(duì)你永久的期盼。無(wú)論你做出多少回報(bào)，只要你快樂(lè)父母就感到無(wú)限的幸福;無(wú)論你做出多少回報(bào)，只要你幸福父母就感到無(wú)限的欣慰。

感恩老師，回報(bào)恩情

老師是我們的第二任父母，從一個(gè)懵懂無(wú)知的兒童到一個(gè)初出茅廬的成年，這一期間除了父母的關(guān)心、照顧，還離不開老師的教育、培養(yǎng)。當(dāng)看著幾年前淘氣的小男孩長(zhǎng)成英姿颯爽的小伙子，老師的心里會(huì)有多么的幸福與欣慰，當(dāng)向別人介紹自己的學(xué)生時(shí)，心里又會(huì)有多么的自豪與光榮，心理會(huì)想：這就是我一手培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)生。

從選擇了這樣一個(gè)職業(yè)起，就決定永遠(yuǎn)的奉獻(xiàn)。老師就像一支紅燭，一點(diǎn)一點(diǎn)的融化我們心中的冰川，走進(jìn)我們的心靈，讓我們遠(yuǎn)離寂寞。她給我們的愛，輕輕的、柔柔的，像茉莉一般，散發(fā)著沁人心脾的香味。老師的愛，無(wú)私中透露著平凡，卻又暗含著偉大。它像一股暖流，滲入我們的心田;像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路;像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。當(dāng)你畢業(yè)了，你是否還能記起老師;是否還能記起她的樣子;是否還能記得她的名字;再教師節(jié)的那天，你會(huì)給老師打個(gè)電話、給老師發(fā)個(gè)短信;在老師生日那天，你會(huì)送上一張卡片、送出一句祝福?或許你早已忘了，也許你從來(lái)就不知道。但是感恩老師，有沒(méi)有在畢業(yè)時(shí)連一聲再見都沒(méi)說(shuō)，就急忙奔向下一個(gè)階段，連最后的一點(diǎn)回憶也變得模糊。

學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)真情

感恩老師，給我們前進(jìn)的動(dòng)力;感恩父母，給我們寶貴的生命;感恩老師，給我們飛翔的翅膀;感恩父母，給我們無(wú)限的關(guān)懷;感恩老師，給我們指明人生的方向;感恩父母，給我們永久的期盼;感恩老師，給我們放眼世界的慧眼;感恩父母，給我們自由的天空;感恩老師，給我們不怕挫折的勇氣;感恩父母，給我們頑強(qiáng)奮斗的決心;感恩老師，給我們陽(yáng)光明的春天;感恩父母，給我們嶄新的未來(lái);感恩老師，給我們無(wú)比亮麗的明天。

讓感恩走進(jìn)我們每個(gè)人的心靈吧!因?yàn)?，感恩是沙漠中的綠洲，是黑暗中的燈塔，感恩可以消解內(nèi)心所有的積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩是一種歌唱方式，感恩更是一種生活的大智慧。懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感恩，每個(gè)人便都會(huì)擁有無(wú)邊的快樂(lè)與幸福!

對(duì)于幫助小朋友過(guò)馬路心得體會(huì)六

1.研究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)論的發(fā)展史

2.規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

3.在教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)并加以修約

4.整理并撰寫論文09.10----10.01

10.02----10.04

10.05----10.11

10.12----11.01

2.①學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)論的發(fā)展史

②研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)論的關(guān)系

③探討學(xué)習(xí)效果與教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系

①設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

②教學(xué)環(huán)節(jié)要遵循認(rèn)識(shí)論

①把所帶兩班分為一個(gè)實(shí)驗(yàn)班與一個(gè)教學(xué)班，一周一測(cè)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)效果

②與實(shí)驗(yàn)班學(xué)生座談來(lái)優(yōu)化環(huán)節(jié)

①整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和材料并撰寫論文

②在所教的兩班內(nèi)實(shí)施教學(xué)

成果形式時(shí)間成果內(nèi)容參與人員

論文20xx.01“二步達(dá)標(biāo)”數(shù)學(xué)課堂

教學(xué)模式簡(jiǎn)介

黃義國(guó)

“二步達(dá)標(biāo)”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)介

筆者根據(jù)自己執(zhí)教的課堂程序及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),構(gòu)建了二步達(dá)標(biāo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式(以下簡(jiǎn)稱二步達(dá)標(biāo)式或模式)，現(xiàn)作以介紹。

一、二步達(dá)標(biāo)式的詮釋

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。教師根據(jù)一堂課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況確立一堂課的培養(yǎng)目標(biāo)。為了提高達(dá)標(biāo)率，以導(dǎo)學(xué)案為主線，在倡導(dǎo)學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)的前提下，整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為二步走：第一步是概念教學(xué)，包括目標(biāo)展示，預(yù)習(xí)提綱展示，自學(xué)、驗(yàn)標(biāo)、釋疑、辨析、識(shí)記等環(huán)節(jié);第二步是訓(xùn)練教學(xué)，包括例析、訓(xùn)練、檢測(cè)、反饋及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。這就是二步達(dá)標(biāo)式。

有的教學(xué)內(nèi)容偏重概念教學(xué)，如《傾斜角與斜率》(見人教a版《數(shù)學(xué)》必修2第90頁(yè));有的教學(xué)內(nèi)容偏重訓(xùn)練教學(xué)，如《函數(shù)的模型及其應(yīng)用》(見人教a版《數(shù)學(xué)》必修1第106頁(yè))。每步中的各環(huán)節(jié)側(cè)重點(diǎn)不同，第一步重點(diǎn)環(huán)節(jié)為自學(xué)、釋疑、識(shí)記，第二步重點(diǎn)環(huán)節(jié)為訓(xùn)練、檢測(cè)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和課堂上學(xué)生反饋的信息，可適當(dāng)調(diào)整概念教學(xué)和訓(xùn)練教學(xué)的時(shí)間分配，以教學(xué)效果的最優(yōu)化原則，要求教師把握好“度”。

二、二步達(dá)標(biāo)式遵循的教育原則

1.學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線的原則。教學(xué)工作的主體是學(xué)生，在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。自學(xué)、驗(yàn)標(biāo)、釋疑、識(shí)記這些環(huán)節(jié)，促使學(xué)生不間斷的用腦、動(dòng)手，可操作性強(qiáng)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，還克服學(xué)生上課“走神”現(xiàn)象;而教師的主導(dǎo)作用一方面體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡和優(yōu)化時(shí)間的分配，讓學(xué)生進(jìn)得去、出得來(lái);另一方面體現(xiàn)在解惑過(guò)程中以及評(píng)判學(xué)生意義建構(gòu)分歧的取舍中，還體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，新思維方式、新解題策略、思想的滲透過(guò)程中。驗(yàn)標(biāo)、辨析、訓(xùn)練、檢測(cè)等環(huán)節(jié)作為練的有效組成部分，在整個(gè)教學(xué)時(shí)間中占較大比重，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

2.遵循學(xué)生的生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律原則。中學(xué)生求知欲望強(qiáng)，又有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生具有了一定的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。而中學(xué)數(shù)學(xué)的難度亦不是很大，規(guī)范化問(wèn)題多，適合中學(xué)生的自學(xué)和訓(xùn)練，故我設(shè)計(jì)了自學(xué)、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。模式中的培養(yǎng)目標(biāo)和預(yù)習(xí)提綱展示易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生由自發(fā)到自覺(jué)地去自學(xué)。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持這種模式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等非智力因素得以強(qiáng)化，就能夠促進(jìn)教與學(xué)的良性循環(huán)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，以生為本，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度不搞“一刀切”。

3.教學(xué)效果的最優(yōu)化原則。教學(xué)效果是通過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)所達(dá)到的程度來(lái)體現(xiàn)的。為了讓學(xué)生達(dá)標(biāo)，把學(xué)法及學(xué)的過(guò)程融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，最大限度地提高了學(xué)的效果。而模式在各個(gè)環(huán)節(jié)的安排上，有利于反饋教學(xué)信息，以便及時(shí)偏差矯正和遺漏彌補(bǔ)。

4.著眼點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的智力上。數(shù)學(xué)課堂本是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的跑馬常通過(guò)自學(xué)、釋疑、辨析把學(xué)生的思維引入到一定的深度和廣度;通過(guò)辨析、例析、訓(xùn)練把新思維方式、方法傳授給學(xué)生。思維是智力的核心。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的提高是思維方式和方法的改善;而數(shù)學(xué)教育具有培養(yǎng)和改善思維方式和方法的功能。該模式強(qiáng)化了這種功能。

三、實(shí)施模式的要素

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論，并領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)。建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)“主動(dòng)建構(gòu)——有效理解——自我確認(rèn)”的過(guò)程。教師的作用是幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。要求教師在備“學(xué)情”的基礎(chǔ)上通過(guò)師生“會(huì)話”，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和形式的同化和順應(yīng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)。教師不僅要掌握建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論，而且還要把這種認(rèn)識(shí)論介紹給學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)生思想上和行為上的配合。這樣，學(xué)生不僅明確了學(xué)習(xí)的責(zé)任，還掌握了一種學(xué)法。二步達(dá)標(biāo)式的各個(gè)環(huán)節(jié)都映射著建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論的影子。

2.樹立為學(xué)服務(wù)的意識(shí)。為學(xué)服務(wù)是指為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供恰到好處的幫助。教師創(chuàng)設(shè)情景并提出問(wèn)題，學(xué)生思考問(wèn)題;對(duì)于具體問(wèn)題，學(xué)生意義建構(gòu)是否科學(xué)，教師設(shè)法汲取反饋信息，正確的意義建構(gòu)要肯定，偏差的意義建構(gòu)要矯正;對(duì)于疑難問(wèn)題，以“學(xué)生的挫折——教師的點(diǎn)撥——學(xué)生的頓悟”模式解決，禁忌直白給學(xué)生。教育即服務(wù)，既是一種教育理念，又是一條教學(xué)原則。

3.精心設(shè)計(jì)并撰寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案不同于教案。它包括培養(yǎng)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、復(fù)習(xí)題、預(yù)習(xí)提綱、典型示例、課堂練習(xí)、檢測(cè)、感悟、作業(yè)等環(huán)節(jié)。其中預(yù)習(xí)提綱、典型示例、檢測(cè)尤為重要，它們是高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案的標(biāo)志。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱要求教師不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容通觀全局，而且對(duì)每項(xiàng)知識(shí)本身及與其它知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系有清晰的把握，否則，不可能為學(xué)生提供全面的數(shù)學(xué)教育。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)通常依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次或思維的角度劃分為簡(jiǎn)單小問(wèn)題，利于學(xué)生自學(xué);典型示例的選擇或設(shè)計(jì)應(yīng)考慮各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，使示例中的問(wèn)題順序符合知識(shí)點(diǎn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的順序。

導(dǎo)學(xué)案通常在授課前一天分發(fā)給學(xué)生，在課前，它為學(xué)生預(yù)習(xí)提供幫助，降低學(xué)習(xí)理解的難度;在課堂，它是師生雙邊活動(dòng)“會(huì)話”的載體;在課后，它是幫助學(xué)生克服遺忘的保障，可作為復(fù)習(xí)材料。

姓名職務(wù)、職稱評(píng)估組內(nèi)分工簽名

鑒定組組長(zhǎng)簽名

對(duì)于幫助小朋友過(guò)馬路心得體會(huì)七

《魯班和櫓板》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元第23課。故事講述了我國(guó)歷史上著名的能工巧匠、創(chuàng)造發(fā)明家魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事，課文敘事具體請(qǐng)楚，我立足于利用朗讀、觀察、動(dòng)手操作等方式讓學(xué)生感受到魯班愛觀察、勤思考、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、緊扣字詞，理解文本

第二課時(shí)復(fù)習(xí)，我設(shè)計(jì)了兩道選字填空題，讓學(xué)生進(jìn)行同音異形、形似字的比較，并學(xué)會(huì)使用。在教學(xué)第一自然段時(shí)，我緊扣"十分吃力"、"滿頭大汗"，讓學(xué)生聯(lián)系生活理解"滿頭大汗"，從而感受老艄公用竹篙撐船的辛苦，又讓學(xué)生體會(huì)到隱含的魯班的要發(fā)明“櫓板”的原因。第二自然段我緊扣魯班的動(dòng)作"兩眼盯著","默默地想",讓一個(gè)孩子上臺(tái)來(lái)做"兩眼盯著"的動(dòng)作,幫助孩子理解“兩眼盯著”就是眼睛一動(dòng)也不動(dòng)地看著一個(gè)地方。在講解鴨子撥水時(shí)，讓學(xué)生抓住"往后撥水，身子向前"來(lái)明白鴨子撥水的輕快，第四小節(jié)抓住“眼睛一亮”再現(xiàn)魯班思考的過(guò)程。

二、利用倒敘、抓重點(diǎn)段

課文第4自然段是本文的重點(diǎn)。為了能抓住重點(diǎn)我并沒(méi)有采用學(xué)生習(xí)慣的順序?qū)W習(xí)的思路。我采用倒敘的方法：

1、復(fù)習(xí)第一自然段后提出魯班最終有沒(méi)有想出好辦法，設(shè)計(jì)出省力的工具?這個(gè)工具叫什么?學(xué)生自然會(huì)想到到課文的最后去找答案。并給這樣的答案：想出好辦法，這個(gè)工具叫“櫓板”。

2、我接著提出魯班設(shè)計(jì)的“櫓板”是什么樣子，你知道嗎?學(xué)生在理解第4自然段的基礎(chǔ)上通過(guò)讀、說(shuō)(先……然后……再……)做等 手段認(rèn)識(shí)“櫓板”的樣子、體驗(yàn)魯班制作的過(guò)程。(強(qiáng)調(diào)制作與創(chuàng)作的區(qū)別)。

3、我再提出魯班為什么要把“櫓板”做成這個(gè)樣子。第三小節(jié)講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子，是魯班發(fā)明櫓板的關(guān)鍵之處，這里我重點(diǎn)抓著“撥”體會(huì)魯班將“櫓板”制作磯成鴨爪樣子的原因。

三,通過(guò)表演、制作解讀文本，化難為易

第三自然段我先用圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鴨子的“腳蹼”，然后邊說(shuō)邊示范鴨子腳蹼撥水的樣子，接著讓學(xué)生走入情境：“現(xiàn)在你們就是那群小鴨子，你們的手就是腳蹼，快來(lái)?yè)芩?”學(xué)生用手做撥水的樣子，同時(shí)提醒學(xué)生把手并起來(lái)會(huì)游得更快些(撥與劃的區(qū)別)，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接著提高難度，請(qǐng)學(xué)生帶上表情，加上動(dòng)作來(lái)讀這一小節(jié)，一次，兩次……學(xué)生的情緒高漲，在游戲中將文本的朗讀提高到了一個(gè)層次。

課文的第四自然段是全文的重點(diǎn)。魯班看到鴨子用腳蹼撥水那么輕快，“眼睛一亮，馬上找來(lái)一根粗木棍”，做櫓板的過(guò)程用動(dòng)畫的形式放出來(lái)，學(xué)生在輕松的氛圍中明白了櫓板的制作過(guò)程。接著我又安排了讓學(xué)生動(dòng)手制作“櫓板”。力力求通過(guò)動(dòng)手讓學(xué)生記憶“櫓板”的形狀，體會(huì)制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生去動(dòng)手制作、創(chuàng)作的興趣。

四,狠抓字詞,讀中感悟

朗讀教學(xué)是貫穿始終的,一開始讓學(xué)生通過(guò)看圖片讀出老艄公的累,通過(guò)朗讀感受魯班在想辦法,通過(guò)朗讀感受魯班的"眼睛一亮",想出了辦法,通過(guò)朗讀感受一個(gè)"嗬"字,體會(huì)老艄公搖櫓的輕松。

五,創(chuàng)設(shè)情境,線索清晰

全文抓住魯班的看——想——看——做展開,在講解文本中,我在每個(gè)小節(jié)的過(guò)渡時(shí)都抓住了這條線索，循循善誘，層層推進(jìn)，最后到“做”，順理成章，水到渠成。

當(dāng)然，在教學(xué)中仍有許多不足，對(duì)于字的教學(xué)只設(shè)計(jì)了教學(xué)“忽”和“安”兩個(gè)字，低年級(jí)的生字教學(xué)是非常重要的。同時(shí)練習(xí)量的不足，沒(méi)有很好的鞏固過(guò)程。

對(duì)于幫助小朋友過(guò)馬路心得體會(huì)八

1、學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。

1、在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂(lè)情感的同時(shí)，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛

學(xué)生的情感教育。

電子琴、多媒體課件、

一、新課導(dǎo)入

1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂(lè)為歌曲伴奏。）

師：同學(xué)們，你們也有長(zhǎng)大的一天，身邊的親人也會(huì)慢慢的變老，你們會(huì)怎樣對(duì)待他們？我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

2、那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]

師：這首曲子好聽嗎？那就來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱這首動(dòng)聽的歌曲吧。

二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲

引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。

師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？

2、節(jié)奏訓(xùn)練

師：小烏鴉飛來(lái)了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“”一共出現(xiàn)過(guò)幾次？讓我們共同來(lái)數(shù)數(shù)吧。

師：原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

3、教師范唱

師：那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂(lè)曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？

4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲

師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲??？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

（幫助幼兒糾正難唱的樂(lè)句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）

師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）

5、小組比賽唱

師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？

三、創(chuàng)編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱

2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱

四：拓展延伸

師：小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿?？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）

六、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

對(duì)于幫助小朋友過(guò)馬路心得體會(huì)九

學(xué)習(xí)周小賀先進(jìn)事跡心得體會(huì)() 篇1：學(xué)習(xí)周小賀先進(jìn)事跡心得體會(huì)

周小賀同志于1961年8月8日出生于漢川縣南河鄉(xiāng)河沿村一個(gè)農(nóng)民家庭，1980年7月考入孝感地區(qū)農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專業(yè)，1982年8月中專畢業(yè)分配到安陸縣農(nóng)業(yè)局植保站工作，先后擔(dān)任植保站副站長(zhǎng)、農(nóng)業(yè)局加力飲料廠廠長(zhǎng)，1993年6月起擔(dān)任市農(nóng)業(yè)局植保站站長(zhǎng)，1995年任市農(nóng)技推廣中心副主任至今，1993年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，農(nóng)藝師職稱，是湖北省農(nóng)科院與安陸市人府“科技共建專家大院”專家組和國(guó)家農(nóng)業(yè)科技推廣體系建設(shè)安陸項(xiàng)目專家組成員。xx年8月2日，周小賀同志在病蟲防治一線連續(xù)奮戰(zhàn)8天后，因高溫引起中暑，誘發(fā)急性心臟病，經(jīng)搶救無(wú)效，因公殉職，享年52歲…… xxx局積極響應(yīng)市委、市政府號(hào)召，扎實(shí)認(rèn)真開展向周小賀同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，把向周小賀同志學(xué)習(xí)同“學(xué)習(xí)貫徹十八大、爭(zhēng)創(chuàng)發(fā)展新業(yè)績(jī)”主題實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，同當(dāng)前正在開展的黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，同創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。以周小賀同志先進(jìn)事跡為榜樣，緊扣“學(xué)英雄、找差距、見行動(dòng)”的活動(dòng)主線，進(jìn)一步提高畜牧獸醫(yī)系統(tǒng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，激勵(lì)廣大黨員干部學(xué)先進(jìn)、踐承諾，共同完成“畜牧強(qiáng)市創(chuàng)建”的各項(xiàng)任務(wù)。

結(jié)合實(shí)際情況，制定向周小賀同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施方案，及時(shí)召開動(dòng)員部署會(huì)議，局黨組書記、局長(zhǎng)王愛民同志親自動(dòng)員講話，組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)黨委的有關(guān)決定，深刻認(rèn)識(shí)開展向周小賀同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義，明確目標(biāo)要求和時(shí)間安排，引導(dǎo)廣大黨員干部統(tǒng)一思想，積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

局黨組采取中心組學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)周小賀同志的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡和先進(jìn)影響，組織黨員干部深入開展專題學(xué)習(xí)討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)黨性鍛煉，強(qiáng)化宗旨意識(shí)。

認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委關(guān)于做好新形勢(shì)下群眾工作的要求，引導(dǎo)黨員干部把向周小賀同志學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)到為民服務(wù)的具體實(shí)踐中，組織黨員干部深入基層、深入群眾、深入養(yǎng)殖戶、深入企業(yè)開展駐點(diǎn)調(diào)研，結(jié)對(duì)幫扶困難群眾，力所能及地為群眾解決一些生產(chǎn)生活中的困難，實(shí)實(shí)在在為群眾做幾件好事實(shí)事。

以“學(xué)英雄、照鏡子、找差距”為主題，召開一次向周小賀同志學(xué)習(xí)的專題組織生活會(huì)，組織黨員干部聯(lián)系自身思想工作實(shí)際，以周小賀同志為鏡鑒，進(jìn)行對(duì)照檢查，開展批評(píng)與自我批評(píng)。黨組書記按照基層黨組織“五個(gè)好”、黨員“五帶頭”的要求，對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)活動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出整改要求，明確努力方向，切實(shí)把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)引向深入。

篇2：學(xué)習(xí)周小賀先進(jìn)事跡心得體會(huì)

近段時(shí)間，我持續(xù)被“小賀精神”所感染，作為一名基層青年干部，更應(yīng)學(xué)習(xí)他的五種精神。 一是學(xué)習(xí)他扎根基層、心系三農(nóng)的政治情懷。“當(dāng)我回想起農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的渴盼，對(duì)糧食豐收的祈求，我就下定決心，要像兒子報(bào)答父母一樣，為廣大農(nóng)民服務(wù)一生，奉獻(xiàn)一生”、“ 褲腿上的泥巴有多高，對(duì)農(nóng)民的感情就有多深 ”……這些話語(yǔ)，句句都流露出對(duì)土地的深情厚誼，字字都飽含著對(duì)農(nóng)民的魚水之親，為了讓農(nóng)民年年有個(gè)好收成，他放棄下海經(jīng)商的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持做“莊稼衛(wèi)士”、“草帽站長(zhǎng)”。正如種子離不開土壤，周小賀的事業(yè)離不開農(nóng)民和土地，在長(zhǎng)期與農(nóng)民打交道的過(guò)程中，一份難解的“戀農(nóng)情結(jié)”已深深地融入他的生命，農(nóng)民的問(wèn)題他有求必應(yīng)。 31年來(lái)，周小賀每年進(jìn)村入戶進(jìn)行植保技術(shù)指導(dǎo)和科技咨詢的時(shí)間都保持在200天以上，觀察和治療的農(nóng)作物病例不計(jì)其數(shù)，他跑遍了全市383個(gè)村的所有村塆，把癡情為農(nóng)的腳印，深深地印在了安陸1355平方公里的土地上。 二是學(xué)習(xí)他敬業(yè)守責(zé)、埋頭苦干的務(wù)實(shí)作風(fēng)。在妻子詹繼東看來(lái)，他心里只有工作，回到家說(shuō)得最多的就是給莊稼看病、和農(nóng)民打交道的事；在女兒周茜的眼里，爸爸陪她的時(shí)間，遠(yuǎn)沒(méi)有他照看秧苗的時(shí)間多；而在他自己看來(lái)，工作就是他生命的價(jià)值所在，綠油油的田野、沉甸甸的稻穗才讓他心有所安，他常說(shuō)“我是農(nóng)民的兒子，學(xué)的是植保技術(shù)，更應(yīng)該為農(nóng)民盡心盡職，把事情做好”，他把莊稼視作孩子，把事業(yè)看得重于生命，他放下架子、沉下身子、靜下心來(lái)一心一意投入到熱愛的植保工作中，始終堅(jiān)守在在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，矢志不渝地實(shí)現(xiàn)著自身的理想和價(jià)值，兌現(xiàn)著自己許下為農(nóng)民辦實(shí)事的諾言。 三是學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私忘我的奉獻(xiàn)精神。只要提到農(nóng)事，周小賀眼睛里總閃著不同尋常的光芒，他常自嘲“天生是個(gè)工作狂”。(范_文_先_生_網(wǎng))為獲得第一手植保資料，他常常天不亮就起床，拿兩個(gè)饅頭裝一壺開水，頭戴草帽，跑田頭蹲地角，一干就是一天，餓了就啃兩口饅頭，渴了就喝兩口水。他不分晝夜地扎在實(shí)驗(yàn)站，連周末都不在家里多待一分鐘，白天查蟲，晚上回到單位他還要匯總數(shù)據(jù)，編寫病蟲情報(bào)，他的辦公桌上，還堆放著一堆工作和沒(méi)來(lái)得及寫完的分析報(bào)告，他無(wú)私忘我，不求回報(bào)，他總說(shuō)：“我喜歡自己的專業(yè)，喜歡跟農(nóng)民打交道?！?/p>

周小賀從不因自己是科班出身而放松對(duì)自己的要求，工作中，他深感所學(xué)知識(shí)不夠，在繁忙的工作之余，通過(guò)各種途徑充電，除了接受植保專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，他還虛心請(qǐng)教有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的前輩，又自費(fèi)購(gòu)買科普書籍150多冊(cè)，查閱上千冊(cè)資料，做近50多萬(wàn)字。市農(nóng)業(yè)局工會(huì)主席魏國(guó)界回憶說(shuō)，老周雖然工作時(shí)間長(zhǎng)，一輩子和蟲子打交道，但他從不憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。因?yàn)槊磕臧l(fā)生的病蟲害情況不一樣，他每次都會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行大面積普查和系統(tǒng)調(diào)查，再對(duì)癥下藥。憑著勤勤懇懇、任勞任怨、精益求精的工作態(tài)度和對(duì)核心業(yè)務(wù)的調(diào)查分析、試驗(yàn)鉆研，他在植保領(lǐng)域建樹頗豐：先后榮獲省豐收計(jì)劃一等獎(jiǎng)，省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)，四次獲得省政府、省農(nóng)業(yè)廳植保工作先進(jìn)個(gè)人。

“農(nóng)林水，跑斷腿，沒(méi)油水，曬得像鬼”——這句順口溜道出了當(dāng)年農(nóng)技員的艱苦和清貧，然而，周小賀憑著一腔熱情和過(guò)硬本領(lǐng)幫助農(nóng)民減少損失，培訓(xùn)農(nóng)用技術(shù)，讓農(nóng)民致富增收。他帶富了別人，自己一家老小擠在70平米的老房子里住了幾十年，家務(wù)他從不沾手，對(duì)家人也照顧極少，他多次將組織提拔的機(jī)會(huì)讓給別人；妻子下崗多年，單位曾安排一個(gè)工勤崗位給失業(yè)的妻子，他也婉拒了，眼睜睜看著妻子到藥廠洗瓶子；女兒上大學(xué)，家里連學(xué)費(fèi)都交不起，還是同事主動(dòng)湊了兩千塊錢，才解了燃眉之急；臥室里的空調(diào)，是他去世前十幾天才安裝的，還沒(méi)來(lái)得及享受。在他看來(lái)，成功是永無(wú)止境的，一個(gè)人只有做到淡泊名利，他才能活的自由灑脫，也許，他的生活是簡(jiǎn)樸、粗糙的，但他的生命像稻穗一樣豐滿。

生命成灰終無(wú)悔，癡情不改為豐收，周小賀無(wú)愧為“最美農(nóng)技員”。比照周小賀，自覺(jué)還有很長(zhǎng)的路要走，他雖然離我們而去，但他的精神將成為我們的力量之源、進(jìn)步之梯、成功之光，我們將沿著他的腳步走下去，像他那樣，數(shù)十年如一日，一步一個(gè)腳印，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，不求回報(bào)，用腳步丈量與群眾的距離、用生命樹立起一座屹立不倒豐碑，為國(guó)家、為、為人民貢獻(xiàn)自己的一切。（作者：嚴(yán)麗）

學(xué)習(xí)周小賀先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)研討情況匯報(bào)

接縣委組織部通知，黨群口迅速將通知傳達(dá)給各單位，按通知要求，黨群口絕大部分單位于xx年12月10日晚上19：00，組織各單位全體干部職工觀看了中央電視臺(tái)\"新聞聯(lián)播\"反映湖北省**市農(nóng)技推廣中心副主任、植保站長(zhǎng)周小賀同志先進(jìn)事跡的播報(bào)。11日，各單位成員自學(xué)了各媒介體關(guān)于周小賀先進(jìn)事跡的報(bào)道。12日上午9：00，各單位組織全體干部職工集中召開討論會(huì)，集中學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)情況和心得。每位工作人員分別就周小賀同志的事跡與自身行為相對(duì)照，深入地進(jìn)行了討論，發(fā)表自己的感想和學(xué)習(xí)心得。

討論會(huì)氣氛熱烈，觀點(diǎn)鮮明。這是一次具有轉(zhuǎn)變個(gè)人思想，升華個(gè)人品德的討論會(huì)，也是一次重要的思想教育課。

各單位工作人員一致表示：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)周小賀精神，堅(jiān)定信念、銳意進(jìn)取，凝聚力量做好工會(huì)工作。學(xué)習(xí)他追蹤前沿、爭(zhēng)創(chuàng)一流的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)他永不滿足、奮勇爭(zhēng)先的創(chuàng)優(yōu)精神，學(xué)習(xí)他恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木礃I(yè)精神，學(xué)習(xí)他關(guān)心農(nóng)民、關(guān)愛社會(huì)的奉獻(xiàn)精神，通過(guò)廣泛深入開展學(xué)習(xí)周小賀事跡和精神，匯聚起服務(wù)職工群眾的強(qiáng)大精神力量。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)周小賀精神，全面提升思想道德素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)。提高為群眾、為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，積極做好本職工作，為**和諧穩(wěn)定、和社會(huì)安定團(tuán)結(jié)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，全面提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平。每個(gè)人下定決心將周小賀刻苦鉆研、不斷學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的精神移植于自身，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面、掌握新技能新知識(shí)，提升自身工會(huì)工作的理論水平。

另有極少數(shù)單位行動(dòng)慢，學(xué)習(xí)討論不認(rèn)真，到目前為上還未將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)到工委，對(duì)這些單位工委將進(jìn)一步督促各單位盡快將情況匯報(bào)送工委匯總。

縣直機(jī)關(guān)工委

學(xué)習(xí)周恩義先進(jìn)事跡心得體會(huì) 周恩義，一個(gè)“適合在老百姓堆里”的人，因其一向“把工作看得很重”，始終堅(jiān)守黨的生命線，因其一片真心愛人民、滿懷熱情為群眾，因其一貫“不爭(zhēng)個(gè)人榮譽(yù)，不正物質(zhì)待遇，不爭(zhēng)職務(wù)高低”，因其數(shù)十年無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)止無(wú)休、無(wú)怨無(wú)悔，其燦爛如花、溫暖似火的生命，已散發(fā)出沁人心脾的芳香,迸發(fā)出催人奮進(jìn)的力量生命是寶貴的，脆弱的，人要珍惜生命，讓生命多彩，閃爍光輝。有人說(shuō)我境界高，也有人說(shuō)我傻，可是人非圣賢，我也有失衡、沮喪、抱怨的時(shí)候，只不過(guò)最后戰(zhàn)勝了，度過(guò)了名利關(guān)，盡了共產(chǎn)黨員的本分而已。這是周恩義同志說(shuō)的很實(shí)在的話。從這句話就能看出他的為人，他忠于共產(chǎn)黨，忠于人民，把為服務(wù)放到了第一位！

梳理周恩義的動(dòng)人事跡和心路歷程，讓人由衷地感到：唯有對(duì)宣傳事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，周恩義才會(huì)在面臨多次崗位變動(dòng)和職務(wù)的機(jī)會(huì)時(shí)，堅(jiān)定無(wú)悔地選擇宣傳思想工作；唯有對(duì)宣傳事業(yè)無(wú)比熱愛，周恩義才會(huì)在宣傳思想戰(zhàn)線上做出不凡的業(yè)績(jī)，在工作的新起點(diǎn)有新的進(jìn)展。 xx年1月22日，除夕。家住興隆臺(tái)區(qū)渤海鄉(xiāng)的張素蘭估摸著她的“大兄弟”該來(lái)看她了，早早地站在家門口張望。果然，沒(méi)一會(huì)兒，她就看到周恩義拖著傷腿吃力地走來(lái)，他的兒子、兒媳婦和小孫子抬著大米，拎著豆油、黃花魚、水果等年貨走在后面。原來(lái)“大兄弟”和張素蘭非親非故，是四年前，干部包干扶貧時(shí)結(jié)成的幫扶對(duì)子，之后每逢年節(jié)，周恩義都要來(lái)給老大姐送東西。一家人高高興興地貼上春聯(lián)，周恩義拉過(guò)兒子周雷和孫子周煒強(qiáng)，對(duì)張素蘭說(shuō)，“老大姐，我退休了，扶貧不退休。等到有一天我走不動(dòng)了，就讓我的兒子、孫子接著照顧您?！睆埶靥m的眼淚奪眶而出，只顧著抹眼淚，把滿肚子的感謝話兒全忘了。想感謝周恩義的人不止張素蘭，裴家村、糧家村、趙家村? ?地方的老百姓都記著周恩義的恩情。農(nóng)村的年輕人在城里開出租車，拉到周恩義的活兒總是，周恩義過(guò)意不去，扔下錢下車，常常又被追上把錢硬塞回手里，“你為我們辦了那么多好事，這點(diǎn)車費(fèi)算啥。”周恩義用行動(dòng)詮釋著他對(duì)工作、對(duì)人民的愛，同樣也收獲了人民對(duì)他豐厚的愛。

勤于奉獻(xiàn)、慣于舍棄的周恩義是快樂(lè)的，當(dāng)然也是幸福的。他以自己幾十年的奉獻(xiàn)和舍棄詮釋了共產(chǎn)黨人的堅(jiān)強(qiáng)黨性和從政之德，他以自己特有的真心實(shí)意與隆情摯愛，譜寫了一個(gè)人民公仆對(duì)黨對(duì)人民對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)之歌！自己與周恩義相比，相同相似之處不少，如同為黨的宣傳思想工作者，年齡相仿職級(jí)相當(dāng)；然若與其比黨性，比境界，比貢獻(xiàn)，比忠于黨、忠于人民、忠于事業(yè)的丹心，比對(duì)群眾的感情親近度和與群眾在心靈上的和諧度，差距可謂大矣。盡管如此，盡管也許終我一生的進(jìn)取與奮斗也不能望其項(xiàng)背，自己并不氣餒，并不望“周”興嘆，更不會(huì)因此停止見賢思齊、奮發(fā)進(jìn)取的腳步，更需以超乎尋常的堅(jiān)韌努力來(lái)體現(xiàn)和證明自己對(duì)黨對(duì)人民對(duì)事業(yè)的赤子之誠(chéng)！

周恩義是個(gè)好干部，我將以周恩義為思想和行動(dòng)的標(biāo)桿。學(xué)習(xí)他，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，忠誠(chéng)于事業(yè)的思想素質(zhì)；學(xué)習(xí)他扎根基層，真心為民分憂解難的公仆情懷；學(xué)習(xí)他勤于思索，勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他無(wú)私忘我，淡泊名利，一切以黨和利益為重的品德操守。那么，這一切就從“心”開始吧！ 周恩義先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)

石柱縣職業(yè)教育中心何豐

近期，根據(jù)縣教委轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于開展向周恩義同志學(xué)習(xí)的通知》的通知精神，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了周恩義同志的先進(jìn)、感人事跡。周恩義同志把事業(yè)當(dāng)生命、視工作為使命，扎根基層、服務(wù)群眾，滿腔熱情地付出、全心全力地投入，以自己的心血汗水，以卓有成效的工作，為黨的宣傳事業(yè)作出了貢獻(xiàn)、增添了光彩。作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部、宣傳部長(zhǎng)，周恩義同志用自己的模范行動(dòng)，生動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性質(zhì)和黨的宣傳干部的優(yōu)秀品質(zhì)，自覺(jué)踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在要求，不愧為全社會(huì)學(xué)習(xí)的榜樣，不愧為宣傳思想文化戰(zhàn)線的楷模。

周恩義同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，很好回答了怎樣做好宣傳工作、怎樣當(dāng)好人民宣傳員的問(wèn)題，給我們帶來(lái)許多思考和啟示。做一名優(yōu)秀的宣傳干部，就要有一種堅(jiān)定理想、忠于職守的追求，對(duì)黨的宣傳事業(yè)充滿執(zhí)著和熱愛，把做好宣傳工作當(dāng)作光榮的責(zé)任，帶著感情、兢兢業(yè)業(yè)去做工作，不斷為黨的宣傳事業(yè)書寫新的篇章。就要有一種舍得付出、甘于奉獻(xiàn)的境界，不爭(zhēng)名、不爭(zhēng)利、不爭(zhēng)功、不爭(zhēng)地位，經(jīng)得起誘惑、耐得住寂寞、抵得住浮躁，恪守宣傳干部的精神高地，用自己的人格力量感染他人，用自己的模范行動(dòng)引導(dǎo)群眾。就要有一種沉得住氣、沉得下去的心態(tài)，從最基礎(chǔ)的工作抓起，從群眾最需要的事情做起，多辦順民意、解民憂、增民利的實(shí)事好事，把宣傳工作做到群眾心坎上，在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。就要有一種樂(lè)于鉆研、善于創(chuàng)新的精神，跟上形勢(shì)和任務(wù)發(fā)展變化的要求，不斷解放思想、勤于學(xué)習(xí)思考、勇于改革創(chuàng)新，不斷提高工作的科學(xué)化水平，更好地體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。

周恩義同志從事部隊(duì)思想政治工作20多年，。他長(zhǎng)期扎根宣傳思想戰(zhàn)線，以對(duì)黨的事業(yè)的堅(jiān)定信仰和無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)宣傳思想工作的無(wú)比熱愛和執(zhí)著堅(jiān)守，忠實(shí)履行了一名共產(chǎn)黨員的神圣職責(zé)，出色踐行著一名宣傳干部的光榮使命。他對(duì)宣傳思想工作始終保持一股滿腔赤誠(chéng)、持之以恒的韌勁，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、忘我奮斗的拼勁，刻苦學(xué)習(xí)、探索規(guī)律的鉆勁，善于創(chuàng)新、破解難題的巧勁，扎根基層、服務(wù)群眾的實(shí)勁，淡泊名利、公道清廉的正勁，把宣傳思想工作做得扎實(shí)有效，有為有位。周恩義同志不爭(zhēng)名、不爭(zhēng)利、不爭(zhēng)功、不爭(zhēng)地位，腳踏實(shí)地獻(xiàn)身黨的宣傳工作，忠誠(chéng)于黨的宣傳事業(yè)，不愧為是新時(shí)期宣傳干部的優(yōu)秀代表，是廣大黨員學(xué)習(xí)的楷模，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的榜樣。為深入學(xué)習(xí)宣傳周恩義同志先進(jìn)事跡和崇高精神，

省委決定在全省黨員干部中廣泛開展向周恩義同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)周恩義同志，就是要學(xué)習(xí)他對(duì)黨的事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)和對(duì)宣傳思想工作無(wú)比熱愛的堅(jiān)定理想信念。周恩義同志從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到地方，20年如一日，執(zhí)著堅(jiān)守在宣傳思想工作第一線，甘做黨的創(chuàng)新理論的忠實(shí)傳播者和實(shí)踐者，期間面臨多次職務(wù)升遷和崗位調(diào)整，他始終堅(jiān)定選擇宣傳崗位，直到退休后仍然在宣傳思想戰(zhàn)線奉獻(xiàn)余熱。他堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，帶頭學(xué)習(xí)宣講馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，寫下了100多萬(wàn)字的讀書心得和講課材料。他在全區(qū)組織實(shí)施理論學(xué)習(xí)“四項(xiàng)工程”，建立千人理論宣講隊(duì)伍，常年面向基層廣大干部群眾宣講黨的理論、路線、方針、政策，讓“理論變成家常話，黨的政策進(jìn)萬(wàn)家”。向周恩義同志學(xué)習(xí)，就要像他那樣，牢固樹立遠(yuǎn)大理想，始終堅(jiān)定信念信仰，真信、真學(xué)、真懂、真用中國(guó)特色社會(huì)主義理論，不斷提高思想政治素質(zhì)和理論業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)定地為共產(chǎn)主義事業(yè)而努力奮斗。

學(xué)習(xí)周恩義同志，就是要學(xué)習(xí)他善于把握規(guī)律、破解難題、開拓進(jìn)取，讓(：)宣傳思想工作有為有位的敬業(yè)創(chuàng)新精神。他概括出的“緊跟黨委、圍繞中心、服務(wù)群眾、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”四條原則，“堅(jiān)持宗旨、熱愛本職、精通業(yè)務(wù)”三項(xiàng)要求，“建章立制、量化標(biāo)準(zhǔn)、深入基層、打造品牌、典型示范、注重協(xié)調(diào)”六種方法，“隊(duì)伍精干、裝備精良”兩個(gè)保證的宣傳工作法，推動(dòng)宣傳工作走向制度化、規(guī)范化。他建立的理論武裝、新聞宣傳、思想政治工作、建設(shè)“四個(gè)一百分”考核體系，使宣傳思想工作得到全面量化，軟任務(wù)變成了硬指標(biāo)。他總結(jié)的“定方向、塑靈魂、提素質(zhì)”非公有制企業(yè)思想政治工作經(jīng)驗(yàn)，有力推動(dòng)了全區(qū)非公有制企業(yè)思想政治工作的深入開展。他參與組織策劃建設(shè)的遼河文化產(chǎn)業(yè)園成為全國(guó)首批文化產(chǎn)業(yè)示范基地。向周恩義同志學(xué)習(xí)，就要像他那樣，胸懷全局，勤于思考，大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，刻苦鉆研，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，爭(zhēng)當(dāng)行家里手，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

學(xué)習(xí)周恩義同志，就是要學(xué)習(xí)他始終牢記宗旨、心系群眾、扎根基層，真心為群眾辦實(shí)事、解難題的親民務(wù)實(shí)作風(fēng)。他堅(jiān)持思想政治工作貼近實(shí)際、貼近基層、貼近群眾，每年超過(guò)三分之一的時(shí)間在基層蹲點(diǎn)調(diào)研，幫助群眾解決實(shí)際困難，每年基層群眾反映的有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題都被列入全區(qū)宣傳思想工作重點(diǎn)工程，通過(guò)創(chuàng)建文明城等有效載體，推動(dòng)各個(gè)問(wèn)題逐一解決。從幫助蹲點(diǎn)村理清發(fā)展思路、脫貧致富，到幫助群眾解決賣糧難、行路難、吃水難等，他都掛在心上。他真心實(shí)意幫扶貧困戶，帶著兒子、孫子開展“接力扶貧”。向周恩義同志學(xué)習(xí)，就要像他那樣，牢固樹立群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線，始終把人民群眾利益放在首位，盡心竭力為人民群眾排憂解難，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

學(xué)習(xí)周恩義同志，就是要學(xué)習(xí)他淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、勤廉兼優(yōu)，一切以黨和人民利益

為重、不計(jì)個(gè)人得失的高尚道德情操。他常說(shuō)：“職務(wù)安排不爭(zhēng)官大小，物質(zhì)待遇不爭(zhēng)多與少。 ”在地方宣傳崗位工作20年，不管職務(wù)如何變動(dòng)，他始終兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。當(dāng)區(qū)委副書記位置出現(xiàn)空缺時(shí)，他主動(dòng)向組織推薦年輕干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。擔(dān)任區(qū)委副書記后減少副書記職數(shù)時(shí)他又主動(dòng)要求回到宣傳部。兩次不當(dāng)副書記，兩次不當(dāng)組織部長(zhǎng)，他真正做到了高風(fēng)亮節(jié)，能上能下。他善于抓班子、帶隊(duì)伍，以身作則，率先垂范，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)同志們一起工作。他嚴(yán)格要求自己和下屬，他的名言是，“光干活不吃飯，只幫忙不添亂”。他先后兩次被省委、省政府評(píng)為勤廉兼優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)干部。向周恩義同志學(xué)習(xí)，就要像他那樣，正確對(duì)待和處理黨和人民利益與個(gè)人利益關(guān)系，始終把黨的事業(yè)放在首位，以赤誠(chéng)之心對(duì)待工作，以平常心對(duì)待個(gè)人進(jìn)退得失，為黨和人民的事業(yè)甘愿奉獻(xiàn)一切。 學(xué)習(xí)周恩義同志，就是要學(xué)習(xí)他堅(jiān)持原則、公道正派、一身正氣，敢于抵制、糾正不良風(fēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)黨性修養(yǎng)。他給自己規(guī)定的準(zhǔn)則是，大事講原則，小事講風(fēng)格，公務(wù)活動(dòng)講規(guī)矩，不爭(zhēng)個(gè)人榮譽(yù)，不爭(zhēng)物質(zhì)待遇，不爭(zhēng)職務(wù)高低，不爭(zhēng)地位升遷，不爭(zhēng)個(gè)人說(shuō)了算。作為宣傳部長(zhǎng)，他特別重視開好部機(jī)關(guān)民主生活會(huì)，要求大家認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)，特別是對(duì)他本人，不準(zhǔn)講優(yōu)點(diǎn)，只準(zhǔn)講不足。在他的影響帶動(dòng)下，大家開誠(chéng)布公，勇于開展批評(píng)和自我批評(píng)，機(jī)關(guān)風(fēng)清氣正。向周恩義同志學(xué)習(xí)，就要像他那樣，嚴(yán)于律己，以身作則，身清氣正，時(shí)時(shí)處處以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。周恩義同志是我省宣傳戰(zhàn)線涌現(xiàn)出的重大典型，他的事跡，生動(dòng)體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)，集中展示了新時(shí)期宣傳干部的精神風(fēng)采，充分展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象。 學(xué)習(xí)周恩義同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

近日，我鎮(zhèn)組織干部認(rèn)真學(xué)習(xí)了周恩義同志的先進(jìn)事跡，使我感觸很深。如今，奉獻(xiàn)和勤奮在部分人看來(lái)太“老套”，他們更愿意講求回報(bào)和享受。學(xué)習(xí)周恩義，就要學(xué)習(xí)他勤以自強(qiáng)，恪盡職守的奉獻(xiàn)精神，倡導(dǎo)忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，顧全大局的精神境界和工作作風(fēng)，自覺(jué)抵御個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義腐朽思想的侵蝕，始終堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)和做好本職工作統(tǒng)一起來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實(shí)實(shí)干事。

當(dāng)下，黨的改革發(fā)展事業(yè)步入關(guān)鍵時(shí)期，意識(shí)形態(tài)多元化，誘惑不斷增多，一些人不能經(jīng)受考驗(yàn)，只顧追求個(gè)人利益，在工作上得過(guò)且過(guò)，脫離甚至背離群眾，對(duì)黨和國(guó)家形象造成了惡劣的影響。學(xué)習(xí)周恩義，就要學(xué)習(xí)他誠(chéng)以修身、一心為民、求是探索的精神，始終牢記黨的宗旨，永葆公仆本色，全心想著群眾，一切為了群眾，致力于為群眾更好地服務(wù)，甘做人民的公仆，把有限的生命融入到無(wú)限的為人民服務(wù)事業(yè)中去，以對(duì)黨和人民的忠心扎扎實(shí)實(shí)為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事。

和他相比，我想我們一部分人缺少的并不是該有的活力，而是對(duì)工作的踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和執(zhí)著熱愛這片土地的熱情。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?；鶎庸ぷ骶褪呛屠习傩胀钥嗤瑢W(xué)習(xí)的工作。我們都應(yīng)該樂(lè)觀的看待我們的工作和我們的生活。當(dāng)村民希望你去幫忙解決矛盾糾紛時(shí)，我們不應(yīng)懷著事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)，而是能放下知識(shí)分子的高架子幫一把

手；當(dāng)村民向你咨詢有關(guān)法律和農(nóng)業(yè)方面的知識(shí)時(shí)，我們不應(yīng)用急躁和責(zé)罵的口氣答復(fù)他們，而是能耐下性子幫一把手；當(dāng)村民有不明白的政策、看不懂得文字時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)上前幫一把手。 只要我們都能像周恩義一樣熱愛著這份工作，扎根基層，勇于奉獻(xiàn)，我想我們一樣能做出成績(jī)，收獲付出的喜悅、勞動(dòng)的幸福。情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀。扎根農(nóng)村，服務(wù)村民，讓我們用滾燙的熱血和活躍的青春，凝聚奮發(fā)向上的力量，不斷在基層磨礪自己，為農(nóng)村的富裕、和諧生活奉獻(xiàn)自己的光和熱。

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