通過(guò)心得體會(huì)，我們可以對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。心得體會(huì)的寫(xiě)作需要注意哪些方面，讓我們一起來(lái)看看。這些心得體會(huì)范文從不同角度和視角出發(fā)，反映了作者對(duì)自身經(jīng)歷的獨(dú)特思考和感悟。

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

幼兒期是人生中最為關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，教育幼兒的重要性毋庸置疑。習(xí)慣是人的第二天性，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣無(wú)疑對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和未來(lái)具有重要的影響。作為一名幼兒園教師，我在日常教學(xué)中積累了不少幼兒行為習(xí)慣教育的心得體會(huì)。

第二段：建立規(guī)范化的教育制度。

幼兒園教師應(yīng)建立完善的幼兒行為習(xí)慣教育制度，切實(shí)貫徹執(zhí)行。在幼兒園內(nèi)有嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，注意勸導(dǎo)，正確引導(dǎo)孩子們進(jìn)行行為習(xí)慣的訓(xùn)練，如要求孩子在進(jìn)入教室時(shí)要按順序排隊(duì)，不能在課堂上吃零食或玩具等等。幼兒園教育不僅是為孩子們進(jìn)行知識(shí)的傳遞，而且是為他們的生活和行為打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：本著示范的原則，正確引導(dǎo)幼兒。

教育幼兒的方法可以說(shuō)是千奇百怪，但是正確的引導(dǎo)是重中之重。我們應(yīng)本著示范的原則，引導(dǎo)幼兒正確的行為規(guī)范。我們需要通過(guò)自身的行動(dòng)，積極向孩子展示需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，比如把書(shū)本珍惜好，衣服收拾好，認(rèn)真聽(tīng)老師講解等等。最初，孩子可能需要用一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)這些習(xí)慣，但是只要堅(jiān)持不懈，孩子們很快就可以養(yǎng)成習(xí)慣。

第四段：注重形式多樣的活動(dòng)。

幼兒園里的活動(dòng)應(yīng)該帶有行為習(xí)慣教育的內(nèi)涵，建立形式多樣、生動(dòng)有趣的教育環(huán)境。例如通過(guò)卡通形象、短片講解等方式，引起幼兒對(duì)某種行為習(xí)慣的關(guān)注。通過(guò)角色扮演、情景模擬等形式，讓孩子們感受到生活的實(shí)際情況，在真實(shí)的環(huán)境中，體驗(yàn)合適的行為方式。這樣的環(huán)境可以使幼兒更加積極地學(xué)習(xí)，提高他們的興趣，達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣的目的。

第五段：營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

孩子們是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，接受著各種不同形式的教育。在幼兒園里，我們可以對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，而在家庭中，我們更可以為孩子們基礎(chǔ)的忠誠(chéng)感培養(yǎng)。父母可以從日常生活中的小事開(kāi)始，注重培養(yǎng)孩子們的生活習(xí)慣，如聽(tīng)取孩子們的意見(jiàn)，培養(yǎng)孩子們的認(rèn)同感等等，這樣可以更好地提高孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。

結(jié)論：

習(xí)慣的養(yǎng)成不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的事情，而是要花費(fèi)比較長(zhǎng)時(shí)間的努力和時(shí)間。我們應(yīng)該要堅(jiān)持不懈地教育和引導(dǎo)孩子們，建立遵守各種規(guī)范的意識(shí)。當(dāng)孩子們養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，對(duì)于幼兒園教育的深入推進(jìn)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的信任和支持有著足夠的重要性。

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ),也是幼兒園集體生活的必要保證。我班在幼兒入園初期就重視了幼兒良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有一定的基礎(chǔ)。本學(xué)期，結(jié)合我園開(kāi)展的“家園共育培養(yǎng)幼兒良好交往習(xí)慣”的研究，我們將更加科學(xué)、合理、規(guī)范的培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我班幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)如下：

措施：

1、通過(guò)故事、兒歌等文學(xué)作品，幫助幼兒樹(shù)立榜樣。

2、以“考考誰(shuí)的耳朵靈”、摸摸小腦袋，稱(chēng)贊等親切的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)，積極應(yīng)答。

措施：

1、教師間、家長(zhǎng)間注意使用規(guī)范的語(yǔ)言，做幼兒的榜樣。

2、在班內(nèi)布置“我是甜嘴小寶貝”專(zhuān)欄，每天把甜嘴寶貝的標(biāo)記貼在專(zhuān)欄內(nèi)以示表?yè)P(yáng)。

措施：

1、通過(guò)教育活動(dòng)，進(jìn)行排隊(duì)和不排隊(duì)后果的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒討論，師生共同制定規(guī)則。

2、教給幼兒正確的排隊(duì)方法，提出要求：排隊(duì)時(shí)要耐心等待前一個(gè)小朋友做完了再做，不能中途跑開(kāi)，也不能推擠前面的小朋友。

3、在日常生活中不斷的檢查、提醒、鼓勵(lì)。

措施：

1、教師在日常生活中為幼兒樹(shù)立榜樣，班內(nèi)物品擺放有序，隨手撿起地上的玩具及廢料。

2、玩具材料擺放合理，便于幼兒取放。

3、與幼兒共同整理玩具，學(xué)習(xí)整理玩具材料、疊衣服的正確方法。

措施：

1、在日常生活中以故事、兒歌、歌曲等形式幫助幼兒樹(shù)立節(jié)儉意識(shí)，知道“好孩子要節(jié)儉”。

2、掌握幼兒進(jìn)餐量，少盛多添。鼓勵(lì)幼兒不挑食，逐步克服挑食的毛病。避免剩飯。

措施：

1、通過(guò)故事、兒歌等文學(xué)作品，讓幼兒懂得要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的好孩子。

2、每周一上午固定時(shí)間師生互查個(gè)人衛(wèi)生：指甲、頭發(fā)、衣服等。

3、請(qǐng)保健醫(yī)講述衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)習(xí)飯后擦嘴、漱口。

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，讓孩子按時(shí)起床按時(shí)上幼兒園，不要因?yàn)楹⒆由嫌變簣@不重視規(guī)章制度，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園來(lái)晚沒(méi)關(guān)系，老師也不會(huì)批評(píng)，一旦養(yǎng)成了遲到的習(xí)慣，對(duì)孩子的發(fā)展沒(méi)有好處，所以努力做到孩子入園不遲到，不早退。上課小手放好，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，不開(kāi)小差。

為了培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣，我們經(jīng)常指令孩子進(jìn)區(qū)的要求，要輕輕的進(jìn)區(qū)，自己做自己的工作，聽(tīng)到音樂(lè)，收拾材料，然后安靜的坐到這里來(lái)。這樣有好的效果，但需要老師經(jīng)常提醒。其實(shí)所有的孩子都知道“上課要認(rèn)真聽(tīng)講”，因?yàn)椴还苁歉改高€是老師，幾乎每天都會(huì)跟他說(shuō)這樣的話(huà)。但往往有的孩子做不到，其中一個(gè)原因就是沒(méi)有掌握聽(tīng)的方法，孩子不知道怎樣才是傾聽(tīng)。所以，我們要細(xì)化聽(tīng)的要求：每天，提醒幼兒，老師講課時(shí)眼睛看著老師，指著黑板時(shí)眼睛盯著黑板上的內(nèi)容，要讀書(shū)了，眼睛就得看著圖畫(huà)書(shū)等等。讓眼睛和耳朵同時(shí)工作。面對(duì)這樣的孩子，通常的做法就是請(qǐng)他復(fù)述剛才小朋友發(fā)言的內(nèi)容，當(dāng)然往往是答不出來(lái)的，于是提醒孩子會(huì)聽(tīng)別人發(fā)言很重要，是向別人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，或者是請(qǐng)他用自己的話(huà)回答問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備往往也會(huì)答不出來(lái)，于是教育孩子要積極動(dòng)腦。

一尺，身體坐直，孩子左手胳膊肘貼桌面做舉手狀，五指并攏，指尖摸耳朵上部，這樣眼睛離書(shū)本的距離大約一尺。

一寸，伸出左手食指，筆尖到食指的第二關(guān)節(jié)，打約一寸。

一拳，胸部離桌子邊的距離一個(gè)拳頭。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)他們要一筆一劃地寫(xiě)好每一個(gè)數(shù)字符號(hào)，字跡工整、干凈整潔，時(shí)速適宜，要養(yǎng)成腳踏實(shí)地、一絲不茍的良好習(xí)慣。當(dāng)家長(zhǎng)和老師在檢查孩子的作業(yè)時(shí)，不僅要注意答案的正確與否，還要檢查他們的字是否寫(xiě)得漂亮、大方，整潔。

在幼兒園里，老師組織幼兒朗誦兒歌、詩(shī)歌、講故事比賽、評(píng)選出故事大王、朗誦小明星等，家長(zhǎng)可以每天講故事，或者播放故事磁帶給孩子聽(tīng)，讓孩子聽(tīng)完故事，自己也來(lái)復(fù)述故事，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)。要培養(yǎng)孩子的大膽與自信，有些孩子不發(fā)言，主要是因?yàn)楹ε伦约夯卮疱e(cuò)了;膽怯，不敢在人多的地方講;已經(jīng)習(xí)慣不舉手回答了;話(huà)在口中，不知怎樣表達(dá);問(wèn)題太難……我認(rèn)為對(duì)待發(fā)言的幼兒，要以鼓勵(lì)為主，對(duì)于經(jīng)常發(fā)言的不管對(duì)錯(cuò)先肯定。對(duì)待沒(méi)發(fā)言的孩子，還是要以鼓勵(lì)為主，尤其是膽小的孩子，偶爾一次發(fā)言也要大大地表?yè)P(yáng)或用小紅點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

為進(jìn)一步規(guī)范幼兒在園行為，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、積極向上的風(fēng)貌，我園開(kāi)學(xué)第一周進(jìn)行了幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練。

經(jīng)過(guò)一周的行為習(xí)慣訓(xùn)練，全園幼兒的衛(wèi)生、禮儀、常規(guī)等方面習(xí)慣基本形成：

幼兒知道了自己的事情自己做：

自己吃飯(小班會(huì)用勺子吃飯;中大班孩子會(huì)用筷子吃飯;)。

自己穿衣穿鞋(衣服、鞋子能夠分清楚正反，會(huì)穿脫)。

上廁所(能夠知道有人時(shí)等候;會(huì)用廁紙;上完廁所要洗手)。

衛(wèi)生習(xí)慣(穿戴要整齊、整潔;每天自己洗臉、刷牙、洗腳;知道飯前便后要洗手)。

自己的東西自己整理。

經(jīng)過(guò)一周的訓(xùn)練，幼兒已經(jīng)從暑假的隨意狀態(tài)過(guò)度到幼兒園的正常作息及習(xí)慣，幼兒來(lái)園時(shí)見(jiàn)到老師、小朋友和長(zhǎng)輩會(huì)用普通話(huà)主動(dòng)問(wèn)好，會(huì)用“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”。

在園內(nèi)小朋友們懂得了以下規(guī)則：

第一，粗野、粗俗等不文明的行為不可以有。

第二，不是自己的東西不要拿。

第三，從哪里拿的東西使用完畢后要放回哪里去。

第四，玩教具等誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來(lái)者必須等待。

第五，別人工作時(shí)，不可以打擾。

第六，做錯(cuò)事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。

第七，對(duì)不文明行為學(xué)會(huì)說(shuō)不。

離園時(shí)間能有序活動(dòng)，靜待家長(zhǎng);家長(zhǎng)接園時(shí)，和老師小朋友說(shuō)“再見(jiàn)”，安全返家路上不打鬧。

在教學(xué)活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)中幼兒能文明舉手發(fā)言、聲音洪亮、坐小凳子不搖晃、桌凳對(duì)齊、不大聲喧嘩。

幼兒明確了一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道應(yīng)該怎樣做，建立了良好的生活秩序，有效避免了幼兒的傷害事件。

入園——不帶小刀、扣子、干燥劑等危險(xiǎn)物品進(jìn)園;。

行走——行走時(shí)抬頭挺胸，手前后自然擺動(dòng)，學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑(以免碰撞、摔倒);文明上下樓梯(臺(tái)階);按照行進(jìn)路線(xiàn)進(jìn)行。

游戲等活動(dòng)——遵守游戲規(guī)則和集體紀(jì)律;。

專(zhuān)題或滲透性的安全教育活動(dòng)——教師通過(guò)集體教育活動(dòng)，讓幼兒知道了日常生活中哪些是安全行為。

幼兒懂得了他人的辛勞和付出，主動(dòng)為爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和田間勞動(dòng)。

幼兒每天會(huì)和爸爸媽媽一起進(jìn)行親子閱讀二十分鐘，小朋友們還把故事錄制成荔枝fm語(yǔ)音，發(fā)到微信班級(jí)群及朋友圈，與大家分享好聽(tīng)的故事。

幼兒行為習(xí)慣訓(xùn)練周中，全體教職工也參與到訓(xùn)練中來(lái)，明確分工管理，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，確保訓(xùn)練抓出實(shí)效。并且在幼兒面前能做到為人師表，要求幼兒做到的教師必須先做到，成為了幼兒學(xué)習(xí)的好榜樣。

通過(guò)開(kāi)學(xué)一周的行為習(xí)慣訓(xùn)練，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)，為新學(xué)期開(kāi)了個(gè)好頭，也為今后的幼兒園生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

小朋友們來(lái)排隊(duì)，輕輕拿好小水杯，接好一杯水，咕咚咕咚都喝光。

洗小手，別忘記，認(rèn)真搓來(lái)認(rèn)真洗，打開(kāi)毛巾擦干凈，保證健康心歡喜。

拿放餐具有秩序，就餐禮儀不忘記。安安靜靜來(lái)進(jìn)餐。不挑食來(lái)不剩飯，細(xì)嚼慢咽身體好。

小朋友們來(lái)做操，伸伸手臂彎彎腰。認(rèn)真做操身體好，我是健康好寶寶！

文明進(jìn)餐要做到。

玩玩具，真有趣，從哪來(lái)，放哪去?；ハ嘀t讓有秩序，共同游戲真有趣。

小龍頭，流水啦，小朋友們關(guān)好它，節(jié)約用水不忘記，爭(zhēng)做節(jié)水好娃娃。

花兒美，草兒綠，大家看了真歡喜，不摘花，不踏草，果皮紙屑更是不能亂丟棄，

美麗環(huán)境靠大家，人人都要出份力。

垃圾廢紙裝進(jìn)箱，地面保持潔又亮，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境我真棒。

排好隊(duì)呀滑滑梯，上下滑梯有秩序，大家不推也不擠。慢慢上，別著急，安全游戲要牢記。

走路輕輕，說(shuō)話(huà)輕輕，進(jìn)餐輕輕，輕輕拿，輕輕放，你輕輕，我輕輕，我的名字叫輕輕。

你拍一，我拍一，上下刷刷要牢記。你拍二，我拍二，里外刷刷。你拍三，我拍三，刷牙別忘刷里面，你拍四，我拍四，一二三四，上下刷，二二三四，里外刷，三二三四，橫著刷，四二三四，左邊刷，五二三四，右邊刷，六二三四，早晚刷，七二三四，飯后刷，八二三四，牙齒好，保護(hù)牙齒，人人記。

1）水果營(yíng)養(yǎng)多

水果顏色真漂亮，酸甜可口味道鮮，維c含量它最高，多吃水果皮膚好。

2）干果營(yíng)養(yǎng)多

干果營(yíng)養(yǎng)多又多，外殼堅(jiān)硬果仁香，蛋白含量屬它高，天天吃了身體棒。

3）農(nóng)作物營(yíng)養(yǎng)多

粗糧細(xì)作味道好，纖維含量多又多，排出毒素身體爽，我們身體更健康。

小小樓梯高又高，手扶把桿不亂跑，按照順序輕輕走，靠右行走不忘掉。

抬起頭挺起胸，小腳立正要站好，不推不擠要安靜，站好隊(duì)伍就出發(fā)。

小筷子，手中拿，自己吃飯頂呱呱。安靜進(jìn)餐不講話(huà)，大家不做漏嘴巴。

一滴水，一個(gè)點(diǎn)，小小龍頭淚漣漣，小朋友們不浪費(fèi)，別讓龍頭掉眼淚。

按時(shí)來(lái)園不遲到。見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，小朋友們互問(wèn)早，文明禮貌好寶寶。

客人來(lái)了，問(wèn)聲好，“您請(qǐng)坐，您喝茶”。熱情待客，面帶笑，這樣的主人才算好。

寶寶不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖寶寶。

寶寶趕忙道個(gè)歉，大大方方原諒他。

媽媽過(guò)生日，我要送個(gè)禮。不送大蛋糕，不送小玩具。畫(huà)上一幅畫(huà)，寫(xiě)上祝福語(yǔ)。

唱支生日歌，媽媽多歡喜。

好孩子，懂禮貌，早上見(jiàn)面問(wèn)個(gè)好，需要幫助要用“請(qǐng)”，稱(chēng)呼長(zhǎng)輩要用“您”，向人道歉“對(duì)不起”，助人常說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，若是有人感謝你，我們要說(shuō)“不客氣”！

早早起，不遲到，遇見(jiàn)老師問(wèn)聲好。小朋友們互問(wèn)早。大家都要講禮貌！

爸爸工作真繁忙，媽媽做飯香又香。工作一天辛苦啦，寶寶心里要體諒。我給爸爸倒杯茶。

再給媽媽捶捶背，孝父母，敬長(zhǎng)輩，我們都是好寶貝。

幼兒園，朋友多，做游戲，唱兒歌。好玩具，一起玩，大家分享真快樂(lè)。

遵守秩序做得好，輕聲做事不吵鬧，主動(dòng)排隊(duì)不擁擠，大家夸我好寶寶。

v書(shū)可不好。坐姿正確認(rèn)真看，

從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

小朋友們排隊(duì)走，你在前，我在后，輕輕走，不回頭，老師夸我真優(yōu)秀。

小朋友，請(qǐng)坐好，安全歌，請(qǐng)記牢。過(guò)馬路，左右看，遵守紅燈不搶行。坐汽車(chē)，不要擠，先下后上有秩序。交通安全很重要，我們時(shí)刻記心間。

祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)您！

大家來(lái)玩滑滑梯。你不推來(lái)我不擠，扶穩(wěn)坐好屏住氣，哧溜一下滑下去，小朋友們請(qǐng)注意，安全游戲要牢記。

我學(xué)小花貓，走路靜悄悄。樓下小妹妹，最怕吵和鬧。腳步聲音大，嚇得她心跳。心里有他人，才是好寶寶。

小朋友來(lái)叫我，半天不理他；老師呼喚我，我不要回答。等我想要回答時(shí)，

老師同學(xué)走遠(yuǎn)啦。以后再叫我，我得馬上答。

小朋友，要記牢，交通規(guī)則不忘掉。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

娃娃有禮貌，問(wèn)聲老師好，見(jiàn)到同伴把手招，小朋友早上好.娃娃有禮貌，說(shuō)聲老師再見(jiàn)了，回家揮揮手，小朋友們?cè)僖?jiàn)了。

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的階段，也是其人格、性格和習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。因此，在這個(gè)階段，我們必須注重幼兒的行為習(xí)慣教育。行為習(xí)慣教育旨在培養(yǎng)孩子健康的生活、良好的行為習(xí)慣和正確的價(jià)值觀，以便他們能夠成為積極、自信和有品德的人。在我的教育工作中，我深刻地意識(shí)到了方法和策略的重要性，下面是我的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

幼兒時(shí)期是一個(gè)極為敏感的時(shí)期，孩子們處于探索和自我發(fā)現(xiàn)的階段。他們需要從環(huán)境中獲取信息，因此他們會(huì)模仿別人的行為和語(yǔ)言，從而形成自己的行為習(xí)慣。孩子們習(xí)慣的形成不僅影響到他們現(xiàn)在的社會(huì)交往，也會(huì)影響到他們的未來(lái)發(fā)展。所以，我們必須重視幼兒的行為習(xí)慣教育。

我發(fā)現(xiàn)，教育幼兒的行為習(xí)慣，首先要建立良好的教育策略。首先，在教育中要注重實(shí)效性，對(duì)每個(gè)孩子要有個(gè)性化的方式來(lái)滲透、激勵(lì)和引導(dǎo)孩子們的心靈。其次，教育中要尊重孩子們的興趣和個(gè)性，給他們留下充分的自主獨(dú)立和表達(dá)的空間。最后，要制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以便孩子們和家長(zhǎng)們能夠清晰地了解孩子們的成長(zhǎng)情況，幫助他們形成健康和合適的行為習(xí)慣。

第四段：實(shí)踐中注意的問(wèn)題。

在實(shí)踐中，我們也要注意很多問(wèn)題。首先，要注重情緒管理和引導(dǎo)，注意讓孩子們了解他們的情緒，讓他們知道如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和控制自己的情緒。其次，要注意體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)，理論和實(shí)踐性結(jié)合，讓孩子們充分地參與其中。最后，在教育中也要注意與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解到孩子們的成長(zhǎng)情況，以便他們與教師共同協(xié)同教育。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，幼兒行為習(xí)慣教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。良好的教育策略和實(shí)際問(wèn)題解決方法都是孩子們健康成長(zhǎng)的必要條件。家長(zhǎng)和教師要共同合作，幫助孩子們形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成健康向上的心理和情緒，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長(zhǎng)期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過(guò)程中培養(yǎng)的，愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過(guò)程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說(shuō)的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，作為老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰……，這樣對(duì)于善于模仿的孩子來(lái)說(shuō)必然受益匪淺。

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來(lái)不自覺(jué)的行為，轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的自覺(jué)行動(dòng)。做為老師要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的.特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。

第一，要持之以恒，不要半途而廢。

良好的習(xí)慣要經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)。反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。所以要堅(jiān)持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動(dòng)才能形成“定型”。這時(shí)孩子做起來(lái)會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快，主動(dòng)地去做，慢慢形成了習(xí)慣。反之，他會(huì)感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習(xí)慣。

第二，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。

這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個(gè)老師對(duì)孩子要求嚴(yán)格而另一個(gè)放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅(jiān)持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。

第三，要注意方式方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴。

孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，如果總是換來(lái)批評(píng)、受指責(zé)，他情感上接受不了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。不良情緒會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時(shí)受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，但做起來(lái)要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗?huì)不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)，而好的行為則要十分自覺(jué)，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過(guò)自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。這時(shí)孩子往往表現(xiàn)的不會(huì)那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求，對(duì)他的想法給以鼓勵(lì)、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去，良好的行為就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

總之，幼兒時(shí)期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為幼教工作者，必須重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步、振興民族的大事來(lái)抓。

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí),可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。

我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)"凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功"。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)健時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，"播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。"道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,必須從小抓起，從家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開(kāi)始，從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開(kāi)始。在這方面，許多家長(zhǎng)與我們老師的意見(jiàn)是一致的，但談到具體的方法，卻是眾說(shuō)紛紜。因此，在幼兒期加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是迫在眉睫，尤為必要的`。 那么，怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)呢？在這里談?wù)剮c(diǎn)看法：

1、一致性原則2、環(huán)境性原則3、滲透性原則4、榜樣示范的原則5、一貫性的原則6、 實(shí)踐性原則一、家園合作，協(xié)調(diào)一致一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育，同時(shí)離不開(kāi)家庭熏陶。"教子寶典"說(shuō)得好：父母的一言一行，一舉一動(dòng)，孩子都會(huì)看在眼里，并以父母為榜樣來(lái)模仿。因此，我們要經(jīng)常主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)談心，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、交流，讓家長(zhǎng)了解幼兒的習(xí)慣，取得家長(zhǎng)的支持，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用合適的教育方式和方法，配合我們進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。讓家長(zhǎng)明白，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是家長(zhǎng)和老師共同的責(zé)任。我認(rèn)為，應(yīng)把行為習(xí)慣的培養(yǎng)延伸到幼兒的家庭，讓家長(zhǎng)參與教育，配合幼兒園培養(yǎng)幼兒在家要多注意孩子的文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，為了讓家長(zhǎng)與教師對(duì)幼兒進(jìn)一致的教育，我還利用家教宣傳欄、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流，彼此了解幼兒在園、在家的表現(xiàn)情況。以及時(shí)表?yè)P(yáng)強(qiáng)化和更全面地評(píng)定每一個(gè)幼兒。如要讓孩子養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該首先做到無(wú)論是工作還是休息日都應(yīng)該按時(shí)就寢、起床；要讓孩子講衛(wèi)生、愛(ài)整潔、懂得分享，父母首先要講衛(wèi)生，保持家中清潔，懂得怎樣與別人分享；要讓孩子不任性，有禮貌，家長(zhǎng)就不能過(guò)分溺愛(ài)孩子，出口成"臟"，大大咧咧，不拘小節(jié)，對(duì)人不尊重，不友好等，久而久之，孩子也就會(huì)沒(méi)禮貌、不友善、尖酸刻薄。無(wú)論在什么樣的環(huán)境中，我們每個(gè)人如果用良好的行為去影響孩子，那么孩子也就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在實(shí)際生活中，隨時(shí)教育孩子要尊重別人的勞動(dòng)成果，幫助家長(zhǎng)做些力所能及的事情，克服孩子的任性自私、依賴(lài)性等不良性格品質(zhì)，讓孩子大膽去接觸周?chē)纳鐣?huì)生活，讓他們明辨是非，來(lái)逐漸培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，為他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就是家園共育的重要體現(xiàn)。

二、環(huán)境教育促進(jìn)幼兒習(xí)慣教育養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，與環(huán)境的熏陶密不可分。 環(huán)境與人類(lèi)生活有著密切關(guān)系。因此，在班里設(shè)置以文明禮貌為主題的自然角，在班里的墻壁上布置好文明禮貌的圖畫(huà)，隨時(shí)讓幼兒體驗(yàn)做文明禮貌的好孩子的自豪感。從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒學(xué)做環(huán)境小主人是我們每個(gè)幼教工作者義不容辭的責(zé)任，我們必需樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，因人施教，持之以恒，做好這項(xiàng)工作，定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。使幼兒在幫助、關(guān)愛(ài)他人之中得到樂(lè)趣，從而使好習(xí)慣鞏固。

三、活動(dòng)中滲透環(huán)境教育對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，必須根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，采取生動(dòng)形象、豐富有趣的教育形式，將環(huán)境教育保護(hù)教育滲透到各種教育活動(dòng)中。在音樂(lè)活動(dòng)中，通過(guò)《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》等有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面內(nèi)容的歌曲，教育幼兒把所唱歌曲內(nèi)容變成自己的行為。在故事教學(xué)活動(dòng)中，講一些反應(yīng)環(huán)境及環(huán)境有關(guān)的故事，如《動(dòng)物搬家》，《爸爸，別吸煙》，使幼兒了解不好的環(huán)境對(duì)動(dòng)物及人的危害，讓幼兒在有趣的故事情節(jié)中受到教育。

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是幼兒教育的重要任務(wù)，也是每一個(gè)家長(zhǎng)和教師共同面臨的難題。在我的多年從教經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。在實(shí)踐中，我不斷嘗試和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以下是我對(duì)這個(gè)主題的一些心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣需要模范示范。孩子是模仿的天才，他們更容易被行為影響。所以，我們作為家長(zhǎng)和教師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的行為舉止。我們的一言一行都會(huì)進(jìn)入幼兒的潛意識(shí)中，悄無(wú)聲息地影響著他們的思想和行為習(xí)慣。我們要真正做到“言傳身教”，以自己的行為影響和引導(dǎo)孩子，樹(shù)立正確的榜樣。

其次，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣需要耐心和恒心。培養(yǎng)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能急于求成。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和進(jìn)展速度，所以我們必須給予他們足夠的時(shí)間和空間去適應(yīng)和接納新的行為習(xí)慣。我們要始終保持耐心，對(duì)孩子的進(jìn)步給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，不斷激發(fā)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的動(dòng)力。

再次，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣需要與他們建立良好的溝通和關(guān)系。幼兒是天性活潑好動(dòng)的，他們常常因?yàn)槟挲g的限制難以專(zhuān)注于習(xí)慣的養(yǎng)成。作為家長(zhǎng)和教師，我們要盡力創(chuàng)造一個(gè)良好的溝通環(huán)境，了解孩子的需求和感受，與他們建立起親密的關(guān)系。只有在良好的溝通基礎(chǔ)上，我們才能更好地引導(dǎo)和教導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

此外，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣需要以興趣為引導(dǎo)。幼兒時(shí)期是孩子天性好奇、喜歡嘗試新事物的時(shí)期，我們應(yīng)該利用這一特點(diǎn)，將養(yǎng)成良好習(xí)慣與孩子的興趣相結(jié)合。比如，我們可以通過(guò)游戲、童話(huà)故事、繪本與孩子進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谕鏄?lè)中養(yǎng)成好習(xí)慣。例如，在游戲中通過(guò)扮演家長(zhǎng)孩子的角色，讓孩子體驗(yàn)“聽(tīng)話(huà)”，“講禮貌”等行為的重要性。這樣，養(yǎng)成良好習(xí)慣不再讓孩子感到枯燥乏味，而成為他們樂(lè)在其中的部分。

最后，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣需要家長(zhǎng)和教師的積極配合。家庭和學(xué)校是幼兒成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，要想培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)和教師之間需要緊密合作。家長(zhǎng)應(yīng)該與幼兒園保持密切的聯(lián)系，了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展情況。在家庭中，家長(zhǎng)可以時(shí)刻關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，對(duì)不正常的行為及時(shí)糾正和引導(dǎo)。同時(shí)，教師也應(yīng)該與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同努力培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是一個(gè)瑣碎而重要的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要做到模范示范、耐心恒心、與孩子建立良好的溝通與關(guān)系、以興趣為引導(dǎo)，并且家長(zhǎng)和教師需要積極配合。只有以正確的方法去引導(dǎo)和培養(yǎng)，才能讓孩子在良好的行為習(xí)慣中茁壯成長(zhǎng)。我們要時(shí)刻明白，努力培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，是為了他們未來(lái)的成長(zhǎng)和幸福。

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

作為幼兒教育工作者，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。幼兒階段正是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，良好的行為習(xí)慣不僅對(duì)幼兒的身心健康有好處，也有助于幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。在實(shí)踐中，我通過(guò)制定明確的規(guī)則和培養(yǎng)正確的思維方式來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第二段：明確規(guī)則。

首先，我們需要制定明確的規(guī)則，讓幼兒有清晰的行為標(biāo)準(zhǔn)。在我所工作的幼兒園，每個(gè)班級(jí)都有自己的規(guī)則和紀(jì)律。我們通過(guò)講解規(guī)則的重要性，并與幼兒一起制定班級(jí)規(guī)則，使他們能夠理解并接受這些規(guī)則。例如，我們告訴他們不要隨地亂扔玩具，并鼓勵(lì)他們互相協(xié)作與分享。同時(shí)，我們也定期復(fù)習(xí)這些規(guī)則，以確保幼兒能夠牢記并遵守。

第三段：養(yǎng)成正確思維方式。

除了明確規(guī)則外，培養(yǎng)正確的思維方式也是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。我們鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)正確的感知和解決問(wèn)題的方式。例如，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我們會(huì)引導(dǎo)他們通過(guò)溝通和妥協(xié)來(lái)解決問(wèn)題，而不是使用暴力或威脅。我們還教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)和感受，培養(yǎng)他們的友善和善良心靈。

第四段：示范與激勵(lì)。

示范和激勵(lì)是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的另一個(gè)重要方法。在我的實(shí)踐中，我會(huì)時(shí)刻注意自己的言行舉止，以成為幼兒的榜樣。我會(huì)努力展示積極的行為習(xí)慣，例如與幼兒友好交流、分享和互助。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)幼兒的良好行為，并給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)作為激勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的行為習(xí)慣。通過(guò)這種方式，幼兒能夠從直接的互動(dòng)中得到正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

第五段：家園合作。

最后，與家長(zhǎng)的合作也是有效培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵。我們會(huì)與家長(zhǎng)保持密切的溝通，并分享幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)。我們向家長(zhǎng)提供一些簡(jiǎn)單的家庭指導(dǎo)，以幫助他們?cè)诩抑羞M(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。例如，我們建議家長(zhǎng)與孩子一起制定家庭規(guī)則，并給予積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)家園合作，孩子的行為習(xí)慣能夠在學(xué)校和家庭環(huán)境中得到一致的引導(dǎo)，加強(qiáng)培養(yǎng)的效果。

結(jié)論：

通過(guò)制定明確規(guī)則、培養(yǎng)正確思維方式、示范與激勵(lì)以及與家長(zhǎng)的合作，我在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過(guò)程中有了很多體會(huì)和收獲。這些方法不僅有助于幼兒的個(gè)人成長(zhǎng)，還培養(yǎng)了幼兒之間的友善和合作精神。我們要在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不斷去探索和實(shí)踐，為他們打下堅(jiān)實(shí)的行為習(xí)慣基礎(chǔ)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

幼兒時(shí)期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對(duì)于人的一生是致關(guān)重要的。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高。為了在以后能更好地開(kāi)展教育工作，我對(duì)本學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)：

良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長(zhǎng)期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過(guò)程中培養(yǎng)的，愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過(guò)程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說(shuō)的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，作為老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰。這樣對(duì)于善于模仿的孩子來(lái)說(shuō)必然受益匪淺。

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來(lái)不自覺(jué)的行為，轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的自覺(jué)行動(dòng)。做為老師要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。

1、要持之以恒，不要半途而廢。

良好的習(xí)慣要經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)。反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。所以要堅(jiān)持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動(dòng)才能形成“定型”。這時(shí)孩子做起來(lái)會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快，主動(dòng)地去做，慢慢形成了習(xí)慣。反之，他會(huì)感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習(xí)慣。

2、要統(tǒng)一要求，不要各行其是。

這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個(gè)老師對(duì)孩子要求嚴(yán)格而另一個(gè)放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅(jiān)持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。

3、要注意方式方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴。

孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，如果總是換來(lái)批評(píng)、受指責(zé)，他情感上接受不了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。不良情緒會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時(shí)受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，但做起來(lái)要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗?huì)不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)，而好的行為則要十分自覺(jué)，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過(guò)自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。這時(shí)孩子往往表現(xiàn)的不會(huì)那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求，對(duì)他的想法給以鼓勵(lì)、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去，良好的行為就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

總之，幼兒時(shí)期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為幼教工作者，必須重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步、振興民族的大事來(lái)抓。

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

在孩子的心中，教師的地位是最高的。孩子們聽(tīng)老師的話(huà)、喜歡把老師的言行舉止作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。教師的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻影響。所以，教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己。凡是要求幼兒做到的，我們老師更要先做到、做好。

人無(wú)完人，每個(gè)幼兒都有他們值得表?yè)P(yáng)的地方，有自己閃光的一面，有些幼兒雖然沒(méi)有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣，讓人格外費(fèi)心，而且還會(huì)對(duì)其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。

幼兒剛?cè)雸@，對(duì)于幼兒園環(huán)境、老師都很陌生，特別是對(duì)集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應(yīng)，我們就結(jié)合具體事物向幼兒說(shuō)明幼兒園需要遵守的一些常規(guī)，并說(shuō)明應(yīng)怎么做，為什么要這樣做。

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

作為一所高級(jí)幼兒園教師家屬，我恰好對(duì)愛(ài)人的幼兒園的教育理念有所了解，下面我就分享一下她們幼兒園的一些得到家長(zhǎng)認(rèn)可的教育理念吧！

1、培養(yǎng)幼兒自力更生的能力?，F(xiàn)在的孩子基本都是家長(zhǎng)眼中的寶，什么都想為孩子做了，免得孩子受苦。有很多孩子上幼兒園時(shí)不會(huì)吃飯、不會(huì)上廁所、也不會(huì)交朋友。幼兒園首先就是要培養(yǎng)孩子自力更生的能力，讓孩子感受到勞動(dòng)的快樂(lè)和榮譽(yù)感。很多孩子上了兩個(gè)月幼兒園以后，什么都會(huì)做了，在家里還會(huì)幫家長(zhǎng)剝雞蛋等。家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步心里自然高興。

2、培養(yǎng)孩子善于表達(dá)的能力。有些孩子比較自閉，不知道怎么去交朋友；而有些孩子又太過(guò)于調(diào)皮，不知道怎么和朋友相處。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園將教會(huì)孩子怎么去交朋友，怎么表達(dá)自己的想法。只有清晰的表達(dá)自己的想法，才能讓別人理解自己，才能進(jìn)行自我改革開(kāi)放。我愛(ài)人班級(jí)就曾經(jīng)有個(gè)自閉的孩子，后來(lái)在老師們一致努力下變得勇敢起來(lái)，敢于表達(dá)自己，也在班級(jí)擁有了很多好朋友。家長(zhǎng)看到孩子的變化后甭提多么的高興！但作為一名教育者，我們比家長(zhǎng)還高興。孩子的快樂(lè)和成長(zhǎng)會(huì)傳導(dǎo)給老師。

3、培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。一個(gè)好的幼兒園必須能夠培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，能夠在自己的興趣上專(zhuān)注的完成一個(gè)作品。具有高度專(zhuān)注力的人也是將來(lái)在社會(huì)上最優(yōu)秀的人才。她們幼兒園的孩子畢業(yè)了基本都去了最好的小學(xué)。每次去她們幼兒園參觀，看到墻上掛滿(mǎn)了孩子精致的作品，我都不由得贊嘆，這真是一件件的藝術(shù)品。

4、培養(yǎng)孩子尊重他人的獨(dú)立人格。一個(gè)好的幼兒園應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，讓他知道自己是應(yīng)該被尊重的，當(dāng)然被尊重首先要學(xué)會(huì)尊重他人。她們學(xué)校里的孩子都是非常又禮貌的，到了小學(xué)更是撇開(kāi)其他幼兒園的孩子一大截。

當(dāng)然，我身邊不乏有朋友認(rèn)為幼兒園不過(guò)是家長(zhǎng)忙，孩子去打發(fā)時(shí)間的地方。當(dāng)然你可以這么認(rèn)為，當(dāng)我想告訴他不一樣就是不一樣。我身邊就有現(xiàn)成的例子，有一個(gè)朋友的孩子剛開(kāi)始在日本人辦的私立幼兒園，孩子總不愿意去，還生病。后來(lái)?yè)Q了一家省直機(jī)關(guān)幼兒園分園，孩子每次上幼兒園就特別高興，也很少生病。這就是差距。

歡迎各位朋友和我討論咨詢(xún)孩子的撫養(yǎng)與教育問(wèn)題！如有不同意見(jiàn)請(qǐng)留言討論，謝謝！

主題培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

第一段：引言（100字左右）。

幼兒時(shí)期是人生中最為關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣顯得尤為重要。幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)他們的個(gè)人生活和學(xué)習(xí)有著積極的影響，也是其成為有責(zé)任感、自律性和其他優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)鍵。通過(guò)我多年的教育經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出一些有效的方法和體會(huì)，能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

第二段：了解幼兒心理需求（250字左右）。

首先，了解幼兒的心理需求對(duì)于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣尤為重要。幼兒正處于自我認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的需求和行為舉止往往受到各種因素的影響。我們作為教育者，應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)體差異，理解他們的需求，為他們提供一個(gè)安全、溫馨、有規(guī)律的環(huán)境。例如，在幼兒園中，我們?yōu)橛變禾峁┯腥さ耐婢吆陀螒颍膭?lì)他們分享、合作和互相尊重。在這樣的環(huán)境中，幼兒能夠建立起良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)自我發(fā)展。

第三段：制定明確可行的規(guī)則（250字左右）。

其次，制定明確可行的規(guī)則是培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的重要步驟。幼兒需要在規(guī)則和秩序的環(huán)境中成長(zhǎng)，以培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任感。我們可以通過(guò)制定簡(jiǎn)單、明確且可操作的規(guī)則來(lái)引導(dǎo)幼兒的行為。例如，我們可以告訴幼兒要遵守課堂的規(guī)則，如不打鬧、按時(shí)完成任務(wù)等。在制定規(guī)則的過(guò)程中，我們還可以讓幼兒參與其中，讓他們感到自己的參與價(jià)值，提高他們對(duì)規(guī)則的接受度。同時(shí)，我們要有耐心和恒心，不斷重復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒在積極的反饋中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四段：激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣（250字左右）。

激發(fā)幼兒的興趣是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要方法之一。幼兒往往在感興趣的事物上表現(xiàn)出更多的積極性和主動(dòng)性。我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)和游戲，吸引幼兒的興趣，讓他們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，我們可以為幼兒提供一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如整理書(shū)桌、擺放玩具等小任務(wù)，讓他們感受到參與和責(zé)任的意義。通過(guò)這種方式，幼兒能夠逐漸形成良好的習(xí)慣，并養(yǎng)成主動(dòng)積極的行為習(xí)慣。

第五段：和家長(zhǎng)的合作共同努力（250字左右）。

最后，家長(zhǎng)和教育者之間的合作是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家庭是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的起點(diǎn)，家長(zhǎng)在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。我們應(yīng)該與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系和溝通，分享幼兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，共同制定和執(zhí)行養(yǎng)成習(xí)慣的計(jì)劃。同時(shí)，我們也可以向家長(zhǎng)提供一些簡(jiǎn)單有效的培養(yǎng)行為習(xí)慣的方法和建議，共同努力，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

總結(jié)（100字左右）。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣需要我們的持續(xù)努力和耐心。通過(guò)了解幼兒的心理需求，制定明確可行的規(guī)則，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，并與家長(zhǎng)共同努力，我們可以為幼兒打下良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)，使其成為有責(zé)任感、自律性和其他優(yōu)秀品質(zhì)的未來(lái)之星。