心得體會怎樣寫出富有感染力和開展性的心得體會？通過閱讀以下心得體會范文，我們可以學到更多優(yōu)秀的寫作技巧和表達方式。

初一語音教學探究心得體會及收獲篇一

第一段：引言和背景介紹（150字）。

初一語文線上教學是在疫情期間舉行的一種教學模式，為保護學生的健康與安全起到了至關重要的作用。作為一位語文老師，我也積極應對這種新型教學模式，將傳統(tǒng)的課堂教學轉(zhuǎn)為線上課程。在這個過程中，我遇到了很多困難，但也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。本文將分享我的初一語文線上教學心得體會。

第二段：合理利用線上教學平臺（250字）。

在線上教學中，選擇合適的平臺對于教學的順利進行起到了關鍵的作用。我選擇了功能豐富、易操作的學習平臺，如在線課堂、教學微信群等。在線課堂提供了視頻、音頻、圖文等多種素材，能夠使學生全面而深入地理解知識。教學微信群則方便了師生之間的互動和學習資源的共享。通過合理利用這些平臺，我能夠更好地組織教學內(nèi)容，提高學生的學習效果。

第三段：靈活運用線上教學方法（300字）。

線上教學與傳統(tǒng)的課堂教學有很大的區(qū)別，為了適應這種新的教學模式，我進行了一些調(diào)整和改變。首先，我在教學中增加了更多的互動環(huán)節(jié)，如在線答題、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。其次，我精心設計教學內(nèi)容，通過多媒體素材、故事情境等方式，使抽象的知識變得更具生動性和可感性。此外，我還通過每周的在線作業(yè)和討論，對學生的學習情況進行跟蹤和評估，及時調(diào)整教學進度和方法。

第四段：互動協(xié)作，構(gòu)建線上學習社區(qū)（250字）。

線上教學給師生之間的互動帶來了挑戰(zhàn)，為了克服這一困難，我積極鼓勵和引導學生之間的交流和互動。利用教學微信群和在線課堂中的討論功能，我為學生提供了一個交流的平臺，在這里，學生可以相互學習、互相幫助，并分享自己的學習心得和體會。我也定期組織線上學習小組，讓學生之間形成合作學習的氛圍，共同解決問題和完成任務。通過這種方式，我成功地構(gòu)建了一個線上學習社區(qū)，提高了學生的學習效果和樂趣。

第五段：總結(jié)和展望（250字）。

通過初一語文線上教學，我深刻體會到了線上教育的優(yōu)勢和不足之處。雖然其中面臨了很多困難，但通過合理利用線上教學平臺、靈活運用線上教學方法，以及構(gòu)建線上學習社區(qū)，我成功地完成了教學任務，并取得了一定的成效。未來，我將進一步提高自己的線上教學能力，探索更多適應線上教學的教學方法和策略，為學生提供更好的學習環(huán)境和服務。同時，我也期待疫情早日結(jié)束，能夠重新回到傳統(tǒng)的教室中與學生面對面地進行教學交流。

初一語音教學探究心得體會及收獲篇二

初一年級是一個由小學到初中的過渡階段，在對教材及對大綱深入研究后，再加上自己多年的教學經(jīng)驗，我認為這一階段更要注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)。因此，我在注重語文課堂教學效果基礎上，把激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，作為這學期的教學重點。經(jīng)過一學期的努力，有了一定的收獲，現(xiàn)作如下反思：

《新課標》學生要求喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文，課外閱讀每學年不少于2萬字。

為了開拓學生的視野，完成課標要求，使學生的語文學習由課內(nèi)向課外延伸，開學第一周，我為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)課外閱讀的習慣，圍繞這一話題安排了一節(jié)活動課。先讓同學一個一個地或介紹自己讀過的書目、或說出自己知道的有關的名言警句、或講一個從課外書中看到的故事及笑話等等。接著我再向?qū)W生進一步強調(diào)課外閱讀的重要性。最后我要求學生每人準備一個摘抄本，至少購買一本文學名著（課文外的）。每周必須賞析名著，并做好讀書筆記，老師按時收來檢查，這樣日積月累，學生的語文素養(yǎng)自然會不斷得到提高。另外，在教室后的黑板上開辟一個欄目：“我的推薦”讓學生把自己收集的名言警句推薦給同學們，既做到資源共享，又督促學生動手動腦。

《新課標》要求誦讀背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

開學時，我就提出朗讀、誦讀教學的要求，要求學生針對不同課文采取多種不同的朗讀方法：或大聲朗讀，或快速默讀，或精讀背誦。讓學生知道要背誦哪些篇目的古詩文，做到心中有數(shù)。比如《課外古詩詞背誦》十首，要求每一周背誦一首。古文在上課前一周就必須能熟讀成誦，在老師還未教的情況，自己能夠提前朗讀，并且能夠背誦，這樣既增強了自信心，鍛煉了記憶力，也提高了課堂效律。再聽老師講解，就會感到容易得多。這比教了文言文再讓他們?nèi)ケ常尡粍尤ケ匙優(yōu)橹鲃尤ケ常Ч玫枚唷?/p>

通過老師的督促，學生的不斷的累積，部分背誦能力較差的同學都有了較大的改觀。我的一個學生老是不能按時背誦課文。我沒有歧視他，而是大力鼓勵、肯定。經(jīng)過努力，他已經(jīng)能按規(guī)定完成背誦任務。為了增強學生的自信力和成就感，不斷地挑戰(zhàn)自己，努力奮進，我每次都設計一個背誦計時法，從而激勵他們不斷進取。

《新課標》要求作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。針對學生最怕寫作文，寫作文難的現(xiàn)狀，開學一個月后，我便要求學生寫日記，至少寫三百字以上。寫作水平較高的要求五百字以上。另外間周一次大作文，老師檢查督促，用三個月的時間探索。這學期結(jié)束，我便看著他們的'收獲和進步：扶同學，每篇日記都當作大作文來寫。江峰同學，從第一篇的半頁作文開始，慢慢就一頁多了，后來寫兩頁也不成問題了?？梢哉f，這些作文本凝聚著他們的艱辛，他們的心血，他們的喜悅。可以說，看到他們的進步，心中真是感到無比地快樂！

寫作最怕的是“無話可說”。若連起碼的600字都寫不到，不知道寫什么，更不知道怎么寫就更糟了。面對這樣的情況，就只有先培養(yǎng)他們的信心，培養(yǎng)他們的興趣，培養(yǎng)他們的習慣。先“有話可說”，再考慮怎么說更佳，最后再錘煉語言，做到簡潔、有文采。先要做到厚積，才能“薄發(fā)”。有了“有話可說”的內(nèi)容，便不再怕了；有了自由作文的嘗試，心里感覺就不難了。

以上是本人本期在教學中做的一些工作，還有不完善之處，我將在今后的工作中不斷地完善提高。

初一語音教學探究心得體會及收獲篇三

語音是語言的重要組成部分，對于初一學生來說，掌握正確的語音發(fā)音是提高語言表達能力的關鍵。在我多年的教學經(jīng)驗中，我深刻體會到語音教學的重要性，通過不斷的探索和實踐，我積累了一些心得體會。

首先，在語音教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的語音意識。語音意識是指學生對發(fā)音的敏感程度和正確性的認知。我采用了多種方式來培養(yǎng)學生的語音意識，比如通過音標教學鞏固學生對聲音的感知，在練習中要求學生細心辨別詞語中的語音差異，并加以糾正。同時，我還利用錄音設備，讓學生自主、反思自己的發(fā)音，從而形成自我調(diào)整的能力。通過這些方法，學生的語音意識逐漸提高，發(fā)音錯誤的情況明顯減少。

其次，我在教學中注重引導學生正確準確地模仿。初一學生的語音系統(tǒng)還在發(fā)展階段，他們需要通過模仿來學習正確的語音。在教學中，我反復示范、引導學生模仿。比如，對于某些發(fā)音困難的音，我會用動作、手勢等方式來示范，讓學生有形象的感知，加深理解。此外，我會精心編寫練習材料，通過多種形式的練習，讓學生不斷模仿和鞏固。通過系統(tǒng)的模仿訓練，學生的發(fā)音準確性得到了明顯提高。

另外，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。語音教學需要學生自己參與進來，主動思考和實踐。我充分利用課堂互動的機會，讓學生多次朗讀并互相糾正，鼓勵他們通過課后自主練習，不斷鞏固和提高。同時，我會鼓勵他們多聽英語廣播、音樂等，培養(yǎng)語感，進一步提高發(fā)音能力。通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，他們在語音學習中能夠更加主動積極，取得更好的效果。

此外，我還注重培養(yǎng)學生的語音交際能力。語音教學不能僅僅停留在發(fā)音的糾正上，還要讓學生能夠用更好的發(fā)音和流利的語音交際。在教學中，我會設計一些有趣的情景對話，讓學生在對話中運用所學的語音知識，提高他們的語音交際能力。同時，我還會進行朗讀比賽、角色扮演等活動，鼓勵學生大膽展示自己的語音水平。通過這些交際活動，學生在語音表達方面得到了鍛煉，自信心也得到了提升。

最后，我在教學中注重與家長的合作。家長是學生學習的重要支持者，他們對學生的語音學習有重要影響。我會與家長保持聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況，提供一些語音練習的方法和材料供家長輔導。此外，我還會與家長一起探討學生的學習情況和問題，共同制定學習目標和計劃，形成良好的家校合作氛圍，共同培養(yǎng)學生的語音能力。

總之，初一語音教學是一個系統(tǒng)工程，需要教師的不斷探索和學生的積極參與。通過培養(yǎng)學生的語音意識、引導正確模仿、培養(yǎng)自主學習能力、促進語音交際能力以及與家長的合作，我取得了一些成果。我相信，在今后的教學實踐中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新教學方法，提高學生的語音能力，促進他們更好地運用所學語音知識，提高英語綜合水平。

初一語音教學探究心得體會及收獲篇四

第一段：引言（100字）。

初中語音教學一直以來都備受關注，語音是語言運用的基礎，對于學生的發(fā)音準確性和口語流利度有著重要的影響。近期，我參與了初一語音教學探究工作，并從中獲益良多。在這個過程中，我深刻認識到了語音教學的重要性，同時也體會到了教學中的難點和解決方案。

第二段：認識語音教學的重要性（250字）。

語音教學是培養(yǎng)學生標準發(fā)音的關鍵環(huán)節(jié)，它不僅對學生的英語學習有著深遠的影響，還直接影響其后的口語表達能力。然而，在實際教學中，很多學生對于語音教學缺乏興趣，常常將其視作繁瑣無味的任務。因此，教師要重視語音教學的魅力和意義，通過與學生的互動和講解，使他們理解語音與口語的緊密聯(lián)系，并樹立正確的學習態(tài)度。

第三段：解決語音教學難點（350字）。

初一學生英語基礎薄弱，他們的發(fā)音錯誤集中在音標的正確發(fā)音及單詞重讀上。面對這一問題，我采取了多種方法。首先，我結(jié)合課本內(nèi)容，設計了一系列有趣的口語練習活動，引導學生參與其中，激發(fā)他們的學習興趣。其次，在呈現(xiàn)新課時，我通過多媒體展示有關單詞發(fā)音的視頻和音頻，讓學生以直觀的方式感受正確的發(fā)音，并加以模仿。最后，我安排了小組合作學習活動，鼓勵學生之間相互交流和糾正發(fā)音，以提高學生的參與度。通過這些方法，我成功地解決了學生在發(fā)音中出現(xiàn)的問題，使他們的發(fā)音水平得到了明顯的提高。

第四段：語音教學的效果評估（300字）。

為了評估語音教學的效果，我使用了多種渠道進行評定。首先，我利用課堂同步練習和課后作業(yè)，確保學生掌握每個單詞的正確發(fā)音。其次，通過課堂討論和小組合作學習活動，我觀察學生的口音改善情況，并及時進行糾正。最后，我收集了學生日常對外口語交際的情況，評估他們語音教學的具體應用效果。通過這些評估方式，我清楚地了解到每個學生的發(fā)音問題，并調(diào)整教學策略，以幫助他們更好地掌握語音。

第五段：結(jié)語（200字）。

初一語音教學探究的過程使我深刻認識到了語音教學的重要性和難點，并通過多種方法解決了學生在發(fā)音中出現(xiàn)的問題。同時，在評估語音教學的效果時，我也采用了多種評估方式，確保學生能夠真正掌握正確的發(fā)音。未來，我將繼續(xù)努力提高自己的語音教學能力，為學生的英語學習打下堅實的基礎。同時，我也期待著與更多教師一起分享語音教學的經(jīng)驗和心得，以共同促進學生的語音發(fā)展。

初一語音教學探究心得體會及收獲篇五

近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學方式逐漸走進了我們的生活中。在疫情期間，線上教學成為了許多學生繼續(xù)學習的必備工具。作為一名初中語文教師，我也積極嘗試了語文線上教學這一新的教學方式。通過與學生們的互動和試探，我深刻感受到了初一語文線上教學的優(yōu)勢與不足，并得出了一些心得體會。

首先，初一語文線上教學的優(yōu)勢在于靈活性。線上教學不受時間和地點的限制，學生可以在任何時間、任何地點進行學習。這給了學生更多的自由支配時間的權(quán)利，使他們能夠更好地安排學習和休息的時間。同時，線上教學還提供了更多的學習資源和工具，學生們可以通過網(wǎng)絡資源、教學視頻和學習平臺獲得更廣泛、更深入的學習內(nèi)容。這種靈活性和豐富的資源對于改善學生的學習效果和學習體驗具有積極的推動作用。

其次，初一語文線上教學的不足之處也不容忽視。首先，線上教學給師生之間的直接溝通帶來了阻礙。在傳統(tǒng)的面對面教學中，教師可以根據(jù)學生的非語言信息和表情來判斷學生的學習情況，并及時給予指導和幫助。而在線上教學中，教師很難準確地捕捉到學生的反應和情感，也無法第一時間為學生提供解答和幫助。其次，線上教學的學習環(huán)境可能會受到各種因素的干擾，例如網(wǎng)絡連接不穩(wěn)定、設備問題等。這些問題可能會影響學生的學習積極性和學習效果。最后，學生在家上課時容易分心，受到其他電子設備的干擾，無法集中精力學習。這也給學生的學習帶來了一定的困擾和挑戰(zhàn)。

針對初一語文線上教學的優(yōu)勢和不足，我嘗試了一些措施來提高教學效果。首先，我通過線上課堂提出問題和討論的方式，增加了學生和教師之間的互動。在提問環(huán)節(jié)中，我盡量設計開放性的問題，鼓勵學生表達自己的觀點和思考過程。通過師生的交流，我可以更準確地了解學生的學習狀況和需求，及時給予指導和幫助。其次，我嘗試了與學生在線上進行個別輔導。對于學習困難的學生，我會與他們進行一對一的交流，找出問題所在，并提出針對性的解決方案。這樣的個別輔導方式可以更好地滿足學生的學習需要，幫助他們更好地理解和掌握知識。最后，我給學生提供了線上學習素材和資源，包括教學視頻、學習資料等。通過這些豐富多樣的學習資源，學生們可以在家有更多的時間和機會進行學習，提高學習效果。

總的來說，初一語文線上教學雖然具有一些優(yōu)勢和不足之處，但通過教師的努力和創(chuàng)新，可以最大程度地發(fā)揮其優(yōu)勢，克服不足，提高教學效果。在未來的教學實踐中，我會繼續(xù)探索和嘗試更多的教學方式和方法，為學生提供更好的學習體驗和學習效果。相信隨著時間的推移，初一語文線上教學將會越來越成熟和完善。

初一語音教學探究心得體會及收獲篇六

第一段：引言（100字）。

初中是學生語言發(fā)展的關鍵時期，語音教學在其中扮演著重要的角色。我作為一名初一語文教師，深感語音教學的重要性。近期，我進行了一次初一語音教學的探究活動，并且從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對初一語音教學的探究所得到的深刻認識和經(jīng)驗。

初一學生正處于語言習得的階段，他們對語音的學習和發(fā)展具有很強的求知欲和學習能力。然而，初一學生普遍存在一些發(fā)音不準確、語調(diào)不清晰的問題。這些問題會對其后的語文學習產(chǎn)生嚴重影響，甚至影響他們的口語表達能力和語文成績。因此，進行初一語音教學的探究是非常必要的。

第三段：探究初一語音教學的方法和策略（400字）。

在探究初一語音教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和策略。首先，要注重讓學生感受語音的韻律與節(jié)奏。通過學習語音的韻律與節(jié)奏，學生可以更好地理解和掌握各種語音規(guī)則。其次，要結(jié)合學生的實際情況，分析他們發(fā)音存在的問題，并提供針對性的練習和指導。同時，通過反復練習，幫助學生培養(yǎng)正確的發(fā)音習慣。最后，要利用多媒體教學工具，鼓勵學生開展課外語音訓練，加強對語音的自主學習。

為了探究初一語音教學的實施過程，我設計了一系列語音教學活動。我首先向?qū)W生介紹了語音教學的重要性，并解釋了一些常見的發(fā)音問題。然后，我組織學生進行了一些韻律與節(jié)奏的練習，幫助他們感受語音的旋律和節(jié)奏。接下來，我針對學生的個別問題，組織了一些個別輔導活動。最后，我鼓勵學生利用多媒體教學工具進行課外的語音訓練，并進行了相關的評價和反饋。

第五段：結(jié)論（200字）。

通過對初一語音教學的探究活動，我獲得了一些重要的體會和經(jīng)驗。首先，我認識到初一語音教學的必要性，通過教學可以幫助學生提高口語表達能力和語文學習成績。其次，我探究了一些有效的語音教學方法和策略，包括注重韻律與節(jié)奏、針對學生問題提供個別輔導和利用多媒體教學工具等。最后，我實施了一系列語音教學活動，并取得了一定的成果。希望通過這次探究和分享，能夠推動初一語音教學的深入發(fā)展。

初一語音教學探究心得體會及收獲篇七

在閱讀教學中，散文教學對開拓學生思路，發(fā)展智力，培養(yǎng)思維能力，有著明顯的優(yōu)勢。小語教材中的散文，均具有思維的規(guī)范性。在這些課文中，形象思維和邏輯思維的材料相當豐富，形式很活潑，色彩挺鮮明，意蘊頗優(yōu)美，往往能把讀者引向浮想聯(lián)翩的夭地，給人以啟迪和力量。這就要求教者在教學中加強思維訓練。怎樣訓練思維呢?葉圣陶先生曾指出:“作者胸有境，入境始與親。他認為，“領會著作者的意境，想像中的境界因而擴大了，并且想想這意鏡多美，這也是一種愉樂。假如死盯著文字，而不能從文字中看出一幅畫來，就感受不到這種愉快了”?？梢?，教學散文除了要引導學生正確理解文章內(nèi)容外，還擔負著另一個重要任務，這就是審美教育，即引導學生欣賞散文的意境美。學生進入了散文的意境，不僅可以得到審美愉悅，而且有助于更深入地理解內(nèi)容，體味文章的情感美，極取創(chuàng)造的營養(yǎng)和力量。同時還可以培養(yǎng)他們的想象和聯(lián)想能力，發(fā)展其思維能力。基于此，散文教學展開思維訓練，則應把握作品意境，站在育人的高度和時代發(fā)展的高度，著眼于對學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在具體作法上，以下幾方面至關重要。

初一語音教學探究心得體會及收獲篇八

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教育成為了教育領域的熱門話題。受到疫情的影響，學校紛紛開展線上教學，其中包括初一語文課程。作為一名語文教師，我親身體驗了初一語文線上教學的過程，并且獲得了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。下面我將從四個方面談一談我對初一語文線上教學的心得體會。

首先，線上教學為學生提供了更加靈活的學習方式。相較于傳統(tǒng)的面對面教學，學生可以根據(jù)自己的時間安排來學習，不再受到固定的上課時間的限制。這為學生們提供了更多的自主學習的機會，能夠更好地發(fā)揮他們的學習積極性和主動性。在線上教學中，學生們可以自主選擇學習的時段，并在自己認為最適合自己的時間來開展學習活動。這樣，學生們不但能夠更好地安排自己的時間，掌握自己的學習進度，還能夠更有效地調(diào)動自己的學習興趣。

其次，線上教學給我們創(chuàng)造了更加豐富多樣的教學方式。在線上教學中，我們可以通過多種多樣的教學資源和工具來進行教學。比如，我們可以通過電子課本、網(wǎng)絡文檔等方式提供給學生們閱讀的材料，使他們更加方便地獲取所需的學習資源。同時，我們還可以通過視頻、音頻等方式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生們在鍛煉聽力和口語能力的同時，能夠更加真實地感受到語文學習的樂趣。此外，我們還可以通過作業(yè)和講解錄像等方式來進行復習和鞏固，使學生們在課后能夠更好地消化和吸收所學的知識。

第三，線上教學極大地提高了學生們的學習參與度。傳統(tǒng)的面對面教學中，學生們往往存在參與度不高的問題。有的學生聽不清楚講解的內(nèi)容，有的學生因為害怕回答問題而故意保持沉默。然而在線上教學中，學生們可以通過發(fā)送消息、舉手等方式來積極參與教學。他們可以隨時隨地向老師提問、發(fā)表自己的觀點，老師也可以給予及時的答復和指導。這樣一來，學生們不僅能夠更好地參與到教學中，還能夠更加全面地提高自己的語文能力。

最后，線上教學的普及也為家長提供了更多的參與機會。在傳統(tǒng)的面對面教學中，學校一般會舉辦家長會，但是由于時間和空間的限制，很多家長無法親自參與其中。然而，在線上教學中，家長可以隨時隨地觀看孩子的課堂直播或者錄像，了解孩子的學習情況。同時，家長還可以通過與老師的線上交流來了解孩子的學業(yè)情況，與老師共同探討孩子的學習問題，為孩子的語文學習提供更好的支持和幫助。

總之，初一語文線上教學作為一種全新的教學方式，不僅給學生們提供了更加靈活和自主的學習方式，還為教師、學生和家長之間的互動提供了更加便捷和高效的平臺。雖然線上教學還存在一些問題和挑戰(zhàn)，但是我相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和教育環(huán)境的不斷完善，初一語文線上教學將會為我們帶來更多的機遇和發(fā)展空間。我們將在這個過程中不斷探索和實踐，為學生們的語文學習提供更高質(zhì)量的教育服務。

初一語音教學探究心得體會及收獲篇九

通過學習，使我在自己的教學工作上受到很大的啟發(fā)，在現(xiàn)代的教育教中要關注的問題和以往是有很大的差距，現(xiàn)在的課堂要緊扣課改的要求。

一、語文教學需強化自主學習。在語文課堂中要淡化教師的講，教學重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主，使學生成為學習和發(fā)展的主體。自主學習活動性理念，首先強調(diào)的是教師要對學生放手，在課堂上盡可能的增加學生自主學習的時間，提高自主學習效率。強化學生的自主學習不是把課堂的40分鐘完全交給學生，而是教師把握時機在課堂上精講。講在學生對文本豐富的內(nèi)容，深刻的含義，精妙的語言理解不透時；講在學生體驗難以獲得時；講在學生探究遇到困難時。

二、語文教學要讓學生學會感受、體會、體驗、揣摩。要重感悟，重語感訓練?！昂米x書，不求甚解”，只要學生通過上下文在一定的語境中，明白意思就行了。重讀書特別是重自瀆，重自由讀書。以前我在語文教學中齊讀太多，整齊劃一，氣氛熱烈，可以調(diào)動學生的情緒，消減課堂上的沉悶。但是我發(fā)現(xiàn)齊讀太多，教師不便了解學生的朗讀能力，不易發(fā)現(xiàn)讀書中可能出現(xiàn)的問題，久而久之，還可能出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的“南郭先生”。因此，對“齊讀”要適時，適度，不是不用，但不宜多用。重讀書還要重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累。對語文教學來說，主要是語言積累，佳詞妙句、古詩，精彩片斷都力求熟讀成誦，內(nèi)化成自己的語言。

三、語文教學中，教師要引導學生在理解和運用語言的實踐中學法、悟法。方法常常是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介。正所謂“得之以魚，不如得之以漁”。學生掌握了一定方法，就為自主學習創(chuàng)造了條件。在識字教學中注重交給識字方法。閱讀教學要求學生學會朗讀、默讀，學習略讀，粗知文章大意。