學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

有關(guān)一幅冬季畫的心得體會(huì)總結(jié)一

1、正確、流利地朗讀課文。

2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

一課時(shí)

一、單元導(dǎo)入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫名揚(yáng)中外？

2、（課件欣賞）說說自己的感受。

3、這幅畫叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）

二、初讀課文，了解課文大意。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？

生自由地讀課文，指名交流。

2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

三、精讀課文。

1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法。

3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。

（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫，是多么傳神?。?/p>

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？

四、單元總結(jié)，延伸課外。

1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。（課件）

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？

學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。

3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。

板書設(shè)計(jì)：

一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思：

本課文章較長，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對(duì)于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

有關(guān)一幅冬季畫的心得體會(huì)總結(jié)二

冬天夜晚的街道冬天的夜晚是一幅畫，只是缺少了一些絢麗的色彩。除了天幕原有的深藍(lán)色，就只剩下兩旁衛(wèi)士般的路燈撒下的白色的光、空氣中白色的霧、一些“染了色”的建筑、無色又刺骨的寒風(fēng)。如果天不是太涼，還是可以看見一些人和一些賣點(diǎn)心小攤，但是大家卻都簇?fù)碓谛〗锹淅锖茈y發(fā)現(xiàn)，所以看起來依舊是那樣冷冷清清……

雖然是初冬，可是當(dāng)天幕被畫家的筆一層層地刷黑了以后，站在街邊你會(huì)看到世界被一片薄薄的輕紗籠罩著，所有街邊的景物好似又被畫家刷上了一層白色的顏料，交織成模糊的月光朦朦朧朧美麗極了。這“輕紗”是冬天夜晚唯一使人留戀的景物，是人們?cè)诤浼竟?jié)中打開玻璃窗的理由。

我幻想著這輕紗一定來自天國縫紉師的手中吧！不論是細(xì)看還是粗看，都找不到“制作輕紗”時(shí)畫家給材料裁剪的痕跡。這時(shí)天幕變得更黑了，一定是畫家的孫女不小心把爺爺?shù)恼{(diào)色盤打翻了，顏料們就一股腦的和在了一起，毀壞掉了這幅畫。不過不用著急，畫家這次用了更多的白色顏料來修復(fù)他的“杰作”，所以剛剛的“紗衣”也就變成了“棉花糖”。

看，“棉花糖”迅速的擴(kuò)散開來，不過可惜這次天國縫紉師的技術(shù)好像出了問題，沒有縫合好畫家給的材料:才擴(kuò)散到一半“棉花糖”就被貪玩的孩子們撕成一縷一縷的了。撕碎的“棉花糖”開始四處飄散，他們?yōu)榇蟮劁伾涎┌椎牡靥?；為孤孤單單已?jīng)到了風(fēng)燭殘年的樹枝作朋友；為滿街的美麗建筑披上一件綿軟的衣服；向兩旁衛(wèi)士般的路燈表示深深的敬佩；在大街上漫無目的游行……

站在街邊的你一定會(huì)被這樣的景色陶醉吧！可是往往在時(shí)這些景色又突然的消失了。只見所有的輕紗呀，棉花糖呀，都忽悠悠的向上空飄去，還沒有飄太高一眨眼之間，輕紗、棉花糖就變成了水蒸氣沒了，我只能呆呆地看著這些濕潤的街道，有些不知所措。還沒有緩過神呢！以為自己的眼睛花了哩！

好了，天太黑了，景色也沒了，快快睡覺吧。對(duì)了，還忘了告訴你們，輕紗和棉花糖是——如夢(mèng)如幻的霧哦。