心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以采用對(duì)比、對(duì)照、引用等修辭手法，以增加文章的感染力和說(shuō)服力。下面是一些名人的心得體會(huì)，希望能給大家的思考帶來(lái)新的角度。

寢室里的5s心得體會(huì)篇一

軍訓(xùn)作為學(xué)生時(shí)代的一部分，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次重要的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在軍訓(xùn)中，我們不僅鍛煉了身體，培養(yǎng)了紀(jì)律意識(shí)，更重要的是收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。以下將從不同的角度來(lái)描述我在教室里軍訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，軍訓(xùn)讓我感受到了集體的力量和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在教室里軍訓(xùn)中，我們通常是以班級(jí)為單位進(jìn)行訓(xùn)練，與同學(xué)們一起經(jīng)歷了一系列的集體訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們必須緊密協(xié)作，相互扶持才能完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到集體的力量是無(wú)窮的，只有齊心協(xié)力，才能做出更大的成績(jī)。另外，軍訓(xùn)還讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。每個(gè)人都有各自的任務(wù)和職責(zé)，只有在團(tuán)隊(duì)中互相信任、互相協(xié)作，才能真正發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量，取得最好的效果。

其次，教室里軍訓(xùn)讓我意識(shí)到了紀(jì)律的重要性。在軍訓(xùn)中，我們必須嚴(yán)格遵守軍事紀(jì)律，按照規(guī)定的動(dòng)作和口令進(jìn)行操作。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律要求，讓我明白了紀(jì)律對(duì)于一個(gè)集體的重要性。只有紀(jì)律嚴(yán)明，才能保持隊(duì)伍的整齊和紀(jì)律的執(zhí)行。同時(shí)，軍訓(xùn)還教會(huì)了我自律和自我約束的重要性。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們必須嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成任務(wù)，嚴(yán)禁遲到早退。只有自律和自我約束，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高個(gè)人的素質(zhì)。

再次，教室里軍訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了堅(jiān)持和毅力的重要性。在軍訓(xùn)中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，如長(zhǎng)跑、俯臥撐等。面對(duì)枯燥和辛苦的訓(xùn)練，很容易感到疲倦和厭倦，但我們不能選擇放棄，必須堅(jiān)持下去。通過(guò)堅(jiān)持和毅力，我發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力遠(yuǎn)超過(guò)想象，只有堅(jiān)持到底，才能取得最好的效果。這種堅(jiān)持和毅力的精神，不僅在軍訓(xùn)中起到了作用，更會(huì)對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中起到積極的影響。

最后，教室里軍訓(xùn)讓我體會(huì)到了自信和勇敢的重要性。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行集體表演和個(gè)人展示。這要求我們要有自信的面對(duì)觀眾和評(píng)委，展現(xiàn)出我們的能力和特長(zhǎng)。軍訓(xùn)的經(jīng)歷讓我從容應(yīng)對(duì)這些場(chǎng)合，并最終克服了懼怕公眾表演的心理。這種自信和勇敢的品質(zhì)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中也是非常關(guān)鍵的，只有充滿(mǎn)自信和勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，才能取得成功。

總之，教室里軍訓(xùn)不僅是一次對(duì)身體的鍛煉，更是一次對(duì)心智的成長(zhǎng)。通過(guò)軍訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了集體的力量和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，明白了紀(jì)律對(duì)集體和個(gè)人的意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和毅力，鍛煉了自信和勇敢。這些心得體會(huì)將伴隨著我整個(gè)人生的旅途，為我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中提供寶貴的支持和指導(dǎo)。

寢室里的5s心得體會(huì)篇二

第一段：引入教室避險(xiǎn)的必要性和重要性（字?jǐn)?shù)：200）。

第二段：如何正確尋找逃生出口（字?jǐn)?shù)：200）。

教室的逃生出口通常有兩個(gè)，一個(gè)是正門(mén)，一個(gè)是后門(mén)。在遇到緊急情況時(shí)，首先應(yīng)該冷靜下來(lái)，迅速尋找最近的逃生出口。首先，要了解教室的布局和安全出口的位置，知道如何正確快速地離開(kāi)教室。其次，在逃離門(mén)口時(shí)，我們應(yīng)該盡量靠墻保持隊(duì)形，避免過(guò)道中央擁堵導(dǎo)致逃生困難。最后，我們還需要牢記逃生出口的位置，遇到緊急情況時(shí)才能夠快速準(zhǔn)確地找到并利用。只有正確尋找逃生出口，我們才能更有效地進(jìn)行避險(xiǎn)。

第三段：正確的地震避險(xiǎn)姿勢(shì)（字?jǐn)?shù)：200）。

地震是一種常見(jiàn)的災(zāi)害，它在瞬間就能給人類(lèi)帶來(lái)極大的傷害。在遇到地震時(shí)，我們應(yīng)該立即采取正確的避險(xiǎn)姿勢(shì)，以最大程度地減少傷害。在教室里，我們應(yīng)該迅速躲到桌子底下，保護(hù)頭部、頸部和背部，保持弓形姿勢(shì)。同時(shí)，我們還要注意避免靠近玻璃和重物，以免發(fā)生意外傷害。此外，應(yīng)盡量避免逃生時(shí)與他人相撞，保持冷靜合作，互相照應(yīng)，確保順利安全地逃生。

第四段：如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)（字?jǐn)?shù)：200）。

火災(zāi)是一種危險(xiǎn)嚴(yán)重的災(zāi)害，它破壞性極大，威脅著生命安全。在教室里遇到火災(zāi)時(shí)，首先要保持冷靜，迅速判斷火勢(shì)的大小和性質(zhì)。如果火勢(shì)較小，可以使用滅火器進(jìn)行滅火。同時(shí)，我們還應(yīng)該迅速打開(kāi)門(mén)窗，排除煙氣，呼喊求救。如果火勢(shì)過(guò)大，我們應(yīng)該及時(shí)躲到最靠近逃生出口的位置，避免接觸到火源和煙氣，等待救援人員的到來(lái)。在火災(zāi)逃生過(guò)程中，不要乘坐電梯，要通過(guò)樓梯進(jìn)行逃生，避免被火勢(shì)困住或電梯故障。

第五段：平時(shí)演練的重要性和總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）。

為了確保避險(xiǎn)能力的提高，學(xué)校和教師一定要定期組織避險(xiǎn)演練。通過(guò)定期的演練，我們不僅能夠熟悉教室的逃生出口和避險(xiǎn)姿勢(shì)，還能培養(yǎng)自己保持冷靜合作的能力。這種在安全環(huán)境下的訓(xùn)練，能夠讓我們?cè)谡嬲龅骄o急情況時(shí)能夠迅速、冷靜地思考和行動(dòng)，保證自己的安全?？偠灾淌依锏谋茈U(xiǎn)工作是我們每個(gè)人都應(yīng)該重視的，我們不僅要掌握相關(guān)的知識(shí)和技巧，還要積極參與演練，做好避險(xiǎn)準(zhǔn)備，以確保自己在不可預(yù)測(cè)的災(zāi)害降臨時(shí)能夠及時(shí)避險(xiǎn)。只有這樣，我們才能夠平安度過(guò)各種突發(fā)情況。

寢室里的5s心得體會(huì)篇三

第一段：引言（200字）。

近年來(lái)，天災(zāi)人禍層出不窮，地震、火災(zāi)等災(zāi)害頻頻發(fā)生，給我們的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了嚴(yán)重的損失。為提高學(xué)生們對(duì)災(zāi)害避險(xiǎn)的意識(shí)，學(xué)校開(kāi)展了一次演練活動(dòng)，在教室里學(xué)習(xí)如何避險(xiǎn)。這次活動(dòng)使我深刻認(rèn)識(shí)到遇到災(zāi)害時(shí)的冷靜與勇敢至關(guān)重要，也掌握了一些在教室避險(xiǎn)的技巧和策略。

第二段：認(rèn)識(shí)災(zāi)害（200字）。

在學(xué)校的安全教育中，我們深入了解了各種災(zāi)害的特點(diǎn)和常見(jiàn)表現(xiàn)。地震、火災(zāi)等災(zāi)害都是突發(fā)性的，給人們?cè)斐蓢?yán)重的傷害和損失。在地震中，我們應(yīng)迅速躲到桌子下或者靠近窗戶(hù)的地方，并保持冷靜，等待救援；在火災(zāi)中，要盡快離開(kāi)火源并沿著疏散通道迅速撤離建筑，避免吸入有毒煙霧。了解災(zāi)害的特點(diǎn)，有助于我們?cè)跒?zāi)害發(fā)生時(shí)做出正確的反應(yīng)，避免加重自身的傷害。

在教室避險(xiǎn)中，我們學(xué)到了許多有用的技巧和策略。首先，我們應(yīng)迅速尋找可靠的避難點(diǎn)，例如教室的桌子下、門(mén)框等，盡可能保持腦袋和身體的保護(hù)。其次，要學(xué)會(huì)使用濕毛巾或衣物捂住口鼻，減少吸入灰塵和有毒氣體的機(jī)會(huì)。同時(shí)，了解教室的疏散通道和應(yīng)急出口的位置，以便在遇到緊急情況時(shí)盡快撤離。此外，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒熿F逃生訓(xùn)練也非常重要，盡量保持逃生時(shí)的冷靜和清晰的思維。這些避險(xiǎn)技巧可以幫助我們?cè)跒?zāi)害中最大限度地減少傷害，提高自救和互救的能力。

第四段：心理準(zhǔn)備與團(tuán)隊(duì)合作（300字）。

避險(xiǎn)不僅僅是技巧，心理準(zhǔn)備也是至關(guān)重要的。在教室避險(xiǎn)過(guò)程中，我們需要保持冷靜，不恐慌，正確判斷和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。面對(duì)災(zāi)害，要有足夠的勇氣和信心，相信自己和同學(xué)們能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作共同度過(guò)難關(guān)。在演練活動(dòng)中，我們分工合作，互相幫助，提高了災(zāi)害應(yīng)對(duì)的效率和成功率。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高避險(xiǎn)的效果，還能培養(yǎng)我們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)相互支持和鼓勵(lì)。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過(guò)這次教室避險(xiǎn)的演練活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到災(zāi)害避險(xiǎn)的重要性，也掌握了一些實(shí)用的技巧和策略。然而，這只是保護(hù)自己的第一步，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)學(xué)習(xí)，并在日常生活中將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似的演練活動(dòng)，提高學(xué)生們的避險(xiǎn)意識(shí)和能力。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能在災(zāi)害面前保護(hù)自己、保護(hù)他人，減少災(zāi)害的傷害，為安全的校園和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

通過(guò)這篇連貫的五段式文章，我分享了關(guān)于“教室里避險(xiǎn)心得體會(huì)”的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。從認(rèn)識(shí)災(zāi)害、教室避險(xiǎn)技巧、心理準(zhǔn)備與團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行了闡述。希望這篇文章能夠增加讀者對(duì)災(zāi)害防范的重視和認(rèn)識(shí)，提高災(zāi)害避險(xiǎn)的能力和自救互救的意識(shí)。

寢室里的5s心得體會(huì)篇四

寢室是每個(gè)大學(xué)生活中不可或缺的一部分。在寢室里，我們不僅與室友共同生活，還經(jīng)歷了許多寶貴的時(shí)刻。以下是我在寢室生活中的一些心得體會(huì)。

第一段：打造溫馨舒適的寢室環(huán)境。

在寢室里，我們度過(guò)了許多寶貴的時(shí)光。為了打造一個(gè)溫馨舒適的寢室環(huán)境，我和室友們通力合作。我們每周輪流清掃衛(wèi)生，保持寢室整潔。我們還一起布置寢室，用淺色的床單和窗簾給人一種溫暖的感覺(jué)。我們?cè)趯嬍依锓胖昧艘恍┦覂?nèi)植物，使空氣清新。通過(guò)這些努力，我們創(chuàng)造了一個(gè)舒適宜人的休息和學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二段：共同分擔(dān)生活瑣事。

在寢室里，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同分擔(dān)生活瑣事。當(dāng)有人生病時(shí)，其他室友會(huì)照顧他，購(gòu)買(mǎi)藥物和食物。每個(gè)星期，我們輪流做晚飯并共同分享。我們還為了減輕負(fù)擔(dān)，建立了一個(gè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)，每個(gè)月將錢(qián)（租金、水電費(fèi)等）集中在一起支付。通過(guò)這些合作，我們學(xué)會(huì)了互相照顧和分擔(dān)責(zé)任，增進(jìn)了我們之間的友誼。

第三段：尊重和包容室友的習(xí)慣和喜好。

在寢室里，每個(gè)人都有自己的習(xí)慣和喜好。為了和諧相處，我們必須學(xué)會(huì)尊重和包容。有時(shí)我會(huì)提前向室友說(shuō)明我的安排，以便他們做出適當(dāng)?shù)陌才?。我也?huì)盡量保持安靜，不打擾室友的學(xué)習(xí)或休息。當(dāng)然，我也希望其他室友能夠理解我，如果我有什么特殊的需求或喜好，我會(huì)提前告訴他們。通過(guò)這種互相尊重和包容，我們的寢室環(huán)境更加和睦。

第四段：共同解決問(wèn)題和沖突。

雖然我們盡力避免發(fā)生沖突，但有時(shí)還是難免出現(xiàn)一些小摩擦。在這種情況下，我們不會(huì)互相埋怨或指責(zé)，而是嘗試用冷靜和理智的態(tài)度來(lái)解決問(wèn)題。我們會(huì)坐下來(lái)共同討論，找出問(wèn)題的根源，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)解決。即便有時(shí)我們的意見(jiàn)不一致，我們也會(huì)尊重彼此的意見(jiàn)，并通過(guò)妥協(xié)和合作來(lái)找到解決方案。

第五段：分享歡樂(lè)和困難，建立深厚的友誼。

在寢室里，我和室友們一起經(jīng)歷了許多快樂(lè)和困難的時(shí)刻。無(wú)論是考試順利還是挫折，我們總是共同分享。我們?cè)谝黄鹦?，一起哭，一起鼓?lì)和支持，建立起深厚的友誼。我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論何時(shí)需要幫助，我都可以依賴(lài)我的室友。寢室不僅僅是一個(gè)居住場(chǎng)所，更是我們共同成長(zhǎng)和經(jīng)歷的地方。

總結(jié)：

寢室生活是大學(xué)生活中寶貴的一部分。通過(guò)打造溫馨舒適的寢室環(huán)境，共同分擔(dān)生活瑣事，尊重和包容室友的習(xí)慣和喜好，共同解決問(wèn)題和沖突，以及分享歡樂(lè)和困難，我們?cè)趯嬍依锝⒘松詈竦挠颜x，這些經(jīng)歷將成為我們美好回憶的一部分。無(wú)論我們將來(lái)走到哪里，我們永遠(yuǎn)都能感激寢室生活帶給我們的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和友誼。

寢室里的5s心得體會(huì)篇五

教室避險(xiǎn)是非常緊急和重要的事情，因?yàn)樵诎l(fā)生火災(zāi)、地震等緊急情況時(shí)，正確的避險(xiǎn)措施有可能拯救我們的生命。在上學(xué)期間的一次模擬演練中，我積累了一些心得和體會(huì)。下面是我對(duì)教室避險(xiǎn)的五點(diǎn)體會(huì)：

第一點(diǎn)，要保持鎮(zhèn)靜和冷靜。在緊急情況下，人的心情往往會(huì)變得緊張和慌亂，而這恰恰是我們避險(xiǎn)的最大障礙。因此，我們應(yīng)該在平時(shí)注意練習(xí)冷靜應(yīng)對(duì)緊急情況的能力，以便在關(guān)鍵時(shí)刻能夠正確行動(dòng)。在模擬演練中，當(dāng)聽(tīng)到火警響起的時(shí)候，我稍微先愣了一下，但緊接著我迅速收拾好自己的物品，迅速找到最近的滅火器，然后跟著同學(xué)們有序地走出教室，向安全地點(diǎn)撤離。我堅(jiān)信，只有保持鎮(zhèn)靜和冷靜，才能做出正確的判斷和決策。

第二點(diǎn)，在避險(xiǎn)過(guò)程中要注意自己的安全。避險(xiǎn)的目的是保護(hù)自己的生命安全，因此，我們?cè)谛袆?dòng)中要時(shí)刻注意自己的安全和周?chē)h(huán)境的情況。例如，在疏散的過(guò)程中，要迅速走到安全地點(diǎn)，避免擁擠和踩踏。如果有障礙物或者有可能引起傷害的東西，要盡量避開(kāi)并避免受傷。在模擬演練中，我遇到了一個(gè)絆腳的桌角，在迅速避開(kāi)它的同時(shí)，我還能幫助其他同學(xué)避開(kāi)，確保大家的安全。

第三點(diǎn)，要善于與他人合作。在緊急情況下，團(tuán)隊(duì)合作非常重要。我們應(yīng)該互相幫助和支持，共同度過(guò)困難。在教室避險(xiǎn)中，我們可以分工合作，一個(gè)人負(fù)責(zé)疏導(dǎo)同學(xué)，一個(gè)人負(fù)責(zé)掌握火警出口，一個(gè)人負(fù)責(zé)防止人員混亂等等。在模擬演練中，我和同學(xué)們緊密合作，相互配合，成功地將所有同學(xué)帶到了安全地點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高演練的效率，還能增強(qiáng)集體凝聚力和個(gè)人責(zé)任心。

第四點(diǎn)，要及時(shí)向相關(guān)部門(mén)匯報(bào)情況。在緊急情況下，我們要記得向老師或?qū)W校相關(guān)部門(mén)匯報(bào)，告知災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和情況。這樣可以幫助他們更好地判斷局勢(shì)，采取有效的措施，以保護(hù)師生的生命安全。在模擬演練中，我們每個(gè)班級(jí)都有指定的學(xué)生負(fù)責(zé)向老師報(bào)告情況，確保能夠及時(shí)得到教師和學(xué)校的幫助和支持。只有及時(shí)報(bào)告，我們才能真正做到及時(shí)救助。

第五點(diǎn)，要進(jìn)行事后總結(jié)和反思。當(dāng)一次模擬演練結(jié)束后，我們應(yīng)該對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，查找不足并進(jìn)行改進(jìn)。我們可以討論演練中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考如何更好地解決這些問(wèn)題，提出建議和意見(jiàn)。通過(guò)總結(jié)和反思，我們能夠更好地掌握避險(xiǎn)技能，并在下一次模擬演練中表現(xiàn)更加出色。在模擬演練后，我們學(xué)校還組織了一次討論會(huì)，大家積極參與，提出了很多好的建議和意見(jiàn)，希望能夠進(jìn)一步優(yōu)化避險(xiǎn)措施，提高學(xué)校的安全水平。

教室避險(xiǎn)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的生命安全至關(guān)重要。通過(guò)模擬演練，我積累了一些心得體會(huì)，包括保持鎮(zhèn)靜、注意自身安全、善于合作、及時(shí)匯報(bào)和事后總結(jié)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們?cè)诰o急情況下正確行動(dòng)，還能提高我們的避險(xiǎn)能力和自救能力。希望我們能夠?qū)⑦@些心得體會(huì)融入到平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，保證自己和同學(xué)的安全，共同創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

寢室里的5s心得體會(huì)篇六

寢室作為大學(xué)生活中的重要組成部分，是學(xué)生們一天中花費(fèi)最多時(shí)間的地方之一。在這個(gè)溫馨的小空間里，我們共同度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，也面臨一些挑戰(zhàn)和困擾。作為一個(gè)S型寢室的成員，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于“寢室里的S心得體會(huì)”的見(jiàn)解。

首先，一個(gè)良好的溝通和合作是維持寢室和諧的關(guān)鍵。在我所居住的S型寢室中，由于寢室成員彼此了解和尊重對(duì)方，我們經(jīng)常進(jìn)行開(kāi)放和真實(shí)的溝通，就像家人一樣。每天晚上，在我們共同的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)刻，我們談?wù)撟约旱囊惶?、分享?wèn)題和困擾。這樣的溝通有助于建立互相的了解和信任，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

其次，團(tuán)結(jié)和友愛(ài)是建立和諧寢室的核心價(jià)值觀。在我所居住的S型寢室里，寢室成員之間密切協(xié)作，共同完成日常任務(wù)，如打掃衛(wèi)生、買(mǎi)飯等。我們互相幫助，不僅減輕了個(gè)人的負(fù)擔(dān)，也促進(jìn)了友誼的建立。在生活中，不可避免會(huì)出現(xiàn)一些分歧和矛盾。然而，通過(guò)互相包容和理解，我們學(xué)會(huì)了尊重他人的想法和權(quán)益，使寢室成員的關(guān)系更加和諧融洽。

進(jìn)一步講，尊重個(gè)人隱私是維持寢室秩序的重要原則之一。作為一個(gè)S型寢室的成員，我深感個(gè)人隱私的重要性。在我們的寢室中，我們尊重彼此的隱私和個(gè)人空間，不擅自進(jìn)入他人床位或隨意檢查他人的物品。我們通過(guò)保持自己的空間整潔和有序，共同維護(hù)寢室的良好環(huán)境。

此外，合理分工和有序生活也對(duì)于寢室的和諧至關(guān)重要。在我們的S型寢室中，我們根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣合理分工，以確保生活有序和高效。例如，有的同學(xué)擅長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)食品，有的擅長(zhǎng)整理寢室物品。這樣的分工不僅提高了生活的效率，還培養(yǎng)了寢室成員的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力。

最后，寢室精神的培養(yǎng)對(duì)于塑造和諧寢室環(huán)境是至關(guān)重要的。在我們的S型寢室中，我們經(jīng)常組織各種寢室活動(dòng)，如聚餐、電影觀影等，以增進(jìn)彼此之間的感情和凝聚力。我們也尊重和欣賞寢室成員的個(gè)性和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)大家積極參與寢室活動(dòng)。這樣的寢室精神不僅提高了寢室的凝聚力，還豐富了我們的大學(xué)生活。

總而言之，寢室作為大學(xué)生活中不可或缺的組成部分，是學(xué)生們共同成長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)合作的重要場(chǎng)所。以我所居住的S型寢室為例，我們通過(guò)良好的溝通和合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重個(gè)人隱私、合理分工和有序生活，培養(yǎng)了和諧的寢室氛圍。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到，在寢室這個(gè)小空間里，我們可以共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，共同度過(guò)大學(xué)生活的精彩時(shí)光。

寢室里的5s心得體會(huì)篇七

寢室作為大學(xué)生活的重要組成部分，是大家休息和學(xué)習(xí)的地方。在寢室里生活了一段時(shí)間后，我對(duì)寢室的一些心得和體會(huì)有了更深的認(rèn)識(shí)。下面我將從寢室環(huán)境、寢室學(xué)習(xí)、寢室交流、寢室衛(wèi)生和寢室共同生活等方面展開(kāi)論述。

首先，寢室環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活起著重要的影響。好的寢室環(huán)境可以讓我更加安心地學(xué)習(xí)和休息。經(jīng)過(guò)與室友的努力，我們成功地將寢室布置得溫馨舒適。我們花費(fèi)了很多心思在選擇床上用品、電器和裝飾物上，以使寢室更加整潔舒適。只有一個(gè)干凈整潔、寬敞明亮的寢室，才能讓我們更有精神地投入到學(xué)習(xí)中。

其次，合理的寢室學(xué)習(xí)能夠更好地提高我們的學(xué)習(xí)效果。在寢室里，我和室友們共同制定了一些學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)則。我們約定每天晚上的固定學(xué)習(xí)時(shí)間，并相互監(jiān)督，互相提醒。這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓我感到極大的激勵(lì)，也提高了我的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我們還會(huì)互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，共同進(jìn)步。寢室里的集體學(xué)習(xí)，不僅有助于我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也培養(yǎng)了我與人合作的能力。

寢室交流是寢室生活的重要組成部分。通過(guò)與室友的交流，我能更好地了解他們的個(gè)性和興趣愛(ài)好。在與室友的交談中，我也能夠更好地理解他們的煩惱、困惑和快樂(lè)。我們會(huì)互相鼓勵(lì)，一起度過(guò)大學(xué)生活中的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們會(huì)在寢室打牌、看電影或者聊天，這樣的交流也讓我更加融入到集體中，感到一種歸屬感。

寢室衛(wèi)生對(duì)我們的身體健康和心理狀態(tài)都有著重要的影響。寢室的環(huán)境整潔，可以給人一種舒適和放松的感覺(jué)。我們組織定時(shí)的全寢室衛(wèi)生打掃活動(dòng)，確保每個(gè)人都參與其中，共同維護(hù)寢室的整潔。同時(shí)，我們與室友相互交流、研究如何保持寢室清潔整齊。我們養(yǎng)成了利用碎片時(shí)間清掃衛(wèi)生習(xí)慣，定期進(jìn)行整理和清潔，以保持寢室的衛(wèi)生和舒適。

最后，寢室的共同生活需要我們互相包容和關(guān)心。在生活中，我們都會(huì)有煩惱和困難，而在寢室里的共同生活更需要我們相互理解和關(guān)心。在寢室，我們會(huì)互相幫助、互相照顧，共同解決生活中的問(wèn)題。我們會(huì)一起商量安排寢室的事務(wù)，互相分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。有時(shí)候也會(huì)一起制定寢室的規(guī)則和約定，讓寢室生活更加和諧和舒適。

在寢室里生活的這段時(shí)間，我的心得體會(huì)漸漸豐富。通過(guò)與室友之間的互動(dòng)和交流，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己解決問(wèn)題和與人合作的能力。我也明白了寢室的整潔和溫馨對(duì)于我們的生活和學(xué)習(xí)是多么重要。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們的寢室生活會(huì)越來(lái)越好，我們也會(huì)在這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體中共同成長(zhǎng)。

寢室里的5s心得體會(huì)篇八

教室里的軍訓(xùn)，是學(xué)校為了強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和身體素質(zhì)而開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)。軍訓(xùn)的目的是讓學(xué)生通過(guò)集體活動(dòng)和軍事化訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、堅(jiān)強(qiáng)意志和適應(yīng)能力。在軍訓(xùn)中，我們不僅感受到了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)和紀(jì)律，也鍛煉了自己的體魄和精神意志。

第二段：軍訓(xùn)的挑戰(zhàn)與收獲。

在軍訓(xùn)中，我們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。首先是體力上的挑戰(zhàn)，長(zhǎng)時(shí)間站立和操持軍姿讓我們的腿酸背痛。其次是心理上的挑戰(zhàn)，如想家、適應(yīng)新環(huán)境等。然而，正是這些挑戰(zhàn)使我們更加深入地體會(huì)到自己的潛能和不放棄的決心。通過(guò)跑步、爬長(zhǎng)城等訓(xùn)練，我們感受到了自己的身體的極限，也堅(jiān)信只要堅(jiān)持不懈，就能超越自我。

第三段：軍訓(xùn)的意義與啟示。

軍訓(xùn)不僅僅是一次體力上的鍛煉，更是一次思想上的磨礪。軍訓(xùn)教會(huì)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和紀(jì)律的要求，讓我們明白只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，才能走向成功。同樣，軍訓(xùn)也教會(huì)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力的精神。在集體操練時(shí)，我們需要相互配合、互相支持，這使我們更加意識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量的重要性。

第四段：軍訓(xùn)帶給我們的改變和成長(zhǎng)。

在軍訓(xùn)的過(guò)程中，我們逐漸掌握了軍姿、軍禮等技能，并且養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，如按時(shí)起床、守時(shí)到隊(duì)列等。軍訓(xùn)不僅鍛煉了我們的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了我們的毅力和堅(jiān)持不懈的精神。我們?cè)诿恳淮斡?xùn)練中都迎接挑戰(zhàn)，努力克服困難，這讓我們更加自信，也更加勇敢面對(duì)未來(lái)的各種困難和挑戰(zhàn)。

通過(guò)這次軍訓(xùn)，我深深理解到自身的不足以及如何去修正和提升自己。軍訓(xùn)不僅考驗(yàn)了我們的體力，也考驗(yàn)了我們的毅力和意志力。只有足夠強(qiáng)大的毅力和意志力，才能在逆境中堅(jiān)持并取得勝利。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)將軍訓(xùn)時(shí)的堅(jiān)持和勇氣帶到自己的工作和生活之中，不斷追求進(jìn)步，勇往直前。

總結(jié)：通過(guò)教室里的軍訓(xùn)，我們不僅鍛煉了身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和紀(jì)律意識(shí)，還獲得了很多寶貴的體驗(yàn)和教訓(xùn)。我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、奮發(fā)進(jìn)取、互相幫助，這些品質(zhì)將對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。教室里的軍訓(xùn)，是我們?nèi)松缆飞系囊淮螌氋F經(jīng)歷，也是我們成長(zhǎng)的重要階段。

寢室里的5s心得體會(huì)篇九

對(duì)于一個(gè)初出茅廬整日疲于應(yīng)付的新教師來(lái)說(shuō)，《教室里的正面管教》這書(shū)名頗有吸引力：管教！正面管教！肯定記載著不少對(duì)付搗蛋學(xué)生的“武林絕招”吧？下面是小編為大家整理的《教室里的正面管教》教師讀書(shū)心得體會(huì)三篇，以供大家參考借鑒!

“獎(jiǎng)勵(lì)”、“懲罰”這兩種管教方法在我們以往的教學(xué)工作中出現(xiàn)頻繁，《教室中的正面管教》一書(shū)讓我了解到一種不同的方式——正面管教，它是通過(guò)建立情感聯(lián)結(jié)讓學(xué)生感受到被關(guān)愛(ài)，倡導(dǎo)用和善、尊重的態(tài)度，以鼓勵(lì)的模式幫助學(xué)生真正解決問(wèn)題。

“正面管教的目的是讓學(xué)生們參與專(zhuān)注地解決問(wèn)題而不是成為懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的被動(dòng)接受者?！边@個(gè)觀點(diǎn)讓我不禁回想起自己小時(shí)候也曾因?yàn)檫`反紀(jì)律，被罰抄學(xué)生守則，我當(dāng)時(shí)會(huì)因?yàn)楹ε略俦粦土P而答應(yīng)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。還有初中時(shí)候被罰把政治試卷的錯(cuò)題抄三遍，密密麻麻的字以及寫(xiě)到手軟的感覺(jué)也讓我變得害怕寫(xiě)字。反觀獎(jiǎng)勵(lì)，我現(xiàn)在也用加分的方式激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不難發(fā)現(xiàn)如果某一節(jié)課老師不重視加分評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)不感興趣。測(cè)驗(yàn)考試的時(shí)候甚至也會(huì)有學(xué)生問(wèn)我“考到100分有什么獎(jiǎng)勵(lì)嗎？”這讓我不得深思：如果有一天這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他們沒(méi)有吸引力了呢？這就是獎(jiǎng)勵(lì)的負(fù)面影響，孩子容易把注意力轉(zhuǎn)移到獎(jiǎng)勵(lì)而不再專(zhuān)注于學(xué)習(xí)本身。

而正面管教恰恰在幫我我解決上面的問(wèn)題。正面管教認(rèn)為，孩子要好好學(xué)習(xí)并且減少紀(jì)律問(wèn)題除非教給孩子們社會(huì)和情感；而正面管教的愿景是孩子們?cè)趯W(xué)校里遭遇失敗是永遠(yuǎn)不會(huì)被羞辱,而是通過(guò)有機(jī)會(huì)在一個(gè)安全的環(huán)境中從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)感覺(jué)到自己被賦予了力量。

“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€(gè)喪失信心的孩子?！比绻覀兡苷_認(rèn)識(shí)到孩子的行為是以目的為導(dǎo)向，并意識(shí)到孩子行為背后的目的首先是尋求歸屬感和價(jià)值感，我們對(duì)待孩子不良行為的態(tài)度就會(huì)不同了，同時(shí)也該反省自己的言行，是否忽略了孩子的感受，或者傷害了孩子的感情，才招致孩子缺乏歸屬感和價(jià)值感的。當(dāng)學(xué)生犯了行為錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)該找到問(wèn)題的根源，針對(duì)問(wèn)題采取有效的的方法進(jìn)行化解、溝通，才是教育孩子的關(guān)鍵所在。我們要從懲罰或者一味批評(píng)孩子的方式中扭轉(zhuǎn)，從正面引導(dǎo)孩子理解他的錯(cuò)誤行為所造成的后果，并且讓他承擔(dān)他的錯(cuò)誤，最后改正。而在這過(guò)程中，沒(méi)有老師和同學(xué)會(huì)嘲笑他，因?yàn)榇蠹視?huì)一起幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，探索從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的方式，而不是受到懲罰。這樣的孩子一定也會(huì)有班級(jí)歸屬感。犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。我們自己要學(xué)會(huì)、而且也要教孩子學(xué)會(huì)把錯(cuò)誤看做一個(gè)讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，當(dāng)我們把錯(cuò)誤看作一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而不是什么壞事時(shí)，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)校有一種歸屬感并感覺(jué)自己是學(xué)校的一份子；喜歡學(xué)校；意識(shí)到老師們是支持和關(guān)愛(ài)自己的；在學(xué)校里有好朋友；致力于自己現(xiàn)在和未來(lái)的學(xué)業(yè)進(jìn)步；相信學(xué)校的紀(jì)律是公平和有效的；參加課外活動(dòng)。那學(xué)生們便會(huì)對(duì)自己學(xué)校產(chǎn)生積極依戀，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校的情感聯(lián)結(jié)，會(huì)使學(xué)校的教育更成功。所以作為教育者，我們一定要傾聽(tīng)并認(rèn)真對(duì)待孩子們，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)的力量。

“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵(lì)，他們就無(wú)法生存?！薄督淌抑姓婀芙獭芬粫?shū)讓我對(duì)自己以往的班級(jí)管理行為有了很大的反思，書(shū)中還提到很多正面管教的具體措施，相信這些方法能更好地幫助我解決在今后的教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題。

作為一本討論班級(jí)管理的讀物，《教室里的正面管教》著眼點(diǎn)在于師生和生生之間的關(guān)系。如書(shū)中開(kāi)篇所言，“正面管教是一種不同的方式。”與現(xiàn)在普遍執(zhí)行的以獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰為基礎(chǔ)的管教方法有別，正面管教是一種基于問(wèn)題解決的教育方式。

書(shū)中提出的核心概念是“七項(xiàng)重要的感知力和技能”，圍繞這七項(xiàng)核心內(nèi)容闡述了具體的執(zhí)行方式。

其中，我認(rèn)為對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)的情境最有觸動(dòng)的一個(gè)提法是——學(xué)會(huì)放棄責(zé)備他人的受害者心態(tài)，并接受一種承擔(dān)責(zé)任的心態(tài)。在中國(guó)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境中，成人的固有思維起到了深刻的作用。從摔倒了怪地板、碰破了怨桌角等等雞毛蒜皮開(kāi)始的教養(yǎng)心態(tài)，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)乃至于民族群體心理的影響至為深遠(yuǎn)?！斑@不賴(lài)我呀！”“這不是我干的！”“為什么就沖著我來(lái)？”“為什么倒霉的總是我？”卸責(zé)、推諉、冷血、怨恨……一系列負(fù)面情緒悄然滋生?！拔摇笔菍?duì)的，“我”是無(wú)辜的。犯錯(cuò)的、擔(dān)責(zé)的一定是別人。在大學(xué)里，要感謝舍友不殺之恩；在單位里，呆不下去一定是別人故意為難；好不容易創(chuàng)個(gè)業(yè)吧，合伙人之間互相埋怨，最終分崩離析。

這本書(shū)明確地提出這個(gè)概念，我認(rèn)為是有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。

至于概括本書(shū)的精髓，我認(rèn)為書(shū)中呈現(xiàn)的兩張表格就已經(jīng)足以說(shuō)明正面管教的內(nèi)涵。

一是行為不良的孩子的“錯(cuò)誤目的表”，從孩子的錯(cuò)誤目的——“尋求過(guò)度關(guān)注、尋求權(quán)力、報(bào)復(fù)、自暴自棄”中，提出——“如果父母或老師的感覺(jué)是、而且想采取的行動(dòng)是、如果孩子的回應(yīng)是、孩子行為背后的信念是、密碼信息、父母或老師主動(dòng)的賦予孩子力量的回應(yīng)包括等詳細(xì)內(nèi)容。

這兩張表格的呈現(xiàn)，從本質(zhì)上闡述了正面管教的理論基礎(chǔ)，與我們慣用的行為主義的教育方法（刺激——反應(yīng)）不同，正面管教是基于人本主義的理論，相信人自身所具備的主動(dòng)、積極的精神與力量。

至于書(shū)中提到的教師團(tuán)體互助；設(shè)立行為慣例表；班會(huì)的8項(xiàng)技能；從頭腦、內(nèi)心和直覺(jué)出發(fā)的話(huà)語(yǔ)；對(duì)應(yīng)四種錯(cuò)誤目的的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)都是非?？尚小⒚鞔_的操作方法，極為實(shí)用。

最后想說(shuō)的是，書(shū)中提出的“改變是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程”，用孩子學(xué)騎自行車(chē)的比喻來(lái)闡述這一過(guò)程，著實(shí)是精妙的比喻，而“在糾正前先建立情感聯(lián)結(jié)”更是必要的管教的前提，那就是愛(ài)與信任、溫暖的關(guān)系。這，是真正的教育生發(fā)的土壤。

本學(xué)期，我校青年教師成長(zhǎng)工作室開(kāi)展了共讀一本書(shū)——《教室里的正面管教》活動(dòng)。這本書(shū)更適合班主任看，而且時(shí)間緊迫，不到一個(gè)月的時(shí)間里要看書(shū)還要寫(xiě)讀后感，因此一開(kāi)始，我是抱著“被迫”的感覺(jué)看這本書(shū)的。但看完一遍后，我又“自愿”地再讀和鉆研這本書(shū)，是這因?yàn)榕既坏臋C(jī)會(huì)中，我試用了書(shū)中所教授的技巧，發(fā)覺(jué)這些技巧實(shí)用而有效。

在接受過(guò)正面管教培訓(xùn)的教師們的教室中，學(xué)生們能受到尊重的對(duì)待，有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的勇氣和激情，并有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)人生成功所需要的技能。正面管教的愿景是，孩子們?cè)趯W(xué)校里遭遇失敗時(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)被羞辱，而是通過(guò)有機(jī)會(huì)在一個(gè)安全的環(huán)境中從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),感覺(jué)到自己被賦予了力量。我也希望，看完這本書(shū)后，我能讓我的學(xué)生受到尊重的對(duì)待，能讓他們學(xué)到“七項(xiàng)重要的感知力和技能”。

3月8日，周二，代班主任一天，每次辦公室門(mén)前站著四三班的學(xué)生喊“報(bào)告”，我都頭皮發(fā)麻，怕他們是來(lái)找我這個(gè)“代班”處理各種班級(jí)的“麻煩事”。

正當(dāng)我看完《教室里的正面管教》第六章“互相尊重的溝通技巧”，在上自由活動(dòng)課的幾名女生齊刷刷地站在辦公室門(mén)前喊“報(bào)告”，我知道“麻煩”來(lái)了。

小徐（化名）一進(jìn)來(lái)就喊到：“老師！小胡（化名）用球砸我們！”小蔡（化名）也接著喊：“老師！小韋（化名）不單用球砸我的腳還不道歉！”緊接著，辦公室被這群女生嘰嘰喳喳的聲音掀翻了天。如果是往常，我會(huì)嚴(yán)肅地喝止她們：“安靜！”，可是當(dāng)我回想到書(shū)中所教的方法“問(wèn)，不是告訴”，我換了一種方法，我問(wèn)她們：“這里是什么地方？”“辦公室。”她們七嘴八舌地回答。接著我再問(wèn)：“其他老師在認(rèn)真地備課呢！你們覺(jué)得怎樣的環(huán)境她們才能繼續(xù)專(zhuān)注地備課？”“安靜”小徐答道。馬上，她們就安靜下來(lái)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接著，我不再假定知道她們的想法與感受，而是去核實(shí)。為了保持辦公室的安靜辦公環(huán)境，也希望她們能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法與感受，我先跟她們約定，一次只有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，說(shuō)完了，另外一個(gè)才能說(shuō)或補(bǔ)充。接下來(lái)，我又問(wèn)了許多啟發(fā)式的問(wèn)題，讓她們每個(gè)人都表達(dá)了自己的經(jīng)歷與想法。明顯地，在她們講出了想法或補(bǔ)充了別人的發(fā)言過(guò)程中，她們的心情逐漸平復(fù)，而且事情比我假定的事情經(jīng)過(guò)更加具體、真實(shí)。接著，我引導(dǎo)她們探詢(xún)出了問(wèn)題的所在：自由活動(dòng)課上，她們?cè)谝粔K空地玩游戲，可是同班的幾位男生在不與她們溝通的情況下也在同一塊空地踢球，而且多次把球踢到她們的身上，也沒(méi)有道歉。

接下來(lái)，我邀請(qǐng)與鼓勵(lì)她們?nèi)リP(guān)注解決問(wèn)題的方案，我問(wèn)她們：我可以直接叫小胡那幫男生來(lái)，訓(xùn)一頓，然后把他們放走。甚至可以命令他們向你們道歉，可是下一次，遇到同樣的事情，他們可能還是會(huì)與你們起沖突，甚至不是他們而是其他的同學(xué)，他們也會(huì)占用這個(gè)場(chǎng)地。你們希望我就這樣處理的這件事情還是一起來(lái)想辦法，從根本上解決這個(gè)問(wèn)題？”她們想了想，說(shuō)：“好，我們一起來(lái)想辦法！”

可是一開(kāi)始，她們并不知道從何想起，面呈疑惑。這時(shí)一位走了神的女孩恰好拿起了我教韓國(guó)學(xué)生的那本書(shū)，她小聲地念道：“你好”、“您好”、“早上好！”（中韓互譯書(shū)本上的內(nèi)容）。于是，我趁機(jī)接著她的話(huà)說(shuō)：“對(duì)啊，首先應(yīng)該打招呼！你們想象一下，本來(lái)男生們看到你們來(lái)勢(shì)洶洶地走來(lái)，肯定覺(jué)得你們是來(lái)找茬，肯定害怕或準(zhǔn)備好反擊。這時(shí)，只見(jiàn)你們有禮貌地說(shuō)：‘你好！’他們一定呆掉，‘攻擊力’減半！這招真好，接下來(lái)你們會(huì)說(shuō)什么呢？”她們笑了笑，其中一個(gè)女孩氣沖沖地說(shuō)：“我就跟他們說(shuō)‘你們踢到我了，下次別再踢了’！”我先肯定她的提議：“很好，你開(kāi)始尋找方法去解決問(wèn)題了。我們接著想，如果你這么講，他們會(huì)有什么反應(yīng)？”另一名女生學(xué)著男生們的語(yǔ)氣說(shuō)：“他們肯定會(huì)說(shuō)‘我哪里踢到你了，你哪只眼睛看見(jiàn)了’？”那位女生惟妙惟肖的模仿逗得大家都笑了，她們的氣也消了許多。

“所以你這樣說(shuō)，他們會(huì)不接受，覺(jué)得你是在攻擊他，他自然就會(huì)反擊，有沒(méi)有其他表達(dá)方式可以讓他們接受你的建議呢？”我繼續(xù)問(wèn)啟發(fā)式的問(wèn)題。于是，她們開(kāi)始輪流一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出自己想的方法或者改進(jìn)別人的建議，就這樣她們自主地開(kāi)始討論起表達(dá)建議的方法與順序，這時(shí)，下課鈴響了。我說(shuō)：“我給你們下課10分鐘的時(shí)間討論好如何向男生提出建議、表達(dá)自己的看法，呆會(huì)兒的自習(xí)課，你們想先跟小胡談還是先跟小韋談？”“小胡！”她們討論后決定。我說(shuō)：“好！現(xiàn)在請(qǐng)回去討論。”于是，她們邊討論邊往班級(jí)走。

上自習(xí)課時(shí)，經(jīng)過(guò)她們自己的討論，她們客氣地請(qǐng)出了“罪魁禍?zhǔn)住?，禮貌地向他問(wèn)好，有序地問(wèn)那位男生問(wèn)題，接下來(lái)在我的引導(dǎo)下，她們和他始終圍繞著解決方案進(jìn)行交談，達(dá)成了“自由活動(dòng)課活動(dòng)空間使用協(xié)議”，他們經(jīng)過(guò)討論，得出了“如果發(fā)現(xiàn)活動(dòng)空間已有同學(xué)在活動(dòng)，要先詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否愿意共用空間”、“共用空間時(shí)盡量不能打擾對(duì)方的活動(dòng)”、“打擾到對(duì)方活動(dòng)要及時(shí)誠(chéng)懇道歉，必要時(shí)要離開(kāi)共用場(chǎng)地，不再阻礙對(duì)方活動(dòng)?！钡鹊摹皸l款”。

他們的改變使我震驚，以前，男女生針?shù)h相對(duì)，總是“他怎樣欺負(fù)我”“是她先打我的”“他是故意的！”，而這次，他們更專(zhuān)注于解決方案，而不再一味的指責(zé)對(duì)方，自然而然地同學(xué)們之間的相處也融洽多了。

因?yàn)檫@次偶然的“代班主任”機(jī)會(huì)，我用書(shū)中的技巧解決了一個(gè)“大難題”。盡管，一開(kāi)始，由于孩子們的思維固話(huà)化，還是停留在“老師你罰他”“你扣他小組分”等的方法上，但只要適合的引導(dǎo)，她們還是跳出了原有的思考空間，更多地去關(guān)注如果通過(guò)自身力量去解決問(wèn)題。盡管看上去，這種“笨”方法比起用那看上去簡(jiǎn)單易行的“行！我來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，你們回去！”的解決麻煩的方法更“浪費(fèi)”我的時(shí)間，但我想，如果繼續(xù)按書(shū)中的方法與技巧與學(xué)生交流與溝通，也許剛開(kāi)始，確實(shí)會(huì)“浪費(fèi)”大量的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生需要學(xué)習(xí)與練習(xí)解決問(wèn)題的方法，但長(zhǎng)此以往，當(dāng)他們專(zhuān)注于解決問(wèn)題而不是個(gè)人一時(shí)沖動(dòng)的情感，我想他們站在辦公室門(mén)前喊“報(bào)告”讓我“頭皮發(fā)麻”的時(shí)候回越來(lái)越少，實(shí)際上，到最后我并沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，而是節(jié)省了自己的時(shí)間，還培養(yǎng)了他們“七項(xiàng)重要的感知力和技能”。

這本書(shū)帶給老師的不僅是觀念上的改變，還帶給了老師許多實(shí)用性的技巧。我將繼續(xù)讀，繼續(xù)思考，繼續(xù)運(yùn)用與反思這本書(shū)所帶給我的新教育觀念與教育管理技巧。

寢室里的5s心得體會(huì)篇十

第一段：軍訓(xùn)的意義和目的（200字）。

軍訓(xùn)是很多大學(xué)生活的一部分，它不僅是鍛煉體魄的機(jī)會(huì)，更是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神的重要途徑。軍訓(xùn)能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，鍛煉身體素質(zhì)，提高紀(jì)律觀念，并且培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第二段：鍛煉身體和培養(yǎng)毅力（200字）。

軍訓(xùn)是一項(xiàng)嚴(yán)肅而艱苦的訓(xùn)練，作為學(xué)生們的第一次集體生活，它要求我們時(shí)刻保持良好的紀(jì)律和積極的心態(tài)。在軍訓(xùn)中，我們參加了各類(lèi)體能訓(xùn)練和格斗技巧的訓(xùn)練，如長(zhǎng)跑、跳繩、俯臥撐和拉伸操等。通過(guò)這些鍛煉，我們的身體素質(zhì)得到了很大的提升。而通過(guò)不斷地堅(jiān)持和努力，我們也培養(yǎng)了頑強(qiáng)的毅力和克服困難的能力。

第三段：提高紀(jì)律觀念和自律能力（200字）。

在軍訓(xùn)中，紀(jì)律是最為嚴(yán)肅的要求，我們必須時(shí)刻保持隊(duì)伍的整齊劃一和指揮員的指示，以確保訓(xùn)練的順利進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能有任何個(gè)人行動(dòng)和拖延，只有保持集體的紀(jì)律性，才能保證隊(duì)伍的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)這段時(shí)間的軍訓(xùn)，我們不僅對(duì)紀(jì)律有了更深刻的理解，而且也培養(yǎng)了自律能力，這對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的幫助。

第四段：培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)精神（200字）。

軍訓(xùn)期間，我們不僅僅是個(gè)體，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一部分。無(wú)論是面對(duì)體能訓(xùn)練的艱辛，還是團(tuán)隊(duì)合作的緊密協(xié)作，我們都需要相互信任和密切配合，這種團(tuán)隊(duì)精神得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。通過(guò)和隊(duì)友們一起克服困難，我們對(duì)自己有了更多的信心和勇氣，也更加明白團(tuán)隊(duì)的力量是不可忽視的，只有團(tuán)結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝各種困難。

第五段：軍訓(xùn)的收獲和反思（200字）。

通過(guò)這段時(shí)間的軍訓(xùn)，我不僅僅是鍛煉了身體，更是培養(yǎng)了堅(jiān)韌毅力、自律能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我學(xué)到了紀(jì)律的重要性和團(tuán)隊(duì)的力量，意識(shí)到了只有通過(guò)不斷地努力和付出才能獲得成功。同時(shí)，我還反思了自己的不足之處，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中努力改進(jìn)。軍訓(xùn)不僅僅是大學(xué)生活的一部分，更是磨礪我們品質(zhì)的過(guò)程。

總結(jié)：軍訓(xùn)是大學(xué)生活中的一段特殊經(jīng)歷，通過(guò)鍛煉身體、培養(yǎng)毅力、提高紀(jì)律觀念、培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓我們?cè)谶m應(yīng)大學(xué)生活的同時(shí)，也在培養(yǎng)了重要的品質(zhì)和能力。軍訓(xùn)不僅僅是鍛煉我們的身體，更是培養(yǎng)我們的心智和品格，使我們能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。通過(guò)這段時(shí)間的軍訓(xùn)，我們不僅僅是學(xué)到了技能，更是體會(huì)到了人生的意義和價(jià)值。