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每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
最新老師聽課評課記錄范文怎么寫一
一、 大多數(shù)講課的教師基本功扎實,她們課堂上教態(tài)自然,大方,口語流利,處理各個環(huán)節(jié)都那么沉著,自信。兩位老師的口語很棒,感覺很地道。老師們都感情豐富,飽含激情,用各種方法調(diào)動學生的積極性,這也深深的感染了學生。學生在課堂中都很主動地配合老師的教學。
二、 教學準備充分,精心設(shè)計課件,大膽進行實踐教學。
大多數(shù)老師都精心備課,從導入到一節(jié)課結(jié)束,都那么環(huán)環(huán)相扣,有的老師以故事導入,娓娓道來,有的老師以歌曲把學生帶入到學習英語的環(huán)境,他們都精心設(shè)計課件,各種圖片引導學生學讀詞句,有幾位老師大膽的進行實物教學,可見課前準備是費了很多心思,老師讓學生在課堂上親手制作沙拉,在活動的過程中,要求學生邊說邊做,極大的調(diào)動了學生的學習熱情。 有的小組在活動中分工明確,有條不紊,在活動中有的記錄,有的動手做忙的不亦樂乎,這就是為學生創(chuàng)設(shè)了一個較好的生活情景,使枯燥的學習變得自然有趣。
三、 教學方法多樣化。
老師們通過圖片,實物,動作等,讓學生讀寫本課重點詞句,閱讀,聽力訓練,描述過程,從個體到整體,從整體到個體,進行多方位的訓練,加強了學生的記憶,使學習不再枯燥,在輕松愉快的環(huán)境下,掌握了知識。
我的一點建議:
1.有得老師過于重視表演制作沙拉的過程,忽略了文字的描述,使知識掌握得不夠扎實。
2. 在教學單詞方面,用的時間少,有的缺少寫得環(huán)節(jié),在以后的描述中,容易犯錯。
通過聽課,我感覺自己本身的業(yè)務還存在很大的不足,特別是口語,還需加強。在今后的上課中,注意精心設(shè)計每一節(jié)課,注重培養(yǎng)學生學習的熱情,使學生愉快的接收知識,我還要注意自己的教態(tài),要善于調(diào)動學生。學無止境,我要時刻努力提高自己的上課能力,爭取上好每一節(jié)課。
最新老師聽課評課記錄范文怎么寫二
為了提升教育教學質(zhì)量、提高教師教學水平,本周我們數(shù)理組組織聽課學習,分別觀摩了六位老師的數(shù)學、物理、化學優(yōu)質(zhì)課,本次聽課學習我收獲很大,下面就這次的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標明確,能為教學服務。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學生的`心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學中,要有意識地設(shè)各種情境,為學生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計了教學課件
教學課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學生生活,做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀,充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力
教師的教學語言也是至關(guān)重要的,不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語,讓學生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了學生的情感,多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽
在數(shù)學教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同,我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學中注重小組合作的學習方式
在教學中要注重加強小組合作學習,讓學生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學過程。
以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會,因為各科的教學理念都是相通的,我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的物理實際的教學工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到物理的教學中來,從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
最新老師聽課評課記錄范文怎么寫三
1.組織學生討論,通過學生的相互交流互相補充,讓學生深刻理解其中的道理。
2. 要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
3. 課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
4. 學習方法和教學手段多樣化,降低了學習難度,提高了學習效率。
5. 數(shù)學思想方法得到了充分滲透,學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
6. 老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)學生喜愛的教學情景。
7. 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
8. 老師課堂激情高,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。
9. 通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
10. 大膽放手讓學生參與對新知的探究,對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。
11. 老師的課語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。
12. 教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
13. 本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學生愛好的猜謎活動,學生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。
14. 注重學生自主探索,激發(fā)學生主動獲取新知。
15. 讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動,使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
16. 例題習題的搭配合理,能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎(chǔ)知識。
17. 老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數(shù)學的興趣,進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學知識來源于生活,并在生活中得以應用。
18. 動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
19. 學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
20. 在學生探究口算算理時深入淺出,使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
21. 本節(jié)課的教學中,給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間,使學生能在自主探索,親身實踐
22. 合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學知識,技能和方法
23. 口算練習的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學生的生活實際,具有一定的開放性。
24. 課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
25. 注重學生自主探索,三維目標得到充分體現(xiàn)。
26. 老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學生解決問題的策略
27. 給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
28. 合作交流與動手實踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
29. 能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。
30. 讓學生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權(quán)。
31. 采取多種教學方式,幫助學生掌握學習方法。
32. 精心設(shè)計課堂練習,體現(xiàn)趣味性和層次性。
33. 教材理解透徹,知識重點和難點把握準確。
最新老師聽課評課記錄范文怎么寫四
作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學校的工作有重要的影響。我深知自己責任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失。現(xiàn)在我就如何管理好班級談談我的一點體會。
一、巧妙選拔班干部,培養(yǎng)同學們的主人翁意識
一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班,都要先組織一系列的活動,從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,通過民主評議,大家推選,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力,同學們也對他們心服口服。班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責。(班主任)每周的班會上,我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,然后,我進行講評。在講評中,我側(cè)重表揚,突出教育,重點是給予指導。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,班級工作也井然有序,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。
二、制定好班規(guī),規(guī)范學生的行為
俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣,學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣,必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學生的實際情況的基礎(chǔ)上,廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見,然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論,老師補充成文,這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行,養(yǎng)成良好的習慣。
三、讓學生樹立遠大理想,激發(fā)學習的動力
一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標,就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學生,讓學生明確學習的目的,知識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目標,只有讓學生明確了自己的奮斗目標,學生才會知道自己應該做什么,班主任班級管理心得。如何做。才會有學習、生活的動力。
四、以人格魅力去感染學生
這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到無聲勝有聲的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學生做到的,我會首先做到,如我要求學生不遲到,我上課就絕不遲到;我要求學生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。
最新老師聽課評課記錄范文怎么寫五
今天一個令人難忘的日子,在短短的一天時間里,我有幸觀摩了小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的展評活動,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的廣闊舞臺,令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導思,讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。最后得出認知的理念。
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。
3、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學生學有價值的數(shù)學,使數(shù)學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數(shù)學來源于生活,而又為生活服務。老師把數(shù)學問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性,給數(shù)學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學,背數(shù)學,練數(shù)學,考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。在教學中應以學生為主體,教師為主導,教師在“導”中幫助學生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力。
4、通過一天的學習使我對教學有了更新的認識,即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
5、數(shù)學的知識,思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶。數(shù)學本身來源于生活,現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材,以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸收他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。
總之,數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
最新老師聽課評課記錄范文怎么寫六
今天中午,卓越班8位同學12:30準時從華師出發(fā),終點站解放路司門口湖北省武昌實驗中學,實習聽課心得體會。初見該學校大門時,我就知道這是一個人才濟濟的學校。果然不出所料,一次又一次的感嘆隨之而來。且先不說校園環(huán)境之曲徑通幽,單是進入后看到教室里的伏案疾書的學生,還有老師們的風趣談吐就給人一種莊重的感覺,我有點緊張了。這還只是高二的樓層,明顯可見此學校一定管理森嚴,學習 氛圍濃厚。說到氛圍,我不得不說,今天我聽了兩節(jié)課的很直接感覺就是,大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因為在高中,還是因為這是數(shù)學課。
兩堂課,一位是李老師,一位是鄭老師,都是華師數(shù)學系畢業(yè)的,都是講一樣的習題課—基本不等式。先聽了李老師的課,接著是鄭老師的課。下面,我先給出我對這兩位老師教學的個人的對比感受,再結(jié)合孔老師的點評,全面談談對此次聽課的認識與收獲。由于兩節(jié)課內(nèi)容差不多,所以我重點談談對第一堂課的感受及二者的對比吧。
(1)從整堂課的氣氛來看,李老師課堂的氛圍稍微和諧一點,鄭老師的課堂有點壓抑,雖然說數(shù)學本身是一個縝密嚴謹?shù)膶W科,但是,如果能既學得好又能不那么緊張的話,是不是更好呢。
(2)上課一開始切入點的方式不同,因為是習題課,所以要講的知識點很有針對性。那么,李老師是引導大家一起回顧并將知識點寫到黑板上;而鄭老師一上課就是隨便點人去黑板上寫出上節(jié)課學的內(nèi)容,這無疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個課堂上也絲毫沒有遜色,鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點人去黑板上寫,我不知道班里的學生怎么看,我個人覺得有好有壞,因人而異或者說應當因材施教吧。
(3)這兩位老師的講課上,我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點。比如,選擇例題十分恰當且經(jīng)典,稱作精選例題。習題課,復習基本知識,強化知識運用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識展開,因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習題顯得尤為重要。這就告訴我們,在備課的時候要注意全方位,牢記為主體服務目的,并且要難度適中,秉著由淺入深的原則。
(4)教學方法上兩位老師相同之中又有所不同,李老師主要設(shè)局特點是:對比法教學,由易到難,從特殊到一般,逐漸過渡到本節(jié)的新知識點,同時,我個人對李老師最欣賞的地方是:在講課時在選擇例題時,特別注重設(shè)置“陷阱”,通過變式練習,進一步設(shè)置陷阱,刺激學生思考,我稱之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣,通過設(shè)置具體環(huán)境,讓學生思考并能更好地掌握使用該知識需要注意的問題。
(5)鄭老師是,對解題方法分類明顯,每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學模式在之后的名師點評中很受孔峰老師的贊賞。通俗來說,就是具體題目具體方法,為題目結(jié)構(gòu)服務。
(6)在教學上相同之處很多,比如老師引導學生思考的模式;及時強化不同類型題,習題層層深入;注重發(fā)散思維,一題多解;反復演練,學會比較異同點;留下課后思考題給學有余力的同學;板書很優(yōu)美,賞心悅目等等。
(7)關(guān)于不足之處,我能力有限,不過也確實沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點再補充一下,我不知道今天的這兩個班是不是火箭班或者實驗班,感覺學生整體水平不錯,這樣的習題課大家都反應很快,尤其是對技巧的變形這一塊,還很多一題多解。這說明了學數(shù)學就是要多練,熟才能生出巧啊。
接來下,結(jié)合孔峰老師的點評及自身的思考,結(jié)合教師的角度,再提煉幾點如下:
1,老師備課要全方位,有限的一堂課要精選例題,要精準,為主題服務。難度之中,由淺入深原則。
2,知識技能的反復演練。還有數(shù)學思想方法的引用,如:比較法,化歸轉(zhuǎn)化,數(shù)形結(jié)合法,空間想象法,把未知問題已知化,陌生環(huán)境熟悉化等。
3,一題多解,一題多練很重要。在數(shù)學中體現(xiàn)熟悉性,緊湊性,聯(lián)絡緊密性,還有規(guī)范性,邏輯的合理性等??桌蠋熯€特別強調(diào),老師自己首先要有清晰的邏輯思維,不要混亂。
4,老師要注意問題的本質(zhì)所在,備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個詞用的特別好。因為孔老師指出在講課的時候有一點沒有總結(jié)到位,即使不在課堂上講出來,但老師自己應當有全面的認識。速速抓住問題本質(zhì),教師講課,居高臨下。
5,對于一個問題,既要有直覺思維也要有理性思維(也就是要有意識地去求它)。學生剛開始習慣直覺思維,數(shù)學需要有直覺思維,但一定要上升到理性思維,這樣才有解題的目的性,不要總是憑經(jīng)驗做題。這一點境界挺高的。
6,及時歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學生課后思考,讓有余力的學生層次提高,思維能力提高。
7,最后一點,孔老師指出,因為這是一所省重點高中,所以我們對老師提出了更高的要求,精益求精。當然,學生永遠是課堂的主體,因材施教非常重要
總而言之,聽這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點評,內(nèi)心的收獲還是很多的,最重要的還是我們要有實踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃,我們先從理論學起,一步一個腳印,穩(wěn)扎穩(wěn)打,逐步過渡,向更加優(yōu)秀的人看齊!
最新老師聽課評課記錄范文怎么寫七
為了提升教育教學質(zhì)量、提高教師教學水平,本周我們數(shù)理組組織聽課學習,分別觀摩了六位老師的數(shù)學、物理、化學優(yōu)質(zhì)課,本次聽課學習我收獲很大,下面就這次的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標明確,能為教學服務。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學生的`心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學中,要有意識地設(shè)各種情境,為學生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計了教學課件
教學課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學生生活,做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀,充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力
教師的教學語言也是至關(guān)重要的,不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語,讓學生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了學生的情感,多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽
在數(shù)學教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同,我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學中注重小組合作的學習方式
在教學中要注重加強小組合作學習,讓學生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學過程。
以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會,因為各科的教學理念都是相通的,我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的物理實際的教學工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到物理的教學中來,從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
最新老師聽課評課記錄范文怎么寫八
本次學習,名稱是“xx市教育局‘現(xiàn)代教學創(chuàng)新與實踐’高中英語名教師高級研修班”,市教科所的x老師領(lǐng)隊。總共50人參加了本次學習班。在簡短的開學典禮上,首先講話的是華東師大教育科學學院的陳曉峰主任,其次是xx市教科所的領(lǐng)隊老師——虹老師。
本次學習總共聽了17位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課,11:30下課。下午從兩點開始,到5:30結(jié)束。專家們的講座,內(nèi)容廣泛,有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容,也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。英語教學部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達。下面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。
體會之一:教師要轉(zhuǎn)變角色,讓自己成為新課程下的反思型教師
華東師大課程與教學系的呂良環(huán)教授認為,在新課程下,教師的角色已經(jīng)變化。她認為,新課程下的教師角色應該是:1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。2、教師成為學生發(fā)展的促進者。3、教師成為研究者。
她認為,教師作為知識傳授者,角色已有如下變化:1、知識傳授者依然是新課改中的角色,但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。2、教師改變過于強調(diào)知識傳授的傾向,努力形成學生積極主動的學習態(tài)度,使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。
同樣,教師應該成為學生發(fā)展的促進者。具體表現(xiàn)在:1、幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,并確認和協(xié)調(diào)達到目標的有效途徑。2、指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略,發(fā)展元認知能力。3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。也許,我們會問,什么是“元認知能力”?
還有,教師還要成為研究者。也就是說,每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進,提出改進意見。
體會之二:教材要“二次開發(fā)”,要基于教材,超越教材。
俞紅珍教授認為,目前教師有兩種教材觀:一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,另一種叫“材料式”的教材觀。她認為,這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學,其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認為,“材料式”的教材觀更注重服務意識,不是唯一的教學資源,更注重過程導向,更靈活,更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。
俞教授認為,通過教材“二次開發(fā)”,能達到這樣幾個目的:1、適應情景,促進教材個性化;2、彌補教材的內(nèi)在缺失;3、縮短理論與實踐的距離。
俞教授認為,教師的基本立場有兩點:
1、“基于教材”:挖掘教材的內(nèi)涵,珍視教材的價值;從教材出發(fā),了解教材,研究教材,“吃透教材”。
2、“超越教材”:拓寬教材的外延,凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態(tài)性。
新課程倡導教師創(chuàng)造性地和個性化地運用教材,賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利,拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間,也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費者,而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜,積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學資源,應對教學情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識,還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面,而且也應該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程,不斷豐富著自己的課程知識,創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗,成為自己專業(yè)生活的主人。
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