不斷學習和提升是追求成功的必經(jīng)之路。如何提高自己的口語表達能力，使得溝通更加流暢和自信？總結范文的多樣性和完整性，為我們提供了一個全面了解總結寫作的機會。

設計思路范文是怎樣的篇一

園林設計思路是指著手進行一個園林項目的方案設計時，思考的主要方向及其所遵循的方針原則，園林設計思路和園林設計說明往往是基本一致的。因此總結園林設計思路對于指導設計師進行方案設計和撰寫設計說明都是極為有用的。以下是本人結合自身的設計經(jīng)驗在這方面進行的總結，望與大家進行分享和通過討論加以完善。

一、定位與風格。

進行一個項目的園林設計首先要確定這個項目的定位和風格。定位是指其品味和檔次，檔次的確定與項目的造價控制（投資多少）關系最密切，其次與園林風格、客戶素養(yǎng)等相關。設計方案理想化最終因造價控制等原因無法實現(xiàn)往往就是事先沒確定好園林定位而造成的。

園林風格與項目的建筑風格、氣候條件、客戶喜好、環(huán)境特征、項目賣點、園林主題等密切相關。要綜合考慮以上因素來確定項目的園林風格，而不同的園林風格也會對園林投資造價有一定的影響。園林風格是園林設計方向的指南針，風格確定不好就可能造成建筑與環(huán)境不協(xié)調(diào)、園林環(huán)境不倫不類或沒有賣點、工程造價超出預算等諸多問題。

二、布局與分區(qū)。

確定了園林定位與風格后，往往接著進行的是園林布局與分區(qū)的設計。先考慮大的布局和分區(qū)再進行每個區(qū)域和景點的具體設計才能保證設計的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性和可行連貫性。園林布局是指根據(jù)項目的建筑規(guī)劃、環(huán)境功能要求、景觀營造需要、交通路網(wǎng)特點、園林主題等因素提煉出園林布局的特征特色。軸線對稱、圍繞中心、一線串景、象形平面等都是我們常用的園林布局形式。園林布局的敲定對于解決環(huán)境功能要求、營造協(xié)調(diào)統(tǒng)一的環(huán)境、景點的合理布置、形成園林主題和特色等都有一定的影響，在此基礎上我們可以追求布局的平面構成美。

園林分區(qū)是指結合園林環(huán)境的功能劃分、環(huán)境特點、景觀特色而進行的園林環(huán)境區(qū)域劃分和命名。分區(qū)對于解決人與環(huán)境的和諧融洽問題和營造不同區(qū)域環(huán)境的特色有重要作用。

三、空間與流線。

園林空間與流線是在完成布局與分區(qū)后從豎向與空間角度、人的行為角度、人車交通滿足角度等方面對設計提出的更高層次的設計思考方向。

園林空間設計需要考慮現(xiàn)狀地形、環(huán)境標高、景觀環(huán)境營造、人對環(huán)境的感受和需求等因素。不考慮空間設計營造出來的環(huán)境往往就會出現(xiàn)園林環(huán)境一覽無遺平乏無味、人在園中無景可賞、環(huán)境不適宜人的活動等問題。

園林環(huán)境要考慮的流線是指在完成環(huán)境的平面和空間設計后，同時要保證消防路線、行車路線、行人路線、停車場地的通行和便利要求。

四、景點與主題。

園林景點是指在完成大的環(huán)境布局與空間設計后，對每個區(qū)域或節(jié)點進行的命名景點或功能景點設計。景點的布置應該合理均勻，每個景點要做到有景可賞。

園林主題是指整個項目或每個區(qū)域環(huán)境所要表現(xiàn)的一個內(nèi)容特征。園林主題并非每個項目所必須，但有主題的園林往往對環(huán)境品味、賣點、特色的營造起到了至關重要的作用。

以上就是本人對園林設計思路進行的四個方面的總結歸納，這四個方面的設計思路也是品尚園景設計公司的“品尚設計四方針”。

設計思路范文是怎樣的篇二

1、學會本單元的33個生字，能讀準多音字別、調(diào)、覺；理解53個新詞語的意思，能寫出發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實的近義詞，會當每當就、一就寫一句話。

2、仿效因果關系的句式練習寫話；能按誰在什么時間到什么地方去干什么的句式寫句子。

3、知道寫日記的意義、內(nèi)容和一般格式，初步學會寫日記。

4、能正確朗讀課文。

5、感受雷鋒為人民服務的精神，懂得環(huán)境保護的重要性，初步培養(yǎng)善于觀察、仔細分析的科學態(tài)度。

1、學會本課10個生字，理解14個新詞的意思。

2、懂得寫日記的意義和格式，學會讀日記的方法；理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫的順序。

3、能正確朗讀課文。

4、感受雷鋒利用休息時間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。

二、教學重點與難點。

重點：1、學會10個生字，掌握14個詞語。

2、懂得寫日記的意義和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序寫的。

4、正確朗讀課文。

難點：體會雷鋒把人民服務當作自己最大快樂的心情。

第一課時。

1、能通順地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，掌握21個生字。

3、懂得寫日記的格式，初步學會閱讀日記的方法。

4、能按誰什么時候到什么地方干什么事的句式寫話。

二、教學過程。

（一）揭示課題，介紹雷鋒。

自讀課文，學習日記格式。

1、自讀課文，

根據(jù)學生的回答歸納：第一行中間寫幾月幾日和星期幾；所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）；人稱（我）；記上時間和天氣，目的是便于以后查閱。

（二）再讀課文，說說讀懂了什么。

1、學生自讀課文，想想讀懂了什么？（可以根據(jù)課后的問題去想，也可自由發(fā)揮）。

2、交流反饋：可以是思想認識上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字奔、掃，可選讀第二段落和第三段落。

在這里解決讀音和字形。

（三）三讀課文，說說你還有什么不明白的地方。

1、學生自讀課文，想想有什么不明白的地方。

2、提出問題，分層解決。

1)、讓學生了解這篇日記寫的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事？

要求用誰，在哪一天，到什么地方，去干什么事的句式介紹。

如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱，扶她上車。

大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。

大年初一，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車，然后到候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。

2)做課后第六題。這則日記寫的是。

（四）復習鞏固。

1、讀生詞。

2、完成練習一、二。

第二課時。

教學目標：

1、初步掌握讀日記的方法。

2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序寫的。

3、感受雷鋒為人民服務的精神，學習樂于助人的高尚品德。

教學過程：

（一）回顧談話，激發(fā)學習興趣。

1）回顧：用句式說：雷鋒在什么時候到什么地方干了什么事。

2）談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領去學習。

（二）學習第三自然段。

1、學生自讀。

2、說說已經(jīng)知道了什么？

3、作業(yè)：這一段共有句話，是按（）順序寫的。

3）從這些動詞中，你能想象雷鋒當時的心情嗎？老太太當時是怎樣的心情呢？

4）有感情地朗讀。

（三）學習第四段。

1、自讀課文，說說已經(jīng)知道了什么？

2、還有什么不懂的問題？

3、對重要的問題展開學習交流。如：本段主要講什么？雷鋒是怎樣想的？

理解雷鋒的兩句話：我覺得這是自己應盡的義務。（義務是什么意思？雷鋒認為自己應盡的義務是什么？）我這樣做，能使人民群眾更加熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍，這就是我感到最幸福的。（同學們通常認為什么是最幸福的？雷鋒感到最幸福的是（）。做作業(yè)第五題。

4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個（）的人。

（四）作業(yè)：1、完成作業(yè)本2、4、5題。

2抄寫雷鋒思想的兩句話。

第三課時。

懂得寫日記的意義，掌握閱讀日記的方法，進一步感受雷鋒利用休息時間為人民做好事的精神。

2、聽寫本課生字新詞。

二、教學過程。

1、復習入文，閱讀日記的方法是怎樣的？

2、學習1、2兩段。

1）自讀1、2自然段：自己提出問題，學況交流。

說說1、2段的意思。

一段重點指導總分總句式。

雷鋒覺得沒做的事可能是什么？

用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見雷鋒此時已決定了什么？

用雷鋒的口氣接著往下說：這時候也正是服務部門和運輸部門最忙的時節(jié)，這些部門是多么需要人幫忙啊。。

探家走親戚是什么意思？這個時候是什么時候？這些部門是什么部門？

大年初一是什么日子？大年初一跟雷鋒到火車站做好事有什么關系？

2）有感情地朗讀。

3、1）從這篇日記中，你知道了什么？2）鼓勵學生多寫日記。

4、請同學們介紹。雷鋒是一個。有一次。其中一段話是這樣寫的。

5、聽寫新詞。

設計思路范文是怎樣的篇三

《語文課程標準》指出：“語文課程應根植于現(xiàn)實，開放而具有創(chuàng)新活力”這就要求教師對遠離兒童事業(yè)的教學內(nèi)容要重組、延伸，銜接到兒童世界中去，激活原本凝固的語言文字，使其形象、鮮明，最終在學生內(nèi)心強烈涌動。

一、對比欣賞，激發(fā)讀文熱情。

1、布置學生課前收集閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例的書籍、文章，然后進行討論交流。（旨意拓展學生的學習空間，注意培養(yǎng)學生收集資源的習慣、能力及資料共享的意識。）。

2、激情導入：同學們，我們都了解我們的祖國，我們的人民近百年的苦難。如今，屈辱的歷史已經(jīng)過去。在中國共產(chǎn)黨的領導下，1949年10月1日，新中國成立了！中哦人民站起來了！下面讓我們一起觀賞在北京舉行的開國大典的盛況。（這里運用錄像，把學生和久遠事件的時空距離縮短了。引起對課文人物事件的關注，激發(fā)起閱讀文章的熱情。學生情緒激動起來。對課文語言的感受敏感起來。

3、教師導語：欣賞著這樣盛大的的開國典禮，在回憶看過的電影，你的心情怎樣？

同學們的感受頗深，那我們怎樣通過讀表達出自己的感受呢?作者是怎樣把中國人民的自豪、激動之情躍然紙上，凸現(xiàn)語言外的呢？下面請同學們自讀課文。

二、通讀課文，把握敘述順序。

1、出生讀課文。華初步認識的字詞，想辦法解決，然后多讀幾遍。

2、用較快的速度讀課文，想象科文介紹了那些場面？比比誰用的時間少，效率高？

交流歸納：“群眾趕來參加典禮--宣告成立--升國旗--讀公告--閱兵式--群眾游行”等內(nèi)容。

3、文章是按照怎樣的順序敘述的？你能用200字說出課文的梗概嗎？嫌自己連說，再同桌合作補充修改。

三、品讀語言，構建形象畫面。

學生在了解了文章的內(nèi)容，抓住了文章主干的基礎上，還要把對文章的整體感知在腦海中豐富為一組組形象具體的畫面。

1、自主品讀，初步感受。

（課文通過幾個場面表達了中國人民無比自豪，激動的心情，從中選擇出你認為最能表達人民自豪、激動的場面，練習朗讀，讀出感情，讀時你眼前出現(xiàn)了什么畫面？（這一環(huán)節(jié)的設計旨意在讓學生自主選擇學習內(nèi)容，以讀代講，以思代問，并給予充分的時間和空間，讓學生在個性化的朗讀中體驗讀書、自我展示、自主發(fā)展的樂趣。但考慮到學生的年齡特點和知識水平，教師也要參與到學生的資助學習中去，就學習方法給予必要的指導。）。

2、合作評讀，點撥深化。

教師的點撥，容易促使外化的東西內(nèi)化為學生自己的東西。撥動學生的心弦，使他們受到文章的感染，與作者心心相印，同憂喜，共增愛，達到情感的共鳴，并能更好的理解和學習布局謀篇、遣詞造句的精妙。而在師生合作的過程中，學生往往在讀讀、說說、議議等多種形式的讀書交流中，培養(yǎng)了語感。

(1)學生自由匯報，整體交流閱讀。

(2)教師在讀中點撥，領悟文章的思想感情。

b.每一個場面中帶有“一”的詞語比較多，可以引導學生標出來，把前后聯(lián)系起來讀一讀，體會一下會場上群眾的反應。如，“步兵一個師”“炮兵一個師”可見解放軍的隊伍是何等整齊劃一，作者對解放軍的贊美，對人民軍隊的自豪的感情溢于言表。

在此基礎上，教師激發(fā)學生想象，并抓住重點詞句指導朗讀，便讀邊評便挑戰(zhàn)。學生也由此產(chǎn)生自豪、激動之情，朗讀起來情緒高漲、情緒飽滿，沉醉于開國大典的情境中。

（本設計失聲共同品位精美詞句段，感悟語言表現(xiàn)力，不但體味語言的思想感情，而且掌握了讀懂一篇文章的方法，為今后的自主學習奠定了基礎，落實了教學的三維目標。）。

四、深讀課文，達到積累拓展。

1、選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰獨得最有感情。

2、假如你是一名參加開國大典的記者，你會選拍那幾個難忘的鏡頭？為你拍攝的照片起個名字，并配上文字說明，可以抄寫相關詞句，也可以自己編寫。

3、共同評選最佳小作者。

4、設計有個性的作業(yè)：

（1）我會讀（有感情的品讀課文）。

（2）我會寫（生字新詞）。

（3）我會積累（摘抄背誦優(yōu)美句段）。

（4）我會運用（運用本文的表達方法，試著以“--節(jié)日的俄夜晚”）為題寫一個片斷，寫出夜晚焰火的形態(tài)萬千，燈光的設置，人群的反應，或寫寫生活的“--慶典”寫出參加人員，會場布置，臺上表演人員的表現(xiàn)以及臺下來賓的表現(xiàn)等）。

（本環(huán)節(jié)通過“介紹”“仿寫”滲透寫作方法，使學生感悟理解。

[《開國大典》設計思路(網(wǎng)友來稿)教案教學設計]。

設計思路范文是怎樣的篇四

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領會文章中蘊含著的深刻的做人道理。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

教學難點：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

教具準備：

多媒體課件。

第一課時。

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

2、會寫本課的生字及新詞。

教學重點：

練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、讀到這個題目你想了解什么?(誰在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什么樣的魚?……)。

二、初步了解課文。

1、學習生字詞。

(1)生字讀音。

老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。

(課件顯示)。

放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待。

魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線。

魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意。

乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍。

月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡。

道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量。

師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。

(2)部分詞語的意思。

詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?/p>

(重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語)。

(3)課文內(nèi)容。

生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么?(別急，再看看課文再回答)。

(板書：釣魚放魚啟示)。

三、練習朗讀課文。

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事?

3、同組互讀，回答自己提出的問題。

4、指名讀。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、收集有關誠實的格言。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

設計思路范文是怎樣的篇五

1認讀詞語。

2認讀生字。

學習跟車有關系的詞語、生字。

啟發(fā)：上節(jié)課大家交流了各種車的知識，也認識了很多車的名字你在上街觀察的時候，有沒有注意到其他跟車有關系的事物呢?比如，十字路口上有紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵學生說說所見所聞，認讀相應的詞語，學習生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員(復習，以前學過)。

游戲《馬路上真熱鬧》：學生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識字卡，臨時組合成車名)以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機、車站、乘客、售票員的卡片，做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進行。

只寫部分，其余放到第三課時)。

設計思路范文是怎樣的篇六

由于目前所見即所得類型的工具越來越多，使用也越來越方便，所以制作網(wǎng)頁已經(jīng)變成了一件輕松的工作，不像以前要手工編寫一行行的源代碼那樣。一般初學者經(jīng)過短暫的學習就可以學會制作網(wǎng)頁，于是他們認為網(wǎng)頁制作非常簡單，就匆匆忙忙制作自己的網(wǎng)站，可是做出來之后與別人一比，才發(fā)現(xiàn)自己的網(wǎng)站非常粗糙，這是為什么呢?常言道：“性急吃不了熱豆腐”。建立一個網(wǎng)站就像蓋一幢大樓一樣，它是一個系統(tǒng)工程，有自己特定的工作流程，你只有遵循這個步驟，按部就班地一步步來，才能設計出一個滿意的網(wǎng)站。

步驟/方法。

網(wǎng)站主題就是你建立的網(wǎng)站所要包含的主要內(nèi)容，一個網(wǎng)站必須要有一個明確的主題。特別是對于個人網(wǎng)站，你不可能像綜合網(wǎng)站那樣做得內(nèi)容大而全，包羅萬象。你沒有這個能力，也沒這個精力，所以必須要找準一個自己最感興趣內(nèi)容，做深、做透，辦出自己的特色，這樣才能給用戶留下深刻的印象。網(wǎng)站的主題無定則，只要是你感興趣的，任何內(nèi)容都可以，但主題要鮮明，在你的主題范圍內(nèi)內(nèi)容做到大而全、精而深。

明確了網(wǎng)站的主題以后，你就要圍繞主題開始搜集材料了。常言道：“巧婦難為無米之炊”。要想讓自己的網(wǎng)站有血有肉，能夠吸引住用戶，你就要盡量搜集材料，搜集得材料越多，以后制作網(wǎng)站就越容易。材料既可以從圖書、報紙、光盤、多媒體上得來，也可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集，然后把搜集的材料去粗取精，去偽存真，作為自己制作網(wǎng)頁的素材。

一個網(wǎng)站設計得成功與否，很大程度上決定于設計者的規(guī)劃水平，規(guī)劃網(wǎng)站就像設計師設計大樓一樣，圖紙設計好了，才能建成一座漂亮的樓房。網(wǎng)站規(guī)劃包含的內(nèi)容很多，如網(wǎng)站的結構、欄目的設置、網(wǎng)站的風格、顏色搭配、版面布局、文字圖片的運用等，你只有在制作網(wǎng)頁之前把這些方面都考慮到了，才能在制作時駕輕就熟，胸有成竹。也只有如此制作出來的網(wǎng)頁才能有個性、有特色，具有吸引力。如何規(guī)劃網(wǎng)站的每一項具體內(nèi)容，我們在下面會有詳細介紹。

盡管選擇什么樣的`工具并不會影響你設計網(wǎng)頁的好壞，但是一款功能強大、使用簡單的軟件往往可以起到事半功倍的效果。網(wǎng)頁制作涉及的工具比較多，首先就是網(wǎng)頁制作工具了，目前大多數(shù)網(wǎng)民選用的都是所見即所得的編輯工具，這其中的優(yōu)秀者當然是dreamweaver和frontpage了，如果是初學者，frontpage2000是首選。除此之外，還有圖片編輯工具，如photoshop、photoimpact等;動畫制作工具，如flash、cool3d、gifanimator等;還有網(wǎng)頁特效工具，如有聲有色等，網(wǎng)上有許多這方面的軟件，你可以根據(jù)需要靈活運用。

材料有了，工具也選好了，下面就需要按照規(guī)劃一步步地把自己的想法變成現(xiàn)實了，這是一個復雜而細致的過程，一定要按照先大后小、先簡單后復雜來進行制作。所謂先大后小，就是說在制作網(wǎng)頁時，先把大的結構設計好，然后再逐步完善小的結構設計。所謂先簡單后復雜，就是先設計出簡單的內(nèi)容，然后再設計復雜的內(nèi)容，以便出現(xiàn)問題時好修改。在制作網(wǎng)頁時要多靈活運用模板，這樣可以大大提高制作效率。

網(wǎng)頁制作完畢，最后要發(fā)布到web服務器上，才能夠讓全世界的朋友觀看，現(xiàn)在上傳的工具有很多，有些網(wǎng)頁制作工具本身就帶有ftp功能，利用這些ftp工具，你可以很方便地把網(wǎng)站發(fā)布到自己申請的主頁存放服務器上。網(wǎng)站上傳以后，你要在瀏覽器中打開自己的網(wǎng)站，逐頁逐個鏈接的進行測試，發(fā)現(xiàn)問題，及時修改，然后再上傳測試。全部測試完畢就可以把你的網(wǎng)址告訴給朋友，讓他們來瀏覽。

網(wǎng)頁做好之后，還要不斷地進行宣傳，這樣才能讓更多的朋友認識它，提高網(wǎng)站的訪問率和知名度。推廣的方法有很多，例如到搜索引擎上注冊、與別的網(wǎng)站交換鏈接、加入廣告鏈等。

設計思路范文是怎樣的篇七

作文是語文考試的“重頭戲”，，語文考試要想贏得高分，那就必須要把作文寫好。但由于受考場氛圍等因素的影響，許多考生在閱讀完作文題目后，往往會陷入思路閉塞、無從下手的窘境。而考場時間是非常寶貴的，隨著時間的推移，如果還不能打開思路的話，那心情就會越來越急躁，草草下筆，作文搞砸便是在所難免的了。因此，在考場上迅速打開作文思路，是發(fā)揮出最佳寫作水平的關鍵。

如何才能迅速打開考場作文思路呢?以下四招可以助你渡過“難關”：

一、多方設問。

如湖北荊州市中考作文題目是《我最好的朋友》，不會拓展的同學可能會將“朋友”作為重點，采用投“石”問路的方法，我們就可以問一問：我最好的朋友是誰——就這樣有了寫作的對象;為什么是我最好的朋友——于是，有了寫作的材料;朋友好在哪里——文章的中心也顯露出來了。的.思路展開了，讓我們在選材上在主題上有了更多的選擇。然后我們可以繼續(xù)問一問：我的朋友帶給我的是什么?我從朋友身上學到了什么?這樣，主旨更加明確了。至此，作文的視野就開闊無比了。

要打開思路可以采用“以問領寫”的方法,多問幾個為什么，然后自己回答這些問題，盡可能展開發(fā)散思維，想得廣一些、遠一些;再從種種回答中精選一二來完成文章。選擇時的依據(jù)有二——一是“我”感受最深、最容易寫好的是什么;二是哪一種思路新穎、獨特，是別人不大可能想到、寫到的;從而達到“化空為實”、出奇制勝的目的。

請以“體會別人的難處”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。

先提問：

再回答：

1.體諒別人，多想想別人的難處，這是成熟的標志之一;2.懂得體諒別人的難處，才能和別人更好地合作，這種能力在現(xiàn)代社會很重要;3.無微不至地考慮別人難處的人，往往具有很強的團結他人的能力;4.習慣于讓別人圍著自己轉，缺少體諒別人的意識，其后果往往是不懂得尊重他人;5.一個不能體會別人難處的人，容易走向自私;6.我行我素，忽視他人的意見與感受，這樣的人很難受到尊重……(針對第一問)

1.你向媽媽要錢買一本并非很需要的書，媽媽沒有拒絕你，你想過媽媽的難處嗎?2.城市交通擁擠，總堵車，你在車上抱怨，你想過交警或政府的難處嗎?3.老師給你們多留作業(yè)，而你們強烈呼吁減負，也許你是對的，但你知道老師的難處嗎?他難在哪里你清楚嗎?4.有那么多人下崗，問題肯定是多方面的，但有一條你應該知道，這么大個國家，這么多人，政府肯定有難處;5.你向同學借一本書，他不太愿意，你不妨想一想，他也許有什么難處;6.政治課不生動，教育太死板，高考太緊張，車站太臟，東西太貴，電視劇不好看，家長不理解我……所有這一切，我們除了感到不滿意之外，還應當想一想，很多事情要做好是不容易的，做事的人各有各的難處……(針對第二問)

1.某宿舍，很晚了某人還開著燈看書，不考慮別人的休息;2.某些孩子已習慣性地認為，別人為他做的一切都是理所當然的，其實我們應該學會感激、體諒與回報;3.個別老師不體諒后進生的難處;4.某些基層干部不體諒農(nóng)民的難處……(針對第三問)

此外，還可以談談如何體會別人的難處，把中心確定為：當一件你不滿意的事情發(fā)生后，多分析一下原因，這是體諒別人的開始。

設計思路范文是怎樣的篇八

摘要：水文地質(zhì)設計工作是項目設計工作中一個重要組成部分。本文旨在介紹一種水文地質(zhì)設計工作的思路，按此思路進行水文地質(zhì)工作，能夠在全面掌握水文地質(zhì)資料的基礎上，使地下水防治設計能夠做到有的放矢，采礦設計工作能夠順利開展。

關鍵詞：水文地質(zhì)設計防治。

水文地質(zhì)設計主要是在分析水文地質(zhì)條件的基礎上做出水文地質(zhì)條件復雜的防治水設計，從水文地質(zhì)角度保障該類在基建和生產(chǎn)作業(yè)過程中的安全。解析水文地質(zhì)資料，首先應對水文地質(zhì)報告進行研讀，在此基礎上根據(jù)《水文地質(zhì)工程地質(zhì)勘探規(guī)范》（gb12719-91）對水文地質(zhì)條件的勘探類型進行劃分，根據(jù)礦床主要充水巖層與礦體的相對關系及其復雜程度來闡述水文地質(zhì)條件。另外應對地質(zhì)報告中可能存在的問題進行分析，為地下水防治方案的設計做好準備工作。

1水文地質(zhì)工作的意義。

水文地質(zhì)工作在資源開發(fā)中，具有重要地位。因為地下水直接或間接威脅采掘作業(yè)的安全，影響經(jīng)濟效益，而且在排水疏干期間，還會改變環(huán)境地質(zhì)條件，對附近城鄉(xiāng)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與建設造成一定的影響。合理治理地下水，開展地下水的綜合利用，對于的安全生產(chǎn)具有十分重要的意義。眾所周知，地下水較大的疏干排水工程投資和經(jīng)營費用是巨大的。遼寧五龍金礦一個月的疏干排水費用就接近200萬元。據(jù)我國南方部分有色金屬的不完全統(tǒng)計，在20世紀70年代初，每采一噸礦石需排水30～55t。泗頂鉛鋅礦日最大涌水量競高達430t。而在地下開采中，突水常常伴隨著大量涌砂、流泥涌出以至冒頂、崩塌，一旦備用排水能力不足，輕則影響局部生產(chǎn)，重者造成礦井被淹。地下水活動，還會大大惡化礦坑的工程地質(zhì)條件，降低露天礦采場邊坡或坑道頂?shù)装宓姆€(wěn)定性，引起滑坡、崩塌與冒頂、塌方、泥砂潰人等現(xiàn)象。江西武山銅礦在南礦帶-40m探礦坑道掘進中，多次穿過構造破碎帶。其中11號穿脈工作面因突水和泥砂潰入，堵塞了至少50m坑探、波及地表農(nóng)田，造成地表塌陷。在巖溶，大規(guī)模的疏干排水引起區(qū)域地下水位下降，井泉干枯或流量銳減，使農(nóng)田灌溉和城鎮(zhèn)供水發(fā)生困難；尤其嚴重地是，疏干排水常常引起大規(guī)模的地面塌陷，對附近城鄉(xiāng)人民的生活、生命財產(chǎn)安全和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來巨大的威脅?？拥乐械乃嵝运葘Ω鞣N金屬設備具有強烈的腐蝕性，排放后又會污染環(huán)境。由上可見，開展水文地質(zhì)研究和礦坑水的防治與綜合利用，對保證生產(chǎn)和人民生命財產(chǎn)安全，保護環(huán)境都有著非常重要的意義。

2水文地質(zhì)設計的內(nèi)容。

開發(fā)階段的水文地質(zhì)工作因不同的開采方式和水文地質(zhì)條件的不同，其工作內(nèi)容往往有很大的差異。但總的來說，在水文地質(zhì)條件一般的，其工作內(nèi)容是在原水文地質(zhì)工作的基礎上，設置必要的防治水設施，組織排水疏干和日常監(jiān)測；對水文地質(zhì)條件復雜的，往往由于原勘探工程量和工作深度的限制，所取得的水文地質(zhì)資料難以滿足開發(fā)的需要，故應結合的實際，在建設前期到生產(chǎn)的初期進行補充（或專門性）水文地質(zhì)勘探與試驗。必要時，還應建立專業(yè)的防治水隊伍，進行防排水工作的研究、設計、施工工作。

露天開采水文地質(zhì)設計。

露采的主要特點是采掘范圍大、揭露巖層多、工作面寬闊、進出運輸方便，但開采深度一般均較地下小。由于露天礦坑直接暴露面積大，大量降水可直接落人或匯入礦坑內(nèi)。此外，如若地下水涌入礦坑，對采掘的主要影響則表現(xiàn)為突然潰水淹沒礦坑。影響爆破和礦巖裝運效率和露天邊坡的穩(wěn)定性。應分別根據(jù)其特征和開采要求，有針對性的開展工作。對地下涌水（或暴雨）可能淹沒礦坑的露天礦，必須建立完善的防排水系統(tǒng)，首先應計算礦坑涌水量和暴雨徑流量，以便確定防排水系統(tǒng)的排水能力。暴雨徑流量取決于暴雨頻率的選擇和礦坑允許淹沒深度與天數(shù)。對進入礦坑的降水和地下水，要盡可能分段攔截、分段排出，以減少排水揚程和能耗。這類水文地質(zhì)工作的主要任務是進一步查明主要充水巖層與礦體的疏干排水條件，建立可靠的排水疏干系統(tǒng)和觀測檢驗系統(tǒng)，進行疏干塌陷及其他環(huán)境工程地質(zhì)問題的預測與防治的研究，條件允許時，可采取措施封堵主要充水巖層、礦體與地表水體的水力聯(lián)系。在凹陷露天采礦場，地下涌水（大氣降水）會使松散或軟弱巖層構成的工作面與道路變得泥濘，嚴重影響裝運的效率。工作面和爆破深孔中的地下水，會影響爆破效率。還有些，由于地下水滲流，可能導致冬季道路和工作面結冰，給采掘作業(yè)和運輸?shù)陌踩珟砗艽笥绊?。故對這些，應采用預先疏干方式，把地下水位降低至最低采掘工作面以下。地下水對露天邊坡穩(wěn)定性的影響，主要表現(xiàn)為大大降低邊坡的穩(wěn)定性，嚴重時會造成大面積的片幫、滑坡、崩落等一系列工程地質(zhì)問題，威脅人員、設備的安全。由松散、松軟地層或遇水軟化的巖層構成的邊坡尤其嚴重。為此，必須查明邊坡各含水層，特別是弱含水層分布范圍、產(chǎn)狀、厚度、分層的巖性及其透水性、地下水的補給排泄條件，進而研究其疏干條件，建立疏干系統(tǒng)和邊坡加固措施。

地下開采的水文地質(zhì)設計。

地下的采掘范圍較小，揭露巖層主要為礦體及其圍巖，工作面狹窄，出入通道既小又少，且受提升能力的影響。因此，地下水對采掘生產(chǎn)的危害，往往比露天嚴重。地下水突然潰入，造成的淹沒事故，在一些中時有發(fā)生。伴隨著潰水或坑內(nèi)涌水，常有大量泥砂涌入和冒頂、片幫、底鼓、斷面收縮等不良工程地質(zhì)現(xiàn)象。由于采礦造成采礦場頂板巖層的沉陷波及地面還會產(chǎn)生陷落和疏干塌陷，還會溝通上部含水層、地表水體，引起地表水、地下水和大氣降水的下滲與潰入。此外，酸性水還會對井巷中的金屬部件和設備，產(chǎn)生強烈的腐蝕性。預先疏干的方式除前述外，對滲透性較差、涌水量不大的松散含水層，可用打科式過濾器、真空過濾器放水，配合巷道疏干，以提高坑道的穩(wěn)定性。

3問題及建議。

由于各方面的原因，目前水文地質(zhì)勘探工作很少能按gb12719-91規(guī)范嚴格執(zhí)行，致使不少地質(zhì)報告的水文地質(zhì)部分難以滿足水文地質(zhì)設計工作的需要。因此水文地質(zhì)設計者應一一指出基礎資料的不足部分，并提出一些補救措施和進一步工作意見，對可能造成安全隱患的問題應特別提醒，主要有以下內(nèi)容：（1）若發(fā)育有斷層破碎帶，但設計階段勘探過程中并未對破碎帶的水文地質(zhì)特征進行工作，可建議在下一設計階段前針對破碎帶進行勘探工作或者生產(chǎn)過程中在此破碎帶附近應進行超前探水等工作，避免發(fā)生生產(chǎn)安全事故。（2）對水文地質(zhì)邊界條件尚未查清的，要求在下一步勘探過程中查清，以便修改地下水防治方案。（3）若附近老窿情況尚未查清，要求在下一步設計工作前查清，避免發(fā)生老窿突水事故。如確實無法查清，一定要在設計中考慮周到的探、放水措施。通過以上工作，基本可以對一個的水文地質(zhì)情況有所掌握，當然在設計過程中，必須與采礦、地質(zhì)、礦機等專業(yè)進行多次結合才能做出適合水文地質(zhì)條件的防治水方案。

參考文獻。

[1]鮑玉學，王梅英，熊曉云.地質(zhì)學[m].地質(zhì)出版社，2009.

設計思路范文是怎樣的篇九

樸、堅強，力求上進的精神。全文以贊美白楊樹的'“不平凡”為抒情線索，共九個自然段，寫了三個方面內(nèi)容，即生長環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡、仍諂質(zhì)不平凡。

二、具體導引步驟。

第一步教師提問：同學們有沒有見過白楊樹？學生的回答不外乎兩種：見過或沒見過。

若學生中有說見過的，即請他說說白楊樹是什么樣子，很自然地就過渡到課文第五段對白楊樹外形描寫的學習；若學生都說沒見過，教師可因勢帶入：那我們今天就來看看茅盾先生筆下的白楊樹是什么樣的，也可以巧妙地切入對白楊樹外形的分析。

第二步分析完白楊樹的外形之后，教師可提問：這樣的白楊樹會生長在什么地方（環(huán)境中）呢？自然地過渡到課文第二段對白楊樹生長環(huán)境描寫的學習，抓住重點，體會白楊樹生長環(huán)境的不平凡。

第三步在分析完白楊樹的生長環(huán)境后，教師提問：假如你當時坐車經(jīng)過黃土高原，看到一排或三五株白楊樹，會有什么感想？學生回答后，教師可引導：那我們就一起來看看茅盾先生當時有怎樣的感想，過渡到對文章第七、八段寫白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學習，從而明確文章的中心、作者的寫作目的，即作者寫白楊樹、贊美白楊樹是為了贊美象白楊樹那樣的人和精神。

這樣，課文基本就分析完了，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn)。如此，既能做到綱舉目張，思路清晰，輕松授課，輕松學習，又能有效地節(jié)省時間，給學生以更多的自由學習的空間。

二001年八月二十日。

設計思路范文是怎樣的篇十

學生收集有關珍珠鳥的材料及人與動物和睦相處的事例。

一、激趣導入。

二、展示自學成果。

（一）小組內(nèi)交流（提示：按學困生—中等生—優(yōu)等生進行展示。

（二）班級交流（提示：別組展示時，應認真傾聽，并做好點評，別組已經(jīng)交流的不再重復）。

2、教師引導梳理。

（1）學會的知識。

（2）提出的疑問。

小鳥本來都是非常怕人，為什么本文的珍珠鳥卻一點也不怕？

作者既然喜愛珍珠鳥為什么文中卻四次說珍珠鳥是“小家伙”？

三、合作探究。

四、再次交流，重點的點撥。

（一）預設過程。

點撥：從什么地方看出作者愛珍珠鳥？（學生找出相關的語句）你打算用什么樣的語氣讀出這些語句。

（2）作者怎樣寫出珍珠鳥從怕到不怕的？學生讀。

（板書：鳥籠四周、書桌、肩上）。

3、學到這誰能說說“作者既然喜愛珍珠鳥為什么文中卻四次說珍珠鳥是‘小家伙’？”

學生交流（引導學生聯(lián)系生活體會“小家伙”表達的意義）。

點撥：（1）信賴、不由自主的意思是什么？

（2）為什么會“不由自主”？

（3）“美好的境界”指的是什么？（文中的人與鳥的和睦相處）。

（二）教師總結引申。

是啊，一只本是怕人的珍珠鳥，因為信賴，變得與人親密、友好。

四、創(chuàng)作性展示。

1、教師充滿深情的引導：文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。

2、學生激情辯論：談談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

五、歸納積累，課外延伸。

1、學習課文，你現(xiàn)在又了解了什么？

（小結學習過程，梳理學習收獲）。

2、現(xiàn)在，你們愿意和動物交朋友嗎？

六、全文總結：

是呀，人與人之間應互相坦誠，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。

吧！