一個(gè)好的方案應(yīng)該具備整體性，能夠?qū)⒏鱾€(gè)環(huán)節(jié)和要素統(tǒng)籌起來(lái)。方案的實(shí)施需要我們有堅(jiān)定的決心和毅力，不輕言放棄。以下是一些關(guān)于方案的實(shí)例，通過(guò)學(xué)習(xí)它們，我們可以更好地理解和運(yùn)用方案。

援疆教師支教方案篇一

作為一名援疆教師，我有幸參與了援疆教師支教方案，并且在新疆堅(jiān)持了一年的支教工作。這個(gè)經(jīng)歷讓我收獲頗多，改變了我的許多觀念和認(rèn)知。在這篇文章中，我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，援疆教師支教方案讓我深刻感受到了新疆地區(qū)教育的緊迫性。作為我國(guó)少數(shù)民族聚居地區(qū)，新疆的教育事業(yè)面臨著重要的挑戰(zhàn)。支教期間，我親眼目睹了當(dāng)?shù)貙W(xué)校師資力量薄弱的現(xiàn)狀。許多學(xué)校缺乏優(yōu)秀的教師和教育資源，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，作為援疆教師，我們的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。

其次，援疆教師支教方案也加深了我對(duì)多元文化的理解和尊重。在新疆，不同民族和宗教信仰的學(xué)生聚集在一起。這使得學(xué)校面臨著很大的挑戰(zhàn)，如如何平衡不同文化背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如何尊重并促進(jìn)各種宗教信仰的和諧共處等。在支教期間，我不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，還要傳遞多元文化的理念，培養(yǎng)學(xué)生的包容心和文化自信。這也成為了我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我更加開(kāi)放和理解不同文化間的差異。

再次，援疆教師支教方案也讓我深入了解了新疆地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生情況。新疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)相對(duì)較落后，許多地方存在著貧困和落后的現(xiàn)象。在支教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生來(lái)自貧困家庭，他們無(wú)法得到足夠的教育資源和生活條件。這促使我更加努力地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難，樹(shù)立信心，超越環(huán)境的限制。同時(shí)，我也將自己的所見(jiàn)所聞和項(xiàng)目組分享，希望能夠以我的所思所為促進(jìn)新疆地區(qū)社會(huì)的發(fā)展。

最后，援疆教師支教方案讓我感受到了自己的成長(zhǎng)和價(jià)值。在援疆教師支教方案中，我們需要自發(fā)地選擇投身于艱苦的支教環(huán)境，遠(yuǎn)離熟悉的家鄉(xiāng)和親人。這個(gè)選擇讓我成為了一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的人。我學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和困難，培養(yǎng)了自己堅(jiān)持下去的意志力和毅力。在支教的過(guò)程中，我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這使我感到非常滿(mǎn)足和自豪。這個(gè)經(jīng)歷也讓我更加明確了自己的人生目標(biāo)和責(zé)任，堅(jiān)定了我努力為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的決心。

總之，援疆教師支教方案是一次獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，讓我從不同的角度重新認(rèn)識(shí)了教育和人生。它讓我深刻體會(huì)到了新疆教育的迫切需求，加深了對(duì)多元文化的理解和尊重，讓我了解到了新疆地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生情況，同時(shí)也讓我成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢和堅(jiān)定的人。愿援疆教師支教方案能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，為新疆的教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

援疆教師支教方案篇二

***，男，漢族，1972年10月出生，大學(xué)文化，1月入黨。8月，他積極響應(yīng)xxx號(hào)召，主動(dòng)報(bào)名申請(qǐng)到新疆和田地區(qū)皮山縣支教，成為一名光榮的援疆教師。作為一名黨員，他時(shí)刻牢記黨的重托，始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，具有堅(jiān)定的政治信念和崇高的思想覺(jué)悟；作為一名優(yōu)秀援疆支教老師，他在新的工作崗位上，不畏艱難，勤奮工作，銳意進(jìn)取，為了邊疆的教育發(fā)展，為了邊疆孩子們的健康成長(zhǎng)，默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。

一、挑戰(zhàn)從這里開(kāi)始。

皮山縣屬典型的大陸性暖溫帶干燥荒漠氣候，多風(fēng)沙少雨，年平均降水量毫米，年平均蒸發(fā)量2450毫米。迥異的自然條件和生活習(xí)慣使得他初到皮山時(shí)口鼻出血、腹脹腹瀉、咽喉疼痛、嘴唇裂皮、口腔潰瘍和皮膚過(guò)敏等癥狀。由于自然環(huán)境惡劣，飲食習(xí)慣不同，經(jīng)常出現(xiàn)厭食、食欲不振等情況，初到皮山兩個(gè)月，他的體重就銳減10公斤。

皮山長(zhǎng)期與內(nèi)地交流不多，教育水平不高，教育觀念滯后，“雙語(yǔ)”教學(xué)師資力量薄弱，水平低下。學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)差，知識(shí)面窄，學(xué)習(xí)思維上存在“死、碎、單、淺、慢、斷”現(xiàn)象，孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟待養(yǎng)成，教育教學(xué)工作困難重重。

二、教育教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)。

針對(duì)皮山學(xué)子的實(shí)際情況和特點(diǎn)，他設(shè)計(jì)一套“教、領(lǐng)、放、考”的教學(xué)方法，用在日常教育教學(xué)工作中。教，即自己一題一題的講，手把手教他們?cè)趺醋?；領(lǐng)，即讓優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)示范，激發(fā)引領(lǐng)后進(jìn)生；放，即放手讓學(xué)生自己做，做完后統(tǒng)一講，自行訂正，再查看訂正情況；考，即有針對(duì)性的安排階段性考試，找差補(bǔ)缺，訂正講評(píng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。孟庭葦同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好，可是每次測(cè)驗(yàn)失誤分?jǐn)?shù)較多，失誤分?jǐn)?shù)最高達(dá)到20多分，是出了名的“小馬虎”，通過(guò)“教、領(lǐng)、放、考”教學(xué)法的培養(yǎng)和鍛煉，使之現(xiàn)在測(cè)驗(yàn)的失誤分?jǐn)?shù)大大降低了，成績(jī)也由原來(lái)的60-70分，提高到現(xiàn)在的80-90分了。

他注重與學(xué)生的溝通交流，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方式方法，努力去適應(yīng)每一位學(xué)生；他經(jīng)常和學(xué)困生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，讓家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育緊密結(jié)合，努力不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。***老師剛接手這個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，阿里木江同學(xué)寫(xiě)作業(yè)字跡潦草，涂改嚴(yán)重，粗心大意錯(cuò)誤率較高。發(fā)現(xiàn)了他的缺點(diǎn)之后，李老師給他買(mǎi)了鋼筆習(xí)字帖，手把手的教他練習(xí)鋼筆字，并且把阿里木江同學(xué)的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)交流溝通，讓家長(zhǎng)督促孩子在家堅(jiān)持練習(xí)鋼筆字，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的好習(xí)慣。通過(guò)3個(gè)多月的刻苦練習(xí)，阿里木江不但漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀，而且作業(yè)也認(rèn)真細(xì)致整潔了。為了鼓勵(lì)該生的進(jìn)一步提高，他還任命該生擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生委員。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，行為習(xí)慣也大有好轉(zhuǎn)，原來(lái)該生時(shí)常因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事和其他同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)不休，現(xiàn)在不但能夠做到和其他同學(xué)互相禮讓?zhuān)疫€時(shí)常指導(dǎo)他人練習(xí)鋼筆字。

三、班級(jí)管理盡心盡責(zé)。

援疆教師支教方案篇三

20__年2月到20__年1月，我被派到__區(qū)小河中學(xué)支教。肩負(fù)著重任以及懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，我來(lái)到小河中學(xué)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情歡迎，更加讓我們安心的努力工作，盡心盡責(zé)完成好支教工作。

從支教的任務(wù)來(lái)看，主要有幾大方面：擔(dān)任初一(3)數(shù)學(xué)和初一綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步縮小教育差距，要按創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的九年一貫制學(xué)校的要求開(kāi)展工作，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要發(fā)揮社會(huì)力量來(lái)支援受援地區(qū)，構(gòu)建和諧教育等等。

為了使我的支教工作能順利有序地開(kāi)展，特制定如下計(jì)劃：

一、計(jì)劃及實(shí)施方案：

1、深入學(xué)校，開(kāi)展全面的調(diào)研工作，形成工作思路。制訂好學(xué)習(xí)、工作、生活等制度，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，以身作則，樹(shù)立良好形象，把科學(xué)的、把先進(jìn)的思想理念帶給受援學(xué)校。建立工作匯報(bào)制度，經(jīng)常向后援單位匯報(bào)工作情況，反映工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難，以引起后援單位對(duì)支教工作的重視。

2、按重慶市教委要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精心設(shè)計(jì)習(xí)題和各種活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、勇于開(kāi)拓、積極探索因地制宜的支教新路子。重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一方面，經(jīng)常向老教師取經(jīng)，走出適合自己支教特點(diǎn)的新路子;另一方面，注意在日常工作中做好記錄，為撰寫(xiě)支教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)積累材料。

4、主動(dòng)與本校教師交流經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)后援單位和受援學(xué)校之間開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)(如跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)和送教活動(dòng)等)、互幫互助活動(dòng)(如扶助貧困生等)。加強(qiáng)對(duì)新課程的研究和指導(dǎo)，做好專(zhuān)題講座。

5、積極開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)題講座，進(jìn)行教法學(xué)法指導(dǎo)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

6、擴(kuò)大宣傳力度，擴(kuò)大支教工作的社會(huì)影響。及時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)通過(guò)各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報(bào)道支教工作，推動(dòng)社會(huì)各界關(guān)心支教、支持支教工作。

7、深入學(xué)生當(dāng)中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，建立和諧的師生關(guān)系。

二、最終目標(biāo)：力爭(zhēng)三種效果。

1、資源共享，攜手共進(jìn)的雙贏效果。

2、教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)臺(tái)階，支教教師業(yè)務(wù)水平和能力得到鍛煉和升華;教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵更加豐富效果。

3、友誼長(zhǎng)存，合作內(nèi)容不斷拓新，教育差距縮小，構(gòu)建和諧教育。

一年的時(shí)間不短，但要做好支教工作并不是一件簡(jiǎn)單的事情。我決心充分利用好這段時(shí)間，為自己人生難得的支教經(jīng)歷譜寫(xiě)出精彩的樂(lè)章!

援疆教師支教方案篇四

為深入落實(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，實(shí)施援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃，充分利用省內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，集中力量向新疆選派優(yōu)秀教師，帶動(dòng)和培訓(xùn)當(dāng)?shù)亟處煟瑤椭陆w提升教育質(zhì)量，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)新疆長(zhǎng)治久安提供堅(jiān)強(qiáng)保障?，F(xiàn)就我省實(shí)施援疆教師支教計(jì)劃制定如下實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)。

通過(guò)實(shí)施援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃，建立新疆與省內(nèi)學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源的常態(tài)化機(jī)制，緩解新疆受援地優(yōu)秀教師不足的矛盾，輻射帶動(dòng)新疆受援學(xué)校教育教學(xué)水平，切實(shí)加強(qiáng)新疆教師隊(duì)伍建設(shè)，提升新疆教育自給能力，全面提高新疆基礎(chǔ)教育質(zhì)量，為新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安，培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、主要任務(wù)。

按照“合理、可持續(xù)、可實(shí)現(xiàn)”的原則，定期從省內(nèi)學(xué)校選派一批優(yōu)秀教師（包含專(zhuān)任教師和教育管理人員）赴新疆支教。原則上以省內(nèi)城區(qū)（含縣城）學(xué)校為主體，以理科教師為主、兼顧其他學(xué)科；以小學(xué)教師為主、兼顧中學(xué)學(xué)段，每xx名左右教師組成1x個(gè)工作小組，實(shí)行組團(tuán)式支援x批學(xué)校。

援疆的專(zhuān)任教師主要承擔(dān)學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理任務(wù)，組織教研活動(dòng)，開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干示范作用，與當(dāng)?shù)亟處熃M成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)受援學(xué)校整體提升學(xué)校理科教學(xué)水平和育人管理能力。援疆的教育管理人員主要從事學(xué)校管理工作，推動(dòng)受援學(xué)校全面提高教育教學(xué)和管理水平。受援學(xué)校要組織教師、管理人員與支教教師結(jié)對(duì)跟學(xué)。

每年置換出一批受援地教師在新疆范圍內(nèi)通過(guò)集中培訓(xùn)、專(zhuān)題研修、跟崗學(xué)習(xí)等多種方式，參與各項(xiàng)教育教學(xué)、教研和管理活動(dòng)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)和培訓(xùn)總結(jié)，提高學(xué)科教學(xué)能力。

按照現(xiàn)有對(duì)口支援關(guān)系，援受雙方協(xié)商確定選派計(jì)劃，具體選派方案、學(xué)科需求由新疆受援地與我省銜接落實(shí)。

三、選派要求。

（一）按照適地適校原則，精準(zhǔn)選派支教教師，有效滿(mǎn)足受援地急需緊缺的教師需求。原則上從教育教學(xué)管理水平較高的中小學(xué)校選派優(yōu)秀教師。

（二）選派援疆的教師要求政治可靠、師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良，堅(jiān)決執(zhí)行黨的民族和宗教政策，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；有較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感；作風(fēng)扎實(shí)，不怕吃苦，甘于奉獻(xiàn)，身體健康；學(xué)校管理人員除符合上述要求外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。各設(shè)區(qū)市不得從分流或下崗對(duì)象中選派援疆教師。援疆教師年齡原則上不超過(guò)xx周歲，身體健康，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)。支教教師進(jìn)疆前，由派出設(shè)區(qū)市安排組織針對(duì)性體檢。

（三）援疆教師每批在疆時(shí)間一般為x年半。高海拔地區(qū)和有特殊情況可視情由援受雙方協(xié)商確定，支教期間確有特殊情況需要調(diào)換人員的，須及時(shí)補(bǔ)充，確保教學(xué)管理工作的連續(xù)性。鼓勵(lì)延長(zhǎng)支教時(shí)間或留疆工作。

（四）支教學(xué)校范圍為縣城或中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有周轉(zhuǎn)宿舍的學(xué)校。受援地區(qū)、單位要在支教學(xué)校為支教教師配備必要的交通、生活設(shè)施。

四、管理方式。

（一）援疆教師在疆工作期間，由派出單位與新疆受援地共同管理，以新疆各級(jí)黨委（黨組）管理為主。各受援地區(qū)、單位黨委（黨組）及其組織人事部門(mén)、教育部門(mén)、省前方指揮部負(fù)責(zé)本地區(qū)、本單位援疆教師的日常管理、服務(wù)工作。

（二）新疆各有關(guān)部門(mén)應(yīng)把援疆教師作為本地區(qū)、本單位人才隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，在政治上充分信任、工作上大力支持、生活上熱情關(guān)心、管理上嚴(yán)格要求。轉(zhuǎn)變“頂崗”代課用人觀念，創(chuàng)造條件發(fā)揮援疆教師“傳幫帶”作用。新疆在自治區(qū)層面建立健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制，確保支教教師在合適崗位發(fā)揮骨干示范作用。各受援地區(qū)縣級(jí)以上黨委（黨組）承擔(dān)援疆教師支教期間的安全保障責(zé)任，加強(qiáng)與援疆教師和派出單位的溝通聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)有關(guān)情況。

五、政策待遇。

（一）援疆教師有關(guān)待遇參照《*********組織部人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于印發(fā)〈對(duì)口支援新疆干部和人才管理辦法的通知〉》（x通字〔20xx〕x號(hào)）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（二）在執(zhí)行組通字〔20xx〕x號(hào)文件有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，選派教師所需經(jīng)費(fèi)，當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看按程序列入我省對(duì)口支援新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，從省對(duì)口支援資金列支。

（三）援疆教師在疆期間人事關(guān)系保留在原工作單位，援疆期滿(mǎn)后仍回原單位工作。援疆期間由原工作單位發(fā)放工資，享受原工作單位同類(lèi)同級(jí)別人員的各項(xiàng)福利待遇。援疆教師同時(shí)享受新疆所在地區(qū)同類(lèi)同級(jí)人員艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼，在南疆工作的援疆教師按規(guī)定享受南疆工作補(bǔ)貼。

按照現(xiàn)有援派干部和人才的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，給予援疆教師適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助。新疆受援地應(yīng)按規(guī)定為每位支教教師購(gòu)買(mǎi)援疆期間人身意外傷害保險(xiǎn)，每年組織援疆教師在疆體檢一次。因病因傷發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用，按本人醫(yī)療關(guān)系和有關(guān)規(guī)定辦理。援疆教師按受援地有關(guān)規(guī)定正常享受探親和寒暑假，可不參加受援地在寒暑假組織的活動(dòng)和學(xué)習(xí)。未休假的，按有關(guān)規(guī)定可由受援單位報(bào)銷(xiāo)一名家屬進(jìn)出受援地的交通費(fèi)。

（四）援疆教師在疆工作經(jīng)歷視同城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村基層任教經(jīng)歷，累計(jì)為其申報(bào)評(píng)聘職稱(chēng)（職務(wù)）的任職經(jīng)歷，取得的業(yè)績(jī)成果經(jīng)審核后作為其評(píng)聘職稱(chēng)（職務(wù)）的條件。職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行職稱(chēng)評(píng)審時(shí)，應(yīng)對(duì)援疆教師給予重點(diǎn)傾斜。援疆教師在援疆工作期間，申報(bào)上一級(jí)職稱(chēng)的，應(yīng)按規(guī)定程序在贛參加相應(yīng)評(píng)委會(huì)評(píng)審，可免專(zhuān)業(yè)能力考試、答辯、說(shuō)課講課要求。援疆教師在援疆前已取得資格尚未聘任的，在同等條件下單位應(yīng)予優(yōu)先聘任。援疆教師在援疆工作期間，單位沒(méi)有相應(yīng)空缺崗位的情況下，可按《事業(yè)單位特設(shè)崗位設(shè)置管理試行辦法》，為其申請(qǐng)?jiān)O(shè)置特設(shè)崗位予以聘任。援疆期滿(mǎn)后如原單位撤銷(xiāo)、合并或改制，派出設(shè)區(qū)市和單位要負(fù)責(zé)妥善安排好他們的工作。其他有關(guān)激勵(lì)政策由有關(guān)設(shè)區(qū)市和單位參照現(xiàn)有同類(lèi)援派人員的待遇研究確定。

（五）建立援疆教師績(jī)效考核評(píng)估機(jī)制。根據(jù)人員管理權(quán)限，由省援疆辦和受援地教育部門(mén)共同組織實(shí)施，以受援地教育部門(mén)為主，對(duì)援疆教師進(jìn)行考核。強(qiáng)化考核結(jié)果應(yīng)用，樹(shù)立正確導(dǎo)向，對(duì)于援疆期間表現(xiàn)優(yōu)秀、受基層歡迎的優(yōu)秀教師，新疆在評(píng)優(yōu)表彰等方面優(yōu)先考慮；作出突出貢獻(xiàn)的，新疆征求派出單位組織人事部門(mén)意見(jiàn)后，可按照有關(guān)規(guī)定給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于援疆期間考核不稱(chēng)職或援疆期間存在問(wèn)題的，按照有關(guān)規(guī)定處理。

六、組織實(shí)施。

省教育廳、省發(fā)展改革委、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳等部門(mén)結(jié)合職能分工，做好指導(dǎo)協(xié)調(diào)和跟蹤督查工作，共同組織實(shí)施援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃。省教育廳等四部門(mén)與新疆受援地結(jié)合職能分工具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，做好人員選派工作，完善派出單位和受援地的績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)相關(guān)經(jīng)費(fèi)和激勵(lì)保障政策。受援地區(qū)、單位要為援疆教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提供必要的教學(xué)設(shè)備和生活條件，做好日常服務(wù)工作，落實(shí)相關(guān)待遇與保障措施。

援疆教師支教方案篇五

8月29日?qǐng)?bào)到，我們已經(jīng)在__小學(xué)度過(guò)了兩個(gè)星期。在這兩個(gè)星期里面，我們參加了學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，跟各自的指導(dǎo)老師見(jiàn)了面，參加了學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮，正式成為了__小學(xué)的一名實(shí)習(xí)老師。

這兩個(gè)星期里面，我們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了__小學(xué)的各種實(shí)際情況，慢慢跟上了學(xué)校的節(jié)奏。在開(kāi)學(xué)工作會(huì)議中，學(xué)校本學(xué)期的各種工作安排已經(jīng)有了初步的時(shí)間安排，我與我的兩位指導(dǎo)老師梁主任、王__班主任都相處得非常愉快，支教隊(duì)伍也建立起了比較深厚的感情，這些東西都讓我能夠更好地重新規(guī)劃具體的支教計(jì)劃。

目前，我的支教工作內(nèi)容有：教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)、社團(tuán)工作實(shí)習(xí)、學(xué)校常規(guī)工作等等，教學(xué)實(shí)習(xí)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課、評(píng)課、備課、代課、課后輔導(dǎo)、批改作業(yè)等;班主任工作實(shí)習(xí)包括配合班主任工作、協(xié)助班主任完成班級(jí)工作、了解班級(jí)情況、日常班級(jí)管理等;社團(tuán)工作包括興趣班輔導(dǎo)，小主持人培訓(xùn)等;學(xué)校常規(guī)工作包括資料錄入、安全值日等。

根據(jù)__小學(xué)與我自身的實(shí)際情況，再結(jié)合廣州大學(xué)師范生實(shí)習(xí)支教要求，我對(duì)我本人本學(xué)期的支教計(jì)劃具體安排如下：

第一階段：(1~5周)。

1。熟悉環(huán)境，了解支教學(xué)校情況以及各項(xiàng)常規(guī)工作。

2。專(zhuān)業(yè)教學(xué)跟崗見(jiàn)習(xí)：跟隨專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師聽(tīng)課、說(shuō)課、教研、批改作業(yè)等。

3。班主任工作跟崗見(jiàn)習(xí)：跟隨班主任工作指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)班級(jí)常規(guī)管理、班會(huì)等。

4。參加校、區(qū)(市)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)以及備課組的備課活動(dòng)。

5。參加老師公開(kāi)課。

6。完成興趣社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)工作。

7。支教投稿若干篇。

8。如有安排，配合支教學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生參加市橋城區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

第二階段：(6~10周)。

1。如第一階段第二至七條。

2。初步確定教育教學(xué)研究成果的具體方向。

3。不斷提高教學(xué)技能。

第三階段：(11~18周)。

1。如第一階段第二至七條。

2。完成教育教學(xué)演技的初步工作。

3。配合學(xué)校工作，做好田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、輪滑比賽、綜合實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等相關(guān)活動(dòng)。

第四階段(19~學(xué)期結(jié)束)。

1。如第一階段第二至七條。

2。完成學(xué)期期末工作。

3。支教收尾。

援疆教師支教方案篇六

這是一份個(gè)人總結(jié)性的材料，如果你有興趣，不妨跟著我一同進(jìn)入新疆維吾爾自治區(qū)，去了解一下支援邊疆教育的那些人的具體情況。

去新疆支邊兩年，去之前，我是個(gè)默默無(wú)。

聞的老師，回來(lái)后仍然是個(gè)默默無(wú)。

為了響應(yīng)xxx西部大開(kāi)發(fā)教育對(duì)口支援的偉大號(hào)召，8月，我放棄了濱州博興優(yōu)越的工作條件，帶著領(lǐng)導(dǎo)的重托，帶著父老鄉(xiāng)親的厚望，懷著為祖國(guó)邊疆教育事業(yè)獻(xiàn)身的決心，來(lái)到了祖國(guó)的西部邊陲――新疆伊犁。在那里的兩年時(shí)間內(nèi)，我用自己辛勤的汗水，實(shí)現(xiàn)著自己的奮斗目標(biāo)。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

無(wú)疑，新疆是個(gè)自然環(huán)境優(yōu)美的好地方，但是，由于種種原因，這里的經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，甚至可以說(shuō)非常落后，經(jīng)濟(jì)的落后直接導(dǎo)致教育的落后。因此，選擇到新疆援教，就等于選擇了坎坷和困難，就等于選擇了吃苦和受累。

對(duì)此，我已經(jīng)在心理上做好了準(zhǔn)備，正如臨行前領(lǐng)導(dǎo)們所說(shuō)的：多民族地區(qū)情況非常復(fù)雜，在那里工作，必須靠自己成熟的政治素質(zhì)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德風(fēng)范，才能贏得當(dāng)?shù)厝罕姷男湃?，工作才能做好。這就需要大家不斷地努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)。

二、腳踏實(shí)地，教書(shū)育人。

1、迅速了解情況，及時(shí)進(jìn)入角色盡管在臨行前已經(jīng)做好了吃苦的打算，可是，進(jìn)入新疆之后，我還是有些茫然不知所措了。

面對(duì)著巍峨的雪山，遼闊的戈壁灘，茫茫的大草原，潔白的羊群，奔馳的俊馬，我那興奮的心情漸漸冷卻。在這塊美麗的熱土上，生長(zhǎng)的并不是富饒，而是讓人心痛的貧窮和落后。由于地廣人稀，交通不便，許多地區(qū)，尤其是邊遠(yuǎn)的民族地區(qū)，與內(nèi)地簡(jiǎn)直不能同日而語(yǔ)。

我所在的特克斯二中，位于天山北麓的特克斯大草原上，屬于新疆最偏遠(yuǎn)的縣區(qū)之一，那里氣候的嚴(yán)寒是我根本沒(méi)有想到的。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)管理等方面的落后，更是讓我吃驚。

困難明顯比想象中要大的多，怎么辦呢？在困難面前，我沒(méi)有退縮，而是采取了積極的態(tài)度。我用最短的時(shí)間，迅速地摸清了這個(gè)貧困縣的教育現(xiàn)狀，及時(shí)地調(diào)整好自己的心態(tài)，進(jìn)入了角色。

特克斯縣共有人口14多萬(wàn)，其中漢民族人口5萬(wàn)，其他民族人口9萬(wàn)。該縣以農(nóng)牧業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)相當(dāng)不發(fā)達(dá)，全縣年財(cái)政收入僅僅有1000多萬(wàn)元，每年剛性支出就高達(dá)5000萬(wàn)元，其80靠國(guó)家財(cái)政撥款，是伊犁地區(qū)最貧困的縣。

該縣共有哈、維、蒙、柯、漢等五處完全中學(xué)，其中我所在的二中是特克斯縣唯一的一所用漢語(yǔ)教學(xué)的完全中學(xué)，全校師生不足人，卻有包括漢族在內(nèi)的13個(gè)民族的學(xué)生在校就讀，少數(shù)民族學(xué)生占全校總?cè)藬?shù)的30以上，而且呈明顯的遞增趨勢(shì)。由于該縣經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致對(duì)教育的投資非常少。因此，教師流失的情況時(shí)有發(fā)生，并且日益嚴(yán)重，教育水平與其他學(xué)校相比，有著明顯的差距，而且出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象。許多教師的教學(xué)水平急需提高。

援疆教師支教方案篇七

首批援疆支教教師先進(jìn)事跡材料。

***，男，漢族，1972年10月出生，大學(xué)文化，1月入黨。8月，他積極響應(yīng)黨中央號(hào)召，主動(dòng)報(bào)名申請(qǐng)到新疆和田地區(qū)皮山縣支教，成為一名光榮的援疆教師。作為一名黨員，他時(shí)刻牢記黨的重托，始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，具有堅(jiān)定的政治信念和崇高的思想覺(jué)悟；作為一名優(yōu)秀援疆支教老師，他在新的工作崗位上，不畏艱難，勤奮工作，銳意進(jìn)取，為了邊疆的教育發(fā)展，為了邊疆孩子們的健康成長(zhǎng)，默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。

一、挑戰(zhàn)從這里開(kāi)始。

皮山縣屬典型的大陸性暖溫帶干燥荒漠氣候，多風(fēng)沙少雨，年平均降水量48.2毫米，年平均蒸發(fā)量2450毫米。迥異的自然條件和生活習(xí)慣使得他初到皮山時(shí)口鼻出血、腹脹腹瀉、咽喉疼痛、嘴唇裂皮、口腔潰瘍和皮膚過(guò)敏等癥狀。由于自然環(huán)境惡劣，飲食習(xí)慣不同，經(jīng)常出現(xiàn)厭食、食欲不振等情況，初到皮山兩個(gè)月，他的體重就銳減10公斤。

皮山長(zhǎng)期與內(nèi)地交流不多，教育水平不高，教育觀念滯后，“雙語(yǔ)”教學(xué)師資力量薄弱，水平低下。學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)差，知識(shí)面窄，學(xué)習(xí)思維上存在“死、碎、單、淺、慢、斷”現(xiàn)象，孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟待養(yǎng)成，教育教學(xué)工作困難重重。

面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，他沒(méi)有退縮，沒(méi)有埋怨，立足現(xiàn)實(shí)，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，做好示范，業(yè)務(wù)上精益求精，生活上艱苦樸素，展示自我的同時(shí)，也展示著安徽省教育工作者的良好形象。

二、教育教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)。

針對(duì)皮山學(xué)子的實(shí)際情況和特點(diǎn)，他設(shè)計(jì)一套“教、領(lǐng)、放、考”的教學(xué)方法，用在日常教育教學(xué)工作中。教，即自己一題一題的講，手把手教他們?cè)趺醋?；領(lǐng)，即讓優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)示范，激發(fā)引領(lǐng)后進(jìn)生；放，即放手讓學(xué)生自己做，做完后統(tǒng)一講，自行訂正，再查看訂正情況；考，即有針對(duì)性的安排階段性考試，找差補(bǔ)缺，訂正講評(píng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。孟庭葦同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好，可是每次測(cè)驗(yàn)失誤分?jǐn)?shù)較多，失誤分?jǐn)?shù)最高達(dá)到20多分，是出了名的“小馬虎”，通過(guò)“教、領(lǐng)、放、考”教學(xué)法的培養(yǎng)和鍛煉，使之現(xiàn)在測(cè)驗(yàn)的失誤分?jǐn)?shù)大大降低了，成績(jī)也由原來(lái)的60-70分，提高到現(xiàn)在的80-90分了。

為了提高課堂的質(zhì)量和效果，他經(jīng)常上網(wǎng)查資料、看專(zhuān)家講座、和同事探討、備學(xué)生、備教材，努力做到使課堂教學(xué)符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)情，使得課堂效果精彩高效，使得同學(xué)們樂(lè)學(xué)愿學(xué)善學(xué)。去年12月9日，為了上好《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，他事先自制了紙質(zhì)溫度計(jì)教具輔助教學(xué)，使得課堂教學(xué)直觀生動(dòng)有趣；課堂教學(xué)中，列舉了零上及零下溫度，到銀行存取現(xiàn)金、海平面以上和以下高度等與負(fù)數(shù)密切相關(guān)的實(shí)例，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

他注重與學(xué)生的溝通交流，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方式方法，努力去適應(yīng)每一位學(xué)生；他經(jīng)常和學(xué)困生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，讓家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育緊密結(jié)合，努力不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。***老師剛接手這個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，阿里木江同學(xué)寫(xiě)作業(yè)字跡潦草，涂改嚴(yán)重，粗心大意錯(cuò)誤率較高。發(fā)現(xiàn)了他的缺點(diǎn)之后，李老師給他買(mǎi)了鋼筆習(xí)字帖，手把手的教他練習(xí)鋼筆字，并且把阿里木江同學(xué)的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)交流溝通，讓家長(zhǎng)督促孩子在家堅(jiān)持練習(xí)鋼筆字，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的好習(xí)慣。通過(guò)3個(gè)多月的刻苦練習(xí)，阿里木江不但漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀，而且作業(yè)也認(rèn)真細(xì)致整潔了。為了鼓勵(lì)該生的進(jìn)一步提高，他還任命該生擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生委員。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，行為習(xí)慣也大有好轉(zhuǎn)，原來(lái)該生時(shí)常因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事和其他同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)不休，現(xiàn)在不但能夠做到和其他同學(xué)互相禮讓?zhuān)疫€時(shí)常指導(dǎo)他人練習(xí)鋼筆字。

三、班級(jí)管理盡心盡責(zé)。

作為小學(xué)六年級(jí)（2）班的班主任，面臨著繁重的班級(jí)管理工作、教學(xué)工作和升學(xué)壓力，工作復(fù)雜，責(zé)任重大。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，只知死讀書(shū)，漠視班集體的重要性，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，***老師傾盡精力做好班級(jí)管理工作。剛到皮山支教不久，他就通過(guò)“民主選舉”方式建立健全了班委會(huì)和少先隊(duì)組織，同時(shí)選舉了學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、環(huán)保組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng)；定期召開(kāi)主題班會(huì)，讓同學(xué)們能夠精心策劃主題班會(huì)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)議，給班干部們提出合理建議；讓班級(jí)干部與那些紀(jì)律性不強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，一幫一，共同成長(zhǎng)；申請(qǐng)六（2）qq交流群，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，師生互動(dòng)、家校溝通，及時(shí)了解掌握孩子們的學(xué)習(xí)興趣和思想波動(dòng)等問(wèn)題。通過(guò)這一系列看似不起眼的工作，學(xué)生們主人翁地位得到了肯定和尊重，激發(fā)了孩子們參與集體活動(dòng)的熱情，同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。玉蘇普江同學(xué)，以前沉默寡言不善于和別人交流，在班級(jí)里幾乎不敢大聲講話(huà)，通過(guò)主題班會(huì)和網(wǎng)絡(luò)交流，使得他能夠接納別人，愿意敞開(kāi)胸懷和他人交流，并且在學(xué)校舉行的“美文誦讀比賽”中獲得二等獎(jiǎng)。

同時(shí)，他還發(fā)動(dòng)班級(jí)干部利用班級(jí)中的兩塊白板開(kāi)設(shè)了“公告欄”和“我的智慧窗口”?！肮鏅凇焙汀拔业?智慧窗口”的內(nèi)容實(shí)時(shí)更新，展示著每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴智慧，折射出孩子們思想撞擊的火花，宣傳守法小公民、交通安全、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)為主題內(nèi)容等，對(duì)孩子們進(jìn)行多角度全方位教育，使素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育滲透到班級(jí)管理的每一個(gè)角落。

四、結(jié)對(duì)幫扶傾情傾力。

他主動(dòng)和本校教師結(jié)對(duì)子，開(kāi)展“傳、幫、帶、學(xué)”活動(dòng)。邀請(qǐng)本校老師到他的課堂上觀摩、學(xué)習(xí)，自己主動(dòng)到本校老師課堂上聽(tīng)課、評(píng)課，一起交流教學(xué)方法和手段，探討教學(xué)心得體會(huì)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互幫互助。開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶的同時(shí)，他還主動(dòng)請(qǐng)纓開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，展示自己的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留的與更多的老師分享。本校的常凱老師原來(lái)課堂教學(xué)駕馭能力不強(qiáng)，對(duì)班級(jí)管理感到非常困惑，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，他的教育教學(xué)工作變得有聲有色，班級(jí)管理也變得心應(yīng)手起來(lái)。常凱老師在校內(nèi)公開(kāi)課教學(xué)比賽中，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。由常凱老師所擔(dān)任班主任的班級(jí)，上學(xué)期期末班級(jí)管理評(píng)比中獲得全校第三名的好成績(jī)。

五、民族團(tuán)結(jié)潤(rùn)物無(wú)聲。

他精心策劃，組織召開(kāi)“民族團(tuán)結(jié)一家親”主題班會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士和學(xué)校負(fù)責(zé)人共同參與，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上分享民族風(fēng)俗習(xí)慣、重大節(jié)日和禮儀文化，編演了喜聞樂(lè)見(jiàn)的舞蹈、歌曲和小品等，宣揚(yáng)祖國(guó)大家庭光輝燦爛的歷史文化，營(yíng)造“漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開(kāi)漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開(kāi)”的氛圍。

他采用“學(xué)生結(jié)對(duì)子”模式，即讓普通話(huà)水平好的漢族學(xué)生和普通話(huà)水平不好的民族學(xué)生坐在一起，同學(xué)彼此之間既當(dāng)維語(yǔ)翻譯又做國(guó)語(yǔ)輔導(dǎo)，即時(shí)溝通，相互幫助，共同提高普通話(huà)水平。他還主動(dòng)與語(yǔ)文老師李芳清溝通，培養(yǎng)民族學(xué)生的美文朗讀和鑒賞能力，感受中華文化的淵源、底蘊(yùn)和博大。

援疆教師支教方案篇八

自我們龍門(mén)鎮(zhèn)中心學(xué)校與海口市英才小學(xué)建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系以來(lái)，我校開(kāi)展了多層面、多形式的交流合作，使我們教師在課堂教學(xué)、課堂管理以及個(gè)人能力等方面都有了很大的進(jìn)步。

一、課堂教學(xué)方面。

1．教師互訪，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)我校多次組織教師到英才小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，每次校長(zhǎng)都親自帶隊(duì)。英才小學(xué)也按照計(jì)劃定期由領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)、開(kāi)展教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座，通過(guò)這樣頻繁的互訪和取經(jīng)，我校的課堂教學(xué)水平得到了很大的提升。

2．教學(xué)展示，提升能力。

20xx年10月24日，?？谟⒉判W(xué)一行9人在謝立可校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到我校開(kāi)展課堂教學(xué)交流活動(dòng)。黃華芳老師給我們上了一節(jié)精彩的展示課，黃老師新穎的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，讓我們耳目一新。我深深地知道，“看戲容易作戲難”，對(duì)新觀念、新方法我們不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)的，需要一定的時(shí)間去歷練才能成長(zhǎng)。此次活動(dòng)中，我也上了一節(jié)展示課，上課過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，如謝校長(zhǎng)指出的學(xué)生唱讀現(xiàn)象比較嚴(yán)重，分角色朗讀概念不清楚等等。大家也就此給我提出了很多建議，沿著謝校長(zhǎng)和同事們指明的方向，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的改進(jìn)訓(xùn)練，我班學(xué)生的朗讀能力已有明顯提高。

二、課堂管理方面。

1．從鎮(zhèn)壓對(duì)立到走進(jìn)心靈。

會(huì)有好的教育效果。后來(lái)，我不再當(dāng)面訓(xùn)斥他了，而是走近他、關(guān)心他、了解他，有時(shí)還找他談?wù)勑?。慢慢發(fā)現(xiàn)他其實(shí)也是個(gè)熱心的孩子，給他機(jī)會(huì)他對(duì)班里的事情還是很關(guān)心的。再后來(lái)我就安排他當(dāng)了小組長(zhǎng)，幫老師收發(fā)作業(yè)，還經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，如今的他已是我的好幫手了，課前還能帶著同學(xué)們讀書(shū)呢，每次遇見(jiàn)總能聽(tīng)到他陽(yáng)光爽朗的問(wèn)候聲。這就是愛(ài)的力量，賞識(shí)的魅力！

2．從筋疲力盡到輕松快樂(lè)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

援疆教師支教方案篇九

電腦進(jìn)入中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)，要使用ie6-ie10系列瀏覽器哦！(中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)，考幼兒園、中職等其他學(xué)段的也要進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)站報(bào)名)。

選擇自己所參加考試的省去。

進(jìn)入這個(gè)界面后可以再查看一下本地區(qū)的考試公告，確認(rèn)報(bào)名起止日期、學(xué)歷要求、屬地管理要求、報(bào)名方式、審核方式、繳費(fèi)截止日期等信息，以免耽誤考試，再選擇“點(diǎn)擊報(bào)名”。

考生進(jìn)行注冊(cè)，如果你之前已經(jīng)參加過(guò)教師資格考試，也需要再次進(jìn)行注冊(cè)，再次注冊(cè)不會(huì)影響之前考過(guò)的筆試成績(jī)。

注冊(cè)完畢后，確認(rèn)誠(chéng)信考試承諾書(shū)。

填報(bào)個(gè)人信息，需要補(bǔ)充填寫(xiě)的信息有政治面貌、戶(hù)籍所在地、畢業(yè)學(xué)校、學(xué)習(xí)形式、最高學(xué)歷等，把必填項(xiàng)填寫(xiě)完整就可以了。

個(gè)人信息填寫(xiě)成功后，接下來(lái)上傳照片。

（1）本人近6個(gè)月以?xún)?nèi)的免冠正面證件照，不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡；

（2）照片格式及大小；jpg/jpeg格式，不大于200k；

（3）照片中顯示考生頭部和肩的上部；黑白或彩色均可，白色背景為佳；

（4）此照片將用于準(zhǔn)考證、成績(jī)報(bào)考單、以及考試合格證明，請(qǐng)考生上傳照片時(shí)慎重選用。（別p圖過(guò)度）。

查看個(gè)人信息，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可以點(diǎn)擊“修改信息進(jìn)行修改”

選擇考試學(xué)段，可選的學(xué)段有幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中職文化課、中職專(zhuān)業(yè)課、中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

選擇考區(qū)以及考試科目。

以上程序完成之后，靜待審核就可以啦！審核方式有網(wǎng)上審核和現(xiàn)場(chǎng)審核，本地區(qū)是用什么方式審核，考試公告中都已寫(xiě)清楚。

按時(shí)繳費(fèi)?？刹荒苄】戳耍姘准埡谧置鞔_寫(xiě)道“逾期不交費(fèi)的考生將視作自動(dòng)放棄報(bào)名，交費(fèi)成功后考生報(bào)名成功。”可以說(shuō)錯(cuò)過(guò)截止日期，前功盡棄！

2.2017考教師資格證流程。

9.2016下半年廣西教師資格證報(bào)名流程。

10.報(bào)考教師資格證的流程。

援疆教師支教方案篇十

我在援疆支教期間對(duì)職業(yè)教育教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

王欣山東省東平縣技工學(xué)校（271500）。

10月份，我有幸被上級(jí)組織部選派為“第七批援疆干部”，到新疆喀什岳普湖縣開(kāi)展對(duì)口援疆支教工作。通過(guò)近兩年的援疆支教工作的開(kāi)展，感觸很深。在此淺談幾點(diǎn)體會(huì)如下：

1教師的教，要適合學(xué)生的學(xué)。

記得剛開(kāi)始接觸當(dāng)?shù)貙W(xué)員時(shí)，我拿著各種實(shí)物元件給他們演示和講解，他們卻反應(yīng)平平。通過(guò)事后總結(jié)，得知：由于當(dāng)?shù)氐膶W(xué)員大部分是來(lái)自農(nóng)村的農(nóng)民，文化基礎(chǔ)差，不懂漢語(yǔ)，有很少一部分是初中畢業(yè)的學(xué)生，也有的是一些單位的臨時(shí)工作人員……面對(duì)學(xué)員基礎(chǔ)差、層次差別大、語(yǔ)言不通等現(xiàn)實(shí)情況，尤其是維族同胞，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)比內(nèi)地漢族學(xué)生難度更大，困難更多……這讓我意識(shí)到：要想取得良好的教學(xué)效果，首先應(yīng)該消除教師的教和學(xué)生的學(xué)之間存在的落差。

鑒于此，我將教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐。為了達(dá)到事半功倍的效果，我首先主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在備課的同時(shí)，將課程內(nèi)容進(jìn)行階段分解、進(jìn)一步降低難度，力求讓課程內(nèi)容變得易學(xué)、易懂、有趣；讓學(xué)員樂(lè)學(xué)、好學(xué)。為此，我加大力氣讓教學(xué)內(nèi)容變的形象直觀化、簡(jiǎn)單淺顯化。例如通過(guò)制作課件、制作施教板、利用日常生活中的簡(jiǎn)易可行的實(shí)例和簡(jiǎn)易模型來(lái)解決。

如此以來(lái)也可以減少理論與實(shí)踐之間的差距，縮短距離。另外為突破語(yǔ)言交流的障礙，我擠時(shí)間熬夜惡補(bǔ)學(xué)習(xí)維語(yǔ)，在平時(shí)備課的時(shí)候，還特別進(jìn)行維語(yǔ)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的翻譯及講解。減少了障礙，加強(qiáng)了溝通能力。各方面的充分準(zhǔn)備都是在備課的時(shí)候，需要全方位的去了解和針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。及時(shí)檢驗(yàn)和掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)改進(jìn)我們的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序與進(jìn)度。注重教學(xué)方法的得當(dāng)，和教學(xué)內(nèi)容的把關(guān)。此外，我還潛心編寫(xiě)了適合當(dāng)?shù)貙?shí)際特點(diǎn)的維漢雙語(yǔ)教材《電工技能訓(xùn)練》，更加促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟虒W(xué)效果的提高。

針對(duì)當(dāng)?shù)氐亩唐谵r(nóng)民工培訓(xùn)而言，必須做到事半功倍。(工作體會(huì))尤其針對(duì)職業(yè)教育類(lèi)的學(xué)生，特別是短期學(xué)員，在教學(xué)過(guò)程中，在選擇好教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教學(xué)方法的選擇更要重要的多，職教更加重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的有效結(jié)合，所以需要更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。

2應(yīng)用案例教學(xué)。

前面我提到了職業(yè)教育需要加強(qiáng)實(shí)踐。因此，為了讓理論和實(shí)踐之間零距離，在職業(yè)教學(xué)過(guò)程中，我利用了案例法教學(xué)，并取得了良好的教學(xué)效果。

在職業(yè)教育中引入案例式教學(xué)，有利于全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。我所擔(dān)任的是電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)用性非常強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，我曾嘗試著讓學(xué)生自己動(dòng)腦進(jìn)行設(shè)計(jì)。

例如：在生產(chǎn)實(shí)踐中，電氣控制線路的操作電器―按鈕開(kāi)關(guān)，往往距離配電板幾米、幾十米甚至幾百米，那么為了節(jié)約成本，在達(dá)到控制要求的前提下，怎樣才能做到控制電纜芯數(shù)最少，線路最短，最簡(jiǎn)潔明了，最省材料，有便于安裝檢修。通過(guò)學(xué)生分析，老師引導(dǎo)和示范，最終共同完成任務(wù)，這樣就使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)了電路安裝圖的設(shè)計(jì)，從而使他們掌握了如何設(shè)計(jì)安裝圖，并根據(jù)安裝圖安裝電氣線路查找故障，維護(hù)電路的技能，真正達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)效果。

案例教學(xué)法可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是針對(duì)農(nóng)民工短期培訓(xùn)，時(shí)間短，任務(wù)重，更需要縮短理論與實(shí)踐的距離。因此，在岳普湖職業(yè)技能培訓(xùn)工作中，通過(guò)案例教學(xué)法的實(shí)施，達(dá)到了事半功倍，取得了明顯效果。

3指導(dǎo)學(xué)生如何愉快學(xué)習(xí)。

學(xué)生能有一個(gè)健康的學(xué)習(xí)心理是多么的重要。作為職業(yè)教育的一名老師，我們需要及時(shí)改進(jìn)教育方法，提高教育效果。這也是我們所期盼的。但是要想實(shí)現(xiàn)這些愿望，我們?cè)谧龊米约旱膯渭兊?教學(xué)工作的同時(shí)，還需要進(jìn)一步了解和洞察學(xué)生的情緒和心理。

據(jù)我個(gè)人簡(jiǎn)單了解，無(wú)論是普通學(xué)生還是短期學(xué)員，都不同程度的存在這樣或那樣的厭學(xué)情緒。為此，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有的放矢地進(jìn)行教育和教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除厭學(xué)情緒，進(jìn)行愉快學(xué)習(xí)。通過(guò)我個(gè)人在實(shí)踐中的體會(huì)與總結(jié)，我嘗試則、著采用了快樂(lè)教育法。

變“苦學(xué)”、“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，通過(guò)教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)全身輕松，情緒飽滿(mǎn)，注意力集中，思維敏捷，能極大地提高學(xué)習(xí)效率。尤其是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民工，對(duì)技能培訓(xùn)沒(méi)有興趣，更談不上愉快的接受。這就更需要我們讓學(xué)員從根本上投入培訓(xùn)，從心理上愿意培訓(xùn)，從思想上積極愉快的接受培訓(xùn)。因此，快樂(lè)教育法更是必不可少。

快樂(lè)教育法的形式是多種多樣、豐富多彩的。在我授課過(guò)程中，我始終以有趣的或者日常生活中常見(jiàn)實(shí)例來(lái)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員興趣，把生活常識(shí)引入課堂，把枯燥的概念演變成形象直觀的實(shí)例等。讓學(xué)員的精神面貌和學(xué)習(xí)情趣始終處于煥發(fā)狀態(tài)。這樣保證了授課質(zhì)量，保證了培訓(xùn)任務(wù)的順利完成。

我通過(guò)近兩年的援疆支教工作，共培訓(xùn)電工專(zhuān)業(yè)農(nóng)民工500余人，為當(dāng)?shù)氐墓I(yè)園區(qū)、廣州、青島等地輸送了急需的技能人才，有效的幫助部分當(dāng)?shù)厝藢?shí)現(xiàn)了脫貧致富，為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有力的技能支撐?，F(xiàn)在，國(guó)家正舉全國(guó)之力開(kāi)發(fā)大西北，建設(shè)邊疆。相信今后的援疆工作形勢(shì)會(huì)越來(lái)越好，更相信職業(yè)教育在邊疆建設(shè)的宏偉藍(lán)圖中，必能鴻鵠展翅，發(fā)展更高更遠(yuǎn)。

援疆教師支教方案篇十一

近年來(lái)，隨著國(guó)家推動(dòng)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育事業(yè)的提升，援疆教師支教方案成為一個(gè)備受關(guān)注的話(huà)題。作為一名援疆教師，我有幸獲得了這個(gè)機(jī)會(huì)，到新疆某鄉(xiāng)村學(xué)校支教。在此期間，我收獲了很多，也有了不少感悟。以下是我對(duì)援疆教師支教方案的心得體會(huì)。

首先，援疆教師支教方案讓我深刻感受到了培養(yǎng)鄉(xiāng)村教育人才的重要性。作為援疆教師，我不僅僅是去教學(xué)，更是要承擔(dān)起培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟逃瞬诺呢?zé)任。在這個(gè)項(xiàng)目中，除了我自己的教學(xué)工作，我還要幫助當(dāng)?shù)亟處熖岣呓虒W(xué)水平和教育觀念。通過(guò)與他們的交流和溝通，我深刻體會(huì)到他們對(duì)教育的渴求和追求。為了能夠更好地幫助他們成長(zhǎng)，我不斷地學(xué)習(xí)和探索，嘗試新的教學(xué)方法和手段，并積極給他們提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，這使我對(duì)鄉(xiāng)村教育的未來(lái)有了更大的信心。

其次，援疆教師支教方案讓我更加深入地了解了鄉(xiāng)村的真實(shí)狀況。在新疆的鄉(xiāng)村學(xué)校，我看到了很多困難和問(wèn)題。學(xué)校的教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，師資力量不足，教育資源匱乏等等。但是，這并沒(méi)有削弱當(dāng)?shù)睾⒆觽儗?duì)知識(shí)的渴望，也沒(méi)有打擊他們的學(xué)習(xí)熱情。他們用一顆善良而堅(jiān)韌的心，面對(duì)著困難，堅(jiān)持追求知識(shí)和夢(mèng)想。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了他們的努力和勤奮，在這里我也學(xué)到了很多。我開(kāi)始更加珍惜現(xiàn)有的教育資源，深刻體會(huì)到教育的重要性，并且愿意做出更多的努力，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源。

再次，援疆教師支教方案讓我體驗(yàn)到了不同文化的碰撞和融合。作為一名來(lái)自不同地區(qū)的援疆教師，我遇到了很多文化差異和障礙。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教材和內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和文化背景有很大的差距。為了更好地融入當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境，我積極去學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言、習(xí)俗和風(fēng)情。通過(guò)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生和教師的交流，我感受到了他們的友善和熱情。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了不同文化的碰撞和融合，也感受到了民族團(tuán)結(jié)的力量。在這里，我深深地感受到了中國(guó)的多元文化，更加堅(jiān)信我們是一個(gè)大家庭，只有團(tuán)結(jié)一心才能共同前進(jìn)。

最后，援疆教師支教方案讓我收獲了非常寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。在新疆的鄉(xiāng)村支教過(guò)程中，我經(jīng)歷了很多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了很多快樂(lè)和成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境的變化，鍛煉了自己的心理素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。在這里，我結(jié)交了很多朋友，與他們一起分享快樂(lè)和困難，并共同成長(zhǎng)。我也學(xué)會(huì)了感恩和珍惜，明白了生活中最重要的是心懷感恩和積極樂(lè)觀面對(duì)困難。這段支教經(jīng)歷不僅僅是一次教學(xué)任務(wù)，更是我人生中的一段寶貴經(jīng)歷，讓我收獲了成長(zhǎng)和收獲了快樂(lè)。

綜上所述，援疆教師支教方案給我留下了非常深刻的印象和體會(huì)。通過(guò)這次支教經(jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到了鄉(xiāng)村教育的重要性，也感受到了西部地區(qū)教育事業(yè)不斷發(fā)展的勢(shì)頭。我將繼續(xù)以更加飽滿(mǎn)的熱情投身到援疆教育事業(yè)中，為鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為孩子們的未來(lái)創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境。

援疆教師支教方案篇十二

新一輪對(duì)口援疆亮點(diǎn)：

1、援建資金大幅上揚(yáng)，以往各援建省市年援建資金不足兩億元，新一輪援建資金大幅上揚(yáng)，從已公布的情況看，廣東省（含深圳）五年96億，年均19億，援建五個(gè)縣市；北京市五年72億，援建四個(gè)縣市；江西省五年10億，外加47億企業(yè)合作資金援建一個(gè)縣；廣東省的年均援建資金是喀什市地方財(cái)政一般預(yù)算收入的近四倍。

2、援建地與受援地之間發(fā)生改變，如浙江由援建和田改為援建阿克蘇；天津由援建喀什改為援建和田地區(qū)東三縣；廣東由援建哈密改為援建喀什五縣市；遼寧由援建克州改為援建塔城地區(qū)；上海不再援建阿克蘇，改為援建莎車(chē)；河南由援建阿克蘇地區(qū)改為接替廣東援建哈密。

3、受援地區(qū)具體到縣市；

4、深圳首次作為一市區(qū)別于廣東省實(shí)施援建任務(wù)；

5、受援地區(qū)重點(diǎn)是南疆兩地一州，喀什地區(qū)由兩省兩市援建；和田地區(qū)由兩市一省援建；克州由兩省援建。

7、烏魯木齊、石河子、克拉瑪依沒(méi)有相應(yīng)的援建省份；

8、喀什市及周邊衛(wèi)星城援建特殊化，有別于新疆其他地方的援建情況，喀什及其周邊衛(wèi)星城（喀什、疏附、疏勒、阿克陶、阿圖什）由四省一市重點(diǎn)援建，其中深圳更是援建喀什外，繞一個(gè)圈，隔了兩個(gè)援建省份，援建中巴鐵路必經(jīng)縣塔什庫(kù)爾干縣，有可能喀什將作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，辦產(chǎn)品出口加工基地，塔縣及其所屬的紅旗拉普口岸作為物資出國(guó)通道。喀什及其周邊衛(wèi)星城將在巨資援建下成為大城市，物資集散中心！

9、北疆援建注重地域相似性，如東三省援建新疆西北阿勒泰、塔城兩地區(qū)；

10、江蘇省的援建計(jì)劃使用一對(duì)一援建模式；南京―伊寧、蘇州―阿圖什市、常州―烏恰縣、無(wú)錫―阿合奇縣、江陰―霍城縣、徐州―奎屯市等。

從援建情況來(lái)看，

1、經(jīng)過(guò)前一輪的援建，哈密、伊犁州直、阿克蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，新一輪中沒(méi)有作為重點(diǎn)。

2、上海單獨(dú)援建莎車(chē)，莎車(chē)作為新的行政區(qū)被提出的可能比較大。

3、山東援建喀什周邊縣，而單獨(dú)把喀什市交給深圳，廣東。喀什設(shè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)或喀什同周邊縣城一體化的可能性較大。

4、和田地區(qū)大體上分東西兩塊建設(shè)，東部有可能新設(shè)于田市。

5、阿勒泰地區(qū)東西兩塊分別由吉林黑龍江建設(shè)，東部有可能新設(shè)市。

6、總體來(lái)看：喀什地區(qū)、和田地區(qū)受援最多，伊犁州直受援最少；喀什地區(qū)兩市兩省援建，和田兩市一省援建，其他地區(qū)也都得到了兩省或至少一省的援建，伊犁州直得到半個(gè)省的援建。

援疆教師支教方案篇十三

自20xx年8月24日至今，我們首批援疆支教教師在新疆克州阿克陶縣已支教四個(gè)多月，我個(gè)人被組織分配到阿克陶縣雪松中學(xué)初中部八年級(jí)任教重點(diǎn)班的語(yǔ)文課。20xx學(xué)年度第一學(xué)期的支教工作已經(jīng)接近尾聲，我就個(gè)人的教育、教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升個(gè)人政治站位。

在8月22日，我們江西首批援疆支教教師在江西南昌市參加了“江西省首批援疆支教教師培訓(xùn)大會(huì)”，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于“萬(wàn)名教師援疆支教”的指示精神和江西省教育廳領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們?cè)Ы痰南嚓P(guān)具體要求。從那時(shí)刻起，我就懷著一顆報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)出力的雄心壯志并跟隨我們江西首批援疆支教隊(duì)伍來(lái)到了新疆克州阿克陶縣支教。

在援疆支教開(kāi)學(xué)前夕，我們又認(rèn)真學(xué)習(xí)了江西援疆前方指揮部、縣市等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的講話(huà)精神，深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)今新疆政治形勢(shì)的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性。于是，在以后的支教實(shí)際工作中，我能夠積極參加學(xué)?；蛘咴Ы厅h支部組織的每一次政治學(xué)習(xí)或者紀(jì)律作風(fēng)學(xué)習(xí)大會(huì)。在雪松中學(xué)支教期間，我也積極參加學(xué)校周一組織的全校師生在國(guó)旗下的政治學(xué)習(xí)。在平時(shí)工作中，我堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)xxx，勇于發(fā)聲，敢于亮劍；全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，嚴(yán)格履行學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度和江西援疆支教教師管理制度等。

在支教工作期間，我沒(méi)有任何違法援疆支教學(xué)校和江西援疆支教管理制度的行為。在工作中，我能夠團(tuán)結(jié)、尊重本校民族教師，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，不說(shuō)任何不利于民族團(tuán)結(jié)的話(huà)語(yǔ)，也沒(méi)有任何歧視民族學(xué)生的行為。

（二）勤奮工作，努力提高教學(xué)成績(jī)。

在本學(xué)期，我不忘江西省教育廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們來(lái)新疆阿克陶縣支教時(shí)的殷殷告誡和熱情期待。在教育教學(xué)中，我能夠結(jié)合新疆本地學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行精心備課，認(rèn)真上好每一堂語(yǔ)文課。在工作中，我虛心學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)其他語(yǔ)文教師開(kāi)設(shè)的不同性質(zhì)的公開(kāi)課和示范課以及比賽課等，本學(xué)期，我總計(jì)聽(tīng)了40多節(jié)語(yǔ)文課，并就此撰寫(xiě)了5千多字的聽(tīng)課心得論文《淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的三種辯證關(guān)系》。

在教學(xué)中，我能夠民主平等地對(duì)待不同民族、不同層次的學(xué)生，認(rèn)真分析他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科中的不足，仔細(xì)批改他們的作業(yè)。針對(duì)他們語(yǔ)文寫(xiě)作水平存在的不足，我經(jīng)常率先撰寫(xiě)“下水”作文，用自己的創(chuàng)作來(lái)啟迪、熏陶他們?nèi)绾螌?xiě)作。在本學(xué)期由縣教研室組織的每一次月考和期中、期末考試中，我所任教八（2）班的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)?cè)诒灸昙?jí)國(guó)語(yǔ)班中都是名列前茅。

我知道：只有通過(guò)自己平時(shí)的努力工作，才能夠取得較好的教育、教學(xué)成績(jī)，才能夠以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答江西省教育廳和援疆支教前指指揮部領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的厚望，才能夠不愧于自己來(lái)此援疆支教的理想初心。

（三）率先示范，搞好“傳幫帶”工作。

我們?cè)Ы探處焷?lái)到阿克陶縣各所中小學(xué)支教，不僅要做好本職的教育教學(xué)工作，還要搞好“傳幫帶”工作?！皞鲙蛶А惫ぷ?，就是要求我們每一位江西支教教師做好各學(xué)科的“領(lǐng)頭羊”，每一位教師在學(xué)科業(yè)務(wù)上都要帶好一位新入職的同一學(xué)科的青年教師。

在開(kāi)學(xué)初，我接受的徒弟是今年8月剛從遼寧省分配到雪松中學(xué)初中八年級(jí)的任教語(yǔ)文學(xué)科的大學(xué)生張楠。為了搞好這項(xiàng)工作，我經(jīng)常深入徒弟張楠的課堂。每一周，我爭(zhēng)取聽(tīng)她上的1節(jié)課；每一周，她至少到我班聽(tīng)我上的2節(jié)語(yǔ)文課。課后，我們經(jīng)常在一起研討聽(tīng)課和上課的心得體會(huì)，結(jié)果她任教的兩個(gè)班級(jí)在每一次考試中都能夠取得良好的語(yǔ)文成績(jī)。

在輔導(dǎo)徒弟業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，在九月份，我還曾經(jīng)利用雙休日時(shí)間為本校所有的內(nèi)招教師上了一次《如何上好一堂課》的業(yè)務(wù)講座。在此次講座中，我通過(guò)自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，向在座的各位年輕教師講述了“一堂優(yōu)秀課的特征”和“錘煉一堂優(yōu)秀課的方法”等內(nèi)容，獲得了在座教師們的好評(píng)。

我在做好“傳幫帶”工作的同時(shí)，還率先示范，為語(yǔ)文組全體教師上了一堂語(yǔ)文公開(kāi)示范課，因?yàn)槲业恼n堂設(shè)計(jì)新穎別致、打破傳統(tǒng)文言文的教學(xué)方式方法，注重以“學(xué)生為主體”的教育教學(xué)理念，該課得到了我校初中語(yǔ)文組全體教師的一致點(diǎn)贊。

此外，我還兼任八（2）班的副班主任工作，協(xié)助本班班主任做好學(xué)生的教育教學(xué)工作。在業(yè)余時(shí)間，我還認(rèn)真按時(shí)做好了本校要求的“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”工作，在此工作中，我能夠給個(gè)別家境貧困的住校學(xué)生送食物、并輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)等。

（四）不忘初心，做好支教宣傳工作。

在個(gè)人繁重的教學(xué)工作之余，我還兼任江西首批援疆支教教師宣傳組的宣傳工作，并擔(dān)任宣傳組副組長(zhǎng)的職務(wù)。

援疆教師支教方案篇十四

我于去年參與了援疆教師支教方案，全程為期三個(gè)月。一開(kāi)始，我對(duì)于支教是毫無(wú)概念的，只是心生一種想要幫助他人的沖動(dòng)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的經(jīng)歷，我深深地認(rèn)識(shí)到了援疆教師支教的重要性以及其中蘊(yùn)含的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

援疆教師支教需要面對(duì)許多困難和挑戰(zhàn)，比如文化差異、語(yǔ)言障礙、教育資源匱乏等。作為支教教師，我們要充分理解并尊重當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗，努力去了解并學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育資源。雖然困難重重，但正是這些挑戰(zhàn)給予了我巨大的成長(zhǎng)機(jī)遇，更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和使命。通過(guò)與當(dāng)?shù)氐慕處熀蛯W(xué)生的互動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也收獲了一份珍貴的友誼。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新。

作為一名援疆教師，我在支教的過(guò)程中嘗試了許多教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容方面，我結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，利用有限的資源設(shè)計(jì)出了一些適合他們的教育活動(dòng)。在教學(xué)方法方面，我采用了多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這些創(chuàng)新不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也給他們帶來(lái)了新的教育體驗(yàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)。

第四段：心靈的觸動(dòng)與成長(zhǎng)。

在援疆教師支教的過(guò)程中，我深刻地感受到了支教工作給予我內(nèi)心深處的觸動(dòng)。每一次與學(xué)生的互動(dòng)，每一次看到學(xué)生進(jìn)步的笑容，我都感受到了一種無(wú)與倫比的成就感。援疆教師支教不僅是一種教育的付出，更是一份心靈的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我更加懂得了感恩和珍惜，明白了教育的力量和影響。支教使我成為一個(gè)更加勇敢、堅(jiān)定、有愛(ài)心的人。

第五段：未來(lái)的展望。

援疆教師支教方案的實(shí)施給予了我深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。支教不僅是為了幫助他人，更是一種互動(dòng)、成長(zhǎng)的過(guò)程。我相信，通過(guò)援疆教師支教方案的實(shí)施，可以幫助更多的孩子得到高質(zhì)量的教育，使他們擁有更好的未來(lái)。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的經(jīng)歷和體會(huì)，鼓勵(lì)更多的教育工作者加入到援疆教師支教的行列中，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：援疆教師支教方案的實(shí)施給予了我寶貴的經(jīng)歷和體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也感受到了無(wú)與倫比的成就感和歸屬感。援疆教師支教不僅是為了幫助他人，更為我們教育工作者提供了一個(gè)寶貴的平臺(tái)來(lái)施展自己的才華和影響力。我相信，通過(guò)我們的共同努力和付出，可以幫助更多的孩子收獲更好的教育，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

援疆教師支教方案篇十五

去新疆支邊兩年，去之前，我是個(gè)默默無(wú)聞的老師，回來(lái)后――剛回來(lái)沒(méi)有多久――仍然是個(gè)默默無(wú)聞的老師，依然在中學(xué)做教師，從初一開(kāi)始教起，就像他兩年來(lái)并不曾離開(kāi)過(guò)一步，那些風(fēng)沙磨礪的日子似乎在他轉(zhuǎn)身之際就消失了，留下的只是比從前粗糙了的肌膚和更加無(wú)語(yǔ)的沉默――。

了響應(yīng)黨中央西部大開(kāi)發(fā)教育對(duì)口支援的偉大號(hào)召，xx年8月，我放棄了濱州博興優(yōu)越的工作條件，帶著領(lǐng)導(dǎo)的重托，帶著父老鄉(xiāng)親的厚望，懷著為祖國(guó)邊疆教育事業(yè)獻(xiàn)身的決心，來(lái)到了祖國(guó)的西部邊陲――新疆伊犁。在那里的兩年時(shí)間內(nèi)，我用自己辛勤的汗水，實(shí)現(xiàn)著自己的奮斗目標(biāo)。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

無(wú)疑，新疆是個(gè)自然環(huán)境優(yōu)美的好地方，但是，由于種種原因，這里的經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，甚至可以說(shuō)非常落后，經(jīng)濟(jì)的落后直接導(dǎo)致教育的落后。因此，選擇到新疆援教，就等于選擇了坎坷和困難，就等于選擇了吃苦和受累。

對(duì)此，我已經(jīng)在心理上做好了準(zhǔn)備，正如臨行前領(lǐng)導(dǎo)們所說(shuō)的：多民族地區(qū)情況非常復(fù)雜，在那里工作，必須靠自己成熟的政治素質(zhì)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德風(fēng)范，才能贏得當(dāng)?shù)厝罕姷男湃?，工作才能做好。這就需要大家不斷地努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)。

為了不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，為了不讓家鄉(xiāng)人民失望，人還沒(méi)到新疆，我就沒(méi)日沒(méi)夜的認(rèn)真研究起了國(guó)家的民族政策、宗教法規(guī)，民族歷史、宗教歷史，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，為使自己在最短的時(shí)間內(nèi)融合到新疆人民當(dāng)中，爭(zhēng)取早日成為他們中心貼心的一員做著準(zhǔn)備。

另一方面，我馬不停蹄地走訪有經(jīng)驗(yàn)的老教師，向他們吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且將自己近二十年來(lái)摸索出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都整理出來(lái)，記錄到小本子上。此外，我又跑到書(shū)店自費(fèi)買(mǎi)來(lái)大量教育教學(xué)書(shū)籍、材料，潛心研究，認(rèn)真鉆研，深入思考，從理論和實(shí)踐上做著充分的入疆準(zhǔn)備。

通過(guò)緊張的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我的業(yè)務(wù)水平有了突飛猛進(jìn)的提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)也大大地加強(qiáng)了。這在我以后的工作中起了非常重要的作用，使我能夠如魚(yú)得水。在新疆條件最艱苦的特克斯縣二中，我能夠做出一番成績(jī)，與自己不斷努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)是分不開(kāi)的。

二、腳踏實(shí)地，教書(shū)育人。

1、迅速了解情況，及時(shí)進(jìn)入角色。

盡管在臨行前已經(jīng)做好了吃苦的打算，可是，進(jìn)入新疆之后，我還是有些茫然不知所措了。

面對(duì)著巍峨的'雪山，遼闊的戈壁灘，茫茫的大草原，潔白的羊群，奔馳的俊馬，我那興奮的心情漸漸冷卻。在這塊美麗的熱土上，生長(zhǎng)的并不是富饒，而是讓人心痛的貧窮和落后。由于地廣人稀，交通不便，許多地區(qū)，尤其是邊遠(yuǎn)的民族地區(qū)，與內(nèi)地簡(jiǎn)直不能同日而語(yǔ)。

我所在的特克斯二中，位于天山北麓的特克斯大草原上，屬于新疆最偏遠(yuǎn)的縣區(qū)之一，那里氣候的嚴(yán)寒是我根本沒(méi)有想到的。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)管理等方面的落后，更是讓我吃驚。

困難明顯比想象中要大的多，怎么辦呢？在困難面前，我沒(méi)有退縮，而是采取了積極的態(tài)度。我用最短的時(shí)間，迅速地摸清了這個(gè)貧困縣的教育現(xiàn)狀，及時(shí)地調(diào)整好自己的心態(tài)，進(jìn)入了角色。

特克斯縣共有人口14多萬(wàn)，其中漢民族人口5萬(wàn)，其他民族人口9萬(wàn)。該縣以農(nóng)牧業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)相當(dāng)不發(fā)達(dá)，全縣年財(cái)政收入僅僅有1000多萬(wàn)元，每年剛性支出就高達(dá)5000萬(wàn)元，其80%靠國(guó)家財(cái)政撥款，是伊犁地區(qū)最貧困的縣。

該縣共有哈、維、蒙、柯、漢等五處完全中學(xué)，其中我所在的二中是特克斯縣唯一的一所用漢語(yǔ)教學(xué)的完全中學(xué)，全校師生不足xx人，卻有包括漢族在內(nèi)的13個(gè)民族的學(xué)生在校就讀，少數(shù)民族學(xué)生占全?？?cè)藬?shù)的30%以上，而且呈明顯的遞增趨勢(shì)。由于該縣經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致對(duì)教育的投資非常少。因此，教師流失的情況時(shí)有發(fā)生，并且日益嚴(yán)重，教育水平與其他學(xué)校相比，有著明顯的差距，而且出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象。許多教師的教學(xué)水平急需提高。

在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況已經(jīng)可想而知了。由于少數(shù)民族學(xué)生數(shù)目逐年增加，也導(dǎo)致了學(xué)生之間的基礎(chǔ)水平差別越來(lái)越大，甚至有的少數(shù)民族學(xué)生連漢語(yǔ)都說(shuō)不流利，漢字也寫(xiě)不好，最基本的漢字和常用的漢字不認(rèn)識(shí)。這樣一來(lái)就造成了老師授課時(shí)的困難，從而也導(dǎo)致了老師不安心工作的狀況。

了解了這些情況之后，我的心里有底了。

2、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人。

情況了解透了，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，一個(gè)一個(gè)的解決困難了。

第一學(xué)期學(xué)校安排我?guī)Ц呷齼蓚€(gè)畢業(yè)班和高二一個(gè)班的化學(xué)課。剛一接到任務(wù)的時(shí)候，正趕上高三年級(jí)搞單元測(cè)試。成績(jī)下來(lái)之后，我立刻傻了眼：高三?二班學(xué)生70名，及格的只有3人！最高分是67分！全班平均成績(jī)?yōu)?7分！高三?一班情況稍微好一點(diǎn)，學(xué)生62名，及格7人，平均分46分。這是我教學(xué)近十年來(lái)見(jiàn)到的最差的成績(jī)。而那里本地的老師卻說(shuō)，這兩個(gè)班的成績(jī)雖然不是很好，但與其他班相比，還是不錯(cuò)的！聽(tīng)著本地老師的介紹，看到那一排鮮紅的分?jǐn)?shù)，我在感到驚訝的同時(shí)，也深深地感受到了肩上擔(dān)子的沉重。

晚上躺在異地的宿舍里，我的眼前交替出現(xiàn)著原單位那些孩子和特克斯二中那些孩子的面孔，他們都是一樣活潑可愛(ài)的祖國(guó)的花朵呀，他們應(yīng)該享受到同等的教育權(quán)利啊。是什么造成這樣巨大的差別呢？有歷史的原因，有現(xiàn)實(shí)的原因，也有地理位置的原因。新疆的教育和內(nèi)地的教育有著很大的差別，首先是社會(huì)對(duì)教育的不夠重視，對(duì)學(xué)校、對(duì)教師存在著這樣那樣的偏見(jiàn)和誤解造成的，他們認(rèn)為教育投入是一種經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其次，這里長(zhǎng)期自給自足的自然經(jīng)濟(jì)和外界缺少聯(lián)系和溝通，人民的生活仍然處于相對(duì)落后和封閉的狀態(tài)，從而導(dǎo)致其觀念陳舊，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)持漠不關(guān)心的態(tài)度。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何壓力和動(dòng)力，完全放任自流。再加上民族之間的差異性，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，談何容易！