人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

有關(guān)聽課記錄中的觀察記錄范文簡短一

本次活動從4月13日8:30開始，到4月14日16:00結(jié)束。兩天一共聽了4節(jié)課和4個講座。13日上午，全國著名教育家竇桂梅老師上示范課《魅力》(蘇教版)，課后聽了竇桂梅老師的講座《改造我們的課堂》。下午聽了清華附小胡蘭老師的示范課《小豬變形記》(繪圖本)和《清華附小1+x課程育人模式的構(gòu)建》的講座。14日上午聽了江蘇省海安縣實驗小學許習白老師的古詩示范課《尋隱者不遇》和《理想的語文教學》的講座。下午聽了昆明任東華老師的示范課《臥薪嘗膽》，和陳潔老師的講座《讓語言學習與人文熏陶在課堂上同生共長》。雖然四位老師的示范課都是蘇教版的課文，但是教學是相通的，整個聽課學習的過程使我受益匪淺，感到各位教師不但素質(zhì)過硬，而且極富有教學智慧，親和力也很強。他們在課堂上創(chuàng)造出了博愛、和諧、輕松的學習氛圍，教學的組織都是以學生為本，真正做到了把課堂還給了學生，讓學生在參與教學的過程中自主探究新知，這些都值得我學習的?，F(xiàn)將自己聽課后的一些心得總結(jié)如下：

一、要改造我們的課堂，首先要改造自己

竇桂梅老師的課上，不論從學生朗讀的指導(dǎo)，對學生的評價、鼓勵，都能感受到教師扎實的教學基本功和厚實的知識素養(yǎng)。講座中，竇老師提倡：教師要針對不同的文本上出不同的味道。童話要有童話味，小說要有小說味，古詩要有古詩的韻味。這就要求教師具備應(yīng)有的文學素養(yǎng)，才能對文本有正確的判斷，即抓住文體意識。特別是對于小學高段的課文而言，要抓住矛盾的主要沖突，滲透小說的文本特色，神話傳說的特色，童話題材的特色，與文中人物進行對話，讓自己在文中好好的活一回，做個“長大了的兒童”。

改造自己就得多學習。學普通話的發(fā)音，朗讀的技巧，指導(dǎo)朗讀的方法，學習與文本有關(guān)的知識等等?！耙o學生一瓢水，教師要有長流水。”只有不斷的學習，才能提升自身的學科素養(yǎng)。

二、指導(dǎo)學生進行有效的課外閱讀

學生的知識除了從課本上獲得，更多的應(yīng)該從課外閱讀中來獲取。指導(dǎo)學生進行有效的課外閱讀，能最大限度地讓學生獲得許多知識。如何指導(dǎo)呢?胡蘭老師提倡重視兒童的閱讀，讓學生得法與課內(nèi)，上導(dǎo)讀課、閱讀分享課，開展主題閱讀活動，給學生提供一些閱讀書目等。這些有效的指導(dǎo)讀書法，使我對閱讀指導(dǎo)方法有更明確的認識。

三、古詩教學應(yīng)注重文本的挖掘

與許老師的古詩教學對比，自己的教學還處在會理解詩意，體會作者表達的感情的層面上。而許老師在讀、說、寫、情幾個方面層層深入，留給學生足夠的自主空間，學生學得積極主動。課前還應(yīng)多了解與古詩背景相關(guān)的資料，充分挖掘文本，給學生提供更多的思考空間。

通過聽了4位老師的課，在反思對照自己的教學，就發(fā)現(xiàn)自己和他們有很大的差距，看出了自身的弱點，也許由于懶惰、也許由于時間關(guān)系疏于學習，自己的授課水平一直是原地踏步。這是我自己的體會也是反思。總之，在今后的教學過程中，我應(yīng)該積極學習，本著為學生負責的原則與態(tài)度，提高自我素質(zhì)，提高學生能力，提高教學質(zhì)量。再此，再次感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個學習提高的機會。

有關(guān)聽課記錄中的觀察記錄范文簡短二

時間：5月15日

地點：辦公室

學生姓名：陳海

教師姓名：王昌學

談心事由：課堂不注意聽課

談話內(nèi)容：

師：最近我發(fā)現(xiàn)你上課老是不注意聽課，我想問問是什么原因，能告訴我嗎? 生：我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可

能被里面的情節(jié)所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。

師：老師想跟你交流的是，小說能不能看，能看，但上課時間絕不能看，會影響

文化課的學習;另外看小說一定要有選擇，要多看一些經(jīng)典名著或關(guān)于勵志、勤奮方面的書籍。所以，建議你：一、以后再借書多借些我所說的這方面的書籍看;二、絕不能在上課時看，要合理安排時間，在作業(yè)完成好、文化課復(fù)習好基礎(chǔ)上可適當看看，可以嗎?

生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說了，也不在借那些武打等方面的書看了，保證按老師要求做。謝謝!

有關(guān)聽課記錄中的觀察記錄范文簡短三

經(jīng)過一輪微型課的初選、二輪常態(tài)課的pk以及隨后舉行的評課活動，我校第二屆青年教師大獎賽已圓滿落下帷幕。在本次大賽中，我們英語組共有十五位選手進入決賽，這在全校所有教研組中也是最多的。兩天之內(nèi)聽十五節(jié)課，對五位評委來說，任務(wù)非常艱巨，但大家一直都按時到位，在聽課過程中認真細致地記錄，以確保打分公平公正。

這次青年教師大獎賽，不僅為青年教師搭建了一個展示自我的平臺，對于評委而言也是一次學習和成長的大好時機。在聽課的過程中，我們用心捕捉青年教師課堂的閃光點，同時也在思考她們在哪些環(huán)節(jié)上存在不足，探討如何改進教學設(shè)計可以收到更好的教學效果。不止一次地，我想到了生命化教育的倡導(dǎo)者張文質(zhì)先生曾經(jīng)說過的一句話：“好教師就是在課堂上顯得比平時更漂亮的人!”那些“漂亮老師”的課堂帶給了我們哪些美好的感受呢?

一、心中有目標

在我們拿到課題著手進行教學設(shè)計時，只有準確把握其三維目標，即知識目標、能力目標和情感目標，我們的教學設(shè)計才能做到由淺入深、由表及里、環(huán)環(huán)相扣、層層推進。大多數(shù)老師對知識目標和能力目標都能準確定位，對于情感目標的達成，則稍顯欠缺。

《普通高中英語課程標準》(2017年版)明確給教師提出了以下實施課程的建議：“教師要努力把文化知識的教學有機融入語言學習之中，充分挖掘語篇中的文化和育人價值?！痹谶@方面，李歡歡和王世華老師的設(shè)計就讓評委老師感到眼前一亮。

李歡歡老師在閱讀活動結(jié)束后，先是讓學生分組合作，分別扮演記者和學生最喜歡的體育明星，設(shè)計一段采訪活動。隨后又采用了印度影片《摔跤吧，爸爸》的片段，讓學生寫一段觀后感，從學生的習作中可以看出，他們對永不言棄的體育精神有了深刻的理解和體驗;王世華老師則在閱讀活動后播放了中國女排奪得十一連冠時升國旗奏國歌的視頻，師生同唱國歌，將課堂氣氛推向高潮。

二、眼中有學生

課堂是師生共同演繹精彩的舞臺，而學生應(yīng)該是舞臺上的主角。因此教師在教學設(shè)計的“教學過程部分”應(yīng)重點設(shè)計一系列指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂活動中來。

本次大賽中，張老師設(shè)計的是一節(jié)復(fù)習課。在復(fù)習詞匯時，她設(shè)計了“給單詞加偏旁部首”的活動，巧妙地將構(gòu)詞法的學習融入到復(fù)習過程中;在復(fù)習課文知識點時，她也是將任務(wù)教給了學生，讓他們找出課文中重要的知識點，并設(shè)計成單句填空或改錯等類型不同的題目，然后進行精選，在課堂上讓學生去完成。出題的同學臉上寫滿自豪，做題的同學則興致勃勃。

在劉老師的閱讀課上，則把學生分成四個不同的小組進行pk,每個環(huán)節(jié)的活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組都可以得到一枚紅心作為獎勵。在整節(jié)課中，所有的同學都是處于在場的狀態(tài)，積極思考、勇于表達，在這樣積極熱烈的課堂氛圍中，可以說老師和學生相互成全，收到了非常好的教學效果。

三、勇于去創(chuàng)新

因為北師大版的英語教材已使用10多年，雖然網(wǎng)上課程資源豐富，但有部分內(nèi)容略顯陳舊，所以部分參賽老師的課件就出現(xiàn)了雷同的現(xiàn)象。有些老師就比較善于動腦，敢于創(chuàng)新，教學設(shè)計也非常有新意。在這方面，孟x、李_、王_等幾位老師都表現(xiàn)不俗。

孟老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提到了希臘神話中宙斯的兒子赫爾墨斯，也就是傳說中的競技之神，并由此引出那些受到競技之神青睞的sport stars，可謂匠心獨具、不落俗套。在講解現(xiàn)在分詞作狀語時，又現(xiàn)場示范，和學生一起演示明星演唱會上的場景，讓學生使用現(xiàn)在分詞短語去描述。

王老師特別善于學習新的信息技術(shù)手段，并將其和學科教學融合起來。她做的思維導(dǎo)圖在引導(dǎo)學生文章結(jié)構(gòu)、復(fù)述課文內(nèi)容方面起到很好的引導(dǎo)作用;引用的視頻和教學內(nèi)容高度契合;計時小軟件的使用讓師生在課堂上完成教學活動時心中不慌不亂。

本次大賽的選手們在課堂上各顯身手、精彩紛呈，是張先生所言的好教師，是“比平時更漂亮的人”?！扒喑鲇谒{，恒必成之”，“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”。相信在以后的教學中，只要勤學習、勤思考、多創(chuàng)新，這些青年教師們一定會有更精彩的表現(xiàn)!逐漸成為學校師資隊伍中的主力，從而進一步推動我校教師教學、教研水平的提高。

有關(guān)聽課記錄中的觀察記錄范文簡短四

1、準備家庭成員的頭飾 ，表演對話用。

2、畫一棵大樹和一個公園大門，在黑板上貼畫用。

3、 準備家庭成員 的小圖片，游戲使用。

4、ppt課件。

1、熱身與復(fù)習：

⑴、課前演唱英文歌曲 father and mother,渲染課 堂氣氛。

⑵、做猜詞游戲。

2、 新課導(dǎo)入：

⑴、先找三個學生分角色表演lesson 14中對話。

⑵、表演至最后一組時，教師帶上媽媽的頭飾加入表演，當對話表演結(jié)束時，對學生說it’s a fine day. shall we go to the park? 此刻學生肯定會說ok! let’s go.教師隨即將課前準備的公園場景貼在黑板上，將孩子們的頭飾貼在黑板上，并加以介紹i’m mummy. this is my son. and this is my daughter.直接切入本課的新授課內(nèi)容。（ 學習新單詞：son, daughter,游戲：a）

⑶、教師繼續(xù)調(diào)動學生積 極性：i’m mum my . i’ll take my son and my daughter to the park .would you like to go to there with me?

⑷、教師在公園場景上貼上一個年輕女士的圖畫，并介紹說look, miss liu is coming. i’ll introduce you to her. hi, m iss liu. this is my son, this is my daughter.(教授新知)

(5)、在學生會說這句英 語時，此時出現(xiàn)游戲，ppt上出現(xiàn)一些名人的圖片，教師說：“ look！who is that？” 然后讓 學生介紹，這樣 既能吸引學生的注意力，又 能激發(fā)他們的學習興趣。

(6)、教師請學生思考劉老師會說些什么問題，啟發(fā)學生說出課文中涉及的問題：what’s your name? how old are you?

(7)、播放本課錄音， 讓學生在情境中感知，理解對話，要求學生跟讀、模仿。最后讓學生來講臺表演。

(8)、利用本課chant復(fù)習本課內(nèi)容。

3、 趣味操練：

a、學習單詞時運用：當教師說son時，男孩迅速起立，當教師 說daughter 時，女孩迅速起立。

b、在網(wǎng)上收集一些名人的圖片，讓學生介紹他們。

c、學習句子時：每人手里一張家庭圖片，介紹家人。

4、homework：回家以后給爸爸媽媽互相介紹一下。

5、告別

?教師上課的內(nèi)容是3a unit 3 this is my father part a learn to say.之前聽了不少高年級的語篇教學，a部分作為第一課時的教學，應(yīng)該圍繞語篇，感知語言。新授完了之后，不是看學生單詞、句子會了幾個，而看對對話的理解怎么樣，同時在理解了對話的基礎(chǔ)上，他能不能嘗試去運用。這篇課文是由四個簡短的對話組成，要效法傳統(tǒng)語篇教學的做法，顯得有些困難，所以這堂課只能說是一個小小的嘗試。

新課標一級要求：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。對于三年級的學生最主要的就是激發(fā)他們學習英語的興趣。所以，課堂一開始，用改編過的英語歌曲進行師生問候，既讓學生進行了熱身，又輕松了課堂氣氛。free talk部分復(fù)習舊知，同時為本課人物介紹和打招呼的學習設(shè)下鋪墊。

進入課文之前，運用游戲讓孩子猜猜我的朋友，復(fù)習本課中的人物。用句型：this is my friend.進行介紹，讓學生初步感知本課新句型：this is my….最后一個人物是mr green，引出本課新人物mr black。black一詞在第二課已經(jīng)學過，所以出示在旁邊，讓學生嘗試自己朗讀。由于比較簡單，學生能很輕松地讀出，并體驗到自主學習的成就感。

要培養(yǎng)學生良好的語音、語調(diào)，以模仿為主，所以第一語音的輸入顯得尤為重要。在下一環(huán)節(jié)，我繼續(xù)讓學生跟讀課文，并表演對話。接下去，通過幫助nancy和david介紹全家福，檢查學生對課文的掌握情況?？赡馨凑諔T例，應(yīng)該是先進行介紹，句型得以充分操練之后再表演課文。但課堂上，老師要學會放手，檢查的過程中，有問題則解決，無則pass。

當然，熟練掌握課文對話，這只是最初級的要求。學習語言最主要的是為了讓學生能夠自主對話，與人交流，而且還要有話輪，也就是不局限于一問一答只用本課的句型編對話。事實上我們在日常交流的過程中，也不會一問一答就結(jié)束了。所以自主對話的過程中，我就盡量鼓勵學生多幾個話輪，比比誰編的對話長。有的時候我們擔心學生不能夠接受過多的內(nèi)容，今天學生們在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)還是不錯的，所以他們身上真的充滿了各種可能，我們能做的就是想盡各種方法來激發(fā)、挖掘他們的潛能。而且在課堂上我們不僅是關(guān)注知識、技能的習得，更多要關(guān)注在習得知識、技能過程中的方法?；顒訂螌?dǎo)學模式就要求，先自己獨立完成，再小組討論與匯報。

由于經(jīng)驗不足，思想稚嫩，這堂課還存在著很多的不足。比如，學生們在小組合作時，一些習慣還未養(yǎng)成。在今后的教學中，我會逐步滲透活動單的使用方法，注重學生學習習慣的培養(yǎng)。

學生在這節(jié)課的表現(xiàn)有以下可以研究的方向：this is…的發(fā)音問題超出了我原有的估計，學生對于這個發(fā)音，無法一時掌握。對于nice to meet you.的教學，似乎還可以在分步驟，句子比較長，教師要另找方法。

由于這兩個問題，教學在讀書的環(huán)節(jié)，學生陷入無聊，盡管也有下午上課的客觀原因，但究其根源還是學生在沒有完全弄明白對話脈絡(luò)，同時在發(fā)音問題上也存在問題的時候，不恰當?shù)倪M入。還有要注意的是受眾面的問題。

在三（1）班，由于課堂有一些已經(jīng)預(yù)習的學生的干擾，導(dǎo)致到自學對話的部分，其他學生的情緒低落，也許原因不只在于此，但是，此部分的教學在這個班是失敗的。在三（2）班的教學中，由于改進了教學，強化了第一、第二段對話和第三段對話，情況還算可以。同時，從課堂的反映看，有節(jié)奏的教學與無助的鼓勵相比更有利于學生的學習，任務(wù)要建立在一定能力的基礎(chǔ)上。通過兩個班的"教學，發(fā)現(xiàn)在課堂中出現(xiàn)了一些急待解決的問題。

首先是教學的速度，在課堂上應(yīng)該放慢速度，學生無法一下子接受八個單詞。

其次，有學生在單詞的周圍標注了拼音或者音似的中文，這個現(xiàn)象表明學生在學習單詞時遇到記憶的障礙，如何使學生擺脫這種問題，是值得進一步思考的。

由于在之前的短課中實驗了唱“good morning”的時間，于是在本課的教學開頭沒有采用唱歌的方法。而是改為單詞復(fù)習性的競賽，先是用顏色填格子作為開始，喚醒學生對這些單詞的記憶，然后用安排在最后的閃示圖片把學生積極性釣起來，最后用每個人過關(guān)的方式，即答錯在原有的分數(shù)的基礎(chǔ)上扣分。結(jié)果還是比較有利于課堂的教學的。

有一個值得注意的問題，那就是學生會對自己熟悉的單詞有頻繁的練習與舉手，那老師上課是要更注意及時對那些高難度的單詞采取強化，并以比較恰當?shù)姆绞綇娀?。在進行對話的應(yīng)用時，學生還是表現(xiàn)出不愿表演的問題。有可能是學生對于知識的掌握不扎實，也有可能是教師沒有引起學生對于情景的興趣，關(guān)鍵是如何使學生會做對話，愿做對話，這是值得研究的一個問題

本次教學的開場雖然已經(jīng)不斷努力，但是在引起學生的情緒方面表現(xiàn)并不理想。在以后的教學中應(yīng)應(yīng)用新的更好的方法。

有關(guān)聽課記錄中的觀察記錄范文簡短五

時間：11、19

地點：二年一班教室

參加人員：二年一班全體學生

班會主題：遵守學校各項常規(guī)

活動目標:

教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個禮貌有禮的小學生。結(jié)合學校以及班的實際，提出各項要求。

活動過程：

1、談話引入

2、看圖，說一說，議一議

哪些行為是不遵守紀律的行為

我們應(yīng)當怎樣遵守學校規(guī)定

犯了錯誤應(yīng)當怎樣辦

3、結(jié)合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。

4、小結(jié)：

剛才同學們都說得十分好，期望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等教師來上課;課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手;專心聽課，不做小動作。

小學班級活動記錄（九）：

時間：10、22地點：二年一班教室

參加人員：二年一班全體學生

班會主題：安全教育在我心

活動過程：

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

發(fā)生了什么事他們是怎樣處理的

3、學習防觸電知識的情景表演：

(1)第二組代表表演：

(2)大家認真討論觀察表演后討論：

4、學習防中毒知識的情景表演：

第三組代表表演：

生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果應(yīng)當怎樣做

5、學習防壞人破壞知識的情景表演：

6、班主任總結(jié)

同學們，生命像是一根絲線，一端系著昨日，一端系著明天。站在兩端之間，我們才明白：因為生命，我們才會擁有今日，因為今日，我們的生命才得以延續(xù)。

讓我們把心中的溫暖獻給這美麗的生命吧!

有關(guān)聽課記錄中的觀察記錄范文簡短六

1、談話。

師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天萬物復(fù)蘇，春暖花開，這是一個植樹的好季節(jié)。（課件出示春天圖，再出示同學們舉著隊旗走在山坡上去植樹的情境圖）

大家看，圖中的小朋友正忙著去種樹。學校規(guī)定中高年級參加植樹，他們各年級的種樹任務(wù)都不一樣，大家猜一猜：哪個年級的植樹任務(wù)重些？為什么？

生：應(yīng)該是六年級的任務(wù)重些，因為他們大些。

師：讓我們先來看看分配給六年級同學的任務(wù)。

2、 看圖列式，口算。

課件出示六年級同學植樹的任務(wù)：共要種樹90棵，有3個班。

師：根據(jù)這圖上信息，你能提出什么數(shù)學問題？

生：平均每個班種多少棵？

師：你怎么想的？用什么方法解決？

學生口答，師板書：90÷3＝30（棵）

課件依次出現(xiàn)五、四、三年級的植樹任務(wù)，學生提出數(shù)學問題，口頭說算式再口算結(jié)果。

教師板書：81÷3＝ ? 52÷2＝ ?42÷2＝21

3、 揭題。

師：大家口算90÷3、42÷2很快，像81÷3、52÷2這兩題口算起來就有點難了，不太方便，以后碰到三位數(shù)除以一位數(shù)、四位數(shù)除以一位數(shù)該怎么辦？

生1：可以用計數(shù)器。

生2：估算、

生3：列豎式。

師：這些方法都行，要準確知道結(jié)果，可以用列豎式，也就是用筆算?？磥?，我們有必要用筆算來解決。這節(jié)課就來學習筆算除法。

板書課題：筆算除法

1、學習例2。

師：52÷2＝的豎式你認為該怎么寫？請你在本子上試試看。

學生嘗試列豎式，展示學生各種的豎式寫法。

師：那么筆算52÷2＝的豎式到底該怎么寫？我們還是借助小棒分一分，把52根小棒平均分成2份，每份是多少？

學生分小棒，匯報：你是怎么分的？請上臺演示。

生1：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再把1捆拆成10根平均分成兩份，每份是5根。再把2根平均分成兩份，每份是1根。5＋1＝6，20+6=26根。

生2：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再將1捆拆開和2根合在一起再平均分兩份。

師：還有別的方法嗎？

生3：先分2根，每份是1根。再把5捆平均分成2捆，還多余的1捆拆開又平均分成5根，1＋25＝26根。

師生討論得出比較合理化的方法：先分整捆，再分單根的。余下的一捆不能再整捆的分，要先拆開與單根的合并在一起后再平均分成2份。

根據(jù)學生回答教師演示豎式。分兩步：先把5捆棒平均分成2份，每份最多得到2捆，也就是十位上的5除以2商幾？寫哪兒？為什么？十位上余下來的“1”怎么辦？12除以2商幾又寫在哪兒？

課件結(jié)合分小棒的過程再演算豎式一遍。

質(zhì)疑，說算理。

師：大家有什么問題要問嗎？

教師提問：這次我先來提問大家。1、6是怎么來的？兩個12分別表示什么？

簡析剛才學生嘗試做的幾種錯誤的列豎式格式，讓學生訂正

2、 嘗試筆算81÷3＝

個別板演，學生間互相提問，同桌互說說：先做什么？再做什么？

辨析學生中出現(xiàn)的錯題。

3、 學習例1。

師：大家剛才口算出42÷2＝21，現(xiàn)在你會不會用筆算來解決呢？

試試看，把豎式列在本子上。

個別學生板演后，師：你們有什么問題想問嗎？請你點名同學來回答。

生1：商的十位上為什么寫2？

生2：第一步除后十位上怎么沒有拉下來的數(shù)？

4、 看書內(nèi)化。

師：剛才這兩題在書本第19、20頁，同學們打開書本看看還有哪兒不明白的？

比較一下，這兩題在筆算過程中有什么不同？

生：例1的被除數(shù)十位上除以一位數(shù)后沒有剩余，例2有剩余。

師：大家聽明白了嗎？自己說說看。

師：這兩題還有什么相同點？

師生交流并小結(jié)算法。

1、基本練習。

列豎式計算36÷2、36÷3、36÷9。

比較它們的不同點（被除數(shù)十位上被除數(shù)除夠除還有剩余的、剛好整除的及不夠除的三種類型）。

2、辨析練習：“判斷對錯，有錯就改?！睍镜?1頁第2題。

先獨立練習，再集體反饋。

3、自選練習。在5分鐘之內(nèi)自選以下習題，再評出計算之星。

26÷2 ? ?84÷6 ? ?56÷7 ? ?75÷3 ? ?66÷6 ? ?64÷4

85÷5 ? ?91÷7 ? ?55÷5 ? ?64÷8 ? ?56÷2

出示綜合應(yīng)用題

今天來聽課的老師大約有84人在食堂吃中飯，食堂總管張師傅準備了

9張桌子，每張桌子可以坐6人，夠用嗎？如果不夠，還要再準備幾張？

先獨立思考，再交流反饋。

師：通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？

這是一節(jié)樸實無華、扎扎實實的計算教學課，它體現(xiàn)了當今課改理念下計算教學的特點和本真，它為枯燥的計算教學洞開了一片可供學習和欣賞的天地。

1、選擇教材中熱愛自然、保護環(huán)境、植樹造林的圖片作為本節(jié)的開篇情境，意在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生在提出數(shù)學問題，進行合理猜想，解決植樹問題的過程中引入筆算除法的知識。在學習筆算前，允許學生用估算、口算與筆算的方法解決52÷2＝，不失時機地將估算筆算結(jié)合起來應(yīng)用，使學生真切感受不同計算方法的作用，感受估算的應(yīng)用價值。

2、本課教學重點是讓學生掌握筆算時除的順序和商的書寫位置兩個知識點，在設(shè)計時本著“教為主導(dǎo)，學為主體”的原則，操作形成表象，動腦想算理，動口說算法，及時規(guī)范豎式的寫法、總結(jié)算法，從而突出重點，突破難點。這樣安排既體現(xiàn)知識的產(chǎn)生過程，又符合學生的思維特點。利用操作、演示、歸納、概括等方法揭示具體到一般的規(guī)律，完成由形象到抽象思維的過程。、

3、安排學生安安靜靜的看書這一環(huán)節(jié)，令課堂上動靜結(jié)合。使學生在看書的過程中內(nèi)化所學的知識，并及時總結(jié)算法，加以歸納和概括，實現(xiàn)算理到算法的過渡。、

4、練習設(shè)計把知識線與情感線串起來?；揪毩暼}中以新帶舊，不但及時強化了新知，也復(fù)習了舊知，溝通知識之間的前后聯(lián)系。辨析練習有利于突破教學難點，預(yù)防學生計算時出差錯，讓學生運用剛學到的計算方法來分析、判斷和推理。安排自選練習，既培養(yǎng)和提高學生的競爭意識，又使大多數(shù)學生有自我表現(xiàn)的機會，增強練習興趣，提高教學效率。、

1、 可以讓學生通過新舊知識的聯(lián)系，體會今天的算式和算法有什么不同，從而加深對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的認識。

2、 試商的方法主要看高位，而不是看個位。當學生出現(xiàn)這樣的想法時，教師應(yīng)適當引導(dǎo)并加以拓展講解。

有關(guān)聽課記錄中的觀察記錄范文簡短七

聽課過程

圓柱體轉(zhuǎn)化成近似長方體。

（媒體操作：點擊后出現(xiàn)：一個長方體的鋼錠通過鍛造形成一個與長方體高相等的圓柱體模具。）

師：通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這兩個物體的體積是一樣的。

師：比較這兩個物體，它們還有什么是相同的？

生：這兩容器的高也是相等的。

[設(shè)計意圖說明：引導(dǎo)學生對所學知識的遷移，初步感知圓柱的體積計算與長方體的體積計算有關(guān)。]

師：這個圓柱的體積我們怎樣來計算呢？這就是我們今天這節(jié)課學習的內(nèi)容。

（揭示課題：圓柱的體積。）

1．師：請同學們一起來思考，怎樣用我們已有的知識來計算圓柱的體積？

（學生可能回答：長方體的體積可以通過底面積×高得到，我想圓柱的體積是不是也可以通過底面積×高得到呢？）

師：對??！我們是不是也把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體來推導(dǎo)圓柱的體積？

（媒體操作：點擊后出現(xiàn)：沿著圓柱底面扇形把圓柱切開，得到大小相等的16塊，拼成了一個近似長方體的演示過程。）

師：如果我們把這相等的16塊分成32塊，64塊，或更多，，那么拼成的立體圖形就……

（學生回答：就越接近于長方體了。）

（媒體操作：點擊后出現(xiàn)：將圓柱細分，拼成一個更接近于長方體的演示過程。）

師：通過觀察，你知道了什么？

（學生可能回答：長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高就是圓柱的高。）

（媒體操作：點擊后出現(xiàn)：長方體的底面積等于圓柱的底面積，再點擊出現(xiàn)：圓柱的體積＝底面積×高，v＝sh。）

2．教學例題。

（1）讓學生思考：要知道杯子能不能裝下這袋牛奶，得先知道什么？（應(yīng)先知道杯子的容積）

師：為什么杯子的數(shù)據(jù)要從里面測量？

（2）學生嘗試完成例題。

① 杯子的底面積：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2）

② 杯子的容積：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）

答：502.4大于498，所以這個杯子能裝下這袋奶。

同學們，這節(jié)課你學得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？

圓柱的體積

圓柱的體積＝底面積×高

v＝sh

v＝πr2h

聽課評析：通過切割拼合的方法，把圓柱體轉(zhuǎn)化成近似長方體，借助長方體體積公式推導(dǎo)圓柱的體積公式。能夠運用圓柱的體積公式正確計算圓柱的體積。初步學會用轉(zhuǎn)化數(shù)學思想方法解決問題，形成自主探索的意識。

有關(guān)聽課記錄中的觀察記錄范文簡短八

課題：友誼地久天長

班級：中學部110c

時間：2010年10月25日

科目：音樂

授課者：唐x波

聽課者：周x雪/劉x/謝x

聽課記錄：

一、組織教學

學生聽音樂進課室，師生問好。

二、新課教學

(一)、新歌導(dǎo)入

播放一段電影視頻，請學生欣賞一首音樂《一路平安》

請大家思考并回答一下問題：

1、這首樂曲與哪一首歌的旋律相似？

2、這首樂曲的情緒怎樣？

3、這首樂曲是幾拍子？

4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？

5、你覺得影片中樂手們問水面要演奏完就熄滅蠟燭？

6、你指導(dǎo)這部影片的片名是什么嗎？

7、為什么在著幸福、浪漫的時刻，影片中的音樂是憂傷而不是明朗、歡快的？您覺得它暗示了什么？

8、你認為這首音樂適合出現(xiàn)在舞會的開始還是結(jié)束？

（二）欣賞電影《魂斷藍橋》與《友誼地久天長》背景

學生欣賞視頻與音樂，教師解說。

（三）學生第一次聽歌曲

第一遍：要求學生邊聽邊拍重拍。

第二遍：讓學生邊打拍邊唱。

第三遍：請學生站起來唱。

（四）歌曲教唱

1、教師彈琴，學生聽伴奏試唱。

2、教師指出演唱中的不足，并及時糾正。

3、在教師的伴奏下，學生唱全曲。

（五）分析《友誼天長地久》中的音樂要素

1、節(jié)拍：四四拍，弱起小節(jié)。

2、節(jié)奏：附點節(jié)奏，傾向性強。

3、旋律：素材簡練，婉轉(zhuǎn)流暢。

4、曲式結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，aa1a3a4

（六）分組請學生跟老師進行演唱接龍游戲

1、第一組演唱：開始唱走音了

教學用語：??！你們唱到哪里去了？不要緊，我們再來。

2、第二組演唱較好

（七）欣賞不同歌詞的《友誼地久天長》

1、欣賞兩首不同歌詞的《友誼地久天長》（1、中文版；2、英語版）

2、讓學生聽與演唱三首通俗的關(guān)于友誼的歌曲

藏天朔《朋友》：學生不是很熟悉，教師應(yīng)該多唱。

譚詠麟《朋友》：學生會唱，教師及時把演唱機會讓給學生。

周華健《朋友》：第一遍教師用豎笛演奏主旋律，學生演唱。第二遍教師與學生一起演唱，但是教師一開始沒有找準音，起音過高了，沒有把握好，不過很快就以低八度接唱上了，隨機應(yīng)變能力較好。

三、教學小結(jié)

1、教師問：友誼是什么樣子的？

學生沒有辦法回答

2、讓我們唱著《友誼地久天長》，傳遞永恒的友誼！

有關(guān)聽課記錄中的觀察記錄范文簡短九

一、研修目標

1、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。

2、通過學習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、研修內(nèi)容

1、學習與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教;學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng)。

2、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。

3、學習有關(guān)家庭教育的思想和理論，努力做好與家長的溝通工作，為提高學生的家庭教育環(huán)境盡自己最大的努力。

4、廣泛閱讀各方面書籍，擴大自己知識面，提高綜合能力。

三、具體措施及安排

1、每周利用1——2小時自學各種理論知識，并做好要點筆錄，寫專門的讀書筆記上。

2、每年寒暑假讀一本教育專著，并寫好讀書筆記和心得體會。

3、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。

4、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。

5、積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。

6、積極去校外聽課，積極評課，博采眾長。