人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

關(guān)于絲綢之路器物推廣文案范文范本一

1、有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國(guó)西部的情感。

2、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。

1課時(shí)。

一、激導(dǎo)入

出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢?今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

二、再讀課文，理清思路

1、激疑：

聯(lián)合國(guó)教科文組織將絲綢之路稱為“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國(guó)使者稱它為什么呢?

2、學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問。

3、齊讀中國(guó)使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!

4、進(jìn)一步激疑：

聽了這句話，你有什么想問的嗎?啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了?聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎?中國(guó)使者為什么稱它為“偉大的路呢”?偉大體現(xiàn)在哪里?

5、小組合作討論，要求：

擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。

6、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……

三、深入讀文，把握主旨

1、感受“友誼之路”：

⑴自由讀課文描寫大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：

兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方?

⑵交流，教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：

安息國(guó)(今伊朗)方面：

迎候之遠(yuǎn)──邊境線上;迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：20000多人;迎候之熱──表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。

大漢國(guó)方面：

謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn)，見安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

⑶小結(jié)：

一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!

2、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路：

⑴絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

⑵讀課文第十三自然段。

⑶為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?

⑷交流，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：

為什么說將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外，將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó)，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢?

⑸有感情地朗讀。

3、感受文化之路：

⑴絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

⑵齊讀“我國(guó)音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩，美輪美奐?！?/p>

⑶你是怎樣理解這一句的?

(楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。)

⑷小結(jié)：

絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!

四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

1、教師有感情地激疑：

望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會(huì)到了什么?

2、交流：

絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn);深情的民族自豪感;絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。

3、激朗讀。

五、作業(yè)

1、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

2、有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。

關(guān)于絲綢之路器物推廣文案范文范本二

中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)，具有5000多年悠久的歷史。在這漫長(zhǎng)的歲月中，絲綢一向受到世界各國(guó)人民的喜愛，被譽(yù)為纖維皇后。5000多年前，勤勞智慧的中國(guó)勞動(dòng)人民就用自然界的一種昆蟲——蠶，喂給其桑葉，蠶結(jié)成繭、繭繅成絲、絲織成綢、綢制成華麗的服飾。為全球人類豐富物質(zhì)生活和增添美的享受作出了巨大的貢獻(xiàn)。經(jīng)過世界探險(xiǎn)家和商人之手，美麗的中國(guó)絲綢通過絲綢之路傳播到亞歐許多國(guó)家和地區(qū)，受到世界人民的喜愛。古希臘和古羅馬人就稱中國(guó)是賽里斯，并稱賽里斯就是天堂。

絲綢不僅受到中國(guó)百姓的喜愛，同時(shí)也受到了世界各國(guó)人民的喜愛。公元前330年前后，馬其頓王國(guó)亞歷山大大帝旅游世界回國(guó)，帶回了大量的珍寶，他說其中最珍貴的就是中國(guó)的絲綢。這些中國(guó)絲綢光彩奪目、手感柔軟、質(zhì)地輕盈，使其原來用的麻織品黯然失色，把西方許多國(guó)家的國(guó)王和貴族都深深的吸引住了。因此，許多西方國(guó)家開始派人通過絲綢之路紛紛來到中國(guó)議購(gòu)這種珍寶般的絲綢。

19世紀(jì)初，拿破侖把中國(guó)絲綢作為高貴的禮物送給心愛的約瑟芬。據(jù)說他命令為他制造盔甲的工匠，把中國(guó)的絲綢做成一塊方圍巾，掛在胸口。并帶著一副他穿著盔甲的肖像圖畫送給了可愛的約瑟芬。這副絲綢圍巾的圖畫被約瑟芬視為珍寶，一日一親，并親自珍藏?，F(xiàn)在也已經(jīng)成為了寶貴的歷史文物。

《西線無戰(zhàn)爭(zhēng)》這一本著作中記述了歐洲一次長(zhǎng)期處于進(jìn)退僵持階段的戰(zhàn)爭(zhēng)。打仗的歐洲士兵既不能洗澡，又不能經(jīng)常換衣服。所以身上開始長(zhǎng)虱子，渾身奇氧，打仗也力不從心。后來歐洲士兵穿上了蠶絲的襯衣，不僅身上不長(zhǎng)虱子，不需要瘙癢，還大大提高了戰(zhàn)斗力。這么多的事例也就充分說明了，早在一千多年前西方人民已經(jīng)十分熱愛中國(guó)的絲綢了。

那世界各國(guó)人民之所以這么喜歡中國(guó)的絲綢，到底因?yàn)槭裁丛蚰?/p>

第一、健康。蠶絲具有穿著舒適和維護(hù)身體健康的內(nèi)在質(zhì)量。穿著絲綢服裝不僅能維護(hù)身體健康，而且在人體散熱與外界空氣差異懸殊時(shí)，能起到相互調(diào)節(jié)的作用，如悶熱出汗時(shí)，能吸汗、散汗，使身體感到舒適。我國(guó)人民在制造舒服這個(gè)詞語的時(shí)候，就是由穿著絲綢服裝感到舒適而得來的，所以舒服最初的意思應(yīng)該理解為舒適肌膚。

拒歷史記載，三國(guó)時(shí)的著名人物諸葛亮曾經(jīng)用蠶絲錦緞醫(yī)治苗族婦女的皮膚病?，F(xiàn)今許多的醫(yī)院臨床證明，穿著蠶絲內(nèi)衣，對(duì)治療兒童痱子、老人全身皮膚瘙癢等病癥的有效治療率高達(dá)95.5%。所以這么多事實(shí)足以證明，蠶絲對(duì)人體確實(shí)有保健和醫(yī)療功能，為醫(yī)學(xué)界開拓了一條非藥物治療人體皮膚病的新途徑。

第二、美觀。蠶絲具有珠光寶氣的漂亮光澤，當(dāng)外界光線照在蠶絲上，隨著光波的長(zhǎng)短不同，有的從表面反射，有的從內(nèi)層反射，有的與更深層的反射光線相互干擾。使絲綢的光澤不呈現(xiàn)極光，而呈現(xiàn)美麗、優(yōu)雅、珠光寶氣的漂亮光澤，穿著起來非常的高貴典雅。

第三、質(zhì)量上乘。蠶絲性能是各種紡織纖維共性品的佼佼者。根據(jù)實(shí)踐證明，從蠶絲與棉毛、麻、滌綸絲等絲織品的斷裂強(qiáng)度、相對(duì)濕強(qiáng)度、彈性恢復(fù)率、耐熱性、回潮率、耐霉、耐蟲蛀等性能相比較，蠶絲處于領(lǐng)先地位。所以現(xiàn)在市場(chǎng)上所銷售的蠶絲被是很多老百姓爭(zhēng)相購(gòu)買的實(shí)用商品。由于蠶絲被輕便、保暖性好、容易存放、冬暖夏涼、四季皆宜。所以特別適合老年人和兒童使用，也是國(guó)家天然無公害綠色產(chǎn)品。

關(guān)于絲綢之路器物推廣文案范文范本三

在公元前168～142年，匈奴不斷對(duì)當(dāng)時(shí)西漢的北部邊境形成威脅。公元前140年，漢武帝即位，便制定了一個(gè)雄心勃勃的計(jì)劃——將匈奴趕回漠 北去。漢武帝召募使者出使西域，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)被匈奴從河西趕到西域的大月氏人，共同夾擊匈奴?？释麨閲?guó)建功立業(yè)的張騫，毅然應(yīng)募。 公元前138年，他帶著百余名隨從從長(zhǎng)安西行，在途中被匈奴人捉住，扣留了11年。他不忘使命，設(shè)法逃脫，輾轉(zhuǎn)到達(dá)大月氏。那時(shí)大月氏西遷已久，無意再與 匈奴打仗。張騫返回長(zhǎng)安，向漢武帝報(bào)告了西域的見聞，以及他們想和漢朝往來的愿望。

這個(gè)故事講了漢武帝時(shí)，蘇武被任命為使節(jié)出使匈奴。但是匈奴不守信用扣押了蘇武，并百般利誘勸他投降，蘇武寧死不屈。開始時(shí)將他幽禁在大窖中， 蘇武饑渴難忍，就吃雪和旃毛維生，但絕不投降。單于又把他弄到北海，蘇武更是不為所動(dòng)，匈奴首領(lǐng)只好把他送到了北海邊上去放羊，還對(duì)他說：“什么時(shí)候公羊 生了小羊，就放你回漢朝去！”蘇武來到北海，每天一邊放羊，一邊遙望前方漢朝的方向。他撫摸著出發(fā)時(shí)漢武帝親手交給他的那支使節(jié)，思念家鄉(xiāng)親人和朝廷，就 連晚上睡覺時(shí)也緊緊地把使節(jié)抱在胸前。日子一長(zhǎng)，使節(jié)上的毛都脫落了，只剩下一根光溜溜的桿子。

在絲綢之路上，不為利益只為福音和真理，而且不畏艱險(xiǎn)往來各地的是宗教僧侶。他們之中，以佛教僧侶最多，既有來自西域向中國(guó)傳播佛教的高僧如鳩 摩羅什，也有中國(guó)高僧如法顯、玄奘前往印度學(xué)習(xí)佛教教義和經(jīng)籍的。此外，東來的還有摩尼教僧侶、景教僧人。粟特人的商隊(duì)首領(lǐng)往往就是祆教領(lǐng)袖，在歷史文獻(xiàn) 的記載中稱他們?yōu)椤杆_寶」。西行的也有道教僧侶，如長(zhǎng)春真人丘處機(jī)。利益通常是人生的驅(qū)動(dòng)力，但這些僧侶所求的只是心中的真理，日夜所思是如何幫助世人擺 脫苦海。結(jié)果，由於他們的努力，絲路上的不同宗教文化得以交流，各地文化亦因外來的刺激而有所變化和發(fā)展。比如，沒有佛教的傳入中國(guó)，中國(guó)的道教就很難產(chǎn) 生，中國(guó)文化和中國(guó)人的思想也想必另有一番面貌了。

公元399年，他為了彌補(bǔ)中國(guó)佛教經(jīng)典中戒律部分的缺失，決定前往印度求取戒律經(jīng)典。他與幾 位同道一起，從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)河西敦煌，度沙漠，越蔥嶺，歷盡千辛萬苦，有的旅伴甚至在途中死亡，最后終於到達(dá)印度。但即使在印度也不是到處都有他要尋求的 戒律，於是輾轉(zhuǎn)流徙印度各地，凡遇到所求佛經(jīng)，就進(jìn)行抄寫。后來於412年從海路返回中國(guó)。法顯前往印度取經(jīng)時(shí)已年屆六十?；貒?guó)以后，把所得佛經(jīng)進(jìn)行翻 譯，共譯得6部63卷。他還把自己的取經(jīng)歷程記錄下來，這就是《佛國(guó)記》，又名《法顯傳》或《歷游天竺國(guó)記傳》。這是一部記錄絲綢之路和中印之間關(guān)系的重 要著作。

俗姓陳，名禕。13歲出家，玄奘是他的法名。他為了追求佛教學(xué)問，遍訪 名師，到處游歷，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)佛學(xué)各個(gè)門派的理論都曾接觸和理解。但他心中仍有許多疑問，於是決定到印度求訪佛經(jīng)，參驗(yàn)真理。 唐貞觀元年（627年），他從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)蘭州，到?jīng)鲋荩ń裎渫┘岸鼗?，?dú)自一人冒險(xiǎn)度過大戈壁，歷盡艱險(xiǎn)終到達(dá)伊吾（今新疆哈密）。在高昌王麴文泰的 資助下，他通過絲綢之路的傳統(tǒng)北道行進(jìn)，終於到達(dá)印度，訪問了慕名已久、當(dāng)時(shí)最大規(guī)模的佛教寺院那爛陀寺。他在印度停留多年，足跡遍及整個(gè)印度國(guó)境，佛教 學(xué)問更是無人能及；他精通佛學(xué)全部經(jīng)典，即經(jīng)、律、論三種經(jīng)藏，獲得了「三藏法師」的稱號(hào)，這是佛教的最高榮譽(yù)。最后，玄奘在貞觀十九年（645年）正月 返回長(zhǎng)安，唐太宗命令宰相率領(lǐng)朝臣出迎，長(zhǎng)安更是萬人空巷。歸國(guó)以后，玄奘專心翻譯帶回的佛經(jīng)，前后共譯出75部，1,335卷。他創(chuàng)立了法相宗佛教學(xué) 派，培養(yǎng)了一批著名弟子。 玄奘應(yīng)唐太宗的要求，根據(jù)自己的游歷，寫下了《大唐西域記》，是記錄當(dāng)時(shí)西域和絲綢之路的珍貴典籍。他的平生事跡，則記錄在他弟子慧立、彥悰所寫的《大慈 恩寺三藏法師傳》。玄奘取經(jīng)歷盡艱險(xiǎn)，他的毅力和精神深深感動(dòng)著后人，特別是根據(jù)他取經(jīng)的故事寫成的《西游記》更令他成為家喻戶曉的神話人物。

他的名字又被翻譯成鳩摩羅什婆、鳩摩羅耆婆，簡(jiǎn)稱羅什。他的父親是 龜茲國(guó)的天竺（今印度）國(guó)師（受國(guó)王尊奉的最高佛學(xué)水準(zhǔn)的代表），母親是龜茲國(guó)（今新疆庫(kù)車一帶）王的妹妹。受母親的影響，他七歲出家修練佛學(xué)。天資聰 慧，悟性高妙，精通多種語言，廣學(xué)佛教的大乘和小乘，特別精通大乘學(xué)說。在西域各國(guó)傳教，聲譽(yù)極高。公元382年，前秦名將呂光西征，迎羅什來中國(guó)，先在 涼州（今武威），后到長(zhǎng)安（今西安）。公元401年，后秦姚興更尊羅什為國(guó)師。他在長(zhǎng)安主持佛經(jīng)翻譯，先后翻譯佛典35部共294卷。他的工作，改變了以 往中國(guó)佛經(jīng)只有零星翻譯的歷史，使得大乘經(jīng)典都有中譯本，而且一改以往佛經(jīng)翻譯的樸拙風(fēng)氣，使中文佛經(jīng)達(dá)到了意義通達(dá)的水準(zhǔn)。他還培養(yǎng)了一批極有建樹的佛 教學(xué)家，歷史記載，他的門徒有三千，其中著名的有僧肇、道生、道融、慧觀等。鳩摩羅什把中國(guó)的佛教歷史推進(jìn)到了一個(gè)嶄新的時(shí)期。

在絲綢之路上，最動(dòng)人的莫過於和親公主的送迎隊(duì)伍。中國(guó)歷代王朝，為了與其他國(guó)家或民族維持良好關(guān)系，通常采用兩種方式，一是冊(cè)封首領(lǐng)，授予中 國(guó)的官職，表達(dá)與中國(guó)的密切關(guān)系，稱為「冊(cè)封體制」。二是和親，中國(guó)公主嫁給當(dāng)?shù)厥最I(lǐng)為妻，兩國(guó)用這種婚姻關(guān)系達(dá)成聯(lián)盟。 當(dāng)然，只有那些特別重要的國(guó)家，中國(guó)才會(huì)向其施行和親政策。西漢時(shí)，中國(guó)與烏孫和親（公元前110年），因?yàn)闉鯇O是當(dāng)時(shí)西域最強(qiáng)大的國(guó)家。龜茲王絳賓也想 與漢朝和親，但自知沒有資格，所以就在烏孫王翁歸靡與西漢公主解憂所生的女兒第史從長(zhǎng)安返回烏孫經(jīng)過龜茲的時(shí)候扣留了她，希望娶第史為妻。絳賓向?yàn)鯇O和漢 朝派出使團(tuán)進(jìn)行游說，最后烏孫王和解憂同意了這門婚事，西漢皇帝還特意封了第史為公主。 及后吐蕃王朝興起，適逢唐朝與北方的突厥以及吐谷渾（青海的少數(shù)民族）和親。吐蕃首領(lǐng)松贊干布認(rèn)為自己的地位和實(shí)力比吐谷渾更強(qiáng)大，於是派使要求唐朝和 親。公元640年唐太宗派出文成公主，實(shí)行了和親政策。

商人是絲綢之路上的活躍群體，是絲綢之路交通的重要推動(dòng)力量，對(duì)溝通東西方文化作出了重要貢獻(xiàn)。長(zhǎng)途販運(yùn)是古代商人獲得利潤(rùn)的重要方法，商業(yè)利 益驅(qū)動(dòng)他們冒險(xiǎn)遠(yuǎn)行，他們?cè)谶M(jìn)行貿(mào)易的同時(shí)，亦為東西方傳遞了不同的觀念、文化和物產(chǎn)。 在中國(guó)的歷史文獻(xiàn)記載中，中亞地區(qū)的民族都是經(jīng)商的行家，甚至在北方的游牧民族背后，往往有中亞的商人集團(tuán)在活動(dòng)。漢唐時(shí)期（公元前2世紀(jì)-公元10世紀(jì) 初），著名的中亞商人是粟特人，他們組成商隊(duì)往返中國(guó)與中亞地區(qū)，他們信仰祆教，祆教領(lǐng)袖同時(shí)就是商隊(duì)的首腦。他們不僅為中國(guó)和西方提供了新鮮的貨物，也 給中西方帶來了特殊的文化。遠(yuǎn)方國(guó)度的使者，有時(shí)就是由商人擔(dān)任的，在給中國(guó)皇帝進(jìn)貢的同時(shí)，實(shí)際上也從事貿(mào)易活動(dòng)。著名的使者馬可孛羅(marco polo)就是商人家族出身。

關(guān)于絲綢之路器物推廣文案范文范本四

我叫周鈺，今年25歲。2009年畢業(yè)于湖北大學(xué)知行學(xué)院，現(xiàn)任北京京絲妮服飾商貿(mào)有限公司總經(jīng)理。同時(shí)，在武漢經(jīng)營(yíng)一家中型超市。之前還獲得保健飲料“靈何茶”的發(fā)明專利。我的經(jīng)營(yíng)思路是“一主兩副”，用后面的這兩個(gè)“副”來支撐前面那個(gè)“主”——也就是絲綢。的確，“靈何茶”是用來美容養(yǎng)顏的，絲綢服飾能讓女性更美麗，我這幾年的創(chuàng)業(yè)之路，就是一條美麗的“絲綢之路”！

我的老家在黃岡蘄州——李時(shí)珍的故鄉(xiāng)，祖祖輩輩是中醫(yī)世家。我從小受家教的熏陶，懂得一些中醫(yī)知識(shí)。上大學(xué)后，在父親的指導(dǎo)下，我琢磨著把靈芝、何首烏這兩種滋補(bǔ)中藥制成飲料，市場(chǎng)前景一定很好。靈芝，大家都見得不多，《白蛇傳》看過吧，許仙病得半死，白娘子上仙山采來靈芝，才把他救活。何首烏，同學(xué)們也許不知道，魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》，大家都讀過吧？那里面寫到的“人形何首烏”，更加神奇，能烏發(fā)養(yǎng)顏，讓女生更漂亮，男生更瀟灑?。?/p>

大二的時(shí)候，我就獲得“靈何茶”的國(guó)家發(fā)明專利。大四時(shí)，在學(xué)院的大力支持下，對(duì)“靈何茶”的配伍進(jìn)行改進(jìn)，參加全省大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)大賽，獲得 “優(yōu)勝獎(jiǎng)”。后來通過轉(zhuǎn)讓專利，獲得了創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”。我租下漢口新榮長(zhǎng)途客運(yùn)站的超市，生意慢慢紅火起來，我心中的創(chuàng)業(yè)之火，也熊熊燃燒起來！

2010年，我與大學(xué)的同班同學(xué)陳偉明結(jié)婚了，他老家在浙江臺(tái)州。“蜜月”期間，我也閑不住，到街坊的絲綢加工廠走訪。我看到那些絲綢服飾，原料是由百分之百的桑蠶絲加工而成，印染的花色品種更是美侖美奐，既有傳統(tǒng)的民族特色旗袍，又有現(xiàn)代時(shí)尚的披肩、領(lǐng)帶?？上Х稚⒔?jīng)營(yíng)，沒有一個(gè)集中響亮的品牌，出廠價(jià)格比較低廉。我與愛人商量，能不能把零散的加工作坊整合起來，創(chuàng)立一個(gè)響亮的品牌，由我們統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)，向北方、向國(guó)外推銷呢？

我愛人連聲叫好，說：行??！我們江浙一帶，本來就是絲綢之路的“原料庫(kù)”，你這條經(jīng)營(yíng)思路，恰好與古代“絲綢之路”不謀而合。搞得好，真是可以“繼往開來”啊！

說干就干，我想把營(yíng)銷公司的選址定在北京。因?yàn)槭锥际墙?jīng)濟(jì)文化中心，包容性強(qiáng)，外國(guó)人多，外銷的可能性更大。于是，我把新婚燕爾的甜蜜留在了洞房，把闖蕩市場(chǎng)的勇氣裝進(jìn)了行囊，只身一人“進(jìn)京趕考”。在考察市場(chǎng)的這兩個(gè)月，我體重降了10斤，晚上住在臨近市場(chǎng)的地下室，忍著嗆鼻的霉味臭味，生活起居很不方便。一天到晚奔波，累得骨頭散了架，夜晚躺在床上，身體累，心更累。真想“打道回府”，回臺(tái)州去過那種安定的家庭生活。轉(zhuǎn)念一想，我周鈺本來不是一個(gè)圖安逸的人，相夫教子，賢妻良母，這不是一個(gè)現(xiàn)代女性的人生目標(biāo)。我要有自己的事業(yè)，有自己的一片天空，再苦再累，也要咬牙挺住，再難再險(xiǎn)，也要闖出一條路來！

經(jīng)過很多周折，我終于在北京大紅門服裝商貿(mào)城，談妥了兩個(gè)商鋪，回到臺(tái)州辦手續(xù)，辦健康證的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懷孕了！這對(duì)我婆家、娘家來說，都是個(gè)天大的驚喜。老人們都勸我不要再去折騰了，好好在家保胎吧！可我不甘心中途放棄，北京的鋪面已經(jīng)開張，投入了很多資金，我已別無選擇，沒有退路了。我跟娘家哥嫂商量，請(qǐng)他們幫忙。哥哥嫂子聽說以后毅然辭掉工作，接下了這個(gè)攤子，他們說，你就在家遙控指揮吧，后面的事情就交給我們！那一刻，我的內(nèi)心感動(dòng)得一塌糊涂。親情的力量，足以幫我支撐這一片天空！

2011年6月，我的寶貝女兒出生了，坐完月子以后，我就帶著孩子去了北京，當(dāng)我要出外跑業(yè)務(wù)時(shí)，孩子就讓她舅媽帶著。有一次，幾位阿拉伯商人看中了我的絲綢，有意銷往西亞地區(qū)。然而談判卻十分艱難，進(jìn)展不順，通過翻譯的表達(dá)也不是很流暢。中間休息時(shí)，他們?nèi)チ硪环块g商量。我就和翻譯在賓館大堂等候，這時(shí)，手機(jī)響了，嫂子告訴我，寶寶又哭又鬧，讓我趕快回去看看?？墒牵?jīng)歷了上十天的談判，正在節(jié)骨眼上，如果我一走開，這事就泡湯了。關(guān)鍵時(shí)刻我只好忍痛堅(jiān)持，請(qǐng)嫂子多費(fèi)心照料。好不容易煎熬了四個(gè)小時(shí)，對(duì)方終于回到了談判席上。我又主動(dòng)做了一些讓步，以示誠(chéng)意。當(dāng)翻譯把我孩子生病的情形告訴他們，這幾位外商朋友對(duì)我豎起了大拇指，用不太標(biāo)準(zhǔn)的英語說：“very good，chinese woman！”我的第一份外銷合同終于簽字了，我心里的那一塊大石頭，“砰”地一聲落了地！

接著，我趕回家里一看，寶貝女兒已經(jīng)哭得喉嚨嘶啞，小臉通紅，不光把吃的牛奶吐完了，連黃色的膽汁都吐出來了！我抱起女兒，和嫂子一起打的趕到兒童醫(yī)院，醫(yī)生檢查后說，是食物中毒引起黃疸病變。輸液打針，又刺得寶寶大哭，直到藥液往下滴，她還在抽抽泣泣。望著她蒼白的小臉，我心里很自責(zé)。我這個(gè)媽媽沒當(dāng)好哇，我的女兒，在你最需要的時(shí)候，媽媽卻在外面忙，讓你遭罪了！我再也控制不住自己，失聲痛哭了……

唉，創(chuàng)業(yè)真難，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更難，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，那是難上加難哪！好在我還是挺堅(jiān)強(qiáng)的，擦干了眼淚，該干的事情還得去干，自己選的路，還得一步一步往前走！

現(xiàn)在，我的公司，營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)遍布國(guó)內(nèi)外，還以參股的形式在臺(tái)州投建了兩家絲綢制衣廠，保質(zhì)保量地提供優(yōu)質(zhì)貨源。企業(yè)員工已有近300人，每年?duì)I業(yè)額近億元，上繳國(guó)家稅收數(shù)十萬元。

我要讓美麗的絲綢之路，越走越寬廣；我要用美麗的絲綢服飾，把男人修飾得更瀟灑，把女人打扮得更漂亮；讓美麗絲綢的“中國(guó)風(fēng)”飄起來，飄出國(guó)門，飄向世界！

關(guān)于絲綢之路器物推廣文案范文范本五

我自認(rèn)為自己是一個(gè)典型的實(shí)用主義者，在感性與理性之間進(jìn)行著思考和生活，缺乏幻想和想象。

我看東西經(jīng)常會(huì)把故事情節(jié)與現(xiàn)實(shí)或歷史對(duì)照起來讀，也正因此春節(jié)期間看到央視在播《玄奘之路》的記錄片時(shí)，激起了我極大的熱情，畢竟《西游記》是植根于每個(gè)中國(guó)人內(nèi)心的經(jīng)典，通過與真實(shí)歷史人物和事件的聯(lián)系，再看《西游記》或許能給自己一些現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)。

玄奘所著的《大唐西域記》和其弟子所著的《三藏法師傳》是本部紀(jì)錄片所依據(jù)的重要史實(shí)資料。

看這部片子，更多是被歷史人物信仰驅(qū)使下的堅(jiān)持所打動(dòng)，不僅經(jīng)受八百里大漠和雪山等險(xiǎn)惡自然環(huán)境的考驗(yàn)，而且要與不同民族、身份和信仰的人交流溝通取得支持。

《西游記》中的一些傳說與《大唐西域記》中的描述不謀而合，白馬馱經(jīng)、經(jīng)書落水的故事情節(jié)，石磐陀與孫悟空的人物形象。

玄奘西游所行記錄不僅啟發(fā)了吳承恩，而且更為重要的是影響了中外學(xué)術(shù)和歷史界，帶給后人巨大的精神感召。

玄奘沿古絲綢之路踏上西行求經(jīng)的道路，他是“運(yùn)用語言的大師，描繪歷史地理的能手”，是探險(xiǎn)家，但他更重要的身份是文化使者，在“輸送財(cái)富”的絲綢之路上“傳播信仰”。

古印度的歷史因玄奘的記錄得以重建，同時(shí)《大唐西域記》更加堅(jiān)定了唐太宗重建絲綢之路新秩序的信念。

一個(gè)僧人不僅在弘揚(yáng)佛學(xué)事業(yè)上起到承前啟后的巨大作用，而且對(duì)國(guó)家、對(duì)國(guó)與國(guó)之間的文化交流起到如此深遠(yuǎn)的影響。

我們應(yīng)該感謝《西游記》，是它讓我們有了與真實(shí)歷史人物接觸的沖動(dòng)。

而同時(shí)，當(dāng)看到英國(guó)考古學(xué)者斯坦因自稱是玄奘在天之靈，欺騙看守墩煌的王圓箓掠走莫高窟大量珍貴文物時(shí)，內(nèi)心一陣悲涼。

文化是一個(gè)民族的靈魂，傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的根和精神支柱。

看今日中國(guó)之傳統(tǒng)文化，反而在臺(tái)灣、日本和韓國(guó)等地方得到了好的繼承，我們身邊好多傳統(tǒng)和手工技藝等在逐漸丟失，如果這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型必經(jīng)之痛的話，我們希望這種陣痛之后是傳統(tǒng)文化受尊崇。

傳承傳統(tǒng)文化需要一個(gè)個(gè)像玄奘一樣的堅(jiān)守著。

關(guān)于絲綢之路器物推廣文案范文范本六

教材分析（認(rèn)為是難課的理由）：

《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。 全文涉及的歷史地理和自然科學(xué)知識(shí)復(fù)雜，在教學(xué)時(shí)難以把握。對(duì)于語文學(xué)習(xí)又應(yīng)該有語文的味道在其中，如何復(fù)述課文，如何體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法是本課的重點(diǎn)?？傊Z文的工具性和人文性如何統(tǒng)一，在這課的教學(xué)中我認(rèn)為很難。

讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究；在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言，積累和文章有關(guān)的詩句等。

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、掌握要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字。

3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

4、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。

5、通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。

1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料；選用詩句的投影；推薦閱讀的文章《茶馬古道》等。

2、學(xué)生搜集和絲綢之路的相關(guān)資料（故事、常識(shí)性知識(shí)等）。

第一課時(shí)

話說絲綢之路

引入新課，交流資料。

1、師板書課題提問：讀了課題你有哪些疑問？生質(zhì)疑。

2、交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？（小組交流，教師巡視指導(dǎo)；全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、篩選有用信息；教師補(bǔ)充信息：海上絲綢之路）

走近絲綢之路

初讀課文，整體感知。

1、生自讀課文交流所獲。

2、檢查自學(xué)情況：生字詞語的朗讀和書寫；重點(diǎn)段落的朗讀。

第二課時(shí)

走進(jìn)絲綢之路

古詩引入，積累語言。

學(xué)生讀背描寫西域的詩句：“勸君更飲一杯酒,西出陽關(guān)無故人?！薄扒嫉褵o須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。”“無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西?！?/p>

感悟內(nèi)容，解決問題。

問題一：這是一條怎樣的路？

問題二：張騫在開辟絲綢之路過程中遇到了哪些困難？從哪兒能體會(huì)到？

情感升華，體會(huì)艱辛。

1、教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。

2、做小導(dǎo)游，復(fù)述課文。（小組內(nèi)互相練習(xí)說 全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。）

延伸絲綢之路

1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。

2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？

有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

關(guān)于絲綢之路器物推廣文案范文范本七

2絲綢之路

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“矗凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國(guó)騰飛而努力奮斗的信念。

4．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。

5．運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解絲綢之路的重要意義，絲綢之路的價(jià)值

教學(xué)過程：

一、談話引入

1．導(dǎo)語：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

2．出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．同桌檢查生字詞。

2．和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。

三、閱讀課文，交流體會(huì)

師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。

1、邊自由朗讀課文,邊思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。

（1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”──這是一條運(yùn)送貨物的路。

（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……” ──這是一條繁忙的路。

（3）“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”──這是一條偉大的路。

（4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐?！暴ぉみ@是一條商品流通，文化交流的路。

2、走進(jìn)“絲綢之路”，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？1．安息國(guó)與中國(guó)進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢？

（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

發(fā)揮想象：小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。（抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。）

交流資料，深入理解

（1）為什么稱作絲綢之路？

（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？

（3）再讀全文，談感受。

作業(yè)

1. 小練習(xí)冊(cè)

2. 搜集資料進(jìn)一步了解關(guān)于絲綢之路信息。

3.板書:

2絲綢之路

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：在理解絲綢之路還是什么樣的路時(shí)，除了文中的商貿(mào)、文化、友誼等以外，孫浩天同學(xué)還說：“這是一條艱險(xiǎn)之路，漫長(zhǎng)之路。”這說明他思考了。

不足：崇思雨一節(jié)課都在走神。 改進(jìn)措施：多提問不舉手的學(xué)生。

關(guān)于絲綢之路器物推廣文案范文范本八

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

3．感受絲路的美麗風(fēng)光，激發(fā)了解西部歷史的興趣；交流有關(guān)絲綢之路的故事，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感；感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。

搜集有關(guān)絲綢之路的資料

1課時(shí)

1．師：有一條路，它東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。出示地圖教師根據(jù)地圖講述。

師：這條路，承載了無數(shù)的駝隊(duì)與商旅；這條路，傳播了東西方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交流的通道。這就是著名的“絲綢之路”。今天，讓我們隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空一起認(rèn)識(shí)絲綢之路。

2．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

1．指名輪流讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．解答上課開始提出的簡(jiǎn)單問題。

師：公元前119年，張騫第二次出使西域開辟了這條絲綢之路。這條路在歷史上起著什么樣的作用？它在溝通東西方物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的重要價(jià)值呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，在文中找到依據(jù)。

幻燈出示探究問題

問題：絲綢之路在東西放物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的價(jià)值？

1．認(rèn)真讀課文，探究問題。

2．交流體會(huì)。

句1：“一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么？（因?yàn)橛辛诉@條路，從此，兩過人民友好往來，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流。）

3．默讀課后“資料袋”。同學(xué)交流搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

師：老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國(guó)絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)，因此古羅馬出現(xiàn)了中國(guó)絲綢的熱效應(yīng)。從此以后，羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)內(nèi)就設(shè)有專售中國(guó)絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢，全部都是經(jīng)過絲綢之路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這條路的開辟者就是張騫。

4．齊讀課文最后兩個(gè)自然段，說說你有什么體會(huì)？

古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。這是古老的中國(guó)西部地區(qū)的發(fā)展史，而今我國(guó)西部正發(fā)生著翻天覆地的變化，同學(xué)們有興趣，課后可以去做個(gè)了解。

關(guān)于絲綢之路器物推廣文案范文范本九

《絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的另一篇文章，這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。

整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動(dòng)，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點(diǎn)及面由情入理，然后重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國(guó)將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面。展現(xiàn)了兩國(guó)不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

在教學(xué)這篇課文時(shí)，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對(duì)歷史上東西方國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn)；二是了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)。三是理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀課文的能力。

１、導(dǎo)入新課時(shí)，可以在世界版圖上畫出絲綢之路所經(jīng)路線路線，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。他對(duì)一些國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化起了重大作用。介紹這些資料的目的是使絲綢之路學(xué)生對(duì)絲綢之路有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

２、本文為略讀文章，應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生結(jié)合自學(xué)提示，了解課文內(nèi)容，在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。教學(xué)時(shí)可以從文題入手，也可以從文章的主要內(nèi)容入手，學(xué)生可以自行提出一些問題，然后教師借機(jī)引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行討論，在交流中深入體會(huì)文章內(nèi)容。

３、本文語言生動(dòng)，史實(shí)與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時(shí)指導(dǎo)朗讀。通過感情朗讀感受文章語言的特點(diǎn)，感受絲綢之路的歷史作用，感受場(chǎng)景描寫的具體可感，感受文章四字詞語的清新自然。

這是一篇自學(xué)文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，是獨(dú)立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料，一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng)，另一方面，也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手整理能力。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對(duì)文章的理解，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本文語言生動(dòng)，史實(shí)與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時(shí)指導(dǎo)朗讀。搭建資料平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)自主空間，感悟文章所寫，激發(fā)熱愛之情，可以作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)線索。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

１、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。

２、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。

１、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。

２、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。

２、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

３、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

１課時(shí)。

１、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來我們做以交流。

⑴小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

⑵全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。

２、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問題呢？

預(yù)測(cè)：

⑴什么是絲綢之路？

⑵那是一條怎樣的路？

⑶圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？

（課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。）

我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。

（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí)。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

１、自讀課文，要求：

用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。

２、讀后交流：

讀了課文，你都知道了些什么？

（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國(guó)互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面。）

１、學(xué)習(xí)第１自然段：

⑴學(xué)生默讀課文第１自然段，思考：

你從這個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？

⑵全班交流：

①絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。

②由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場(chǎng)面。

③抓住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場(chǎng)面。

④指名讀這一自然段。

２、學(xué)習(xí)２～１３自然段：

⑴默讀課文２～１３自然段，思考以下問題：

作者在遐想古絲綢之路上與安息國(guó)互贈(zèng)禮品的那一幕，你感受到了什么？絲綢之路給你留下了怎樣的印象？你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。

⑵學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。

⑶全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

①?gòu)摹安挥?jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會(huì)安息國(guó)歡迎場(chǎng)面的隆重。

②從兩國(guó)使者的互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面描寫，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。

③張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國(guó)的友好往來，使他們能夠互通有無，贊揚(yáng)了絲綢之路，真是一條偉大的路。

（通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場(chǎng)面，感受絲綢之路的歷史意義。）

⑷指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)那種熱鬧繁華的場(chǎng)景。體會(huì)絲綢之路的偉大意義。

⑸同學(xué)們?cè)谡n前收集資料的時(shí)候，已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦，但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時(shí)的你，面對(duì)這偉大的創(chuàng)舉，最想說些什么呢？把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說出來。

３、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：

讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？

這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。

１、讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么？這樣寫有什么好處？

２、在體會(huì)一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。

３、再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國(guó)的驕傲。

絲綢之路給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國(guó)人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對(duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。

１、請(qǐng)你仿寫文中這樣的詞語：

如栩栩如生、（）（）（）（）

（）（）（）（）（）。

２、望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。

⑴畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用標(biāo)出。

⑵摹寫句子：

望著高高的五星紅旗，我仿佛___________________。

３、如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。

張騫與絲綢之路

在古城西安玉祥門外的大慶路上，有一座大型雕塑群：西域人與漢人帶著滿載絲綢的駱駝商隊(duì)，正緩緩西行。這是對(duì)張騫開辟絲綢之路，建立豐功偉績(jī)的紀(jì)念和歌頌。

公元前１世紀(jì)，羅馬共和國(guó)首腦人物凱撒穿著一件絲綢長(zhǎng)袍到劇院看演出。誰料，他比演員更引人注目，滿劇場(chǎng)的人都把眼光盯在這件從來未見過的絲袍上。當(dāng)大家知道這是中國(guó)生產(chǎn)的絲織品后，又是高興，又是羨慕。此后，身著中國(guó)絲綢錦繡，成了羅馬上層人物高貴和權(quán)力的象征。中國(guó)的絲織品是怎樣到了歐洲的？這要從張騫出使西域說起（漢代西域指今日河西走廊以西的天山南北及巴爾喀什湖地區(qū)）。

張騫（公元前？～前１１４年），陜西漢中成固（今城固）人，西漢杰出的外交家，“絲綢之路”的開拓者。公元前１３８年到１１９年，張騫奉漢武帝之命，兩通西域，開辟了我國(guó)和西方的國(guó)際陸路交通道路，從此，一條從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)河西走廊和今新疆境內(nèi)，到達(dá)中亞、西亞、甚至歐洲的“絲綢之路”也正式開通。通過這條橫貫亞洲大陸古代東西貿(mào)易通道，從公元前２世紀(jì)到９世紀(jì)以絲綢為主的中外貿(mào)易往來非常頻繁，促進(jìn)了東西方的文化交流和沿途各地的經(jīng)濟(jì)繁榮，特別是對(duì)中國(guó)蠶桑絲綢技術(shù)的西傳起了巨大作用。１９世紀(jì)末，德國(guó)地理學(xué)家希特霍芬首先使用了“絲綢之路”這一名稱。后來在這條通道上陸續(xù)出土了中國(guó)漢唐各朝的大量絲織品和其它文物。