總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找出問題并提供解決方案?？偨Y(jié)時(shí)可以從具體的例子入手，通過事實(shí)和數(shù)據(jù)論證自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。如果你對(duì)總結(jié)寫作感到困惑，可以先看看以下范文，獲取一些思路。

幼兒園里活動(dòng)文案篇一

1、每逢佳節(jié)倍思親，想邀明月致安慰。遠(yuǎn)處的親人，你們好嗎?不能在你們身邊，心里很想念，只能遙寄中秋節(jié)祝福微信以托思念之情，中秋節(jié)快樂!

2、天上最美是圓月，人間最美中秋節(jié)。秋水長(zhǎng)天共一色，花好月圓思切切。中秋來(lái)臨之際，愿君幸福無(wú)憂煩惱歇。

3、一個(gè)祝福，藏納多少感恩和心愿;一聲問候，代表多少惦念和關(guān)心;中秋之際，我的思念更深。愿爸爸媽媽開心平安健康!

4、祝福中秋佳節(jié)快樂，月圓人圓事事團(tuán)圓。人順心順事事都順。祝全家幸福、和氣滿堂、合家歡樂!

5、看到那輪明月，就想起遠(yuǎn)方的你;沐浴月輝的溫馨，就感受到你那燦燦的笑容。-親愛的，我想你。

6、讓最圓的明月陪伴你和我，讓明月傳達(dá)我的心愿與祝?！８Ｖ星锛压?jié)快樂，月圓人圓事事圓滿!

7、中秋將至，送上祝愿，一送月圓不用花錢，二送人圓沒有時(shí)限，三送夢(mèng)圓努力實(shí)現(xiàn)，四送佳緣幸福美滿，五送我心愿，祝你天天開心無(wú)極限。

9、又是一年月圓夜，月下為你許三愿：一愿美夢(mèng)好似月兒圓，二愿日子更比月餅甜，三愿美貌猶如月中仙。

10、去年圓月時(shí)，花燈亮如晝;月上柳梢頭，人約黃昏后。今年圓月時(shí)，月與燈依舊;不見去年人，淚濕春衫袖。

11、中秋佳節(jié)臨，全國(guó)喜盈盈。大街和小巷，人人笑不停。家家慶團(tuán)圓，舉杯祝福誠(chéng)。月餅甜如蜜，心中如蜜甜。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。祝中秋快樂!

12、今晚的月亮好圓，好想牽著你的手在海邊共賞月!我愛你!如這亙古不變的月亮!

幼兒園里活動(dòng)文案篇二

1、了解清明節(jié)的來(lái)歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。

3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

一、教師講述清明節(jié)的由來(lái)。

折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》曰：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！睂懗隽饲迕鞴?jié)的特殊氣氛。

清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽(yáng)歷來(lái)說(shuō)，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗。在古時(shí)，還有一種說(shuō)法，就是“三月節(jié)”。

在古人的觀念里，108是代表完滿、吉祥、久遠(yuǎn)、高深的大數(shù)，把清明放在冬至后第108天，是有很深的含義。清明的得名，不僅緣于萬(wàn)物此時(shí)的生長(zhǎng)清潔明凈，也緣于這一時(shí)期的太陽(yáng)也是清新的太陽(yáng)，流轉(zhuǎn)于這一時(shí)期天地之間的陽(yáng)氣，也是清新的陽(yáng)氣。

二、（1）教師講述：我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是許多革命先烈用生命換來(lái)的，為了后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些革命英雄，在1949年3月30日在天安門廣場(chǎng)樹立了《人民英雄紀(jì)念碑》。

（2）現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國(guó)家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

三、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗？

運(yùn)動(dòng)習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。

1、家長(zhǎng)和孩子一起背誦古詩(shī)《清明》。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)再為幼兒講述清明節(jié)的來(lái)歷。

3、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒踏青，并為去世的親人掃墓。

幼兒園里活動(dòng)文案篇三

1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

3、初步感受改編兒歌的樂趣。

鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個(gè)

1、誰(shuí)來(lái)了?有幾只啊，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。

討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。

1、這是誰(shuí)呀?有幾只鞋子?兩只也可以說(shuō)成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。

2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

提出規(guī)則：

(1)兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

(2)將配成對(duì)的`鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。

1、(以小熊的語(yǔ)氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會(huì)一樣嗎?

小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。

2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對(duì)，活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園里活動(dòng)文案篇四

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)主題：

6月6日，第二十一屆全國(guó)“愛眼日”即將到來(lái)，為深入宣傳眼保健和防盲知識(shí)，促進(jìn)全民養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)一步推動(dòng)全社會(huì)的防盲工作，預(yù)防各種眼底疾病，保護(hù)黃斑，今年樂盯提出了“保護(hù)黃斑運(yùn)動(dòng)年”。

我們的口號(hào)：眼睛是心靈的窗戶，我要用心愛護(hù)我的眼。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的構(gòu)造、用途。知道6月6日是世界”愛眼日”。

2、教育幼兒愛護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。

家長(zhǎng)宣傳：

以校訊通的方式，向家長(zhǎng)宣傳注意保護(hù)眼鏡的一些方法與秘訣。

活動(dòng)情況摘要：

開展活動(dòng)內(nèi)容：

一、了解眼睛的構(gòu)造，用途。

出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)眼睛的大致輪廓。

二、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。

1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》。

2、回答相關(guān)問題，讓幼兒懂得道理：小朋友的臟手上有很多的.細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿?、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

三、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。

幼兒園里活動(dòng)文案篇五

“快樂”是心理健康的重要表現(xiàn)之一。心理分析學(xué)派認(rèn)為：快樂是活動(dòng)中的一種整體的、豐富的體驗(yàn)，包含多種積極的、消極的情緒狀態(tài)，情緒之間的不斷沖突、轉(zhuǎn)化是一種動(dòng)態(tài)體驗(yàn)過程。

小班幼兒的情緒不穩(wěn)定，也不會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，遇到一點(diǎn)不如意的事情就用哭來(lái)表達(dá)；雖然現(xiàn)在的孩子并不缺少物質(zhì)享受，但是總覺得不開心。為此，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒用樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，捕捉生活中的快樂，體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)幼兒活潑開朗、積極樂觀的性格。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)幼兒園中快樂的事情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片三幅（活動(dòng)教材：p22）；幼兒照片每人一張；幼兒家庭生活照片數(shù)張。

幼兒園一角布置成“快樂城堡”。（投放玩沙工具、沙包、海洋球、泥巴等）。

活動(dòng)重點(diǎn)：能講出幼兒園中快樂的事情。

活動(dòng)難點(diǎn)：找出身邊快樂的事情。

（一）、導(dǎo)入。

1、幼兒聽《快樂舞》旋律跳著來(lái)到“快樂城堡”。

（二）展開。

1、體驗(yàn)快樂。

（1）幼兒從由氣球組成的大門進(jìn)入。

幼兒任意選擇自己喜歡的器械、材料或自己玩，或找朋友一起玩。教師要與幼兒一同玩耍，特別是性格內(nèi)向的幼兒，注意觀察他們的情緒，盡量讓他們玩得高興。

（3）詢問幼兒的感覺。

2、講述快樂。

師：有一群小朋友，他們也很快樂，他們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?

（1）根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

提問：圖中有誰(shuí)？在哪里？他們?cè)诟墒裁?？他們快樂嗎？你是怎么知道的?/p>

教師提醒幼兒注意觀察人物的表情，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

（2）啟發(fā)幼兒講述幼兒園里還有哪些快樂的事？

3、尋找快樂。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊有哪些快樂的事。

通過觀看幼兒的家庭生活照片能體驗(yàn)到：有一個(gè)幸福的家感到很快樂；過生日時(shí)很快樂、和爸爸媽媽一起游戲很快樂等等。

（2）擴(kuò)展話題的內(nèi)容。

如，幫助別人是一種快樂；遇到困難不退縮，成功了是一種快樂。

（3）再次帶幼兒來(lái)到“快樂城堡”，尋找新的快樂。

（三）結(jié)束。

教師讓幼兒知道：只要你天天快樂，你就會(huì)成為“快樂小天使”。

（四）延伸。

1、幼兒每天講出令自己快樂的事，由家長(zhǎng)代筆，寫在紙條上，然后由教師貼在環(huán)境布置上。

2、教師把每個(gè)孩子的快樂事讀出來(lái)，使其和小朋友們一起分享。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題為“爭(zhēng)做快樂小天使，天天有個(gè)好心情”。由手狀的圖形組成的快樂樹3—4棵布置于墻壁周圍，每個(gè)小手的手心貼有孩子的照片，每個(gè)手指帖有5張紙條，供寫幼兒快樂事之用；樹干上寫有“我快樂”之字。

幼兒園里活動(dòng)文案篇六

2、中秋了月圓了是祝福的時(shí)候了祝你永遠(yuǎn)幸福，沒有煩惱，永遠(yuǎn)快樂，只有微笑天使沒有你純潔花兒沒有你燦爛。

3、已被畫成油畫，不再回來(lái)，繁華的城市，中秋的悲涼，從未有過的孤獨(dú)寂寞思念。

4、用浪漫做皮;用溫馨做餡;幸福做蛋王;懂得品味的人不需要多，最好只有你一個(gè)!

5、中秋的月下，有小鳥在深情的啁啾，有潺潺滑動(dòng)的人流在舉杯，有一盞孤獨(dú)昏黃的燈，輕輕撫摸著那沒有感覺的傷口。

6、中秋之夜，淡淡的鄉(xiāng)愁，濃濃的思念，擋不住的熱淚盈眶，獨(dú)自一個(gè)人，再美的月色也透露著冷意，怎一個(gè)凄字了得。

7、在孤月的慘淡里，含著濕潤(rùn)的感傷，淚水滴落在中秋的月色中，無(wú)聲無(wú)語(yǔ)，有誰(shuí)相知，有誰(shuí)憐惜，一次又一次再度無(wú)聲的流淚。

8、皓月當(dāng)空灑清輝，中秋良宵念摯心;祝愿佳節(jié)多好運(yùn)，月圓人圓事事圓!

9、時(shí)令又回到月圓的中秋，相思又在那圓月的夜里綿綿。今年的八月秋風(fēng)卻無(wú)情的搖曳，細(xì)雨也在不停的泣滴。

10、天氣變得好快，涼風(fēng)悄悄襲來(lái)，晚上毯子要蓋，別把腳丫凍壞，沒事叨根骨頭，那樣可以補(bǔ)鈣，不要再罵我壞，祝你中秋愉快。

11、中秋快樂人人都可以對(duì)你說(shuō)，天天對(duì)你說(shuō)快樂的有幾個(gè)?讓你快樂的又有幾個(gè)?

12、中秋的夜，誰(shuí)是誰(shuí)的陌路。走過了愛的河流，越過了情的執(zhí)著，誰(shuí)在寂寞的月光下，守著那千年的清秋。

13、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。中秋節(jié)已至，你是否，人月兩團(tuán)圓?如若愛，請(qǐng)深愛，攜手明年佳節(jié)起，兩情相悅長(zhǎng)惜緣。

14、年年中秋年年過，月月圓時(shí)月月明，日日想你日日苦。

15、相思蔓延著這個(gè)中秋。指間漫漫的軌跡，一絲柔情，一抹憂愁，有一種疼痛，即使是在夢(mèng)里也無(wú)法躲開的。

16、寄情詩(shī)文，傾訴那中秋的相思，愛戀的綿綿，寄夢(mèng)在八月的細(xì)雨，傾情在秋楓葉紅的殘秋晚夕。

17、今晚，是中秋之夜，我坐在臺(tái)前的石級(jí)上，望著明月，看到了闊別多年的，故鄉(xiāng)的小院。炊煙冉冉升起，游絲一般恍惚。

18、家是心靈的歸宿，靈魂的棲息地，永恒的避風(fēng)港，中秋望月最相思，讓我的思念化作那歸雁的一縷輕翼，載著我的相思遠(yuǎn)寄家鄉(xiāng)。

19、農(nóng)歷八月十五，是人人皆知的中秋節(jié)。大街上，小巷里，都洋溢著歡聲的笑語(yǔ)，充滿著喜氣洋洋。

20、月光不變，但人會(huì)變。她已不是中秋的主角，但愿我們都知道這是繁華背后的代價(jià)。

21、靜靜的觀賞，撫摸著自己那一半殘存的記憶和另一半搏擊的夢(mèng)想;佇立窗前，心踏著月色，努力尋找一份皎潔的寄托。

22、秋季，是個(gè)思念的季節(jié)，中秋節(jié)翩然而來(lái)，家鄉(xiāng)的一切又勾起我無(wú)限的向往和思念。

23、每逢佳節(jié)倍思親，我想說(shuō)，無(wú)論我身在何處，無(wú)論我人在何方，我的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?

24、又到中秋，又見明月，且讓我們坐成一個(gè)圓圓的月亮，細(xì)細(xì)地品味人生的奧妙，感受生活的真諦。一任月光，如流水，綿綿潺潺。

25、當(dāng)此中秋佳節(jié)，合家團(tuán)圓;桂花樹下，吃餅賞月;月色迷人，桂花飄香;人間美景。

26、許許多多的神話傳說(shuō)塑造了今天的中秋節(jié)而又因?yàn)檫@一天月亮滿圓，象征團(tuán)圓，所以又稱為團(tuán)圓節(jié)。

27、團(tuán)圓佳節(jié)之際，我將我對(duì)家人的思念寄托在那輪圓月里。最后，愿父母身體健康，一切順利，中秋節(jié)快樂!

28、月光不變，但人會(huì)變。她已不是中秋的。主角，但愿我們都知道這是繁華背后的代價(jià)。

29、今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家!望斷明月淚，秋思盡染塵，在萬(wàn)家燈火的歡樂中，我卻孤苦伶仃，無(wú)處棲息明月之身。

30、今秋又是月圓時(shí)，清風(fēng)只影度中秋，思念佳人千里外，明月傳情表我心。祝你中秋節(jié)快樂，人月兩圓!

31、淡淡的友情很純，淡淡的問候很真;淡淡的依戀很清，淡淡的孤獨(dú)很美，淡淡的思念很深，淡淡的祝福最真，祝你中秋節(jié)好心情。

32、中秋了，站在銅鑼灣的鬧市里，我不自覺地望向天空，尋找這顆令人迷戀的星體。

33、一年一度的中秋節(jié)又快來(lái)臨了，人們又開始忙碌起來(lái)，為家人朋友買月餅送禮物，帶去他們最真誠(chéng)的祝福。

34、人逢喜事尤其樂，月到中秋分外明。沐著徐徐清風(fēng)，披著溶溶月色，今天我們歡聚一堂，喜迎中秋佳節(jié)，同享節(jié)日?qǐng)F(tuán)圓之樂。

35、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。我們看的是同一個(gè)月亮!

36、很久以前，有位癡心女子奔月了，中秋的月光自此變得格外迷人，人們亦自此遺忘了其他的月光。

37、山迢迢水迢迢，十五共聚樂逍遙;明月如盤當(dāng)空照，中秋良宵念摯交。祝愿友人多好運(yùn)，中秋佳節(jié)樂陶陶!

38、中秋之夜，我獨(dú)自站在吊橋上，仰望著，原來(lái)沒有明月;俯瞰著，只有寶興河里湍急的流水。

39、自古中秋月最明，涼風(fēng)屆候夜彌清。一天氣象沉銀漢，四海魚龍躍水精。

40、中秋之夜，常常離開玩伴獨(dú)自坐于月光之下，望著一輪晶瑩剔透的滿月，馳騁于自己構(gòu)筑的夢(mèng)幻世界里。

幼兒園里活動(dòng)文案篇七

1、春節(jié)到了，思念是我的牽盼，短信是我的書箋。清風(fēng)是我的擁抱，美酒是我的衷腸。鐘聲是我的問候，禮花是我的祝愿。雪花是我的賀卡，快樂是我的禮物！

2、天使說(shuō)只要站在用心畫的99朵郁金香中許愿，上帝就會(huì)聽到。我把花畫滿了整個(gè)房間。終于上帝對(duì)我說(shuō)：許愿吧，孩子！我說(shuō)我只要看短信的人春節(jié)快樂！

3、春節(jié)到，福來(lái)報(bào)，開開心心鬧一鬧；唱一唱，跳一跳，快快樂樂心情好；聚一聚，侃一侃，情誼深深到永遠(yuǎn)；走一走，看一看，甜蜜相伴在每天；祝福滿，傳一傳，祝你愜意在心間，好夢(mèng)在每一個(gè)夜晚！

4、使人疲憊的或許不是漫長(zhǎng)的路，也許是鞋里的一粒沙；讓你溫暖的或許不是厚實(shí)的棉襖，也可能是來(lái)自親朋好友的一聲問候：春節(jié)到了還挺冷的，照顧好自己。

5、春節(jié)到，吉祥話必須到；賀卡帶著問候到，心中祝福也送到。愿你：春節(jié)新氣象，事業(yè)步步高，財(cái)神福神對(duì)你笑，生活順利處處好！

6、春節(jié)你要生活超越小康，常葆福樂安康，氣魄強(qiáng)健如鋼，甜蜜入對(duì)成雙，不離醬蒜蔥姜，吃嘛嘛嘛都香。

7、漫天雪花飄飛，迎來(lái)了春節(jié)，讓久違的心靈相聚吧，我深深地祝福你：春節(jié)快樂！愿我的祝福能融化寒冬，溫暖你的心靈！

8、新年腳步近，春天漸來(lái)臨；新年鐘聲響，快樂音符到；幸運(yùn)與平安，伴隨春節(jié)到；春花與秋實(shí)，與你時(shí)刻在，祝春節(jié)快樂！

9、春節(jié)快樂，祝你在新的一年里事業(yè)蒸蒸日上，工作順順利利，身體健健康康，家庭合合睦睦，愛情甜甜蜜蜜，生活完完美美！

10、春節(jié)已過，開始工作，立功事小，不能犯錯(cuò)。一個(gè)秘訣，多干少說(shuō)。默默奉獻(xiàn)，開心賺錢。不因工作，鬧騰心煩。把胃放寬，好好吃飯。年后上班，快樂賺錢。祝你快樂，恭喜發(fā)財(cái)！

幼兒園里活動(dòng)文案篇八

1.初步了解指甲的作用，知道愛護(hù)指甲的重要性。

2.通過相互討論和相互觀察，知道如何愛護(hù)指甲。

3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自己的手指甲。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.圖片：指甲。

2.指甲剪。

活動(dòng)過程。

一、初步了解指甲的作用。

1.圖片觀察指甲。

引導(dǎo)幼兒觀看自己的指甲。

2.討論了解指甲的作用。

小朋友，你知道指甲有什么用嗎？

小結(jié)：指甲有保護(hù)手指和腳趾的作用，有幫助人們做事的作用，

通過指甲還可以看出人的身體健康狀況等。

二、如何愛護(hù)自己的指甲。

1.教師：大家都知道指甲對(duì)我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的指甲呢？

2.幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長(zhǎng)了要及時(shí)剪掉，要用指甲鉗剪，

手臟了要及時(shí)洗手等等。

3.如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，我們不剪，會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人；不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西；

經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔；還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。

三、游戲：親親指甲鉗。

1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來(lái)做什么的呀？

2.這個(gè)指甲鉗最喜歡和誰(shuí)親一親呢？

3.教師用指甲鉗剪自己的指甲，邊剪邊說(shuō)：親親我的手，親親我的手。

4.誰(shuí)也讓指甲鉗親親他的手呢？

四、延伸活動(dòng)。

教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。

小班社會(huì)教案：和朋友一起玩玩具。

幼兒園里活動(dòng)文案篇九

是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來(lái)到，萬(wàn)物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織幼兒系列教育活動(dòng)，目的.是為緬懷革命先烈，對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。特組織本次活動(dòng)。

總指揮：

副總指揮：

成員：大班教師和幼兒。

1、時(shí)間：3月30—4月3日。

2、地點(diǎn)：本園、各班。

3、參加對(duì)象：大班教師和幼兒。

4、活動(dòng)內(nèi)容：

(1)周一國(guó)旗下講話：主講人。

(3)大班年級(jí)清明節(jié)詩(shī)歌朗誦會(huì)。負(fù)責(zé)人：大班年級(jí)組長(zhǎng)。

(4)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們給烈士掃墓。

幼兒園里活動(dòng)文案篇十

二期課改中提倡以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，要遵循幼兒的自然發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒情感交往的發(fā)掌。在這樣理念的引導(dǎo)下，我們一直在不斷的進(jìn)行著觀念的轉(zhuǎn)變，在觀察幼兒，了解幼兒的基礎(chǔ)上開展各類活動(dòng)。

我們發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)入了中班下學(xué)期，自我中心的特性在幼兒身上逐漸減少，開始表現(xiàn)喜歡和同伴一起做游戲，喜歡來(lái)到幼兒園里和大家一起生活學(xué)習(xí)在一起。在體育運(yùn)動(dòng)中，幼兒開始自主地和同伴一起玩起合作游戲。在平時(shí)的自主游戲中，幼兒也很多的`在進(jìn)行交換玩玩具，一起玩玩具。與此同時(shí)，在和同伴的一起生活中，幼兒也能夠表現(xiàn)出對(duì)同伴的關(guān)心和愛護(hù)：當(dāng)一個(gè)幼兒的手受傷了，其他幼兒就會(huì)幫助他搬椅子，還給他喂飯；一個(gè)新來(lái)的小朋友不熟悉環(huán)境，想媽媽哭了，其他幼兒見了就拿來(lái)紙巾幫他擦，把自己帶來(lái)的糖送給他吃等等。

又根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，此時(shí)的幼兒需要培養(yǎng)他們與同伴之間的合作意識(shí)，讓幼兒感受到在幼兒這個(gè)大集體中，與好朋友的相處中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲是非常高興的事情?；谝陨系姆治觯覀冞x擇了新教材中“幼兒園里朋友多”這樣一個(gè)主題開展活動(dòng)。

線索一：我的好朋友。

1、找一找幼兒園里誰(shuí)是好朋友，介紹自己的好朋友。如：畫畫好朋友，做好朋友的臉譜。

2、做兩個(gè)一起玩的小泥人，表達(dá)自己與同伴友好相處的情感。

3、了解自己和朋友的生日，并在日歷上作記錄。關(guān)心生病的朋友，打電話詢問等。

4、音樂游戲：三人套圈。

5、欣賞故事：桃樹下的小白兔；兩只小羊。

6、兒歌：誰(shuí)和誰(shuí)好；拉拉勾；我?guī)婢叽蠹彝妗?/p>

7、開展主題性區(qū)域活動(dòng)。

線索二：我和朋友一起玩。

1、值日生：共同制定值日生表，了解自己與同伴的值日生日期，輪換做值日生。交流怎樣做值日生，和誰(shuí)一起做。

2、兒歌：值日生。

3、故事：小羊和狼。

4、音樂游戲：請(qǐng)你和我跳個(gè)舞。

線索三：我和老師做朋友。

1、大舞臺(tái)：看老師的各種表演，跟著老師一起學(xué)學(xué)做做。

2、表演自己認(rèn)為最棒的動(dòng)作給同伴看，讓老師、同伴一起學(xué)一學(xué)，做一做。

3、故事：野花。

1、區(qū)域活動(dòng)：材料操作：臉譜配對(duì)、實(shí)物圖片配對(duì)；提供各種頭飾、木偶、供幼兒表演。

2、自主活動(dòng)：為幼兒提供各種玩具、圖書，創(chuàng)設(shè)功玩的興趣。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒一起收集日歷，供幼兒作生日記錄；

2、建議幼兒自帶各種玩具，大家一起玩；

3、帶一些小食品供大家分享。

幼兒園里活動(dòng)文案篇十一

活動(dòng)背景：

這是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色來(lái)躲的捉迷藏游戲的全過程。散文詩(shī)短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近幼兒生活又不乏大膽、奇特的想象，能將孩子帶進(jìn)一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)協(xié)的熱情，很適合中班的孩子欣賞、學(xué)習(xí)。中班的孩子開始留心周圍美的事物，對(duì)自然界的變化充滿了好奇和幻想，但往往無(wú)法用好的詞句進(jìn)行表達(dá)?！毒V要》中指出，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。根據(jù)以上分析，我指定如下目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)中的有趣意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句：**躲在**里。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一組，紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?

二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容：

教師結(jié)合動(dòng)畫，有感情的朗誦散文詩(shī)。

提問：“誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?”

“太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁?”

“哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在哪里?”重點(diǎn)練習(xí)**躲在**里的句式。

“太陽(yáng)有沒有找到它們?”

“你覺得這首散文詩(shī)怎么樣?”

幼兒依次回答。

三、再次用有趣、好玩的語(yǔ)氣朗誦散文詩(shī)一遍。

四、仿編詩(shī)句。

“綠色除了躲在草叢里還會(huì)躲在哪里?”“黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里?”

幼兒分四組，幼兒自由選取相應(yīng)的顏色標(biāo)記說(shuō)出：xx顏色躲在xx里。

老師記錄幼兒仿編的詩(shī)句。

五、將幼兒仿編的詩(shī)句連成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的散文詩(shī)，教師配樂朗誦，幼兒欣賞。

六、創(chuàng)設(shè)游戲情境，師幼共同玩游戲：捉迷藏。

幼兒邊玩邊嘗試用散文里的句子說(shuō)一說(shuō)。

附：捉迷藏。

黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕。

把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。

趁著他還在數(shù)著：

一、二、三、四、五、六、七、八……。

顏色們趕快找一個(gè)。

自己喜愛的地方，

靜悄悄的，躲在里面。

綠色太多了，擠不下，

有的躲在樹葉里，

有的躲在小草里。

黃色躲在菊花里，

白色躲在云朵里，

藍(lán)色躲在天空里，

紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，

黑夜就把手帕解開。

太陽(yáng)睜開眼睛，一下子。

就把他們?nèi)冀o找出來(lái)啦。

幼兒園里活動(dòng)文案篇十二

1、通過活動(dòng)豐富幼兒的幼兒園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬(wàn)圣節(jié)”的由來(lái)，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的'人文環(huán)境。

2、鍛煉幼兒大膽、勇敢，正確面對(duì)恐懼事物，學(xué)會(huì)情緒的自我控制。通過一系列活動(dòng)，感受萬(wàn)圣節(jié)的氛圍，深刻體會(huì)到節(jié)日的快樂。

（一）萬(wàn)圣節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒園門口、走廊和各班級(jí)進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。

2、要求：萬(wàn)圣節(jié)前可利用美術(shù)課或英語(yǔ)手工課帶領(lǐng)孩子們做萬(wàn)圣節(jié)的面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來(lái)裝飾各班區(qū)域或幼兒園整體環(huán)境（如各園門口樹上或門上掛上各式各樣的面具或南瓜燈）。

3、萬(wàn)圣節(jié)前利用宣傳欄、主題板等形式宣傳萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷，向家長(zhǎng)發(fā)節(jié)日的邀請(qǐng)函。

4、制造萬(wàn)圣節(jié)情境，并適時(shí)播放音樂。音樂的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免幼兒因此產(chǎn)生的恐懼心理，建議音樂選用歡快的、易于學(xué)唱的萬(wàn)圣節(jié)歌曲。

5、節(jié)日當(dāng)天大門外張貼橫幅———活動(dòng)名稱如：萬(wàn)圣節(jié)親子樂/化裝舞會(huì)/萬(wàn)圣游樂園/萬(wàn)圣節(jié)討糖活動(dòng)/萬(wàn)圣節(jié)雞尾酒會(huì)。

（二）班級(jí)：（萬(wàn)圣節(jié)知識(shí)灌輸）。

1、教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，英語(yǔ)、漢語(yǔ)不同程度的對(duì)幼兒進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)節(jié)日知識(shí)的灌輸，如了解萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)、意義、服飾、食物、各種特色等，也可以利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)導(dǎo)入讓孩子能偶發(fā)對(duì)恐怖事物的一些感受及想法，并藉此建立對(duì)新事物嘗試的勇氣。

2、教師可以與小朋友進(jìn)行制作一連串的相關(guān)此節(jié)日的精美布置品，讓幼兒或家園共同參與到班級(jí)教室或園內(nèi)的環(huán)境布置，全校師生、家長(zhǎng)一起來(lái)營(yíng)造熱鬧的萬(wàn)圣節(jié)環(huán)境。

3、主題墻的創(chuàng)設(shè)，根據(jù)此節(jié)日進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)慶教育及相應(yīng)內(nèi)容的張貼，讓幼兒能夠鞏固復(fù)習(xí)及加深印象。

4、共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項(xiàng)鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的.披風(fēng)等等，也可以延伸至一些相關(guān)的萬(wàn)圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如：南瓜派、南瓜糕、南瓜濃湯、南瓜餅等等。（建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起）。

1、活動(dòng)當(dāng)天早上，幼兒戴上與家長(zhǎng)共同制作的面具入園，園內(nèi)各個(gè)崗位的老師也戴上面具，接待幼兒，并互相問候“happyhalloween”

3、戶外活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行節(jié)日大狂歡，連續(xù)播放萬(wàn)圣節(jié)音樂，各班一起拉圈，跳舞，可讓外教調(diào)動(dòng)氣氛（注：幼兒、教師都是帶面具進(jìn)行）。

4、下午各園各班分區(qū)域到社區(qū)、商店、服務(wù)站等地方進(jìn)行面具、南瓜燈、糖果包等禮品的發(fā)放，并?！叭f(wàn)圣節(jié)快樂happyhalloween”

5、晚上觀看萬(wàn)圣節(jié)光盤，了解其他國(guó)家小朋友是如何度過萬(wàn)圣節(jié)的，并開辦化妝舞會(huì)，可讓幼兒穿上奇異的服飾，戴上面具，跟老師一起跳舞狂歡。

幼兒園里活動(dòng)文案篇十三

文學(xué)是以語(yǔ)言文字為工具，比較形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)作家心靈世界的藝術(shù)，下面就是小班幼兒文學(xué)活動(dòng)教案，請(qǐng)看：

活動(dòng)來(lái)源：

我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購(gòu)置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過兩個(gè)月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓，同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言發(fā)展能力、閱讀能力等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。

2．通過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。

3．體驗(yàn)“圓形物體變變變“帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。

3．繪本《圓》人手一本。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣。

師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一起來(lái)看看吧。

二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容。

1．教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt。(1―3個(gè)圓的內(nèi)容)。

提問：“一個(gè)圓，孤零零”，它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看看吧。

“兩個(gè)圓，來(lái)做伴”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?三個(gè)圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)。

2．幼兒自主閱讀繪本4―5個(gè)圓的內(nèi)容。

提問：“接下來(lái)會(huì)是幾個(gè)圓?又會(huì)變成什么好東西呢?我們一起來(lái)看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。

“四個(gè)圓，排成排”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車車輪)。

“五個(gè)圓，連成串”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?

三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容。

師：這本繪本好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，一起講講吧。

四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本。

集體觀看ppt，第一次教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。

五、尋找教室中的圓形物品。

1．在教室內(nèi)尋找圓形物。

師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來(lái)吧。

2．把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。

師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……。

六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本。

師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。

教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓，孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。

七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”

1．師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來(lái)玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。

2．游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。

“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。

活動(dòng)反思：

圓形物體是生活中無(wú)所不見的，由于幼兒對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備充分，創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境，以繪本為載體，開展有關(guān)圓的活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征，因此本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察，積極參與游戲師幼互動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小，入園時(shí)間較短，語(yǔ)言發(fā)展有限，少數(shù)幼兒不能把話說(shuō)完整，因此，仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí)，從而提高幼兒的仿編能力。

幼兒園里活動(dòng)文案篇十四

為了進(jìn)一步強(qiáng)化師生消防安全意識(shí)，提高師生抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力，特別是針對(duì)教室內(nèi)突發(fā)火警火災(zāi)的情況下，教師能熟知消防逃生路線，有序、迅速地引導(dǎo)全部學(xué)生安全疏散的能力。

時(shí)間：20xx年11月9日早上9：30

地點(diǎn)：聯(lián)洋部

（1）火情報(bào)警

（2）教室遇到火災(zāi)時(shí)的安全疏散

全體師生

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

成員：xxxxx

總指揮：xxx

現(xiàn)場(chǎng)指揮：xxx

疏散a組：xxx（組長(zhǎng))、一樓班級(jí)教師及保育員，負(fù)責(zé)一樓班級(jí)幼兒疏散。

疏散b組：xxx（組長(zhǎng))、二樓班級(jí)教師及保育員，負(fù)責(zé)二樓班級(jí)幼兒疏散。

疏散c組：xxx（組長(zhǎng))、三樓班級(jí)教師及保育員，負(fù)責(zé)三樓班級(jí)幼兒疏散。

廣播組：xxxx（組長(zhǎng)）、負(fù)責(zé)發(fā)出警報(bào)，指揮教師冷靜、有序、快速引導(dǎo)幼兒離開火場(chǎng)。

滅火組：xxxx、xxx、xxx等負(fù)責(zé)火場(chǎng)初期的滅火，協(xié)助消防隊(duì)員搶救被困人員。

搶險(xiǎn)救護(hù)組：xxxx(組長(zhǎng))、其他保健。負(fù)責(zé)對(duì)受傷人員的搶救，應(yīng)急處理。

后勤保障組：xxx(組長(zhǎng))、門衛(wèi)，負(fù)責(zé)向消防隊(duì)報(bào)警，介紹著火點(diǎn)、火勢(shì)情況、火場(chǎng)信息、配合消防隊(duì)員快速滅火，拉警戒線，制止閑雜人員進(jìn)入火場(chǎng)。

11月9日早上9：30各崗位人員到位，由毛美娟園長(zhǎng)簡(jiǎn)短進(jìn)行消防動(dòng)員，接著聽指揮，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下，按指定逃生路線以正常速度集中到操場(chǎng)，演練結(jié)束后由各班老師帶回教室。（正式演練）發(fā)出火災(zāi)信號(hào)，警鈴響起。聽到警報(bào)后，各班主任、以最快速度有序地組織和帶領(lǐng)學(xué)生按逃生路線疏散，樓層組長(zhǎng)指揮樓層各班級(jí)有序逃離。

一樓教室：101室幼兒經(jīng)大廳疏散至大門處，102105室幼兒從陽(yáng)臺(tái)直接到操場(chǎng)。

二樓教室：201和202從教師辦公室前的樓梯下樓，經(jīng)大廳到大門口；203由中間樓梯下，從走廊中間的門到操場(chǎng)；204、205由西面樓梯下，從游泳池旁的門疏散到操場(chǎng)；206從教室旁邊的樓梯下，經(jīng)大廳到大門口。

二樓教室：301、302、303由中間樓梯下，從走廊中間的.門到操場(chǎng)；304、305由西面樓梯下，從游泳池旁的門疏散到操場(chǎng)。

靠近出口和最不利疏散的區(qū)域內(nèi)的學(xué)生可先安排疏散。

1、各班老師：

a、對(duì)幼兒進(jìn)行逃生教育。內(nèi)容包括疏散路線、方向、用濕毛巾掩口鼻彎腰撤離。

b、聽到火警后保育員迅速打開教室門，幼兒聽從老師指揮兩人一排迅速撤離。不要在中途停留。

c、在走廊上撤離時(shí)不要擁擠，不能奔跑，做到有序快步下樓，以免發(fā)生踩踏事件。

2、如遇特殊情況，各班應(yīng)聽從樓層組長(zhǎng)指揮，有序疏散。

幼兒園里活動(dòng)文案篇十五

1.體驗(yàn)歌曲輕松。愉快的情趣，會(huì)用動(dòng)作。聲調(diào)展現(xiàn)出來(lái)。

2.感受朋友多?？鞓范嗟姆諊?，愿與大家交朋友。

1.小鳥。小鴨。小羊的頭飾若干，總量與幼兒人數(shù)相等。

2.《朋友越多越快樂》歌曲磁帶。

生活活動(dòng)布置"朋友樹"主題墻飾，增進(jìn)朋友間的情感交流。事先畫好樹干和樹枝，引導(dǎo)幼兒在樹葉上畫上自己和好朋友的畫像，并將畫好的樹葉粘貼在樹枝上，組成朋友樹。

一。開始部分：

欣賞音樂旋律，感受音樂輕松。愉快的情緒。

播放音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂情緒自由做小鳥飛。小鴨走。小羊走的動(dòng)作。

二?；静糠郑?/p>

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

（1）.教師示范演唱歌曲，采用提問的方式，理解歌曲內(nèi)容。

（2）.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂輕松?？鞓返娘L(fēng)格。

（3）.教師彈琴，采用跟唱的形式指導(dǎo)幼兒演唱。

（4）.鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表演歌曲，夸張的展現(xiàn)音樂輕松。愉快的情趣。

2.分角色演唱。

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾分角色表演，教師隨時(shí)肯定。表?yè)P(yáng)表情及動(dòng)作有特點(diǎn)的幼兒。

三。結(jié)束部分：

話題討論，體驗(yàn)朋友在一起相處的快樂。

引用幼兒相互說(shuō)說(shuō)：你的朋友是誰(shuí)？你們?cè)谝黄鸬娜な掠心男?？鼓?lì)幼兒找到自己的好朋友，與好朋友一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒的朋友更多的是玩伴，是歡樂的源泉，每個(gè)寶寶都有從朋友那里獲得的溫馨友愛的情感體驗(yàn)?！杜笥言蕉嘣娇鞓贰肥且还?jié)很生動(dòng)的音樂活動(dòng)。能上出好的效果絕非易事也絕非難事。這節(jié)課我以朋友的談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的朋友是誰(shuí)？但是經(jīng)過幾位幼兒的回答，發(fā)現(xiàn)他們的思維朋友都像是被"籬笆"隔離了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所說(shuō)的`朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：可以是外面的不一定都只是在我們的班級(jí)里面，什么叫朋友呢？就是兩個(gè)人經(jīng)常在一起玩，從來(lái)不打架吵鬧，互相幫助。然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)跟朋友在一起，朋友對(duì)你做的什么事讓你感到很高興？（有的孩子說(shuō)："我的朋友幫助我穿衣服"有的說(shuō)我們一起玩游戲）。

有了這個(gè)導(dǎo)入，孩子們對(duì)朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友快樂的跳舞，在這個(gè)時(shí)候正好過接到新一段音樂，但是在這個(gè)地方我沒有能夠很自然的說(shuō)清楚，有好些孩子都不明白我的意思，（小朋友，今天老師又帶來(lái)了一段新的音樂，我們跟著音樂來(lái)拍節(jié)奏）也許這樣孩子就能清楚，或者讓幼兒先傾聽而不急于拍節(jié)奏。第二遍也是節(jié)奏感知，幼兒明顯比第二遍熟悉，或許改掉拍手拍節(jié)奏的方式會(huì)更有效，幼兒也較感興趣。比如說(shuō)："拍手、拍肩，拍手、拍腦袋或者是拍手、和好朋友對(duì)拍）都能夠讓幼兒提起興趣。

下面的過程進(jìn)行得還很順利，出示小鳥的圖片，師清唱歌曲，結(jié)合圖譜，幼兒更能夠清楚的記憶歌詞從而達(dá)到很好的演唱效果。第一遍幼兒唱時(shí)，沒有唱停頓，但是停下來(lái)重新傾聽了一下找出了歌詞中的停頓部分，幼兒就糾正了。幼兒能夠快樂的歌唱也達(dá)到了我要的目的，但孩子在語(yǔ)言的細(xì)節(jié)方面還有待提高。而活動(dòng)的幼兒自由選角色演唱過程時(shí)，一開始他們之間會(huì)相互配合，相處的也很融洽，確實(shí)讓我看到了朋友越多越快樂的現(xiàn)象，但是也有部分的孩子讓我感覺朋友越多越亂。對(duì)剛剛升中班的孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)完就改還是有點(diǎn)難度的，還需要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中不斷的提醒，讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣。