教案是對教學(xué)過程進行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的實際操作指南。編寫一份完美的教案需要教師具備一定的教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計能力。不論是初級教師還是資深老師，這些教案范文都能給你提供一些建議和思路。

殘疾兒童送教上門教案篇一

當你足夠優(yōu)秀，你只需要高傲的抬頭享受便好，你若不夠優(yōu)秀，就必須勤奮努力變的足夠優(yōu)秀。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦高二年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計：《向量的應(yīng)用》。

一、教學(xué)目標。

向量作為工具在數(shù)學(xué)、物理以及實際生活中都有著廣泛的應(yīng)用.

本小節(jié)的重點是結(jié)合向量知識證明數(shù)學(xué)中直線的平行、垂直問題，以及不等式、三角公式的證明、物理學(xué)中的應(yīng)用.

二、教學(xué)目標設(shè)計。

1、通過利用向量知識解決不等式、三角及物理問題，感悟向量作為一種工具有著廣泛的應(yīng)用，體會從不同角度去看待一些數(shù)學(xué)問題，使一些數(shù)學(xué)知識有機聯(lián)系，拓寬解決問題的思路.

2、了解構(gòu)造法在解題中的運用.

三、教學(xué)重點及難點。

重點：平面向量知識在各個領(lǐng)域中應(yīng)用.

難點：向量的構(gòu)造.

四、教學(xué)過程設(shè)計。

一、復(fù)習(xí)與回顧。

1、提問：下列哪些量是向量?

（1）力（2）功（3）位移（4）力矩。

2、上述四個量中，（1）（3）（4）是向量，而（2）不是，那它是什么?

[說明]復(fù)習(xí)數(shù)量積的有關(guān)知識.

學(xué)習(xí)新課。

例1（書中例5）。

例2（書中例3）。

證法（一）原不等式等價于，由基本不等式知（1）式成立，故原不等式成立.

證法（二）向量法。

[說明]本例關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生觀察不等式結(jié)構(gòu)特點，構(gòu)造向量，并發(fā)現(xiàn)（等號成立的充要條件是）。

例3（書中例4）。

[說明]本例的關(guān)鍵在于構(gòu)造單位圓，利用向量數(shù)量積的兩個公式得到證明.

鞏固練習(xí)。

1、如圖，某人在靜水中游泳，速度為km/h.

答案：沿北偏東方向前進，實際速度大小是8km/h.

（2）他必須朝哪個方向游才能沿與水流垂直的方向前進?實際前進的速度大小為多少?

答案：朝北偏西方向前進，實際速度大小為km/h.

課堂小結(jié)。

1、向量在物理、數(shù)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用.

2、要學(xué)會從不同的角度去看一個數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)知識有機聯(lián)系.

作業(yè)布置。

1、書面作業(yè)：課本p73，練習(xí)8.44。

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殘疾兒童送教上門教案篇二

青年時的失誤比成年時的凱旋或老年時的成功更為可取。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦人教版八年級上冊語文教案設(shè)計：《蘆花蕩》。

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。

2、學(xué)習(xí)分析文學(xué)作品中的景物描寫。

3、體驗孫犁小說的風(fēng)格。

教學(xué)重點：

1、感知老頭子的英雄性格及典型意義。

2、學(xué)習(xí)富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。

學(xué)習(xí)難點：

對老英雄性格的核心的理解。

課前準備：

1、給下列加點字詞注音：

（6）清（shung）（）（7）仄（）歪（8）躥（）（9）蓮（png）（）（10）絲（rng）（）。

2、掌握下列多音字。

（1）提：提（）防提（）綱。

（2）瘧：瘧（）子瘧（）疾。

（3）喝：吆喝（）喝（）水。

3、詞語積累：

（1）詩情畫意：富有詩和畫的意境。

（2）自如：活動或操作不受阻礙。

（3）穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。

（4）膽寒：害怕。

（5）陰森：陰沉，害怕。

（6）提防：小心防備。

（7）尖利：尖銳；銳利。

（8）能耐：技能，本領(lǐng)。

（9）悠閑：閑適自得。

（10）央告：央求。

（11）陰慘：陰沉暗淡。

（12）水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。

（13）轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事不直截了當。

（14）抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。

（15）歇涼：乘涼。

（16）吆喝：大聲喊叫。

（17）遮掩：遮蔽，遮蓋。

（18）現(xiàn)眼：方言，出丑丟臉的意思。

（19）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。

3、作者簡介。

孫犁，1913年4月6日出生，河北人?，F(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品。新中國成立后，他寫了中篇小說《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學(xué)短論》等。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀記紀事》，是作者最富盛名和最能夠代表其風(fēng)格的一部作品。

課時安排：2課時。

教學(xué)設(shè)想：本文在教學(xué)上將重點抓住人物來進行分析，通過閱讀引導(dǎo)，使學(xué)生能夠比較準確的把握老頭子的性格特點，從而進一步掌握人物塑造與分析的方法，在人物分析的同時，對環(huán)境描寫，氛圍營造等進行一定程度分析。教學(xué)時要牢牢的把握老頭子這一主線。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本帝國主義發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了深重的苦難。為了保衛(wèi)祖國，優(yōu)秀的華夏兒女奮起抵抗，沉重的打擊了日本侵略者的囂張氣焰。本文描述的就是在我黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日根據(jù)地人民的對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。全篇洋溢著戰(zhàn)斗的樂觀主義的革命激情，字里行間滲透著作者對祖國和人民的真摯的熱愛。

在教學(xué)之前，我們首先來復(fù)習(xí)一下與小說有關(guān)的知識：

小說的三要素：

（一）人物要素：（包括主要人物和次要人物）。

小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進行側(cè)面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。

（二）情節(jié)要素：

小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。

（三）環(huán)境要素：

小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動，表達人物心情，渲染當時的氣氛。

（講授時可以用《最后一課》為參考）。

二、分析課文：

（一）整體把握：

1、人物要素：

主要人物：老頭子；次要人物：大菱、二菱。

2、環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭中我軍抗日根據(jù)地的蘆花蕩。

3、情節(jié)：通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事。

4、主旨：贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神，表明中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。

（二）把握文章的結(jié)構(gòu)：

主人公是一位擔負著重要交通任務(wù)的老艄公，他活動的背景是蘆花蕩。根據(jù)文章內(nèi)容安排，可以把文章分為兩部分。

第一部分開頭至“敵人發(fā)了愁”，首先交代了故事發(fā)生的環(huán)境及人物介紹。（1~8段）。

這是在敵人炮樓監(jiān)視下的陰森黑暗的大葦塘。只有到深夜，“葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音”，而白天都躲避炮火去了。由自然環(huán)境寫到社會背景。敵人嚴密地監(jiān)視著葦塘，提防有人給葦塘里的抗日隊伍送柴米，也提防里面的隊伍會跑出來。

然后介紹了主人公——負責“里外交通，運輸糧草，護送干部”的年近六十歲的老艄公。在簡潔地描寫他的衣著、外貌時，著重點出了他那“尖利明亮”的眼睛——這是他完成任務(wù)特別重要的條件之一；介紹他的任務(wù)和工作范圍時，特別強調(diào)他“不帶一支槍”就能“一切保險”地完成任務(wù)。這給故事的曲折發(fā)展和主人公性格的刻畫埋下了伏筆。

第二部分從“一天夜里”至結(jié)尾，具體講述故事的過程。這一部分又可分為三層。

第一層是從“一天夜里”至“多么俊的一個孩子呀”，這是故事的開端——護送。

第二層是從“遠遠有一片陰慘的黃色的光”到“有熱鬧哩”，這是故事的發(fā)展——受傷。

果然，敵人的探照燈照到了兩個女孩子的臉上，緊接著就是一陣掃射，大女孩子負了傷。老艄公知道后“頓時失去了力量”，表現(xiàn)了他的內(nèi)疚心情，他覺得沒有完成好任務(wù)，而無顏見他人了，萬箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言：“等明天我叫他們十個人流血！”以充滿自信的復(fù)仇誓言來安慰女孩們，也安慰自己“受了輕視”的心。

第三層是從“第二天”至文章結(jié)尾，這是故事的高潮和結(jié)局——復(fù)仇。

這一層講述老艄公元把鬼子引進蘆花蕩的木樁圈里，讓一只只復(fù)仇的鉤子穿透敵人的腿；他舉起篙“砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”。這場不用槍的戰(zhàn)斗，充分表現(xiàn)了老艄公巧妙的戰(zhàn)術(shù)、高超的本領(lǐng)和機智勇敢、自尊自信、樂觀豪邁的性格。

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殘疾兒童送教上門教案篇三

人生成功的一個關(guān)鍵因素就是抗擊打能力，所以只要是正確的目標，就要咬牙堅持住。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦人教版八年級上冊語文教案設(shè)計：《信客》。

知識目標：

1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

能力目標：學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。

教育目標：培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

重點難點：感受本文的語言。抓取人物的品格。

策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。

教學(xué)媒體：投影儀、錄音機。

一、導(dǎo)入。

二、整體感知。

（這個問題，學(xué)生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點，卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門路。）。

1）、信客信客就在一個信字——誠信無私。

2）、終年跋涉，非常辛苦——任勞任怨。

3）、收入微薄，生活貧窮——待人寬容。

4）、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何?（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?）。

誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

（學(xué)生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運用的還是不好?？陬^語比較多一些。）。

3、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來！

都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。

4、可是，有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客?

險些老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。

（這個問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。）。

5、那麼，信客成長起來后，作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫?

重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折?

回鄉(xiāng)教書。

7、他這一生正好驗證了那一句話?

好人有好報。

社會總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當老師，當校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。

8、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起?

因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。

（這道題開放性很強。學(xué)生的回答也豐富多彩。）。

現(xiàn)摘抄幾則如下：

馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。

王彬：我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱！

徐云龍：村中之翼。

嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永遠激勵著我們，您的身影永遠活在我們的心中。

您奉獻出了青春，卻換來了無限的美好。

于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。

楊一帆：一支蠟燭，奉獻默默。一生之中，忍辱負重。一人只為，仁義熱心。。光芒四射，蠟燭已盡。

10、本文的語言有何特色?

《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達。

《背影》：樸素平實。

《臺階》：十分口語化。

原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。

三、作業(yè)。

1、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。

2、把自己的墓志銘整理在本子上。

課后記：雖然這是一篇描寫信客的文章，大家都沒有接觸過信客。但是學(xué)生在理解起來還是不困難的?？墒?，有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導(dǎo)。

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殘疾兒童送教上門教案篇四

在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦七年級下冊語文教案設(shè)計：《爸爸的花兒落了》。

一、教材。

《爸爸的花兒落了》節(jié)選自著名作家林海音的作品《城南舊事》，與《從百草園到三味書屋》，《丑小鴨》等組成了七年級下冊的第一單元，共敘“成長”這一話題。本單元的單元目標是：整體把握文章內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗深入體味文章情感，從他人的成長過程中獲得某種啟迪。注意學(xué)習(xí)文章的表達技巧。語文的本質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一，本單元的目標很好地體現(xiàn)了這個本質(zhì)特點。

《爸爸的花兒落了》原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目可以看出主人公經(jīng)歷了那么多的人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來，時而記眼前之事，時而記從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。

文章重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉而動人，令讀者仿佛能依稀地看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀愁，純真中蘊含了惆悵”。這篇文章達到了精巧別具匠心的結(jié)構(gòu)與含蓄深沉的情感的完美統(tǒng)一。

二、目標。

這篇課文面對的是七年級的學(xué)生，學(xué)生也就十三歲的光景，與文中的主人翁英子（十二歲）差不多是同齡人，學(xué)生們也是剛剛邁出童年，童年也就是昨天的故事，他們也成長著，對“長大”二字也有自己的思考和體驗。同齡就是學(xué)生們能夠與英子進行交流的平臺和基礎(chǔ)。因此課文的篇幅雖然比較長，學(xué)生理解課文應(yīng)當不會太吃力?；谝陨戏治觯抑贫巳缦陆虒W(xué)目標：

知識與能力識記、理解本課的生字詞，理解標題的含義，了解作者插敘的寫法，提高朗讀的質(zhì)量，掌握朗讀的技巧。

過程與方法通過朗讀分出哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡(luò)，從整體上把握課文。

情感價值觀體會本文父親對“我”嚴格要求的意圖，并從“我”的成長中得到啟示。

三、教法。

新課標指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神”，本課中貫穿自主互助的教學(xué)方法；新課標還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中活動，加深理解體驗，有所感悟思考”，為了調(diào)動學(xué)生情感，我加強朗讀教學(xué)。

四、學(xué)法。

新課標指出“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流閱讀感受”，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏、情感動人的特點，我在這課的學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生用誦讀法、討論法來把握文本，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

五、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，在你的記憶中有母親撫摩你發(fā)跡的雙手，可曾有父親扛起你前行的臂膀?有母親萬千叮嚀時的眼眸，可曾有父親默默無語中的守望?有母親時刻陪伴的慈愛，可曾有父親撐起全家的堅強?如果說母親的面龐寫滿的是柔情，那么父親的臉上刻下的就是滄桑！今天我們就走進林海音的《城南舊事》，體會童年的小英子在爸爸的花兒落了時那一路走來的愛與哀愁。

（二）自主學(xué)習(xí)，初步感知：

學(xué)生默讀課文，圈劃字詞，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容。期間播放《送別》的曲子。

設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對文本有個完整的印象，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

（三）研讀課文。（通過這一環(huán)節(jié)展開學(xué)生、教師、文本三者之間的對話。教師通過深入淺出，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生進入文本，使其有所收獲和領(lǐng)悟。）。

1.人生自古傷離別，本文其實寫到了兩種離別之情，你讀出來了嗎?哪兩種呢:聽完課文之后有什么感受:由于課文的錄音是以《離別》這首歌曲結(jié)束的，所以教師在余音未絕之時提出這個問題，很容易引學(xué)生入境，走入文本。

2、英子參加小學(xué)畢業(yè)典禮時思緒起伏，心情難以平靜，她回憶了哪些事，回憶的事情是怎樣引出的?（對文章結(jié)構(gòu)的把握）。

回憶的事情有：

去醫(yī)院探病。

六年前遲到挨打。

爸爸愛花。

闖練匯款。

滿院落花。

知識講解：

在記敘的過程當中，暫時中斷了原來敘述的線索，插入一些與主題有關(guān)的內(nèi)容，然后再按原來的記敘順序去寫，這就叫插敘。

作用：便于作必要的補充解釋同時也容易引讀者進入意境，形成由近及遠的回憶。

注意：讓學(xué)生知道插敘的起止點在哪兒，進入插敘，離開插敘有明顯的語言標志。

3、在現(xiàn)實與回憶的交錯中，我們看了一個父親的形象。文中爸爸是個什么樣的人?仔細品讀文章中表現(xiàn)父愛的語句，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（由結(jié)構(gòu)的分析引到對小說人物形象的分析。重點領(lǐng)悟爸爸對“我”的愛，對我成長的影響。）。

愛花，愛英子，鞭策鼓勵。英子的爸爸在英子十二歲的時候永遠的離開了她。英子最后默念著：“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子。

4、你覺得小英子長大了嗎?你從哪兒看出來的（通過結(jié)尾一句英子的內(nèi)心獨白教師層層設(shè)疑，引領(lǐng)學(xué)生深入理解文本，感悟成長。）。

可以讓學(xué)生從課文中把這些地方找出來，然后帶著感情讀這些語句，讓其他同學(xué)做評委，比一比誰讀出的感情最切合英子的感情，在這個過程中學(xué)生自然而然會去品味文本中作者的成長感受。

教師總結(jié)：我們常常把童年比做花開時節(jié)，花開花落是自然規(guī)律，縱使美麗的花也會凋謝，但卻會留下濃濃的果香。爸爸的花兒雖然落了，卻結(jié)出了豐碩的果實——小英子真正成長起來。這才是父親給予她最厚重的愛，這也讓我們深刻體會到“父愛如山”這個詞的含義吧！讓我們再讀文章最后幾段。體會如山父愛，感悟人生成長。（板書）（學(xué)生自由朗讀最后幾段文字）。

（四）拓展延伸，講述父愛親情。

人總會長大，當童年漸漸遠去，留下的是足夠溫暖的回憶。其實我們每個人的身上都有著父親的影子，走到哪里它都是我們隨身攜帶的記憶珍藏，這時你一定更能讀懂平凡生活中的父親，能向同學(xué)們講講你和父親的故事嗎?然后對父親說些心里有卻一直沒有說出口的話。（學(xué)生講述自己和父親的故事，傾訴感情）。

（五）作業(yè)：回憶與父親相處的點滴小事寫成片斷作文。

以“成長”為話題，寫成一篇成長感言。

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殘疾兒童送教上門教案篇五

日

送教對象。

何家淇。

年級。

8

殘疾類型。

腦癱。

送教對象。

因為殘疾兒童生活的環(huán)境原因，沒人能教其仔細辨別上下方向，

基本情況。

教學(xué)內(nèi)容。

《認識上下》。

教學(xué)思路。

認識上下方向，有利于兒童更好的生活。

教學(xué)目標。

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生。

的空間觀念。

2、確定物體上下的位置和順序。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活。

動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重難點。

確定物體上下的位置和順序。

教具準備。

筆記本。

教學(xué)過程。

一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、看看你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓。

房，你的上面還會有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什。

么呢？

5、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系。

三、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識。

確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力。

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最下面？

四、課堂小結(jié)。

日

送教對象。

何家淇。

年級。

8

殘疾類型。

腦癱。

送教對象。

學(xué)生存在言語上的障礙，長時間存在較為封閉的環(huán)境下，不能很好的辨認前。

基本情況。

后方向。

教學(xué)內(nèi)容。

《認識前后》。

教學(xué)思路。

情景教學(xué)，激發(fā)興趣，圖畫展示，生動形象，學(xué)生易于感知。

教學(xué)目標。

1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)重難點。

1、前與后的位置與順序。

2、學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教具準備。

筆記本。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。

1、有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。

2、老師出示電腦：小動物賽跑。

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

（生看電腦觀察小動物的位置變化）。

問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？

三、課堂小結(jié)。

2019 年3 月15 日。

送教對象 何家淇 年級 8 殘疾類型 腦癱。

送教對象 不會基本的數(shù)字書寫及意義。

基本情況。

教學(xué)內(nèi)容 《1――5的認識及書寫》。

教學(xué)思路 通過日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，

教學(xué)目標 1、會認、會寫 1――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2、能用1――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)重難點。

教具準備。

教學(xué)過程。

會寫1――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

小棒、筆記本。

一、導(dǎo)入：

出示主題畫：

二、主動探索：認識 1―――5各數(shù)。

（一）認真觀察，主動學(xué)習(xí)。

1、認識1。

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用 1表示的？

師：凡是象這樣： 1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字 1表示。

（2）請你拿出 1根小棒。

2、認識2。

（教學(xué)方法同上）。

3、認識3。

（1）問：圖中有哪些物體是用 3表示的師：象這樣的，就可以用數(shù)字 3表示。

（2）請你拿出 3根小棒然后想一想，用 3根小棒可以擺成一個什么圖。

形？請你擺一擺。

4、認識4、5。

（教學(xué)方法同上）。

（二）出示計數(shù)器。

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？

（學(xué)生表示，教師板書： 1）。

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：2。

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3。

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4。

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5。

板書：1、2、3、4、5。

問：3的前面是幾？后面呢？與 2相鄰的兩個數(shù)是幾？與 4相鄰的兩個。

數(shù)是幾？

（三）、教師說，學(xué)生操作。

1、請你伸出 4個手指頭 2、請你畫出 3個三角形。

3、請你拿出 5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字 1――5。

1、教師教拿筆姿勢。

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書。

空，然后學(xué)生在書中描紅。

2019 年3 月22 日。

送教對象 何家淇 年級 8 殘疾類型 腦癱。

送教對象 通過前面兩次的送教，對方位有一定的感知。

基本情況。

教學(xué)內(nèi)容 左右。

教學(xué)思路 源于生活的教學(xué)，真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標 1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學(xué)重點 1、認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右” 。

2、“左右”的相對性。

教具準備。

教學(xué)過程。

筆記本，鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具。

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。

1、感知左手和右手。

2、體驗自身的“左與右”

3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）。

4、揭示課題。

師：剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

（板書課題：左 右）。

師：請記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊。

1、擺一擺。

師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具。

師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什。

么？

2、數(shù)一數(shù)。

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。

（點著學(xué)具來數(shù)。

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

三、解決問題，增強應(yīng)用意識。

1、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。

問：他們都是靠右邊走的嗎？

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

2、擺一擺 老師說，學(xué)生擺。

把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右。

2019。

年

3

月

30。

日

送教對象。

何家淇。

年級。

8

殘疾類型。

腦癱。

送教對象。

了解了。

1-5，有了一定的數(shù)字概念。

基本情況。

教學(xué)內(nèi)容。

6和。

7的組成。

教學(xué)思路。

通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程。

教學(xué)目標 1、認識6和7的組成。

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學(xué)重點。

掌握。

6、7的組成。

教具準備。

蘋果，筆記本。

教學(xué)過程。

一、引入。

二、新授。

1、出示蘋果和人像掛圖。

老師這有 6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友。

有幾種分法嗎？

學(xué)生匯報，師板書分法。

(或小猴。

)，你能幫我分一分，

2、總結(jié)分法。

看到這些分法，我們可以將這些分法總結(jié)成這樣。

3種。

3、7的組成。

剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是 7個，7個蘋果怎樣分給 2個小朋友的？

請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？

匯報分法，師板書分法。

三、游戲鞏固。

1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是 6個，知道右手是幾個。

嗎？

2、一生出。

3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成。

6

2019年4。

日

送教對象。

何家淇。

年級。

8

殘疾類型。

腦癱。

送教對象。

生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧?，但不懂正確使用人民幣。

基本情況。

教學(xué)內(nèi)容。

認識人民幣。

教學(xué)思路。

生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧?，有時還使用人民幣。

教學(xué)目標。

1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道。

1元=10角。

2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，

并知道愛護人民幣。

教學(xué)重難點。

培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

教具準備。

各類人民幣。

教學(xué)過程。

一、去往小商店，觀看其他人是如何購買物品。

二、觀看旁邊的數(shù)字是什么意思。

三、找到人民幣上的數(shù)字和價格表上的數(shù)字，問：是否相同。

四、實踐操作購買物品。

五、懂得當給多錢，需要等店家補還余額才能離開。

六、操作。

5次，購買不同物品，每次購買數(shù)量、金額都不一致。

2019。

日

送教對象。

何家淇。

年級。

8

殘疾類型。

腦癱。

送教對象。

喜歡小狗，愛和小狗玩耍。

基本情況。

教學(xué)內(nèi)容。

畫一只小狗。

教學(xué)思路。

從生活入手觀察，邊畫出相應(yīng)的部位。

教學(xué)目標。

1.

能夠畫出一只小狗。

2.

感受線條的魅力。

教學(xué)重點。

用線條畫出一只小狗。

教具準備。

鉛筆，彩色筆，繪畫本。

教學(xué)過程。

1.

帶學(xué)生觀察小狗。

2.

仔細觀察小狗的每一個部位，邊用手指比劃形狀。

3.

再次觀察小狗的部位，師用筆在繪畫本上勾畫觀察的部位。

4.

讓生觀察簡筆畫的狗，對比像不像。

5.

師帶領(lǐng)學(xué)生畫。

6.

上顏色，由學(xué)生自主選擇顏色。

7.

生拿完成的小狗簡筆畫和小狗拍照留念。

2019。

年

4

月

8

日

送教對象。

何家淇。

年級。

8

殘疾類型。

腦癱。

送教對象。

由于生缺乏生活常識。對電的危險性認識不到位。

基本情況。

教學(xué)內(nèi)容。

用電安全。

教學(xué)思路。

從家用電器入手。

教學(xué)目標。

1、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生危險。

2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識。

3、懂得不安全用電的危險性。

教學(xué)重難點。

解安全使用電器的基礎(chǔ)知識。

增強自我保護意識。

教具準備。

插座、筆記本。

教學(xué)過程。

出示插座，向生介紹有關(guān)知識。

（1）教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料。

做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身。

上，發(fā)生危險。除了人和銅會導(dǎo)電，水也會導(dǎo)電，所以不能用潮濕的手接電。

源。

注意安全。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，

使幼兒知道簡單的安全用電常識，學(xué)會保護自己。

課前看各種家用電器的圖片，激發(fā)興趣。

在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道安全。

用電的重要性。

2019。

年4月19日。

送教對象。

何家淇。

年級。

8

殘疾類型。

腦癱。

送教對象。

已經(jīng)能分辨出。

1-7，并能手指表示。

基本情況。

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)思路。

從生活入手，了解8-9的構(gòu)成和意義。

教學(xué)目標。

1.讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是。

8,9。

的物體,建立8和9。

的數(shù)感,體會8和9。

的基數(shù)含義。

2.了解8和9。

在自然數(shù)中的排列順序。

會比較0～9各數(shù)的大小知道8和9。

的序數(shù)含義。

教學(xué)重點。

知道8和9的含義。

教學(xué)難點:8和9的基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教具準備。

小棒。

教學(xué)過程。

游戲?qū)耄簬煟撼鍪静是驁D片，你們在心里默默的數(shù)，

待會兒告訴我我出示。

了幾個彩球。生用手指表示。

1.我們今天就來認識一下數(shù)字。

8和9.

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。

（8棵樹，8。

朵花，黑板上有8。

個

字，9盆花，

8個同學(xué)和1位老師，9只蝴蝶）。

3.教育學(xué)生熱愛勞動、愛護花草樹木。

師：圖上的老師和小朋友在在勞動、在整理花壇、在為學(xué)校做貢獻。

課件出示計數(shù)器。

:老師在課件上撥算珠，數(shù)老師撥了多少顆。師：老師現(xiàn)在撥了幾顆了？

（板書：78,87,89,98）。

4．擺學(xué)具。學(xué)生從學(xué)具中數(shù)出 8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什。

么圖形就擺什么圖形。

5.課件出示直尺圖：

師：同學(xué)們，我們今天認識了 8和9這兩個新朋友，

師：請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

寫法。

師：我們剛才認識了數(shù)字 8和9這兩個朋友，要和它們成為好朋友，還要會。

寫它們。

那老師就來教怎么寫數(shù)字。

8和。

9.

看8，它像個什么？（像2。

個0。

上下堆在一起了，像個葫蘆）。

8像個葫蘆，也像是2個0。

上下堆在一起了，但。

8不是由2個0組成的，

8的寫法也不是上下寫 2個0。（邊講解邊示范） 8是一筆寫成的，先從上面。

的頂格到下面的底格，再回到上面。來，伸出小手，跟 著老師寫。

師：好，接下來我們就來寫 9.（出示教具）仔細看看 9，它又像什么？（像。

倒過來的 6，像面小旗子，像個汽球）對， 9像面小旗子，跟 6也很像。

成，它的上半部像個圓， 它的豎像個 1。（邊講解邊示范）先寫 9上半部這個。

圓，要寫在上邊的小格里面； 寫完這個圓之后再往下方寫斜豎， 一直到下 面。

的底格。來，伸出小手，跟著老師寫。

2019。

年

4

月

26。

日

送教對象。

何家淇。

年級。

8

殘疾類型。

腦癱。

送教對象。

對數(shù)學(xué)沒有概念，不會書寫漢字。

基本情況。

教學(xué)內(nèi)容。

認識。

教學(xué)思路。

從生活入手，了解。

0的意義及字形。

教學(xué)目標。

1．使學(xué)生理解和掌握“ 0”的兩種含義，一表示沒有，二表示起點。

2.規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能教工整地書寫“ 0”。

教學(xué)重點。

1．使學(xué)生理解和掌握“。

0”的兩種含義，一表示沒有，二表示起點。

2.規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能教工整地書寫“。

0”。

教具準備。

教學(xué)過程。

筆、紙、蘋果。

1. 在紙上寫一個。

0表示沒有。

（1）。

把放在桌上的蘋果拿走，告訴生：沒有了，這就是。

（2）。

把桌面上的東西全部拿走，這就是0。

去尋找0，那些地方出現(xiàn)0。

0表示起點。

1）溫度計上的0；電子表上的0；

正確書寫0。

1）抓筆姿勢。

2）描紅。

3）動筆在本子上書寫。

4）批改，指出那些好那些壞。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標：

2019 年5 月3 日。

葡萄。

學(xué)習(xí)手指壓印的方法，表現(xiàn)出葡萄的外形及一串。

葡萄的形狀，要求圓與圓之間既有空隙，又相互連接。

體驗美術(shù)活動的快樂，對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣。

教學(xué)方法：

教學(xué)重點：

教學(xué)過程：

講授法。

學(xué)習(xí)手指壓印的方法，表現(xiàn)出葡萄的外形及一串葡萄的形狀。

1、出示一串葡萄。

一顆顆葡萄都是什么形狀的？（圓。

形）。

講解示范。

學(xué)習(xí)用手指畫葡萄。

2019。

日

送教對象。

何家淇。

年級。

8

殘疾類型。

腦癱。

送教對象。

存在言語障礙，平時都是老人在家照顧，衛(wèi)生意識較差。

基本情況。

教學(xué)內(nèi)容。

洗手。

教學(xué)思路。

了解洗手的重要性，通過師。

的示范下能正確洗手。

教學(xué)目標。

１、通過理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正確方法；

２、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重難點。

了解洗手的必要性及洗手的正確方法；

教具準備。

肥皂、筆記本。

教學(xué)過程。

（一）理解故事《小花貓生病了》。

觀看《小花貓生病了》，知道小花貓不愛洗手然后生病。

（二）學(xué)習(xí)洗手。

２、 師示范。

３、幼兒按洗手順序進行練習(xí)。

4、生觀察圖片，再次鞏固對吸收洗手順序的掌握。

（三）結(jié)束評價。

１、 教育要認真洗手，飯前便后要洗手，要養(yǎng)成良好的為什么習(xí)慣；

２、 表揚。

2019年5。

日

送教對象。

何家淇。

年級。

8

殘疾類型。

腦癱。

送教對象。

該生的言語障礙、治理水平較低，不會書寫自己的名字。

基本情況。

教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)會寫自己的名字。

教學(xué)思路。

不斷的模仿、記憶。

教學(xué)目標。

1、能夠正確寫出自己的名字。

2、記憶字形。

教學(xué)重點。

記憶字形。

教具準備。

卡片。

教學(xué)過程。

一、告訴她這是的她的名字。

二、學(xué)習(xí)“盧”

1.

筆順。師握生的手，教寫多次正確的筆順，

2.

生自己模范書寫。

3.

描紅。

4.

動筆書寫。

三、學(xué)習(xí)“結(jié)”

步驟如上。

四、學(xué)習(xí)“玲”

步驟如上。

五、何佳琪三個字一起模仿寫。

六、記憶字形。

七、默寫。

八、建議爺爺奶奶平時多陪她寫名字，直到完全記憶。

2019。

年

5

月

24。

日

送教對象。

何家淇。

年級。

8

殘疾類型。

腦癱。

送教對象。

言語上有障礙，智力水平較低，但具有一定的模仿能力。

基本情況。

教學(xué)內(nèi)容。

整理房間。

教學(xué)思路。

先示范再自主練習(xí)整理。

教學(xué)目標 1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

教學(xué)重難點 知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

教具準備。

教學(xué)過程 一、按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。

1、師動手教生疊衣服。

2、生跟隨練習(xí)。

3、自己整理。

4、師把相同類型的物品放在一起。

5、把之前整理好的物品弄亂，讓生重新整理。

6、師把現(xiàn)在物品擺放的情況拍下來，把圖片打印出來貼在旁邊，以提醒學(xué)生。

2019年5。

日

送教對象。

何家淇。

年級。

8

殘疾類型。

腦癱。

送教對象。

智力水平低，言語障礙，不能識別紅綠燈。

基本情況。

教學(xué)內(nèi)容。

交通安全《紅綠燈》。

教學(xué)思路。

游戲反復(fù)記憶，形成慣性。

教學(xué)目標。

1、認識紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。

3、樹立遵守社會公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強自我保護意識。

教學(xué)重點。

了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

教具準備。

紅綠燈模型。

教學(xué)過程。

一、觀看兒歌《紅綠燈》。

二、幫助幼兒了解紅綠燈的作用。

1）教師：馬路上有什么？

知道紅燈停、綠燈行的規(guī)則。

四、游戲情景中，教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。

做個游戲。

生站在斑馬線外，當紅燈亮起時該如何做，綠燈亮起時該如何做，黃燈又是怎么辦。

紅綠燈上的箭頭表示什么意思，該如何轉(zhuǎn)方向五、反復(fù)進行游戲。

六、觀看錄像：上面的人都做對了嗎？

七、把紅綠燈模型送給續(xù)學(xué)生，作為表揚，平時多練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標：

教學(xué)方法：

教學(xué)重點：

教學(xué)過程：

2019年6 月7日。

認識五官。

了解五官的名稱和位置。

了解五官的作用。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

培養(yǎng)學(xué)生愛惜自己身體的良好行為習(xí)慣。

講授法。

了解五官的位置和作用。

愛惜自己的器官，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

提高學(xué)生的觀察能力。

1、出示五官的圖片，讓孩子認識五官。

2、找出自己的五官在哪里。

3、告訴孩子五官的作用。

4、游戲：給洋娃娃貼五官。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標：

教學(xué)方法：

教學(xué)重點：

教學(xué)過程：

2019年6 月14日。

小星星。

感受4|4拍的音樂節(jié)奏；

積極參與表演在情景表演中學(xué)會唱歌并合拍；

激發(fā)孩子對歌唱表現(xiàn)的興趣。

講授法。

在聽音樂打節(jié)奏時示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。

一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受4\4拍的節(jié)奏。

二、欣賞歌曲，理解歌詞；

欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？”小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛。

三、和老師一起運用跟著錄音帶學(xué)唱。

1、結(jié)合手勢動作，提示孩子說歌詞；

2、結(jié)合手勢動作，鼓勵孩子大膽的跟著錄音唱；

3、和老師一起唱；

4、孩子隨著節(jié)奏做動作。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標：

教學(xué)方法：

教學(xué)重點：

教學(xué)過程：

2019年6 月21日。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳。

1、通過敲擊樂器培養(yǎng)孩子的合作意識。

2、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和孩子的身體。

3、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動作。

4、培養(yǎng)孩子 跟老師同伴一起游戲。

講授法。

能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動作。

1、教師與孩子一起聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》 。

2、出示圖片，請孩子認識身體器官。

師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速說出名稱你的小手就往那摸好不好？看誰的耳朵最靈！

呢？)。

孩子的身上都。

殘疾兒童送教上門教案篇六

讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦高一政治上冊必修1教案設(shè)計：《國家財政》。

教學(xué)目標。

（一）、知識目標。

識記：

（1）財政、預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義。

（2）我國財政收入和支出的種類。

理解：

（1）如何正確使用財政政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟運行。

（2）影響財政收入高低的因素。

（3）增加財政收入的重要意義。

（4）財政支出的巨大作用。

運用：

（1）通過對所給財政圖表、數(shù)字的分析，領(lǐng)會政府的路線、方針、政策。

（2）能正確認識和簡單評價政府工作報告中財政工作報告。

（3）聯(lián)系當前國家繼續(xù)擴大內(nèi)需和實施積極財政政策的情況，說明財政的巨大作用。

（二）、能力目標。

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地、聯(lián)系地認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，讓學(xué)生體會怎樣以基本事實為基礎(chǔ)進行綜合提煉，得出結(jié)論，使學(xué)生更好地掌握分析、綜合、歸納等學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論正確觀察、分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力以及調(diào)查研究的能力。

（三）、情感態(tài)度價值觀目標。

1、通過財政支出教學(xué)，使學(xué)生增強國家觀念，樹立實事求是的思想作風(fēng)。對學(xué)生進行基本國情、愛國主義、集體主義教育，教育學(xué)生關(guān)心和支持財政工作，以國家利益為重，以國家建設(shè)為重，為國家建設(shè)多做貢獻。

2、通過財政作用教學(xué)，教育學(xué)生明確：財政作為我國宏觀調(diào)控的重要手段，可以集中力量辦大事，這一點我國比資本主義國家做得更好、更有成效；我國財政的巨大作用表明，我國財政是取之于民、用之于民，有利于人民物質(zhì)文化生活水平的提高。

教學(xué)重難點。

財政的作用、財政的收入和支出。

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過程。

一、財政及其作用。

1、財政的含義及實質(zhì)。

（1）國家的收入與支出。

（2）實質(zhì)：財政的實質(zhì)是一種分配關(guān)系。

2、國家預(yù)算和決算的含義：

由政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾实膰夷甓仁罩в媱?，稱作國家預(yù)算；上一年度國家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會計報告，稱作國家決算。

3、財政的作用。

（1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。

（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用。

（3）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。

核心講解：理解我國財政的作用。

答：國家財政在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大的作用。

（1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平，建立社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障和提高人民的生活水平，推動建設(shè)社會主義和諧社會。

（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用。如果完全由市場配置資源，會導(dǎo)致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴重不足，影響社會經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。國家通過財政支持這些行業(yè)、地區(qū)的建設(shè)，有助于資源的合理配置。例如，能源、交通運輸、郵電通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，需要大量的資金投入，建設(shè)周期長，投資風(fēng)險大，離不開國家財政的大力支持。

（3）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。經(jīng)濟平衡運行要求社會總供給與社會總需求保持基本平衡，避免出現(xiàn)大起大落。在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需要，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。

核心講解：分析不同財政政策的異同。

答：財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則及其相應(yīng)的措施。

（1）在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。

（2）反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。

內(nèi)容：積極性財政政策緊縮性財政政策穩(wěn)健的財政政策。

實施條件在經(jīng)濟增長滯緩，一部分經(jīng)濟資源未被利用，經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時。在經(jīng)濟過熱，經(jīng)濟的正常運行受供給能力制約、物價上漲時。經(jīng)濟平穩(wěn)運行，沒有出現(xiàn)明顯的通貨膨脹或通貨緊縮。

措施：增加經(jīng)濟建設(shè)支出和減少稅收。減少財政支出、增加稅收?？刂瞥嘧郑{(diào)整結(jié)構(gòu)，推進改革，增收節(jié)支。

實施目的刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。抑制總需求、降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟“降溫”。保持經(jīng)濟平穩(wěn)健康，較快增長。

聯(lián)系國家通過財政收入和支出控制經(jīng)濟運行。

二、財政收入與支出。

1.財政收入。

（1）含義：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財政收入。

（2）國家籌集財政收入的渠道：稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入以及其他收。

（3）影響財政收入的主要因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。

經(jīng)濟發(fā)展水平_對財政收入的影響是基礎(chǔ)性的，二者是根與葉、源與流的關(guān)系。分配政策對國家財政收入產(chǎn)生重要影響，國家應(yīng)制定合理的分配政策，正確處理國家、企業(yè)和個人三者間的關(guān)系。

核心講解：“國家財政收入既不是越多越好，也不是越少越好?！睘槭裁?

答：財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導(dǎo)致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。

2、財政支出。

（1）含義：國家對籌集起來的財政資金進行分配和使用，就是財政支出。

（2）財政支出的具體用途：經(jīng)濟建設(shè)支出，科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務(wù)支出。

（3）財政收入與支出的關(guān)系：

財政收入與支出的關(guān)系，有三種情況：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字。

核心講解：了解財政收支平衡和財政赤字的含義。

答：（1）財政收支平衡指當年的財政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財政收支的理想狀態(tài)，但在現(xiàn)實生活中幾乎不存在。

（2）財政赤字是指當年的財政支出大于財政收入的部分。

財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導(dǎo)致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。

核心講解：分析財政政策與貨幣政策的異同。

財政政策與貨幣政策都是國家宏觀調(diào)控的經(jīng)濟手段，二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具體內(nèi)容與措施等方面則有所不同。財政政策由國家財政部制定，經(jīng)全國人大或全國人大常委會通過方可實施；貨幣政策則由中央銀行直接制定和實施。凡有關(guān)財政收入與財政支出的政策，如稅率的調(diào)整、稅收的變動、發(fā)行國債等都屬于財政政策；與銀行有關(guān)的一系列政策，如利率、存款準備金率、匯率的調(diào)整等則屬于貨幣政策。

財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定宏觀經(jīng)濟目標而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則極其相應(yīng)的政策措施。有關(guān)財政收入和支出的政策。如稅收的變動、國庫券的履行、保護價收購糧食等。國家財政部門制定，經(jīng)全國人大或其常委會通過。

1.二者都是經(jīng)濟政策，都屬于宏觀調(diào)控的重要方式。

2.都通過社會總供給和總需求的平衡來實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展。

3.在一般條件下，兩者相互配合起作用。

貨幣政策是指一國中央銀行為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標，而對貨幣供應(yīng)量和信貸量進行調(diào)節(jié)的控制所采取的指導(dǎo)方針及其相應(yīng)的政策措施。和銀行利率有關(guān)的一系列政策。如存貸款利息率的調(diào)整、存款準備金率的調(diào)整。中國人民銀行（央行）直接制定，經(jīng)國務(wù)院批準。

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殘疾兒童送教上門教案篇七

本課教材主要從三個方面向?qū)W生介紹了中國封建社會中后期儒家思想的發(fā)展和變化：魏晉隋唐時期儒學(xué)的發(fā)展；宋朝的程朱理學(xué)。中國封建社會中后期儒家思想發(fā)展到“理學(xué)”和“心學(xué)”，一方面反映了作為中國傳統(tǒng)文化主流思想的儒學(xué)，也有一種自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)時代的本能，隨著中國封建社會的發(fā)展和衰落，不斷發(fā)展完善和走向極端化；另一方面也說明了意識形態(tài)作為上層建筑中的一個主要組成部分，在社會發(fā)展中起著重要的促進或阻礙作用。中學(xué)生對了解掌握歷各種文化思想，有比較大的難度，因此教師在教學(xué)中必須要充分準備，精心設(shè)計，生動形象，深入淺出，努力提高教學(xué)效益。

二、教學(xué)目標。

（1）知識與能力：

了解宋明理學(xué)的代表人物及其主要思想觀點。分析宋明時期儒學(xué)的新發(fā)展及其對社會生活的影響。

培養(yǎng)學(xué)生理解古代思想家主要學(xué)術(shù)觀點的能力。

（2）過程與方法：

結(jié)合教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下搜集相關(guān)資料，加深對宋明儒學(xué)發(fā)展過程的認識。主動參與課堂討論，分析宋明理學(xué)與傳統(tǒng)儒學(xué)的異同，要注重同他人，尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。

學(xué)會用觀察法、比較法、閱讀法等學(xué)習(xí)相關(guān)問題。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

通過對宋明理學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，進一步加深對中華民族博大精深、源遠流長的思想文化的理解，增強民族自信心和自豪感。

初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的.人生理想。

三、教學(xué)重點。

宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其代表人物的主要思想。

四、教學(xué)難點。

宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其對程朱理學(xué)和陸王心學(xué)評價。

五、教學(xué)方法。

利用多媒體采取“創(chuàng)設(shè)問題—史料解讀—歸納總結(jié)—情感升華”的教學(xué)模式，在教學(xué)方法上以啟發(fā)式教學(xué)法為主，輔之討論法、比較法、閱讀指導(dǎo)法、觀察法等。

學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中學(xué)習(xí)方法，提高史料解讀的能力，樹立“論從史出”的史學(xué)觀念。

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殘疾兒童送教上門教案篇八

沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦初三上冊化學(xué)教案設(shè)計：《愛護水資源》。

教學(xué)目標。

1、知識與技能：

（1）了解世界和我國的水資源狀況；

（2）了解水污染問題，形成節(jié)水和愛護水資源的意識。

2、過程與方法：

通過閱讀和觀看資料，讓學(xué)生了解水資源狀況，學(xué)會用辨證的方。

法來看問題，形成節(jié)水和愛水意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）學(xué)習(xí)用辨證的觀點看待水資源的豐富與有限；

（2）增強學(xué)生的節(jié)水意識；

（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

（4）培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取知識的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點。

1、理解愛護水資源的重大意義及措施。

2.世界水資源分布情況、可利用水資源情況。

3.如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

教學(xué)過程。

一、課堂導(dǎo)入。

今天老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方（沙漠）旅游，你覺得你首先應(yīng)該。

帶的是什么?（水）為什么首先想到的是水呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>

沙漠中水資源如此的寶貴，那么其他地方?整個世界呢?今天老師帶同學(xué)們一起來了解。

[板書]課題1愛護水資源。

一、人類擁有的水資源。

請同學(xué)們仔細閱讀書本愛護水資源的內(nèi)容，解答老師提出的問。

題。（可能提出的問題）通過課件播放。

（一）.地球上的水資源。

1.地球上的總儲水量?（地球表面71%被水覆蓋，總水量約為1.39x1018m3）。

2.自然界中水的存在形態(tài)?（海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水、生物水）。

3.地球上最大的儲水庫?（海洋，約占全球總儲水量的96.5%）。

4.海水中的化學(xué)元素有多少種?（80多種）。

5.既然水資源如此豐富為什么我們還說缺水?還要節(jié)約用水?

6.淡水約占全球總儲水量的多少?（淡水約占全球總儲水量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久的凍土層中，難以利用，可利用的只占其中的30.5%，即1.07x1016m3）。

（二）我國的水資源。

1、我國的水資源總量?（我國的水資源總量為2.7x1012m3）。

2、中國水資源居世界第幾位?（第六位）。

3、中國的人均水量?（2048m3，居世界第八十幾位）。

4、中國的水資源分布狀況?（水資源分布不均勻，北部嚴重缺水）。

二、愛護水資源。

（一）、節(jié)約用水。

你知道世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天嗎?

[回答]世界水日是每年的3月22日。1994年起，中國水周改為每年3月22日至3月28日。

請同學(xué)們閱讀書本70--71，完成導(dǎo)學(xué)案。

提問：造成缺水的原因?（浪費和水污染）。

浪費來源：生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)。

怎樣解決水資源浪費的問題。

使用新技術(shù)、改革工藝和改變習(xí)慣可以大量減少工農(nóng)業(yè)節(jié)約生活用水，提高水的利用率。

生活中：做到一水多用；使用節(jié)水器；改變不良的用水習(xí)慣。

農(nóng)業(yè)上：改大水漫灌為滴灌和噴灌。

工業(yè)上：重復(fù)、循環(huán)利用水。

（二）防止水污染。

活動：

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、破壞生態(tài)系統(tǒng)、危害人體健康）。

[提問]針對以上污染來源，我們應(yīng)該如何防治水體污染?

[回答]。

（2）農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥；

（3）生活污水也應(yīng)逐步實現(xiàn)集中處理和排放。

課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)；而且由于人們的一些壞習(xí)慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴重缺水的局面，所以我們每一個人都應(yīng)該節(jié)約用水，愛護我們的水資源。

作業(yè)布置：

課后小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)；而且由于人們的一些壞習(xí)慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴重缺水的局面，所以我們每一個人都應(yīng)該節(jié)約用水，愛護我們的水資源。

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