教案的編寫要嚴謹、系統(tǒng)、科學，符合學科教學規(guī)律。在編寫教案時，教師可以參考其他教師的經(jīng)驗和教材的指導。下面是一份小學語文課堂的教案范例，希望對大家有所啟發(fā)。

我們和我教案篇一

1．集體生活是學生社會生活的一個重要組成部分。在本單元中，要讓學生“知道自己是集體中得一員，感受集體的溫暖；關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，；對自己承擔的任務(wù)負責，能為集體獻計獻策；善友樂群，學會與人共處，與人分享快樂”。

2、本單元的三個主題：成長的快樂、“我”和“我們”、我們要做最棒的，均從學生出發(fā)，一步步引導他們感受、了解、喜愛自己的班集體，樹立主人翁意識。

3、“我”和“我們”主要是讓學生體會自己是集體的一員，應(yīng)該主動承擔集體的事，知道意見發(fā)生分歧時，能共同商量、共同解決、小我服從大我。

學生沒有很好的認識到集體中的每一個成員的表現(xiàn)對集體的影響力。每有更好的把“我”融入到“我們”這個集體來。

1.知道自己是集體的一員，了解為集體可以做那些事、該承擔哪些責任。

2.了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3.體驗為集體做好事的樂趣。

讓學生體會到自己是集體的一員，應(yīng)該主動承擔集體的事；知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決，小我服從大我。引導學生以主人翁的態(tài)度對待集體。

1、組織14個學生進行拔河比賽的體育游戲，讓學生知道團結(jié)力量大，延伸意思：很多人心往一個方向，力往一處使，才能把事情做好，做成功，就是要告訴大家團結(jié)一致才能把事情做出。今天我們將要學習一個新的主題《我和我們——這是我能做的》（板書）。

1．師：請大家讀一讀第24頁張揚的故事。思考：故事中的張揚為班級做了哪些事？為什么同學們都說張揚是好樣的芝麻官？（第一個到學校，打開門窗，為教室換上清新的空氣；放學了，最后一個離開教室，細心地關(guān)窗鎖門；3年來，張揚總是準時開門，及時鎖門；有一次生病了，還特地讓他媽媽幫忙開門）。

2．師：芝麻官是什么意思？（職位低、權(quán)利小的意思）。

3．師：“香香的芝麻”是什么意思？（象張揚這樣為班級做些力所能及的事，并當成自己的事來做，而且認真做好，我們就給他一個美稱“香香的芝麻”）。

4.尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。參照24頁（班級里好事多，大家都來說說）小組討論填好表格后，組長匯報討論結(jié)果。評出“優(yōu)秀小主人”樹立關(guān)心集體，為集體做好事的典范。

3、出示調(diào)查表：觀察學校的班級評估及流動紅旗評比欄，了解自己的班集體在哪些方面做得好，哪些方面還需要加油，找找自己的原因。用類似“，我能做得到”的'語句來表述自己可以怎樣為班集體添“柴火”（學生自由發(fā)言）。

4．小結(jié)：我們每一個人，都是集體的一員，我們在分享集體這個大家庭的快樂的時候，別忘了為她多出點力。

1．同學們，你們聽說過《三個和尚沒水喝》的故事嗎?這個故事還被編成了歌曲，可有意思啦，今天就老師給大家?guī)砹诉@首歌，我們一起來欣賞吧！

2．看歌詞，聽歌曲。思考：為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？（學生自由發(fā)言）。

3．小結(jié)：一個和尚沒有依賴心，所以自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚就開始互相推卸責任，誰也不愿多出力，所以沒有水喝。

師：同學們，我們生活在一個“大集體”中，《我們是一家人》。集體生活中，只要我們從細節(jié)做起，把每件小事看成是自己應(yīng)盡的職責，我們的集體就會在你們一雙雙充滿關(guān)心的眼睛和一雙雙能干的小手下越來越完美.我們這個大家庭更溫馨！來！讓我們共同欣賞一首歌曲——，《我們是一家人》會唱的同學可以跟著曲子一起唱。

很多人心往一個方向，力往一處使，才能把事情做好，做成功，就是要告訴大家團結(jié)一致才能把事情做出。

1、芝麻官是什么意思？（職位低、權(quán)利小的意思）。

2、“香香的芝麻”是什么意思？（象張揚這樣為班級做些力所能及的事，并當成自己的事來做，而且認真做好。）。

用類似“，我能做得到”的語句來表述自己可以怎樣為班集體添“柴火”。

學生學習活動評價設(shè)計。

比比哪組爭得小紅旗最多。

（從紀律上、小組發(fā)言、參與學習活動的情況上進行評價）。

我們和我教案篇二

教學目標：

1.通過學習歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能較好的表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及旋律特點。

教學過程：

一、導入。

播放《2009年國慶閱兵》視頻。看后談感受。

教師小結(jié)：

假如祖國是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國是一片藍天，我們就是天上的白云一朵。祖國是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請聽歌曲《我和我的祖國》(課題)。

二、新授課初聽歌曲。

1.聽歌曲感受歌曲的情緒(優(yōu)美、抒情、莊嚴、充滿激情)。

2.師范唱歌曲《我和我的祖國》(放歌曲伴奏)。

老師唱這首歌曲時運用的是哪種演唱形式?(獨唱)。

我們和我教案篇三

1、認識四個生字。

2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。

對戰(zhàn)爭的`憎恨，對和平的熱愛。

一課時

1、同學們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?

2、談話：是??！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天?？墒牵性S許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！

3、板書課題：和我們一樣享受春天。

1、范讀課文，標上節(jié)號，糾正錯音。

2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼

3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧？

（1－4）

最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）

1、作者描寫了哪些地方？請快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。

2、指名朗讀1－4節(jié)

3、自由讀文，同桌討論完成表格。

4、簡單描述，這些景物給大家什么感覺？

5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句

6、可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）

7、原先的景物是那樣美好與寧靜，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）

8、從這些強烈的對比中，你意識到了什么？

12

10、（殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請幾個同學讀這幾句）

11、讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。

2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？

3、有感情朗讀：（引讀）是啊！我們希望，我們祈盼——

（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子

有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，

不被導彈的氣浪掀翻！

有一間教室，潔白的教室，

免遭炸彈的彈片擊穿！

4、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請模仿以上句式寫一兩句。

例如：有一個家庭，溫馨的家庭，

不被轟鳴的大炮拆散！

5、（多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……）

（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，

和我們一樣享受春天……

還和我們一樣干什么？你說：和我們一樣（

6、同學們，這里有個省略號，你覺得省略了什么呢？

7、戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。

1、同學們，學了這首詩歌后，你有什么感受和體會呢？（板書：制止戰(zhàn)爭，維護和平）

2、你想對戰(zhàn)火中的孩子，說些什么呢？

3、小結(jié)：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰(zhàn)爭的災難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭，維護和平吧！

1、自由讀《兒童和平條約》。

2、讀了之后,你想說些什么呢？

我們和我教案篇四

教學要求：學會本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會詩歌所表達的思想感情，懂得只有把自己融進集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理。

教學重點：理解有一定含義的詩句，體會詩歌的思想感情。

教學難點：懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。

教學安排：2課時。

第一課時。

教學內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、激趣導入。

二、初讀檢查字詞。

1、指導讀準字音，結(jié)合課文理解詞語。

2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準字音。

三、自由讀。

四、重點指導朗讀。

我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。

如果——我們是花，才有花的世界。

（讀時間隔時間較長一些，以引起聽者的想象，后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語氣來讀）。

五、布置作業(yè)：熟讀課文。

第二課時。

教學內(nèi)容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進集體中才會有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的力量。

教學過程：

一、激趣導入。

你們已經(jīng)知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個班級體中，你應(yīng)該怎么樣做呢？（學生暢所欲言）。

二、精讀課文分析理解。

1、自由讀課文。

想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個人）。

2、輕聲讀全文小組之間討論學習1——5小節(jié)。

3、匯報學習情況集體學習（自由發(fā)言暢所欲言教師指導）。

4、指導學生朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

我們是一個新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。

四、布置作業(yè)：朗讀、背誦課文。

雖------卻獻身。

集體創(chuàng)造一切。

如果------才奉獻。

我們和我教案篇五

一、課件導入：

二、學生查閱資料、整理、收集。

三、學生匯報資料（教師小結(jié)）。

四、介紹相關(guān)污染內(nèi)容。

1、關(guān)于大氣污染：

（1）、說一說當?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡要說說原因。

（2）、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請學生談一談感想。

（3）、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個著名的空氣污染嚴重的城市，并分析其原因。

（4）、說一說，我自己能做些什么?

2、關(guān)于白色污染：

（1）、出示一些白色污染嚴重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?

（2）、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。

（3）、討論，我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?

（4）、人們想出了什么應(yīng)對措施?比較認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的'制造原理和使用效果。

3、在我們的環(huán)境中還有沒有其他的污染呢？

五、面對這些污染問題，你有什么建議么？

六、關(guān)于物種滅絕速度加快：

1、課件播放一些珍稀動植物。提問學生：你認識他們嗎?請學生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。

2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動對這些動植物生存的影響。

3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國幾個自然保護區(qū)的情況。

4、討論，人類的活動對環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動對環(huán)境的正反兩方面影響。

七、小結(jié)：許多環(huán)境問題是人類活動造成的，但人類的活動也能夠改善環(huán)境。

八、總結(jié)：環(huán)境是我們生存的條件，我們每天生活在環(huán)境中，也在無時的改變創(chuàng)造著環(huán)境。環(huán)境的好與壞與我們息息相關(guān)。保護環(huán)境，從我做起！

我們和我教案篇六

1、認識4個生字。

2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，感受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。

：理解詩句，體會詩人表達的情感。

1、今天老師送給大家一首詩吧！詩的題目叫：《享受春天》

出示：享受春天（課件）

蔚藍的大海

是海鷗們的樂園

金黃色的沙漠

是蜥蜴和甲蟲的天下

藍得發(fā)黑的夜空

屬于星星和月亮

綠茵茵的草地

滾動著歡樂的足球

我們在鮮花中讀書

享受春天……

2、自己讀讀這首小詩，把小詩讀通順，能讀出感情最好。

4、交流：學生描述眼前的景色之后，讀相應(yīng)的句子，并指導朗讀。（反復朗讀，讓學生感受春天的美好與寧靜。）

5、齊讀小詩，說說：

讀了這首詩，你們想對在鮮花中讀書的我們說些什么？（享受春天的幸福和快樂。）

1、是呀，在鮮花中讀書的我們多么幸福，盡情享受蔚藍的大海，金黃的沙漠……然而此時此刻，在世界上還有許多國家的孩子，他們的生活在隆隆的戰(zhàn)火中，想了解他們的生活嗎？讓我們一起走進他們的世界。

2、課件演示：看了剛才的圖片，你有什么話說嗎？（戰(zhàn)爭摧毀了平靜）

小結(jié)：是啊，是戰(zhàn)爭讓孩子們……是戰(zhàn)爭讓人們……是戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭打破了夢幻般的春天。

3、出示：自由讀詩歌1～4小節(jié)，邊讀邊想：你仿佛又看到了什么？

當學生說到“轟隆隆的坦克和大炮擠走了蜥蜴和甲蟲的夢幻”時，教師追問：“轟隆隆的坦克和大炮還擠走了什么？”

學生回答：“擠走了人和動物們的家園、擠走了寧靜的生活、擠走了親人的生命、擠走了快樂……”

“留給我們的又是什么呢？”

“痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……”

第一節(jié)：理解“巡弋”、“不速之客”

第三節(jié)：給“頻頻”換個詞

（通過老師的引導，學生感受到了戰(zhàn)爭強大的破壞力以及帶給動物和人類的傷害，體會到了戰(zhàn)爭的苦澀，從而憎惡戰(zhàn)爭的情感早已悄然萌發(fā)！）

4、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這四小節(jié)有一個共同點？（每一小節(jié)都有一句：“這究竟是為什么”）

5、通過剛才的對比，我們知道了戰(zhàn)爭給世界，給人們帶來了災難，作者發(fā)自內(nèi)心的質(zhì)問：這究竟是為什么？（課件）

把你的理解用朗讀來體現(xiàn)出來。

引讀：這究竟是為什么？

在大海上自由飛翔的海鷗不禁會問：

在沙漠中有夢幻般生活的甲蟲不禁會問：

星星和月亮會問：

踢足球的孩子會問：

作者會問：

過著幸福生活的我們不禁會問：

戰(zhàn)爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂園，海鷗不禁疑惑：……

戰(zhàn)爭使轟隆隆的坦克和大炮擠走了蜥蜴和甲蟲的夢幻，蜥蜴和甲蟲不禁會問：

戰(zhàn)爭中頻頻發(fā)射的導彈攪得星星和月亮很不安寧，星星和月亮不禁會問：

戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此踢足球的孩子很悲憤：……

戰(zhàn)爭使很多人無家可歸，妻離子散，作者不禁要質(zhì)問：……

戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們不禁要抗議：……

師：你說，這究竟是為什么？（戰(zhàn)爭，無知的人們）

5、——戰(zhàn)爭帶來的戰(zhàn)火只是改變了大海、沙漠、夜空和草地嗎？

小練筆：你也能像作者那樣的用詩歌格式來寫一寫？

——填空：

（美麗）的（校園），

本該（充滿快樂的讀書聲），

可是如今（倒塌的教學樓）

（不能讓孩子們再安心上學了），

這究竟是為什么？

1、如果這時有個希望，你最希望什么？

2、是啊，這是咱班孩子的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！

出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。（“期盼”的意思，期盼什么？）

板書：祈盼有雪白的教室平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書

我想這也是全世界善良的人們的心聲，讓我們代表每一個善良的人，大聲地說出我們的心聲吧！生再讀最后一小節(jié)。

3、我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會擺脫戰(zhàn)爭，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，到那時蔚藍的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會屬于他們，他們會和我們一樣享受春天。

4、學到這兒，你覺得享受春天就是享受（和平），祈盼春天就是祈盼（和平）。

板書：祈盼世界和平

1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點段落

小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。

希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平！

16﹡和我們一起享受春天

有雪白的教室

祈盼世界和平平穩(wěn)的課桌

鮮花中讀書

我們和我教案篇七

教學要求：學會本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會詩歌所表達的思想感情，懂得只有把自己融進集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理，我們和我。

教學重點：理解有一定含義的詩句，體會詩歌的思想感情。

教學難點：懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。

教學安排：2課時。

第一課時。

教學內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、激趣導入。

二、初讀檢查字詞。

1、指導讀準字音，結(jié)合課文理解詞語。

2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準字音。

三、自由讀。

四、重點指導朗讀。

我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。

如果——我們是花，才有花的世界。

（讀時間隔時間較長一些，以引起聽者的想象，后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語氣來讀）。

五、布置作業(yè)：熟讀課文。

第二課時。

教學內(nèi)容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進集體中才會有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的力量，小學一年級語文教案《我們和我》。

教學過程：

一、激趣導入。

你們已經(jīng)知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個班級體中，你應(yīng)該怎么樣做呢？（學生暢所欲言）。

二、精讀課文分析理解。

1、自由讀課文。

想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個人）。

2、輕聲讀全文小組之間討論學習1——5小節(jié)。

3、匯報學習情況集體學習（自由發(fā)言暢所欲言教師指導）。

4、指導學生朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

我們是一個新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。

四、布置作業(yè)：朗讀、背誦課文。

雖------卻獻身。

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我們和我教案篇八

教學目標：

1、通過對《我和我的祖國》的學習，從音樂的角度聯(lián)系，祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國，贊美祖國的名言佳句，結(jié)合先進的現(xiàn)代教育媒體，把試與聽，音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。

2、結(jié)合近期中國發(fā)生的幾件大事“抗擊暴風雪”“抗震救災”我們眾志成城的時事熱點，讓學生情緒飽滿的演唱歌曲，激發(fā)愛國熱情，增強歌曲音樂情緒體驗。

3、認識了解我國藝術(shù)歌曲的特點。

教學重點：

1、歌曲演唱的情緒體驗(結(jié)合時事愛國情緒)。

2、藝術(shù)歌曲演唱方法(美聲唱法的一些要求)。

教學過程：

聽完學生的回答，做一下總結(jié)。諸如：“在祖國最為難的時刻，我和我的祖國永不分離”等。

(二)進入新課：《欣賞我和我的祖國》(殷秀梅演唱)。

(三)學唱歌曲：學生在學會歌曲的基礎(chǔ)上，才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。

(四)按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀形象的多媒體課件，使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內(nèi)容，注意“字正腔圓”。

(六)學生思考討論：歌曲的演唱屬于什么方法?歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實際的。

學生跟唱《我和我的祖國》片段，進一步感受歌曲。

(七)師問：通過欣賞《我和我的祖國》，你對中國藝術(shù)歌曲有何認識?

學生討論并發(fā)言。

學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》。

(八)藝術(shù)歌曲演唱注意事項：

師問：通過聽的演唱大家對藝術(shù)歌曲演唱方法有哪些看法?

學生討論并回答。

老師總結(jié)：

1、息通暢自然，運用微聲練習狀態(tài)。

2、假聲帶真聲，喉嚨打開。每一個字都在狀態(tài)和位置上唱出來，可以先進行節(jié)奏舒緩的練習，鞏固聲音。

3、咬字歸韻要精心，努力的唱好每一個字。

4、力量與控制氣息盡量均衡，嚴格按照要求去吸氣。特別是在每一小節(jié)中的強拍要有圓舞曲的特點，使音樂流動起來。

5、高聲區(qū)用松弛的狀態(tài)，口腔內(nèi)含水狀態(tài)，每一個字都在狀態(tài)上唱，統(tǒng)一聲音。

6、充滿感情，真摯表達對祖國的熱愛，在樂曲的高潮部分把激情表現(xiàn)出來。

(九)讓學生再次欣賞祖國“抗震救災”等圖片，把國旗舉起，讓學生一起唱我和我的祖國為中國祈福，祝福災區(qū)人民。在體驗愛國的音樂情緒中結(jié)束這節(jié)課。

我們和我教案篇九

我雖然是一滴水，卻匯不成澎湃的江河；

我雖然是一棵樹，卻組不成茫茫的`森林；

我雖然是一顆石，卻不具備泰山的巍峨；

如果——。

我們是花，才有花的世界，

我們是水，才有水的波濤，

我們是樹，才有樹的綠云，

我們是石，才有山的氣魄。

我們是完整的集體，

要為集體而奮斗，

不要為自己而生活。

我在家生病，

你來為我補課；

你需要參考書，

他為你去借閱；

他學習遇到困難，

我同他一道解決。

所以，我們有力量，有智慧，有膽量，

就像首尾相接的火車，

一起越過千座大山，萬條江河。

我們和我教案篇十

1、認識4個生字。

2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。

體會詩歌表達的思想感情。

1、了解伊拉克戰(zhàn)爭或其他中東戰(zhàn)爭情況。

2、收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料，如沙漠本來的情景與戰(zhàn)爭的情景。

教學過程

同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。(板書課題)

1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

2、運用查字典、聯(lián)系—亡下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間可以互相交流。

3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。

交流討論

1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。

2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。

3、四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情?

4、“和我們一樣享受春天”在表達上有什么特點?

(根據(jù)對學情預測，學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對“夜空”的描寫一節(jié)，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。)

2、有感情地朗讀第三節(jié)。

1、按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

2、有感情地朗讀全詩。

1、讀了這首詩，你有什么話要說。

2、宣讀“兒童和平宣言”。

閱讀選讀課文《黃繼光》。

我們和我教案篇十一

1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

1、理解詩句的含義。

2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

課時：

一課時。

一、圖片導入

(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

1、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?

2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、初讀感知

1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

2、運用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。

3、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。

三、交流討論

1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。

2、交流：

了解了些什么，有什么不懂的問題。

四次提到這究竟是為什么表達了怎樣的感情?和我們一樣享受春天在表達上有什么特點?

四、閱讀示范

(根據(jù)對學情預測，學生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對夜空的描寫一節(jié)，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。)

2、有感情地朗讀第三節(jié)。

3、自主閱讀，按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

五、有感情地朗讀全詩

六、升華總結(jié)

讀了這首詩，你有什么話要說。

宣讀兒童和平宣言。

七、作業(yè)

閱讀選讀課文《黃繼光》。

16﹡和我們一起享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌

鮮花中讀書

我們和我教案篇十二

1、認識4個生字。

2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的`教育。

3、有感情地朗讀課文。課時安排：

一課時。

同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。

1、讀準字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。

2、，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，同桌互相交流。

3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。

1、指名讀詩，看字音a是否讀準，句子是否通順。

2、四次提到這究竟是為什么表達了怎樣的感情？

3、和我們一樣享受春天在表達上有什么特點？

2、有感情地朗讀第三節(jié)。

1、回憶學習方法閱讀其余各節(jié)。

2、有感情地朗讀全詩六、升華總結(jié)。

1、讀了這首詩，你有什么感受？

2、宣讀兒童和平宣言作業(yè)。

我們和我教案篇十三

在生活中我們一見到殘疾人就覺得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠遠的躲開了，其實，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒有鄙視，沒有特殊。我們不能高高在上的提供自己的幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學會偷偷的、不動聲色的幫助他們。這是每個人都必須學會的。

1. 知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應(yīng)該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們 更增強對他們的愛。

2. 了解體驗殘疾人的生活，學習他們的克服困難、堅強勇敢、熱愛生活的精神。

殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。

活動過程實錄

看完圖片后， 教師小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。

教師、幼兒相互交流。

這些殘疾人怎樣生活？ 怎樣與人交流？

每位小朋友都要說出自己的想法。

教師小結(jié)：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應(yīng)該跟他們多接觸、多交流，關(guān)心、幫助人們，與他們成為好朋友。

金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的一名優(yōu)秀學生。20xx年，她以579分的優(yōu)異成績考上了"中央民族大學"

觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。

1） 金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認真練寫字的場面。

2） 金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計算機、寫作文的場面。

3） 金蓮花姐姐克服困難跟同學們堅持軍訓的場面。

4） 運動會時金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領(lǐng)同學做啦啦對的場面。

觀看影像片段之后，讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。

金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學生。她是一位認真學習，不怕困難，助人為樂的很優(yōu)秀的姐姐。我們應(yīng)該學習金蓮花姐姐不怕失敗的頑強毅力，學習她的像正常人一樣對待每一項事情的健康的思想。

1） 體驗盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。

2） 體驗聾啞人: 如果我們不會說話會遇到什么困難呢？

3） 體驗肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的殘疾人，又會是怎么樣呢？

體驗后互相討論幫助殘疾人的方法。

幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。

幼兒2：我?guī)兔と税⒁踢^馬路。

幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。

幼兒4： 不讓我哥欺負他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。

幼兒5：我要學啞語，跟聾啞人說話。

孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關(guān)愛，他們不會感到孤獨。 小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。

活動延伸：組織幼兒到福利院進行慰問活動。

在體驗中萌發(fā)愛心,就是要讓幼兒體驗到關(guān)愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動。在活動中,為了讓幼兒進一步體驗殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受；要求幼兒用一只手取籃球體驗活動，觸動了幼兒幼小的心靈，原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗活動使孩子知道應(yīng)該正確對待殘疾人,關(guān)心幫助殘疾人,從身邊點點滴滴的小事做起,體驗人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對困難的樂觀、堅強，給孩子們樹立了很好的榜樣作用，這對孩子的人生觀、價值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。